符合“以德為行,以學(xué)為上”為主題的50字以內(nèi)的格言
凡事皆貴專心,有所專宗,而博觀他途,以擴(kuò)其識,亦無不可.無所專宗,而見異思遷,此眩彼 奪,則大不可.--曾國藩 誠則金石所穿.--曾國藩 去山中賊易,去心中賊難.--曾國藩 用功不求太猛,但求有恒.--曾國藩 所見銳明當(dāng)自信,不可因人所說如何而易吾之自信.--薛敬軒 物不經(jīng)冰霜則生意不固,人不經(jīng)憂患則德慧不成.--楊名時 心志不苦,患難未嘗,則智慧頓而膽力怯.--胡林翼 君子與君子以同道為朋,小人與小人以利為友.--歐陽修 禍患常積于忽微,智勇多困于所溺--歐陽修 人當(dāng)自信自守,凡義所宜為,力所能為,心所欲為,而親友挽得回,妻孥勸得止,只是無.--羅近漢 疑事無成,能謀尤貴能斷.--胡文忠 凡人要自立,要自強(qiáng),要求己莫求人.--胡文忠 做一件事,就要當(dāng)一件事.若還茍且粗疏,定不成一件事.--呂新吾 果決人似忙,心中常有余閑；因循人似閑,心中常有余累.--呂新吾 成大功者,不顧小嫌；建遠(yuǎn)略者,不期近效.--陳宏謀 事在勉強(qiáng)而矣,勉強(qiáng)求學(xué)則見聞廣而智力明,勉強(qiáng)修養(yǎng),則德日起而大有功.--董仲舒 要自立自重,不可隨人腳跟,學(xué)人言語.--陸九淵 今日能行之事,勿捱明日,自己能為之事,勿諉他人.--吉福生 男兒須挺然生世間.--吳庸齋 不怨天,不尤人,行有不得,反求諸己.--高深甫 天下之事,慮之貴詳,行之貴力,謀在于眾,斷在于獨.--張居正 人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道有盡責(zé)任的樂處,--梁啟超 食萬人之力者,蒙其憂,任其勞.--鹽鐵論 處事有疑,非智也,臨難不決,非勇也.--尉遲恭 知是行的主義,行是知的工夫,知是行之始,行是知之成.--王陽明 變中求其一,動中求其定,難中求其成.那就是“變動難,一定成”--蔣經(jīng)國 學(xué)貴乎疑,大疑則大進(jìn),小疑則小進(jìn).--陳白沙 知人者有三：知人之短,知人之長,知人短中之長,知人長中之短.--閻循觀 短不可護(hù),護(hù)則終短.長不可矜,矜則不長.--聶大年
招聘教師面試時通常會問什么問題
教師招考面試答辯通常會圍繞著幾鍵點出題。
第一種考師自我認(rèn)知，比如“最的教育家是誰，為什么”“你做過最失敗的事是什么，為什么”“遇到挫折時你會怎么辦”等這類問題。
這種主觀認(rèn)知題一定要突出教師的價值觀和人生觀，結(jié)合自身實際情況來回答。
第二種專業(yè)題，例如“小學(xué)英語課堂評價應(yīng)注意些什么”“如何保護(hù)學(xué)生的個性和興趣”“在政治學(xué)習(xí)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
”這種題是考查你作為教師不光要會教書，還要會提高學(xué)生興趣，結(jié)合所教學(xué)課程的實際應(yīng)用及影響力來回答。
第三種計劃組織類別和人際交往類，“同事”“家長”“班會”、“家長會”是一般會提問到的內(nèi)容。
考查教師組織能力、對自己社會階層的認(rèn)知和人際交往關(guān)系。
第四種就是對突發(fā)情況的考查。
大部分會設(shè)定場景故事環(huán)節(jié)，考查你作為教師的應(yīng)變應(yīng)急能力。
最后就是綜合分析題了。
也屬于考查教師人生觀、價值觀的問題。
校長如何管理學(xué)校
教育界有句名言：“一個好校長就是一所好學(xué)校。
”我認(rèn)為一個好校長應(yīng)該是：德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。
校長是學(xué)校管理的重心人物，而學(xué)校管理又是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想把一所學(xué)校管理好主要靠一校之長。
作為一所學(xué)校的校長如何才能把學(xué)校管理好呢
一、校要有自己的辦學(xué)理念。
校長要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長，并在工作中得到有效地實施。
何謂“理念”，“理念”就是一個人具有的準(zhǔn)備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動的指南。
比如我們學(xué)校的理念就是：校長的管理“理念”，怎樣才能將它全面、正確、有效地在學(xué)校具體的工作中實施呢
首先要求校長既要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，又要取得社會各方面對教育的大力支持，更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長和社會各界知名人士的理解和支持。
為了達(dá)到辦學(xué)目標(biāo)、為了實現(xiàn)辦學(xué)理念，我們召開了教師會、家長會，在會上與家長進(jìn)行交流，得到家長的認(rèn)同。
其二，校長要虛心向人家學(xué)習(xí)，在向人家學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗的同時，還要根據(jù)本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢，避開自身的弱勢，辦出有自己的特色學(xué)校，而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗生搬硬套地搬到本校加以實施。
比如針對我校老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，開展“以老帶新”科研活動。
解決課改的實際問題。
使課改落到實處，使新教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高。
二、校長要加強(qiáng)師德建設(shè)。
校長要管理好學(xué)校，首先要有良好的師德為基礎(chǔ)。
教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，師德水平高低是關(guān)系師資隊伍建設(shè)，關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理，關(guān)系校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)系學(xué)生成長的重要因素。
為把師德建設(shè)工作落到實處，我們首先通過召開教師、個別訪談、問卷調(diào)查等形式，了解師德狀況。
