形容最憂愁的人的古詩(shī)

[編輯本段]概況 【原文】： 游子吟 （ 唐）孟郊 慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

【注解】： 1、游子：出門遠(yuǎn)游的人。

吟，吟誦。

2、臨：將要。

3、意恐：擔(dān)心。

4、寸草：小草，比喻子女。

5、寸草心：子女的孝心。

6、三春暉：喻指慈母之恩。

三春：春季的三個(gè)月。

舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春；暉，陽(yáng)光；形容母愛(ài)如春天和煦的陽(yáng)光。

7、歸：回來(lái)，回家。

【譯文】： 慈祥的母親手里拿著針線， 為將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。

臨行前她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)， 擔(dān)心孩子一走很晚才會(huì)回來(lái)。

誰(shuí)能明白母親無(wú)私的愛(ài)， 就像春天的小草不能報(bào)答春天給它的光輝

[編輯本段]【作者】： 孟郊（751年－814年），字東野，唐朝湖州武康（今浙江德清）人,漢族。

現(xiàn)存詩(shī)歌500多首，以短篇的五言古詩(shī)最多。

人們?cè)衙辖寂c韓愈并稱“韓孟詩(shī)派”，語(yǔ)言力戒平庸，追求瘦硬奇僻的風(fēng)格。

代表作有《游子吟》、《列女操》。

祖籍平昌（今山東臨邑東北）。

先世居洛陽(yáng)（今屬河南）。

父庭玢，任昆山縣尉時(shí)生郊。

孟郊早年生活貧困，曾周游湖北、湖南、廣西等地，無(wú)所遇合，屢試不第。

貞元中張建封鎮(zhèn)守徐州時(shí)，郊曾往謁。

46歲（一說(shuō)45歲），始登進(jìn)士第，有詩(shī)《登科后》：“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯；春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。

”。

然后東歸，旅游汴州(今河南開(kāi)封)、越州（今浙江紹興）。

貞元十七年（801年），任為溧陽(yáng)尉。

在任不事曹務(wù)，常以作詩(shī)為樂(lè)，被罰半俸。

元和初，河南尹鄭余慶奏為河南水陸轉(zhuǎn)運(yùn)從事，試協(xié)律郎，定居洛陽(yáng)。

60歲時(shí)，因母死去官。

鄭余慶鎮(zhèn)守興元，又奏為參謀、試大理評(píng)事。

郊應(yīng)邀前往，到閿鄉(xiāng)（今河南靈寶），暴病去世，孟郊的朋友韓愈等人湊了100貫為他營(yíng)葬，鄭余慶派人送300貫，“為遺孀永久之賴”。

張籍私謚為貞曜先生。

唐人認(rèn)為孟詩(shī)是“元和體”的一種，“元和已后”，“學(xué)矯激于孟郊”（李肇《唐國(guó)史補(bǔ)》）。

唐末張為作《詩(shī)人主客圖》，以他為“清奇僻苦主”。

宋詩(shī)人梅堯臣、謝翱，清詩(shī)人胡天游、江湜、許承堯，寫(xiě)作上都受到他的影響。

對(duì)孟詩(shī)的評(píng)價(jià)，持褒義論的，韓愈、李觀以后，有貫休、黃庭堅(jiān)、費(fèi)袞、潘德輿、劉熙載、陳衍、錢振锽、夏敬觀等；持貶義論的，有蘇軾、魏泰、嚴(yán)羽、元好問(wèn)、王闿運(yùn)等。

他和賈島都以苦吟著稱，又多苦語(yǔ)。

蘇軾稱之“郊寒島瘦”（《祭柳子玉文》），后來(lái)論者便以孟郊、賈島并稱為苦吟詩(shī)人代表，元好問(wèn)甚至嘲笑他是“詩(shī)囚”（《論詩(shī)三十首》）。

