形容老師工作的環(huán)境描寫的句子
1.月亮上來了，卻又遮去了一半，老遠的躲在樹，像個鄉(xiāng)下姑娘，答的。
從說：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。
真有點兒
云越來越厚，由他罷，懶得去管了。
可是想，若是一個秋夜，刮點西風也好。
雖不是真松樹，但那奔騰澎湃的“濤”聲也該得聽吧。
2.西風自然是不會來的。
臨睡時，我們在堂中點上兩三枝洋蠟。
怯怯的焰子讓大屋頂壓著，喘不出氣來。
我們隔著燭光彼此相看，也像蒙著一層煙霧。
外面是連天漫地一片黑，海似的。
只有遠近幾聲犬吠，教我們知道還在人間世里。
3.蔚藍色的天空．在深秋時節(jié)，一塵不染，晶瑩透明。
朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；魚鱗的微波，碧綠的江水，增添了浮云的彩色，分外絢麗。
4.涼爽清明的秋夜里，明亮而發(fā)紅的火星在星空中為我們增添了不少的光彩和趣味。
近來每晚八點鐘以后，火星就從東南方的地平線升起。
它比附近天空中的任何一個星星都亮，不論你在哪里，都很容易找到它。
5.北國的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛
落葉染作金黃色，或者竟是朱紅紺赭罷。
最初墜落的，也許只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。
但接著，便有嘩嘩的金紅的陣雨了。
接著，便在樹下鋪出一片金紅的地毯7．燈，帶有一種明亮的光，每當深夜來臨，是它陪伴著你，如此默默無聞。
它是平凡的，外表華麗與否，那都是一樣的，珍珠點綴，水晶加飾的燈它只能用以裝飾，來滿足人們的虛榮心，比起這，普普通通的日光燈是幸運的，因為它照明的本性沒有改變，如同生活中的一部分人平平凡凡卻實實在在。
8．今天陽光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感覺特別舒心，雨過天晴后的世界總給人一種明媚，仿佛陽光照耀在“心田”上空，讓前些天被風雨踐踏的花朵重新得到愛的關(guān)懷，重現(xiàn)生命的活力
9.走在一片銀白的世界里，腳踩在地上，好象雪娃娃在咯咯地笑著10.天空中劃過一道七色繽紛的彩虹，仿佛我此刻的心情在閃亮地綻放著絢麗的色彩11.天灰蒙蒙的，好象被世界拋棄了的壓抑12.音樂吱吱呀呀地亂響著，一切都箱被繳地天翻地覆的帶子，彷徨的沒有規(guī)律.13．當浮華給予我們過多欺騙，現(xiàn)實中的虛假幾乎讓我們忘卻了真的存在，是真情喚回了迷離的心，是真情帶給了我們最純、最真的感覺，它流露的是美的誓言，滲透的是永恒執(zhí)著的真愛。
14．青春，有嬉笑聲與哭泣聲夾雜的年華，青春的少年是藍天中翱翔的幼鷹，雖然沒有完全長大，有些稚氣，有些懵懂，脫不開父母的雙手卻極力想去找尋屬于自己的一片天空，為的是一時的激情，為的是一種獨自翱翔的感覺
15．感嘆人生，是因為曾經(jīng)沒有過轟轟烈烈的壯舉，覺得渺小，覺得平庸，似乎生活過于簡單，簡單得讓人感覺煩躁。
沒有大言不慚地說過將來，只是比較現(xiàn)實地握住了現(xiàn)在，我想，這是一條路，每個人所必須踏上的一次旅程，曾經(jīng)看到過這樣一句話：成長的過程漫長卻充實，自毀的過程短暫卻留下一生痛苦，人生可以說是一次考驗，何去何從取決于自我。
描寫老師生氣的句子
1.火在胸中翻騰，如同壓力過大，馬上就炸爐一樣。
2.他憤怒的臉扭曲成暴怒的獅子：爾雅慣了的面龐，燃起火來隔外地可怖，如同優(yōu)雅的貓忽然尖叫著露出尖利的牙。
不錯!就是你錯了，不然他的溫柔哪里去了；就是你錯了!不然他如何燃燒著，引燃著周身的空氣，驚人的安靜，卻讓空氣怒吼著撕扯你的心跳。
3.他憤怒到了極點,那兩顆金魚眼氣得快要掉下來. 4.只見老師一語不發(fā)，把書本“啪”地一下拍到了桌上，頓時全班同學(xué)都嚇了一跳，再也沒有誰敢講話了，教室里頓時靜的連針落到地上也能聽得
5.他沒有說話，只是用眼睛嚴厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般
有的同學(xué)羞愧地低下了頭，不敢看她。
6。
我悄悄地瞥見她，她的氣還是沒消，皺著眉頭急促地呼吸著教室里打得烏煙瘴氣。
7.他氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。
8.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水,要不是當著那么多同學(xué)的面,我真會狠狠扇她一記耳光.9.他在一晝夜里積壓的怒氣如火山一樣爆發(fā)了.10.他牙齒咬得格格作響,眼里閃著一股無法遏制的怒火,好似一頭被激怒的獅子.11.他怒不可遏地吼叫著,這聲音像沉雷一樣滾動著,傳得很遠很遠.12.看著這景象,憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水,突然崩開了堤口,咆哮著,勢不可擋地涌進了大廳.
