描寫游樂場的好句有哪些
描寫人民公園的作文在星期六的早晨，天氣晴朗，我和朋友們一起去遼河游玩，當(dāng)我看見遼河公園時(shí)，非常的吃驚，所有景物全都煥然一新，新的漢白玉圍欄、新的地磚、新的健身器材…… 新的漢白玉的圍欄上刻著漂亮的花紋——一只飛翔的海鷗在遼闊的海洋上翱翔，上面飄著朵朵白云。
灰白相間的地磚，平平的鋪在寬闊的道路上，道路兩邊是可供人們休息的石凳，新的健身器材可同時(shí)供上百號人同時(shí)健身。
在人行道左邊有一個(gè)大花壇，花壇兩邊有兩座用木頭做的小亭子。
早上，晨練的人們在這里歇息;中午，游客在這里吃午飯、乘涼;下午，老人們在這里談話、說笑、下棋。
亭子的前面種著一排排柳樹，柳條輕輕的垂落，亭子的后面種著一棵棵薔薇花，像美麗的少女。
遠(yuǎn)處，矗立著多座高樓，早前面的那座是用藍(lán)色玻璃裝飾的外墻，在陽光的照射下，十分耀眼，帶有阿拉伯風(fēng)情的建筑，頂上還有一個(gè)像頭盔一樣的東西。
而接在它后面的那座，外墻是用白瓷磚貼成的，顯得非常厚重。
我愛遼濱公園，更愛那漂亮的人文景觀，歡迎大家來這里游玩。
今天是一個(gè)陽光明媚的天氣，我和媽媽一起去看參觀南寧人民公園中的深海奇珍。
深海奇珍里面有許多，獅子魚、海龜、白鯊、海豹、石頭魚等等。
我先觀察了海豹身長大約20厘米，體型較中，海豹是肉食性海洋動(dòng)物，哺乳動(dòng)物。
身體呈流線型，四肢變?yōu)轹挔?，適于游泳。
海豹有一層厚的皮下脂肪保暖，并提供食物儲(chǔ)備，產(chǎn)生浮力。
海豹分布于全世界，在寒冷的兩極海域特別多。
它有耳殼，后肢能轉(zhuǎn)向前方來支持身體。
貌不驚人，身長只有30厘米左右的石頭魚，就躲在海底或巖礁下，將自己偽裝成一塊不起眼的石頭，即使你站在它的身旁，它也一動(dòng)不動(dòng)，讓你發(fā)現(xiàn)不了。
如果不留意踩著了它，它就會(huì)毫不客氣地立刻反擊，向外發(fā)射出致命劇毒。
它的脊背上那12～14根像針一樣銳利的背刺會(huì)輕而易舉地穿透你的鞋底刺入腳掌，使你很快中毒，并一直處于劇烈的疼痛中，直到死亡。
鯊魚主要棲息于海洋，只有少數(shù)幾種會(huì)棲息或游入內(nèi)陸水域。
大部份喜歡熱帶區(qū)域，不過也有例外。
整個(gè)海洋從海濱到深海都有鯊魚分布，不過大部份喜歡在海平面200公尺深的范圍。
有的鯊魚還棲息在海床上，如虎鯊、眼斑狗鮫等，甚至可利用胸鰭在海底爬行。
由于深海的溫度較穩(wěn)定，鯊魚也會(huì)藉此到世界各地。
根據(jù)外在和內(nèi)在的特征來分，例如：臀鰭有無、鰭棘有無、腸內(nèi)螺旋瓣的形狀等。
科學(xué)家將鯊魚分成八大目。
進(jìn)行分類時(shí)，會(huì)先找出每種鯊魚間的相似處，將關(guān)系相近的種類歸成同群。
但是并不是所有的種類都能清楚區(qū)分，有些難界定的鯊魚便暫歸同一類。
海龜，這種海洋動(dòng)物已在地球上生存了1億多年。
它們曾是生活在沼澤地帶中的一種爬行動(dòng)物，后來逐漸進(jìn)化并適應(yīng)了海洋里的生活。
如今在世界上的熱帶和亞熱帶地區(qū)的海洋中，都有海龜生存，它們可以分為8個(gè)種類。
海龜，是現(xiàn)今海洋中軀體最大的爬行動(dòng)物，其中個(gè)體最大的要算是棱皮龜了。
最大的，體長可達(dá)2。
5米，體重約100公斤，堪稱海龜之王。
人民公園可真好玩啊，我不但得到了快樂，又收獲新知識(shí)。
我可真開心啊!
