關(guān)于環(huán)境描寫的句子并賞析 賞析賞析賞析
那時候，在南京，剛剛開始記得一些零碎的事，畫面里常常出現(xiàn)一片美麗的郊野，我悄悄地從大人身邊走開，獨自坐在草地上，梧桐葉子開始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進(jìn)我的心里來了。
我忽然迷亂起來，小小的心靈簡直不能承受這種興奮。
我就那樣迷亂地?fù)炱稹?/p>
葉子是黃褐色的，彎曲的，像一只載著夢小船，而且在船舷上又長期著兩粒美麗的梧桐子。
每起一陣風(fēng)我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。
必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發(fā)了芽吧
二十年了，我似乎又能聽到遙遠(yuǎn)的西風(fēng)，以及風(fēng)里簌簌的落葉。
我仍能看見那些載著夢的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里。
——張曉風(fēng) 【賞析】這段文字用優(yōu)美的筆觸表達(dá)了對梧桐葉子的喜愛。
“簌簌”的象聲詞生動形象，富有表現(xiàn)力，讓讀者也能猜到那種場景。
“神秘的美感”寫出了秋日梧桐的特點，神秘的，優(yōu)美的，梧桐葉子在作者眼中充滿了無窮的魅力和美好，極富有感染力。
運用比喻的手法，生動形象地描寫了梧桐葉子的形態(tài)。
作者從顏色、形狀等各方面做了描寫，同時將葉子比作小船，穿上還有船舷，船舷上是梧桐子，讓每個讀到的人都心馳神往，也想看一看這優(yōu)美的梧桐樹。
作者想象力豐富，將秋天的美感表現(xiàn)得淋漓盡致。
●茶峒地方憑水依山筑城，近山的一面，城墻如一條長蛇，緣山爬去。
臨水一面則在城外河邊留出余地設(shè)碼頭，灣泊小小篷船。
船下行時運桐油青鹽，染色的棓子。
—— 【賞析】好的寫景就該是簡潔而富有刻畫力的，在筆下找不到華麗的辭藻，但你卻可以清晰得從這樣的筆觸中感受到景物的輪廓，“城墻如一條長蛇，緣山爬去”，說不出的滋味，和文章淡淡的氣氛相得益彰。
●現(xiàn)在，太陽升上來，霧漸漸散去，原野上一片渥綠，看起來綿軟軟地，讓我覺得即使我不小心，從這山上摔了下去，也不會擦傷一塊皮的，頂多被彈兩下，沾上一襪子洗不掉的綠罷了。
還有那條繞著山腳的小河，也泛出綠色，那是另外一種綠，明晃晃的，像是攙了油似的，至于山，仍是綠色，卻是一堆濃郁郁的黛綠，讓人覺得，無論從哪里下手，都不能拔開一道縫兒的，讓人覺得，即使刨開它兩層下來，它的綠仍然不會減色的。
此外，我的紗窗也是綠的，極淺極淺的綠，被太陽一照，當(dāng)真就像古美人的紗裙一樣飄緲了。
你們想，我在這樣一個染滿了綠意的早晨和你們寫信，我的心里又焉能不充溢著生氣勃勃的綠呢
——張曉風(fēng)【賞析】作者充分調(diào)動了視覺與觸覺，寫活了春天的綠色。
多處采用比喻，形象生動。
喜歡這段話，因為看了就很溫暖。
這種溫暖是從哪里表現(xiàn)出來的呢，我想，就是從那些溫暖的字眼里流動出來的，“明晃晃”、“濃郁郁”、“生氣勃勃”，因為寫給孩子，所以更加詩化和優(yōu)美。
作者筆下的綠色仿佛是活著的，流動的，仿佛在信中就像出現(xiàn)在眼前一樣。
我也喜歡綠，也喜歡作者筆下的這片綠。
它們的生機(jī)讓人感覺到快樂和希望。
●在低低的呼喚聲傳過之后，整個世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。
麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。
仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數(shù)游離浮動的光點。
—— 賞析：這段話運用生動優(yōu)美的筆觸描繪了桐花盛開的美景，視覺與聽覺相結(jié)合，動靜結(jié)合，充滿了生機(jī)和動感。
作者運用比喻的手法，把繁華盛開的場景比作流動的江河，把陽光比作醇蜜，將這幅景象刻畫得美不勝收。
最后的排比句，語勢加強(qiáng)，讓人感受到桐花盛開時噴發(fā)的生命力，仿佛整個山坡都被桐花覆蓋了，生命的張力無限延伸。
●像一個巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝
——賞析：這句話運用比喻和排比的修辭手法，寫出了秋葉的顏色形狀和姿態(tài)，表現(xiàn)了秋葉和秋色的美好。
●這時，一個鳥兒是一片樹葉，一片樹葉是一個鳴叫的音符，在寂寞的冬天里，老槐樹就是一首歌。
賞析：該句運用，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴比作音符，將老槐樹比作一首歌，生動形象的表現(xiàn)出冬天老槐樹的熱鬧、充滿生機(jī)的景象。
描寫環(huán)境的句子加賞析有哪些
《橋》課文中環(huán)境描寫的句子：黎明的時候，雨突然大了。
像潑。
像倒。
體會：像潑，像倒，運用了擬人和夸張的修辭手法，形象地寫出雨水之大，來勢兇猛。
關(guān)于環(huán)境描寫的段落（不是句子）400——600字加賞析
