近代大書法家于右任的人生格言
于右任，額，不了解他的名言，只記得他的一首《望大陸》：葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，唯有慟哭
葬我于高山之上兮, 望我故鄉(xiāng);故鄉(xiāng)不可見兮,永不能忘。
天蒼蒼, 野茫茫; 山之上，國有殤。
不可隨處小便，改成人生格言
小處不可隨國民黨元老于右任詩人、大書法家,當(dāng)時(shí)許多人都以得的片字為榮。
等閑人是很少能求到他的字。
在他住的胡同里經(jīng)常有人小便,冬天還好說,夏天那味道是直接讓人受不了,于是他寫了幾個(gè)大字不可隨處小便,要家人貼到那胡同里,但剛貼不久就不見了,原來是被人偷偷給揭了去。
有人拿去經(jīng)過剪裁、調(diào)整,裝裱成小處不可隨便
哪個(gè)書法家寫的此處不可隨地大小便改為小處不可隨便
近代大草書家是的元老,曾出任院長.可那時(shí)的一些“大員”,表面上衣冠楚楚,但背后一點(diǎn)斯文都沒有,隨處小便,搞得堂堂大院臭氣熏天.于老先生沒有辦法,只得寫了一張“不可隨處小便”的告示,讓秘書貼在墻旮旯處.但不一會(huì)兒,告示便不翼而飛.原來于老先生的字太漂亮了,而且他老人家從不輕易書字送人,好書法者只得揭此字幅來滿足自己的欲望.但字雖好看,內(nèi)容卻目不忍睹.幸虧此人聰明絕頂,他把條幅裁成七塊,將字序重新排列,改成了“小處不可隨便”,并且請(qǐng)人裝裱好,即變成了一條頗為嚴(yán)肅的警世箴言.
有認(rèn)識(shí)臨沂的書法家叫李康的么
小處不可隨便給我加分還可以告訴你來歷哦~~哈哈直接告訴你吧網(wǎng)絡(luò)上也能查到，這個(gè)就是一個(gè)文言文的元老于右任，幽默風(fēng)趣，書法絕好。
一黨內(nèi)新貴常纏索墨寶。
于不勝其煩。
再三索之，于無奈，提筆書“不可隨處小便”，竊以為計(jì)。
新貴不以為意，笑納。
幾經(jīng)剪拼，精裱之，得箴言一幅，“小處不可隨便”，高懸中堂。
于老嘆服。
五年級(jí)山西出版社心理與健康教育上冊(cè)教案
1觀察，給我智慧設(shè)計(jì)：觀察是指人們對(duì)周圍的事物或現(xiàn)象進(jìn)行全面、深入的查看。
按照事物的本來面目，研究和確定他們的性質(zhì)和關(guān)系的一種心理現(xiàn)象。
觀察力是人們獲取知識(shí)、進(jìn)行積極思維和偉大創(chuàng)造必不可少的手段和能力，是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是思維的起點(diǎn)，是聰明大腦的“眼睛”。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的需要。
心理學(xué)告訴我們，和知覺是人類認(rèn)知事物過程的最初形式，而觀察則是高級(jí)狀態(tài)，是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟、有組織的持久的知覺活動(dòng)。
它不單純是事物在人的意識(shí)中的直接反應(yīng)過程，還包括積極的思維活動(dòng)。
在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要。
活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)生一些簡單的觀察事物的方法。
2.在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的觀察力，提高學(xué)生的思維水平。
活動(dòng)方式：看圖找不同游戲—測(cè)觀察力3.觀察力大比評(píng)4.總結(jié)認(rèn)識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：課件、小故事學(xué)生：答題紙活動(dòng)步驟：（一）導(dǎo)入親愛的同學(xué)們，大家好，歡迎走進(jìn)我們今天的心理健康課堂，先讓我們觀察圖片找不同（二）診斷問題請(qǐng)同學(xué)們做觀察方面的游戲，通過一些讓學(xué)生分析討論：剛才觀察力強(qiáng)的同學(xué)有什么樣的觀察技巧觀察還有什么好方法
每組派一個(gè)代表，在全班同學(xué)面前發(fā)言。
切身體驗(yàn)（1）擺，進(jìn)行觀察游戲（2）大家分享交流，是用什么方法做好這個(gè)游戲的。
分析自助（1）讀讀故事，體會(huì)從不同角度觀察好分析問題的重要性。
（2）選選結(jié)合的故事做題“給最親的親人畫一幅肖像畫”。
（3）看看，結(jié)合選選的選擇情況，引領(lǐng)學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中更為詳細(xì)具體地了解如何培養(yǎng)良好的過程方法好習(xí)慣。
（三）活動(dòng)總結(jié)，認(rèn)識(shí)1、觀察時(shí)應(yīng)注意些什么
2、怎樣做才能提高自己的觀察能力
只要擁有想觀察、發(fā)問，外加學(xué)習(xí)的那股動(dòng)力，只要你對(duì)事事好奇，就等于對(duì)這世界，對(duì)周圍的人、事、物張開了另一對(duì)眼睛，有了完全不同的正面觀點(diǎn)，你的經(jīng)驗(yàn)寶庫就會(huì)迅速充實(shí)。
（4）學(xué)生發(fā)表看法，教師總結(jié)。
親愛的同學(xué)們，外面的世界繽紛多彩，認(rèn)真觀察，能讓我們更好地認(rèn)識(shí)世界，積累知識(shí)，希望同學(xué)們做生活的有心人，勤于觀察，樂于觀察，善于觀察，并且積極思考，讓自己擁有一雙智慧的眼睛。
2、不同角度來思考設(shè)計(jì)：有時(shí)候，學(xué)生通過自己的思考終于解決了難題，就會(huì)感覺很幸福。
這會(huì)給學(xué)生帶來無可比擬的快樂、自豪感好自信心。