今傳本《孟東野詩(shī)集》10卷，出自北宋宋敏求所編刊，黃丕烈所藏北宋蜀本，已不可見(jiàn)。

陸心源所藏汲古閣影宋精本，今歸日本。

通行本有汲古閣本，閔刻朱墨本。

《四部叢刊》影印杭州葉氏藏明弘治本。

1959年人民文學(xué)出版社刊印華忱之校訂《孟東野詩(shī)集》，末附孟郊年譜、遺事輯錄。

注釋有陳延杰《孟東野詩(shī)注》，夏敬觀選注《孟郊詩(shī)》。

事跡可參考韓愈《貞曜先生墓志銘》、新、舊《唐書(shū)》本傳、夏敬觀《孟東野先生年譜》、華忱之《唐孟郊年譜》。

bxcvb 孟郊專寫(xiě)古詩(shī)以短篇五古最多。

其中有的詩(shī)反映現(xiàn)實(shí)，揭露藩鎮(zhèn)罪惡，如《征婦怨》、《感懷》、《殺氣不在邊》、《傷春》等；有的關(guān)心人民疾苦，憤慨貧富不均，如《織婦辭》、《寒地百姓吟》等；有的表現(xiàn)骨肉深情，如《游子吟》、《結(jié)愛(ài)》、《杏殤》等；有的刻畫(huà)山水風(fēng)景，如《汝州南潭陪陸中丞公宴》、《與王二十一員外涯游枋口柳溪》、《石淙》、《寒溪》、《送超上人歸天臺(tái)》、《峽哀》、《游終南山》等；有的寫(xiě)仕途失意，抨擊澆薄世風(fēng)，如《落第》、《溧陽(yáng)秋霽》、《傷時(shí)》、《擇友》等，還有的自訴窮愁，嘆老嗟病，如《秋懷》、《嘆命》、《老恨》等；而“出門即有礙，誰(shuí)謂天地寬”(《贈(zèng)崔純亮》)一類詩(shī)，雖反映了世途艱險(xiǎn)，但也表現(xiàn)了作者偏激的心情。

孟詩(shī)藝術(shù)風(fēng)格，或長(zhǎng)于白描，不用詞藻典故，語(yǔ)言明白淡素而又力避平庸淺易；或精思苦煉，雕刻奇險(xiǎn)。

這兩種風(fēng)格的詩(shī)，都有許多思深意遠(yuǎn)、造語(yǔ)新奇的佳作。

但也有些詩(shī)過(guò)于艱澀枯槁，缺乏自然之趣。

他和賈島齊名，皆以苦吟著稱，唐人張為稱他的詩(shī)“清奇僻苦主”，而蘇軾則稱“郊寒島瘦”。

后來(lái)論者把孟、賈二人并稱為苦吟詩(shī)人的代表。

今傳本《孟東野詩(shī)集》10卷。

人民文學(xué)出版社刊印有華忱之校訂《孟東野詩(shī)集》。

夏敬觀、華忱之均著有其年譜。

一生困頓，性情耿介，詩(shī)多描寫(xiě)民間疾苦和炎涼世態(tài)。

語(yǔ)言力戒平庸，追求瘦硬奇僻的風(fēng)格。

與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。

[編輯本段]【評(píng)析】： 這是一首母愛(ài)的頌歌。

詩(shī)中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛(ài)。

詩(shī)的開(kāi)頭兩句，所寫(xiě)的人是母與子，所寫(xiě)的物是線與衣，然而卻點(diǎn)出了母子相依為命的骨肉之情。

中間兩句集中寫(xiě)慈母的動(dòng)作和意態(tài)，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深篤之情。

雖無(wú)言語(yǔ)，也無(wú)淚水，卻充溢著愛(ài)的純情，扣人心弦，催人淚下。

最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對(duì)于春日般的母愛(ài)，小草似的兒女，怎能報(bào)答于萬(wàn)一呢

全詩(shī)無(wú)華麗的詞藻，亦無(wú)巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語(yǔ)言中，飽含著濃郁醇美的詩(shī)味，情真意切，千百年來(lái)?yè)軇?dòng)多少讀者的心弦，引起萬(wàn)千游子的共鳴。

孟郊一生貧困潦倒，直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑微之職。

詩(shī)人自然不把這樣的小官放在心上，仍然放情於山水吟詠，公務(wù)則有所廢弛，縣令就只給他半俸。

本篇題下作者自注：“迎母溧上作”，當(dāng)是他居官溧陽(yáng)時(shí)的作品。

詩(shī)中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美——母愛(ài)，因而引起了無(wú)數(shù)讀者的共鳴，千百年來(lái)一直膾炙人口。

計(jì)劃反對(duì)深摯的母愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們。

然而對(duì)于孟郊這位常年顛沛流離、居無(wú)定所的游子來(lái)說(shuō)，最值得回憶的，莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻了。

此詩(shī)描寫(xiě)的就是這種時(shí)候，慈母縫衣的普通場(chǎng)景，而表現(xiàn)的，卻是詩(shī)人深沉的內(nèi)心情感。

開(kāi)頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，實(shí)際上是兩個(gè)詞組，而不是兩個(gè)句子，這樣寫(xiě)就從人到物，突出了兩件最普通的東西，寫(xiě)出了母子相依為命的骨肉之情。

緊接兩句寫(xiě)出人的動(dòng)作和意態(tài)，把筆墨集中在慈母上。

行前的此時(shí)此刻，老母一針一線，針針線線都是這樣的細(xì)密，是怕兒子遲遲難歸，故而要把衣衫縫制得更為結(jié)實(shí)一點(diǎn)兒罷。

其實(shí)，老人的內(nèi)心何嘗不是切盼兒子早些平安歸來(lái)呢

慈母的一片深篤之情，正是在日常生活中最細(xì)微的地方流露出來(lái)。

樸素自然，親切感人。

這里既沒(méi)有言語(yǔ)，也沒(méi)有眼淚，然而一片愛(ài)的純情從這普通常見(jiàn)的場(chǎng)景中充溢而出，撥動(dòng)了每一個(gè)讀者的心弦，催人淚下，喚起普天下兒女們親切的聯(lián)想和深摯的憶念。

