描寫情意的句子
描寫情意的句子情意_詞語解釋【拼音】：qíng yì【解釋】：1.感情。
多指男女相悅之情。
2.指恩情。
3.心情。
4.本意。
【例句】：清明我要敬酒三杯：一杯敬祖宗，懷念祭奠在其中；一杯敬國家，放假溫暖我心胸；一杯敬朋友，相交情意重，你我共成功。
節(jié)日快樂
關(guān)于情意的句子
1、當歲月老去身后的往事突然清晰。
重的目光，在難我的回憶。
當你給個微笑，讓我想起舊日的兄弟情義，使我的目光永遠沉入你的背影，夜以深，當流星劃過，不用傷悲，千百年后還會相會，在重復彼此的目光依舊會心跳一輩子 2、夢；總不夠漫長可兄弟情深的句子 1、當歲月老去了，身后的往事突然清晰。
重復你的目光，在難串起我的回憶。
當你給我一個微笑，讓我想起舊日的兄弟情義，使我的目光永遠沉入你的背影，夜以深，當流星劃過，不用傷悲，千百年后還會相會，在重復彼此的目光依舊會心跳一輩子 2、夢；總不夠漫長可咱們需要夢想。
情；總讓人受傷可咱們還念念不忘。
雨；下得再漂亮可咱們還鐘愛陽光。
你；雖不在我身旁可我從未將你遺忘…親愛的兄弟，最近好嗎
3、我生命最好的年華全和你們一齊踢球喝酒吹牛了，因此之后咱們都是光棍——這讓我很驕傲。
4、尋遍記憶，唯有你，容得下完整的我。
無論日后路怎樣走，彼此老友主角似舊。
5、兄弟如手足，妻子如衣服。
誰動我手足，我穿他衣服。
誰穿我衣服，我剁他手足
6、你又有何能耐讓我有求與你
即使你在有權(quán)，有勢。
我也不會巴結(jié)于你，像條狗一樣在你眼前搖頭晃尾。
對你的所做所為但是是一屑而過。
莫以你的可憐，換來我的施舍。
是男生就要敢當敢做，胯下有鳥，去。
。
。
7、兄弟不是一幕短暫的煙火，而是一幅真心的畫卷；兄弟不是一段長久的相識，而是一份交心的相知 8、兄弟就是漫漫人生路上的彼此相扶相承相伴相佐。
她是你煩悶時送上的綿綿心語或大吼大叫，寂寞時的歡歌笑語或款款情意，愉悅時的如癡如醉或痛快淋漓，得意時善意的一盆涼水。
在傾訴和聆聽中感知兄弟深情，在交流和接觸中不斷握手和感激 9、我生命最好的年華全和你們一齊踢球喝酒吹牛了，因此之后咱們都是光棍——這讓我很驕傲。
10、上交不諂，下交不驕，則能夠有為矣。
四海之內(nèi)，皆兄弟也。
與兄弟姐妹交，言而有信。
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
11、有時候兄弟感情就是這么一回事，不需要時刻的洗禮，不需要山盟海誓的誓言。
只需要有共同的感觸，共同的思緒，共同的夢想，就會成為在對方最危難的時候的一面后盾。
12、在這個世界上找個好兄弟姐妹不容易，找個兄弟就是難上加難了。
有人說，前事的五百次回眸才換來今生的擦肩而過，那么這種兄弟情誼怎樣能夠不在乎
13、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
海上生明月，天涯共此時。
人生貴相知，何必金與錢。
14、有今生今生作兄弟沒來世來世再想你兄弟一場從來不分你我喔手足一雙從來不分右左 15、短短的一段路，濃濃的兄弟情。
人行江湖，無兄弟之情，兄弟姐妹之義，怎可闖蕩?lian!—— 16、何為兄弟
兄弟就是在千軍萬馬于前，與你平肩而立。
九曲黃泉中，和你笑談風聲。
萬里江山，與你共之分享。
即使應(yīng)對天下人的刀鋒劍雨也決不言棄。
這樣的人才能稱為兄弟
兄弟們，愿你一切安好。
小弟幽鶴在此謝過
17、親情，是性命成長的沃土。
天下兄弟，一聲兄弟，生命兄弟，難忘那段歲月
18、生命中能遇到幾個這樣的知己
亦有多少人與你相坦以對
人生中能有幾個這樣的兄弟與你天涯相隨，有此兄弟夫婦何求
19、兄弟在我過去的生活里就象一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。
20、短短的一段路，濃濃的兄弟情。
人行江湖，無兄弟之情，兄弟姐妹之義，怎可闖蕩
< 21、兄弟是身邊那份充實;是忍不住時刻想撥的號碼;是深夜長坐的那杯清茶 22、兄弟就像片片拼圖，結(jié)合后構(gòu)成一幅美麗的圖畫，如果不見了一片，就永遠都不會完整，你-就是我不想遺失的那重要一片。
23、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
海上生明月，天涯共此時。
人生貴相知，何必金與錢。
小學語文長春版三年級上冊《日月潭》比賽獲獎教案優(yōu)質(zhì)課公開課優(yōu)秀教案
滿分100分 時間90時分鐘 得分———— 一、積累與運用：（20分） 1、 寫一手好字是令人羨慕的，請你把下面的話抄寫到空格里。
（2分） 平心靜氣,相信自己,細心閱題,耐心答題。
2、請給下列加點的字注音，寫出已給拼音的漢字。
（2分） 驪歌（ ） 污穢（ ） chóu悵（ ） 澎pài（ ） 3、請改正下列句中的錯別字（2分） ①所以夏期便不能多日的歸醒了。
改為 ②濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。
改為 4、選出下列加點詞語運用有誤的一項。
