初中作文 優(yōu)美環(huán)境的描寫，各種優(yōu)美句子，額……文藝一點(diǎn)兒的啊……
1.江南煙雨,清麗如畫風(fēng)無(wú)語(yǔ),云默然,把自己深藏在一闋幻夢(mèng)中,沉淪在泛黃的詩(shī)箋里,靜靜獨(dú)守著月光,靜靜聆聽那梧桐葉落,雨兮芭蕉滴滴滾.臨窗而眠,讓絲絲細(xì)雨,悄然飄入夢(mèng)里.清晨推開窗的剎那,映入眼簾的是比夢(mèng)境更美麗的畫卷,細(xì)細(xì)的雨絲密密地斜織著,似銀線紡成的紗,輕柔飄灑.那雨,是天使的淚滴,墜入心靈平靜的湖底,在你我眼里,蕩起層層漣漪,演繹這繽紛四季.念往昔,繁華競(jìng)逐,依舊逍遙于世外,參透自然的無(wú)窮.這樣,不會(huì)因?yàn)樾羷诙v,因?yàn)橛猩綕镜匿蠕?飛瀑的潺潺,河邊不時(shí)地飛濺起浪花,晶瑩得讓我們的心如白玉.記憶中,那是一個(gè)美得讓人心醉的地方.連綿的青山,靜謐的湖泊,這是一個(gè)童話般的世界,薄霧籠罩,煙雨瀟瀟.水是藍(lán)藍(lán)的,山則變幻色彩.山和水的融合,是靜和動(dòng)的映襯,單調(diào)和精彩的變幻,也就組成了最美的風(fēng)景,在青山間探索,在綠水間行舟,如在畫中游.迷蒙細(xì)雨在如詩(shī)的山水中飄灑,人影綽綽,我卻在喧囂里獨(dú)自品嘗那份寂寞.風(fēng)穿梭在孤寂的日子,微微而過(guò),雨細(xì)膩地?fù)湓谀樕?可以聞到醇醇的味道.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,朦朦朧朧中,映入眼簾的是那一抹綠色.目光凝視萬(wàn)物在雨中依稀朦朧,?留戀牧趼釵璧?，青青?小草微微抖動(dòng).它們盡情地吮吸著甘甜的雨露.深深地吸一口氣,潤(rùn)濕的空氣帶著一絲清涼,夾雜著青草幽幽的香,繁花絲絲的甜,沁人心脾.空氣中彌漫著雨的香氣,那是生命的芬芳.恍惚間,一曲悠悠的古樂(lè),婉轉(zhuǎn)纏綿,動(dòng)人心弦,絲絲縷縷縈繞不絕,能使空谷中的蛟龍為之起舞,江上回蕩,笛聲飄渺,聲聲繚繞.一如樂(lè)曲中悠長(zhǎng),空靈的簫聲,像是從虛無(wú)的竹管中奏出的一曲,委婉清揚(yáng)的箏聲如流水.朦朦朧朧的愁緒虛無(wú)縹緲卻又真真切切,就如同深山高崗上縈繞的層層薄霧,在半夢(mèng)半醒間,給人莫名的悸動(dòng).天籟之音,像山澗潺潺流動(dòng)的清泉,有著一澄到底的清澈,激起成章的波紋,流入我那一池的風(fēng)情,流入我那漣漪微漾的心湖中.天似鏡,風(fēng)如紗,竹濤陣陣,流水淙淙,云霧繚繞,花影叢叢.如飄渺之云煙,繚繞升空,亦真亦幻,仿若仙境,宛如一幅宣紙上浮動(dòng)的山水潑墨畫,讓人頓生“氣蒸云夢(mèng)澤”的幻美,一切如此神奇飄渺.沿一路溪流翩躚起舞,撩起歸浣女的情思,踏著坎坎伐檀聲,流連于江南煙雨里. 2.踩著時(shí)光的痕跡,靜守著一份流年的安好站在夏日的花海蒼天下,那些微笑的剪影,成為守望靜謐的唯一微光.看窗外,柳絮撫胭脂,清風(fēng)弄青絲,看著一片片花瓣落下,數(shù)不清的唯美.薔薇盛放的年華盡端,迎風(fēng)漾起笑臉,任身影穿行在這個(gè)夏天.暖暖的午后.想起了孩童時(shí)的睫毛,上面落滿了金色的陽(yáng)光.想起了你離去的腳步,依稀踩著我的心,忽輕忽重,卻疼得清淅分明.零零落落的記憶溫暖且清晰.只是在以后的歲月里,我將永遠(yuǎn)走在沒(méi)有你的風(fēng)景里.那時(shí)的我們,生活在一座溫暖的城池,春暖花開,天空碧藍(lán),有微笑,有快樂(lè),有你,亦有我.那份情,那份純,不遜色美酒的醇香,透徹著心田.此時(shí)此刻,就讓我為愛,寫上一段不老的情思吧.我常常會(huì)想那片我們一起躺過(guò)的青草地,頭頂上瀟瀟的繁星滿天,看著肆意橫飛的身影和歡笑,如同我們?cè)谝黄饓?mèng)想過(guò)的夢(mèng)想.只是那個(gè)時(shí)候,我們都太單純.你指著天上那顆兩星星對(duì)我說(shuō),悠悠,我們永遠(yuǎn)就像它們一樣,不分開.現(xiàn)在想想那些所謂的永遠(yuǎn),不過(guò)是彈指一瞬間而已!你已離開,我已明白：童話太過(guò)于美好,誓言太過(guò)于微輕,石爛?？葜贿m于游戲.昨日你的笑聲依然在回繞,今天我的腳步卻想起此世別離.一轉(zhuǎn)身,只剩下我自己,宛若流云；一回首,卻想起已遠(yuǎn)去的你,流虹如水.一切都開始離去,最后剩下我孤寂一人靠在墻角,緊握青絲.而那些記憶中的影子,飄過(guò)歲月,停留在心的某一個(gè)角落,經(jīng)年潮濕著彎彎曲曲思路.生活,如此悠然寧?kù)o,而又美麗.一縷微風(fēng),一場(chǎng)綿雨,一片綠蔭,一束陽(yáng)光,一個(gè)清晨,一個(gè)黃昏,在我眼中都是柔軟而美好,只因?yàn)橛心?