辛棄疾的<<水龍吟.登建康賞心亭>>全詩及賞析
全篇：水龍吟·登建康賞宋代：辛棄疾楚天千里清秋，水隨天去秋無際岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。
落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。
把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。
(欄桿 一作：闌干)休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未?求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。
可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此!倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚!賞析：這首詞是作者在建康通判任上所作。
上闋開頭以無際楚天與滾滾長江作背景，境界闊大，觸發(fā)了家國之恨和鄉(xiāng)關之思。
“落日樓頭”以下，表現(xiàn)詞人如離群孤雁、像棄置的寶刀難抑胸中郁悶。
下闋用三個典故對于四位歷史人物進行褒貶，從而表白自己以天下為己任的抱負。
嘆惜流年如水，壯志成灰。
最后流下英雄熱淚。
創(chuàng)作背景：辛棄疾從二十三歲南歸，一直不受重視，二十六歲上《美芹十論》，提出抗金策略，又不被采納。
宋孝宗淳熙元年(1174年)，辛棄疾將任東安撫司參議官。
這時作者南歸已八、九年了，卻投閑置散，任了一介小官，一次，他登上建康的賞心亭，極目遠望祖國的山川風物，百感交集，更加痛惜自己滿懷壯志而老大無成，于是寫下一首《水龍吟》詞。
一說此詞于孝宗乾道四年至六年(1168—1170年)辛棄疾在建康任通判時所作。
七年級下冊語文期末測試題
七年級語文下冊期末測試題2一、積累與運用。
（28分）1.下面加點字注音完全正確的一項是（2分）A．愧怍（zuò）熾熱（chì）鍥而不舍（qì）忍俊不禁（jīn）B．震悚（sǒng）校補（jiào）氣沖斗牛（dǒu）燕然勒功（yàn）C．迸濺（bìng）哺育（bǔ）鮮為人知（xiǎn）屏息凝神（bǐng）D．自矜（jīn）吞噬（shì）怏怏不樂（yàng）兀兀窮年（wù）2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（2分）A．祈禱孤孀心有靈犀仙露瓊槳B．污穢猥瑣顛沛流離誨人不倦C．竹蔑修葺海市蜃樓大庭廣眾D．淤泥羸弱千均重負目不窺園3.下列加點的成語使用有誤的一項是（2分）A.一個七年級的學生，竟能寫出如此漂亮的字，真叫人刮目相看。
B.每年的春晚就好似一部反映當年社會生活的戲劇，演員們表演得無與倫比，讓人們在一個個真實生活場景的回憶中得到美的享受。
C.漫天大雪封住了他們的眼睛，使他們每走一步都憂心忡忡，因為一旦偏離了方向，錯過了貯藏點，無異于直接走向絕路。
D.在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位的。
4.下列句子沒有語病的一項是（2分）A.國足的健兒們清楚，一個球的輸贏不僅關系到個人的前途，而且關系到祖國母親的榮譽。
A8.（20.⑧我終于失去了它。
獨自前行這篇短文的答案選文中第三自然段是按照什么的順序來寫的
課前談話：1.咱們學過的課文，你對的印象2.導入：剛才我們交都是作為一代偉人輝煌的一面，今天讓我們走進課文《青山處處埋忠骨》（生齊讀課題），走近這位喪子父親的情感世界。
（宣布上課）（一）檢查預習，理解字詞1、重點指導“奔赴、黯然、躊躇、勛鑒、殉職、志司”等字音。
2、掌握了讀音，你覺得哪些詞語的意思需要提醒一下大家
重點交流“躊躇、勛鑒、殉職、志司”的意思3、聯(lián)系課文再次理解詞語快速瀏覽彭老總擬定的這份電報，現(xiàn)在你肯定明白了為什么電報開頭要在主席后面加上勛鑒
繼續(xù)聯(lián)系課文說說“殉職”的意思。
（過渡）都說人生有三大不幸：幼年喪父、中年喪妻、老年喪子。
而其中最大的不幸莫過于老年喪子。
（二）個性閱讀，感悟喪子之痛1. （出示學習任務）默讀課文3-9小節(jié)，劃出表現(xiàn)主席老年喪子無限悲痛的句子，圈出重點詞，并在邊上寫寫自己的感受。
2.交流（彌漫著痛楚的句子俯拾皆是，你都找到了哪些
