兒童時代贊美句子
兒童時代贊美句子1、童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠(yuǎn)不息的活動，一股強烈的欲望。
2、兒童乃是成人之父，我愿以一顆赤子之心，貫穿顆顆生命之珠。
3、如果在兒童和大自然之間沒有任何直接而生動的聯(lián)系（它能促使兒童首先對宇宙生命的偉大奧秘感興趣），那么，最鮮明、最絢麗的圖景也不能使他動心。
——俄謝德林4、贊美童年吧，它在我們塵世的艱難中帶來了天堂的美妙。
關(guān)于描寫兒童天真可愛形象的詩句
池上 （唐）白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
[注釋]： 艇：船。
不解：不知道；不懂得。
一道：一路。
撐：撐船，用篙使船前進(jìn)。
小娃：小孩兒。
浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，下面有須根，夏季開白花。
開：分開。
[作者資料]： 白居易(772--846)，唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原[今屬山西]。
到了其曾祖父時，又遷居下邽（音guī）（今陜西渭南北）。
白居易的祖父白湟曾任鞏縣[河南鞏義]縣令，與當(dāng)時的新鄭[屬河南]縣令是好友。
見新鄭山川秀美，民風(fēng)淳樸，白湟十分喜愛，就舉家遷移到新鄭城西的東郭宅村（今東郭寺）。
唐代宗大歷七年正月二十（公元772年2月28日），白居易在東郭宅降生了。
武宗會昌六年(846年)八月卒于洛陽[屬河南]，享年75歲。
著有《白氏長慶集》七十一卷。
晚年官至太子少傅，謚號“文”，世稱白傅、白文公。
在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運動，主張文章合為時而著，詩歌合為事而作，寫下了不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇，對后世頗有影響。
是我國文學(xué)史上相當(dāng)重要的詩人。
元和時曾任翰林學(xué)士、左贊善大夫，因得罪權(quán)貴，貶為江州司馬，晚年好佛，又自號樂居士。
他一生作詩很多，以諷喻詩為最有名，語言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻薄?/p>
敘事詩中《琵琶行》、《長恨歌》等極為有名。
早年熱心濟(jì)世，強調(diào)詩歌的政治功能，并力求通俗，所作《新樂府》、《秦中吟》共六十首，確實做到了“唯歌生民病”、“句句必盡規(guī)”，與杜甫的“三吏”、“三別”同為著名的詩史。
長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的最高成就。
中年在官場中受了挫折，“宦途自此心長別，世事從今口不開”，但仍寫了許多好詩，為百姓做過許多好事，杭州西湖至今留著紀(jì)念他的白堤。
晚年寄情山水，也寫過一些小詞。
贈劉禹錫詩云： “古歌舊曲君休聽， 聽取新詞《楊柳枝》”，可見他曾自度一些新詞。
其中《花非花》一首，頗具朦朧之美，后世詞人如歐陽修、張先、楊慎，都極為贊賞。
[譯文]： 天真活潑的農(nóng)村兒童，他們撐著一只小船，偷偷地去采人家的白蓮花。
回來的時候，他們不懂怎樣掩蓋留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。
暴露了自己的行蹤~~ [簡析] 作者用白描的手法將一“偷蓮 ”小童的憨態(tài)描繪得惟妙惟肖.詩中最傳神的當(dāng)是“不解藏蹤跡”一句，寫盡小童頑皮、純 真情態(tài)。
風(fēng)鳶圖詩（其一） 徐渭 柳條搓線絮搓棉， 搓夠千尋放紙鳶。
消得春風(fēng)多少力， 帶將兒輩上青天。
一 作者簡介 徐渭（公元1521—1593），字文長，號青藤山人。
山陰（今浙江省紹興市）人。
明代著名的藝術(shù)家。
早年參加鄉(xiāng)試，屢試不第；中年做過浙閔總督胡宗憲的幕客，曾為對抗倭寇的軍事出謀劃策。
但由於徐渭嫉惡如仇，鄙視權(quán)貴，導(dǎo)致他一生窮困潦倒，甚至一度發(fā)狂，到了晚年只能靠變賣書畫度日。