懷戀往事,是生命的記憶,是一縷心緒,更是一種心境.低頭,忽然看見有一片枯萎的樹葉讓風(fēng)吹落,輕輕地滑過(guò)自己的眼前.那樹葉在落地前,旋著戀戀不舍的弧線,好像心里有很多的話語(yǔ)要和你私語(yǔ)一般.往事依稀微暖,無(wú)數(shù)飛花簾卷處.靜聽風(fēng)的冷暖生涯,感受著它的雋永、漫長(zhǎng).所有細(xì)語(yǔ)憐惜,所有愛恨糾結(jié),所有的哀怨憂傷,都纏綿如絲.淺唱低吟的思念在指尖盛放了一季憂傷.淚笑紅塵,流年聽暖,風(fēng)兒在窗外輕唱,白鴿成群,哪一只,輕輕擦過(guò)寂寞,裹挾我的想念,跟隨年華悄悄逝去.是啊,人生總會(huì)有些事能經(jīng)得起歲月的推敲或打磨,而有些事則無(wú)法隨著時(shí)光的流逝而走遠(yuǎn),有些印痕是深深的刻在了心里.也許,有些印痕只是我生命旅途里一些插曲而已,而正是這些插曲連串了我整個(gè)的人生.有些事錯(cuò)了,便是一輩子.而我們的故事,卻象一架紙飛機(jī),只有瞬間飛過(guò)窗前的美麗,然后就成為了一個(gè)永遠(yuǎn)的落地童話.記得聽人家說(shuō)過(guò)：記憶象是倒在掌心的水,不論你攤開還是緊握,終究有一天,它還是會(huì)從指縫中一滴一滴流淌干凈.但為什么,現(xiàn)實(shí)中的我卻會(huì)一直埋在記憶里永遠(yuǎn)抹不去痕跡.無(wú)法忘記你的聲音、忘記你的笑容、忘記你的一切.季節(jié)擱淺,記憶沉淀,這淡淡的感覺(jué)仍猶新.情不知所起,一往而深,綿而不絕,此時(shí)內(nèi)心涌起恍惚的溫柔,在記憶里潺緩如流,一種無(wú)所傍依的疼痛亦悄悄地蔓延.你我的快樂(lè)時(shí)光注定成為我今生無(wú)法忘卻的畫面.即使,歲月滄桑,那一幅溫馨的畫面在我的心中依然清晰明朗.花開在風(fēng)里,清香徐徐,竹影寫月,心事零亂落.墻上的日歷風(fēng)一樣翻過(guò),片片流云依舊擱置在蒼藍(lán)的天空里.而我卻在影子的陪伴下,踩著時(shí)光的痕跡,靜守著一份流年的安好.抬眸,天空凝望,淚已傷城,我想知道,如果幸福有方向,向左?還是向右?3.風(fēng)中細(xì)語(yǔ),滌蕩了滿城煙雨煙雨如練,淡漠了三月的嫣然.枝下,花落成冢,厚葬了青春裸露的塵埃.應(yīng)如是,花香潮濕的旖旎.心沉靜了許久.忘卻了提筆,也忘卻了敲擊鍵盤宣泄無(wú)聲的靈感.是我走失了文字還是文字走失了我?指尖緘默,蘭花指拈的不是余溫是沉淪.以為懷揣書本,便可拋光突兀的感傷,卻總在寂寞里,莫名淺唱過(guò)往的滄桑.久未放晴的天,如是指縫里哭泣的臉,蒼白,不堪入目.春色溟蒙,如同白紗遮掩了視線,是上天設(shè)的局,讓你我擦肩卻又彼此錯(cuò)過(guò).撥開窗簾,隨手抹去一片模糊,清晰的仍是花開花落花與葉的擦肩而過(guò).一冬的溫存換來(lái)這場(chǎng)短暫的邂逅,即便無(wú)奈,誰(shuí)又能預(yù)言下次的遇見?潤(rùn)物無(wú)聲是雨的格調(diào).雨,打濕城犧牲了自己, 路上躺滿一地的安詳,顛倒了整個(gè)城市.微扭曲.一雙雙腳印踏上,落下古老的昏黃.于是,滿地瘡痍,是誰(shuí)狼藉了誰(shuí)?萬(wàn)籟寂靜是城的死角.雨里,也只有等街燈亮起,城市才不舍地褪去了喧囂.也因?yàn)橐沟慕蹬R,春意更為闌珊.昏黃的街燈黯淡在朦朧里,風(fēng)雨中猙獰建筑物棱棱的輪廓,即便夜已深沉,黝黑的墻角仍會(huì)傳來(lái)電機(jī)沉悶的低吟窒息那無(wú)力的蟲鳴.靜是屬于鄉(xiāng)村的,如同純真屬于年少.人們害怕死寂,怕靜得聽見自己的心跳,它是多么的倉(cāng)惶而又無(wú)力.于是躲在沸騰的喧鬧里忘了自己姓甚名誰(shuí),蜷縮的卻依舊是孤獨(dú)的姿勢(shì).東風(fēng)零落了花雨,我恍然想起自己曾帶著一個(gè)風(fēng)度翩翩的少年進(jìn)城,煙雨蒙蔽了視線,丟失了,那純真的少年.也許在某個(gè)寂寥的雨巷,街燈下我們有過(guò)擦肩.他一定還認(rèn)得我.街燈照亮著回家的路,而多少次駐足,我們只是回頭望望,再看一眼門縫里搖曳的燭光.而后整整行囊,踏著泥濘的張狂留下身后的滄桑,無(wú)悲,亦無(wú)淚.若能喚回從前,誰(shuí)還會(huì)眷念鏡中日益衰老的容顏? 俗世陳規(guī)淡漠了似水流年,揮之不去的仍舊是那張?zhí)鹈赖男v——那走丟的少年.滿盛一杯疲憊,讓手心親吻杯壁生燙的臉,麻木了指尖.撩撥看似平靜的心弦,奏一曲夢(mèng)里塵煙傾城淚.凄美荒涼了流觴,任泠風(fēng)將岸邊的柳絲輕剪.誰(shuí)的香煙燙紅了雙眼,風(fēng)雨蒼茫飄渺了地線?誰(shuí)的杜康醉染了心門,云煙錯(cuò)亂落寞了人間?