環(huán)描寫的作用具有以下八點：1代事情發(fā)生的地點或背增加事情的真實性；2、渲染氣烘托人物的心情；3、烘托人物心情；4、寄托人物的思想感情；5、反映人物的性格或品質(zhì)；6、推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；7、深化作品主題；8、象征暗示。
拓展資料：環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。
其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。
自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
從2015年懸疑小說和現(xiàn)實小說都已經(jīng)加上了細(xì)節(jié)環(huán)境描寫。
自然環(huán)境最基本的環(huán)境描述自然環(huán)境描寫包括：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。
在小學(xué)初中高中作文里的主要起到一個場景交代借用，也可用于作過渡。
社會環(huán)境時代與人物背景介紹描述社會環(huán)境描寫特征，指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。
它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。
描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時代氣氛等。
社會環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。
細(xì)節(jié)環(huán)境高級描述，心理暗示更佳比自然和社會更加仔細(xì)與深度展開，出現(xiàn)在懸疑小說與現(xiàn)實小說中。
描寫感覺上更加真實，通過空間圖片進(jìn)行不少于300字到700字的細(xì)節(jié)描寫，帶入情節(jié)因素也是至關(guān)重要的。
在現(xiàn)實小說中通過真環(huán)境圖片進(jìn)行文學(xué)語言刻畫細(xì)節(jié)（同人物描寫一樣更加真實，一般出現(xiàn)在劇本和自轉(zhuǎn)體。
），在懸疑題材小說中主要針對調(diào)查現(xiàn)場和追兇手的場面細(xì)節(jié)環(huán)境描寫。
總而言之代入感越強(qiáng)，讀者反應(yīng)越大。
三者分工越細(xì)，作用越佳，對小說劇情起到一定的作用環(huán)境是形成人物性格、并限制其活動的特定場所，它決定和影響著人物的性格。
同時，人物性格有時也反作用于環(huán)境。
寫故事性較強(qiáng)的記敘文，除情節(jié)外，也要寫好自然環(huán)境和社會環(huán)境。
寫好這兩種環(huán)境，可較好地烘托人物，進(jìn)而充分、明確地表達(dá)中心。
運用環(huán)境描寫要做到：目的明確——為表達(dá)中心思想服務(wù)；具體生動——給人身臨其境之感；抓住特征——寫出獨具特色的景物。
描寫效果客觀描寫是比較真切地再現(xiàn)景物原形的描寫，通過寫景來寫情，即我們所說的“借景抒情”。
主觀描寫是指作者帶著主觀情感去寫客觀景物，自覺或不自覺地把主觀感情融入景物之中，這在寫作中稱作“寄情于景”。
自然環(huán)境是文中常見的描寫對象。
社會環(huán)境，可以是居室陳設(shè)、布局、人物活動場所及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等等。
場面則是特定的時間與場合內(nèi)人物活動的總面貌。
寫故事性較強(qiáng)的記敘文，要寫好環(huán)境。
有人說要畫好兩幅畫，即圍繞人物活動的一幅“死尸畫”和另一幅“殺人畫”。
環(huán)境描寫和人物描寫的好句+點評
人物： 他有一頭蓬松烏黑的短發(fā)；那張銅黃色的仿如冬瓜的臉上點綴著兩粒西瓜子兒一樣的又黑又小又亮的眼睛；他的鼻子像一個細(xì)長的小海螺緊緊吸在臉盤上；遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，兩只耳朵像兩瓣兒小桔子片，那干干的嘴唇像兩條相對著擺在一起的剛剛煎好的、粉紅色的、彎彎的、軟軟的小香腸，他的個頭很小，長得還特別瘦，像一棵春天里新栽上的小樹苗，那胳膊和那腿就像四條細(xì)細(xì)的小樹枝，如果他站在河岸邊，或者是山坡上，你從遠(yuǎn)處看他， 沒準(zhǔn)真會把他當(dāng)作是一棵小樹呢
這段話寫的十分生動，運用了修辭手法。
把他瘦的特點寫得很生動，還用了比喻。
主要寫了他的頭發(fā)和身材。
張老漢銜著煙斗，樂呵呵地接過存款單，眼睛不由地瞇成了一條縫。
他用顫抖的手捧著存款單，端詳著，微微點了幾下頭，然后小心翼翼地揣進(jìn)懷里，邁步走出了信用社。
剛走不遠(yuǎn)又把存款單掏出來瞧瞧，生怕它長了翅膀飛了似的。
這樣反復(fù)了幾次，他才把存款單塞進(jìn)懷里，扣緊扣子，倒背著手大步地走了。
這段話既運用了動作描寫又運用了神態(tài)描寫，將張老漢拿到存款單時那種激動、興奮、小心的神態(tài)寫得淋漓盡致。