描寫老師認真批改作文的句子
只見崔老師眼睛盯著作業(yè)本，左手按著本子邊，右手不停地畫著對號。
忽然她皺起了眉頭，可能是看到了做題吧；一會兒在本子上寫著什么，大概是寫修改意見吧；然后合上本子，放到一邊。
明天，這個本子的主人一定會被老師叫到辦公室開“小灶”的。
接著她又拿起一業(yè)，打開看了一會兒，眉頭舒展開了，露出滿意的笑容。
這本作業(yè)一定寫得很好。
會是我的嗎
可不一定，我們班作業(yè)寫的可多了。
最后她又在本子上畫著什么，我知道一定是一紅花，每次我們的作業(yè)做得好，她都會給我們一朵小紅花
然后她滿意地合上本子放在一邊，又拿起下一本…… 我呆呆地看著：我仿佛看到了課堂上老師娓娓講解的樣子，仿佛看到了我生病時老師陪我看病的情景，仿佛看到了老師和我談心時溫和的眼神……過了好長時間，那些作業(yè)才批改完。
老師合上最本作業(yè)，輕輕地舒了一口氣，抬手擦著額頭上的汗珠兒。
我悄悄地退了出去，心想：明天再問問題吧，老累了
那天想問什么題我已經(jīng)不記得了，但是，老師批改作業(yè)的情景，卻永遠定格在我心中。
描寫環(huán)境安靜的句子
夜靜得像一潭水,似乎所有的生靈都已經(jīng)睡了,一切顯得那么安謐…… 安靜的連一根針掉的聲音都聽得見.靜謐的深夜,仰頭看著天空的彎月,心情豁然開郎.黑色籠罩了一切房屋,月色朦朧,樹影婆,風兒輕輕,吹拂著群星那晶亮的臉龐.會場非常安靜,我只聽見自己的心跳,周圍的人好像的定住了,甚至沒有聽見他們的呼吸.這時不知從哪兒飛來只蒼蠅,嗡嗡吵得我心煩意亂,伸手啪的一掌.趕緊收回手,好像所都盯住我,認為我打了這安靜,我一怔,感覺心跳都慢下來了.實靜了!中午,閱覽室非常安靜,猶如沒有人在一樣.時報廣場像黃昏時的草地一樣安靜.周圍安靜得好像時間停滯了一樣.仿佛一個動作就能將這平靜擊破.
求描寫月夜的，帶有悲傷情調(diào)的景物描寫 描寫老師的好句子（人物細節(jié)描寫的）
“良好的開端是成功的一半”，一篇好的文章，必須有一個好的開頭。
文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。
古人說的文章的“鳳頭贏得百媚生”就含有這個意思。
中考作文由于受時間和篇幅限制，開頭好不好，更直接影響到全文的得分。
這里，筆者就中考敘事類作文開頭寫法談幾點看法。
設(shè)置一個環(huán)境——讓閱卷老師步入你的世界 茅盾在《關(guān)于藝術(shù)的技巧》中指出：“人物不得不在一定的環(huán)境中活動，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。
”環(huán)境從宏觀上可分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。
自然環(huán)境是豐富多彩的：狂風暴雨、嚴冬酷暑、春花秋月、明月寒星、白晝黑夜等無一不屬于自然環(huán)境；社會環(huán)境主要指社會時代背景，即特定條件下的階級和政治斗爭以及社會氛圍和風尚等。
作文中恰當?shù)剡M行環(huán)境描寫，對交代背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物思想、突出文章中心具有很大作用。
作品的環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想和行動。
換言之，人總是生活在一定的環(huán)境中，離開周圍的環(huán)境，人就失去了活動的依附；事情總是發(fā)生在一定的環(huán)境中，離開了特定的時間、地點，事情就成了空中樓閣；寫人敘事，如果沒有環(huán)境描寫，作者很難表達清楚自己的寫作目的，讀者則很難準確地把握文章的中心思想。
環(huán)境描寫中，要注意描寫適度。
王國維在《人間詞話》說：“文章中有造境，有寫境，此理想與寫實之所由分。
然二者頗難分別，因大詩人所造之境必合乎自然，所寫之境亦必鄰于理想之故也。
”說的就是這個道理。