描寫廣場的句子
黃昏的廣場十分忙碌，熱鬧，有孩子在廣場上玩耍。
他們有的玩滑板，有的學(xué)溜冰，有的在追逐打鬧——被綠樹環(huán)抱的馬路上，更是讓人如癡如醉。
2. 節(jié)日的廣場更是熱鬧非凡，說廣場上人山人海一點(diǎn)不為過，最為熱鬧的是北關(guān)舞獅隊(duì)表演的地方，我費(fèi)盡千辛萬苦，擠過水泄難通的人群，只見兩頭高大威猛的獅子在上下翻躍，爭著飄忽不定的繡球，一會(huì)雄獅子直立起來去搶繡球，雌獅子也不甘示弱，蹲下身卯足勁騰空而起，一口銜住了空中的繡球……3. 你瞧，羅桐社區(qū)辦公室前、月亮彎、東區(qū)廣場人頭簇動(dòng)，真是熱鬧。
文化廣場上更是人聲鼎沸，熱鬧非凡。
原來新安一條街上正如火如荼地開展學(xué)雷鋒活動(dòng)呢。
4. 廣場上種滿了樹，風(fēng)一吹，樹葉的清香到處飄，使人神清氣爽。
每逢休息的日子，廣場上的石橋上坐滿了人，有老人、青年、兒童。
5. 廣場上有許多噴泉，像斷了線的珠子，如果晚上看，就更有一番景色了。
早上，廣場中心有許多老爺爺、老太太在練氣功、跳舞，好不熱鬧。
6. 夜幕降臨，廣場又呈現(xiàn)出另一番美景。
五顏六色的彩燈好比滿天的繁星，把廣場裝扮得格外的美麗，伴著音樂，人們開始跳起了歡快的舞蹈，那優(yōu)美的舞姿引來了不少人觀看。
7. 廣場中心的噴水池在燈光的照耀下噴射出五彩斑斕的水花，隨著音樂翩翩起舞，給原本熱鬧的廣場又增添了幾分美。
8. 廣場四周都是花壇，每到夏季廣場就變成了花的世界。
廣場正南方擺放著一臺(tái)很大的液晶電視，每到黃昏以后人們都個(gè)個(gè)洋溢著笑臉，紛紛來到廣張消除一天的勞累。
9. 我家曾住在芙蓉廣場附近，5年前的芙蓉廣場還只是一片野坡，很少有人光顧。
現(xiàn)在可是今非昔比了，成了城區(qū)內(nèi)最大的游樂場所。
它內(nèi)含綠色植被，建筑裝飾，更重要的是有設(shè)備齊全的活動(dòng)健身器材呢。
早晚來這里鍛煉的人們絡(luò)繹不絕，有散步的，有練雙杠的，有蕩秋千的，有玩轉(zhuǎn)輪的……10. 夏日的廣場，被五顏六色的鮮花裝扮的花團(tuán)錦簇，在綠茵如毯的草坪的映襯下，格外好看。
特別是到了晚上，霓虹閃爍，流光溢彩，在星光月光燈光的組合照耀下更是異彩紛呈，艷麗動(dòng)人。
噴泉如柱，直射夜空。
11. 雪峰廣場—洞口的明眸；每當(dāng)夜幕降臨，廣場便熱鬧起來，音樂也響了起來，那激情的歌曲扣人心弦，人們禁不住紛紛入場，跳起一曲華麗的舞蹈。
12. 廣場中心的噴泉仿佛也受到了音樂的感染，從口子里噴出了水花，隨著音樂的搖擺，燈光的照耀，噴泉如同一個(gè)跳舞女郎，倏地鉆了出來，跳起了有滋有味的拉丁舞，瞧
那濺起的水花晶瑩而多芒，在音樂的陪同下，遠(yuǎn)望去格外顯得栩栩如生，有聲有色。
13. 游樂園的后面是一個(gè)很大的健身場，場地上有老人在散步，年輕人在跳街舞，孩子們在溜冰。
每到晚上，老人們都會(huì)聚集在一起，跳著廣場舞。
微風(fēng)從秀峰湖上輕輕地吹來，令人神清氣爽。
14. 每當(dāng)夜幕降臨，小廣場燈火通明，響起陣陣優(yōu)美的音樂。
有很多老年人、年輕人和小孩子。
他們聚集在這里認(rèn)真地跳廣場舞。
他們舞姿優(yōu)美，動(dòng)作熟練，有節(jié)奏感。
這時(shí)，我和媽媽情不自禁地加入了他們的隊(duì)伍中。
15. 熙熙攘攘的人群為美麗的文化廣場增加了幾分熱鬧。
天上的風(fēng)箏五顏六色的，有小燕子，有哆啦A夢，有金魚，有關(guān)羽，還有劉備……像一塊巨型的花布，蓋住了文化廣場的天空，五花八門，熱鬧極了。
16. 春天的文化廣場萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。
鵝黃淡綠的小草破土而出，它們要和隔年的老草打招呼。
它們晃著腦袋東張西望地找著老草。
人們脫下了厚重的冬裝，換上了美麗的春裝。
17. 每天的早晨和傍晚，人們成郡結(jié)隊(duì)來到廣場周圍散步、跳舞、聽著錄音機(jī)放出的美妙、動(dòng)聽的歌曲，傍晚的時(shí)候比早晨更加熱鬧了，有的溜冰、有的騎木馬、有的跳舞、還有的玩沙子……歡聲笑語，熱鬧非凡。
18. 夏天的文化廣場無論白天還是晚上都很熱鬧。
白天，有人在這里看書，有小朋友在這里玩玩具，還有人喂鴿子……晚上，所有的燈都亮了，格外漂亮。
許多百姓明星在露天音樂會(huì)里演出，特別精彩。
19. 來到廣場上，呵
這里真熱鬧。
小朋友有的騎車，有的跳繩，還有的賽跑。
咦
還有個(gè)小朋友在甩陀螺呢，陀螺轉(zhuǎn)起來五光十色的，象朵盛開的鮮花。
大人們有的和著美妙的音樂跳舞，有的散步，有的坐在長椅上休息……20. 剛進(jìn)廣場，我就被一派熱熱鬧鬧的景象迷住了。
瞧