）從收到這封電報起，整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。
說說自己的體會，隨機指導朗讀。
（評：你能抓重點詞語來談感受）確實，毛主席已經(jīng)心痛得茶飯不思，食不下咽呀
讀出你的體會指名讀1借煙消痛痛更痛，讀出你的感受指名讀。
2 這位內(nèi)心無比悲痛的父親整整一天沒說一句話，那么他到底在想些什么呢
主席不敢相信，不愿相信呀，男生讀：那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎
這次怎么會……他一遍遍地問自己，女生讀：那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎
這次怎么會……岸英犧牲時年僅28歲，而毛主席已年近六旬，老年喪子，白發(fā)人送黑發(fā)人，世上有幾個人可以承受這樣的痛
更何況這是他最心愛的長子。
（補充三個兒子的資料）情何以堪哪!難怪從收到這封電報起，指名讀：岸英
岸英
主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。
說說自己的體會所以情不自禁地喃喃，（指名讀1）喃喃什么意思
（自言自語、輕聲嘀咕）它提醒我們讀這句話時語氣要低沉痛苦
請你來讀
指名讀2生 （過渡）繼續(xù)交流，還有哪些句子也讓你體會到主席的悲痛
主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。
說說自己的體會2 評：你很會讀書，抓住了“強忍”這個重點詞 主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面。
讀出眷戀、讀出思念說說自己的體會電文稿下是被淚水打濕的枕巾。
你很會讀書，抓住詞語展開想象來理解句子。
無人的夜晚，他老淚縱橫。
3.體會細節(jié)刻畫人物的方法。
讓我們再來看看這些飽含痛楚的句子，（出示所有句子）雖然悲痛這個詞語只出現(xiàn)了一次，但我們卻能在每一句的字里行間深深感受到主席內(nèi)心的極度悲痛，作者是怎么做到的
小結(jié)：看，作者抓住了動作、神態(tài)、語言中的細節(jié)進行描寫，更能打動人。
這就是細節(jié)描寫的妙處。
（課件出示，圈出細微的表情、細小的動作、細致的語言描寫） （板書：細節(jié)刻畫）4.師生引讀，回歸全文我們再來有感情的朗讀這些句子，感受細節(jié)中隱藏的痛楚。
三、理解抉擇，感受偉人胸懷1. 老來喪子，已是人生最大的痛苦，但更痛苦的是在兒子歸葬的問題上他還要面臨兩種截然不同的選擇
2、讀懂兩則電報，理解破格3、看來最終的決定權還是把握在主席手中。
那么主席最終的選擇是什么
誰來說說這句話的意思
青山連綿，到處都是掩埋忠士遺骸的好地方，何必一定要運回家鄉(xiāng)安葬呢
既然已將整個身心都獻給了祖國，即使長眠于異國他鄉(xiāng)又何妨
4.引發(fā)認知沖突，感受胸懷（小組合作）學習任務二：你支持主席的決定嗎
為什么
（請先盡可能多地從課文中找到支持你觀點的句子）我主席的決定，因為……。
小結(jié)：活要見人，死要見尸，想將遺體運回是人之常情，我們理解；但我們更佩服的是在有資格利用特權的情況下，毛主席放棄特權，以大局為重的偉人胸襟。
（板書：常人情懷 偉人胸襟）盡管萬般不舍，但最終主席還是以大局為重，忍痛做出了這樣的抉擇;青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
四、寫話練習，升華情感1.主席的抉擇讓兒子的尸骨永遠留在了異國他鄉(xiāng)，同時也把煎熬的思念留給了自己的晚年。
（出示補充資料）學習任務三：思齊走后，毛主席（展開想象，抓住毛主席可能出現(xiàn)的動作、神情、語言、心理活動等方面的細節(jié)進行描寫）。
2. 總結(jié)，升華情感：作為父親，他深愛著自己的兒子；作為主席，他深愛著自己的國家。
悲痛中，矛盾中，他毅然選擇了國家。
若想更全面的了解，讓我們走進更多與他有關的作品。
對不起，樓主。
我不知道是不是這樣，如有問題追問咩
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牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。
還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花，秋風里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里
