形容一個女人直覺很準句子
女人的第六感，直覺：是指不以人類意志控制的特殊思維方式，它是基于人類的職業(yè)，閱歷，知識和本能存在的一種思維形式。
直覺具有迅捷性、直接性、本能意識等特征。
直覺作為一種心理現(xiàn)象貫穿于日常常見的文字，報紙，雜志，圖像和預感（做夢）存在于日常生活，事業(yè)和科學研究領(lǐng)域。
對直覺的理解有的是人類的第六感覺直覺。
朱自清 春里面 五六段側(cè)面描寫的句子有哪些 作用是什么 急阿
第五段： “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。
鳥兒將窠巢安在當中，高興起來了，地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。
牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。
【描寫了春風中溫柔的柳枝，混合的氣息，鳥兒的歌喉，牧童的短笛。
】資料一：【寫春風，主要抓住了兩點，一是春風的柔和，二是它具有傳聲送味的作用。
】【作者先用南宋的“吹面不寒楊柳風”的詩句，來狀寫春風的溫暖，柔和； 他猶恐讀者不易領(lǐng)會，馬上來了一句人人能領(lǐng)會的摹寫：“像母親的手撫摸著你”。
】【“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀”。
作者從傳味角度寫春風，不僅強化了春的氛圍，也將此段與上兩段關(guān)于草、花的描寫自然地連接起來。
】【春風還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“與輕風流水應和著”。
作者從多方位描寫春風，把這個本來不易表現(xiàn)的事物也寫得栩栩如生。
】資料二：【先從觸覺的角度寫春風的溫柔。
古人說“吹面不寒柳風”，這是“不錯的”，春風是那樣的溫暖、柔和，就“像母親的手撫摸著你”那樣讓人感到親切、舒服。
這里作者賦予春風以人的情感，讓人回味無窮。
】【接著又從嗅覺的角度寫春風的輕微、芳香。
“風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒”，這種氣味是不太濃的，只有在微風中才能嗅到。
“還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
”春風濕潤、溫暖，花香才濃郁，輕風徐吹，人們才能聞到，如果是，各種花香也就“醞釀”不成了。
光是從觸覺、嗅覺角度寫，還形不成一幅圖畫。
】【下面作者又從視覺、聽覺的角度寫春風吹拂下的景象。
“鳥兒將巢安在當中”，大概鳥兒也聞到了春天的芳香，特別愜意吧
所以也“高興起來了，地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。
”樹上綠葉扶疏，繁花似錦，花香鳥語，樹下輕風流水，叮叮咚咚，互相應和，遠處青青的草地上，蔭蔭的河岸邊，“牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著”。
】【作者通過春風中的景象描寫，把無形的春風寫成一幅有聲有色、有人有物、有情有感的圖畫。
】第六段： 雨是最尋常的，一下就是兩三天。
可別惱。
看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。
傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。
他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
【描繪了朦朧安詳?shù)牡拇河昝谰啊?/p>
】資料一：【寫南方的春雨連綿：“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
”這種雨，使樹葉子“綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”。
雨夜，一點點黃暈的燈光，“烘托出一片安靜而和平的夜”。
白天，“地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的”——這儼然是一幅春雨農(nóng)耕圖了。
】資料二：【“春雨圖”同樣是抓住特征，多角度多的典范。
】【開頭一句雖沒有任何修飾，平白如話，卻一下子道出江南春雨的特征：在春日中“雨是最尋常的”，且綿綿不絕，“一下就是三兩天”，寫到這兒，作者馬上提醒我們：“可別惱”，引我們?nèi)ゼ毤毱肺洞河甑那槿?，欣賞春雨的可愛。
】【接下去，作者就象放電影一樣，讓你看到一連串活動的畫面。
