我們班主任要調(diào)走了,離別時(shí)說(shuō)的話,感動(dòng)
1、宿舍樓空樓，變成一個(gè)傷感的符號(hào)。
記憶也同時(shí)從校園離開，收藏心的匣子那是我們的流金歲月，也是我們的寶藏。
2、愿大家在今后的人生道路上一帆風(fēng)順，事業(yè)有成。
朋友當(dāng)你們事業(yè)有成時(shí)，。
只覺(jué)得離分別的時(shí)候越近，時(shí)間就越顯得寶貴，希望大家好好珍惜一起度過(guò)的每一分每一秒。
時(shí)光是我感到最快樂(lè)，最充實(shí)的時(shí)間，愿這分友誼長(zhǎng)存，祝大家在未來(lái)的日子里夢(mèng)想和生活同行。
3、希望大家別忘了從天崖海角來(lái)的天崖麗人。
歲月流逝，音容老去，但我希望我們?nèi)匀荒贻p的心能永遠(yuǎn) 記得我們共有的飛揚(yáng)的青春
4、許多年前也是在離別之際，一個(gè)朋友送給我這樣一句話“人生是一場(chǎng)緣份，相識(shí)是緣現(xiàn)，相知是緣定”那時(shí)我有點(diǎn)不理解這句話的意義，現(xiàn)在才深有感觸，希望我們珍惜這段共同的度過(guò)的日子，以后的生活多一份快樂(lè)，少一份煩惱和憂愁。
最后道一聲“朋友珍重”。
5、大家多說(shuō)離別是憂傷，但從某些方面來(lái)說(shuō)，我去很高興,因?yàn)槲业玫搅艘环輰氋F的財(cái)富，那就是四年的美好時(shí)光，我想無(wú)論何時(shí)何地，只要憶起這段時(shí)光，心中就會(huì)充滿幸福，因?yàn)槟銈兙驮谖已矍皩?duì)我微笑，一如當(dāng)年。
6、在這草長(zhǎng)鶯飛的五月，我希望種下一顆友誼的種子，讓它生根發(fā)芽。
祝大家乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
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送給老師的話
按照兩種類別進(jìn)行的分類，你可以參考一下第一種按照老師所教授的科目分;語(yǔ)文老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
您的諄諄教導(dǎo)，無(wú)私奉獻(xiàn)必將成為我們不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力
送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)
數(shù)學(xué)老師：“成功=您的教導(dǎo)+我們的努力”。
您把公式填了一半給了我們，我們也會(huì)出色地完成另一半送給您，相信我們
送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)
英語(yǔ)老師：“We will rock you”并非用我們的雙手，而是用我們努力后的驕人成績(jī)，來(lái)“rock you”。
送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)
物理老師：“從力的角度分析，您是我們的源動(dòng)力”我們會(huì)用更快更強(qiáng)的加速度，沖擊知識(shí)的高峰。
送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)
化學(xué)老師：我們的學(xué)習(xí)是化合反應(yīng)，汲取知識(shí)加上努力化合成成功，而老師您的教導(dǎo)卻是分解反應(yīng)，分解了您的知識(shí)，一絲不剩。
我們感謝您的分解，也回好好利用您的分解去化合更大的成功
送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)
心理老師：自我調(diào)節(jié)工夫來(lái)自于您，控制情緒水平也來(lái)自于您。
您把我們心理筑得堅(jiān)固不可摧，讓失敗來(lái)得更猛吧
因?yàn)槲覀円炎龊昧藴?zhǔn)備。
送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)
勞技老師：用榔頭敲成作品，用螺絲擰成作品，您用教導(dǎo)把我們制成好“作品”。
送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)
政治老師：您把哲學(xué)教給了我們，我們的思考加了力度
您把做人教給了我們，我們的人生加了色彩
送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)
歷史老師：邁向成功的道路是呈螺旋形的歷史發(fā)展走勢(shì)，倘若沒(méi)了您的指引，螺旋的圈數(shù)不會(huì)如此之少，也不會(huì)如此之順。
送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)
體育老師：上籃要領(lǐng)是您所教；游泳本領(lǐng)是您所授。
健強(qiáng)體魄更是你所指引。
有了“革命”的本錢也有了“革命”的信心
送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)
信息老師：您是知識(shí)的超鏈接，是我們學(xué)習(xí)的主頁(yè)。
我們這“移動(dòng)硬盤”有了您的教導(dǎo)才豐富。
送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)
藝術(shù)老師：“用藝術(shù)眼光看世界，用世界眼光看藝術(shù)”。
無(wú)論哪種眼光，都來(lái)自您的眼眶，您把“眼光”給了我們，找到成功也不會(huì)太長(zhǎng)
送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)
第二種按照老師的貢獻(xiàn)分;1、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。
2、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
4、教師的春風(fēng)，日日沐我心。
5、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。
6、親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
7、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
8、一日為師，終身為父。