前世紛擾穿越千年的界限,彌彰了今生華麗的葬花.落紅一地,詮釋了青春的芳華.不想被風(fēng)靡的塵沙漠化,寧愿獨(dú)走天涯,且聽風(fēng)在耳邊的低語(yǔ),數(shù)落孰是孰非.滿城煙雨,滌蕩心湖的漣漪……4.等待夢(mèng)里花開突然開始懷念花開.粉色的櫻,藍(lán)色的龍膽,堇色的熏衣草,由近而遠(yuǎn),延伸向遠(yuǎn)方天空的盡頭.沿著這條細(xì)細(xì)的路,嗅著花的芬芳,傾戀在身后影子遮住的過(guò)去.頭頂是紛飛櫻花的絢爛,手邊是寧?kù)o龍膽的幽憂,身旁是淡愁熏衣草的溫柔,像只蝴蝶,在這里迷失.亂紅飛過(guò)秋千去,任羅幕輕寒,我只覺(jué)佇倚危樓,風(fēng)吟細(xì)細(xì).我已經(jīng)想不起何時(shí)見過(guò)花開了,只是依稀記得那片延伸向地平線的絢彩.花開好美!我像個(gè)朝圣的人,虔誠(chéng)地對(duì)著花兒們,閉上眼,雙手合十,滌洗著自己的靈魂.我聽見花兒們?cè)谛?笑得那么開心,笑聲像銀鈴一樣悅耳.稚嫩的我,那個(gè)在昏黃的路燈下駐足的我,那個(gè)在雨中驚艷花開的我,等待再次回歸.忘卻了腳下細(xì)細(xì)的路,向往著花的芬芳,傾戀在身后影子遮住的過(guò)去.細(xì)數(shù)著繩上的結(jié),細(xì)數(shù)著每一天,時(shí)光的影子映在墻上,泛起一層淡淡的黃,是舊相片的黃,是舊書頁(yè)的黃,是鐫刻著童年的黃.時(shí)間的足印留在墻上,我的童年留在腳下的石階,不會(huì)回來(lái).我是一只蝴蝶,在天空里迷失,安靜地飛.是誰(shuí)在風(fēng)中牽著我飛?這雙手,是那樣的溫暖.是誰(shuí)在雨中領(lǐng)著我飛?這聲音,是那樣的輕柔.是誰(shuí),是誰(shuí),讓我如此眷戀,不愿再飛?我是一只在時(shí)光里迷失的蝴蝶,撲善著翅膀,帶著輕輕的仰望.忘記了春天的花,忘記了夏天的潮.我飛不過(guò)滄海,等不到桑田,聽不見泉水濺濺.在時(shí)光與記憶里,我忘記了路,偏離了航標(biāo).花開了,門開了,耳邊是早已忘卻的旋律.風(fēng)在吹,吹皺一池春水,吹舞一片芳菲.陽(yáng)光暖暖地照,我快樂(lè)地飛.花醉了,門睡了,月色像溪水在流淌.弦斷了,歌斷了,誰(shuí)人聽?佇立傷神,誰(shuí)與話凄清?星兒伸出手,我奮力地飛.花未了,門卻關(guān)了,風(fēng)箏在云畔留戀.飲盡中山之酒,驀然回首,惟見楊花過(guò)無(wú)影.又是雁去雁歸,我等待輕鴻,卻又不知牽念著誰(shuí),迷茫地飛.是雨,潺潺的雨,打濕了門扉.是雨,潺潺的雨,涼透了花飛.雨聲低吟,碰破了湖水,我無(wú)力去飛.不會(huì)留戀,不再留戀,那沉睡的荷塘.任憑風(fēng)吹,我無(wú)力去追.我是一只在星空里迷失的蝴蝶,披著淡淡的星光,忘不掉心里的憂傷.看月兒黯然殘缺,看月兒拉成滿弦,看月兒掛在樹梢寂寞,看月兒沉入大海搖情.我流零在星空里,渴望成為真正的自己,排斥著塵世的矯情.星光也無(wú)法驅(qū)散我的憂傷.黑夜總是翩然而至,又悄然離開.眼睛只看到了結(jié)果,看不到自己永遠(yuǎn)處在過(guò)程之中.星星像花兒一樣盛開,穿透了層層的霧靄.秋陰不散霜飛晚,遮不住它的笑顏；一點(diǎn)輕寒對(duì)無(wú)眠,抹不去它的清恬.星星在天空中盛開,萬(wàn)紫千紅齊聚,雖然不是永恒,卻也長(zhǎng)久.它們生于安詳,逝于燦爛,一生綻放.星星像花兒一樣流蕩,隨風(fēng)而飛.去向天空的盡頭,路偏離了預(yù)定的方向.漸行漸遠(yuǎn),漸行漸遠(yuǎn),夾角依舊,卻早已遠(yuǎn)離了終點(diǎn).似水流年,視線里出現(xiàn)了好多人,又淡去了好多人.我仰望天空,星兒笑靨依舊.我迷惘在星空下,思戀著曾經(jīng)的歌.星星像花兒一樣憂傷,將心事悄悄埋藏.淚水迷蒙了星星的光,迷亂了花的芬芳.云翳在增加,空氣里似乎彌漫著微咸的潮濕,月兒也躲進(jìn)了云罅.那一道天外的光芒悄然落下,晶瑩剔透,一閃即逝,像美麗的笑,也像淚落的傷.莎揚(yáng)那拉,莎揚(yáng)那拉,天空中的水蓮花!星光淡去了,黎明來(lái)了,我又回到孤獨(dú)了.是雨,泠泠的雨,溶釋了月下的銀沙.是雨,泠泠的雨,寥落了朵朵星花.雨聲呢喃,流年遠(yuǎn)去,醉了由他!流星像一葉小小的白船,劃破了月,劃落了花.我是一只在夢(mèng)境里迷失的蝴蝶,沉沒(méi)在流霞,等待早已遠(yuǎn)去的列車.輕落在那一淼晶瑩的水,找尋著溶在水里的花香.翅膀濕了,是眼淚的冰涼,沉沉的.我飛不起來(lái),在星空下想象天際的花.也許明天,我會(huì)成為湖里最美的花,在藍(lán)藍(lán)的湖里,做著藍(lán)藍(lán)的夢(mèng).