描寫校園的句子
描寫大學(xué)校園的句子1、 又一次回歸校園，我靜靜地走在這古老校園幽靜的長(zhǎng)廊中，能感受到幾十載前人的氣息似乎在穿梭流動(dòng)，厚重深邃睿智。
這就是我們視如珍寶的傳承，為之努力奮斗的一切內(nèi)涵與理由。
當(dāng)然，還有愛。
2、 帶著親友的祝愿，帶著全新的期盼，告別家園溫馨的港灣，我們走進(jìn)乍暖還寒的校園。
所有的花兒都在這里綻放，一年一度，歲歲年年。
3、 其實(shí)，這個(gè)季節(jié)最為絢爛多姿，也最接近人生現(xiàn)實(shí)。
因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)，我們有退縮，也有拼搏；有相聚，也有分離；有忘卻，也有一生一世忘卻不了的記憶。
這，就是我們的大學(xué)生活，多情，神秘，美麗而又純潔
4、 十年寒窗，十年磨劍。
這是每一個(gè)有志青年必經(jīng)的考驗(yàn)。
真正的英豪往往用自己的一腔熱血將徹骨的寒冷洞穿
5、 夏天的校園，清涼，靜謐，是遠(yuǎn)離浮華與喧囂的一塊凈地。
在這里，唯有朗朗的讀書聲，和不含雜質(zhì)的自由清新的呼吸。
當(dāng)然，這里也有知了和黃鶯的鳴叫，還有野薔薇和月季花的清新和妖嬈。
這，是鬧市中不可多得的圣地和幽居；但旺盛的不安分的求知欲比槐花馥郁的香味還要濃烈
6、 一年之計(jì)始于春。
這是一個(gè)播種的季節(jié)，書山學(xué)海是莘莘學(xué)子辛勤耕耘的土地。
這是一個(gè)美麗的季節(jié)，年輕的姑娘趕在春天的前面，爭(zhēng)相穿上絢爛的花衣。
她們青春的靚麗與朝氣在校園的天空下盡情搖曳，趕走了料峭春寒里最后一絲寒意
這也是一個(gè)多情的季節(jié)，校園四處春意萌動(dòng)，散放著勃勃生機(jī)。
在這個(gè)季節(jié)，少男少女們的心事像一地綠色的小草，不經(jīng)意間便碧綠了整個(gè)天際
7、 有人說，這是收獲的季節(jié)，新生們邁進(jìn)心儀已久的大學(xué)殿堂，收獲著考試拼搏的成功和喜悅；有人說，這是離別的季節(jié)，因?yàn)槊磕赀@個(gè)時(shí)候，都有一批年輕的學(xué)子與他們親愛的師友一一作別，離校而去，開辟另一塊嶄新而又陌生的天地。
所以，在這個(gè)季節(jié)，許多人總在有意回避那些傷感的唐詩宋詞，總是喝著傷情的啤酒卻故作豪氣。
8、 這個(gè)季節(jié)，總?cè)菀鬃屓讼肫鹪S多往事，而往事中的許多細(xì)節(jié)，總與校園的槐花有關(guān)。
有人說，那一串串的槐花是戀人留下的風(fēng)鈴，它綻開了我們純潔的初戀和多情的青春。
也許，槐花的意義還不僅僅如此。
對(duì)某些事情的理解，或許要搭上我們一生的時(shí)間
9、 智者們說：真正的寒窗，催生著真正的希望。
對(duì)豪氣干云的年輕學(xué)子而言，漫天風(fēng)雪，不過是青春瀟灑的詩情；數(shù)九寒天，又怎能封凍我們連綿不盡的思緒，和青春歲月里那五彩繽紛的夢(mèng)境
更何況，家中郵寄的包裹還承載著父母家人深情的掛念，而師友的鼓勵(lì)與關(guān)懷，更是歲末天寒里及時(shí)送到的熾熱火炭，燃燒著讓你一生無法忘記的溫暖
10、 不要用溫柔的呼喚使我著迷，不要用婷婷的倩影使我心動(dòng)，不要用含情的目光使我受盡苦刑。
11、 離去，讓事情變得簡(jiǎn)單，人們變得善良，像個(gè)孩子一樣，我們重新開始。
12、 背起行囊的那一刻，風(fēng)吹拂我的發(fā)梢；思緒翻飛在云里，夢(mèng)想包裹在囊中；長(zhǎng)長(zhǎng)的旅途，不準(zhǔn)備一個(gè)人走，陪伴我的，除了詩稿，還有你的音容笑貌。
13、 不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個(gè)不公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題。
14、 當(dāng)你真正愛一樣?xùn)|西的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)語言多么的脆弱和無力。
