描寫小鳥在樹林中玩耍的優(yōu)美句子
一群小鳥在天空中唱著歌飛來飛去，一會(huì)兒又飛到茂密的樹林里，從這棵樹飛到那棵樹，又從那棵樹飛到這棵樹，好像在捉迷藏呢。
描寫小鳥叫聲的句子
1、他的聲音聲音低沉渾厚，富有磁性。
2、他的聲音深沉而又粗豪，如果猛聽他高聲問道“是誰(shuí)”——你準(zhǔn)會(huì)大吃一驚。
3、他說話的聲音如夏日般熱烈的呼喚，融化了我整個(gè)冬天的冰涼，如暴風(fēng)襲來，讓我不能呼吸。
4、冷漠的他，不愛說話。
但，只要一提到自己的父母，他那堅(jiān)定剛?cè)岬拇奖“l(fā)出的語(yǔ)句使其他人都為之一驚。
5、他的聲音聲音讓人著迷，很有磁性，顯得很穩(wěn)重，給人一種安全感，感覺很踏實(shí)。
6、溫暖從背后慢慢的包圍過來，耳畔傳來他的聲音，有點(diǎn)低啞的，卻帶著說不出魅惑，每個(gè)字從他的薄唇中吐出，聽在我的耳中，都仿佛下著大雪的十二月倚窗而坐，獨(dú)自品嘗一杯熱氣騰騰的，裊裊的咖啡香彌漫著，溫?zé)岬囊后w體貼的從口中劃入喉嚨，整個(gè)人都暖和起來。
7、他說話的聲音磁性、溫柔，像是重力的吸引，每分每秒都想向他的聲音靠近。
8、他邪惡而俊美的臉上噙著一抹放蕩不拘的笑，聲音冷冽，猶如千年寒冰
寫人的作文好的開頭與結(jié)尾
1、總結(jié)式結(jié)尾在文章的結(jié)尾,對(duì)所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié).比如,《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平,我學(xué)習(xí)的榜樣.他就是這樣勤奮向上,樂于助人,現(xiàn)在,他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦!2、贊揚(yáng)式結(jié)尾在結(jié)尾,用歌頌的語(yǔ)句來贊揚(yáng)人物的品格,突出和點(diǎn)明中心.比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生,忠誠(chéng)于崇高的教育事業(yè),她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑,無私地奉獻(xiàn)著自己的一切,無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)!3、抒情式結(jié)尾在結(jié)尾,反悔自己對(duì)人物的贊揚(yáng)、歌頌、敬佩之情.比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊,敬愛的王老師,您就是這樣,像一位慈愛的母親,無微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁,無怨無悔地哺育我們成長(zhǎng)；您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著,深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人,我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪!4、議論式結(jié)尾用議論的語(yǔ)句來闡述自己對(duì)所寫人物的看法、觀點(diǎn),強(qiáng)化文章的中心.比如：《無私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾：這就是我的老師,一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人.難道她沒有親人兒女嗎?難道她就不知道辛苦勞累嗎?難道她就不需要享受點(diǎn)安逸生活嗎?不,她都懂,都知道,然而,她把忠誠(chéng)教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命,把無私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂.這樣的老師,我們?cè)跄懿粺釔?、不敬佩?5、篇末扣題式結(jié)尾這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣,是最常見、最容易掌握的一種方法.它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進(jìn)結(jié)尾里.比如：《值得我學(xué)習(xí)的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛,一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人.他的謙虛、他的誠(chéng)實(shí)、他的熱情待人,都為我樹立了前進(jìn)的榜樣,讓我佩服不已.
仿照用心靈去傾聽寫一個(gè)片段急急急 寫好了加分
[教學(xué)設(shè)計(jì)] 人教版六年級(jí)上冊(cè)《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)附片斷賞析 關(guān)于“用心靈去傾聽...”的內(nèi)容 本站搜索更多關(guān)于“用心靈去傾聽主要內(nèi)容”的內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。
體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
2．領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、揭題解題，激發(fā)興趣 1．出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽 2．讀題后你想知道什么
（誰(shuí)用心靈去傾聽
我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的
） [評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生解題質(zhì)疑，直奔主題。
] 二、初讀課文，質(zhì)疑解疑 1．請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。
2．用自己的語(yǔ)言說說課文的主要內(nèi)容。
3．說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助
[評(píng)：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進(jìn)行交往的，有助于理解“我”對(duì)蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。
] 三、精讀課文，交流感受最深的地方 1．課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語(yǔ)句畫下來，和大家交流 2．交流最受感動(dòng)的地方（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語(yǔ)句） ?、傥艺业搅寺犖艺f話的人，不由得放聲大哭。
?。ㄕ业铰牎拔摇闭f話的人，其實(shí)就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上。
聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。
這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。
） ?、谛【`總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
?。ㄌK珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
”在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。
這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng)。
） ?、勰阒绬幔@只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。
（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。
蘇珊采用了更美好的一種說法。
是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事啊
聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。
蘇珊善良、樂觀。
） ④但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛。
蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。
） 3．品讀令自己感動(dòng)的句子。
4．用自己的語(yǔ)言說說你心中的蘇珊 蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。
蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。
5．你是一個(gè)好的傾聽者嗎
在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么
[評(píng)：“用心靈去傾聽”，是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。
抓住令自己最感動(dòng)的詞句來學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會(huì)孩子在生活中學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)傾聽者。
] 四、總結(jié)全文 雖然蘇珊是問訊臺(tái)里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。
希望孩子們也學(xué)會(huì)用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。
目前，我國(guó)有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺(tái)，這些聲訊臺(tái)良莠不齊。
有的確實(shí)為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊臺(tái)以賺錢為目的，希望大家能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道
