高明《琵琶行》全詩內(nèi)容是什么
神態(tài)描寫的技巧——作文寫作指導(dǎo) 神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動作和變化。
人們常說：“臉是人感情的晴雨表。
”這說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來的。
一個(gè)人心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。
神態(tài)描寫，就是指描寫人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。
要寫好人物的神態(tài)，得注意如下幾點(diǎn)： 一、要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化 要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。
比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一個(gè)嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快。
可見只有觀察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn)，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。
不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。
年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。
即使是同一個(gè)人，碰到不同的情況時(shí)，他的神態(tài)也會不一樣的： 高興時(shí)——嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。
傷心時(shí)——鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。
緊張時(shí)——不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話也說不出來。
憤怒時(shí)——豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。
發(fā)愣時(shí)——兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里。
哭泣時(shí)——亮晶晶的淚珠在他
描寫老師的“外貌”、“語言”、“動作”神態(tài)的句子有哪些
是的詩前小序說：“元和十年，予左遷九江郡司馬。
明年秋，送客湓浦口”。
《琵琶行》中說：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
”“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。
”都可以為證
把握思路,提高英語閱讀能力
閱讀是學(xué)習(xí)英語的基本途徑。
大量的閱讀對培養(yǎng)語感、積累知識、提高英語運(yùn)用能力等都是必不可少的。
它對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，陶冶情操也同樣舉足輕重。
因此，教師往往要求學(xué)生多讀。
但是對于怎樣讀才能收獲最大，教師則語焉不詳，學(xué)生更是如在云霧中，不得要領(lǐng)。
故雖看了不少書，收獲卻不大。
本文試通過對一篇文章的閱讀分析，提出如何注重思路培養(yǎng)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，以期切實(shí)提高學(xué)生閱讀能力，解決困擾教師和學(xué)生的閱讀難題。
\ 一、把握思路，練好基本功\ 閱讀最重要的也是最起碼的要求就是達(dá)到真正的理解，而要達(dá)到真正理解，自覺的注意思路的開展是重要方法之一。
思路，就是作者思想從起點(diǎn)到終點(diǎn)的的全過程。
理清思路，就是把握作者的思想過程。
明白作者想要說明什么問題，是怎樣一步一步地發(fā)現(xiàn)、提出、分析并解決問題的。
這個(gè)過程是否順暢，有沒有脫節(jié)，有沒有旁倚斜出，這是讀者在閱讀過程中要時(shí)刻注意的。
\ 那么怎樣注意思路的開展呢
葉圣陶先生曾語重心長地希望大家在練習(xí)讀和寫的時(shí)候，自覺地注意思路的開展。
下一句跟上一句怎么連上的，后一段跟前一段怎么連上的，某一句跟前面哪一句有關(guān)系的，某幾段從前面哪一段分派出來的，諸如此類，全都把它辨一辨，想一想，這就是所謂自覺地注意思路的開展的具體辦法。
[1](547)他最后指出用這個(gè)辦法練習(xí)讀和寫，練就這樣一項(xiàng)基本功，將會一輩子受用無窮。
[1](548) 葉圣陶先生不僅指出了閱讀的重要性，而且給我們指明了一條切實(shí)可行的提高閱讀能力的途徑，那就是：自覺注意思路的開展，分析句子之間，段落之間是怎樣連起來的。
他還提供了判斷真正理解與否的標(biāo)準(zhǔn)：能否說明為什么這樣寫就是通順的，而不能僅憑感受。
最后他強(qiáng)調(diào)了這種基本功的重要性：一輩子受用無窮[1](548)。
雖然他是談漢語的閱讀，但這同樣適用于英語閱讀訓(xùn)練。
下面我們結(jié)合一篇英語課文，試說明怎樣理清思路，達(dá)到真正的理解。
\ 二、對一篇英語文章的分析The sampler\ In a certain store where they sell puddings, anumber of these delicious things are laid out in a rowduring the Christmas season. Here you may select theone which is most to your taste, and you are evenallowed to sample them before coming to a decision.這是文章的第一段。
題目叫品嘗者，是一篇記敘文。
記敘文的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，必須交待清楚。
首先，我們看作者是怎樣引入的。
第一句話中，In acertain store，開門見山，給出了故事發(fā)生的地點(diǎn)。
后面during the Christmas season，又給出了大致的時(shí)間。