文字與感覺永遠(yuǎn)有隔閡。
15、 假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。
16、 牽著我的手，閉著眼睛走你也不會(huì)迷路。
17、 如果今生我們注定擦肩而過，那我深深地祝福你永遠(yuǎn)快樂。
然后收起所有的點(diǎn)點(diǎn)情意，期待來生與你相遇。
18、 如果上帝要?dú)缫粋€(gè)人必先令其瘋狂.可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉。
19、 一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么
描寫校園生活的開頭和結(jié)尾
生活多姿多彩，即使在校園里也會(huì)有無窮無盡的樂趣。
校園是我學(xué)習(xí)的地方，是我成長(zhǎng)的地方，也是我結(jié)友的地方，我的喜怒哀樂都在這聚集。
校園是美麗的。
一進(jìn)校園，我就聞到一陣清香，向里走去，就會(huì)看到高大的教學(xué)樓。
在陽光下，教學(xué)樓前的樹木顯得格外精神，他們一顆顆昂首挺胸，就像草原的哨兵一樣威武。
林蔭道兩旁的松樹是那么的有精神。
他們是校園的守護(hù)神，常年穿著綠色的服裝，默默的為我們服務(wù)，他們就像我們的朋友一樣陪伴我們?cè)陉柟庀驴鞓烦砷L(zhǎng)。
校園的每一棵樹枝干粗壯，枝繁葉茂，綠蔭覆蓋。
花圃中奇花異草茁壯的成長(zhǎng)著，在校園里他們成了一道亮麗的風(fēng)景線。
同學(xué)們走過路過，總愛停下來，欣賞一會(huì)兒。
校園里的美麗還在于總有幾只小鳥，在樹冠花叢中嬉戲翻飛，嘰喳歡唱。
校園是快樂的。
早晨，朗朗的讀書聲從各個(gè)教室里傳出來，整個(gè)校園便沉浸在歡樂的讀書中。
蟲子也不叫了，鳥兒和蝴蝶也不飛了，樹枝也不搖了，仿佛被同學(xué)們的讀書聲陶醉了。
墻上掛著的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，一直激勵(lì)著我發(fā)憤圖強(qiáng)。
上午，同學(xué)們聚精會(huì)神的聽講，吸取著書中甜美的營養(yǎng)，就像高爾基說過：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上〞。
不時(shí)見幾個(gè)同學(xué)低著頭做筆記。
到了中午，同學(xué)們談笑風(fēng)生，臉上寫著笑容走出校門。
下午呢，學(xué)校里鏗鏘有力的腳步聲，那是同學(xué)們?cè)诟吲d的上體育課，他們滿臉是汗，滿臉是笑。
美好的傍晚來了，值日生在夕陽的沐浴下，勤勞的美化著校園，鬧了一天的學(xué)校，終于安靜了下來。
校園又是多姿多彩，五彩繽紛的。
寬敞明亮的是我們的教室，干干凈凈的是老師的辦公室。
操場(chǎng)前的紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)，欣慰的點(diǎn)著頭。
美麗的校園你不僅有美麗的外貌，還有讓人盡情遨游的知識(shí)天地。
你盡心盡力，無私奉獻(xiàn)，都是為了學(xué)生們。
我愛你，校園
描寫校園春色的好開頭、結(jié)尾，好句。
一、開頭：一進(jìn)大門,就來到了中學(xué)部.中學(xué)部的草地一大塊一大塊的,還種著高高的棕椰,差不多有三四層樓那么高.中學(xué)部的屋頂是橘子色的,在陽光下熠熠發(fā)光.中學(xué)部很靜,中學(xué)的哥哥姐姐們都在抓緊時(shí)間學(xué)習(xí).結(jié)尾：在這美不勝收的校園里,我快樂自由地成長(zhǎng),貪婪地吮吸著知識(shí)的營養(yǎng).我愛我們的校園,我要在這美麗的校園里放飛我的夢(mèng)想.二、開頭：綠葉盡情地釋放自己,映襯了荷花,擠出了陰涼,雖然沒有人贊賞,最后枯黃而死,但它相信,明年的夏天依舊綠意盎然.雪,忍受深深的孤寂,用自己的軀體保護(hù)農(nóng)作物,雖然最后融化成了水,但它不后悔,因?yàn)檗r(nóng)民會(huì)因此展開笑顏.