為什么地球是易碎的

地球是一顆美麗的藍(lán)星，而且它已經(jīng)是一個(gè)5000歲的老壽星了，她起源于“盤(pán)古”開(kāi)天劈地。

約在5000年前，天和地相聯(lián)后來(lái)逐漸進(jìn)化，出現(xiàn)了各種不同的生物。

才有了我們?nèi)祟惖淖嫦?因?yàn)榈厍?人類才會(huì)出現(xiàn)在這浩瀚的宇宙中,才會(huì)去探索無(wú)盡宇宙的奧秘,不斷明白新的事物,新的道理.

只有一個(gè)地球的每段的段意

要自己總結(jié)的~

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)點(diǎn)：隨文學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解課文介紹的有關(guān)地球知識(shí)。

2、訓(xùn)練點(diǎn)：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；在品讀感悟中體會(huì)環(huán)保的重要性。

（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)） 3、切入點(diǎn)：尊重學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生為2004年世界地球日策劃宣傳等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

4、教育點(diǎn)：教育學(xué)生保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境，用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)“綠色使者”。

【教學(xué)流程】一、欣賞畫(huà)面，導(dǎo)題質(zhì)疑 1、欣賞太空行星運(yùn)行的畫(huà)面（點(diǎn)擊播放課件） 在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它是人類共同的母親，它是人類共同的家園。

你們看，那就是我們賴以生存的地球

2、導(dǎo)題、質(zhì)疑 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（師板書(shū)：只有一個(gè)地球）請(qǐng)大家齊讀課題。

同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么

（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、教師表?yè)P(yáng)）二、自主讀書(shū)、引發(fā)感想 1、自主讀書(shū)，體會(huì)語(yǔ)言 讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主朗讀課文，要求把感受最深的句子多讀讀，體會(huì)語(yǔ)言。

2、引發(fā)感想，鼓勵(lì)質(zhì)疑 同學(xué)們，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和現(xiàn)在的朗讀，你有什么感受呢

⑴ 讓學(xué)生充分表達(dá)讀后的感受。

⑵ 引出宇航員發(fā)出感嘆的句子，齊讀并質(zhì)疑。

三、合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題 1、梳理疑問(wèn)，確定問(wèn)題，出示學(xué)習(xí)建議。

2、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，嘗試解決問(wèn)題（教師此時(shí)應(yīng)成為參與者，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去）。

3、小組匯報(bào)，品讀體會(huì)。

哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)一下你們合作學(xué)習(xí)的成果

（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生品讀體會(huì)，運(yùn)用指讀、引讀、評(píng)讀、范讀、導(dǎo)讀等方式指導(dǎo)，并借助課件輔助教學(xué)）。

教師的導(dǎo)學(xué)設(shè)想： ⑴ 抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)地球的“可愛(ài)”。

（鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)并朗讀體會(huì)，重視語(yǔ)感培養(yǎng)）。

A、“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’。

” B、“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

” C、“地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

” ⑵ 借助課件體會(huì)地球的“易碎”。

① 演示課件（播放濃煙、伐木、焚燒、非法淘金、亂倒垃圾等情景錄象及圖片）。

② 看了這些，你想說(shuō)什么

③ 有感情地齊讀“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又也太容易破碎了

” ④ 自由讀課文中寫(xiě)地球易碎的句子，然后小結(jié)。

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論賽，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng) （教師先講明辯論賽的要求，然后課件顯示正反方的觀點(diǎn)：正方——人類將來(lái)可以移居到別的星球；反方——人類不可以移居到別的星球。

）剛才，各位辯友的表現(xiàn)非常精彩，不僅運(yùn)用書(shū)中的知識(shí)，還充分地運(yùn)用課外知識(shí)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，真棒

但是，同學(xué)們，不管能否實(shí)現(xiàn)移居，我們現(xiàn)在都必須立足于現(xiàn)實(shí)，因?yàn)榈厍虍吘故侨祟惸壳盀橹棺罾硐氲纳嬷兀覀冎挥凶∧?/p>