他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。
他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。
“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實驗
” 這一段話通過戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢等詞語形象、生動地寫出了他這個人物年紀(jì)大的特點。
她是小個子，和她的爸爸一樣的小而俊俏。
她的眼最好看，很深的雙眼皮，一對很亮很黑的眼珠，眼珠轉(zhuǎn)到眶中的任何部分都顯著靈動俏媚。
她雖長得很勻稱很秀氣，但假若沒有這一雙眼睛，可就顯不出她有什么特別引人注意的地方了。
這一段話形象、具體地寫出了她的眼睛最好看的特點。
一個十二、三歲的女孩子，高高地坐在一枝樹杈上，手里還拿著一只口琴，正準(zhǔn)備吹哩。
她穿著火紅色的絨絨衣，套一條豆綠色的短裙子。
兩只穿著力士鞋的小腳懸空的搭拉著，怪自在的。
她那梳著小辮子的腦袋歪倚在右肩頭上，水靈靈的大眼睛向我玩皮地眨巴著，鼻子略顯有些上翹，顯露出一副淘氣相。
只要你一看見她，就會從心眼里喜歡她。
這一段話生動、具體地寫出了這個女孩的可愛、討人喜歡。
小王今年已經(jīng)十四歲了，可是他的身體長得不高，手臂依然那么細(xì)小，顴骨照舊凸出，十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的；因為他十分消瘦，所以看起來他的身輕飄飄的。
這段話通過比喻的手法，生動、形象地寫出了小王很瘦。
景色： 一 這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種一望無邊的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手握一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
?。斞浮豆枢l(xiāng)》） 賞析 這幅畫是少年閏土月夜瓜地刺猹圖。
通過“深藍(lán)的天空”、“金黃的圓月”及“一望無邊的的碧綠的西瓜”的景物描寫烘托出一個英俊、活潑的少年閏土。
二 在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。
在風(fēng)雨，在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“嗞—嗞”地響著…… ?。ㄍ踉笀浴镀吒鸩瘛罚 ≠p析 這段環(huán)境描寫很好地烘托紅軍戰(zhàn)士生起篝火后的歡樂情緒，說明無名戰(zhàn)士用生命保存下來的七根火柴發(fā)揮了巨大的作用，給部隊給同志們帶來了溫暖和力量，從而贊頌了無名戰(zhàn)士的革命品質(zhì)，突出了全篇的中心思想。
三 天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪
黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。
四圍的山把這山谷包圍得像一口井。
上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。
除此以外，就是寂靜。
耳朵里以不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的也是極近的，極洪大的也是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
?。懚ㄒ弧独仙浇纭罚 ≠p析 先寫所見，三種景物都作了比喻，星星比作“黑色幕上綴著的寶石”，山峰比作“巨人一樣矗立在面前”，山谷比作“一口井”。
接著寫所聞，聲響難以模寫，用比喻才顯得形象直覺：“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”。
奇特的高山景色，多美啊
目的是什么呢
為了烘托出紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神。
四 走過木橋，越過避兵洞，迎面而來的是群猴觀景峰。
四周奇峰似姿態(tài)各異的猴子，或憨或頑，或刁或怒，似在歡迎遠(yuǎn)來的游客。
他們是大自然凝固的音韻，遮陽山原始情趣的哲學(xué)遺稿。
——據(jù)載，張三豐隱居后在此度過。
張三豐可謂道教之仙，在此有許多遺跡。
如他在絕壁上飛身用手指鏤刻下的詩句，青石上踩過的腳印以及升仙之所。
——退出藏經(jīng)洞，穿過茫茫林海，抬頭仰望，遠(yuǎn)處一線天依稀可見，不禁使人懷疑天外是否還有天。
?。ㄈ螌殑Α墩陉柹郊o(jì)行》） 賞析 作者以景點轉(zhuǎn)移為線索，以游蹤為序，把遮陽山的佳景古跡串連起來，對眾多景點進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑斅匀∩?，有的濃墨重彩，有的一筆帶過。
并加入傳說，增添情趣。