我會(huì)夢(mèng)見金色的翅膀,帶我自由地飛.如夢(mèng),如夢(mèng)!時(shí)間拋棄了我,匆匆向前；流星拋棄了我,一閃就滅.我徘徊在路口,看著車來(lái)車往,不知所措.童年,不會(huì)回來(lái)的童年,像櫻花的雨,美得讓人心碎.青春的陽(yáng)光在它面前,是那樣的蒼白.是夢(mèng),是夢(mèng)!忘記了季節(jié)的變幻,忘記了滄海桑田,沉醉在夜空下,不愿醒來(lái).雨落的街,楊花飛盡,濕透了思念的碎片,碰斷了記憶的弦.龍膽依舊開放,在銀河鐵道兩旁,如星星一樣單純而燦爛.迷夢(mèng),迷夢(mèng)!如今識(shí)盡愁滋味,欲說(shuō)還休,欲說(shuō)還休,卻怨花逝不在秋!任熏衣草的顏色在手心里蔓延,就這樣迷茫在門前.半開的門扉,我卻沒(méi)有勇氣去推.猜想著門扉后的永遠(yuǎn),鎖住了所有的昨天.是雨,蒙蒙的雨,牽著我走進(jìn)花香.是雨,蒙蒙的雨,洗去了所有花香.雨聲破碎,只留給我一地花殤.臉頰上的一點(diǎn)微藍(lán),是琴弦上的霜.沿著這條細(xì)細(xì)的路走向天空的盡頭.懷念著盈袖的花香,傾戀在身后影子遮住的過(guò)去.我是一只迷失的蝴蝶.弦斷音離,我淚落如霰；雨聲叮零,我卻聽不見.庭院深深深幾許?愀然無(wú)語(yǔ),空對(duì)銀絲縷縷.花落了,雨停了,天空還是那么藍(lán).門關(guān)了,星暗了,繩結(jié)依舊映著黃.夢(mèng)醒了,夢(mèng)碎了,曾經(jīng)的芬芳,再?zèng)]有了,再?zèng)]有了.我是一個(gè)無(wú)知的孩子,在昏黃的燈光下駐足,眺望著天空的盡頭.我在等待花開,我不會(huì)逃避花殘.我是一只懵懂的蝴蝶,在雨中吃力地飛,飛向地平線的盡頭.我在找尋花開,我不會(huì)逃避花敗.花開花落自有時(shí).只是無(wú)可奈何花落去,閑庭夢(mèng)見,無(wú)力挽留,空余嘆息.我不需要蜂蝶紛紛,不需要百花成蜜,惟愿隨花飛向天盡頭.天盡頭,何處有香丘?自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁.斷雁無(wú)憑,冉冉飛下汀洲.什么都不懂是不是比什么都懂要好?無(wú)知無(wú)邪的人是不是比智者賢人還要幸福?我不知道,但我覺(jué)得是.大人們的世界好無(wú)聊!沒(méi)有夢(mèng),沒(méi)有花,沒(méi)有笑聲.大人們看不到頭頂天空的奇妙,看不見星星的笑靨,聽不見夜空中無(wú)數(shù)小鈴鐺搖響的暖暖祝福.他們寧愿每天忙忙碌碌地為所謂的“生計(jì)”奔波,也不愿看看夕陽(yáng),卻又抱怨生活無(wú)趣.他們隱沒(méi)了真實(shí)的自己,卻又埋怨其他人不理解自己.大人們丟掉了手邊的小小幸福,追求著俗世的名利,忘記了曾經(jīng)的花開.他們指責(zé)我整天生活在自己臆造的不存在的世界.我只是淡淡的回答：“至少我在做真正的自己.”作為真正的自己活在世上,我問(wèn)心無(wú)愧.大人們不了解孩子.像孩子一樣生活并不是架空自己,而是率真地成為自己.黑夜給了我黑色的眼睛,我會(huì)用它看見光明.時(shí)光給了我們每個(gè)人每天一次的夕陽(yáng),又有多少人駐足呢?“像孩子一樣活著”,與其說(shuō)這是一個(gè)縹緲的夢(mèng),不如說(shuō)這是一個(gè)無(wú)奈的夢(mèng).讓人不能自拔的夢(mèng)魘!是花兒在夢(mèng)中盛開,我在童年等待雁來(lái).為什么長(zhǎng)大了就不能回去?為什么“人情”里常常充斥著虛偽和麻木?為什么我不能像孩子一樣抖落枷鎖,隨風(fēng)萬(wàn)里,重覓幽香?是花兒在夢(mèng)中盛開,我在等待童年歸來(lái).金色的光籠在心頭,我循著記憶找尋花香.可是時(shí)間的門早已緊鎖,我失去了稍縱即逝的年華.如此無(wú)奈,如此不甘,卻無(wú)力變更.花會(huì)再開,童年卻不會(huì)再來(lái).我眺望天涯,固執(zhí)地等待門扉再開.即使永遠(yuǎn)沒(méi)有那一天.看那片延伸向遠(yuǎn)方天空盡頭的絢彩,傾戀在身后影子遮住的過(guò)去.風(fēng)吹亂頭發(fā),夾雜著花的芬芳.花開了,夢(mèng)未完,星光滿載.
描寫秋天景色的句子初中
描寫秋天美景的句子1、在秋天里你一定要到山崗去，看萬(wàn)山紅遍，層林盡染。
我喜歡午后的秋陽(yáng)，面向著暖洋洋的陽(yáng)光，一個(gè)人坐在樹影稀疏山坡上。
五彩的葉子，或掛在枝頭或飛在空中閃著光色，伴著風(fēng)鈴一般的悠揚(yáng)，輕輕地舞動(dòng)它飄逸的靈性，讓你有一種想去飛翔、想去歌唱的愉悅。
