文成公主進(jìn)藏主要內(nèi)容概括
讀書好喜歡讀書嗎
為什么
生動(dòng)的故事情節(jié)精彩的武打場(chǎng)面復(fù)雜的感情糾葛小說(shuō)中人物有神奇的本領(lǐng)你從書中獲益幾何
讀書好增長(zhǎng)知識(shí)書籍是了望世界的窗口——蘇聯(lián)諺語(yǔ)懂得為人處世的道理讀書學(xué)禮——中國(guó)古訓(xùn)書籍是在時(shí)代波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代——英國(guó)哲學(xué)家培根語(yǔ)提高認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)文水平讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神——唐代詩(shī)人杜甫名句問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——南宋學(xué)者朱熹好讀書好讀書你是怎樣讀書的
追求緊張、生動(dòng)的故事情節(jié)，讀到寫景部分，一跳而過(guò)。
走馬看花，囫圇吞棗，學(xué)不到真正的知識(shí)，收不到應(yīng)有的效果。
如何讀書獲益多多
好讀書讀書筆記有哪幾種
一編提綱，就是用自己的語(yǔ)句把一本書或一篇文章的段落大意簡(jiǎn)明扼要地寫下來(lái)。
記這種筆記，能幫助讀者理解并記住原文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力。
二寫體會(huì)，就是要把我們從書中獲得的啟發(fā)和感想寫下來(lái)。
記這樣的筆記，能幫助我們領(lǐng)會(huì)書中的思想內(nèi)容，提高我們的認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)文水平。
三摘錄好句子，就是要我們?cè)谧x時(shí)，把書上一些含義深刻、描寫精彩的句子或片斷，抄在自己的本子上，記這種筆記能幫助我們積累詞匯，豐富句式，增強(qiáng)表達(dá)能力。
四批注式，在閱讀過(guò)程中，邊讀邊在書上寫寫畫畫（寫自己的心得或是看法、意見），這種方法必須是讀自己的書時(shí)才能使用。
好讀書一提綱
給老師的一封信
老師，您辛苦了
春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干課堂檢測(cè)?1.給紅字注音。
沐浴馥郁萌芽耕耘?2.聽寫生詞并選擇其中兩個(gè)造句。
?沐浴、靈感、耕耘、馥郁、復(fù)蘇、萌芽?3.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
悠長(zhǎng)神奇（奇特）辛勤（辛勞）漫長(zhǎng)（）哺育（撫育）培養(yǎng)（培育）強(qiáng)烈（激烈）mùfùméngyún學(xué)習(xí)要求一：自由讀課文，邊讀邊想：作者在信中回憶了顧老師的哪些事例
（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成下列填空）作者在信中回憶了顧老師（領(lǐng)我進(jìn)門）和（教寫日記）兩件事。
贊美了顧老師（辛勤耕耘、無(wú)私的愛）學(xué)習(xí)要求（二）：找出文中描寫優(yōu)美或令你感動(dòng)的句子讀一讀，想一想這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎么樣的感情
與小組同學(xué)交流你的體會(huì)。
認(rèn)真讀課文，聯(lián)系上下文理解下列句子的意思。
是啊,我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。
“桃李”比喻學(xué)生。
作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。
“沐浴”比喻受陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)。
“陽(yáng)光雨露”在句中只顧老師對(duì)學(xué)生的教育和傳授知識(shí)。
“無(wú)不”可換成“都”，但用“無(wú)不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。
您總有辦法讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，神奇地把它們變成一個(gè)個(gè)熟悉的音節(jié)，也總有辦法叫那些方塊漢字排成隊(duì)，讓我們念動(dòng)聽的兒歌，讀有趣的故事。