（ ）（2分） A.同學們在運動場上生龍活虎，來勢洶洶。
B.這人跡罕至的叢林，就是鳥兒的天堂。
C.任長霞同志的先進事跡已廣為流傳，家喻戶曉。
D.面對特務(wù)的囂張氣焰，聞一多先生義憤填膺，拍案而起。
5、下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分） A. 2004年中國健兒以優(yōu)異的成績從雅典奧運會勝利凱旋歸來。
B. 在老師的悉心輔導下，使我的數(shù)學成績迅速提高了。
C. 我不得不承認我確實是做錯了。
D. 本周治安狀況良好，犯罪率較上周下降了一倍。
6、自由選取一具體形象，運用“寫物寓意”的手法，創(chuàng)造一句“名言”。
（2分） 例——船：永遠在風浪中生活，但從來沒有因此而停航。
7、諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出有關(guān)諸葛亮的兩個故事的名稱。
（2分） 例如：舌戰(zhàn)群儒，________________________，_________________________。
8、名句積累，可以提高你的文學素養(yǎng)。
請你把下面的空缺的句子補充完整。
（6分） A.深林人不知， 。
（王維《竹里館》） B. ，何人不起故園情。
（李白《春夜洛城聞笛》） C.《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)場苦惡環(huán)境的詩句是 ， 。
D.《孫權(quán)勸學》中從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙讀書學習確有成效的句子是： ， E．不識廬山真面目， 。
F．黃河是中華民族的母親河，自古以來有很多詩人寫詩來謳歌她。
請你選取你知道的一個描寫黃河的連續(xù)兩句詩寫在下面： ， 。
二、閱讀與理解。
（50分） （一）珍珠鳥（14分） ①漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
②它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。
我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放大膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。
③我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。
這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。
我用手撫一撫他細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
④白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。
⑤有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。
我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。
呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。
我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟
還呷呷嘴，難道在做夢
⑥我筆尖一動，流瀉下一時的感受： ⑦信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
1.段③中“這樣”一詞指代的內(nèi)容是什么
（2分） 2.先前“只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了”。
選段中小鳥對大鳥呼喚的反應(yīng)有什么不同
這種變化說明了什么
（2分） 3.段④中“淘氣”一詞在文中要表達什么意思
“再三”一詞能否刪掉，為什么
（2分） 4.段⑥中“感受”一詞指代什么內(nèi)容
（2分） 5.段⑦最后一行文字有什么作用
（2分） 6.段⑤這一段文字，猶如一幅畫。
請用一個詞為這幅“畫”加個標題，點出這幅“畫”的含義。
（2分） 7、聯(lián)系社會生活，人類處境，國際形勢等方面的具體情況，談一談你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的個人體會。
（2分） （二）門的懸念（12分） 學校大廳的門被踢破了。
——可憐的門，自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。
十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。