2、柔情的陽(yáng)光托起了溢彩流金的生命之旅，遠(yuǎn)天白云下一位清純少女在故鄉(xiāng)河畔清洗著衣物，粼粼的波光倒映出她青春的健美，醉人的夕陽(yáng)寫滿了她媚人的笑顏。
3、秋天真的是一幅美麗天成的畫卷。
夕陽(yáng)西下，颯颯秋風(fēng)，牧笛聲聲，蘆花飛揚(yáng)。
湖水碧藍(lán)，沙灘幽靜，瓜果飄香，明月高懸。
4、果園里，蘋果綻出美麗的笑臉，一串串葡萄如晶瑩的瑪瑙；桔子、梨，你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧兀皇窨吹竭@歡樂(lè)的場(chǎng)面，也咧開嘴笑了，那一顆顆石榴子，像閃閃發(fā)光的寶石。
5、飽滿的稻谷，將農(nóng)人的希望染黃。
如金的秋陽(yáng)，掛在父母黝黑的臉龐，汗珠滑落的瞬間，我的夢(mèng)想從父母的肩膀上開始飛翔……6、蜜蜂從花叢中采完蜜，嗡嗡地唱著道謝；樹葉被清風(fēng)吹得涼爽，颯颯地響著道謝。
銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德，學(xué)會(huì)感恩吧，努力是你對(duì)父輩們最好的回報(bào)。
秋是最成熟的風(fēng)景，從現(xiàn)在開始吧，珍惜年輕，不要等到白頭，空留遺恨。
只因?yàn)?，通透的秋天之美，可以讓我們的生命?nèi)核變得燦爛，變得明亮。
描寫景物的優(yōu)美文段(150字)(初中生)描寫景物的優(yōu)美文段，不少于150字，還是初中生的。
滿天垂著濕潤(rùn)欲滴的云,像是時(shí)時(shí)忍著眼淚的樣子,竟或有一陣雨絲,追著颯颯的秋風(fēng)撲上你的臉,但立刻又嘎然停止,像不屑哭泣似的.江水和天空像是一雙愁容相對(duì)的朋友,帶著沉痛的憂郁,和暗淡無(wú)光的灰色.橫臥在江天之間的綠洲,也覺(jué)得很無(wú)味,收去了它的顏色夜晚,晚風(fēng)輕拂,輕輕的吹動(dòng)著窗簾,星空上的明月很是耀眼,那看似小巧的星星也鑲嵌在旁邊.在這樣的夜晚,可以暫時(shí)不去想那些令人憂傷煩惱的事情,可以靜靜的一邊品著香茶或是咖啡觀賞著這夜晚的天空.夜,剛剛暗下來(lái),濃霧層層彌漫、漾開,熏染出一個(gè)平靜祥和的夜,白霧在輕柔月光和路燈的照耀下,便染成了金色.月光下,樹葉兒“簌簌”作響,仿佛在彈奏著一首《月光曲》,婉約而凄美,悠深而美妙,那跳動(dòng)的音符仿佛是從朦朧的月色中躍出來(lái)的,令人陶醉.夜的深處,田園朦朧,山影憧憧,水光溶溶,螢火點(diǎn)點(diǎn),燭燈盞盞,好一幅月下畫卷!星光燦爛,風(fēng)兒輕輕.以天為幕,以地為席,我就這樣坐在地上,享受著夏夜的清爽,傾聽著一池蛙叫一片鳴,遙望那綴滿星星的夜空. 天空并非純黑色,倒是黑中透出一片無(wú)垠的深藍(lán),一直伸向遠(yuǎn)處,遠(yuǎn)處.我的視線很想穿透這層黑幕,很想刺探天之盡頭是什么.
初中描寫自然景色優(yōu)美的成語(yǔ)
一、記敘文閱讀 1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思 2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題 3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了……的修辭,生動(dòng)形象地寫出了…… 4.運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語(yǔ)言啟示,生動(dòng)形象地寫出了…… 5.反問(wèn)句的作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,引起下文,承上啟下 6.設(shè)問(wèn)句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下 7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第一段的作用: ?。?）環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （2）其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 9.中間句段的作用:承上啟下的過(guò)度作用 10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題 11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘 12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實(shí)可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制 13.