最后兩句，以當(dāng)事者的直覺(jué)，翻出進(jìn)一層的深意：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

”“誰(shuí)言”有些刊本作“誰(shuí)知”和“誰(shuí)將”，其實(shí)按詩(shī)意還是作“誰(shuí)言”好。

詩(shī)人出以反問(wèn)，意味尤為深長(zhǎng)。

這兩句是前四句的升華，通俗形象的比興，加以懸絕的對(duì)比，寄托了赤子熾烈的情意：對(duì)于春天陽(yáng)光般厚博的母愛(ài)，區(qū)區(qū)小草似的兒女怎能報(bào)答得了呢。

真有“欲報(bào)之德，昊天罔極”之意，感情是那樣淳厚真摯。

這是一首母愛(ài)的頌歌，在宦途失意的境況下，詩(shī)人飽嘗世態(tài)炎涼，窮愁終身，故愈覺(jué)親情之可貴。

“詩(shī)從肺腑出，出輒愁肺腑”（蘇軾《讀孟郊詩(shī)》）。

這首詩(shī)，雖無(wú)藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見(jiàn)其詩(shī)味的濃郁醇美。

全詩(shī)最后用一雙關(guān)句，寫(xiě)出兒子對(duì)母親的深情。

此詩(shī)寫(xiě)在溧陽(yáng)，到了清康熙年間，有兩位溧陽(yáng)人又吟出這樣的詩(shī)句：“父書(shū)空滿筐，母線尚縈襦”（史騏生《寫(xiě)懷》）；“向來(lái)多少淚，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來(lái)都省親喜極有感》）。

可見(jiàn)《游子吟》留給人們的深刻印象，是歷久而不衰的。

表達(dá)了感謝母親的思想感情. 樂(lè)府詩(shī)的體名 樂(lè)府一詞,最初是指主管音樂(lè)的官府。

樂(lè)府原來(lái)是古代掌管音樂(lè)的官署，掌管宴會(huì)、游行時(shí)所用的音樂(lè)，也負(fù)責(zé)民間詩(shī)歌合樂(lè)曲的采集。

作為詩(shī)體名的“樂(lè)府”最早即指后者，后來(lái)也用以稱魏晉到唐代可以配樂(lè)的詩(shī)歌和后人效仿的樂(lè)府古題的作品。

【中文譯英文】A TRAVELER'S SONG The thread in the hands of a fond-hearted mother Makes clothes for the body of her wayward boy; Carefully she sews and thoroughly she mends, Dreading the delays that will keep him late from home. But how much love has the inch-long grass For three spring months of the light of the sun?

有關(guān)感恩節(jié)的古詩(shī)

《游子吟》【作者】孟郊 【朝代】唐慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

譯文：慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。

臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。

有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢

賞析：深摯的母愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們。

然而對(duì)于孟郊這位常年顛沛流離、居無(wú)定所的游子來(lái)說(shuō)，最值得回憶的，莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻了。

此描寫(xiě)的就是這種時(shí)候，慈母縫衣的普通場(chǎng)景，而表現(xiàn)的，卻是詩(shī)人深沉的內(nèi)心情感。

語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞答題技巧

要步驟

教你高考語(yǔ)文上130的技巧語(yǔ)文答題有技巧的。

當(dāng)初高考語(yǔ)文一百三多，每次模考一百二以上，從未失手。

現(xiàn)在給高中的學(xué)子傳授答題經(jīng)驗(yàn)～這些是只會(huì)念答案老師不會(huì)講的，想聽(tīng)的進(jìn)。

保證語(yǔ)文成績(jī)有提高。

　　古詩(shī)看到題之后一定先分類，分成唐詩(shī)、宋詩(shī)、豪放詞、婉約詞。

不同的類型回答時(shí)內(nèi)容是不一樣的。

因?yàn)樘圃?shī)是以情入詩(shī)，宋詩(shī)是以理入詩(shī)。

　　比方我們正常生活中表達(dá)思鄉(xiāng)，成天把思鄉(xiāng)掛在嘴邊是低級(jí)的表達(dá)情感的表現(xiàn)。

寫(xiě)景才是王道，比方寫(xiě)明月，進(jìn)而寫(xiě)到家鄉(xiāng)的月～比方寫(xiě)捧起家鄉(xiāng)的黃土狂吻。

這比單純的語(yǔ)言表達(dá)強(qiáng)多了。

請(qǐng)同學(xué)們記住，唐詩(shī)都是以景寫(xiě)情，觸景生情的。

反應(yīng)到答題上，你要記得這樣幾句話。

寫(xiě)上了老師絕對(duì)給分：以景寫(xiě)情，觸景生情，詩(shī)人通過(guò)對(duì)某某景物的描寫(xiě)表達(dá)了某某感情，情景相生，使無(wú)形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了詩(shī)人的主觀感受　　下面舉例子，最后總結(jié)唐詩(shī)得分三步走　　“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。