(13)這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。
(11)——這株梧桐，怕再也不得活了! (15)人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。
(16)但是，我知道明年還有春天要來。
(17)明年春天仍有螞蟻和風呢? (18)但是，我知道有落在土里的桐子。
(選自蘇雪林《綠天》)1．請根據(jù)拼音寫出第⑥段中應填人的詞語。
(2分) qiáo cùi ( ) cōng 1óng ( )2．文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細微區(qū)別，并簡要分析其作用。
(3分) 答： 3．本文是以什么為線索組織材料的?(3分) 答： 4．文中第(11)(12)段寫了其它的樹和花，試分析其對表現(xiàn)本文中心的作用。
(4分)答： 5．文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子。
”這句話的含義是什么?(3分)答： 6．從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示
（3分）答： 四、閱讀下面的選文，然后回答1—7題。
（15分） 回雁峰，南岳七十二峰之首，北雁南飛，到此為止，故而得名。
宋之問的《題大庾嶺北驛》中有：“陽月南飛雁，傳聞至此歸。
”柳宗元過衡山時也寫下“晴天歸路好相逐，正是峰前回雁時。
”至于王勃的“雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”，流傳就更廣了。
為什么衡陽以南雁聲甚少
這里是有科學道理的。
竺可楨先生在他的《物候?qū)W》中說，冬初日照縮短，氣溫降至10℃以下，可激發(fā)北雁南飛。
若日照增長，氣溫穩(wěn)定在3℃以上，可適于雁的居留。
湖南地處亞熱帶，有趣的是正好處于我國冬季最冷的一月平均氣溫0℃等溫線以南，8℃等溫線以北，一月份平均氣溫4—6℃，冬季日平均氣溫0℃的天數(shù)10天左右，雪日5—10天，日照又比北方長。
回雁峰以北處于冬季10℃等溫線以北，宜于大雁留居。
洞庭漁米鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，衡陽以北地勢低平，不僅有廣闊的洞庭湖面，且沼澤港汊縱橫，水庫、池塘、水田密布，像明鏡， ， ，還有它們又極少封凍。
雁是水上游禽，在這得天獨厚的環(huán)境中，白天在水中有魚蝦可覓，田中有遺谷可尋，夜有湖洲蘆葦可棲，或飲或啄，或嬉或棲，實在相宜。
況且?guī)捉?jīng)長途跋涉，體力大耗，再渡南嶺，山巒起伏，水面極少，食宿之地難尋，要遠翔南海之濱，體力難持。
于是大雁不再南飛，便選擇洞庭湖畔安營扎寨，樂度嚴冬，所以衡陽以南雁聲甚少。
但雁也并非絕對不越南嶺，少數(shù)雁群體力較好，有時也直飛南海之濱，也有的先在洞庭湖畔休整，補充營養(yǎng)，待體力恢復后再南飛。
如有大量雁群超過南嶺，則可能是當年冬季洞庭湖畔氣候異常，河湖封凍，氣溫太低，食宿之處難尋。
為了求得生存，只得繼續(xù)南飛，尋找適宜越冬場所。
史料中記載我國南海之濱，也有大雁的足跡，它們應是雁群中的佼佼者了。
（選自1986年7月20日《長沙晚報》，作者張健鑫，有改動）1．仿照文中畫直線句子的修辭方法，再寫出兩個比喻，填在文中空白處。
（2分）2．作為一篇闡明事理的說明文，選文的說明對象是什么
（2分）3．選文第二段中畫波浪線的句子運用了什么說明方法
（2分）4．選文的說明順序是什么
（2分）5．選文第一段引用古詩文的作用是什么
（2分）6．選文第二段從哪幾個方面說明衡陽以南雁聲甚少的
請分別概括出來。
（3分） 7．選文引用了古詩文中對“衡陽雁”描寫的句子。
在我們學過的古代詩詞中，也有類似的句子，想一想，寫在下面。
（2分）五、閱讀下面散文，完成1－5題。
（16分）鄉(xiāng) 情 陳德才 ①凡少小離家的人，都有一份永遠也化不開的濃濃的鄉(xiāng)情。
故鄉(xiāng)的那棵掛著一叢叢嫩綠榆錢兒的大榆樹，那片成群鵝鴨浮游歡叫的清水塘，那個與小伙伴兒捉迷藏的打谷場，那條夏日里去游泳、摸魚的彎彎曲曲的小河，都構(gòu)成了人們一個個最美麗的夢境。