9、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
10、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。
12、老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
14、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。
您------老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
15、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。
求贊美物理老師的話。
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一定要和物理有關(guān)、、越多越好
1.老師青春凝結(jié)為作用力，將我們向未來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)推移;把智慧成電場(chǎng)線，讓我們向成步步靠近。
2.老師你以辛勤為杠桿以付出為支點(diǎn)，我們知道老師想翹起的，不是龐大的地球，而是我們觸手可及的明天。
3.從力的角度分析，老師是我們的源動(dòng)力”我們會(huì)用更快更強(qiáng)的加速度，沖擊知識(shí)的高峰。
送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)! 4.有質(zhì)量的定義是因?yàn)槟?，您那無(wú)私的愛(ài)的質(zhì)量卻無(wú)法計(jì)算; 5.有密度的定義是因?yàn)槟菬ú实男Φ拿芏葏s不可比擬; 6.有熱值的定義是因?yàn)槟?，您那熾熱的心的熱值卻沒(méi)有邊際; 7.有比熱的定義更是因?yàn)槟驗(yàn)槟愕臒崆槿绱寺€，放出的愛(ài)如此清晰。
8.生活離不開物理，物理離不了規(guī)律.敬愛(ài)的物理老師，是您帶我走進(jìn)了物理的天堂，讓我了解到冰箱里的飲料拿出來(lái)為什么會(huì)有水;寬大的木板為什么會(huì)浮在水面上;通過(guò)滑輪，人為什么能輕易拉起重物……是您，讓我明白了這么多的為什么，今天是你的節(jié)日，作為你的科代表，我衷心的祝您節(jié)日快樂(lè)!! 9.不能超過(guò)師傅的徒弟是不幸的，物理在生活中用途十分廣泛，您把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)了物理的天堂作為科代表我會(huì)努力工作好好學(xué)習(xí)的!在此我祝您節(jié)日快樂(lè)!!! 10.您象原子核，是我們的核心，我們都是核外電子，電子都圍繞著原子核轉(zhuǎn)，我們的目光也總是跟著您轉(zhuǎn)，您滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠的口才和充滿智慧風(fēng)趣的語(yǔ)言、平易近人的形象都在深深地吸引著我們。
11.您象核電站發(fā)電時(shí)的原子一樣不斷釋放能量，所以有了人類的光明，把人類從愚昧無(wú)知帶到了先進(jìn)文明的時(shí)代。
您是智慧的化身、文明的使者。
12.如果我是那個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體，那么，您就是那使物體運(yùn)動(dòng)的力; 如果我是那正在吸收熱量的一方，那么，您就是那不斷放出熱量的另一方; 如果我是那璀璨的燈火，那么，您就是那維持燈火不滅的電源; 如果我是那需要成像的蠟燭，那么，您就是那讓蠟燭能夠成像的透鏡; 如果…… 其實(shí)，我只想用您教我的知識(shí)，對(duì)您說(shuō)句“謝謝!”
如何做一名新時(shí)代的合格老師
如何做一名新時(shí)代的合格老師教師的工作是一項(xiàng)崇高而又十分艱巨的工作。
人民教師是塑造年輕一代的辛勤園丁，是人類靈魂的工程師。
他們肩負(fù)著造就國(guó)家和社會(huì)所需要的合格人才的重任，不僅以自己淵博的知識(shí)、教學(xué)能力和各種有目的、有計(jì)劃的教育措施作用于學(xué)生，而且以自己的全部心理品質(zhì)影響著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
教師的工作既關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)，也連接著一個(gè)國(guó)家和民族的興衰。
教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，更是我們做班主任的靈魂。
試想，把一個(gè)幼稚、天真的自然人，培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不容易
這不是我們載樹、種菜，種下去施肥就行那么簡(jiǎn)單，教師要花多少心血、汗水才能培養(yǎng)出一個(gè)人才。
教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。
我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì)：培養(yǎng)我們成長(zhǎng)起來(lái)的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。
從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。
教師不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
教師工作的對(duì)象既不是無(wú)生命的自然界的各種物體，也不是一般的有生命的動(dòng)植物，他們工作對(duì)象是人，是具有一定思想、情感、意志、能力、性格的活生生的人，是正處在身心發(fā)展階段的兒童、少年和青年。
這一特殊的工作對(duì)象，使得教師面對(duì)的不僅是單純接受學(xué)校教育的學(xué)生，同時(shí)也是每時(shí)每刻都在不停地受到家庭和社會(huì)等多方面影響的社會(huì)成員。
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是使受教育者個(gè)體在身心各方面都得到充分、自由的發(fā)展。
而要做到這一點(diǎn)，作為素質(zhì)教育的主體——教師的素質(zhì)，特別是教師的職業(yè)道德水平是至關(guān)重要的。