他在書法、繪畫、詩文、戲曲等多方面都有很高的造旨。
他的畫自成一家，尤其擅長花鳥，據(jù)史料載，近代花鳥畫中流行的潤筆寫意的潑墨畫法，就是從他開始發(fā)展起來的。
他的詩文不落窠臼，所作戲曲論著、雜劇，亦有不少超越前人見解和打破陳規(guī)之處。
二 背景資料 相傳中國最早的風(fēng)箏是由二千多年前春秋戰(zhàn)國時代的哲學(xué)家墨翟制造的。
他在魯山（今山東省濰縣境內(nèi)）因為看到老鷹在空中盤旋，因而有了制造風(fēng)箏的念頭，但他制造風(fēng)箏的過程并不順利。
他研究試制了三年，終於用木頭制成了一只木鳥，但只飛了一天就壞了。
后來墨翟把制風(fēng)箏的事業(yè)傳給了他的學(xué)生公輸班（也稱魯班），魯班根據(jù)墨翟的理想和設(shè)計，用竹子做風(fēng)箏。
魯班把竹子劈開削光滑，用火烤彎曲，做成了喜鵲的樣子，稱為「木鵲」，在空中飛翔達(dá)三天之久。
風(fēng)箏后來應(yīng)用於軍事上，用來探測敵方的陣地。
唐代以后它的用途開始向娛樂方面轉(zhuǎn)化。
到了明清，民間逐漸形成風(fēng)俗，清明節(jié)這天人們把風(fēng)箏放得高而遠(yuǎn)，然后將風(fēng)箏線割斷，讓風(fēng)箏隨風(fēng)飄去，意思是把一年來積下的「郁悶之氣」徹底放出去，祈求在一年中消除疾病。
徐渭晚年窮困潦倒，主要以賣畫為生。
「風(fēng)鳶」是他晚年常作的繪畫題材之一，他曾畫了大量的《風(fēng)鳶圖》，并有題詩。
這類《風(fēng)鳶圖詩》現(xiàn)存三十多首，這裏所選的是其中較有代表性的一首。
他通過對小孩子放風(fēng)箏的描述，把未來的希望和寄托傾注到兒童身上，也寄寓自身的感慨。
三 注釋 1. 風(fēng)鳶：或稱「紙鳶」。
鳶：○粵[淵]，[jyn1]；○漢[yuān]；老鷹。
紙鳶上常畫老鷹，故名。
嚴(yán)格來說，風(fēng)箏和紙鳶還是有分別的。
所謂「風(fēng)箏」，是指它在空中能發(fā)生像箏弦的聲音；至於「紙鳶」，則為啞鳥，只飛不鳴。
風(fēng)箏是在紙鳶背上系上一條弓弦，或在紙鳶頭部按一個風(fēng)笛，當(dāng)紙升空以后，強風(fēng)通過笛，或者引起弓弦的顫動，就會奏出嗚嗚的聲音。
普通紙鳶是不會發(fā)出聲音的。
不過，現(xiàn)在人們已不再將二者區(qū)分了。
2. 搓：○粵[磋]， ；○漢[cuō]。
兩個手掌反復(fù)摩擦，或把手掌放在別的東西上來回的揉。
3. 絮：柳絮。
柳樹的種子，帶有白色絨毛，稱為「柳絮」，也稱「柳綿」。
4. 尋：古代的長度單位，以八尺為一尋，千尋是極言其長。
5. 消得：消耗，耗費。
6. 帶將：帶領(lǐng)。
四 賞析重點 詩人以豐富的想像將詩與畫有機地結(jié)合起來，詩與畫互相補足，饒有生趣。
這首詩寫放紙鳶前的準(zhǔn)備和紙鳶飛上天時的感想，沒有直接鋪敘放紙鳶的活動，那該是留給畫面去交代了。
詩人告訴讀者，一群孩子使勁地搓呀搓，等放紙鳶的線搓得夠長了，大家便興致勃勃地來到郊外。
然后讀者可從畫面看到，這是一個放紙鳶的好日子，風(fēng)兒吹著，陽光照耀，孩子們不停地四處奔跑，把紙鳶送上天空。
由這個畫面，詩人興起了感想：春風(fēng)需要花多少氣力，才能把紙鳶一個一個送上天去，任意翱翔；而長輩又需要花多少心血，才能把孩子一個一個培養(yǎng)成才，送上青云路呢
詩的前半部著力於對小孩子放紙鳶前準(zhǔn)備活動的描述。
詩人并沒有全面描繪各項準(zhǔn)備活動，只是從其中的一個細(xì)節(jié)入手，寫他們?nèi)绾闻Φ鼐幙椉堷S引線。
連續(xù)三個「搓」字把小孩子們認(rèn)真而急切的形態(tài)表露無遺。
缺乏耐心的兒童對這樣的單調(diào)而費力的勞動不覺乏味，可見他們對放紙鳶是多麼的期待。
緊接 的「夠」字，寫出他們搓的引線一達(dá)到足夠的長度，便立即停止工作，那種按捺不住的喜悅和躍躍欲試的心情躍然紙上，彷佛一個個立刻就要跳將起來，把自己的紙鳶放上天去。
詩人對兒童急切期盼的心理，把握得十分準(zhǔn)確而又刻畫得細(xì)致入微。
最后兩句點明詩人思緒的飛揚，畫面上的無憂無慮的兒童彷佛是他年少時的身影，他牽著紙鳶，懷著對未來生活的美好憧憬，沉浸在幸福裏。
不知何時起，嚴(yán)酷的現(xiàn)實擊碎了他一個又一個夢想。