在廣場左邊，一群白發(fā)蒼蒼的老爺爺、老奶奶，穿著白色的衣服，站在兩顆粗壯而茂密的大樹下，聚精會(huì)神地打著太極拳，他們的頭上滲出了一顆顆汗珠。
在陽光的照耀下，顯得金燦燦的。
21. 節(jié)日的廣場真熱鬧
剛走到門口，就看到大大小小、五顏六色的氣球在天空中飄動(dòng)，氣球下面掛著一條條長長的帶子，上面寫滿了許多祝福的話。
22. 廣場里人山人海，有的在玩碰碰車，有的在玩輪滑，還有的在玩淘氣堡。
淘氣堡里有許多小朋友，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像是一群黑色的小螞蟻趴在一個(gè)大蘑菇上曬太陽呢
23. 走到廣場時(shí)，那里人來人往熱鬧非凡，到處洋溢著人們的歡笑聲。
許多小孩在廣場中央追逐著，像一群快活的小鳥。
以前的地?cái)偛灰矶w了，取而代之的是用無數(shù)盆鮮花組成了一個(gè)個(gè)造型別致的花壇，把廣場裝點(diǎn)得猶如五彩繽紛的大花園。
24. 廣場的晚上是熱鬧非凡，商店里的聲音此起陂伏，有許多小朋友在溜冰，一些大人在散步。
廣場上人來人往，川流不息。
人們都喜歡在這個(gè)廣場上玩。
25. 進(jìn)賢的另一大看點(diǎn)就是人民廣場了，早上散步的人們來到這里呼吸著新鮮空氣，一些小朋友便放起了風(fēng)箏，看誰的更高。
到了晚上就更熱鬧了，四周亮起了彩色燈柱，一些婦女在空地上伴著音樂翩翩起舞。
26. 夏天，廣場中央放著音樂噴泉，許多頑皮的人跑進(jìn)噴泉，唱著、跳著，高興極了。
人們不由贊嘆人民廣場為夜晚的進(jìn)賢增添了一分快樂，熱鬧的氣氛。
27. 白蓮廣場變化也很大。
早上，廣場上有許多老奶奶在鍛煉身體。
下午廣場上可熱鬧了。
有許多大人帶著家里的小朋友到廣場后面玩，有的釣魚，有的玩蹦蹦床，有的玩碰碰車……晚上，廣場上也很熱鬧，也有很多人在跳舞，那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的音樂……28. 在廣場里可熱鬧了
小朋友們在成群結(jié)隊(duì)的玩耍，老年人在閑聊，成年人在溜冰，晚上，廣場里會(huì)有老年人跳舞，舞姿雖然不好看，但是很有節(jié)奏。
廣場里的氣氛永遠(yuǎn)減不了。
金沙廣場景色秀麗，人山人海，熱鬧非凡，是一個(gè)游玩的好地方了。
29. 晚上我去文化廣場散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見廣場中央高高柱子上的燈把廣場照的通亮。
30. 節(jié)日的廣場也十分熱鬧，還沒到元宵佳節(jié)，廣場上就掛滿了五顏六色的彩燈。
再加上五大街的廟會(huì)，熙熙攘攘的人群，摻雜著沿街小販的叫賣聲，孩子們的歡笑聲，連成一片。
節(jié)日的廣場真是熱鬧非凡。
31. 這時(shí)，富州廣場歌聲吸引著愛好舞蹈的人們，他們成群結(jié)隊(duì)奔向富州廣場，隨著動(dòng)聽的音樂，跳起了歡快的廣場舞，頓時(shí)，富州廣場變成了燈的海洋、舞的世界，人們用自己優(yōu)美的舞姿來表達(dá)幸福生活，感謝黨的富民政策。
描寫白塔公園游樂園的作文
1游白塔公園作文350公園位于高坪區(qū)山那里風(fēng)景優(yōu)美，是個(gè)人見人愛的地方。
白塔公園門前有兩頭石獅子，好像在歡迎我們的到來。
走進(jìn)大門，穿過一個(gè)小廣場就看見十二生肖樂園。
最有趣的是那只石頭兔子，兔子手托腮膀好像在思考問題。
兩只猴子手拉著手，它們真團(tuán)結(jié)呀
順著林陰小道來到了映月湖，映月湖旁長著一排排柳樹，柳葉落到湖上。
湖水非常清澈，映月湖的右邊長著茂密的大樹，大樹下面還有一個(gè)游樂場，游樂場里有許多小朋友，小朋友的臉上掛著笑臉。
往前面走就來到了一座石橋，石橋下有一個(gè)魚塘，魚塘里養(yǎng)著各種各樣的觀賞魚，最引人注目的是那條紅白相間的鯉魚，游來游去的，十分快活。
再往里走，就能看到一個(gè)寬闊的廣場。
廣場上，有的在打羽毛球，有的在鍛煉身體，還有的在踢足球。
廣場的階梯上有一座雄偉的白塔，白塔共有十三層，是北宋的時(shí)候修建的，高三十七米多，工藝精湛。
走到山上遠(yuǎn)望，就可以看見美麗的嘉陵江大橋和川流不息的車輛。
白塔公園是一個(gè)美麗的地方，歡迎游客到白塔公園參觀。
寫去游樂園玩的作文
1、一眼望去，人山人街上的人們都摩肩接踵 2、人山人海，放眼望去壓看不到邊際 3、人挨人，人擠人，像螞蟻一樣多。
4、看那邊，人山人海，一眼望不到頭，那一個(gè)個(gè)人腦袋比螞蟻還多呀
5、漸漸的，人越聚越多，摩肩接踵的不斷從入口涌來。
花壇邊上坐滿了人，噴泉周圍站滿了人。
6、廣場上人頭攢動(dòng)，好比星空中的點(diǎn)點(diǎn)星光。
7、大街上人來人往，摩肩擦踵，象下鍋的餃子一樣多