梅,迎著風(fēng)雪,一枝獨(dú)放,雖然不能改變周圍環(huán)境的寂冷,但它堅(jiān)信,第一個(gè)報(bào)春的消息,迎來萬紫千紅的滿園春色就是它最好的回報(bào).結(jié)尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報(bào),卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少.天地間那桿無形的大秤對(duì)每個(gè)人都是公平的,只有付出才會(huì)有回報(bào).誠如一首所唱：世間自有公道,付出總有回報(bào)；說到不如做到,要做就做最好……我們只有讓自己付出,讓自己做得最好,我們的生活才會(huì)更加美好.三、開頭：清晨,頂著朝陽,漫步在充滿了乳白色霧的校園,微風(fēng)輕輕拂過,仿佛在我的耳邊低吟,這校園,仿佛一首詩,帶給我無限的美的感受.傍晚,踏著夕陽,慢慢地走出這書聲瑯瑯的校園 ,回首遙望,夕陽給校園蒙上了金紗,這校園,好像一幅畫,使我流連忘返不忍離開.但校園中的生活,更像是一個(gè)鍛煉場(chǎng),是我知道怎樣做事,怎樣做人.四、開頭：在人生這條漫長(zhǎng)的路上,我們要經(jīng)歷許多次的鍛煉、磨練與考驗(yàn),世間萬物,只有不斷的嘗試,才能取得成功.正是這一次次的鍛煉,讓我從牙牙學(xué)語走向成熟,讓我這朵小小的花兒在風(fēng)雨的磨練與考驗(yàn)中茁壯成長(zhǎng),讓我明白“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?”的道理.鍛煉使我變得更加優(yōu)秀,把我訓(xùn)練大膽,變成一個(gè)陽光自信的女孩.
描寫學(xué)校的優(yōu)美的句子有哪些
我的學(xué)校 綠草茵茵，綠樹蒼天，花紅葉綠，這就是我的學(xué)校，一個(gè)充滿綠意的天地。
我們?cè)谶@絢麗的世界里學(xué)習(xí)、生活、快樂地度過每一天。
漫步在校園的路上，茂盛的梧桐遮住了堪藍(lán)的天空，陽光絲絲婁婁的穿過綠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)的落在地上，當(dāng)風(fēng)兒輕輕地拂過時(shí)，那星星點(diǎn)點(diǎn)的陽光在地上蹦來跳去，多像深夜閃碩的群星。
在梧桐的腳下剛被雨水沖洗過的葉子顯得更精神了。
個(gè)個(gè)伸直它們修長(zhǎng)的腰，好似要爭(zhēng)先恐后地要我欣賞它們的雨后風(fēng)姿。
看，那片寬大的葉子上有一滴雨水，在無際的葉海中來回打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
咦，花潭中央好久有了一對(duì)含苞欲放的玫瑰
仰首眺望，花都開好了，為了給我們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，你們頂風(fēng)熬雨顛簸在前方······ “京中有善口技者，會(huì)賓客大宴，于······”課堂上已傳來了我們朗朗的讀書聲，伴隨著風(fēng)吹過樹的聲音，唱響了一曲動(dòng)聽的歌謠。
隨著鈴聲的響起，校園里也變得熱鬧起來，笑聲、談話聲、喊叫聲一時(shí)齊發(fā)，使寧靜的校園變得熱火朝天，在緊張的學(xué)習(xí)后，盡情享受這快樂的十分鐘吧。
西陽下的學(xué)校顯得格外醉人，它正在展現(xiàn)它那不為人知而充滿神秘的那一面。
余輝下的學(xué)校變得金燦燦的，夕陽把最后的一刻留在房頂?shù)囊唤?，教室的一面，操?chǎng)的旁邊。
我欣賞著這一面，新的發(fā)現(xiàn)會(huì)趕走一切煩惱，它，有著無窮
描寫校園雨后景色的句子
1、烏云散盡了,只是天空還有些灰蒙蒙的.不過很涼爽.路面差不多都干了,空氣很好聞,夾雜著青草與泥土的味道,清新而濕潤(rùn).大地經(jīng)過雨的洗滌,變得生機(jī)勃勃,煥然一新了. 2、雨停了,初夏早晨,雨后的空氣涼爽而清新,很早,太陽已經(jīng)慢慢地越過群山,耀眼輝煌的射線窺視通天上的云兒,露水滴在早晨的陽光里閃光,草地的迷霧正在消失,周圍都是芳香、新鮮的氣味,一剎那,遠(yuǎn)遠(yuǎn),在地平線上,色彩繽紛的彩虹天橋出現(xiàn)了.