②古詩云：（甲）許多動物都有一種對自己出生地的深深依戀，差不多已經(jīng)構(gòu)成了一種本能。
人作為具有思想感情的高等動物，賦予這種本能以更多的社會性，將其提升為對故鄉(xiāng)這塊熱土的深切執(zhí)著的愛。
一個人喝著家鄉(xiāng)的水，吃著家鄉(xiāng)的五谷雜糧，在鄉(xiāng)親們的眼皮底下一點點長大；在家鄉(xiāng)的小學校里認第一個字，讀第一本書； 從家鄉(xiāng)的田林山水開始，逐漸認識和走進這個神秘而廣袤的世界。
于是，對故鄉(xiāng)的愛， 就在這一過程中很自然地滋生于每個人的心靈深處，有著任何其他情感所難以比擬的深厚根基。
③鄉(xiāng)情總是離不開童年的回憶。
童年時的所見所聞和遇到刺激，在一個人大腦皮層中形成最初的溝回，打下最深的烙印。
天地間走來一個小小的我，沒有功利的權衡，不需要禮儀的拘謹，高興就笑、就跳，不高興就哭、就鬧，何等自然純真，灑脫無羈，世界萬物都散發(fā)出天真爛漫的氣息，使童年的歲月宛如一首無盡延伸的詩。
人過中年，再也找不回兒時對陌生世界的那種新奇感，找不回那種全神貫注和真誠純潔的目光。
因此，人們懷念故鄉(xiāng)，在一定意義上也是對自己純真無邪的童年的懷戀，是企圖追回生命中失落的那一段無比珍貴的時光。
④（乙）對于流寓他鄉(xiāng)的游子，一句鄉(xiāng)音就足以令他熱淚盈眶，心起波瀾。
對故鄉(xiāng)的愛，是（丙），是對生命春天的珍惜，是一個人最真誠熾熱的感情。
其實，什么叫祖國，就是生于斯、長于斯的故鄉(xiāng)的放大，就是自己生命系列的源頭。
海外華僑以及外籍華人，都是“中國老鄉(xiāng)”，他們對祖國的刻骨銘心、永無停歇的摯愛，就是鄉(xiāng)情的凝聚與升華。
⑤盡管遠在異國天涯，游子們都有一種回故鄉(xiāng)探訪的永恒沖動，向往著（?。┑碾y得體驗。
但是，如果經(jīng)過苦心籌劃，有一天你真的回到闊別已久魂牽夢繞的故鄉(xiāng)，在夙愿得償、感嘆唏噓之余，也一定會有一種很強烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的楊樹林，小河也不再那樣寬闊、那樣富有生氣。
其實是一切中年之后回鄉(xiāng)的人都會產(chǎn)生的一種典型心境。
這不僅僅是因為白云蒼狗、世事滄桑，還由于當年的小孩已長成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也變了。
因此，故鄉(xiāng)只能停留在回憶中，駐守在夢境里，在現(xiàn)實生活中將永難尋覓。
⑥鄉(xiāng)情是一杯釅釅的茶、醇醇的酒。
如果經(jīng)常地品一品，就會在眼前時時閃現(xiàn)家鄉(xiāng)父老殷切的目光，就會保持更多的質(zhì)樸與真誠，就會保留一份永恒的平民情結(jié)和赤子之心。
1、文中甲、乙、丙、丁四處括號里應引用的句子各是（2分） 甲 乙 丙 丁 ①“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬃毛衰。
” ②“胡馬依北風，越鳥巢南枝。
” ③“美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。
” ④“綠葉對根的情意。
”2、在第②段的橫線處再續(xù)上兩句話，使之與前面的句式相似、內(nèi)容相吻合。
（3分） 答： 3、從對自己出生地的依戀方面來說，人和動物有什么區(qū)別
（不能抄原文）（3分） 答： 4、人為什么會懷念故鄉(xiāng)
根據(jù)文意，談談你的認識。
（3分） 答： 5、(1)第④段劃線的句子中的“斯”是什么意思
這句話如果換個表述法，你怎么說
（3分） 答： (2)第⑤段中說：“故鄉(xiāng)只能停留在回憶中，……，在現(xiàn)實生活中將永難尋覓。
”為什么
（2分）答： 六.閱讀下面短文，完成1－5題。
（10分） ①真沒有想到，在羅馬，最吸引人的地方是廢墟。
②一座座傾塌的城墻，一間間殘破的宮殿，一根根班駁脫榫的石梁，一個個缺乎少臂的雕像，以及一條條被毀壞得不成形狀的通道隨處可見，或掩映在綠樹叢中，或豎立在草坪之上，或橫亙在街邊路旁，或緊靠著新的建筑。
尤其使人驚訝的是，絕大多數(shù)廢墟都在羅馬市區(qū)的中心，而且完好地保存在顯眼醒目之處。
凝視著這些廢墟，我忽然發(fā)現(xiàn)羅馬充滿著一種殘缺的美，一種古舊的美。
是的，比起完整的建筑來，殘缺的廢墟更能給人以振撼，更能給人以深思，更能給人以力量，更能給人以啟迪。