8、大街上的人真多，十分擁擠，大家舉起衣服袖子就像一片五彩的云。
9、大街上的人真多，大家走來走去，十分擁擠，就像海里奔騰的浪花般川流不息。
10、春節(jié)那天，走在廣場上，人真多啊
黑壓壓的一片，像密密麻麻的螞蟻一樣，圍得水泄不通。
11、長安街上自發(fā)趕來送別總理的人群排滿了十里長街，就像一條長龍，前邊看不見隊(duì)伍的頭，后邊看不見隊(duì)伍的尾。
小音樂家楊科全文
小音樂家揚(yáng)科 《小音樂家揚(yáng)科》為浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊第11課，原文作者系波蘭著作家顯克微支。
這是一個(gè)凄慘的故事：一個(gè)酷愛音樂而極具音樂天賦的八歲孩童，僅僅因?yàn)槊艘幌碌刂髌腿说男√崆?，就慘遭毒打致死。
讀了令人扼腕嘆息，令人悲憤難平，令人深思不止：一個(gè)未成年的孩子本應(yīng)該快快樂樂地生活在父母親溫暖的懷抱里，本應(yīng)該歡歡喜喜地背上書包進(jìn)學(xué)校讀書，本應(yīng)該蹦蹦跳跳地拉著爺爺奶奶的手入游樂場，逛公園……然而，在資本主義的舊社會(huì)，為了生存，迫于生計(jì)，不得不寄人籬下，任人擺布，過著牛馬不如的生活。
這在當(dāng)時(shí)主人公的人性完全被人抹殺，人的權(quán)利根本談不上保障。
在富人的眼里，主人公就是一只貓，一只小鳥，呼之則來，喚之則去，任人宰割到何種程度
全文分兩部分：第一部分泛寫揚(yáng)科愛音樂：把自然界的一切聲音都當(dāng)著樂聲，更為小提琴的美妙聲音所傾倒；同時(shí)也鋪墊著寫出了揚(yáng)科家的貧窮，暗示著他悲慘結(jié)局的必然。
第二部分具體寫了揚(yáng)科摸了一下小提琴而慘毒打致死的經(jīng)過，按事情發(fā)展的過程分為四個(gè)場景：（1）食具間外，揚(yáng)科眼巴巴望著小提琴；（2）食具間里，揚(yáng)科不小心觸動(dòng)琴弦被人發(fā)覺；（3）小木棚里，揚(yáng)科挨了一頓毒打；（4）屋外長凳上，揚(yáng)科死了。
故事的語言特色相當(dāng)鮮明，尤其是通過眼睛來刻劃人物的遭遇相當(dāng)傳神。
揚(yáng)科一出場，“淡黃色的頭發(fā)直披到閃閃發(fā)光的眼睛上”，眼睛是那么地明亮，他是一個(gè)漂亮而聰明的孩子。
揚(yáng)科在食具間外“眼巴巴地通過開著的門，望著掛在墻上的小提琴，望了很久很久”，小提琴可望而不可及，進(jìn)不敢進(jìn)，走又舍不得走，內(nèi)心是強(qiáng)烈的渴望，而現(xiàn)實(shí)又令他“怕”，“不敢動(dòng)”，那種急切而又無可奈何的心情通過“眼巴巴地望”傳達(dá)給了讀者。
揚(yáng)科被抓住了，他“睜大了驚恐的眼睛”：你們會(huì)把我怎么樣呢，我怕呀
一種孤單無助的形象出現(xiàn)在讀者面前。
聽說要“打他一頓”，他“一句話也沒有說”，“只是瞪著眼睛”，揚(yáng)科嚇壞了，也沒有他說話的權(quán)利。
他現(xiàn)在是“一只小貓”“一只小鳥”，任人處置，任人宰割，“瞪著眼睛”，內(nèi)心還是有話要說的呀：我真的就是小貓、小鳥嗎
你們怎么能這么狠心打我呀
你聽，多么無助，多么可憐，多么令人同情啊
揚(yáng)科死了，在桃紅草綠、燕歌人舞的春光里，在悠揚(yáng)笛聲、樹皮提琴的陪伴中悲慘地死了，他“睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動(dòng)了”，他死不瞑目啊
文章結(jié)尾哀音余繞，故事結(jié)局感人肺腑，催人淚下。
縱觀全文，以揚(yáng)科的眼神為“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”帶動(dòng)全文事情發(fā)展的“面”，為我們依次展現(xiàn)了以下四個(gè)階段： 故事?lián)P科的眼神折射出的信息 發(fā)生眼巴巴地望著柔弱瘦小 發(fā)展抬起頭望；睜大了驚恐的眼睛無法抗拒的力量；太小了 高潮只是瞪著眼睛小貓、小鳥 結(jié)局睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動(dòng)了死不瞑目 因此，在教學(xué)本文時(shí)，切勿將文章肢解的支離破碎而作過多無謂瑣碎的分析，而應(yīng)當(dāng)抓住“文眼”，抓住“人眼”，牽“一發(fā)”而動(dòng)“全身”。
這有助于教師理清思路，把握好重點(diǎn)，充分引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；努力創(chuàng)設(shè)良好和諧的情感氛圍，幫助學(xué)生從整體上感知課文，深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵，體會(huì)其情感因素。