用“先……再……然后……最后……”造一個(gè)描寫一件事的句子。
我在河之彼岸，守望曾經(jīng)歸來，歸來無望。
我終生的等候，換不來你剎那的凝眸 我自是年少，韶華傾負(fù)。
我總是在想，我的記憶是不是活在長(zhǎng)街的那頭，而我的年輪死在長(zhǎng)街的這頭 握住蒼老，禁錮了時(shí)空，一下子到了地老天荒 離別的鐘聲即將敲響，所有的碎念涌上心扉，不再澎湃，不再惆悵，哀婉在所有的曲音下重唱。
久違的記憶，一波波推開層浪，所有的明媚，所有的哀怨，盡在嫣然一笑里走失天涯。
清音碎夢(mèng)終是緣，一別永離成定弦。
獨(dú)倚夜門欄，眺望遙遠(yuǎn)的彼岸，殘夢(mèng)潤(rùn)無聲，似雪一般飄落心頭，流光里繾綣是滿懷的衰傷…… 無論多么落寂和蒼茫那些身影總會(huì)過目不忘 無人處暗彈相思淚。
霧散，夢(mèng)醒，我終于看見真實(shí)，那是千帆過盡的沉寂。
俠士勿輕結(jié)，美人勿輕盟，恐其輕為我死也。
相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散，飄然何處。
相見得恨晚，相愛的太慢，進(jìn)退讓我兩難 我總是躲在夢(mèng)與季節(jié)的深處，聽花與黑夜唱盡夢(mèng)魘，唱盡繁華，唱斷所有記憶的來路。
那些跌落在流年里的青春，圈攬不住記憶的憂傷，于午夜里，揉碎滿懷輕愁，想拾起那些發(fā)酵已久的往事永存下來，又想捂住夜的寂寥，化作月色的惆悵。
是誰在揚(yáng)手間拂落了惆悵，淚花鑲嵌進(jìn)了痛的記憶。
霧散，夢(mèng)醒，我終于看見真實(shí)，那是千帆過盡的沉寂。
窗外的笛聲，更吹動(dòng)濃愁，心事惚渺，愁眸盡殤。
燭影搖紅，凝眸處，那漸行漸遠(yuǎn)的倩影已不在夢(mèng)中…… 把闌珊的心事零落成曲，淺唱那些往事煙云，纏綿流連成細(xì)瘦的憂傷，徘徊在流年的渡口，飄灑著連綿不絕的落寂。
自古癡情者終被情傷，縷縷的情絲最終成了捆縛生命前行的所有枷鎖。
終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過一場(chǎng)，山河永寂。
人生似夢(mèng)的年輪，在老去的故事里演繹一場(chǎng)場(chǎng)悲歡離合，衍滅了了多少回憶，微涼了多少時(shí)光不在荏苒。
看，花落的心碎，聽，歲月的無痕。
悲傷流轉(zhuǎn)，卻掩不住歲月的斑駁。
心微動(dòng)奈何情己遠(yuǎn)，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
心有所屬，卻悲傷成海。
抖落一肩煙塵往事，靜鎖人去花落兩不歸的心痛畫面，眉轉(zhuǎn)千回的心事，此刻也伴隨著一曲千古凄涼。
我聽到了花開的聲音，風(fēng)吹花落，一個(gè)轉(zhuǎn)身卻葬盡了芳華，殘落一地的花瓣痛了又痛，淡淡的雨霧倒影著滿襟的衰愁，憔悴的容顏上有了脆弱的淚光。
烏云蔽月，人跡蹤絕，說不出如斯寂寞。
心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。
盛宴之后，淚流滿面。
在顛沛流離里，寫盡自己的情真意切，寫盡自己的青春年華，最后勞燕分飛，獨(dú)自悲嘆 冰凝，物悲，乾坤，何人不流。
花凋落，愁只在心中。
等高望，目天有 蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落。
斜倚云端千壺掩寂寞，縱使他人空笑我。
塵緣從來都如水，罕須淚，何盡一生情?莫多情，情傷己。
待浮花浪蕊俱盡，伴君幽獨(dú)。
一切都束的候，回，心的奔。
抬起，眼就不滑落，悲就不逆流 多少紅顏悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭亂冢。
古人堪是愁，愁，何人不低?回首落花春去，回，月枝，空寒秋 寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，方留戀處，蘭舟催發(fā)。