記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件 14.找線索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情議論句 15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法,語(yǔ)言特色,修辭);感情(文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等) 二、議論文閱讀 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常需要對(duì)人、事、物或某些現(xiàn)象表明態(tài)度，發(fā)表意見，闡述觀點(diǎn)，這就是議論。
以議論為主要表達(dá)方式的文章就叫議論文，也叫論說(shuō)文。
這種文體有較高的實(shí)用價(jià)值，報(bào)紙雜志中的社論、評(píng)論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體。
議論文有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。
一篇議論文，無(wú)論是立論、駁論還是兩者相結(jié)合，都有明確的論點(diǎn)。
議論文的論據(jù)包括事實(shí)和道理兩種基本形式。
論點(diǎn)和論據(jù)是通過(guò)論證組織起來(lái)的。
那么，怎樣閱讀議論文呢
（一）找準(zhǔn)論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見解和主張，是議論文的靈魂。
議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。
有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)德》；有的文章開頭就提出論點(diǎn)，如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國(guó)人是有骨氣的”；有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末；有些文章則是在論述過(guò)程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》；也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。
（二）分析論據(jù)論據(jù)是被論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)的。
常用的論據(jù)有兩種類型———事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。
事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。
道理論據(jù)：指經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論，也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、警句等。
?。ㄈ┟鞔_論證方法論證方法多種多樣，常見的有四種： ①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)； ?、诘览碚撟C：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)； ?、蹖?duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)； ?、鼙扔髡撟C：用人們熟知的事物做比喻來(lái)證明論點(diǎn)。
多數(shù)議論文綜合運(yùn)用幾種方法。
?。ㄋ模┓治鑫恼碌慕Y(jié)構(gòu)議論文的結(jié)構(gòu)一般是提出問(wèn)題———分析問(wèn)題———解決問(wèn)題(即引論———本論———結(jié)論)。
要理清文章的思路：看開頭提出了什么問(wèn)題，是從幾個(gè)方面分析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。
（五）分析議論文的語(yǔ)言要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。