第二句話后半句and you are evenallowed to sample them before coming to a decision是必不可少的鋪墊，沒有這一部分交待，則下文無法展開。
正是有了這條規(guī)定，人們可以先嘗再買，才引出了作者的疑問：是否會有人想沾便宜，光嘗不買。
另外，我們總是講漢語靠意聯(lián)，而英語靠形聯(lián)。
這短短兩句話，就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
前面講 In a certain store ， 后面就有 Here 與這相呼應(yīng)。
像 puddings ， thesedelicious things，one，them等都是同意互現(xiàn)。
一個(gè)高明的作者總是選擇靈活多變的詞組、句式、語態(tài)和語氣來恰如其分表達(dá)思想感情。
這種多樣性避免了單調(diào)和重復(fù)。
第二句中前半部分是youmay，后面則輔以you are even，這里一個(gè)單詞even 把意思推進(jìn)了一層，十分準(zhǔn)確，語義連接很緊，表達(dá)形式也很清楚。
進(jìn)一步看，前半句用主動語態(tài)，后半句則成了被動語態(tài)。
其目的就是統(tǒng)一主語，不必再引入另外一個(gè)主語，從而使整個(gè)句子一氣呵成，從內(nèi)容到形式都非常一貫。
如果換一種說法， Here you may select the onewhich is most to your taste, and they even allow youto sample them before you come to a decision,兩相比較，孰優(yōu)孰劣，一目了然。
\ I have often wondered whether some people,who had no intention of making a purchase, wouldtake advantage of this privilege. One day I asked thisquestion of the shop girl, and I learned it was indeedthe case.\ 第二段通過this privilege 與第一段先嘗后買的店規(guī)連接。
同時(shí)又將意思推進(jìn)了一層，提出是否有人利用這條規(guī)定沾便宜。
意思很連貫，很自然。
值得注意的是這一句話有一個(gè)非限定性定語從句， 如果不用它， 而改成 I have oftenwondered whether there are some people who have nointention of making a purchase but who would takeadvantage of this privilege. 那么行文就不夠緊湊。
如果改為I have often wondered whether somepeople would sample puddings without buying. 句子倒簡單，但意思卻不夠準(zhǔn)確了。
因?yàn)樽髡呤钦f有些人根本不打算買卻來品嘗，改后的句子沒有將打算這一重要內(nèi)容表達(dá)出來。
這樣我們就明白who have no intention of making a purchase單獨(dú)出現(xiàn)的用意了。
第二句又用了一個(gè)表示時(shí)間頻度的One day 與第一句中often 相對應(yīng)，兩者很和諧。
另外，在第二個(gè)句子中，作者都用了I 作主語，設(shè)想變成One day I asked this question of theshop girl, and she told me it was indeed the case. 意思并沒有變化，但是語氣不連貫了。
不如都用第一人稱來得簡明，有力。
這和第一自然段中都用You 作主語一樣，有異曲同工之妙。
\ Now there’s one old gentleman, for instance,she told me, he comes here almost every week andsamples each one of the puddings, though he neverbuys anything, and I suspect he never will. I remember him from last year and the year before that,too. Well, let him come if he wants it, and welcome toit. And what’s more, I hope there are a lot more storeswhere he can go and get his share. He looks as if heneeded it all right, and I suppose they can afford it.\ 第三段通過售貨員之口把故事主人公引出來。
前面幾句是對作者問題的回答。
而之后Iremember him from last year and the year before that,too.這句話可謂神來之筆，極其簡約，作者沒有詳細(xì)講述去年及前年的情況，只用了記得他去年前年如何如何。
但這句話內(nèi)容又極豐富，令人回味無窮。
一方面可以解釋店員為什么記得這個(gè)人，另一方面，一個(gè)人連續(xù)幾年到店中品嘗布丁，又說明了什么呢
此句后面部分，與其說是描寫品嘗者，倒不如說是寫女店員，兼顧品嘗者，可謂一石雙鳥。
\ She was still speaking when an elderly gentleman limped up to the counter and began looking closely atthe row of puddings with great interest.\ 這是典型的承上啟下的句子。
前半句She wasstill speaking 總結(jié)上一段，一筆帶過，很簡潔，后半句主人公登場。
看他的動作，步履蹣跚，看他的神態(tài)，興致勃勃，眼睛緊緊盯著布丁，都要發(fā)光了。
為什么是limped up to the counter
用wentto the counter 又有什么不同呢
為什么用closely，with great interest
這些詞語刪除又會怎么樣呢
對比思考，就可以明白作者的高明之處了,也就讀出了字里行間的意思了。
\ Why, that’s the very gentleman I’ve been telling you about, whispered the shop girl. Just watch him now. and then turning to him, Would youlike to sample them, sir? Here’s a spoon for you touse.\ 第四段最后一句是旁白，它有很多潛臺詞：作者在與售貨員攀談時(shí)，眼睛的余光注意到老者的出現(xiàn)。