廖亂邊愁說(shuō)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城”這是唐詩(shī)啊

更進(jìn)一步是邊塞詩(shī)，我們通過(guò)后兩句來(lái)體現(xiàn)怎么答題一般出題格式是這樣的：某句寫(xiě)的好不好，好在哪里，去掉行不行之類的。

這是歷年出題的唯一套路，其他出題方法和這個(gè)是等價(jià)的，因?yàn)樗屇慊卮鸬膬?nèi)容是一定的。

這里舉例，上詩(shī)中后兩句表達(dá)好在哪里

，通過(guò)對(duì)本題的解答說(shuō)明答題的三步走戰(zhàn)略　　答古詩(shī)題，在卷面上寫(xiě)出來(lái)的東西第一步是翻譯。

第二部是敘述好在哪，第三步是總述　　第三步綜述：這樣描寫(xiě)情景相生，需的情實(shí)的景虛實(shí)相生。

更富有感染力。

答題完畢　　第一部翻譯：詩(shī)人前一句通過(guò)廖亂和邊愁兩個(gè)字描寫(xiě)主觀感受，后一句秋月長(zhǎng)城是對(duì)邊塞景物的捕捉與描寫(xiě)　　第二部好在哪：詩(shī)人通過(guò)對(duì)秋月長(zhǎng)城蕭索空闊景物的描寫(xiě)使無(wú)形的作者的邊愁有形化，躍然紙上更富有感染力。

詩(shī)有形的邊塞景物沾染了作者濃烈的愁思。

　　總結(jié)起來(lái)，答題點(diǎn)得分點(diǎn)給分點(diǎn)有三個(gè)，這三部打全了，老師不敢扣分。

第一個(gè)得分點(diǎn)就是找到詩(shī)人寫(xiě)景的句子或詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻譯，說(shuō)明寫(xiě)的是什么景，表達(dá)的是什么情。

例子中抓住的是秋月長(zhǎng)城，是邊塞的景，情是廖亂的情是邊愁。

緊扣邊塞的景，邊愁第一部的分就得到有形的景（答題時(shí)具體寫(xiě)出是什么景，如秋月長(zhǎng)城）與無(wú)形的愁相結(jié)合，使作者無(wú)形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了詩(shī)人的主觀愁思　　語(yǔ)文的作用就是讓我們學(xué)會(huì)一個(gè)字 扯 如果多加一個(gè)字 那就是 蛋　　第三步更重要、告訴批卷的：總結(jié)起來(lái)，詩(shī)人的表達(dá)技巧是情景相生虛實(shí)相生，寫(xiě)作方式是觸景生情　　我們現(xiàn)在進(jìn)行唐詩(shī)的掃尾工作。

再敘述敘述出題人的出題方式，和在三步走基礎(chǔ)上的不同答題技巧　　關(guān)于第一個(gè)題眼，就是找到寫(xiě)景的最傳神的那個(gè)字唄。

比方用爛了的例子春風(fēng)又綠江南岸“然后翻譯這句所在的句子，然后走我的第二部和第三步” 　　這是從寫(xiě)景上出題。

下一個(gè)主觀感受，是從抒情上出題，先說(shuō)明作者表達(dá)的是什么感情。

再接第二部第三步　　有時(shí)候更簡(jiǎn)單，三步走里只問(wèn)你一步。

比方兩個(gè)詩(shī)歌的對(duì)比杜牧的包羞忍恥是男兒和王安石的江東子弟今雖在肯與君王卷土來(lái)的主題思鄉(xiāng)對(duì)比　　那就只答第一部和第三步唄，先說(shuō)說(shuō)全詩(shī)寫(xiě)了什么，再說(shuō)寫(xiě)的東西表達(dá)了什么這正是三步走戰(zhàn)略的第一部與第三步　　表達(dá)技巧：對(duì)比，聯(lián)想，擬人，回文，頂真比喻想象夸張，襯托　　我心飄搖懸似旆君意的的高如鴻。

好在哪

第一部：詩(shī)人描寫(xiě)了飄搖的旆和意志高昂的鴻雁，寫(xiě)描（翻譯）寫(xiě)了作者內(nèi)心的飄搖與友人赴官的意滿　　第三步表達(dá)了詩(shī)人不得志的惆悵與對(duì)友人赴官的真摯祝賀與向往。