用腳打門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。
教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。
他找到校長：干脆，換成鐵門——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。
校長笑了，說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅固的門。
很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢，孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。
陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。
穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。
——這是一道玻璃門。
1、 校長說“我已經(jīng)訂做了最堅固的門”，意味深長。
為什么說這道門是最堅固的
根據(jù)文意作簡要的回答。
（3分） 2、 文中說，“它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。
”這“易碎的夢”具體指什么
（3分） 3、“燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。
”這句描寫起到了怎樣的作用
（3分） 4、對“如何糾正不良行為習慣”這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，根據(jù)文意分別概括。
（3分） （三）不會跑的馬（14分） 我多么驚訝——當我在鄉(xiāng)下看到一個農(nóng)民把一匹高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁子上。
“它會跑掉的
”我擔心地對老農(nóng)說。
老農(nóng)呵呵一笑，十分肯定地告訴我說：“才不會哩
”他說：“這匹馬還是小馬駒的時候，就給栓在這個木樁子上了。
一開始，它撒野地要從木樁上掙出來。
可是，那時它的勁兒小，折騰了一陣子還是在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，它就蔫了。
后來，它長大了，卻再沒有心思跟那個木樁斗了。
有一回，我來喂它，有意把飼料放在它剛好夠不著的地方，可它只有‘咴咴’叫了兩聲，腦袋就蔫了。
——你說，它有多乖
” 我恍悟，原來，約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建筑的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
1、“我”驚訝什么
（2分） 2、文中有幾處表述“我”的心理活動的詞，請指出來。
（3分） 3、文中“高高大大”與“細細短短”兩詞能否去掉
為什么
（3分） 4、文中所表述的寓意是什么
（用文中原句回答）（3分） 5、“細細短短的木樁”在你自己的生活中有沒有
如果有，請用簡明的話表述出來。
（3分） （四）傷仲永（10分） 金溪民方仲永，世隸耕。
仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。
父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。
其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。
自是指物作詩立就，其文理皆可觀者。
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久。
明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。
令作詩，不能稱前時之聞。
又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣。
” 1、解釋下列加點字。
（2分） A. 世隸耕 （ ） B. 未嘗識書具 （ ） C. 或以錢幣乞之（ ） D. 不能稱前時之聞 （ ） 2、下列加點的“之”用法與其他三項不一致的一項是（ ）（2分） A. 忽啼求之 B. 或以錢幣乞之 C. 余聞之也久 D. 不能稱前時之聞 3、翻譯下列句子。
（2分） ①父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。
②余聞之也久。
4、你認為方仲永由天才變?yōu)橛谷说脑蚴鞘裁?/p>
（用選文中原句回答）（2分） 5、從方仲永的事例中你得到什么啟示
（2分） 三、寫作（30分） 如花之開放，如筍之拔節(jié)，人生是一種靜悄悄的生長過程。
在這個過程中，你曾經(jīng)有過幸福、甜美的回憶，也曾有過尷尬、為難的經(jīng)歷。