③【a】于是，我不由地驚嘆和欽佩起羅馬人來。
【b】他們不愧是具有遠見卓識的一族。
【c】因為他們深深地懂得，廢墟是歷史的遺物和文明的見證，毀掉了廢墟也就毀掉了歷史和文明。
【d】這無異于是民族精神的自殺。
【e】只有尊重廢墟，才能超越廢墟，去創(chuàng)造新的輝煌。
【f】正因為廢墟有著永恒的巨大的魅力，羅馬也就成了全世界人都向往的地方，每天從四面八方來廢墟游覽的人絡繹不絕、摩肩接踵。
【g】羅馬人把廢墟變成了寶貝，變成了無與倫比的財富。
④羅馬廢墟，一個千古流傳之絕響，一個萬世不滅之輝煌。
1．給文中加點的字注音。
（2分） （1）傾（ ） （2）亙（ ）2．文中第②段有兩個錯別字，用橫線在字下標出，將正確的書寫在下面字格中。
（2分）3．下面的句子是從第③段中抽出來的，它的位置應在（ ）句和（ ）句之間。
（2分） 面對古羅馬文明的廢墟，他們沒有用推土機去把它們推倒和鏟平，也沒有在廢墟上去恢復和重現(xiàn)古羅馬的壯麗輝煌，而是獨具匠心地將廢墟原封不動地保存起來。
4．文中加“—”線的部分是對偶句，也叫對仗。
根據(jù)其特點，刪改下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，使之對仗工整。
（2分） 上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五更就忙著起床 下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒 改后：上聯(lián)：__________________ 下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒5．羅馬是座古城，在其歷史上有許多優(yōu)美傳說、重大事件、著名人物，請任選一個作答（只需寫出傳說、事件的名稱，人物的名字）。
（2分）答：________________________________________________________________________七、閱讀下面說明文，完成1－5題。
（14分）“平臺”，書面語中新熱點 時下，“平臺”一詞成了人們書面用語中的新熱點，日漸流行開來。
“信息平 臺”“交易平臺”“技術平臺”“政務平臺”等舉不勝舉，似有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”之感。
“平臺”一詞并非新造詞，古已有之。
唐李白詩《梁園吟》：“天長水闊厭遠涉，訪古始及平臺間。
”杜甫詩《玉臺觀》之二：“浩劫因王造，平臺訪古游。
”這里的“平臺”指的是供休憩、眺望等用的露天臺榭。
這種用法現(xiàn)今也有，如“記者現(xiàn)場看到， 經(jīng)過修復，綠陰中的蘇州河親水平臺重新煥發(fā)出了風采”。
但這并非本文要說明 的時下流行的“平臺”。
流行的新“平臺”是什么意思呢
改革開放后，電腦大量涌入中國。
20世紀90年代，它與人們工作生活的聯(lián)系越來越密切，甚至進入了尋常百姓家。
許多電腦中的專業(yè)術語在人們的日常用語中也頻頻出現(xiàn)，如“菜單”“因特網(wǎng)”“點擊”等。
“平臺”原先也是電腦中的專業(yè)術語。
《電腦常用英語》中有個詞語“sysLemplado>胍”，解釋為“系統(tǒng)平臺”，意思是系統(tǒng)為應用軟件所提供的基礎的支持。
這樣的“平臺”在許多電腦科技書中都可以看到。
可見從英語“ph廿onn”翻譯過來的“平臺”，意思是電腦操作系統(tǒng)。
由于電腦的普及與廣泛運用，普普通通的“平臺”搖身一變成為人們熱衷的一個“新詞”，一個與高新信息技術相關的時髦詞語。
這個“平臺”在電腦行業(yè)中運用最廣泛，如：“構(gòu)筑這數(shù)字化的多彩生活平臺， 需要一種強有力的介質(zhì)來實現(xiàn)和高科技生活接入的方式，那就是網(wǎng)絡接入和支持平臺。
” 如今，“平臺”的運用范圍日益寬泛，擴展到電腦業(yè)以外的許多行業(yè)。
同時它的意義也從“電腦操作系統(tǒng)”擴大到“一切虛擬的為某項工作提供支持的系統(tǒng)或?qū)?面”。
在物流業(yè)，“上海構(gòu)建國際物流運輸平臺”；在科技界，“西門子運用Javs技術平臺為手機用戶開發(fā)多種無線服務”；在文化藝術界，“上海、巴黎架起交流平臺衛(wèi)星雙向傳送音樂會將舉行”，“‘陽光新浪’并購 共建國內(nèi)最大跨媒體平臺”； 在工商界，“共建企業(yè)電子商務智能平臺”；在衛(wèi)生、教育界，“國內(nèi)外中醫(yī)藥共建平 臺”，“為孩子們提供平臺”。