上邊兩個(gè)大家都會(huì)了吧。

第二部：詩(shī)人通過(guò)將心情與飄搖的旆和高鴻作比喻，自己的失意與友人的得意做對(duì)比，虛實(shí)相生　　我們來(lái)看這道題，第二部得分點(diǎn)是比和對(duì)比，有了它不丟分喻　　我們?cè)倬殏€(gè)想象的“風(fēng)徹紅旗凍不翻”好在哪

　　下面我不說(shuō)想象比喻什么的了，你們自己來(lái)說(shuō)。

我出題了“紅杏枝頭春意鬧”鬧字好在哪

將士軍前半死生美人帳下猶歌舞，好在哪

將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸好在哪

當(dāng)時(shí)更有軍中死，自始君王不動(dòng)心好在哪

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封好在哪

　　貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推好在哪

垂死病重驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗好在哪

　　第一部和第三步是不變的，找準(zhǔn)第二部你要回答的內(nèi)容套進(jìn)去。

最基本的那兩句最先學(xué)的有形化什么的別忘　　可是唐詩(shī)總用到這樣的表達(dá)技巧。

唐詩(shī)是以景生情的，表達(dá)方法有比喻、聯(lián)想、想象、夸張、對(duì)比、頂真、等做復(fù)習(xí)題時(shí)遇上了我這沒(méi)有的自己往上加。

　　快點(diǎn)記筆記這句話：以樂(lè)景襯哀情而哀者更見(jiàn)其哀　　這就是烘托，這就是反襯。

閱讀題碰到烘托反襯字樣的，或者明顯看出來(lái)是烘托反襯作用的都答這一句　　上邊有一道“將士軍前半死生美人帳下猶歌舞”的題，答對(duì)比是對(duì)的，答答上反襯也是對(duì)的。

以樂(lè)景襯哀情而哀者更哀，同學(xué)們感受到封建統(tǒng)治階級(jí)的荒*和半死生的將士的悲哀了么

一．高考詩(shī)歌鑒賞中常見(jiàn)的思想感情：　　● 憂國(guó)憂時(shí)　　1. 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽　　2. 反映別離和戰(zhàn)亂的痛苦　　3. 同情人民地疾苦　　4. 對(duì)國(guó)家和民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂　　● 建功報(bào)國(guó)　　1. 建功立業(yè)的渴望　　2. 保家衛(wèi)國(guó)的決心　　3. 報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷　　4. 山河淪喪的痛苦　　5. 年華消逝，壯志難酬的悲嘆　　6. 揭露統(tǒng)治者窮兵黷武　　7. 理想不為人知的愁苦心情　　● 思鄉(xiāng)懷人　　1. 羈旅思鄉(xiāng)之情　　2. 對(duì)親人友人的思念之情　　3. 邊塞思鄉(xiāng)之情　　4. 閨中懷人之情　　● 長(zhǎng)亭送別　　1. 依依不舍的留念　　2. 情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)　　3. 坦陳（吐露）心志的告白　　● 生活雜感　　1. 寄情山水，田園的悠閑　　2. 昔盛今衰的感慨　　3. 借古諷今的情懷　　4. 青春易逝的感傷　　5. 仕途失意的苦悶　　6. 告慰平生的喜悅二．六種答題模式：　　（一） 分析意境型：　　1. 提問(wèn)方式：此詩(shī)有什么樣的意境

表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面

詩(shī)人通過(guò)什么景物表達(dá)自己的感情

　　2. 答題步驟：　?、?描寫(xiě)初始中展現(xiàn)的途徑和畫(huà)面（翻譯——忠于原文）。

　?、?用4個(gè)字概括景物營(yíng)造氛圍特點(diǎn)（以下4組）　　孤寂冷清；蕭瑟凄涼；雄渾壯闊；恬靜優(yōu)美+明凈炫麗。

　?、?回答表現(xiàn)詩(shī)人什么感情（先答原因，后答感情）。

　　3. 答題示例：　　絕句二首（其一）　　杜甫　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注：此時(shí)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

　　問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物

表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　答：　　① 此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香。

泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢。

日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動(dòng)。

　?、?這是一幅明凈炫麗的圖景。

　?、?表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

　?。ǘ?分析技巧型：　　1. 提問(wèn)方式：怎樣的表現(xiàn)手法

怎樣的藝術(shù)手法

怎樣的技巧（手法）

怎樣抒發(fā)感情的

　　2. 答題步驟：　?、?明確告訴其手法。

　　② 結(jié)合詩(shī)句證明為什么。

　?、?運(yùn)用這種手法有效地表達(dá)出因---而產(chǎn)生的---情感。

　　3. 答題示例：　　早行　　陳與義　　露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

　　寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

　　問(wèn)：此時(shí)主要用了什么表現(xiàn)手法

有何效果

　　答：　　① 主要用了反襯手法。

　?、?天位方亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。

　?、?兩處反襯都突出詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞。

三） 分析語(yǔ)言型：　　1. 提問(wèn)方式：此詩(shī)有什么語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言特色，藝術(shù)