組織教師經(jīng)常學(xué)習(xí)《教師師德行為規(guī)范》、《五條禁令》等有關(guān)師德方面的材料，在師德規(guī)范中對教師提出明確的規(guī)范要求：一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向；二是要愛崗敬業(yè)，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎(chǔ)。
在具體的實施過程中：首先明確教師的基本人格目標(biāo)，即教師首先應(yīng)是一個合格的公民，要有一個公民應(yīng)有的人格素質(zhì)和道德水準(zhǔn)。
第二是教師的職業(yè)目標(biāo)，即教師應(yīng)有高于一般公民的品德素質(zhì)和職業(yè)道德品質(zhì)。
第三是素質(zhì)教育目標(biāo)，即師德要滿足素質(zhì)教育對教師的要求。
三、校長要依法治校、以制治教。
古人云：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。
制度就是規(guī)矩，制度就是學(xué)校教育、教學(xué)的準(zhǔn)繩。
校長是學(xué)校的法定代表人，必須依法治教。
科學(xué)、規(guī)范的制度是校長依法治教的重要保證。
因此，校長治校的首要任務(wù)是要致力于健全和完善學(xué)校各項規(guī)章制度。
在制定制度的過程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，使制度“合法化”，這樣才能被廣大教師所認(rèn)同并自覺地遵守。
有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實。
比如：我校在落實考勤制度時詳細(xì)記錄每位教師到校時間，遲到早退、病事假等情況，每月進(jìn)行總結(jié)；在落實教學(xué)制度時，嚴(yán)格按照教學(xué)制度對教師進(jìn)行檢查督促，期末按教師的教學(xué)指標(biāo)進(jìn)行獎懲，這樣做有利地保障了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
可以說，一切制度、規(guī)定，如果沒有檢查和督促，沒有過硬的措施作保證，都將變成一紙空文。
四、校長要形成自己的管理風(fēng)范。
辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。
學(xué)校要有持久的生命力，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，特色立校。
一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，這是一所學(xué)校長期形成的無形資產(chǎn)和寶貴財富，是維系、規(guī)范、凝聚全體教職工的精神紐帶。
因此，校長要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀，并且加以揚(yáng)棄、總結(jié)提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學(xué)校實際和發(fā)展需求的管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范。
五、校長還要“知人善用”。
所謂“知人”，就是了解知道他人有哪些專長、特點。
“善用”，就是合理地分配他人的工作任務(wù)，以便達(dá)到出色地完成。
一所學(xué)校辦得好與差，光幾個班子人員是不夠的，必須要有一批德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>
只要組織得好，他們就會人盡其能；反之，就會見風(fēng)使舵，積極性調(diào)動不起來，變?yōu)楸粍舆\轉(zhuǎn)，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。
《學(xué)校管理》一書明確指出：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者具有識才之眼、愛才之心、容才之量、用才之膽、擴(kuò)才之意”。
這里告訴我們，當(dāng)校長必須成為選拔人才、啟用人才的明鏡，要發(fā)現(xiàn)人才、利用人才，讓他們的才能有用武之地，得到發(fā)揮。
要求校長要貫徹公平、公正、公開的原則，對工作能力強(qiáng)，在學(xué)生心目中有威信的教師要加以培養(yǎng)，委以重任。
把對教學(xué)工作有特長的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。
用人應(yīng)該顧全大局，千萬不能感情用事，不能以自己的好壞為標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們。
校長還應(yīng)該做到以誠待人，重用賢才。
真正做到用人不疑，疑人不用，大膽地使用人才，合理地使用人才，愛護(hù)地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，在教書育人的崗位上大顯身手，真正做到“英雄”有用武之地。
但是，在引用人才的同時，也要做到膽大而心細(xì)，要慎重、詳察。
假設(shè)用的不當(dāng)，就是浪費學(xué)校的資源，造成學(xué)校的損失，從而引起教師的不滿。
六、校長要有自己辦學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
學(xué)校管理不能僅僅停留在制度管理的層面上，也不能僅僅停留在調(diào)動教師積極性的層面上，更不能僅僅滿足于學(xué)生的考分上。
作為校長，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，應(yīng)該考慮學(xué)校如何進(jìn)一步發(fā)展，如何提高辦學(xué)的層次。
用開闊的眼界和抱負(fù)，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校未來的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)作為辦學(xué)的根本目標(biāo)，使學(xué)生在情感、道德、能力、體魄、精神諸方面全面發(fā)展。
校長應(yīng)善于提出學(xué)校各個時期的發(fā)展目標(biāo)，并且把制定目標(biāo)的過程變成動員、激勵全體師生不斷奮斗、進(jìn)取的過程，以堅定的信念、鍥而不舍的精神去實現(xiàn)自己的辦學(xué)追求。
總而言之，校長要管理好一所學(xué)校。
這就要求我們的校長不斷地學(xué)習(xí)，不斷地拓展自己的知識面，不斷地提高自我修養(yǎng)，不斷地提高管理能力，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今教育管理形勢發(fā)展的需求，才能辦好人民滿意的學(xué)校。