電腦的普及促使了“平臺”在許多領域中的流行。
由于它簡潔又形象，漸漸成了書面語中的新熱點。
1．快速瀏覽全文，寫出“平臺”一詞的本義和在電腦業(yè)、其他行業(yè)中的不同含義。
（3分） 本義：___________________________________ 電腦業(yè)：___________________________________ 其他行業(yè)：___________________________________2．文章以____________________為說明順序，主要運用了____________________和____________________的說明方法。
（3分）3．出自岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”原意為________________，在本文中的意思是________________（4分）4．由于“平臺”一詞具有________________的特點，又有________________作為促使其流行的條件，因而成為書面語中的新熱點。
（2分）5．有關電腦術語，除了文中提到的“菜單”“因特網(wǎng)”“點擊”“平臺”之外，請你再寫出兩個。
（2分）作文寫作指導作文要抓好下面幾個環(huán)節(jié)：審題——→ 選材 ——→ 立意 ——→ 結(jié)構(gòu)——→ 語言 ——→文面 高分作文注意事項： ●.字數(shù)要夠，規(guī)定字數(shù)，必須要寫到。
（只寫到一半的作文肯定不及格。
） ●.高分作文要會分段。
4、5段以上，思路要很清楚。
●練好字，注意卷面，涂改、換墨水等分數(shù)很低，標點符號應該正確運用。
●練好開頭（①扣題；②引出下文）、結(jié)尾（①照應開頭；②升華；③點題） ●感情要真摯，切忌假大空 ●語言要優(yōu)美，結(jié)構(gòu)要合理（可用片斷式、小標題、題記等）題記式：寫作時為了表達的需要，在正文前自擬凝練的句子或引用名言警句，作為對文章內(nèi)容的重要闡釋，這樣的句子稱為題記。
一條好的題記，絕對可使一篇文章錦上添花，增光添彩
有些時候，它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性，從而提高文章的檔次
我養(yǎng)成了一個好習慣 性格決定命運，習慣決定未來。
——題記在老師和父母的眼里，我聰明、頭腦靈活。
但也有個缺點，那就是不細心，經(jīng)常丟三落四。
對我這個缺點，媽媽不知說了多少次，可是她說歸說，我就是沒想過要改。
我覺得，這不是什么大毛病，東西丟了再買就是了。
而且我還自我安慰說：“誰能沒個毛病呢，只要大事上細心就行了。
媽媽生氣地說：“你是不見棺材不掉淚，啥時壞了大事就知道了。
” 我吐了吐舌頭，轉(zhuǎn)眼就把媽媽的教訓忘到了腦后，依然做自己的“馬大哈”。
沒想到，還真讓媽媽說著了，我的這個毛病終于壞了大事——去年的中考，我竟然忘了帶準考證，直到被監(jiān)考老師堵在了考場門外，才發(fā)現(xiàn)這是個嚴重得不能再嚴重的錯誤，豆大的汗珠和著淚水滴嗒而下。
等到媽媽拼了老命地將準考證送過來，我急得都快暈過去了。
盡管監(jiān)考老師一再安慰我，但剛才的“心驚肉跳”還是影響了我第一科的發(fā)揮。
最后，終于因為第一科考得太差，影響到總分，我夢想多年的重點高中與我擦肩而過。
分數(shù)出來后，老師同學都替我惋惜。
我像被雪打的茄子一樣，任憑媽媽怎么數(shù)落，都不能吱聲了。
不得已，我回到了原來的學校復讀。
老師給我講了著名數(shù)學家陳景潤的故事。
陳景潤曾經(jīng)不太關注語文，因為他是搞數(shù)學的。
所以他寫的論文，總是達不以發(fā)表的標準，連他的著名的關于哥德巴赫猜想的論文也被推遲了很多年才能發(fā)表。
在被推遲發(fā)表的那幾年里，幸虧他研究的課題沒有別的數(shù)學家推出來，否則，他多年的心血將會因為語文的缺陷而白費。
從此，我對“馬大哈”的毛病有了徹底清醒的認識。
原來，一個人的習慣能決定一個人的未來啊。
在重新復習的整整一年里，無論做什么事，我都告誡自己要認真，要細心。
如今，我終于改掉了馬大哈的毛病，養(yǎng)成了認真細致的好習慣了。
鏡頭式：鏡頭式也叫剪輯式。