老師豐富的知識(shí)，得法的教育，使一個(gè)無(wú)知的小孩漸漸獲得知識(shí)，在學(xué)生心中樹立起了
描寫神話故事的好句子，急
，猛志固常在”銜微木，將以填滄海 羿是一位擅長(zhǎng)射箭的天神。
即使是小鳥飛過(guò)，羿也能一箭把它射落。
傳說(shuō)堯當(dāng)皇帝的時(shí)候，有十個(gè)太陽(yáng)一齊出現(xiàn)在天空，給人類帶來(lái)了嚴(yán)重的旱災(zāi)。
土地烤得直冒煙，禾苗全都枯干，甚至銅鐵沙石也曬得軟軟的快要熔化了。
人民更是不好受，血液在體農(nóng)會(huì)里仿佛在沸騰。
怪禽猛獸紛紛從火焰般的森林、沸湯般的江湖里跑出來(lái)傷害人民，弄得人民苦上加苦。
知道這事后，就叫羿到凡間去解救人民。
賜給羿一張紅色的弓，十支白色的箭。
異奉了的命令到了凡間，受到人民的歡迎。
他于是擺了架勢(shì)，彎弓搭箭，難準(zhǔn)天上的火球，嗖的一箭射去。
起初沒聲響，過(guò)了一會(huì)，只見天空中流火亂飛，火球無(wú)聲爆裂。
接著，一團(tuán)紅亮亮的東西墜落在地面上。
人們紛紛跑的近前去探看，原來(lái)是一只三足烏鴉，顏色金黃，碩大無(wú)比，想來(lái)就是太陽(yáng)精魂的化身。
再一看天上，太陽(yáng)少了一個(gè)，空氣也似乎涼爽了一些，人們不由得齊聲喝采。
這使羿受到鼓舞，他不顧別的，連連發(fā)箭，只見天空中火球一個(gè)個(gè)的破裂，滿天是流火。
站在土壇上看射箭的堯，忽然想到人們不能沒有太陽(yáng)，急忙命人暗中從羿的箭袋里抽出一支箭，總算剩下一個(gè)太陽(yáng)沒被異射落。
羿在射落九個(gè)太陽(yáng)之后，又為人民除去許多怪禽猛獸。
其中有吃人的“犭契犭俞”，牙齒像鑿子的“鑿齒”，長(zhǎng)著九個(gè)腦袋的水火之怪“九嬰”，毀壞房舍的“大風(fēng)”興波作浪的洞庭巨蟒“巴蛇”和大野地豬“封（豸希）”。
給老師的一封信500字
老師，您辛苦了
春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干課堂檢測(cè)?1.給紅字注音。
沐浴馥郁萌芽耕耘?2.聽寫生詞并選擇其中兩個(gè)造句。
?沐浴、靈感、耕耘、馥郁、復(fù)蘇、萌芽?3.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
悠長(zhǎng)神奇（奇特）辛勤（辛勞）漫長(zhǎng)（）哺育（撫育）培養(yǎng)（培育）強(qiáng)烈（激烈）mùfùméngyún學(xué)習(xí)要求一：自由讀課文，邊讀邊想：作者在信中回憶了顧老師的哪些事例
（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成下列填空）作者在信中回憶了顧老師（領(lǐng)我進(jìn)門）和（教寫日記）兩件事。
贊美了顧老師（辛勤耕耘、無(wú)私的愛）學(xué)習(xí)要求（二）：找出文中描寫優(yōu)美或令你感動(dòng)的句子讀一讀，想一想這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎么樣的感情
與小組同學(xué)交流你的體會(huì)。
認(rèn)真讀課文，聯(lián)系上下文理解下列句子的意思。
是啊,我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。
“桃李”比喻學(xué)生。
作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。
“沐浴”比喻受陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)。
“陽(yáng)光雨露”在句中只顧老師對(duì)學(xué)生的教育和傳授知識(shí)。
“無(wú)不”可換成“都”，但用“無(wú)不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。
您總有辦法讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，神奇地把它們變成一個(gè)個(gè)熟悉的音節(jié)，也總有辦法叫那些方塊漢字排成隊(duì)，讓我們念動(dòng)聽的兒歌，讀有趣的故事。
老師豐富的知識(shí)，得法的教育，使一個(gè)無(wú)知的小孩漸漸獲得知識(shí)，在學(xué)生心中樹立起了
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