議論文的語(yǔ)言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。
例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)品德。
它內(nèi)涵豐富，警策動(dòng)人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。
三、說(shuō)明文閱讀 （1）把課文當(dāng)作“例子”，采用課外的、具有陌生感的說(shuō)明文來(lái)進(jìn)行測(cè)試，走出死記硬背的誤區(qū)，保證試題有較高的效度。
（2）說(shuō)明文的范圍是很廣的，既包括自然科學(xué)，也包括社會(huì)科學(xué)。
不管是平時(shí)訓(xùn)練，還是考試命題，都不應(yīng)該有所偏廢。
同時(shí)適當(dāng)加強(qiáng)一下社會(huì)科學(xué)類的說(shuō)明文的閱讀訓(xùn)練，也不失為一種明智的選擇。
?。?）說(shuō)明文是以介紹知識(shí)為目的的，因此說(shuō)明文閱讀測(cè)試的目標(biāo)就是理解，包括對(duì)詞語(yǔ)的理解、對(duì)句子的理解、對(duì)說(shuō)明中心的理解、對(duì)說(shuō)明順序的理解、對(duì)說(shuō)明方法的理解等。
由于任何知識(shí)的介紹都離不開概念，而介紹高科技知識(shí)的文章中新概念又特別多，所以，準(zhǔn)確理解概念的含義是解答說(shuō)明文閱讀試題的一個(gè)關(guān)鍵。
閱讀說(shuō)明文的羈絆態(tài)度應(yīng)該是理性的，而不是感性的。
第一，你得博聞廣志，這樣才能更好的理解你看到的文章。
第二，解題中，有一個(gè)技巧就是——可以用原文的句子回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。
所以得注意前后文的聯(lián)系，這段提到的這個(gè)問(wèn)題也許答案就在下一段。
關(guān)于聯(lián)系本文,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)\\\/對(duì)什么什么問(wèn)題的看法以及解釋一下這個(gè)句子的含義等題型應(yīng)該怎樣答? 這里所謂的認(rèn)識(shí)就可以從原文的中心句或者“以下關(guān)于本文的幾個(gè)說(shuō)法，哪個(gè)是錯(cuò)誤\\\/正確的
”的選項(xiàng)里找答案了。
一般都是非常正式的套話，把套話說(shuō)完了，可以再寫一點(diǎn)自己的見解。
句子的含義也可以從上下文找跟該句有關(guān)的內(nèi)容，這樣有助于你理解這個(gè)句子，因?yàn)橐憬忉尩木渥右话闶顷P(guān)鍵句，肯定要聯(lián)系上下文，不能脫離文章來(lái)回答。
先可以大致解釋句子的字面意思，然后聯(lián)系上下文，回答該句在文中的內(nèi)涵或者作用（比如說(shuō)點(diǎn)明了全文的主旨或者承上啟下之類） 總的說(shuō)來(lái)，提高語(yǔ)文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn)： 第一、巧用信息整體把握 閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。
做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小說(shuō)，則要主語(yǔ)其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。
了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。
第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫 閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。
確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。
有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。
閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。
第三、注意摘取原文 離開了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。