值得一提的是本文具有較強(qiáng)的音樂性，要求學(xué)生具有一定的音樂感受力。
建議教師在教學(xué)前準(zhǔn)備好一些如施特勞斯《春天的歌》等音樂作品，通過音樂的渲染和教師聲情并茂的誦讀，做到以情動(dòng)情，以情悟情。
課文語言形象生動(dòng)，蘊(yùn)含著豐富的訓(xùn)練學(xué)生想象力的因素。
有的句子中含義深刻，宜于訓(xùn)練學(xué)生理解句子中含著的意思和有感情地朗讀。
在第二課時(shí)教學(xué)中，還要求讓學(xué)生適時(shí)適地地積累語言，運(yùn)用語言。
抓住“點(diǎn)”，感知人物形象，借助娓娓道來的故事情節(jié)及主人公悲慘的命運(yùn)結(jié)局，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到“愛”與“憎”， “美”與“丑”。
第二課時(shí)重點(diǎn)教學(xué)第四、五段（9—17小節(jié)），找出有關(guān)描寫揚(yáng)科眼神的詞句，反復(fù)誦讀，對比聯(lián)想，內(nèi)化語言文字，使人物形象在腦海里形象化地再“生”。
[設(shè)計(jì)案例] 第二課時(shí) 一、音樂渲染，積累語言。
1、放奧地利作曲家施特勞斯的音樂作品《春天的歌》，師：咱們一起來欣賞一首優(yōu)美的樂曲，寫一寫你聽到了什么聲音
能填幾個(gè)就寫幾個(gè)。
（練習(xí)紙上） 小蟲（）地演奏；麻雀（）地歌唱；木叉（）地作響；青蛙（）地叫起來，啄木鳥（）地啄著樹干，甲蟲（）地飛著，流水（）流著。
2、交流反饋：指名讀——配樂讀，要求讀出歡快的情緒。
3、導(dǎo)入新課：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，可見揚(yáng)科是一個(gè)極具音樂天賦的孩子，對音樂癡迷不已，熱愛之極，長大后極有可能成為一位名副其實(shí)的音樂家，但他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎
請同學(xué)們自由輕讀課文的四、五兩段，讀完后告訴大家：我讀懂了什么
（讀后交流） [設(shè)計(jì)意圖：教師先創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快的音樂氛圍，為與下文主基調(diào)的對比作鋪墊，使學(xué)生通過鮮明的情感反差更好地體會(huì)到資本主義舊社會(huì)的殘酷和小音樂家揚(yáng)科命運(yùn)的悲慘。
同時(shí)，回顧上節(jié)課已學(xué)的舊知，借機(jī)很好地積累部分?jǐn)M聲詞。
既鞏固了字詞，又加深對文章的情感體驗(yàn)，不失為一舉兩得的良策] 二、以點(diǎn)帶面，以情悟情。
（一）自讀第四段 1、師：邊讀邊用“——”劃出揚(yáng)科酷愛小提琴的句子，并深情地讀給你的同桌聽，讀得好的同桌待會(huì)兒向我推薦。
2、同桌互讀互評，師巡視。
3、組織評比交流，每個(gè)大組至少兩位學(xué)生。
教師相機(jī)點(diǎn)評，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，讀出重音，讀出感悟。
4、師范讀，生齊讀。
體會(huì)文中“一股無法抗拒的力量”指的就是揚(yáng)科熱愛音樂的巨大力量，使得膽小柔弱的揚(yáng)科敢“鋌而走險(xiǎn)”。
5、師：眼睛是心靈的窗戶。
揚(yáng)科的眼神已經(jīng)告訴我們他對小提琴的熱愛已超乎尋常，虔誠之至。
請你把本段中的有關(guān)句子聲情并茂地讀出來。
（投影展示兩句話）并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
（師板書） （1）揚(yáng)科躲在草堆后面，眼巴巴地透過開著的門，望著掛在墻上的小提琴。
（“眼巴巴”說明什么
） （2）揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。
（“跪”、“抬”分別說明什么
可想他當(dāng)時(shí)是怎樣望的
指名表演，又說明什么
） 6、配樂練讀這兩句話，體會(huì)小揚(yáng)科當(dāng)時(shí)的心理。
7、揣摹人物心理，想象訓(xùn)練。
師：面對著日思夜想的小提琴，跪著的小揚(yáng)科是怎樣想的
8、小結(jié)。
師：咱們就是緊緊抓住揚(yáng)科的眼神，來揭示人物的內(nèi)心世界的。
通過他的眼神，我們就仿佛看到了一個(gè)孤苦無依，對音樂執(zhí)著不移的小揚(yáng)科活生生地站在面前，眼神充滿著企盼，充滿恐懼，充滿著哀求。