　　2. 答題步驟：　　① 從以下六個(gè)詞中選一個(gè)或幾個(gè)。

　　雄渾豪放；委婉含蓄；華美絢麗；樸實(shí)簡(jiǎn)練；運(yùn)用口語(yǔ)；疊詞互用。

　?、?結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。

　?、?運(yùn)用這種語(yǔ)言表現(xiàn)作者因---而產(chǎn)生的---感情。

　　3. 答題示例：　　春怨　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

　　啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

　　問(wèn)：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

　　答：　?、?此詩(shī)特點(diǎn)是清新自然，運(yùn)用口語(yǔ)。

　　② “黃鶯兒”是兒話音，顯出女子的純真嬌憨。

“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯兒是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。

　　③ 這樣非常自然的表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。

　?。ㄋ模?煉字型：　　1. 提問(wèn)方式：最生動(dòng)傳神的字是什么

給出一字，是否同意。

2. 答題步驟：　　① 解釋此字在句中的含義。

　?、?翻譯此句（忠于原文，語(yǔ)言優(yōu)美）。

　　③ 回答表現(xiàn)詩(shī)人什么感情（先答原因，后答感情）。

　　3. 答題示例：　　南浦別　　白居易　　南浦凄凄別， 西風(fēng)裊裊秋。

　　一看腸一斷， 好去莫回頭。

　　問(wèn)：前人認(rèn)為“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意這種說(shuō)法嗎

為什么

　　答：　?、?同意。

“看”在詩(shī)中是指回望。

　　② 離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望。

每一次回望，都令自己肝腸寸斷。

此字然我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

　?、?淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

　?。ㄎ澹?詩(shī)眼型：　　1. 提問(wèn)方式：關(guān)鍵；不能刪掉的詞。

　　2. 答題步驟：　?、?解釋詞義。

　?、?點(diǎn)名中心。

　　③ 是全詩(shī)的關(guān)鍵。

（位于第一段或者第二段）起到了總領(lǐng)全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上啟下的作用。

3. 答題示例：　　春夜洛城聞笛　　李白　　誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

　　此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

　　問(wèn)：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么

你是否同一“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么

　　答：　?、?“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。

　?、?這種相思之情是從聽(tīng)到“折柳”引起的。

承上啟下。

　?、?是全詩(shī)的關(guān)鍵【萬(wàn)能答題公式】　?。ㄒ唬┠尘湓捲谖闹械淖饔茫骸　?、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；　　2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；　　3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類文章文、小說(shuō)）　?。ǘ┬揶o手法的作用：　　（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；　　答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。

　　2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性　　3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；　　答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考　　反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；　　4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣　?。ㄈ┚渥雍x的解答：　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。

答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

　?。ㄋ模┠尘湓捴心硞€(gè)詞換成另一個(gè)行嗎

為什么

　　動(dòng)詞：不行。

因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……形容詞：不行。

因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了…… 　　副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。

因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　?。ㄎ澹┮痪湓捴心硟扇齻€(gè)詞的順序能否調(diào)換

為什么

　　不能。

因?yàn)椋骸　。?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

　　（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　?。?）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　?。┒我獾母爬w納　　1．記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

　　格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

　　2．說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

　　格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）　　3．議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)　　（七）表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。

分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。

復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。

首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

　　至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

　　總之，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。

第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說(shuō)明表達(dá)作用。

第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。

　　答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

　　易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分　?。ㄒ唬胺绞?、手法”的區(qū)分　　藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：　?、俦磉_(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。

　　②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門見(jiàn)山。

　?、坌揶o：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

　?。ǘ扒椤薄ⅰ熬啊标P(guān)系區(qū)別　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。

“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”；“寓情于景”、“情景交融”。

表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

　　（三）描寫(xiě)的角度　　常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。

“形”、“色”是視覺(jué)角度 ；“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺(jué)角度。

　　一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明　　二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比　　三、說(shuō)明文分類：　　1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文　　2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品) 　　四、說(shuō)明順序：　　1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序　　2、空間順序：注意表方位的名詞　　3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

　　五、說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等　　說(shuō)明方法的作用：　　打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了—————— 增強(qiáng)了文章的趣味性。

　　舉例子：具體說(shuō)明_____ 的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

　　作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了____ 的_____特點(diǎn). 　　列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù) 加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

　　六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)　七、人物描寫(xiě)的方法：　　1、肖像(外貌)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě); 　　2、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托　　八、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：　　聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融　　九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：　　總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展　　十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：　　渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心) 　　社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：　　1、交代作品的時(shí)代背景。

