描寫(xiě)集體的句子
描寫(xiě)集體的句子1. 聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的。
2. 一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，塑造出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)文化，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化，釀造出優(yōu)秀的人。
3. 支竹篙呀，難渡汪洋海眾人劃槳喲，開(kāi)動(dòng)大帆船一棵小樹(shù)呀，弱不禁風(fēng)雨百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒一根筷子呀，輕輕被折斷十雙筷子牢牢抱成團(tuán)一個(gè)巴掌呀，拍也拍不響萬(wàn)人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天4. 狼的生存，就是在惡劣的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)地創(chuàng)造生存空間；狼的團(tuán)體，就是在充滿(mǎn)爭(zhēng)斗的對(duì)手中組織強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量；狼的智慧，就是在強(qiáng)者之列不斷競(jìng)爭(zhēng)、超越。
描寫(xiě)班級(jí)的句子
我們的班級(jí)體 七年九班，是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，活潑上進(jìn)，充滿(mǎn)活力的班級(jí)體。
全班同學(xué)在吳老師的帶領(lǐng)下，努力拼搏，積極進(jìn)取，成為年級(jí)里的佼佼者。
班里的每個(gè)同學(xué)，都能感受到班級(jí)體的溫暖。
記得，有一名同學(xué)扭傷了腳，不得不拄著拐杖來(lái)上學(xué)，行動(dòng)很不方便。
同學(xué)們自愿向他伸出援助之手。
每天都扶他上下樓，幫他買(mǎi)飯。
同學(xué)們無(wú)微不至的關(guān)懷溫暖了他的心。
我們九班，最大的特點(diǎn)就是：朝氣蓬勃，充滿(mǎn)了活力。
在校運(yùn)會(huì)上，同學(xué)們?yōu)樽约旱陌嗉?jí)體爭(zhēng)回了一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)。
比賽的同學(xué)，拼盡全力。
觀看的同學(xué)也不閑著。
一會(huì)兒，幫比賽的同學(xué)加油助威；一會(huì)兒，幫剛比賽完的同學(xué)端茶倒水；一會(huì)兒，安慰比賽失利的同學(xué)。
真可謂忙的不可開(kāi)交。
對(duì)于學(xué)習(xí)，我們抱著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。
有疑問(wèn)，馬上請(qǐng)教老師。
學(xué)習(xí)好的同學(xué)，常常利用自己的時(shí)間幫學(xué)習(xí)有缺陷的同學(xué)補(bǔ)課，所以我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升。
在新的一年里，祝全班同學(xué)心想事成，萬(wàn)事如意。
形容“快速融入集體”的句子有哪些
團(tuán)結(jié)一致，同心同德，任何強(qiáng)大的敵人，任何困難的環(huán)境，都會(huì)向我們投降。
——不但要團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)相同的人，而且要善于團(tuán)結(jié)那些和自己意見(jiàn)不同的人，還要善于團(tuán)結(jié)那些反對(duì)自己并且已被實(shí)踐證明是犯了錯(cuò)誤的人。
——天才并不是自生自長(zhǎng)在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生、長(zhǎng)育出來(lái)的，所以沒(méi)有這種民眾，就沒(méi)有天才。
——魯迅青春沒(méi)有亮光，就像一片沃土，沒(méi)長(zhǎng)莊稼，或者還長(zhǎng)滿(mǎn)了荒草。
——吳運(yùn)鐸一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。
——雷鋒為了達(dá)到偉大的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)，為此所必需的千百萬(wàn)大軍應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記主要的東西，不因那些無(wú)謂的吹毛求疵而迷失方向。