描寫他的眼神句子在第五段還有，請大家用已學(xué)的方法自學(xué)13—17小節(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖：本文篇幅較長，面面俱到，難免事倍功半。
只有抓住文中經(jīng)整合過的脈絡(luò)，才能有效地將整篇課文串聯(lián)起來，便于學(xué)生體驗(yàn)讀書心得，了解人物的內(nèi)心世界，積累豐富的語言素材。
值得一提的是：讀悟課文是非常有效實(shí)用的教學(xué)手段。
因此，教師在教學(xué)時(shí)要多引導(dǎo)學(xué)生揣摩、體會(huì)、吟誦等，并與音樂相結(jié)合使其迸發(fā)出最為絢麗的創(chuàng)造性“火花”。
同時(shí)，教師也要適時(shí)范讀，做到聲情并茂地讀，身臨其境地讀，咀嚼語言的蘊(yùn)涵，品味語言的妙處，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀，以心契心，以情悟情，從而與文學(xué)作品中的情感載體產(chǎn)生最大限度的共鳴。
] （二）扶放結(jié)合，以放為主，自學(xué)第五段。
1、找出描寫小揚(yáng)科眼神的句子，反復(fù)品讀，配上小提琴作品《流浪者之歌》深情地讀，把讀出來的感受與同桌交流，暢談心中最想說的話。
投影出示： （1）這個(gè)瘦小的孩子睜大了驚恐的眼睛，仿佛在說( )。
（2）小音樂家揚(yáng)科睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動(dòng)了，他死得( )。
2、想象訓(xùn)練：師：有地主管家的眼里，小揚(yáng)科就象一只小貓或一只小鳥。
試填第（1）句話。
并大聲讀出來，讀出小揚(yáng)科的柔弱，讀出對這個(gè)黑暗社會(huì)的控訴。
3、音樂對比，深化語感。
師：課文在描寫揚(yáng)科快要死的時(shí)候?yàn)槭裁匆迦胍欢蚊谰暗拿鑼?/p>
齊讀體會(huì)。
前后兩段音樂對比再欣賞，使學(xué)生明白：對比的手法使文章的主題得以深化。
4、語言訓(xùn)練：填寫第（2）句話。
5、小結(jié)。
師：在小揚(yáng)科離開人世的時(shí)候，白樺樹都在為他鳴不平呀
這樣一個(gè)活生生的聰明的小孩子，就這樣被殘忍地奪去生命，這還有天理嗎，這還是人嗎
[設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)小揚(yáng)科悲慘的結(jié)局赤裸裸地展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生早已想找出最佳發(fā)泄心中憤恨的方式。
帶領(lǐng)學(xué)生潛文入境，發(fā)揮想象，讀出，寫出，說出心中話語已顯得多么必要。
揚(yáng)科的眼睛也是文章的“眼睛”，把握這一點(diǎn)，就能牽一發(fā)而動(dòng)全身。
由此，本段教學(xué)要放手讓學(xué)生自學(xué)為主，自讀自悟，自行解決遺留在腦海中的疑難問題，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力。
] 三、讀寫結(jié)合，題外延伸。
1、對比朗讀，分兩組同學(xué)：一組同學(xué)回讀“揚(yáng)科熱愛音樂，愛聽自然界樂聲”的段落，想象：投入大自然懷抱的小揚(yáng)科那雙眼睛會(huì)是怎樣的
另一組同學(xué)，讀小揚(yáng)科慘遭毒打致死的有關(guān)句子，前后對比，不禁使人黯然作神：同一個(gè)人，同一雙眼，竟會(huì)落得如此慘局
歸根刨底，這是什么原因造成的
學(xué)生討論回答。
2、語言訓(xùn)練（延伸題）：練寫一段話，以下題目可供參考： （1）《揚(yáng)科，你死得好冤》 （2）《我為揚(yáng)科鳴不平》 （3）《假如揚(yáng)科還活著》 （4）《揚(yáng)科來到我身邊》 3、交流學(xué)習(xí)心得，師結(jié)課。
師：這節(jié)課，我們讀出了這個(gè)萬惡舊社會(huì)的罪惡，讀出了一個(gè)波蘭窮孩子的悲慘結(jié)局，讀出了一雙孤苦無助的眼睛，那雙死不瞑目的雙眼分明在控訴社會(huì)的毫無人性，分明讓我們要珍惜今天的生活。
記住那雙眼睛吧，它讓我們更看清了這世界上除了美還有丑，除了善還有惡。
[設(shè)計(jì)意圖] 《新大綱》指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
”“學(xué)習(xí)運(yùn)用語言”已成為廣大語文教師的共識(shí)。
可一篇文章到手后，到底該怎么教
從何處入手