執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。
念去去千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。
花若有意，蝶。
魂已，曲空，人已，清目血含，。
寂冷中，只有可的星陪伴孤的夜 短亭短，紅塵輾，我把蕭再嘆。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。
今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。
便縱有千種風(fēng)情，更與何人說? 寄君一曲，不問曲終人聚散。
靜水流深，滄笙踏歌;三生陰晴圓缺，一朝悲歡離合。
舉杯獨(dú)醉，飲罷飛雪，茫然又一年歲。
，晶如花，其亮如珠;映著月光，一晃，落了，剩下的只是的惆。
然回首，明月，只是晚不愁，寄流。
你若撒野今生我把酒奉陪。
悄言，思，清胸前。
不，花落，哀，滴滴清最心碎 人生若只如初見當(dāng)時(shí)只道是尋常。
任他凡事清濁，為你一笑間輪回甘墮。
眼的存在，是了明悲不是一幻 一朝春去紅顏老，花落人亡兩不知。
一花一世界，一葉一追尋。
一曲一場(chǎng)嘆，一生為一人。
有一種隱忍其實(shí)是蘊(yùn)藏著的一種力量，有一種靜默其實(shí)是驚天的告白。
山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。
誰將煙焚散，散了縱橫的牽絆。
誰應(yīng)了誰的劫誰又變成了誰的執(zhí)念。
月如，然回首，青山依，只是何?不，月上枝，人消瘦 聽弦斷，斷那三千癡纏。
墜花湮，湮沒一朝風(fēng)漣。
花若憐，落在誰的指尖。
我自是年少，韶華傾負(fù)。
昔有朝歌夜弦之高樓，上有傾城傾國之舞袖。
只緣感君一回顧，使我思君朝與暮。
終是誰使弦斷，花落肩頭，恍惚迷離。
重，物是人非曲空，自年。
再相逢，悲喜尤在心已，何日 轉(zhuǎn)身，一縷冷香遠(yuǎn)，逝雪深，笑意淺。
來世你渡我，可愿? 誰在歲月里長(zhǎng)長(zhǎng)嘆息。
隨你走在天際，看繁花滿地。
他微笑著，在歲月的流失中毀掉自己。
相忘誰先忘，傾國是故國。
泠泠不肯彈，蹁躚影驚鴻。
心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。
盛宴之后，淚流滿面。
是在息?天，是在哭泣?中，有人去?心，有滴? 曾的往事，化作蝴蝶，舞在那逝去的。
天涼了，涼盡了天荒地老了，人間的滄?！ √煜嘛L(fēng)云出我輩，一入江湖歲月催;皇圖霸業(yè)談笑間，不勝人生一場(chǎng)醉。
褪盡風(fēng)華，我依然在彼岸守護(hù)你。
我不是我你轉(zhuǎn)身一走蘇州里的不是我。
我寧可我們不曾相濡以沫，我但愿我們從來就相忘于江湖。
最后一課中描寫人物的句子
“透過敞開的窗戶，我看見同學(xué)們已經(jīng)整整齊齊地坐在他們的座上，阿麥爾先下夾著那把可怕的鐵戒尺，來回地踱著步子。
……”——?jiǎng)幼髅鑼?，表現(xiàn)韓麥爾先生等待小弗朗士的焦慮心態(tài)；阿麥爾先生看著我，沒有生氣，而是非常溫和地對(duì)我說：“快點(diǎn)回到座位上，我的小弗朗茨；我們就要開始上課了。
”——語言描寫表現(xiàn)出韓麥爾先生對(duì)無知的小弗朗士的寬容和對(duì)這個(gè)貪玩的孩子即將被剝奪學(xué)習(xí)母語的權(quán)利的同情；“我從驚慌中稍稍定下神來，這才注意到，我們的老師穿著他那件漂亮的綠色常禮服，領(lǐng)口系著折迭得很精致的領(lǐng)結(jié)，頭上戴著那頂刺繡的黑綢小圓帽，這套裝束，只有在上頭派人來學(xué)校視察或?qū)W校發(fā)獎(jiǎng)時(shí)他才穿戴的。
”——外貌描寫，表現(xiàn)韓麥爾先生最這最后一課的重視。