培養(yǎng)一支師魂崇高，師能過(guò)硬，師德優(yōu)良的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)中小學(xué)教育的職業(yè)道德修養(yǎng)是十分必要的。
要使廣大中小學(xué)教師適應(yīng)時(shí)代給予的任務(wù)，就必須具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
工作中體會(huì)到，應(yīng)首先做好以下兩點(diǎn)：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高師德認(rèn)識(shí)。
要想使自己的思想適應(yīng)社會(huì)需要，就要有知識(shí)，這就要學(xué)習(xí)。
同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。
首先，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。
不能矢志教育，義無(wú)反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。
其次，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。
教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。
同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。
教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。
才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。
教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。
倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答，在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了。
學(xué)生對(duì)你沒(méi)有信心，極有可能對(duì)這門課也沒(méi)有了信心，你這門課還怎么教。
在現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)社會(huì)個(gè)體都有不同于他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒(méi)有資格在學(xué)生面前高居支配地位，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。
我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平，仍是自己要努力的方向。
只有這樣，才能真正做到在教書過(guò)程中育人。
二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)教師職業(yè)道德的培育離不開自我提高認(rèn)識(shí)，自我加強(qiáng)修養(yǎng)，充分發(fā)揮內(nèi)因的作用。
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)尚未充分發(fā)達(dá)的時(shí)期，社會(huì)必然存在著待遇不同的各類職業(yè)，也就自然存在著職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)與選擇，這是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。
改革開放以來(lái)，教師的地位不斷提高，待遇不斷改善，在很大程度上優(yōu)于其他職業(yè)。
這也是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。
在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，我們能謀就教師這一優(yōu)厚的職業(yè)，既是我們努力競(jìng)爭(zhēng)選擇的結(jié)果，也是黨和人民的贈(zèng)與。
確實(shí)來(lái)之不易，首先應(yīng)該珍惜它，進(jìn)而應(yīng)該熱愛(ài)它，最終應(yīng)該干好它。
然而更應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，教師這碗飯不是誰(shuí)都可以吃的。
他的工作對(duì)象是學(xué)生，不僅要有高深的學(xué)業(yè)，更需要具有高尚的職業(yè)道德，這是都特殊性的要求，更是教育事業(yè)的需要。
教師工作的示范性和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。
作為班主任的教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下更深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。
這就要求我們做到言教、身教的統(tǒng)一，并且要認(rèn)識(shí)到身教重于言教的重要性。
教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。
我們的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。
所以，我們需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。
師德修養(yǎng)實(shí)際上是教師道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、信念、行為和習(xí)慣諸要素從無(wú)到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程，因此也就決定了它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦過(guò)程，這就必然要求教師堅(jiān)持不懈的努力。
不管是師德認(rèn)識(shí)的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立，還是師德行為和習(xí)慣的培養(yǎng)都不可能是短時(shí)期的、輕而易舉就完成的，也不可能一蹴而就。