那么，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做呢

（讓學(xué)生充分表達(dá)，并板書(shū)“精心保護(hù)”） 4、自由朗讀課文，加深體會(huì)。

四、升華情感，延伸課外 善待地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球

親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道4月22日是什么日子嗎

作為地球村的小村民，我們應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)，是嗎

請(qǐng)看屏幕上的提示（課件顯示）：我們的口號(hào)是——小行動(dòng)保護(hù)大地球

請(qǐng)同學(xué)們課外完成選擇性作業(yè)： 小畫(huà)家：請(qǐng)你畫(huà)一幅“珍愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫(huà)； 廣告設(shè)計(jì)師：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)“人人都來(lái)保護(hù)地球”的廣告； 宣傳員：請(qǐng)搜集保護(hù)地球的資料，練好朗讀，然后上街宣傳； 小作家：請(qǐng)寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召人們要自覺(jué)保護(hù)地球、美化環(huán)境； 綠色使者：請(qǐng)圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動(dòng)； 小研究員：請(qǐng)確定一個(gè)環(huán)保小課題開(kāi)展研究活動(dòng)；…… 親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，用我們的綠色行動(dòng)讓綠色永恒吧

（課件顯示“綠色永恒”畫(huà)面） 《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文 教學(xué)目標(biāo)： 1、思想品德目標(biāo)：懂得“只有一個(gè)地球” 的道理，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自 覺(jué)性。

2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字和新詞；了解作者說(shuō)明事理的方法。

3、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)用各種事理說(shuō)明事理的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

難點(diǎn)：理解“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。

”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、多功能投影儀。

收集有關(guān)地球知識(shí)、我國(guó)資源狀況、生態(tài)環(huán)境的文字、圖片等資料。

教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。

第一課時(shí)（簡(jiǎn)案） 激趣導(dǎo)入新課 自讀自悟 1、自學(xué)生字、新詞，教師點(diǎn)撥、檢查。

2、自由朗讀課文，想想文章是從幾個(gè)方面向我們介紹地球的

3、感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文內(nèi)容。

三、 小組合作學(xué)習(xí) 1、把你讀懂和沒(méi)有讀懂的問(wèn)題提出來(lái)，和同學(xué)們一起討論、交流。

2、設(shè)計(jì)活動(dòng)：結(jié)合課前收集的資料和對(duì)課文的語(yǔ)言感悟，開(kāi)展以“圖片展示”、“生態(tài)播報(bào)”、“數(shù)學(xué)神探”、“佳句點(diǎn)評(píng)”等小組活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理，并掌握豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。

第二課時(shí) 一、導(dǎo)入激情 1、我們生活在地球上，我們的地球到底是怎么樣的呢

我們隨宇航員到太空看一看吧

（播放錄像片） 2、當(dāng)宇航員目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆

（“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了

” ） 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，從哪兒能看出地球的“可愛(ài)”，從哪兒能看出地球容易“破碎”

二、合作探究，體會(huì)深意 1、自讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“可愛(ài)”、“破碎”、“同時(shí)”等，聯(lián)系全課，說(shuō)說(shuō)地球的“可愛(ài)”表現(xiàn)在哪里

容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里

2、小組討論交流。

結(jié)合課文、收集的資料和第一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入討論。

3、全班匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球的道理”，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（1）學(xué)生匯報(bào)——圖片展示。

讀了第一·二自然段，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。

（學(xué)生出示圖片：地球、清澈的小河……）圖下配有文字說(shuō)明，用具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明地球的這兩個(gè)特點(diǎn)。

補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球…… （2）學(xué)生匯報(bào)——生態(tài)播報(bào)。

我們從課文和收集的資料知道，“地球所擁有的自然資源是有限的”。

科學(xué)家把這些自然資源分為“不可再生資源”和“可再生資源”并用舉例子的說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。

（學(xué)生結(jié)合課文和查閱的資料舉例說(shuō)明）補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球…… （3）學(xué)生匯報(bào)——數(shù)學(xué)神探。

科學(xué)家們提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過(guò)多方面的調(diào)查，這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。

（學(xué)生結(jié)合課文中的科學(xué)事實(shí)和自編的應(yīng)用題來(lái)說(shuō)明“不能移民”。

）補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球…… （4）學(xué)生匯報(bào)——佳句點(diǎn)評(píng)。

“在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體”。

、“我們的地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了

”、“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們就別無(wú)去處。

”補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球…… 4、全文采用了什么說(shuō)明方法告訴我們這些道理的