這是一個(gè)悲哀的紀(jì)念，也是一個(gè)恥辱的紀(jì)念，滿含了韓麥爾先生沒說明的郁憤心情，也表達(dá)了韓麥爾先生對(duì)這最后一堂母語課的恭敬和尊重；正當(dāng)我對(duì)這一切感到驚詫莫名時(shí)，阿麥爾先生在椅子上坐下，用剛才對(duì)我說話的那種既溫和又莊重的聲音，對(duì)我們說道：“孩子們，我這是最后一次給你們上課了。
柏林來了命令，阿爾薩斯和洛林①兩省的學(xué)校只準(zhǔn)教德語……新的老師明天就到。
今天是你們最后一堂法語課。
我請(qǐng)你們專心聽講。
”——語言描寫，通過他平靜的語言表達(dá)出他不平靜的心情，無奈而沉重。
“我不責(zé)備你，我的小弗朗茨，你可能受夠了懲罰……事情就是如此。
每天，我們都對(duì)自己說：算了吧
我有的是時(shí)間。
我明天再學(xué)。
現(xiàn)在，你知道出了什么事……唉
我們阿爾薩斯人的最大不幸就是把教育拖延到明天。
……”到“你們的父母沒有盡心讓你們好好讀書。
他們寧愿把你們打發(fā)到田里或紗廠里去干活，為的是多掙幾個(gè)錢。
我自己呢，難道我一點(diǎn)也沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎
我不也是經(jīng)常讓你們到我的花園澆水以此代替學(xué)習(xí)嗎
當(dāng)我想釣鱒魚的時(shí)候，我不是隨隨便便就給你們放假嗎
”——語言描寫，表現(xiàn)韓麥爾先生的反思、自責(zé)和被占領(lǐng)地人民的悲憤之情；阿麥爾先生從一件事談到另一件事，然后開始給我們講法語，他說，法語是世界上最優(yōu)美的語言，是最清晰的語言，最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，我們應(yīng)該掌握它，永遠(yuǎn)也不要忘記，因?yàn)?，?dāng)一個(gè)民族淪為奴隸時(shí)，只要它好好地保存自己的語言，就好像掌握了打開監(jiān)牢的鑰匙……然后，他拿了一本語法書，我們開始朗誦課文。
——語言描寫，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)母語的尊重，從側(cè)面表現(xiàn)了他的愛國情愫； 我時(shí)不時(shí)地從書本上抬起眼睛，看見阿麥爾先生一動(dòng)不動(dòng)地坐在椅子上，注視著周圍的一切東西，仿佛要把這個(gè)小小教室里的一切都裝進(jìn)目光里帶走……可想而知
四十年來，他一直呆在這個(gè)地方，守著對(duì)面的院子和一直沒有變樣的教室。
唯獨(dú)教室里的凳子、課桌被學(xué)生磨光滑了；院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了，他自己親手種下的那棵啤酒花如今爬滿了窗戶，爬上了屋頂。
這個(gè)可憐的人聽到他妹妹在樓上的臥室里來來回回地收拾行李，想到自己就要告別眼前的一切，這對(duì)他來說是多么傷心難過的事啊
因?yàn)椋麄兠魈炀鸵獎(jiǎng)由砹?，永遠(yuǎn)離開自己的家鄉(xiāng)。
——心理描寫，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)國土故鄉(xiāng)的眷戀，從側(cè)面表現(xiàn)他的愛國之情； “我的朋友們，”他說道，“我的朋友們，我……我……”但是，有什么東西堵住了他的喉嚨。
他沒能說完這句話。
這時(shí)，他轉(zhuǎn)過身子，拿起一截粉筆，使盡了全身力氣，在黑板上盡可能大地寫下幾個(gè)字： “法蘭西萬歲
” 然后，他呆在那里，頭靠著墻壁，一句話也不說，只是用手向我們示意： “課完了……你們走吧。
”——語言和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)韓麥爾先生如此莊重地上完最后一課的沉重心情，以及他強(qiáng)烈的愛國情緒。
——就這樣吧，希望對(duì)你有所幫助。