著實(shí)讓人絞盡腦汁，費(fèi)盡心機(jī)，可收效甚微。
歸根結(jié)底，不少教師在教學(xué)中東“放一槍”，西“打一炮”，搞“游擊戰(zhàn)”，把文章肢解得七零八塊，毫無情感可言，這實(shí)為教學(xué)一大忌，因此，要求我們要善于提煉文章的“點(diǎn)”，匯“點(diǎn)”成線，以線串文，理清思路。
其實(shí)幾乎在每篇文章中都有這樣的“點(diǎn)”，這樣的“線”，有的就是文章的文眼，有的可從不同的角度理出不同的“點(diǎn)線”。
如特級教師王崧舟在教學(xué)《鸕鶿》一文時(shí)，就緊緊抓住“一抹”一詞，把握住了全文的精神所在，牽一發(fā)而動(dòng)全身，使景語背后的情味躍然紙上。
本文教學(xué)也就從這一點(diǎn)出發(fā)，抓住“揚(yáng)科的眼神”串聯(lián)全文，窺一孔而見全斑。
從數(shù)學(xué)的角度講，“體”是由“面”組成的；而“面”憑借“線”來構(gòu)建；“線”則由“點(diǎn)”的運(yùn)動(dòng)或集合而成。
可見，九九歸一，一篇課文的訓(xùn)練整體，皆始生于“點(diǎn)”。
精選訓(xùn)練點(diǎn)，提煉訓(xùn)練點(diǎn)，可以極大提高一堂課的效率和效益。
每篇教材都是一個(gè)大千世界，字詞句篇、語修邏文、聽說讀寫、知情意行，可謂無所不包，無處不在。
這就要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和班級實(shí)際，從教材中權(quán)衡輕重多寡，得失利弊，分化、轉(zhuǎn)化訓(xùn)練點(diǎn)，所選的“點(diǎn)”不在于數(shù)量的多，而在于是否精
是否能起“一石激起千層浪”的作用
訓(xùn)練的本質(zhì)意義不在于接受，更在于發(fā)展，光有以兩點(diǎn)還不夠，還需深化、整化訓(xùn)練點(diǎn)，密切注意各點(diǎn)之間的聯(lián)系，使教學(xué)如行云流水，舒展自如，體現(xiàn)出課堂藝術(shù)的活力和魅力。
如在教學(xué)《小音樂家揚(yáng)科》時(shí)，僅以一“點(diǎn)”（揚(yáng)科的眼神）就牽出了整個(gè)悲劇。
值得提出的是：教學(xué)過程中要注重積累語言，運(yùn)用語言，尤其象這類情感性較強(qiáng)的文章，更是如此。
鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生多讀課文，要讀得正確，讀得流利，讀得動(dòng)情，讀出自已的理趣，讀出自已的思想。
在讀寫結(jié)合中訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
總而言之，教師要善于提煉文眼，抓住要點(diǎn)，舉一反三，善于引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，提倡學(xué)生大膽說“我認(rèn)為”“我覺得”，敢于發(fā)表與眾不同的觀點(diǎn)，樂于表現(xiàn)自我。
不僅是學(xué)生，教師更要多讀教材，熟悉教材，做到駕馭自如，才能在教學(xué)中方寸不亂，一氣呵成。
他出生在一個(gè)十分貧窮的家庭．由于環(huán)境的逼迫，小小年紀(jì)就出來工作． 小音樂家揚(yáng)科酷愛音樂，有接觸的音樂天才，卻在兒童時(shí)代悲慘地去世 從揚(yáng)科的悲慘命運(yùn)中，想到了在吃人的剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，甚至遭到種種迫害。
在剝削制度下，由于等級、貧富的差距，窮人的孩子即使有美好的愿望，有特別的才能，也只能被埋沒，甚至遭到種種迫害而喪失生命。
轉(zhuǎn)載自：
描寫兒童樂園景色活動(dòng)的段落
1、不過最吸引孩子們的要數(shù)戲場東面的游樂大世界。
那兒有汽包，孩子們在氣包上你追我趕，互相嬉戲，玩得可開心啦。
還有旋轉(zhuǎn)木馬、碰碰車、海盜船。
打怪獸、扎氣球、劃船、飛車表演、過山車、恐怖城、馬戲團(tuán)等。
整個(gè)大世界成了孩子們的樂園，洋溢著歡樂的氣氛。
2、當(dāng)然，最壯觀的還是晚上放的煙花。
有的煙花放上天像一朵盛開的菊花，有的煙花放上天先是一個(gè)小圓圈，接著像水波一樣一圈一圈地放大，而且每一個(gè)圓圈的顏色都不一樣呢!有的煙花放上天就像噴泉一樣“嘩”地散落下來.....各種五顏六色的煙花交織在一起，此起彼伏，五光十色，把夜空妝扮得如同燈火輝煌的宮殿一樣，十分美麗......3、到了那兒，人太多了，真是人山人海呀
熙熙攘攘的人群中隨處可以聽見人們的歡笑聲和優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，好不熱鬧