——恩格斯只要千百萬(wàn)勞動(dòng)者團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣，跟隨本階級(jí)的優(yōu)秀人物前進(jìn)，勝利也就有了保證。
——列寧創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。
——?jiǎng)e林斯基人民是土壤，它含有一切事物發(fā)展所必需的生命汁液；而個(gè)人則是土壤上的花朵與果實(shí)。
——?jiǎng)e林斯基個(gè)人離開(kāi)社會(huì)不可能得到幸福，正如植物離開(kāi)土地而被扔到荒漠不可能生存一樣。
——列夫·托爾斯泰一切使人團(tuán)結(jié)的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。
——列夫·托爾斯泰個(gè)人如果單靠自己，如果置身于集體的關(guān)系之外，置身于任何團(tuán)結(jié)民眾的偉大思想的范圍之外，就會(huì)變成怠惰的、保守的、與生活發(fā)展相敵對(duì)的人。
——高爾基你要記得，永遠(yuǎn)要愉快地多給別人，少?gòu)膭e人那里拿取。
——高爾基人的巨大的力量就在這里——覺(jué)得自己是在友好的集體里面。
——奧斯特洛夫斯基共同的事業(yè)，共同的斗爭(zhēng)，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。
——奧斯特洛夫斯基要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。
哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。
——奧斯特洛夫斯基不管一個(gè)人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。
——奧斯特洛夫斯基凡是經(jīng)過(guò)考驗(yàn)的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在你的周?chē)?/p>
——莎士比亞人們?cè)谝黄鹂梢宰龀鰡为?dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè)；智慧、雙手、力量結(jié)合在一起，幾乎是萬(wàn)能的。
——韋伯斯特紀(jì)律能美化集體。
——馬卡連柯人不能孤獨(dú)地生活，他需要社會(huì)。
——歌德單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱孫一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。
——叔本華誰(shuí)要是蔑視周?chē)娜?，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)是偉大的人。
——左伊默若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的。
——拉封丹朋友間的不和，就是敵人進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。
——伊索學(xué)會(huì)集體工作的藝術(shù)。
在今天的科學(xué)中，只有集體的努力才會(huì)有真正的成就。
如果你一個(gè)人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科學(xué)上做出巨大的發(fā)現(xiàn)，而你的同事將始終是你的思想的擴(kuò)音器和放大器，正如你自己——集體中的一員——也是別人的思想的擴(kuò)音器和放大器一樣。
——澤林斯基
集體生活類(lèi)作文
[集體生活類(lèi)作文]那不是孩子能說(shuō)出來(lái)的話-許革毛妞周末的作業(yè)是一篇題為關(guān)愛(ài)的大作文，集體生活類(lèi)作文。
老師在短信中很認(rèn)真地囑咐家長(zhǎng)：這是一篇很重要的作文。
首先，孩子們已經(jīng)進(jìn)入六年級(jí)，每年學(xué)校要給畢業(yè)生出一本作文集，這個(gè)題目是這次將要收錄的幾個(gè)題材之一，當(dāng)然，只有優(yōu)秀作文才會(huì)被選用，而選上了，對(duì)孩子的意義，自不必多說(shuō)。
其次，孩子馬上面臨小升初，各重點(diǎn)中學(xué)的入學(xué)考試一般也愛(ài)用這類(lèi)題材來(lái)出題，誰(shuí)都知道，北京的小升初雖說(shuō)取消了統(tǒng)一考試，但每所重點(diǎn)中學(xué)都無(wú)一例外有自己各種名目的考試。
還有，上了中學(xué)，這類(lèi)題材的作文也是必須要寫(xiě)的。
老師還特意在郵箱里附了兩篇范文。
一篇寫(xiě)的是這名同學(xué)上輔導(dǎo)班的路上，放文具的袋子掉在地上，紙筆撒了一地，一個(gè)八九歲的小姑娘特別熱情地幫助他撿拾。