一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì)提出許多新的問(wèn)題，教師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來(lái)越高，永無(wú)止境。
所以每一個(gè)教師都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。
老師在期末祝學(xué)生的詩(shī)句
會(huì)當(dāng)擊水三千里， 信人生二百年。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)， 直掛云滄海。
攻城不怕堅(jiān)，攻書莫畏難。
★人生在勤，不索何獲。
（東漢 張衡 《應(yīng)閑》） ★學(xué)而不厭，誨人不倦。
（春秋 孔丘 《論語(yǔ).述而》） ★劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學(xué)不高。
（西漢 韓嬰 《韓詩(shī)外傳》卷三） ★非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
（三國(guó) 諸葛亮 《誡子書》） ★學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎
（春秋 孔丘 《論語(yǔ).學(xué)而》） ★學(xué)不可以已。
（戰(zhàn)國(guó) 荀況 《荀子.勸學(xué)》） ★好學(xué)近乎知。
（戰(zhàn)國(guó) 子思 《禮記.中庸》） ★三更燈火五更雞，正是男兒立志時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
（唐 顏真卿 《勸學(xué)》） ★不學(xué)自知，不問(wèn)自曉，古今行事，未之有也。
……故智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。
（東漢 王充 《論衡.實(shí)知》） ★少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
（唐 杜荀鶴 《題弟侄書堂》） ★士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。
（春秋 孔丘 《論語(yǔ).泰伯》） ★讀書百遍，而義自見(jiàn)。
（晉 陳壽 《三國(guó)志.魏書》） ★業(yè)精與勤，荒于嬉。
（唐 韓愈 《進(jìn)學(xué)解》） ★讀書勤乃有，不勤腹中虛。
（唐 韓愈 《符讀書城南》） ★鍥而不舍，金石可鏤。
（戰(zhàn)國(guó) 荀況 《荀子.勸學(xué)》） ★天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。
（南北朝 顏之推 《顏氏家訓(xùn)》） ★只要功夫深，鐵杵磨成針。
（清 俞樾） ★博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之。
（戰(zhàn)國(guó) 子思 《禮記.中庸》） ★讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。
（唐 杜甫 《奉贈(zèng)韋左丞文》） ★古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)韌不拔之志。
（北宋 蘇軾 《晁錯(cuò)論》） ★不勤于始，將悔于終。
（唐 吳兢 《貞觀政要》） ★志不強(qiáng)者智不達(dá)。
（春秋 《墨子》） ★勉之期不止，多獲由于耘。
（北宋 歐陽(yáng)修 《送唐生》） ★君子力學(xué)，晝夜不息也。
（東漢 佚名 《太平經(jīng).力行博學(xué)訣》） ★莫等閑，白了少年頭，空悲切。
（南宋 岳飛 《滿江紅》） ★古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
（南宋 陸游 《冬夜讀書示子聿》） ★寶劍香自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
（南宋 陸游） ★書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
（當(dāng)代 王蕓生 1901-1980） ★科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，真理長(zhǎng)河中有無(wú)數(shù)礁石險(xiǎn)灘。
只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。
（當(dāng)代 華羅庚 1910-1985） ★讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。
（清 袁牧 《隨園詩(shī)話補(bǔ)遺》） ★玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。
（戰(zhàn)國(guó) 《禮記.學(xué)記》） ★學(xué)必習(xí)，習(xí)必熟，熟必久。
（南宋 胡宏 《胡子知言.義理》） ★君子之學(xué)，死而后已。
（清 顧炎武 《顧亭林詩(shī)文集》） ★人生之初，不食則死；人之幼稚，不學(xué)則愚。
（清 戴震 《孟子字義疏證》） ★書從疑處翻成悟，文到窮時(shí)自有神。
（清 鄭板橋 《題聯(lián)》） ★不教一日閑過(guò)。
（現(xiàn)代 齊白石 《南瓜題跋》） ★百倍其功，終必有成。
（近代 康有為 《中庸注》） ★應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤。
（陳毅 《示丹淮，并告吳蘇、小魯、小珊》之二） ★博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
（北宋 蘇軾 《雜說(shuō).送張琥》） ★對(duì)搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母。
（茅以升 《全速前進(jìn)》） ★年齡有老學(xué)無(wú)老，思想不休死后休。
（蔡尚思 《自勉》） ★勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。
（華羅庚 《給青少年一封信》） ★有志者事竟成。
（南朝 范曄 《后漢書》） ★攻城不怕堅(jiān)，攻書莫畏難。