他們可能會(huì)要求落實(shí)：“請(qǐng)給我再出一道題，更難一點(diǎn)的。
”可能會(huì)婉轉(zhuǎn)言謝同學(xué)的幫助，因?yàn)樗麄兿肟孔约旱哪芰硗瓿扇蝿?wù)。
同樣，我們?cè)陂_拓思維的時(shí)候，經(jīng)常聽到創(chuàng)造性思維這個(gè)詞。
創(chuàng)造性思維是靈活、變通、獨(dú)特的思維。
猜謎語、對(duì)對(duì)聯(lián)、做智力游戲、在學(xué)習(xí)中一題多解、逆向思維等，都可以培養(yǎng)思維的靈活性。
這對(duì)發(fā)展思維力很有好處。
活動(dòng)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造思維帶來的快樂。
2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。
活動(dòng)方式游戲、小組討論、小故事等。
活動(dòng)準(zhǔn)備創(chuàng)意紙活動(dòng)設(shè)想培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力的人才是時(shí)代的需要、社會(huì)的需要。
本課通過設(shè)計(jì)一系列有層次感的活動(dòng)片斷，讓學(xué)生在參與活動(dòng)過程中，激發(fā)創(chuàng)新，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新思維的能力。
活動(dòng)過程一、熱身活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，小故事、猜猜看。
通過栓的小象和創(chuàng)意后的漢字進(jìn)行思維方式的對(duì)比引發(fā)活動(dòng)課的主體，不同角度來思考。
二、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練1、游戲：九點(diǎn)連線通過九點(diǎn)連線的小游戲?qū)W(xué)生創(chuàng)造性思維給予一些，學(xué)生通過自的思考解決面前的課題，通過學(xué)生連線的不同方式，讓學(xué)生明白不同人會(huì)有不同思維方式和方向，（輕點(diǎn)思維維度中的思維廣度）同時(shí)使學(xué)生在輕松愉悅的中建立自豪感和信心，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
2、活動(dòng)拓展：思維維度中的廣度和速度（1）學(xué)生分組，每組發(fā)一張帶有不同圖形的紙，請(qǐng)學(xué)生思考，根據(jù)這些圖形能想到什么物體。
（2）學(xué)生小組合作交流，派代表發(fā)言，記錄所想物體的數(shù)量。
通過小組對(duì)比數(shù)量進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力。
每組再派一個(gè)代表進(jìn)行補(bǔ)充并加倍積分，從而積分學(xué)生參與積極地思考，體驗(yàn)成功和自豪感。
（3）學(xué)生分析：面對(duì)體驗(yàn)同一個(gè)問題，為什么同意圖形的人會(huì)得出不同的結(jié)果
其他同學(xué)想出了那些物體名稱
自己為什么沒想到
（通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生提出各種各樣的，即使這些有可能離題萬里或無法實(shí)施也沒有關(guān)系，目的在于使學(xué)生思想相互激蕩，發(fā)生連鎖反應(yīng)。
借群體的智慧，激發(fā)想象，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，并注重思維的獨(dú)創(chuàng)性、新穎性。
）3、學(xué)生歸納總結(jié)4、教師總結(jié)思維的維度：培養(yǎng)自己的思維速度思維靈活度小故事：于右任先生的書法非常出名，被稱為“于書”。
許多人都向他索要他寫的字，影響了他的工作，終于有一天于先生便不肯為別人寫字了。
他的一位老朋友多次苦求，于先生覺得實(shí)在難以。
就為朋友寫下了“不可隨處小便”六個(gè)字，認(rèn)為這幾個(gè)字老朋友沒法掛起來。
幾天后老朋友把裱好的字拿給于先生看，還是這六個(gè)字，但已經(jīng)變成了“小處不可隨便”這樣的一句格言，于先生很老朋友的創(chuàng)造性思維。
學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
三、活動(dòng)總結(jié)通過今天的活動(dòng)，同學(xué)們都嘗試著用更廣闊的視角去分析問題，解決問題。
在我們的生活中，類似的例子有很多很多。
希望同學(xué)們學(xué)會(huì)用創(chuàng)造思維的方式去面對(duì)、思考和解決。
3、做好自己的小管家設(shè)計(jì)：在心理學(xué)上，能否有效第管理往往得益于一種好習(xí)慣的養(yǎng)成。
善于管理的習(xí)慣一旦養(yǎng)成就可以受用終身。
管理習(xí)慣和能力的養(yǎng)成，有助于養(yǎng)成健全的人格，獲得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績以及今后順利地走入社會(huì)。
一個(gè)能夠很好第管理的人，從某種意義上來說才是一個(gè)心理健康的人。
我國著名的兒童心理教育專家林崇德教授曾經(jīng)說過：“在教學(xué)與教育中，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力好習(xí)慣常重要的。