如今已是垂暮之年，飽經(jīng)人世滄桑，但他依然對未來存著希望。
他深深祝福，但愿小孩子憑藉春風(fēng)的助力，飛上青云。
對紙鳶而言，「春風(fēng)」是指把它帶上天空的和風(fēng)；對小孩子而言，那是指父母師長的栽培，可以「帶」著小孩子上青云之端。
全詩虛實相生，既有濃厚的現(xiàn)實生活的氣息，又不乏想象世界的瑰麗色彩。
好的題畫詩，有助於理解畫的內(nèi)涵；讀者讀詩品畫，可充分發(fā)揮想像。
這首詩是詩畫相生的一個成功的典型例子。
所見 【清】 袁 枚 牧童⑴騎黃牛， 歌聲振⑵林樾⑶。
意欲⑷捕⑸鳴⑹蟬， 忽然閉口立。
【注釋】 ?、?牧童：指放牛的孩子。
?、?振：振蕩。
說明牧童的歌聲嘹亮。
?、?林樾：指道旁成陰的樹。
?、?欲：想要。
?、?捕：捉。
?、?鳴：叫。
【譯文】 牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。
忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。
【題解】 袁牧（1719～1798），浙江錢塘（今杭州市）人，清代詩人。
著有《小倉山房文集》與《隨園詩話》等。
“所見”，即詩人偶然看到的一幅生活畫面。
【朗誦指導(dǎo)】 牧童／騎／黃牛，歌聲／振／林樾。
意欲／捕／鳴蟬，忽然／閉口／立。
【賞析】 野外林陰道上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。
也不知有什么開心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個樹木全給他驚動了。
忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢。
“知了，知了，知了……”樹上，一只蟬兒也在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。
正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉一手呢
這情景，全被詩人看在眼里，寫進(jìn)詩中。
詩人先寫小牧童的動態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注啊
這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好廳多事的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。
至于下一步的動靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到?jīng)]有，詩人沒有寫，留給讀者去想象。
抱歉
只有三首，你就將就用吧
描寫兒童天真的詩句
清 辛棄疾村居茅檐低小，溪上青青草。
醉里吳媚好，白發(fā)誰家翁大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬 楊萬里 宿新市徐公店小學(xué)五年級語文課本里收錄了一首南宋著名詩人楊萬里的詩——《宿新市徐公店》，全詩如下： 籬落疏疏一徑深， 樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。
形容兒童美好的句子
我們一起用心捧起童年的雨滴，我們一起用雙手挽留童年的風(fēng)。
我們在春天的田野上祝愿童年的生活可以永恒。
童年像一條船，裝滿了糖果，裝滿了玩具，裝滿了歡笑，也裝滿了快樂。
童年像一個五彩斑斕的夢，使人留戀，使人向往。
童年生活中發(fā)生的一件件趣事常常把我?guī)朊篮玫幕貞浝铩?/p>
童年像一個五彩斑斕的夢，使人留戀，使人向往
描寫兒童生活的詩句
描寫兒童時代語如下：天真活潑 天真爛 伶牙利齒 少年老成 浩氣 率真可愛 活現(xiàn) 吊爾郎當(dāng) 不修邊幅 落落大方 秀外慧中 聰明伶俐 善解人意 深明大義 識得大體 知書達(dá)理 乳臭未干 黃口小兒 弄鬼掉猴 踢天弄井 憨狀可掬 童言無忌 憨態(tài)可掬 牙牙學(xué)語 金童玉女 天真無邪 人小鬼大 童言無忌 古靈精怪 活潑開朗 垂髫稚子 總角之年 豆蔻年華 天真活潑 可愛無邪 童言無忌 冰雪聰明 粉雕玉琢 齒白唇紅 聰明伶俐 彬彬有禮 活靈活現(xiàn)