五 在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看的到很高很高碧綠的天色，聽的到青天下馴鴿的飛聲。
從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǖ乃{(lán)朵，自然而然也能夠感覺到十分的秋意。
?。ㄓ暨_(dá)夫《故都的秋》） 賞析 這好似一幅風(fēng)景畫。
最突出特點就是作者把握住了故都秋天具有特征的景物和景物所具有的特征。
無論細(xì)描“很高很高的碧綠的天色”，還是詳繪“像喇叭似的牽?；ǖ乃{(lán)朵”，都形象鮮明，逼真如畫，渲染了寂靜的氣氛，達(dá)到一種微妙的意境。
六 遠(yuǎn)望天山，美麗多姿，那長年的積雪高插云霄群峰，像集體起舞時的維吾爾少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人。
（碧野《天山景物記》） 賞析 這是一幅遠(yuǎn)看圖。
作者用“珠冠”“孔雀開屏”兩個比喻從色彩和形狀上點明了天山的特點。
在加上“銀光閃閃”“艷麗迷人”等詞語的形容，整個畫面洋溢著幸福安祥的氣氛。
七 北面，是重重疊疊的燕山山脈——南面，則是蒼茫無垠的渤海，萬里長城從燕山支脈的角山上直沖下來，一頭扎進(jìn)了渤海岸邊。
?。ň唷缎坳P(guān)賦》） 賞析 作者由北向南、由遠(yuǎn)而近從地勢和氣勢上寫了山海關(guān)的雄偉險要，表達(dá)了自己登關(guān)眺望時的感受。
八 站在亭臺上，向南望去，只見那正陽門兩側(cè)，如同春筍般地拔地而起的幾十幢大廈，給這古城增添了嶄新氣派；向東望去，一切在陽光里更顯得柔和透明；向西望去，那瓊島上的白塔，經(jīng)歷了地球震動的一場小小劫難，又昂首藍(lán)天，而且素潔如玉；再回身向北看去，那鼓樓和它身后的鐘樓，如今雖默默據(jù)守在那里，卻難免讓人聯(lián)想到幾百年間那晨鐘暮鼓是怎樣標(biāo)志著孤獨每天的生活節(jié)奏的；而鐘鼓樓背后，那橫臥天際的燕山余脈，藍(lán)瑩瑩的，宛如這古城的一帶屏障。
?。n少華《萬春亭遠(yuǎn)眺》） 賞析 作者立足于萬春亭，向四方的觀察方位的轉(zhuǎn)換，十分清楚，其中用“望”“看”很有分寸地表示景物的遠(yuǎn)近。
此外寫鐘鼓樓背后的燕山余脈，由遠(yuǎn)而近，景物的組合錯落有致，層次清晰。
九 雨落大了，粗重的點子打在三把紅油紙傘上，發(fā)出的熱鬧的繁密的脆響，跟小溪里、越口里的流水的嘩聲相應(yīng)和。
從傘下望，雨里的山邊，映山紅開得正旺，在青翠的茅草里，翠綠的小樹邊，這一叢叢茂盛的野花紅得象火焰，背著北風(fēng)的秧田里，稠密的秧苗象一鋪編織均勻的深綠的絨毯，風(fēng)一刮，把嫩秧子往一邊翻倒，秧田又變成了淺綠色的顫顫波波的綢子了。
?。ㄖ芰⒉ā稄垵M貞》） 賞析 這一段描寫真是繪聲繪色，有動有靜，深淺不同，疏密有致，既有聽覺，又有視覺，還有遠(yuǎn)近、高低之分。
作者把山邊幾叢松散的映山紅與田里稠密的秧苗有機(jī)地交織。
為了給畫面增添生機(jī)，作者通過“刮風(fēng)”、“翻倒”、“顫顫波波”一連串動態(tài)描寫，讓原先靜得象絨毯的秧苗變成了輕飄飄的“綢子”。
顏色的搭配也頗具匠心；茅草是青翠的，小樹是翠綠的，秧苗象深綠的絨毯，隨風(fēng)搖曳變成了淺綠的綢子，在這一片綠色的海洋中，精心點綴出幾叢火焰般鮮紅的杜鵑花，讓人感到爽心悅目，春意盎然。
十 一輪紅日當(dāng)空，沒半點云彩，其日十分大熱。
當(dāng)日行的路，都是山路崎嶇小徑，南山北嶺，卻監(jiān)著那十一個軍漢，約行了二十余里路程。
那軍人們思量著要去柳蔭樹下歇涼，被楊志拿著藤條打?qū)?，喝道：“快?/p>
教你早歇
”眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當(dāng)。
當(dāng)時楊志催促一行人在山中僻路里行，看著日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。
?。ㄊ┠外帧端疂G傳?智取生辰綱》） 賞析 這段文字描寫突出了天氣大熱，僻路難行，軍人疲憊，楊志焦躁。
景物描寫融入了情節(jié)。
只有在這樣的情況下，眾軍人才能在黃泥崗歇涼喝酒，被蒙汗藥麻翻，“生辰綱”才能被“智取”。
語文初一環(huán)境描寫賞析句子的格式和例題，快
描繪類 提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?或：文章的某個句子說成另一個句子好不好?為什么? 答題模式：不行.因為該詞生動具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對象＋效果,換了后就變成＋不好的效果.或：不行,因為該詞比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）. 答題示例：山間林密,泉隱其中,有時,泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓,再向前尋,已不可得.那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài),使我想起在家散步時,常常繞我膝下的愛女.