請你敞開心扉，以“成長”為話題，講述你成長過程中的一個故事。
600字以上。
參考答案： 一、積累與運用：(20分) 1、（2分）抄寫時做到準確、規(guī)范、端正、整潔即可得分。
2、（2分）Lí huì 惆 湃 3、（2分）①醒 省 ② 婉 宛 4、（2分）A 5、（2分）C 6、（2分）略 7、（2分）例如： 8、（6分） A.明月來相照 B.此夜曲中聞?wù)哿?C.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
D.卿今者才略，非復吳下阿蒙 E.只緣身在此山中 F．黃河之水天上來，奔流到海不復回。
（黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
白日依山盡，黃河入海流。
大漠孤煙直，長河落日圓。
……） 二、 閱讀與理解。
（50分） （一）珍珠鳥（14分） 1、（2分）蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2、（2分）大鳥再三叫喚，小鳥才回籠里。
這種變化說明了小鳥逐漸對“我”產(chǎn)生了信賴和留戀。
3、（2分）“淘氣”一詞寫出了珍珠鳥頑皮的特點。
“再三”一詞不能刪，因為它顯示了珍珠鳥對“我”的信賴程度。
4、 （2分）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
5、 （2分）揭示全文主題。
6. （2分）信賴。
其實，人和人，社會和社會，國家和國家之間，又何嘗不是如此
世界的和平日子，只有從彼此信賴中才能得到
7、（2分）略 （二）門的懸念（12分） 1（3分）因為這是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
2（3分）經(jīng)不起踢打的玻璃門。
3（3分）形象的寫出了學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍中。
4（3分）教導主任：用換門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。
校長：用信任和愛使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。
（三）不會跑的馬（14分） 1（2分）高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁上不會跑 2（3分）驚訝 擔心 恍悟 3（3分）不能，為了形成鮮明的對比。
4（3分）約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建筑的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
5（3分）略 （四）傷仲永（10分） 1（2分）A.屬于B.曾經(jīng)C.求取D.相當 2（2分）D 3（2分） ①（他）父親對此感到十分驚異，于是向鄰居借了這些東西給他，仲永當即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。
②我聽到這件事已經(jīng)很久了。
4（2分）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
5（2分）一個人的天資和后天教育都很重要，但后天教育更是一個人成才的關(guān)鍵
三年級語文上公開課《掌聲》教學案例、教案課堂實錄及反思
三年級語文上公開課《掌聲》教學案例、教案課堂實錄及反思各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝 “詩意”緣于“情意” ──三年級上冊第29課《掌聲》教學案例 浙江省溫州市育英國際實驗學校史劍波朱瑛 【主題】 詩意語文主張以價值引領(lǐng)為靈魂，以文化傳承為血脈，以精神訴求為旋律，以生命喚醒為光華，以感性復活為情懷，以個性高揚為風采，以智慧觀照為神韻，以心靈對話為境域，主張將生命融于語文教育，將語文教育融于生活，讓語文教育成為生命的詩意存在。
筆者認為，這一“詩意”緣于“情意”，因為語文教育心理學告訴我們，情感對于一個人的認知操作活動具有調(diào)節(jié)功能，所以只有充滿“情意”的語文課堂，才有學生在語文課堂上的“詩意”棲息。
【背景】 隨著以王崧舟為代表的“詩意語文”教學流派的興起，詩意課堂成為了眾多教師的追尋目標。
前不久，筆者以詩意語文的教學理念，執(zhí)教了《掌聲》。
對于詩意語文，沉靜后有了些許感悟。
【情境描述】 一、詩意語文：以感性復活為情懷 師：大家覺得是什么力量改變了英子
生：掌聲。
師：我也同意，可我還有些納悶。
難道僅僅是掌聲改變了英子嗎
藏在掌聲背后的究竟是什么
請同學們再讀讀第3自然段，并用”“劃出直接描寫掌聲的句子。
找到了嗎
誰來讀一讀。
生1：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。