三、總結(jié)全文，朗讀感悟 四、拓展 1、說(shuō)一說(shuō)：對(duì)地球媽媽說(shuō)說(shuō)話。

（怎樣幫助地球媽媽

）可以用上關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴⑷绻汀?、只有……才……? 2、寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一兩句宣傳保護(hù)地球的話。

附板書(shū)： 美麗渺小 列數(shù)字 只有一個(gè)地球 資源有限 舉例子 精心保護(hù) 不能移民 擺事實(shí) 造福子孫 可愛(ài)易碎 《只有一個(gè)地球》課堂實(shí)錄 執(zhí)教 深圳市福田區(qū)崗廈小學(xué)特級(jí)教師 陳金才 學(xué)生 深圳市羅湖區(qū)鳳光小學(xué) 五（4）班 [課前引導(dǎo)] 師：同學(xué)們，今天我們是第一次見(jiàn)面。

我先自我介紹一下：我姓陳，是深圳市福田區(qū)崗廈小學(xué)的語(yǔ)文老師。

你們叫我什么

生：陳老師。

師：聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明，我想考你們一個(gè)問(wèn)題，回答時(shí)思路要盡量開(kāi)闊一點(diǎn)：我們現(xiàn)在在哪里

生：學(xué)校的禮堂里。

師：（搖頭）思路不夠開(kāi)闊。

生：在深圳。

生：在中國(guó)。

生：在地球上。

師：是呀，我們?cè)谏钲?、在中?guó)、也在地球上。

請(qǐng)全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么

生：地球。

師：（板書(shū)：地球）我們一起叫一聲：地球。

生；（齊）地球—— 師：地球聽(tīng)到了沒(méi)有呀，怎么沒(méi)有反應(yīng)

讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡荆旱厍?，你?/p>

假如地球聽(tīng)到了，她會(huì)熱烈地鼓掌的。

開(kāi)始

生（一起，深情地）地球——你好—— （學(xué)生身后響起聽(tīng)課教師們的熱烈掌聲） 師：地球聽(tīng)到了我們的呼喚。

好，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。

地球易碎的例子

其一，地球分為多個(gè)板塊，各板塊間的運(yùn)動(dòng)是獨(dú)立的。

其二，地球主要是地殼堅(jiān)硬，內(nèi)部很大部分是液態(tài)或固液共存態(tài)

地球的易碎性

地球上的物質(zhì)主要受萬(wàn)有引力的作用，不容易破碎，即便出現(xiàn)爆炸，也會(huì)再結(jié)合在一起。

“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了

”你怎么理解這句話

地球是母親 孕育大地萬(wàn)物；在整個(gè)宇宙中水藍(lán)色的地球像個(gè)純潔的姑娘，當(dāng)然可愛(ài)太易破碎：就而言，人類的想象力和破壞力同樣對(duì)地球產(chǎn)生了巨大的威脅；戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，高端破壞性武器的裝備，使地球變得脆弱。

地球在群星璀璨的宇宙中,它帶給了我們,給了我們一個(gè)美麗的世界.地球是無(wú)私的,可愛(ài)的. 如果人類繼續(xù)的破壞它,使更多的資源不能再生,那我們的地球?qū)?huì)逐漸枯竭.

只有一個(gè)地球?yàn)槭裁凑f(shuō)地球是可愛(ài)的，同時(shí)又容易破碎

“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

　　課文層次分明、脈絡(luò)清晰。

先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫(xiě)起，引出了對(duì)地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開(kāi)采或隨意毀壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類目前無(wú)法移居到第二個(gè)適合的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

　　課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。

用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。

同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。

全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。

　　選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法，加深對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感；三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是明白人類的生存“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

難點(diǎn)是通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

13.只有一個(gè)地球（我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了）

說(shuō)地球可愛(ài),是因?yàn)榈厍?有著美麗的風(fēng)景),孕育著（萬(wàn)物）,課文是從(宇航員目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆)。

而（破碎）一詞，一般用來(lái)形容玻璃，瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的（毀壞），如（森林在減少）。

強(qiáng)調(diào)（破碎），就是強(qiáng)調(diào)地球的兩面性：（因?yàn)椋┻@樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類的警覺(jué)，突出了保護(hù)地球（重要性）。