每見我伸手欲攬其近前,她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開,仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧,她卻又悄悄跑近,偎我腰間.好一個調(diào)皮的孩子!（節(jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》） 問：“好一個調(diào)皮的孩子”,為什么不說成“真是可愛的孩子”? 答：因為“好一個”比“真是”感情更強(qiáng)烈,“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征. 結(jié)構(gòu)類 提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換?為什么? 答題模式：不能.因為（1）與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,表達(dá)了…… 答題示例：“記住：想占便宜的人,往往占不到便宜!”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住,想占便宜的人,可能要吃虧!”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占便宜的人,生活也不會讓他吃虧!”父親意味深長的對兒子說.（節(jié)選自《荷包蛋》） 問：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換?為什么? 答：不能.因為文中這三個詞語是遞進(jìn)關(guān)系,表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情. 修辭類 提問方式：這句話運用了什么修辭方法?這樣寫在表達(dá)上有什么好處? 答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境 1. 比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性. 2. 排比：有氣勢,加強(qiáng)語氣,一氣呵成；層層鋪開,逐步擴(kuò)大,對點明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性 3. 對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 4. 設(shè)問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 5. 反問：強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等； 6. 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語氣 答題示例：兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳說,已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里,有時發(fā)出細(xì)微的聲響,讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮,催促人們趕快付諸行動.神往和渴求充滿了崇高友誼的知音,是一種多么純潔而神圣的情操.（節(jié)選自2002年全國卷《話說知音》） 問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細(xì)微的聲響,讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮,催促人們趕快付諸行動”的表達(dá)作用? 答：此處運用了比喻、比擬的修辭手法,形象生動地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用. 二、有關(guān)布局謀篇的題型: 提問方式：某句（段）話在文中有什么作用? 答題模式： 1. 文首：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛,埋下伏筆；設(shè)置懸念,為下文作輔墊. 2. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文. 3. 文末：點明中心；升華感情,深化主題；照應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點睛；言有盡而意無窮. 答題示例：我怕我父親,他打我是真打.看著他瞪圓了眼,一步一步逼近,還不敢躲,繃緊了肌肉等著,于是一巴掌扇過來,于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》） 問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用. 答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個題目. 