在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來
畫堂春、秦觀，
秦觀《畫堂春》鑒賞\ 落紅鋪徑水平池， 弄晴小雨霏霏。
\ 杏園憔悴杜鵑啼， 無奈春歸
\ 柳外畫樓獨上， 憑欄手捻花枝。
\ 這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫\\\/動作描寫。
用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。
如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。
如果就一般花間詞風的作者而言，則“柳外畫樓獨上”的精微美麗的句子，他們或也還寫得出來，但“憑欄手捻花枝”的幽微深婉的情意，就不是一般作者所可以寫得出來的了。
\ 而秦觀詞的佳處還不只如此而已，他的更為難能之處，是在他緊接著又寫了下一句的“放花無語對斜暉”，這才是一句神來之筆。
因為一般人寫道對花的愛賞多只不過是“看花”、“插花”、“折花”、“簪花”甚至即使寫到“葬花”也都是把對花的深情，變成了帶有某種目的性的一種理性之處理了。
\ 這首詞所寫的從“手捻花枝”到“放花無語”，卻是如此自然，如此無意，如此不自覺，更如此不自禁，而全出于內(nèi)心中一種敏銳深微的感動。
當其“捻”起花枝時，是何等愛花的深情，當其“放”下花枝時又是何等惜花的無奈。
\ 【解析】宋神宗元豐五年（1082），秦觀應(yīng)禮部試，落第罷歸。
賦《畫堂春》。
這首詞就是寫他落第后的不快心情。
應(yīng)是一首傷春之作，于春歸之景色所引起的一片單純銳感的柔情。
\ 這首畫堂春是寫的雨后春天的景色。
詞的一開頭寫道：“落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏”，讀到這句的時候，讓人有忍不住的心中一動的感覺，落紅鋪徑、水平池、弄晴小雨，這是怎樣的一幅景色啊，給人一縷傷感，傷感但不痛心。
緊接著，作者又進一步描寫了雨后的景色“杏園憔悴杜鵑啼”，在這里，作者點明了具體的時間，春暮。
杏花謝了，花謝作者只用了憔悴二字，這也正給出了那種內(nèi)心深處的纖柔和對大自然的憐惜之情。
而“無奈春歸”四字，正是對上面的一個總結(jié)。
在發(fā)生了這許多以后，作者只用了無奈春歸四字來作結(jié)。
\ “柳外畫樓獨上，憑闌獨捻花枝”，如果說上片是純靜態(tài)的描寫，是對景色的一個總結(jié)的話，那這句就是動態(tài)的表現(xiàn)了。
獨上、獨捻，兩個獨字寫出了一種孤單、落寞的身形。
這時，當讀者都在猜測獨捻花枝后是否該折花歸去的時候，作者卻出人意表的“放花無語對斜暉”，讀到這里，不由心中感嘆多多。
那些所謂的花開堪折當須折、折來喜作新年看等等，所有的折花動作，哪怕是描寫的再怎么優(yōu)美，都是那樣的粗魯不堪，放花無語，這才是秦觀啊。
于是，在這種氛圍下，此恨誰知，雖然這恨字是那樣的沉重，這里卻顯得異常的輕柔。
終于知道，因為一句話，再重的字眼也可以變的輕柔啊，因為一個動作，再重的字眼也可以觸動人的內(nèi)心。
\ 掩卷罷，閉上眼，想著這首詞，腦海中似乎涌現(xiàn)出一個優(yōu)美的畫面，那是真正的畫，一幅能深及人的內(nèi)心的畫。
女郎之筆，原來，最能扣及人的內(nèi)心的，也正是這女郎之筆。
那樣的纖弱、柔軟，也那樣的細膩、敏銳。
這就是秦觀，得之于內(nèi)，故不能傳的詞心。
《白香詞譜》中黃庭堅的《畫堂春》（東風吹柳日初長）在《人間詞話》中記為馮延巳所作。
究竟是誰的
《宋詞鑒賞辭典》(1991年11月第1版）： 如果就一般花間詞風的作者而言,則“柳外畫樓獨上憑”的精微美麗的句子，他們或也還容易寫得出來，但“憑闌手捻花枝”的幽微深婉的情意就不是一般作者所可以寫得出來的了。
而秦觀詞的佳處還不只如此而已，他的更為難能之處是在他緊接著又寫了下一句的“放花無語對斜暉”，這才是一句神來之筆。
因為一般人寫道對花的愛賞多只不過是“看花”、“插花”、“折花”、“簪花”甚至即使寫到“葬花”，也都是把對花的深情，變成了帶有某種目的性的一種理性之處理了。
可是秦觀這首詞所寫的從“手捻花枝”到“放花無語”，卻是如此自然如此無意，如此不自覺，更如此不自禁，而全出于內(nèi)心中一種敏銳深微的感動。
當其“捻”起花枝時，是何等愛花的深情，當其“放”下花枝時，又是何等惜花的無奈。
” 畫堂春·東風吹柳日初長 秦觀 東風吹柳日初長，雨余芳草斜陽。
杏花零落燕泥香，睡損紅妝。
寶篆煙銷龍鳳，畫屏云鎖瀟湘。
夜寒微透薄羅裳，無限思量。
楊湜《古今詞話》云：“少游《畫堂春》‘雨余芳草斜陽，杏花零落燕泥香’善于狀景物。
至于‘香篆暗消鸞鳳，畫屏縈繞瀟湘’二句，便含蓄無限思量意思，此其有感而作也。
”至于因何有感，從詞中所寫，美人生活規(guī)律顛倒，白天紅窗穩(wěn)睡，夜里枕畔難安的情狀，顯然是描寫女子思人難眠、春情難耐的情思。
我怎么找到是秦觀所作