先是一個春雨的特寫鏡頭：“看，像牛毛，像花針，像細絲”，連用三個比喻，從不同角度描寫出春雨的形態(tài)。
這三個比喻，有一個共同點，都寫出了春雨的“細”，但又各有側(cè)重點。
“像牛毛”，言其又細又密；“像花針”，寫其細小而閃亮；“像細絲”，則突出其柔細且綿長不絕。
】【鏡頭繼續(xù)移動，拉成近景、中景、遠景。
那春雨在微微的春風中“密密的斜織著”，一個“斜”字，寫出春風的存在，也照應了春風是“輕悄悄的”；輕風和細雨交織著，織成一幅透明的雨幕。
視線移動，遠遠望去，那蒙蒙的細雨，在人家屋頂上輕輕地飄動、升騰，不正象一層薄煙在屋頂繚繞
“薄煙”一詞，恰到好處地寫出了春雨細密、輕盈的特點。
一個“籠”字，也寫出了雨霧淡淡的特點：遠處的屋頂仍然可見，只是那些線條變得模糊。
細雨仿佛為整個畫面罩上了一層輕紗，一切似乎著上了一種朦朧、柔和的調(diào)子。
】【作者了春雨之后，又描寫了雨中的景色。
一共用了四句，既有遠近之分，又有動靜之別。
】【第一句“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”，是近景描寫。
這時的樹葉，不再是剛剛抽芽長葉時那種“脫不了鵝黃的底子”的綠，小草也不再是剛出土時那種“嫩嫩的”綠；一切的植物，在春雨的滋潤、洗滌下都變得鮮亮、奪目。
這是，更寫出了春雨“潤”的特點。
這句中，“逼”字用得好。
試想，我們前面看到的春雨的畫面，一切似乎著上了一種朦朧、柔和的偏灰的色調(diào)，這時作者把鏡頭一下子推向經(jīng)春雨滋潤、洗滌的植物，在朦朧、柔和的、偏灰的色調(diào)中，一下子出現(xiàn)一片鮮亮的綠；這時我們的感覺是怎樣的
鮮明，奪目。
但這不同于夏季烈日下葉子的反光，那是一種白亮亮的、耀眼的綠；而春雨中的草綠，雖“青得逼你的眼”，但那是色差造成的強烈效果：在整個的柔和的底色中，它鮮明，奪目，但不刺目，仍舊不脫春雨中青綠的柔。
一個“逼”字，極其準確地傳達出了這種顏色感。
】 【第二句“傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜”，寫的是遠景。
何以見得
燈光“一點點”。
“點”者小也，乃遠望所致；燈光“黃暈”，因燈光被雨霧蒙著，遠遠看去，呈現(xiàn)出小小的黃色的暈圈。
這點點的黃光，給畫面增添了一層靜宓、溫暖的色調(diào)。
這一句寫景由近至遠，時間也隨之推移了。
】【第三句由靜而動，鏡頭慢慢搖動，“在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民”，人們珍惜春光，農(nóng)民更是不誤農(nóng)時，雨中仍在勞作。
這里雖然寫人的活動，但并不熱鬧，主調(diào)仍然是安靜、平和的。
】【第四句“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”，又寫靜景，是遠鏡頭，構(gòu)成了整幅畫面的背景。
由動而靜，更突出春雨圖安靜、平和的主調(diào)。
】【從全段看，有，也有；既寫景物變化，又有時間推移；景物描寫中，也遠近相應，動靜結(jié)合，于是構(gòu)成了一段連續(xù)運動的畫面，圍繞安靜、和平的主調(diào)緩緩地展開去。
】資料三：【這里寫春雨，作者落筆即點出春雨的特點──細微，接著扣住這一特點描繪了各種雨景。
寫雨景并不是以時間推移或空間轉(zhuǎn)移為序，而是充分考慮到其色彩、亮度乃至動靜的對比效果，依次向我們推出了三幅“春日雨景圖”。
】【第一幅：“薄煙”似的細雨中，“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”。
色彩：綠、青；亮度：明亮。
】【緊接著推出第二幅：“傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
”色彩：黃暈；亮度：晦暗。
這就在色彩和亮度上構(gòu)成了鮮明的對比。
這兩幅主體是物，是靜景。
】【隨后推出第三幅：“在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。
”這幅則以人物為主，是動景。
至于“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”，不妨看作這幅以人物為主的雨景圖的背景。
這一幅和前兩幅構(gòu)成了動與靜的鮮明對比。
】【這樣三個畫面，兩個層次，相互映襯，渾然一體，共同組成的大幅“春雨圖”就異常自然而又生動了。
作者就是這樣，通過巧妙的構(gòu)思，和理的布局，借助于鮮明可感的視覺形象，具體生動地寫出了春雨“細微”的特點。