三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型: 藝術(shù)類 提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用? 答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用） 答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵,不可一概而論,卻都是時代浮沉的側(cè)影,歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花.民族向心力的凝聚,并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近.我們第一代的華僑,含辛茹苦,寄籍外洋,生兒育女,卻世代翹首神州,不忘桑梓之情,當(dāng)祖國需要的時候,他們都做了慷慨的奉獻(xiàn).香港蕞爾一島,從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流,對大陸踴躍捐助,表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼,是近在眼前的動人事例. 問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流,并贊頌他們不忘桑梓之情,慷慨奉獻(xiàn),與祖國休戚相關(guān).請你結(jié)合情結(jié),分析這樣寫的作用和好處. 答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識,豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義.具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色.既照應(yīng)了開頭,也使本文的主題得到深化. 人稱類 提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么?或：為什么要改變?nèi)朔Q?答題模式：第一人稱：親切、自然、真實,適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流,進(jìn)行抒情,還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜,不受時空限制,便于敘事和議論. 答題示例：但幻想畢竟是幻想,封閉終不能封閉.幾多和番公主的幽魂,帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了.幾多寒霜凍硬的弓弦,射出了斷喉的利箭.薊門被踏平,燕臺被摧垮,呼嘯著風(fēng)聲的寶劍,掀翻了太液秋波.由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障,紫塞(注：指長城)不再是嵚奇.它變得可笑,仿佛受盡了時間與空間的嘲弄.在風(fēng)沙剝蝕下,它過早地衰老了. 所以我說,你是一個文化愚鈍的標(biāo)志,長城!（節(jié)選自2000年全國卷《長城》） 問：這篇散文中,⑴作者主要用第二人稱寫長城,這樣寫的好處是什么?⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”,原因是什么? 答：⑴將長城擬人化：A. 便于與長城對話,B. 便于抒發(fā)感情.⑵因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來,寫的是“人們”的感受,而不是作者直接向長城抒懷. 四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點的題型: 提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點. 答題模式：分三步走,第一步劃分本段的層次,第二步提取要點詞語,第三步整合答案. 答題示例：母親愛花,我也跟著愛起花來.家住在石門鄉(xiāng)間,前后有兩個小小的院子,于是,也種了不少雜七雜八的植物,按著季節(jié),也會開出不少好看的花.有時候在廊前一坐,桂花送來淡淡的清香,覺得自己好像也安靜古雅了起來.夏天的傍晚,茉莉會不停地開,摘下兩三朵放在手心里,所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前.我想,我愛的也許并不是花,而是所有逝去的時光,在每一朵花后面,都有著我珍惜的記憶.（節(jié)選自席慕容《花的世界》） 問：本段寫我愛花的原因,可以歸納為三點,請概括寫出. 分析：四句話中很顯然前兩句各是一層,后兩句是一層.再提取每層的要點詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”,最后整合答案. 答：（1）受母親的愛花的影響 （2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶. 