這篇文章的第一段是三個(gè)排比句加上對(duì)關(guān)愛(ài)的理解：如果說(shuō)，生活是一片海，那關(guān)愛(ài)，必定是海上最明亮的漁燈；如果說(shuō)，生活是一篇樂(lè)章，那關(guān)愛(ài)，必定就是五線譜上最華麗的音符；如果說(shuō)，生活是一朵花，那關(guān)愛(ài)，必定就好比輕落花蕊的美麗蝴蝶。
溫暖人心的關(guān)愛(ài)，是我們生活中必不可少的一部分，是感動(dòng)我們心靈的主要源頭。
描寫(xiě)了小女孩如何助人為樂(lè)之后，孩子寫(xiě)道：就是這個(gè)陌生的小女孩在我無(wú)助的時(shí)候?qū)ξ覞鉂獾年P(guān)愛(ài)，一直暖到我心里最柔軟的地方。
直到現(xiàn)在，每當(dāng)想起那女孩閃亮的眸子都有流淚的沖動(dòng)。
第二篇寫(xiě)了個(gè)殘疾人在樓下花園看風(fēng)景，不小心輪椅翻了，我想幫忙，但聽(tīng)到旁人的別管他又止步了。
一個(gè)天使般的阿姨幫助了他，他流出了激動(dòng)的淚水，以及一段抒情和感受。
這篇讓我印象深刻的是，孩子寫(xiě)殘疾人飽覽著這一切美好的事物，也用心靈去感受著大自然的美，幫助他的阿姨有著怎樣的行動(dòng)和神情，動(dòng)作如何輕柔，像天使，被幫助的殘疾叔叔緊緊握住阿姨的手不放，不住地說(shuō)著：謝謝
兩行晶瑩的淚水奪眶而出，中學(xué)生作文《集體生活類(lèi)作文》。
當(dāng)然，字里行間少不了孩子的感受和心得。
照說(shuō)11歲的孩子，這樣寫(xiě)，不僅符合老師的要求，而且文通句順，也算不錯(cuò)了，尤其是第二篇范文，還附上了老師的評(píng)語(yǔ)：讀你的文章真是一種享受。
首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。
所謂‘登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于?！闶莻€(gè)生活的有心人。
豐富細(xì)膩的想象，細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，準(zhǔn)確傳神的遣詞造句，你用真情打動(dòng)了別人，讓讀者感受到人與人之間零距離的關(guān)愛(ài)。
生活是作文的源泉，真實(shí)是作文的靈魂，這是你作文的最大成功。
不過(guò)我真是不能茍同，而且完全不屑于在毛妞面前隱瞞。
我不希望孩子小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)那種來(lái)不來(lái)一堆排比句的俗套，這種被老師表?yè)P(yáng)為文筆好的手段，在各種作文集、作文提高材料中都能看到，但那不可能是孩子能說(shuō)出來(lái)的話。
而且我嚴(yán)正告誡她，如果不是寫(xiě)自己，絕對(duì)不能說(shuō)人家是在用心靈感受大自然的美麗。
還有，幫助殘疾人是應(yīng)該的，這樣平常的舉動(dòng)不至于被說(shuō)成天使，被幫助者也不會(huì)為這一點(diǎn)落淚。
一個(gè)社會(huì)的文明程度在提高，這種景象再正常不過(guò)。
我對(duì)毛妞說(shuō)，寫(xiě)作文一定要有真情實(shí)感，哪怕細(xì)節(jié)，都不能編造。
我記得很清楚，初中時(shí)的語(yǔ)文老師評(píng)點(diǎn)我的某篇作文時(shí)說(shuō)，我臉紅了是不符合事實(shí)的，如果沒(méi)照鏡子，你怎么能看到自己的臉色變了
頂多說(shuō)我臉熱了。
好在我女兒作文從來(lái)不用我多操心，對(duì)我跟她這樣的溝通也很習(xí)慣。
有時(shí)我覺(jué)得她很成熟，如果我的觀點(diǎn)與老師的不一致的話，她會(huì)認(rèn)可我的觀點(diǎn)，也會(huì)順從老師的要求。
五年級(jí)時(shí)，為區(qū)里的統(tǒng)一檢測(cè)準(zhǔn)備作文，有一篇寫(xiě)童年趣事，她直接從事情入手，我覺(jué)得寫(xiě)得不錯(cuò)，但她跟我商量說(shuō)，老師的標(biāo)準(zhǔn)是第一段是個(gè)總結(jié)，或者說(shuō)文題的理解、定義，然后是具體事情，最后是感受、收獲，同時(shí)，還必須對(duì)語(yǔ)、動(dòng)、心、神這四個(gè)方面詳加描述，她覺(jué)得自己這篇恐怕不符合老師的標(biāo)準(zhǔn)，于是主動(dòng)按照標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了改寫(xiě)。
她把兩篇一并交了上去，老師果然選了那篇符合規(guī)范的。
一個(gè)多小時(shí)，她的作文寫(xiě)好了，我只就個(gè)別句子作了修改，標(biāo)題《一盞燈的溫暖》也是她自己起的，我看了感覺(jué)寫(xiě)得還不錯(cuò)。