科學(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)。
（葉劍英 《攻關(guān)》） ★愛(ài)好出勤奮，勤奮出天才。
（郭沫若 《天才與勤奮》） ★繩鋸木斷；水滴石穿。
（東漢 班固 《漢書》）
獻(xiàn)給老師的詩(shī)句
四度春風(fēng)化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無(wú)言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃， 秋來(lái)碩果滿神州。
向老師贈(zèng)送兩句感謝的話語(yǔ)
?1、 一次成功就夠? 以下是一個(gè)人一生的簡(jiǎn)歷：5歲時(shí)，他父親就了；14歲時(shí)從學(xué)校輟學(xué)，開始了生活；16歲時(shí)，他謊報(bào)年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心；18歲時(shí)，他娶了個(gè)媳婦，可只過(guò)了幾個(gè)月，媳婦就變賣了他所有的財(cái)產(chǎn)逃回了娘家；他曾通過(guò)函授學(xué)習(xí)法律，可不久又放棄了；后來(lái)，他賣過(guò)保險(xiǎn)，賣過(guò)輪胎，還經(jīng)營(yíng)過(guò)一條渡船，開過(guò)一家加油站，但都失敗了。
? 人到中年，他成了家餐館的主廚和洗瓶師，可因政府修公路而拆了那家餐館，他又失業(yè)了；時(shí)光飛逝，眼看一輩子就這樣過(guò)去了，而他仍一無(wú)所有。
65歲那年，郵遞員給他送來(lái)了他的第一份社會(huì)保險(xiǎn)支票，他用這105美元保險(xiǎn)金創(chuàng)辦了自己的一份嶄新的事業(yè)。
? 88歲高齡時(shí)，他的事業(yè)終于大獲成功。
? 他，就是肯德基創(chuàng)始人——哈倫德?山德士
? 分析：一輩子都在追求中，只要一次機(jī)會(huì)，你就會(huì)成功；如果你放棄追求，再多的機(jī)會(huì)，你都不會(huì)成功。
? 話題：“挫折是一筆財(cái)富”“困境與成功”2、 海爾的啟發(fā)? 在許多國(guó)人眼里，海爾這個(gè)成功企業(yè)已經(jīng)很強(qiáng)大，很了不起了。
然而，一位跟蹤報(bào)道海爾多年的記者卻說(shuō)，在他接觸到的諸多企業(yè)中，海爾的“憂患意識(shí)”是最強(qiáng)的。
海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈魰r(shí)常掛在嘴邊的一句話是：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。
”一個(gè)16年平均年增長(zhǎng)速度達(dá)用81.6％、年銷售收入已突破 400億元。
不僅在國(guó)內(nèi)而且在國(guó)外都有較高知名度的企業(yè)能有這樣的意識(shí)，很值得我們深思。
按照張瑞敏的說(shuō)法，他們進(jìn)軍中國(guó)的戰(zhàn)略非常簡(jiǎn)單：贏家通吃。
他們的目標(biāo)就是不給你留任何一點(diǎn)市場(chǎng)和地盤。
毋庸諱言，我們的許多企業(yè)，不要說(shuō)弱勢(shì)企業(yè)，就是像海爾這樣的佼佼者與世界500強(qiáng)相比也還有一段差距，也不敢有絲毫放松和懈怠。
實(shí)事求是地正視挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻性，充分估計(jì)到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的力量和困難的一面，向最壞處著想，向最好處努力，這樣才較為有益，而較少有害。
? 分析：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，”海爾的成功告訴我們，沒(méi)有憂患意識(shí)，不努力進(jìn)取，就等于自取滅亡。
? 話題：“憂患意識(shí)”“知己知彼”3、? 游向高原的魚? 水從高原由兩向東流著，渤海口的一條魚逆流而行。
它的游技很精湛，因而游得很精彩，一會(huì)兒沖過(guò)淺灘，一會(huì)兒劃過(guò)激流，它穿過(guò)了湖泊中的層層魚網(wǎng)，也躲過(guò)了無(wú)數(shù)水鳥的追逐。
它逆行了著名的壺口瀑布，堪稱奇跡；又穿過(guò)激水奔流的青銅峽谷，博得魚們的眾聲喝彩；它不停的游，最后穿過(guò)山澗，擠過(guò)礁石，游上了高原。
然而它還沒(méi)來(lái)得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間卻凍成了冰。
? 若干年后，一群登山者在唐古拉山上的冰塊中發(fā)現(xiàn)了它，它還保持著游的姿態(tài)，有人認(rèn)出這是渤?？诘聂~。
? 分析：一方面只有偉大的精神卻沒(méi)有偉大的方向，最后得到的只有死亡。
另一方面，明知山有虎，偏向虎山行，昭顯的是一種奮力追求的信念，積極向上的拼搏精神。
? 話題：“成功與方向”“信念”4、? 弱 點(diǎn)? 第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)陸軍反間諜隊(duì)的高級(jí)官員伯尼?費(fèi)德曼，在一次戰(zhàn)地值勤中不幸被德國(guó)軍虜獲，鑒于費(fèi)德曼的特殊身份為了從他嘴里掏出所需要的情報(bào)，德國(guó)審訊員施出了種種手段：嚴(yán)刑拷打，心理壓力，耍弄詭計(jì)，給以厚遇。
然均未奏效，以至于德國(guó)審訊員無(wú)奈地道：費(fèi)德曼大概愿意我們折騰他，這樣給他機(jī)會(huì)成為英雄。
但這位鐵打硬漢，最終卻被出賣了——出賣他的人不是別人，正是他自己的弱點(diǎn)，? 原來(lái)德國(guó)人后來(lái)把他送入德國(guó)一所培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)間諜的干部學(xué)校去，并讓他每人陪同一個(gè)教官上課。
這位教官不知是有意還是無(wú)意，每次講給學(xué)員的東西大都是錯(cuò)誤的。
起初，費(fèi)德曼極力忍耐，冷笑置之。
有一天他實(shí)人忍無(wú)可忍，便情不自禁地批駁了德國(guó)人一通，并談了美英機(jī)關(guān)一些工作的內(nèi)幕，還向德同人提了一些應(yīng)該怎樣搞清通訊網(wǎng)的建議。
自然，這些正是德國(guó)人希望知道的。