如果不是這樣，而是按照先“晝景”后“夜景”的順序，把寫雨夜景色的一句放在最后，那就完全打亂了作者的構(gòu)思，效果就遠沒有這樣好了。
】
求描寫雨的句子，描寫大自然的句子，描寫山雨的句子。
各六句。
不要太短，最多80字。
活動總結(jié) 在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶，輕叩詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界。
在這次輕叩詩歌大門綜合學習過程中，我們開展了一系列綜合系活動。
我馬上進入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。
我被陸游《卜算子?詠梅》中的“無意苦爭春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。
讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風”。
看到李清照的《如夢令》時，我又沉浸在“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中…… 我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。
同時，我們還整理了詩歌，我們把詩歌分類。
按詩人分有李白的《靜夜思》、《望廬山瀑布》等等。
按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……還有懷古詩、山水田園是、邊塞詩、敘事詩、抒情詩、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩…… 我知道了從古至今詩人輩出。
春秋戰(zhàn)國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發(fā)的情感。
讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
…… “與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了
如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。
我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
建議：我希望同學在這次綜合性學習以后，能夠更加了解詩歌。
如果有空的話，可以去欣賞一下那些詩人寫的詩歌，我相信一定可以讓你陶醉其中
仿寫朱自清《背影》第六段買橘子，寫他認為自己的做的一件事，要有動作語言神態(tài)描寫，心理描寫有不有沒
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情問渠哪得清如許，為有源頭活水來春眠不覺曉，處處聞啼鳥桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還人生自古誰無死，留取丹心照汗青
運用“多種感官描寫聲音，卻不用聽覺”這樣的句子有哪些
只找到這么多： 第一次 ，開頭：“三十年前的上海，一個有月亮的晚上我們也許沒趕上看見三十年前的月亮。
……然而隔著三十年的辛苦路往回看，再好的月亮也不免帶點凄涼。
”月亮在這里營造了作品憂傷的氛圍，導引了的展開。
月亮給了讀者一種時間跨度與框架的感覺，“三十年”是一個流動的時間，“月亮”卻是一個，“三十年”與“月亮”構(gòu)成了一種變與不變，讓讀者有眼前一亮的感覺。
而且描寫年輕人的月亮用了兩個比喻——月亮“是銅錢大的一個紅黃的濕暈”，月亮“像朵云軒信箋上落了一滴淚珠”，比喻新穎，奇特，為年輕人的月亮映上了一層哀傷。
第三次，是長安退學前的那一夜，“長安爬下床來，半蹲半坐在地上，……這時候窗子外面：窗格子里，月亮從云里出來了。
墨灰的天，幾點疏星，模糊的缺月，像石印的圖畫，下面白云蒸騰，樹頂上透出街燈淡淡的圓光。
“這里的月亮是模糊的，是不完整的，這也剛好代表了長安，還有悲哀的氛圍。
并且襯托出長安退學是一種犧牲。
第五次，是長白陪抽大煙，芝壽，“今天晚上的月亮比哪一天都好，高高的一輪滿月，萬里無云，像是漆黑的天上的一個白太陽。
”這里的月亮那樣圓滿，但是月亮下的人呢
在這里的月亮我認為是變態(tài)的月亮，月亮的圓滿反襯著芝壽的悲劇。
第六次， 結(jié)尾：“三十年前的月亮早已沉了下去，三十年前的人也死了，然而三十年前的故事還沒完——完不了。
” 這里的月亮意味著的世界隨著生命的謝幕而結(jié)束。
并且結(jié)尾的月亮呼應開頭，鎖定小說整體氛圍，使小說意蘊更加深刻。
