課文窮人中所有描寫環(huán)境的句子

屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花，海上正起著風暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適，地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。

課文窮人中所有描寫環(huán)境的句子 所所所有

1.屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花，海上正起著風暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適，地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在擱板上閃閃發(fā)亮，在掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著.2.古老的鐘嘶啞地敲了十下、十一下……3.海面上什么也看不見，風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門.4.屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷.5.門吱嘎一聲，仿佛有人進來了6.門突然開了，一股清新的海風沖進屋子。

(*^__^*) 嘻嘻……就這些了，老師講的

窮人 描寫環(huán)境的句子

課文第一自然段和第七自然段，分別描寫外面的環(huán)境，桑娜家的環(huán)境和家的環(huán)境 第一自然段:(屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺氣一陣陣浪花。

海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著) (環(huán)境) 第二自然段:(丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。

孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。

不過，感謝上帝，孩子們都還健康。

沒什么可抱怨的。

桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒

上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧

”)(心理) 第8自然段: 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里.(動作) 第7段: 就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。

(外貌) 第24段: 他搔搔后腦勺說，“，你看怎么辦

得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行

哦，我們，我們總能熬過去的

快去

別等他們醒來。

”(行動)

《窮人》抄寫課文中描寫環(huán)境的句子,想想這些描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作

《窮人》抄寫課文中描寫環(huán)境的句子,想想這些描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用答：襯托出桑娜家生活的艱辛，和桑娜的勤勞和善良的美好品質(zhì)，她是一個熱愛生活的人。

課文《窮人》中關(guān)于神態(tài)描寫和環(huán)境描寫,動作描寫的詞語或句子有哪些

第一自然段:(屋風呼嘯，洶涌澎海浪拍海岸，濺氣一陣陣浪花。

海上著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著) (環(huán)境) 第二自然段:(丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。

孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。

不過，感謝上帝，孩子們都還健康。

沒什么可抱怨的。

桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒

上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧

”)(心理) 第8自然段: 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里.(動作) 第7段: 就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。

(外貌) 第24段: 他搔搔后腦勺說，“，你看怎么辦

得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行

哦，我們，我們總能熬過去的

快去

別等他們醒來。

”(行動)

窮人 第1自然段環(huán)境描寫的語句有什么作用

襯托出屋外環(huán)境的險惡，漁夫“工作”環(huán)境的惡劣，在這樣的天氣情況下依然要出去打漁，家里的貧窮；屋內(nèi)的環(huán)境烘托出桑娜的善良、勤勞。

六年級上冊第9課 窮人 課文中環(huán)境描寫的句子對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用

體現(xiàn)了他們生活得艱苦，以這個來突出桑娜的善良