教師格言大全。

教師人生格言座右銘教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。

但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”每一個學生都是好學生。

培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來樂的前景的道路。

捧著一顆心，不帶半根草去。

為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。

習于智長，優(yōu)與心成。

享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

、揚黃牛精神，做平凡工作。

一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

教師人生格言大全：一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻的根本。

篇二：教師人生格言座右銘教師人生格言座右銘1、紅燭的風采在于燃燒中兌現(xiàn)自己的價值春蠶的意蘊在于羽化時超越重生的

關(guān)于師德的經(jīng)典名言

師德名言（名人名言）：1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

——孔子 2、身教重于言傳。

——王夫之 3、要想學生好學，必須先生好學。

惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

——陶行知 4、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

——陶行知 5、、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

——愛因斯坦 6、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

——烏申斯基 7、要把學生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人。

——車爾尼雪夫斯基8、教師是學校里最重要的師表，是直觀的最有教義的模范，是學生活生生的榜樣。

——第斯德9、請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

——蘇霍姆林斯基10、務(wù)學不如求師，師者，人之模范。

——楊雄11、我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學生的愛，愛學生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會充滿獻身精神。

——于漪12、身教最為美，知行不可分。

——葉圣陶13、做導師的人自己更當具有良好的教養(yǎng)，隨人、隨時、隨地都有適當?shù)呐e止和禮貌。

——洛克14、在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。

——盧梭15、不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼。

——盧梭16、為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。

自己沒有的東西是不能傳授給別人的。

——第斯多惠17、教師的人格，就是教師的一切。

——烏申斯基18、教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著全體學生，這點往往是察覺不出的。

如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上留下永遠痕跡。

正因為這樣，所以每一個教師必須好好檢點自己，他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動，都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷，對于人生理上各種微小變化更富于敏感了，再沒有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細的事物，這點是應(yīng)該記住的。

——加里寧19、如果教師熱愛自己的事業(yè)的話，那他就會成為一個優(yōu)秀的教師，如果教師象父母那樣愛學生的話，那他就會比那雖然讀萬卷書而不愛事業(yè)也不愛學生的教師好得多。

如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學生結(jié)合起來的話，那他就是一個完善的教師了。

——托爾斯泰20、一個學校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師

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