五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型: 提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象 答題模式：按總分（分總）來回答.先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析,然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析,然后再用一句話作定性式的總括. 答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為,她嗅到了屋子里的油煙味.即刻提出了質(zhì)疑.那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲,我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了,有一個不叫我就會心事重重.女主人說,傻瓜蛋,有吸油煙機(jī)不用,你有神經(jīng)病啊?我剛給她干活時,她對我的稱呼是四個字——文學(xué)青年.這四個字用她地道的北京話發(fā)出來,顯得無比的惡毒.雇用我三個月后,她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋,她說之所以沒有解雇我,是因為我看上去不像別的人一樣嚇?biāo)惶? 我示意她小聲一點,低聲說,煙囪里有一窩小麻雀,他們是我的兄弟.女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什么怪物）,扭身走出了廚房,在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民.我喜歡這個稱呼,雖然它同樣惡毒,但我確實是個地地道道的農(nóng)民.我認(rèn)為做個農(nóng)民并不可恥.（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》） 問：文中的“女主人”是個怎樣的人物形象?請用一句話加以概括,并舉一例說明. 答：是一個鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象.如：從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民.（或無比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等） 說明文閱讀 一.說明方法 1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動形象 3.作比較：突出強(qiáng)調(diào) 4.分類別：條理清晰 5.列數(shù)字：具體準(zhǔn)確 6.下定義：科學(xué)準(zhǔn)確 7.引用：更具體 二.說明語言 1準(zhǔn)確性 2平實和生動 記敘文閱讀 一.修辭方法 1.比喻：生動形象 2.擬人：形象生動 3.夸張：突出特征 4.排比：加強(qiáng)語氣 5.反問：態(tài)度鮮明,增強(qiáng)語氣 二.表達(dá)方式 1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫 5.說明 小說閱讀 環(huán)境描寫： 1.渲染氣氛 2.烘托情感 3.表現(xiàn)任務(wù)性格或主題 4.推動情節(jié)發(fā)展 議論文閱讀 論證方法 1舉例論證：具體有力 2.道理論證：具有權(quán)威性 3.比喻論證：生動形象 4.對比論證：全面深刻 句子作用是：（1）總領(lǐng)全文【在開頭】（2）承上啟下（3）引出下文（4）提綱挈領(lǐng)【在最后】 二、表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式．分析一篇作品,具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式. 例如：表現(xiàn)手法（托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛實結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等） ； 【不同文體的表現(xiàn)手法】 抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、 象征等手法； 記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等； 議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等； 小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等. 三、話的含義：就是聯(lián)系上下文,解釋這句話. 注意：無論什么閱讀題,解答時都要做到在“字不離段,段不離章”,答案一定要有{文章中的語句},因為答案就在文章中,自己編的總趕不上作者說的吧