? 費(fèi)德曼的悲劇，在于他不容褻瀆的職業(yè)神圣感和其強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。
德國(guó)人正是利用了這一點(diǎn)，將欲取之，乃先誘之，刺激得他“一時(shí)技癢”，在維護(hù)他的職業(yè)尊嚴(yán)中落入對(duì)方的圈套。
? 分析：費(fèi)德曼的職業(yè)神圣感和其強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，本是優(yōu)點(diǎn)，但優(yōu)點(diǎn)有時(shí)卻會(huì)成為別人攻擊的弱點(diǎn)，德國(guó)人正是抓住這一點(diǎn)，達(dá)到了自己的目的。
? 話題：“優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)”“最大的敵人是自己”5、? 海嘯故事? 泰國(guó)普吉島流傳著一個(gè)女孩的故事。
當(dāng)海嘯來(lái)臨之際，10歲的英國(guó)女孩蒂利首先發(fā)現(xiàn)了海天交匯之處的白色巨浪，她一下聯(lián)想到地理課本上關(guān)于巨浪的知識(shí)——就在圣誕節(jié)前，她還在思考老師布置的關(guān)于巨浪的討論題目。
意識(shí)到災(zāi)難即將降臨的她，立即說(shuō)服了父母，并和他們一起動(dòng)員海灘上的游客撤離。
當(dāng)百余名游客剛剛抵達(dá)高地時(shí)，海嘯便無(wú)情地吞沒(méi)了這片海灘。
? 分析：蒂利的故事宛如一朵奇葩，為這場(chǎng)不幸的災(zāi)難增添了一絲亮色。
感謝蒂利，她讓我們看到了什么是真正的素質(zhì)教育，知識(shí)如何才能轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，并產(chǎn)生力量；感謝蒂利的父母，只有在一個(gè)平等、民主、和諧的家庭氛圍中，父母才能有耐心，才能充分尊重孩子的想法和意見(jiàn)，而不是簡(jiǎn)單粗暴地予以壓制；感謝蒂利一家，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨之際，他們并不是只想著自己的安危，而是積極主動(dòng)地幫助他人脫離危險(xiǎn)，蒂利的故事讓我們看到了學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的有機(jī)統(tǒng)一，及其巨大威力，當(dāng)我們整天為未成年人教育憂心忡忡時(shí)，蒂利的故事似乎可以給我們更多的感悟。
? 話題：“觀察與思考”“素質(zhì)教育”?\\\/6、把最壞的日子捱過(guò)去? 凡?高在成為畫家之前，曾到一個(gè)礦區(qū)當(dāng)牧師。
有一次他和工人一起下井，在升降機(jī)里，他陷在巨大的恐懼之中。
顫巍巍的鐵索嘎嘎作響，箱板在左右搖晃，所有的人都默不作聲，聽(tīng)?wèi){這機(jī)器把他們運(yùn)進(jìn)一個(gè)深不見(jiàn)底的黑洞，這是一種進(jìn)地獄的感覺(jué)。
事后，凡?高問(wèn)一個(gè)神態(tài)自若的老工人：“你們是不是習(xí)慣了，不再感到恐懼了
”這位坐了幾十年升降機(jī)的老工人答道：“不，我們永遠(yuǎn)不習(xí)慣，永遠(yuǎn)感到害怕，只不過(guò)我們學(xué)會(huì)了克制。
”? 分析：有些生活，你永遠(yuǎn)也不會(huì)習(xí)慣，但只要你活著，這樣的日子你還得一天一天過(guò)下去，所以你就得學(xué)會(huì)克制，學(xué)會(huì)忍耐面對(duì)日子，把最壞的都捱過(guò)去，剩下的也就是好的了。
? 話題：“學(xué)會(huì)克制”“習(xí)慣”?\\\/7、牛玉琴的“綠色奇跡”? 1993年的一天，聯(lián)合國(guó)糧食組織將“拉奧博士獎(jiǎng)”鄭重授予中國(guó)的一位農(nóng)村婦女牛玉琴，這一年只有三個(gè)人獲此殊榮。
1995年，中國(guó)評(píng)出十大杰出女性，牛玉琴名列前茅。
? 陜北農(nóng)民牛玉琴的丈夫張加旺于1983年承包了一片沙荒地，決心將其變?yōu)榫G洲。
不久他因癌癥死去，牛玉琴便帶著三個(gè)兒子繼續(xù)苦干。
他們付出難以想象的艱難，終于使1.7萬(wàn)畝沙荒地披上了綠裝。
成功后，她又遵照丈夫遺愿，拿出第一筆收入7000元，蓋起一座小學(xué)。
她從丈夫與自己名字中各取一字，分別命名為“加玉林場(chǎng)”與“旺琴小學(xué)”。
她的行為感動(dòng)了一位港商，這位港商悄悄留下5.5萬(wàn)元贊助這所小學(xué)改建校舍，卻沒(méi)有留下名字。
人們稱頌牛玉琴創(chuàng)造的是“綠色奇跡”。
? 分析：牛玉琴的事跡向人們證明了人類改變生存現(xiàn)狀的決心和成果。
奇跡的產(chǎn)生，沒(méi)有艱苦卓絕的付出是不可能的。
? 話題：“奇跡”“成功與堅(jiān)持”?\\\/8、拉纖縣令何易于? 唐人孫樵寫過(guò)一篇《書何易于》的文章。
說(shuō)的是：四川有一太守，喜游山玩水。
一日，他泛舟宜昌縣時(shí)，因船大水小，屢屢擱淺，便令縣里派農(nóng)夫拉纖。
無(wú)意間，這太守發(fā)現(xiàn)纖夫中有一白面書生，就問(wèn)是何人，那人答道：“下官是宜昌縣令何易于，因春耕時(shí)節(jié)，農(nóng)夫忙甚，抽人不易，故下官也來(lái)充一名纖夫。
”太守聽(tīng)了，羞愧難當(dāng)。
? 何易于平日勤政愛(ài)民，窮苦百姓無(wú)錢辦喪事，他拿奉銀贈(zèng)與；見(jiàn)到老弱病殘等來(lái)官倉(cāng)完糧，每每邀之進(jìn)餐；自己的隨從，不過(guò)兩三人。
因此，三年內(nèi)把宜昌治理得“獄無(wú)系民，民不知役”。
? 孫樵在《書何易于》中說(shuō)，何雖“不得志與生時(shí)，必將傳名于死后。
”果然，《新唐書》把他作為廉吏為之立了傳。
? 分析：做官僅僅代表必須為老百姓辦更多的事，承擔(dān)更大的責(zé)任；；而不是凌駕于人民之上。
明白了這個(gè)道理，在老百姓需要的時(shí)候，就會(huì)有更多的“縣令”像何易于一樣為民“拉纖”。
? 話題：“為官與為民”“關(guān)于權(quán)力的看法”?\\\/9、“一天變?nèi)臁迸c“一生才三天”? 俄國(guó)著名地理學(xué)家?jiàn)W勃魯契夫把每個(gè)工作日分成“三天”。
第一天是從早晨到下午兩點(diǎn)，他認(rèn)為是最寶貴的時(shí)間，用來(lái)安排重要的工作。
第二天是一下午兩點(diǎn)至晚上六點(diǎn)，在這段時(shí)間里他認(rèn)為做較輕松的工作為宜。