　　2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　自然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))句的主要作用：　　1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn); 　　2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展; 　　3、渲染氣氛; 　　4、烘托人物形象(或人物心情、感情); 　　句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：　　1、對(duì)上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文); 　　2、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊; 　　3、對(duì)上下文：承上啟下(過(guò)渡)。

沒(méi)有打完，但也可以了。

問(wèn)一下語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞的答題技巧?有誰(shuí)了解的說(shuō)下吧，本人先在此謝謝大家了主

最長(zhǎng)的瀑布流直下三千尺，疑是銀河落。

最奇特的江水：一道鋪水中，半江半江紅。

最長(zhǎng)的頭發(fā)：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

最深的感情：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

最快的船：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

《古詩(shī)十九首》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色

古詩(shī)十九首：名。

漢無(wú)名氏作（其中有八首玉臺(tái)新詠題為漢枚乘作，后人多疑其不確）。

非一時(shí)一人所為，一般認(rèn)為大都出于東漢末年。

南朝梁蕭統(tǒng)合為一組，收入文選，題為古詩(shī)十九首。

內(nèi)容多寫(xiě)夫婦朋友間的離愁別緒和士人的彷徨失意，有些作品表現(xiàn)出追求富貴和及時(shí)行樂(lè)的思想。

語(yǔ)言樸素自然，描寫(xiě)生動(dòng)真切，在五言詩(shī)的發(fā)展上有重要地位。

古詩(shī)十九首主要內(nèi)容大致反映了漢末的下層士人的生活和思想感情，一類是描寫(xiě)游子思婦的相思離別之情，一類是寫(xiě)追求功名富貴的強(qiáng)烈愿望與仕途失意的苦悶哀愁，其情感一以貫之，即以閨人怨別，游子懷鄉(xiāng)，游宦無(wú)成，追求享樂(lè)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出濃重的對(duì)人生易逝，節(jié)序如流的感傷，這種情緒雖然是消極沒(méi)落的，但在其特定的歷史背景下有著現(xiàn)實(shí)的意義，亦是當(dāng)時(shí)政治黑暗的一種反映。

古詩(shī)十九首的藝術(shù)成就是非常突出的，概言之，一是融情入景，情景交融，借景抒情，如明月皎夜光，詩(shī)人有感于深秋季節(jié)見(jiàn)物換星移，時(shí)序轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生朋友相交不終，世態(tài)炎涼的感嘆，情景交融的藝術(shù)手法增強(qiáng)詩(shī)歌抒情性，二是通過(guò)生活細(xì)節(jié)抒寫(xiě)作者內(nèi)心活動(dòng)，以含有敘述成分的情節(jié)突出詩(shī)中主人公的形象，如迢迢牽牛星，敘織女的神話故事，表現(xiàn)詩(shī)人脈脈不得語(yǔ)的相思之苦，又如西北有高樓，以描寫(xiě)女子高樓撫琴，抒發(fā)作者知音難遇的感慨，三是比興手法的大量運(yùn)用，其襯映烘托，語(yǔ)短情長(zhǎng)，含蓄蘊(yùn)籍，幾乎涵蓋了所有十九篇詩(shī)章，典型的如涉江采芙蓉，冉冉孤生竹等，四是語(yǔ)言不飾雕琢，淺近自然而又精練豐富，情味雋永古詩(shī)十九首的出現(xiàn)標(biāo)志著文人五言詩(shī)的成熟，它下開(kāi)建安詩(shī)歌，乃至唐詩(shī)，對(duì)我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展產(chǎn)生過(guò)重大影響。