這種方法具有組材方便，視感強烈等優(yōu)點。
和你在一起網(wǎng)絡啊，你是高科技、現(xiàn)代化的象征，按說，和你在一起，我會收獲知識和快樂，可是，你卻讓我失去了太多太多——鏡頭一 “爸爸，學校收資料費，要27塊錢。
”我對爸爸說。
爸爸聽了后，頗感不滿地問我：“上周不是才交了18元資料費嗎
”我心里害怕起來，生怕爸爸知道我在欺騙他，生怕爸爸知道我是騙錢上網(wǎng)，支支吾吾著不知怎么回答爸爸的問題，但爸爸還是從他的兜里掏出了27元錢遞給我，說：“到校就交給老師，可不要丟了啊
”……網(wǎng)絡啊，請你看看，和你在一起，我失去了比金錢還要寶貴的誠實。
鏡頭二英語課上了還不到十分鐘，我就沒有了一點精神。
我清楚，這是我與A在網(wǎng)絡玩了一整夜游戲的結(jié)果。
心里面雖然強迫自己要拿出點精神，但卻管不住自己，慢慢地我就將頭靠在課桌上睡著了。
當然，英語老師沒有忘記當著全班同學的面狠狠地批評我一番，外帶罰站兩節(jié)課的時間……網(wǎng)絡啊，請你看看，和你在一起，我失去了比金錢還寶貴的人格尊嚴。
鏡頭三我的朋友B被外校的C打了一頓，B將這件事情告訴我們，我們都非常氣憤，商量著如何解決這個問題。
D說：“不如我們學學網(wǎng)絡游戲中的辦法，一伙人聯(lián)合起來收拾收拾C。
”這個建議獲得了我們一致的同意。
于是，放學后，我們組織了六個人在路上截住了C，對他進行窮追猛打，直至將C打得頭破血流、肋骨折斷……網(wǎng)絡啊，請你看看，和你在一起，我失去了比金錢還寶貴的善良品格。
網(wǎng)絡啊，雖說你是高科技、現(xiàn)代化的象征，但你讓我們失去了太多寶貴的東西
我懇請你想一個良方，讓我和你在一起的時候，只收獲知識和快樂，不要再失去所剩無幾的財富
我因爸爸而自豪 我的爸爸，是名普通的教師，他沒有做過轟轟烈烈的大事，也沒有太多的光榮稱號，他不高大，不英俊，也沒有美妙的嗓音，但他卻讓我引以為傲，為他而自豪。
我自豪，因為他敬業(yè)愛崗，無私奉獻；我自豪，因為他勤勤懇懇，任勞任怨；我自豪，因為他勇于探索，不斷進取。
但更讓我自豪的是他的自覺的責任。
那是一個傍晚，爸爸把我從學校接回家，我坐在爸爸的后座上，像是小麻雀似的和爸爸聊著學校里的趣事。
風從耳邊呼呼吹過，爸爸時不時回頭看的臉上洋溢的滿是寵溺。
這時候，我都覺得自己是全世界最幸福的孩子。
突然，一個急剎車，我重重摔到了爸爸的背上。
爸爸轉(zhuǎn)過頭用寬厚的大手摸了摸我的頭，嘴角揚起一絲歉意的微笑。
“沒事兒吧
紅燈了
”爸爸指了指前面那鮮紅的警示燈。
我看了看四周，幾乎連個人影都沒有，路邊不遠處就是一望無際的田野，靜得幾乎都可以聽見青蛙的低鳴。
我推了推爸爸，撒嬌著說：“爸爸，走吧
反正又沒人看見
這么偏僻的地方應該也不會有什么危險的。
”爸爸沒說話，只是搖了搖頭，許久，直到燈由紅變綠，他又望了望兩邊，才放心地向前一蹬。
路上依舊云淡風清，但爸爸的氣息卻越來越凝重，看著爸爸的后腦勺，我覺得像有一個世紀那么久。
終于，爸爸開口說：“不管有沒有人在，遵守交通法規(guī)都是我們的義務和責任。
這是尊重自己的生命，也是尊重別人的生命
要學會耐心，不要因為一失足成千古恨呀
” 我怔住了，頓時覺得雙頰像是有兩把火在熊熊燃燒，一種羞愧，一種尊敬，一種自責從心底滋生。
爸爸又說：“有時候，在人生的十字街頭，也要學會等待……” 終于到家了
第一次覺得回家的路如此漫長。
我跳下車，爸爸推車進入車棚。
第一次，覺得爸爸的背影如此高大。
我想那是一種人格的力量。
偉大往往顯現(xiàn)于平凡之處，平凡中不為人知的偉大也許才是真正的偉大。
不求世俗的傳名，只求無愧于心。
從那以后，每當我走在十字街頭，現(xiàn)實生活中的或是人生道路上的，當紅燈無情地在閃爍時，去總會想起爸爸，想起他的話。
我開始學會耐心等待。
當燈由紅轉(zhuǎn)綠的那一剎那，我滿懷著自信與自豪，懷著一片坦然與平靜走在通向遠處的道路上…… 每當這個時候，我都會說：我自豪，因為我有一個平凡但偉大的爸爸。
那特別的“芬芳”改變了我 “阿姨，一碗面
麻煩快點兒
”我興沖沖地找到一張桌子坐下。
今天中考，一定要填飽肚子上考場。
面很快就被放在桌子上。
這時，耳邊響起了帶濃濃兵房口音的話：“小姑娘，麻煩你往那兒坐坐。
” 我抬頭望了望，一個農(nóng)民工形象映入眼簾，白色的汗衫都發(fā)了黃，皮膚黝黑黝黑的，臉上一絲酣酣的笑。
我不情愿地挪了挪身子，埋下頭，吃我的面條。
什么味道
我剛剛要吃，一陣汗臭味又撲鼻而來。
顯然，這肯定是那個“黑子”身上的。