描寫兒童時代的現(xiàn)代詩
童年池塘邊的榕樹上知了在聲聲地叫著夏天操場邊的秋千上只有蝴蝶兒停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命唧唧喳喳寫個不停等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍隔壁班的那個男孩怎么還沒經(jīng)過我的窗前嘴里的零食手里的漫畫心里初戀的童年總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點總是要等到考試以后才知道該念的書還沒有念一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙多少的日子里總是一個人面對著天空發(fā)呆就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田水彩蠟筆和萬花筒畫不出一邊那一條彩虹什么時候才能象高年級的同學(xué)有張成熟與長大的臉盼望著假期盼望著明天盼望著長大的童年一天又一天一年又一年盼望長大的童年夢幻童年我曾經(jīng)問聰明的星星,我曾經(jīng)問慈祥的月亮.夢的路到底有多漫長;我曾經(jīng)問深情的大地,我曾經(jīng)問溫暖的太陽.夢的路到底有多漫長.童年是初生的綠葉,童年是含苞的花蕾,童年是一片藍(lán)藍(lán)的天,童年是充滿美麗的夢幻.我曾經(jīng)問聰明的星星,我曾經(jīng)問慈祥的月亮;夢的路到底有多漫長.我曾經(jīng)問深情的大地,我曾經(jīng)問溫暖的太陽.夢的路到底有多漫長.童年是初生的綠葉,童年是含苞的花蕾,童年是一片藍(lán)藍(lán)的天,童年是充滿美麗的夢幻.我曾經(jīng)問聰明的星星,我曾經(jīng)問慈祥的月亮;夢的路到底有多漫長.我曾經(jīng)問深情的大地,我曾經(jīng)問溫暖的太陽.夢的路到底有多漫長.我曾經(jīng)問聰明的星星,我曾經(jīng)問慈祥的月亮.夢的路到底有多漫長;我曾經(jīng)問深情的大地,我曾經(jīng)問溫暖的太陽.夢的路到底有多漫長.童年是初生的綠葉,童年是含苞的花蕾,童年是一片藍(lán)藍(lán)的天,童年是充滿美麗的夢幻.我曾經(jīng)問聰明的星星,我曾經(jīng)問慈祥的月亮;夢的路到底有多漫長.我曾經(jīng)問深情的大地,我曾經(jīng)問溫暖的太陽.夢的路到底有多漫長.童年是初生的綠葉,童年是含苞的花蕾,童年是一片藍(lán)藍(lán)的天,童年是充滿美麗的夢幻.我曾經(jīng)問聰明的星星,我曾經(jīng)問慈祥的月亮;夢的路到底有多漫長.我曾經(jīng)問深情的大地,我曾經(jīng)問溫暖的太陽.夢的路到底有多漫長.晚雨輕煙夢幻遠(yuǎn)景陣陣視覺朦迷離人亦迷惘星光閃耀空中照遍山川活現(xiàn)美景舊事在眼前童年形象輪廓都一一呈現(xiàn)了漫漫歲月那堪歲月無情默默送別送走往日韶華去也匆匆又春風(fēng)命運變動信心堅定無窮就像往日素心清潔無瑕片片天真人生開朗笑語蒼天又學(xué)鳥飛落日面照紅徘徊尋覓重叫花香飄蕩風(fēng)中叫句媽媽頓地撒嬌夜夜伴我床模糊迷幻神韻輕飄飄浮縱笑語蒼天又學(xué)鳥飛落日面照紅童年形象輪廓都一一呈現(xiàn)了片片心聲段段意境幸運是女童無愁無恨無怨天真又歡欣寸寸春暉念念母親默默地寄情何時重入懷抱親心溶混我童年時我與你家鄉(xiāng)中相見天未亮你與我永遠(yuǎn)心意也一樣何時能再與你家鄉(xiāng)中相見天未亮我這里每晚每朝也會對你想一趟童年時我與你一雙雙走到阡陌上你要我替你采花插襟上何時能再與你一雙雙走到阡陌上每次我看見野花也會對你想一趟童年時我與你打千秋想要攀月亮你說過要我將心掛天上何時能再與你打千秋飛到星月上每次我看見星星也會對你想一趟童年時我與你將顆心刻到花樹上你說過兩個癡心永守望何時能再與你一雙雙走到花樹望再看看這兩顆心有無永遠(yuǎn)相向共你相識在童年系你知心永不變與你共渡多少快樂時點只系知己咁簡單共你天天都相見伴你身邊永不變與你共渡快樂時天天都唔簡單純真愛刻心中永在有苦惱困難并肩相助童年往事至今我未忘愿你都不變互勵常互勉與你共渡快樂時天天都簡單