”五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)的高年級(jí)階段，更要關(guān)注學(xué)生的良好管理習(xí)慣好努力的養(yǎng)成，這樣，在他們升入中學(xué)后，才能更好第適應(yīng)和駕馭快節(jié)奏的學(xué)習(xí)好生活。
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到管理在學(xué)習(xí)好生活的重要性。
理解整潔、漂亮的小天地帶來的好處使學(xué)生養(yǎng)成勤，勤布置的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能。
培養(yǎng)學(xué)生的管理能力好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：、管理明細(xì)表。
活動(dòng)過程：一、課前導(dǎo)入上課鈴響后，教師環(huán)顧學(xué)生，要求學(xué)生將自己的桌面進(jìn)行整理并提出問題：整理自己的物品是在什么時(shí)候
學(xué)生會(huì)回答：在課間十分鐘。
通過學(xué)生的有所，出示本課主題：做好自己的小管家二、猜謎語“世界上哪樣?xùn)|西最長又是最短的，是最快又是最慢的，最能分割又是最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的；沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕。
”這是什么
謎底：時(shí)間教師總結(jié)：不論是大人還是小孩，窮人還是富人，時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。
有些人將時(shí)間分配的好，所有能完成很多事情，不但可以照顧自己，還有時(shí)間享受生活。
如果你也希望如此，就需要在合理安排時(shí)間方面多下工夫了。
三、來看看一分鐘不同職業(yè)者能做什么
時(shí)間是由一分一秒組成的。
打字員一分鐘可打個(gè)字，紡織工人一分鐘可打個(gè)結(jié)，話務(wù)員一分鐘可以接個(gè)電話，一分鐘可以給三個(gè)病人打針，教師一分鐘可以改本作業(yè)，裝訂員一分鐘能訂書本。
正是這一分一秒的時(shí)間組成了人的一生，節(jié)約了時(shí)間就等于延長了生命。
希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中合理安排時(shí)間，巧妙駕馭時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)。
四、同學(xué)們都知道課間十分鐘應(yīng)該做什么請(qǐng)看看我們同學(xué)們的課間十分鐘
展示學(xué)生課間十分鐘，學(xué)生管理的情況，談?wù)劯惺?/p>
我們每個(gè)人都有自己的生活、學(xué)習(xí)的小天地。
她是為數(shù)不多的我們可以自己做主的地方。
我們應(yīng)該成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的主人，真正地管理好它。
五、分析成功人事管理的秘訣管理的榜樣富蘭克林富蘭克林的管理從兩方面入手的，一是時(shí)間管理，二是品德管理，并輔以嚴(yán)肅的檢查。
在時(shí)間管理方面，他把每天的作息時(shí)間列成表格，自己在何時(shí)工作，在何時(shí)，在何時(shí)做文藝活動(dòng)。
下面是他的時(shí)間表，可以做為參照。
六、自制管理明細(xì)表如何將事情排序：）我必須要做，且不能耽誤的事情——重要緊急的事件）可以讓別人幫助做，但不能耽誤的事情——緊急的事件）我必須要做，但有充足時(shí)間的事情——重要的事件）可做可不做的事情——不重要不緊急的事件）重復(fù)、價(jià)值不大的事情——可以放棄的事件4、做個(gè)守信的孩子設(shè)計(jì)：誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。
千百年來，它伴隨著一代一代的中國人走過滄海桑田，經(jīng)歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓。
“人若無信，不知其可也。
”誠信是的基本準(zhǔn)則和起碼的。
為人以誠，待人以信，不但是人的內(nèi)在品質(zhì)和要求，也應(yīng)該是社會(huì)的規(guī)范。
誠信就像一個(gè)標(biāo)，它將一個(gè)人的人品、引入了的圣地。
誠信體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，一份承諾，一份責(zé)任都是一種誠信。
而作為我們小學(xué)生，我們講誠信就是要說真話，求真知，做真人。
如何做一個(gè)有誠信的人，這就要求我們?cè)谧穼と松硐氲牡郎咸ぬ?shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴(yán)格自律。
活動(dòng)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己，你愿意做一個(gè)誠信的人嗎你在別人眼里是一個(gè)值的信賴的人嗎引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行鞭策、鼓勵(lì)，達(dá)到完善自己、超越自己的目的。
任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎生活是期騙不了的一個(gè)人要生活的磊落天下沒有一種廣告比誠實(shí)更能取的他人的相信重點(diǎn)和難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行鞭策、鼓勵(lì)，達(dá)到完善自己、超越自己的目的。