我不滿地抬起頭。
沒想到，他也正不好意思地望著我。
也許看出了我的不滿，正咧著嘴不好意思的沖我笑。
哼
誰要你的笑
知道不好意思，還不坐到別的桌上去
我白了他一眼，埋頭開才吃。
“小姑娘，真是對不起。
我在這附近工地上做工，剛剛下了晚班，沒來得及換衣服，這吃飯的人又多，只好……” 我向四周望了望，無話可說。
“你上初三
”那個“黑子”又開口了。
“恩。
”我不抬頭，繼續(xù)吃面。
“我的女兒也上初三，今天中考。
初三的孩子真是苦，起早貪黑的，我……” 有完沒完，我抬頭望望他。
他停了一陣，卻又說起來：“你什么時候上學
我們家娃兒這時候應該去了，你有沒有晚啊
” 我突然一驚，慘了。
我付了錢，馬上開路。
在路上，我正暗暗感激那個“黑子”，突然，仿佛聽見有人在大聲吆喝：“包
包
” 原路返回，只見“黑子”拎著我的包向我跑來，還是原來酣酣的笑…… 此刻，考場中寂靜無聲，那股“汗臭”卻在鼻子前洋溢。
我要感謝那股“汗臭”，它讓我品味到農(nóng)民工特別的芬芳
媽媽的手 是的，世界很美麗。
“風送花香紅滿地，雨滋春樹碧連天。
”不僅有春之煙波畫船，有夏之朝云暮卷，有秋之空明澄澈，有冬之冰清玉潔，更是因為有媽媽的手，我的世界才變得如此美麗。
嶄新的花棉襖 天漸漸地涼了，時常寒風刮起，還真叫人冷的。
這時，母親總會為我做一件暖和的棉襖。
每次我都會說：“媽，我有羽絨服的，不冷的，不必做了。
”她每次都會笑呵呵地說：“孩兒，買的太單薄了，天這么冷，感冒了又該耽誤學習了，還是穿上試試吧。
”為了讓母親開心，我也總是開開心心，但每次母親走后，我都會偷著流淚。
因為我看見母親手上的傷痕，針扎著母親的手，也刺痛著我的心。
媽媽的愛，就是用雙手做的貼心小棉襖呀
藥是“甜的” 由于我從小身體就弱，所以經(jīng)常生病。
然而每次來病，我的床前總有一雙布滿皺紋的大手端著一碗藥，一勺一勺的喂我，看著媽媽甜甜的笑，看著媽媽手慢慢地往我嘴里送藥，也不知為什么，竟會流淚。
有愛的淚，是甜的；有愛在，藥也是甜的。
媽媽的愛，就是用雙手端來的藥呀
抽巴的蘋果 在校住宿，很長時間才回家的。
爸爸買了些蘋果，挺新鮮的，真讓人喜愛。
但第二次回家，媽媽拿來兩個抽巴的蘋果，不懂事的我，大聲嚷嚷著：“這都成什么了
買蘋果也不會買。
”媽媽面帶微笑：“孩子，這是上次你回來，爸爸買的，我沒舍得吃，給你留著呢。
”我的心猛地一顫：“媽，這是我吃到最甜的蘋果。
”媽媽用粗糙的大手一把摟住我，媽媽的手多像這抽巴的蘋果呀，媽媽的愛，就是用雙手捧來的蘋果呀
媽媽的愛，是雙手做的花棉襖，是雙手端來的藥，是像手一樣抽巴的蘋果……只要媽媽在，那雙手就會為我捧來愛，滿滿的充盈我的整個世界。
求一段100字左右渲染寫作手法作品的片段。
我們在描寫一個主要人物時可以用次要人物來襯托。
一是可以用對比的方式進行襯托，如魯迅的《一件小事》，其中的“我”是一個小資產(chǎn)階級知識分子的形象，車夫是一個勞動人民的形象，魯迅先生在描寫兩人對待老婦人的不同看法和作法上，就是用“我”的“小”，來襯托車夫思想境界的高大。
同樣，我們在第八講所選的作文《微笑》中，作者也是先對同學們隨手亂扔臟物和認真清掃的老校工來比較，突出共和國的老功臣的博大胸懷和高尚風格，深化老一輩對青少年的關懷和知識青年應該向革命學習的主題。
二是可以通過對其他人物的描寫來襯托，趙樹理在《小二黑結(jié)婚》這篇小說中寫小芹的美貌就用了這種方式。
“小芹今年十八了。
樹里的輕薄人說，比她娘年輕時候好得多。
青年小伙子們，有事沒事，總想跟小芹說句話。
小芹去洗衣服，馬上青年們也都去洗；小芹上樹采野菜，馬上青年們也去采。
”這里沒有直接寫小芹，但通過別人把她和她娘相比，和對青年人的吸引，就從側(cè)面襯托出小芹的可愛與美麗。
利用對日常家居擺設的描寫，也可以襯托出人物的內(nèi)心世界或性格特征。
魯迅先生在《祝?！防?，對魯四老爺?shù)臅坑羞@樣的描寫：“我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落。
松松地卷了放在長桌上，一邊的還在，道是‘事理通達心氣和平’。
我又無聊賴地到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。
”這里提到的陳摶老祖是封建地主階級崇拜的偶像，半幅對聯(lián)體現(xiàn)了虛偽與沒落，不完全的《康熙字典》反映出主人的無知與陳腐，《近思錄集注》《四書襯》都是封建理學的入門書，這些擺設襯托出魯四老爺沒落的虛偽的封建禮教的衛(wèi)道士的形象。
