小學(xué)生寫(xiě)描寫(xiě)事物的作文時(shí)怎么寫(xiě)更吸引人

有一天，我和爸爸媽媽去爬香山。

下車(chē)之后，我們打算在山腳歇一會(huì)兒。

爸媽休息的時(shí)候，我就在周?chē)教幑洹?/p>

就在這時(shí)，一個(gè)綠色的東西在我面前一閃而過(guò)。

我不管三七二十一，拔腿就追了過(guò)去，我實(shí)在是太想知道那是什么蟲(chóng)子了，居然飛得那么快。

我越跑越快，因?yàn)槲液闷嫘奶珡?qiáng)了，連自己的腿被劃傷了都不知道。

那蟲(chóng)子終于飛不動(dòng)了，落在地上。

我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得累，連忙蹲下身子看了一眼。

哇

是一只蝗蟲(chóng)

仔細(xì)一看，竟然是只雌的，它正在下籽

它通體碧綠，兩只觸角在前后擺動(dòng)著。

雖然我那時(shí)是二年級(jí)，但我已經(jīng)知道它是在表示警告：“快離開(kāi)，要不我就攻擊了

”我一動(dòng)不動(dòng)地觀察它產(chǎn)卵的過(guò)程，腿都麻了，但我還是不肯移動(dòng)一下。

后來(lái)蹲累了干脆就坐在了地上。

等媽媽找到我時(shí)，我才知道腿受傷了，正在流血。

小學(xué)生描寫(xiě)事物的好詞好句好段大全的基本信息

把句子寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)形象，在小學(xué)語(yǔ)文課本里常見(jiàn)的、也是同學(xué)們?cè)谧魑闹谐Ｓ玫姆椒ǎ鑼?xiě)、比喻的手法外，還有擬人、排比、夸張等多種方法。

如下面段落中的例句：秋天來(lái)臨了。

天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。

村外那個(gè)小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。

一對(duì)小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

山谷里楓樹(shù)的葉子，不知是否喝了過(guò)量的酒，紅得像一團(tuán)火似的。

村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭睢?/p>

半空中，排著“人”字形的雁群，高興地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去……這段描寫(xiě)秋天原野景色的話，一共只有7句，卻有5個(gè)是擬人句，如“池塘睜著碧澄澄的眼睛，疑望著……”；“白鵝欣賞自己……”；“楓樹(shù)的葉子喝了……酒”；“稻子低著頭彎著腰”；“雁群高興地唱著歌”運(yùn)用擬人的方法，把無(wú)思維的動(dòng)植物描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，使它們像人一樣會(huì)思想、有感情、能說(shuō)話，有性格有行為。

增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性，生動(dòng)性和感染力。

排比句也能增強(qiáng)語(yǔ)氣、充分表達(dá)感情。

這種句式由結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、意思相聯(lián)、語(yǔ)氣一致的詞組或句子組成，排成一串。

并且，常常有一個(gè)相同的詞語(yǔ)，反復(fù)出現(xiàn)在各詞組或句子中，起連鎖作用，讀起來(lái)，朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，很有表現(xiàn)力。