有的是日常生活用品店、有的是服裝店、有的是玩具店……店里擺放著各種各樣的商品，琳瑯滿目，并且都是超值大優(yōu)惠。
我們逛了一圈，可是沒有我們合適的。
4、到了上午，菜市場的人越來越多了，摩肩接踵。
各種叫賣聲，討價(jià)還價(jià)聲，交織在一起，為菜市場增添了熱鬧的氣息。
那邊的男子熟練地從大魚缸里抓出一條草魚，問了價(jià)錢后，又熟練地從口袋里掏出錢，提著魚走了，左邊的那位女士，在攤上挑苦瓜本來挑到兩根，突然發(fā)現(xiàn)一根更好，就把前面的一根換上另一根更好的。
雖然貴一些，但她還是笑盈盈的。
5、街上人流如潮，人人笑容滿面。
年輕人三個(gè)一伙，五個(gè)一群地走在大街上。
他們戴著MP3，聽著音樂，情不自禁地跟著音樂唱了起來。
也有的年輕人在說說笑笑，街上一直回蕩著他們的笑聲。
老年人拄著拐杖，靜靜地坐在長椅子上，沐浴著那溫暖的陽光，真是舒服極了
孩子們蹦蹦跳跳的，特別貪吃，只要聽到邊上有人喊：“羊肉串
羊肉串
”，聞到那誘人的香味，就忍不住叫爸爸媽媽買一串，我也跟著要了一串呢!6、今天是大年初一，我們吃完午飯，就去東南花都逛廟會(huì)。
到了東南花都，一看真是熱鬧非凡、人山人海。
那兒有很多表演，分別是：南獅、北獅、中華舞龍、東北海域高蹺……其中東北海域高蹺表演得最精彩出色，好笑極了，表演的節(jié)目是小丑、空翻、媒婆、疊羅漢等，看表演疊羅漢和空翻的時(shí)候真刺激，我真替他們捏了一把汗。
7、看， 街上人流如潮，人人笑容滿面。
年輕人三個(gè)一伙，五個(gè)一群地走在大街上。
他們戴著MP3，聽著音樂，情不自禁地跟著音樂唱了起來。
也有的年輕人在說說笑笑，街上一直回蕩著他們的笑聲。
老年人拄著拐杖，靜靜地坐在長椅子上，沐浴著那溫暖的陽光，真是舒服極了!孩子們蹦蹦跳跳的，特別貪吃，只要聽到邊上有人喊：“羊肉串!羊肉串!”，聞到那誘人的香味，就忍不住叫爸爸媽媽買一串，我也跟著要了一串呢!8、來到了會(huì)場，啊
會(huì)場上人山人海，水泄不通，我們好不容易從人群里擠了進(jìn)去。
我看到有玩游戲的，打氣槍的，投飛鏢的，賣棉花糖的等等，會(huì)場上到處是叫賣聲，說話聲，討價(jià)還價(jià)聲，只看得我眼花繚亂9、來到了石景山洋廟會(huì)的正門，進(jìn)去后，之間小吃街人頭攢動(dòng)，可用人山人海來形容。
大家手里有的拿著椰子，有扽拿著各式各樣的烤串，還有土耳其烤肉等等，全都是我愛吃的，看得我直流口水。
媽媽見了，就帶著我去買，這一路走去可謂是吃了一路，午飯也解決掉了。
10、馬路上那來來往往、大大小小的車子，發(fā)動(dòng)時(shí)那轟轟的引擎聲，剎車時(shí)那刺耳的摩擦聲，還有那不停響的喇叭聲……使大街邊沿上的馬路熱鬧非凡。
11、廟會(huì)上，人山人海，叫賣聲、嘰嘰喳喳的說話聲……可真熱鬧。
五花八門的東西讓我看不過來。
先說那賣吃的：香甜的巧克力惹人喜愛，酸甜的糖葫蘆讓人饞掉牙……再說那賣玩具的：各種各樣的大氣球，五顏六色的茸毛玩具，五花八門的小面人，還有紅色的紙燈籠呢
再說那蔬菜：又紅又大的柿子真可愛，嫩嫩的韭菜真便宜，綠色的豆角賣得快……12、瞧，街道上，各類車輛川流不息，把道路堵得水泄不通。
有風(fēng)馳電掣的小轎車，有急速飛奔的摩托車，有輕捷方便的電動(dòng)車，還有悠然自得的自行車……我們猶如置身于車海之中。
車輛還排起了隊(duì)伍，組成了一幅長龍似的圖案。
13、晚飯過后，我、爸爸、媽媽一起去逛街，大街上燈火通明，各種各種的叫賣聲吆喝著，熱鬧至極，已不在是原來那個(gè)寂寞冷清，人煙稀少的小街了。
看，路旁擺水果攤的老大爺老大娘，有的已經(jīng)在這條街賣了五年的水果了，原先生意冷淡，無人問津，而如今顧客頻頻，生意興隆，忙的不亦樂乎
14、戲場、人行道上，擺滿了小攤。
有的在燒烤；有的騎自行車賣玉米；有的騎三輪車賣碗托；有的賣涼粉、面皮；有的賣玩具；有的賣飲料；有的賣水果；有賣日用品……應(yīng)有盡有。
隨著時(shí)間的流逝，人流在不斷的增多，從以往的人煙稀少，一下增到約一公里外，到處是停放的汽車，人山人海。
站在樓上往下看，人群密密麻麻，像是無數(shù)螞蟻在動(dòng)，由于人多，一不小心就會(huì)你踩了我一腳，我碰了你一下，要想從這人流中出去，就得會(huì)鉆。
15、一大清早，九華的大街上便熱鬧非凡。
那琳瑯滿目的商品，令人眼花繚亂、目不暇接；那此起彼伏的叫賣聲，不絕于耳；那撲鼻而來的香味，令人回味無窮。
我迫不及待地拉著媽媽的手在人群中鉆來鉆去。
16、一到休假日，大街上就熱鬧起來。
“叮零零”的自行車鈴聲清脆悅耳，那是大姐姐騎著自行車帶妹妹回老家呢
“嘀嘀嘀”的汽車車笛聲激昂跳躍，那是載全家去旅游呢
“突突突”的摩托聲雄渾厚重,那是年輕的小伙子載農(nóng)村姑娘去城市看美景呢