這時(shí)售貨員顯然也看到了老者，第五段中一句話That’s the very gentleman I’ve been tellingyou about 就把兩者連接上了。
而這時(shí)用了一個(gè)whispered the shop girl.，動詞用得很精當(dāng)，把以上內(nèi)容都交待出來了：她為什么會小聲說呢
顯然她也注意到了老者。
干凈利落，毫不拖泥帶水。
\ The elderly gentleman, who was poorly but neatly dressed, accepted the spoon and began eagerlyto sample one after another of the puddings, onlybreaking off occasionally to wipe his red eyes with alarge torn handkerchief.\ This is quite good.\ This is not bad either, but a little too heavy.\ 作者就像攝影師一樣，把當(dāng)時(shí)情景展現(xiàn)在讀者面前：首先是作者與店員兩人在柜臺前談話場面，鏡頭對準(zhǔn)的是女店員，由她介紹主人公品嘗者。
接著是長鏡頭背景：一個(gè)老頭兒來了。
而此時(shí)，店員一句話Just watch him now，自然而然地就把鏡頭切換到老者身上。
這種銜接的方式，不著一點(diǎn)兒痕跡，可謂渾然天成。
下面是老者的特寫鏡頭：穿得很差但干凈整潔，再看他嘗布丁的樣子：一個(gè)接一個(gè)，迫不及待，偶爾才停一下。
他眼睛為什么紅紅的
磨破的手帕又說明了什么
這些細(xì)節(jié)將老者以前翩翩紳士如今窮困潦倒的形象刻畫得惟妙惟肖，真像是在看電影的畫面一樣。
而他的自言自語更是傳神，儼然一個(gè)挑剔的顧客
而越挑剔的顧客才是真正的買家。
下面幾段，說得簡單一點(diǎn)，原文從略。
第九、十段描寫作者當(dāng)時(shí)心理活動，作者為什么動了惻隱之心
一是作者年輕，閱歷少，但心地很善良，二是老者在最歡快的圣誕節(jié)連一份布丁都買不起，這與周圍節(jié)日購物的人們形成了強(qiáng)烈的反差，更重要的是老者還要假裝買得起
因此也就越發(fā)顯得可悲可嘆可憐
\ 第十一段，看老者的反應(yīng)：as if he had beenstung， blood rushed into his wrinkled face. 顯然，自尊心受到了極大的傷害。
同時(shí)，作者還不失時(shí)機(jī)地加入局部特寫：his wrinkled face，他滿臉皺紋，飽經(jīng)風(fēng)霜。
\ 在第十二段中，老者的回答極其規(guī)范正式，透著尊嚴(yán)和修養(yǎng)。
再看他隨后的言行：很快就買布丁，并大聲說，還要最大最貴的。
黑體字內(nèi)容值得我們仔細(xì)把玩，從中可以讀出許多言外之意。
結(jié)尾部分則與開頭相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。
通觀全篇，故事很簡單，但作者寫得一波三折，跌宕有致。
人物刻劃，惟妙惟肖。
細(xì)節(jié)描寫，入木三分，很值得我們仔細(xì)體會。
永遠(yuǎn)的槐花蜜是什么體裁
1.圍繞“槐花”主要寫了哪幾
2.結(jié)合語境，賞析句子的表達(dá)效果。
1）母親的手被槐刺刺破，鮮血直流，母親卻笑笑，甩甩手指上的血，繼續(xù)采。
（從人物描寫的角度）（2）這時(shí)，便有無數(shù)蜜蜂如天兵天將蜂擁而至，之后趴在花蕊上，再無聲息，專心采粉。
（從修辭手法的角度）3.結(jié)合文章內(nèi)容，概括并分析“母親”和“妻子”性格上的共同點(diǎn)。
4.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面，說說你對文章最后一句“這蜂蜜永遠(yuǎn)是最好的”的理解。
1.老鄉(xiāng)帶來槐花蜜；母親采槐花鼓搗豬食并為家人做美食；妻子采槐花喂豬。
2.（1）運(yùn)用神態(tài)、動作描寫，表現(xiàn)了母親受傷后的從容、淡定，以及為了家庭而顧不上疼痛的辛勞。
（2）比喻，將蜜蜂比作天兵，生動地表現(xiàn)了蜜蜂之多，側(cè)面烘托了槐花的繁多與香甜。
3.①勤勞、能干，有家庭責(zé)任感，都以自己的勞動改善家庭生活，都能自覺承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)；②堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，采槐花被刺都毫不在意，都能積極面對生活中的艱辛。
4.結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，收束全文，與開頭老鄉(xiāng)說的話相呼應(yīng)，使文章渾然一體。
內(nèi)容上：點(diǎn)明題旨，這蜂蜜寄托著“我”對過往歲月的懷念，對母親、妻子的感激之情，所以“我”認(rèn)為它是最好的。
【解析】1.試題分析：情節(jié)概括題。
通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。
要圍繞“槐花”來組織語言。
概述出與“槐花”相關(guān)的幾件事，也就是分別概括出“老鄉(xiāng)”“母親”“妻子”各與“槐花”發(fā)生的幾件事情。
2.試題分析：賞析句子的表達(dá)效果。
此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從人物描寫的角度和修辭手法的角度分析作答。
（1）“母親卻笑笑，甩甩手指上的血，繼續(xù)采”使用了神態(tài)和動作描寫的方法。
答作用時(shí)除了答出生動形象地描寫出人物的狀態(tài)外，還要答出人物的情感與形象特征。
（2）“無數(shù)蜜蜂如天兵天將蜂擁而至”明顯使用了典型的比喻手法。
答作用時(shí)除了答出生動形象地描寫出蜜蜂之多外，還要答出對槐花的繁多與香甜所產(chǎn)生出來的意義。
3.試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。
如此題從兩個(gè)人在采槐花的過程中被刺都毫不在意等情節(jié)中概括出兩個(gè)人都有堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的性格特征。