營造一種氛圍——讓閱卷老師感受你的思想 設(shè)置好環(huán)境后，必須營造一種氛圍，讓閱卷老師感受你的思想，明白你要表達的主題。
《詩經(jīng)·關(guān)雎》中，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，開頭就為下文寫人物的愛情營造了極好的氛圍，這是古人的寫作方法——“興”，即先言他物以引起所詠之物的寫作方法。
筆者看來，這就是營造一種氛圍。
又如，《在烈日和暴雨下》一文開頭先寫早上的憋悶酷熱，次寫街上景物人們的反應(yīng)，最后寫中午陽光的暴烈。
有概寫，有細寫；有正面寫，有側(cè)面寫；有靜景，有動景；有聲，有色，有味，從多方面多角度細致地渲染了天氣的極度炎熱。
為人物出場營造氛圍，也表達了作者對故事中人物同情的思想。
因此，文章在開頭就有一個明確的主旨氛圍，或是輕松愉悅，或是興奮激昂，或是冷峻深沉，或是迷惑惆悵……將會呈現(xiàn)一幅清晰的畫面，讓閱卷老師一目了然。
采用適宜修辭——讓閱卷老師領(lǐng)略你的風采 俗話說，佛靠金裝，人靠衣裝。
文章是語言的藝術(shù)，語言是思想的花朵，中考作文在追求立意新穎的同時，也必須追求語言的新鮮。
如果能借助各種修辭手法來裝點，那么文章語言就可以出新出奇增色添彩。
比喻，化平淡為生動，化深奧為淺顯；對偶，句式整齊，節(jié)奏鮮明；排比，結(jié)構(gòu)緊湊，語氣強勁；設(shè)問，引人注意，啟發(fā)思考；反問，語氣強烈，激發(fā)感情；反復(fù)，分清層次，增強旋律；夸張，態(tài)度鮮明，引起共鳴；擬人，增添趣味，富有情感；雙關(guān)，語言幽默，饒有風趣……例如，“鬧鐘就像一陣風，把我的夢吹散了”，“門被猛地關(guān)上了，痛苦地呻吟著”。
若在中考作文開頭采用適宜的修辭，閱卷老師眼前為之一亮，那文章就有一個極高的印象分了。
巧妙引用名言、俗語等——讓閱卷老師感知你的學(xué)識 作文中引用格言名句，就像一個人穿上了名貴華麗的衣服，光彩照人，增加文采，讓人讀后獲得審美的享受、思想的共鳴。
古詩文中，能引用敘事類文章的詩句就很多。
如“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，“仲夏苦夜短，開軒納微涼”，“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”…… 可以說，名言警句是人類光輝燦爛的文化寶藏中的一掬，因其精辟、生動而百口交誦，千古流傳，中考作文時，引用它可為自己的文章增厚度添光彩。
根據(jù)表達主旨的需要，精心地料理經(jīng)典，是克服學(xué)生作文“平面”、“干澀”等弊病的一條便捷之路。
可以使我們“站到巨人的肩膀上”，借助他們的智慧造就優(yōu)美的辭章，使閱卷老師頷首、默嘆、贊許。
此外，別落下一個“我”，讓閱卷老師聆聽你的聲音。
王國維說：“以我觀物，物皆著我之色彩。
”“有我之境”開端別開生面，先聲奪人。
故事的情感都由人來定奪，“我”是文章的主宰。
請考生別忘了“我”的存在，世界因我而精彩。
寫老師的作文用上環(huán)境描寫和人物外貌和動作描寫150字
要說我最崇拜的人，那要數(shù)我的語文老師，孫老師了。
她留著短短的頭發(fā)，一張和藹可親的臉上有著一雙充滿智慧的眼睛。
我的語文老師愛穿黑色的上衣，黑色的鞋。
老師說話的聲音像叮咚的泉水。
孫老師是一個認真的人。
一次上自習課的時候，大家都在全神貫注地寫字，我也不例外。
這是，孫老師邁著輕盈的步子走了過來，她彎下腰用嚴厲的目光看著我寫的字，我心里非常緊張，是我的字寫的不對嗎
還是我寫的不好
我的心像踹了一只小兔子一樣亂跳。
我用眼角的余光偷偷的看了老師一眼，看到了老師和藹的目光。
老師說：“這個字不對。
”于是老師在我的本上寫了一個“曦”字，老師的字真漂亮
我模仿老師的字又寫了一個。
哇
比剛才的漂亮多了。
看來，姜還是老的辣啊
孫老師，您的善誘教導(dǎo)，猶如春風化雨一般，滋潤了我們每個學(xué)生的心田。
黑龍江綏化海倫市海倫市實驗小學(xué)四年級:楊佳