如寫書評(píng)或各種筆記等。
第三天是從晚上六點(diǎn)到夜里十二點(diǎn)，用來(lái)參加會(huì)議、看書。
他說(shuō)，這是等于把自己的生命延長(zhǎng)了。
? 美國(guó)夏威夷島上學(xué)生們上課時(shí)，總是先背誦一段祈禱詞：今天已經(jīng)和你在一起，但很快會(huì)過(guò)去，明天就要到來(lái)，也會(huì)消逝。
抓緊時(shí)間吧，一生只有三天。
? 分析：以上兩則材料的核心都是要珍惜時(shí)間把一天的時(shí)間合理分配，對(duì)時(shí)間要有緊迫感，從某種意義上講，珍惜時(shí)間就意味著延長(zhǎng)我們的生命。
? 話題：“對(duì)生命的態(tài)度”“珍惜時(shí)間”? 四．科技之道?\\\/10、把閃電關(guān)在瓶子里? 在18世紀(jì)，人們還不能正確地認(rèn)識(shí)雷電到底是什么，當(dāng)時(shí)本杰明?富蘭克林認(rèn)為雷電是一種放電現(xiàn)象，它和在實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的電在本質(zhì)上是一樣的。
但卻受到了嘲笑。
? 富蘭克林決心用事實(shí)來(lái)證明一切。
1752年6月的一天，陰云密布，電閃雷鳴，一場(chǎng)暴風(fēng)雨就變來(lái)臨了。
富蘭克林和他的兒子威廉一道，帶著上面裝有一根金屬桿的風(fēng)箏來(lái)到一個(gè)空曠地帶；富蘭克林和他的兒子一道拉著風(fēng)箏線，父子倆焦急地期待著，此時(shí)，剛好一道閃電從風(fēng)箏上掠過(guò)，富蘭克林用手靠近風(fēng)箏上的鐵絲，立即掠過(guò)一種恐怖的麻木感。
他抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，大聲呼喊：“威廉，我被電擊了
”隨后，他又將風(fēng)箏線上的電引入瓶中。
回到家里以后，富蘭克林用雷電進(jìn)行了各種電學(xué)實(shí)驗(yàn)，證明了天上的雷電與人工摩擦產(chǎn)生的電具有完全相同的性質(zhì)。
富蘭克林關(guān)于天上和人間的電是同一種東西的假說(shuō)，在他自己的這次實(shí)驗(yàn)中得到了很好的證實(shí)。
? 分析：面對(duì)人們的指責(zé)，我們最好的回答就是用事實(shí)來(lái)證明一切。
科學(xué)中沒(méi)有懶惰，只有勤奮和嚴(yán)謹(jǐn)。
? 話題：“真知來(lái)源于實(shí)踐”“事實(shí)勝于雄辯”?\\\/11、科學(xué)家的價(jià)值? 美國(guó)一位將軍在他的《現(xiàn)在可以說(shuō)了》一書中是這樣評(píng)價(jià)著名的德國(guó)原子物理學(xué)家海森堡的：“得到海森堡這樣的科學(xué)家，足以抵得上德國(guó)10個(gè)師的軍隊(duì)。
”? 20世紀(jì)50年代，美國(guó)海軍次長(zhǎng)金波爾阻撓錢學(xué)森回祖國(guó)，他給美國(guó)移民局的電報(bào)中稱：“我寧可把這個(gè)家伙槍斃了，也不能讓他離開美國(guó)。
那些對(duì)我們來(lái)說(shuō)至為寶貴的情況，他知道得太多了，無(wú)論在哪，他都抵得上五個(gè)師
”? 分析：掌握了科學(xué)技術(shù)，就掌握了引領(lǐng)世界潮流的力量。
因?yàn)榭茖W(xué)是一種推動(dòng)歷史前進(jìn)的力量。
? 話題：“人才”“科技的力量”?\\\/12、十英鎊的遺憾? 蒸氣機(jī)之于世界的作用是劃時(shí)代的。
有了它，大規(guī)模的機(jī)器便獲得了強(qiáng)大的動(dòng)力。
正是由于蒸氣機(jī)的出現(xiàn)，才導(dǎo)致了大工業(yè)時(shí)代的開始。
? “1789年”，瓦特專利說(shuō)明書上的這個(gè)時(shí)間是人們公認(rèn)的蒸汽時(shí)代的元年。
然而，這個(gè)時(shí)間本應(yīng)該被提前。
如果當(dāng)時(shí)能有一位稍許寬容的紳士出現(xiàn)，人類就有可能在1689年便擁有初步實(shí)用化的蒸汽機(jī)技術(shù)。
因?yàn)樵谶@一年，法國(guó)人巴本發(fā)明了可以進(jìn)行演示的蒸汽機(jī)。
這位謹(jǐn)慎而又貧困的先生虔誠(chéng)地向英國(guó)皇家學(xué)會(huì)申請(qǐng)區(qū)區(qū)10英鎊的研究經(jīng)費(fèi)，用于改進(jìn)和完善自己的發(fā)明。
然而，刻薄的皇家學(xué)會(huì)認(rèn)為為一個(gè)天真的想法提供資金，簡(jiǎn)直是對(duì)經(jīng)費(fèi)的隨意揮霍，于是提出了一個(gè)探索者無(wú)法接受的條件：實(shí)驗(yàn)必須保證成功
正是由于寬容精神的缺失，交流和溝通的機(jī)會(huì)失去了，失誤甚至錯(cuò)誤中蘊(yùn)含著的潛在價(jià)值遭到漠視，成功的機(jī)會(huì)便被無(wú)情地剝奪了。
? 分析：我們的確應(yīng)該在寬容這個(gè)問(wèn)題上多一些反思。
寬容的美德有利于人們的交流和溝通，也有利于價(jià)值的體現(xiàn)。
? 話題：“寬容”“交流與溝通”“培植與扼殺”?\\\/13、“用生命做一次試驗(yàn)”? 巴斯德，19世紀(jì)法國(guó)著名微生物學(xué)家。
他在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，把科學(xué)的發(fā)展看得比自己的生命更重要。
一次，一艘?？吭诓柖嗟妮喆习l(fā)現(xiàn)了黃熱病人，巴斯德聞?dòng)嵑罅⒓蹿s往那里，希望發(fā)現(xiàn)引發(fā)這種烈性傳染病的病菌，有人問(wèn)他：“你難道不怕危險(xiǎn)
”巴斯德毫不猶豫地回答：“這有什么要緊
生命處在危險(xiǎn)的境地．這才是真正的生命。
為了能使其他人活得更好，我愿意用自己的生命做一次試驗(yàn)。
”當(dāng)他來(lái)到港口時(shí)，檢疫人員堅(jiān)持不讓他上船。
巴斯德懇求說(shuō)：“請(qǐng)寬恕一個(gè)學(xué)者追求科學(xué)的熱情吧
”他的精神深深地感動(dòng)了檢疫人員。
正是靠與這種執(zhí)著的精神，巴斯德才在傳染病研究上取得了驚人的科學(xué)成就。
? 分析：對(duì)科學(xué)的執(zhí)著超過(guò)了對(duì)生命的熱愛(ài)——正是因?yàn)橛邪退沟逻@種奮不顧身的精神，才有了今日醫(yī)學(xué)的繁榮景象。