因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。
當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。
即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
第四、在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類的題目感到為難。
這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。
1、字不離詞。
漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。
在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。
如：道聽途說(shuō)，道，指道路； 志同道合，道，指道理 2、詞不離句。
在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。
這類要求有以下幾方面情況： 一詞多義。
這在文言文中是常見的。
如：策之不以其道，策，驅(qū)使 ； 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭 在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。
如： “見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。
它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。
在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。
至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。
3、句不離段。
也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開具體的語(yǔ)段，不能離開具體的語(yǔ)言環(huán)境。
如果離開具體的語(yǔ)段，離開具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。
只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
4、段不離文。
段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。
因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。
否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。
朱自清 荷塘月色中的名段： 荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。
這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。
樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。
樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。
樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是瞌睡人的眼。
這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。
描寫東西的優(yōu)美的句子
1果人生是一段旅途，快樂(lè)與悲傷就是條長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌，在后緊緊跟隨。
2不要等明天，因?yàn)闆](méi)有人知道自己有沒(méi)有明天。
3、心中有所牽掛，生命才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
4、大海的寬廣在于匯集大大小小的川流，生命的汪洋在于包容深深淺淺的緣分。
5、人生最重要的不是我們置身何處，而是我們將前往何處。
6、人生有些事，錯(cuò)過(guò)一時(shí)，就錯(cuò)過(guò)一世。
7、走的橋多，不一定走的路就多。
吃的鹽多，不一定吃的飯就多。
走路的時(shí)候有伴就不覺(jué)得路遠(yuǎn)，吃飯的時(shí)候有伴就吃得香。
8、都說(shuō)人往高處走，可是高處不勝寒。
水往低處流，誰(shuí)知低處納百川