附:《古詩(shī)十九首》之一行行重行行，與君生別離。

相去萬(wàn)余里，各在天一涯。

道路阻且長(zhǎng)，會(huì)面安可知。

胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝。

相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。

浮云蔽白日，游子不顧返。

思君令人老，歲月忽已晚。

棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。

之二青青河畔草，郁郁園中柳。

盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。

娥娥紅粉妝，纖纖出素手。

昔為娼家女，今為蕩子夫。

蕩子行不歸，空床難獨(dú)守。

之三青青陵上柏，磊磊澗中石。

人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。

斗酒相娛樂(lè)，聊厚不為薄。

驅(qū)車策駑馬，游戲宛與洛。

洛中何郁郁，冠帶自相索。

長(zhǎng)衢羅夾巷，王侯多第宅。

兩宮遙相望，雙闕百余尺。

極宴娛心意，戚戚何所迫

之四今日良宴會(huì)，歡樂(lè)難具陳。

彈箏奮逸響，新聲妙入神。

令德唱高言，識(shí)曲聽(tīng)其真。

齊心同所愿，含意俱未申。

人生寄一世，奄忽若飆塵。

何不策高足，先據(jù)要路津。

無(wú)為守貧賤，坎軻長(zhǎng)苦辛之五西北有高樓，上與浮云齊。

交疏結(jié)綺窗，阿閣三重階。

上有弦歌聲，音響一何悲

誰(shuí)能為此曲，無(wú)乃杞梁妻。

清商隨風(fēng)發(fā)，中曲正徘徊。

一彈再三嘆，慷慨有余哀。

不惜歌者苦，但傷知音稀。

愿為雙鴻鵠，奮翅起高飛。

之六涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。

采之欲遺誰(shuí)，所思在遠(yuǎn)道。

還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。

同心而離居，憂傷以終老。

之七明月皎夜光，促織鳴東壁。

玉衡指孟冬，眾星何歷歷。

白露沾野草，時(shí)節(jié)忽復(fù)易。

秋蟬鳴樹(shù)間，玄鳥(niǎo)逝安適。

昔我同門友，高舉振六翮。

不念攜手好，棄我如遺跡。

南箕北有斗，牽牛不負(fù)軛。

良無(wú)盤石固，虛名復(fù)何益

之八冉冉狐生竹，結(jié)根泰山阿。

與君為新婚，兔絲附女蘿。

兔絲生有時(shí)，夫婦會(huì)有宜。

千里遠(yuǎn)結(jié)婚，悠悠隔山陂。

思君令人老，軒車來(lái)何遲

傷彼蕙蘭花，含英揚(yáng)光輝。

過(guò)時(shí)而不采，將隨秋草萎。

君亮執(zhí)高節(jié)，賤妾亦何為

之九庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。

攀條折其榮，將以遺所思。

馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。

此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。

之十迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

之十一回車駕言邁，悠悠涉長(zhǎng)道。

四顧何茫茫，東風(fēng)搖百草。

所遇無(wú)故物，焉得不速老。

盛衰各有時(shí)，立身苦不早。

人生非金石，豈能長(zhǎng)壽考

奄忽隨物化，榮名以為寶。

之十二東城高且長(zhǎng)，逶迤自相屬。

回風(fēng)動(dòng)地起，秋草萋已綠。

四時(shí)更變化，歲暮一何速

晨風(fēng)懷苦心，蟋蟀傷局促。

蕩滌放情志，何為自結(jié)束

燕趙多佳人，美者顏如玉。

被服羅裳衣，當(dāng)戶理清曲。

音響一何悲

弦急知柱促。

馳情整巾帶，沉吟聊躑躅。

思為雙飛燕，銜泥巢君屋。

之十三驅(qū)車上東門，遙望郭北墓。

白楊何蕭蕭，松柏夾廣路。

下有陳死人，杳杳即長(zhǎng)暮。

潛寐黃泉下，千載永不寤。

浩浩陰陽(yáng)移，年命如朝露。

人生忽如寄，壽無(wú)金石固。

萬(wàn)歲更相送，賢圣莫能度。

服食求神仙，多為藥所誤。

不如飲美酒，被服紈與素。

之十四去者日以疏，生者日已親。

出郭門直視，但見(jiàn)丘與墳。

古墓犁為田，松柏摧為薪。

白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人

思還故里閭，欲歸道無(wú)因。

之十五生年不滿百，常懷千歲憂。

晝短苦夜長(zhǎng)，何不秉燭游

為樂(lè)當(dāng)及時(shí)，何能待來(lái)茲

愚者愛(ài)惜費(fèi)，但為后世嗤。

仙人王子喬，難可與等期。

之十六凜凜歲云暮，螻蛄夕鳴悲。

涼風(fēng)率已厲，游子寒無(wú)衣。

錦衾遺洛浦，同袍與我違。

獨(dú)宿累長(zhǎng)夜，夢(mèng)想見(jiàn)容輝。

良人惟古歡，枉駕惠前綏。

愿得常巧笑，攜手同車歸。

既來(lái)不須臾，又不處重闈。

亮無(wú)晨風(fēng)翼，焉能凌風(fēng)飛

眄睞以適意，引領(lǐng)遙相〔目?！?。

徒倚懷感傷，垂涕沾雙扉。

之十七孟冬寒氣至，北風(fēng)何慘栗。

愁多知夜長(zhǎng)，仰觀眾星列。

三五明月滿，四五蟾兔缺。

客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我一書(shū)札。

上言長(zhǎng)相思，下言久離別。

置書(shū)懷袖中，三歲字不滅。

一心抱區(qū)區(qū)，懼君不識(shí)察。

之十八客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我一端綺。

相去萬(wàn)余里，故人心尚爾。

文彩雙鴛鴦，裁為合歡被。

著以長(zhǎng)相思，緣以結(jié)不解。

以膠投漆中，誰(shuí)能別離此

之十九明月何皎皎，照我羅床緯。

憂愁不能寐，攬衣起徘徊。

客行雖云樂(lè)，不如早旋歸。

出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰(shuí)

引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。