? 話題：“對(duì)事業(yè)的執(zhí)著”“生命的意義”\\\/14、 讓青蛙做證人? 伊凡?謝切諾夫是俄國(guó)生理學(xué)家。
1862年，他通過(guò)對(duì)青蛙的解剖實(shí)驗(yàn)。
發(fā)表了《蛙腦對(duì)脊髓神經(jīng)的抑制》等文章，同時(shí)又出版了《腦的反射》，為神經(jīng)生理學(xué)做出了很大的貢獻(xiàn)。
? 可是，沙俄政府竟然把宣傳科學(xué)真理看作是一種罪過(guò)，把謝切諾夫逮捕了，并對(duì)他進(jìn)行審訊。
在法庭上，法官對(duì)謝切諾夫說(shuō)：“你可以給自己找個(gè)辯護(hù)證人。
”謝切諾夫平靜地問(wèn)答：“讓青蛙做我的證人吧
”在敵人的淫威面前，這位科學(xué)家家神色自若。
因?yàn)樗?，真理是在自己一邊?/p>
? 分析：為了自己的信念，為了真理，甘愿被逮捕。
科學(xué)的道路總是充滿了荊棘。
? 話題：“信念的價(jià)值”“科學(xué)的堅(jiān)持”? 五．文化教育?\\\/15、“五音不全”的歌手? 美國(guó)華裔少年孔慶翔既沒(méi)有漂亮的面孔，也沒(méi)有圓潤(rùn)的嗓子。
然而在美國(guó)——一個(gè)造夢(mèng)的天堂（或者叫地獄），孔慶翔打造出了一片屬于白己的天空，不能不說(shuō)是一種奇跡。
? 2004年，貌不驚人的華人小子孔慶翔參加了美國(guó)綜藝節(jié)目《美國(guó)偶像》。
他不僅五音不全，而且臺(tái)風(fēng)滑稽，讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾和評(píng)委都大跌眼鏡。
評(píng)委克威爾尖酸地嘲諷他說(shuō)：“你竟然不會(huì)跳舞
在臺(tái)上表現(xiàn)得過(guò)于麻木
并且?guī)缀鯚o(wú)唱功可言，令人頗感聒噪。
”而孔慶翔卻不慌不忙地說(shuō)：“我覺(jué)得我雖唱功稍差，但我沒(méi)有遺憾，因?yàn)槲乙呀?jīng)盡力了。
”由于該大賽是電視直播，美國(guó)的觀眾都為孔慶翔的言辭感動(dòng)，立刻聲援聲四起。
節(jié)目播出之后，孔慶翔受到了前所未有的關(guān)注，多家媒體爭(zhēng)相報(bào)道他在歌手大賽中的表現(xiàn)。
于是孔紅了，成了美國(guó)家喻戶曉的人物。
緊接著，孔慶翔和KOCK以及FUSE兩家唱片公司簽訂第一張專輯《靈感》（Inspiration），于2004年4月6日在全美發(fā)行，第二周的銷量成功蟬聯(lián)美國(guó)公告牌獨(dú)立大碟榜冠軍，擠入公告牌流行榜前40位，氣勢(shì)逼人。
孔慶翔也成為在美國(guó)知名度最高的中國(guó)人。
? 分析：在美國(guó)人看來(lái)，“我已經(jīng)盡力了”是一個(gè)人對(duì)待一件事情最好的態(tài)度。
既然一個(gè)人“已經(jīng)盡力了”，那么我們還有什么理由嘲笑他呢f孔慶翔的出名和成功雖是偶然，但里面必然存在所處環(huán)境的社會(huì)文化因素。
? 話題：“偶然與必然”“成功的機(jī)遇”
給老師的空間留言留什么好
1、，您好嗎
很想您，但請(qǐng)相信：無(wú)論我在何方都忘記您——我最親愛(ài)的老師
2、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽(tīng)您的講課，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠(chéng)。
3、人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您
老師。
4、恩師
你因我們而老，我們因你而傲
這深情的稱呼：“恩師
”是我們真誠(chéng)的謝語(yǔ)。
5、秋風(fēng)落葉輕拂過(guò)宛如當(dāng)年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠(chéng)摯的教化。
祝福您親愛(ài)的老師
6、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。
7、您是一棵挺拔的樹，曾結(jié)過(guò)成熟的果實(shí)，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。
8、流星的明亮和短暫,帶給我們最美好的祝愿和希望,而它卻劃過(guò)天空永遠(yuǎn)消失在那兒...... 9、鮮花、掌聲、祝詞表達(dá)了學(xué)生的心愿：老師您辛苦了
學(xué)生祝您：天天“九.十”，永遠(yuǎn)快樂(lè)
10、敬愛(ài)的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您
11、送個(gè)短信祝福你，深深表達(dá)我心意。
桃李天下漫花雨，幸福常在您心底
12、雖然過(guò)了這么多年，可是我對(duì)老師您的敬仰依然如濤濤江水，連綿不絕.... 13、不說(shuō)不表示不惦念，不見(jiàn)不表示不牽掛，不是嗎
14、老師您好是您的吐沫撒遍了廣大莘莘學(xué)子，您的辛勞培養(yǎng)了新一代天之驕子，祝您節(jié)日快樂(lè)-身體健康 15、老師，您好嗎
很想您，但請(qǐng)相信：無(wú)論我們身在何方都不會(huì)忘記您——我最愛(ài)的老師
16、有了你，我的一生才精彩
謝謝你
我的老師
17、獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師我們搜尋那些美麗耐人的回憶也默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂(lè) 18、長(zhǎng)大了，我就成了你。
我會(huì)把你作為我工作路上的航燈。
在我們共同的節(jié)日來(lái)臨之即，祝你們步步高 19、老老實(shí)實(shí)育人，世（師）世代代受敬，寧（您）愿白了雙鬢，好讓小樹成材。
20、老師—感念的季節(jié)風(fēng)吹過(guò)我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問(wèn)候您…… 21、學(xué)生眼中的您：婚前比婚后親；課下比課上活；校長(zhǎng)比學(xué)生熟；假期比開學(xué)忙。
22、當(dāng)我已經(jīng)能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風(fēng)。
23、如果沒(méi)有您，就沒(méi)有我的今天——深深的謝謝您