不知道毛妞的作文老師怎么評(píng)價(jià)，也許不符合一類(lèi)文的要求，不過(guò)，有這樣的女兒，我真是驕傲。
詩(shī)經(jīng)里有哪些描寫(xiě)生活的句子
大樹(shù)靠樹(shù)葉才顯茂地憑花兒才無(wú)比，大?？康蔚挝⒑跗湮⒌乃尾艠?gòu)博。
世間萬(wàn)物都是個(gè)整體，我們班就是一個(gè)集體，人人為班級(jí)服務(wù)，個(gè)個(gè)為班級(jí)增添榮譽(yù)。
但有一次 ，輪到我為班級(jí)服務(wù)時(shí)，我卻不屑一顧地拒絕了。
這使我們班的榮譽(yù)受到了玷污，使全班往日發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)變?yōu)閺?qiáng)顏歡笑。
那是一次掃地，我為了圖快一點(diǎn)結(jié)束這工作，亂揮掃把，一下子就把教室里看得見(jiàn)的垃圾掃干凈了。
但看不見(jiàn)的垃圾卻“笑里藏刀”，被檢查清潔的人檢查出來(lái)了。
結(jié)果，我班被掛上了一顆黃星，并在大會(huì)上受到批評(píng)。
事后，我受到三重創(chuàng)傷：老師的批評(píng)，同學(xué)的責(zé)怪，內(nèi)心的悔恨。
我為了圖一時(shí)的方便，而接受了難忘的教訓(xùn)。
老師問(wèn)我通過(guò)這件事明白了什么，我卻一無(wú)所知，只呆呆看著老師那光滑的鞋子，抬不起頭。
于是，老師為了讓我深刻認(rèn)識(shí)這次所犯的''罪行”，讓我寫(xiě)了份檢討書(shū)。
我在檢討書(shū)里這樣交代：由于我一時(shí)掃地不認(rèn)真，導(dǎo)致班級(jí)榮譽(yù)受損。
老師看了，說(shuō)我反省得不夠深刻，又讓我寫(xiě)了一份檢討書(shū)。
我邊寫(xiě)邊想，突然想到，這次錯(cuò)誤，接受后果的人不僅是我，集體也跟著倒霉。
于是，我把自己的想法寫(xiě)了下來(lái)，還總結(jié)了一套方法。
果真，老師贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，為了讓這件事警示全班，老師還給我扣了顆星，畢竟“前事不忘，后事之師”嘛。
一朵花朵點(diǎn)綴不了絢麗的春天，一個(gè)音符譜寫(xiě)不了動(dòng)人的樂(lè)章，一道光芒驅(qū)散不了沉重的黑暗，只有所有的鮮花,音符，光芒結(jié)合起來(lái)，組成一個(gè)整體，才能讓萬(wàn)物十全十美。
萬(wàn)物也不能脫離整體，花朵離開(kāi)了大地就會(huì)枯萎，水滴離開(kāi)了海洋就會(huì)干涸，樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)就不再永遠(yuǎn)青綠，繁茂。
我們，應(yīng)該為集體奮斗，努力
關(guān)于集體生活的作文300字一
一天就快過(guò)去，要洗澡整理內(nèi)務(wù)了。
這時(shí)，也是我們最最匆忙的時(shí)候。
集體生活的第一天，總也做不好。
整理內(nèi)務(wù)教官教了我們N遍了，還是沒(méi)能完成。
被子不會(huì)入也不會(huì)折，總有些人會(huì)被教官罵。
還有洗澡和洗衣服，緊張得像一團(tuán)亂麻，都是用水隨便沖一下就搞定了，可還是沒(méi)能留出足夠的時(shí)間來(lái)洗衣服，衣服都只洗了一半就都扔在洗手盆和小桶里。
音樂(lè)停了，大家趕緊拿上小板凳，扎好腰帶在宿舍門(mén)口排隊(duì)。
后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，連燈也還沒(méi)關(guān)。
來(lái)到風(fēng)雨棚，大家都安靜的做好，但總有一些大膽鬼還在嘀嘀咕咕。
營(yíng)長(zhǎng)開(kāi)始罵人，誰(shuí)都不敢動(dòng)一下了。
看到所有人終于安靜了下來(lái)，營(yíng)長(zhǎng)也不說(shuō)話了。
舞臺(tái)上的大屏幕上，出現(xiàn)了電影，原來(lái)是關(guān)于挑選新兵的
我們都做好了“戰(zhàn)斗”的準(zhǔn)備，當(dāng)然是搶著看啦。
真是的，前面那些人怎么這么高呀
都把后面的人都擋住了
算了吧，找個(gè)洞洞安心的繼續(xù)看吧
這電影精彩著呢
看著看著，我發(fā)現(xiàn)天氣似乎冷了許多。
涼風(fēng)習(xí)習(xí)，不僅讓大家倒吸一口涼氣。
早知道，就多穿點(diǎn)兒衣服了。
沒(méi)辦法，同學(xué)們都只能與朋友挨在一起，互相取暖了。
也不知看了多久，我們都做得腰酸背痛了，還是不能回宿舍。
終于能回宿舍睡覺(jué)了，教官又讓我們連很后很后才走，等別的連隊(duì)都快走光了我們才走。
哎
他也太狠了吧
回到宿舍，大家都趕緊把該洗的衣服都洗完晾好，躺倒在床上。
這天可真累，大家都很快睡著了…
生活中描寫(xiě)個(gè)人與集體關(guān)系的諺語(yǔ)很多,請(qǐng)列舉幾例
一滴水只有融入大海里才能永不干枯。
