學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè) 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條格言或諺語貼在班級(jí)門口 并說明理由
厚德載物.自強(qiáng)不息 鴻鵠展翅，志在藍(lán)天 同舟共濟(jì)，劈浪向前 鴻鵠高翔，一舉千里 天道酬勤，唯我獨(dú)尊 正直向上 ,熱于求知嚴(yán)紀(jì)律 濃學(xué)風(fēng) 知識(shí)改變命運(yùn) 奮斗成就未來 文明 有志 勤奮 求實(shí) 要站就站排頭，要爭(zhēng)就爭(zhēng)一流
創(chuàng)最好班級(jí)，做最好自己 團(tuán)結(jié),惜時(shí),拼搏,有為! 千難萬難，有了志向不難；千易萬易，沒有決心不易自強(qiáng)不息，天道酬勤
班級(jí)文化建設(shè)需要哪些方面
一、群策群力，布置一個(gè)溫馨的班級(jí)環(huán)境班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。
它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。
因此，要利用好每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。
班級(jí)環(huán)境要體現(xiàn)如下特點(diǎn)：1、要符合學(xué)生的年齡特征和心理特征。
2、要主題鮮明，富有挑戰(zhàn)性和個(gè)性。
3、要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。
4、要經(jīng)常更新以保持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
傳統(tǒng)的班級(jí)布置整齊劃一，缺乏活力和特色。
新課程理念下的班級(jí)環(huán)境布置，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，讓他們自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手來布置“共同的家”。
例如，在本學(xué)期里我們班開展了一次名為“文明用語伴我行”的班會(huì)活動(dòng)，我就把布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的任務(wù)交給班里熱愛美術(shù)的同學(xué)，讓他們來發(fā)表意見。
學(xué)生們紛紛出謀劃策，提出了許多很有創(chuàng)意的好點(diǎn)子，如在教室里掛上小標(biāo)語“我愛聽禮貌用語”、“今天你說謝謝了嗎
”等等，我就讓班委干部再去收集整理，最后按同學(xué)們的方案來布置好了教室，其中布置的時(shí)候還是由很多同學(xué)親自動(dòng)手的，他們看著自己親手打扮出來的教室格外高興。
這樣既開動(dòng)了同學(xué)們的腦筋，又鍛煉了同學(xué)們的集體協(xié)作能力。
他們的勞動(dòng)成果讓所有參觀的同學(xué)老師都耳目一新，贊嘆不已。
二、激發(fā)主體意識(shí)，健全班級(jí)管理制度班級(jí)是全班同學(xué)共同的“家”，科學(xué)、民主、健全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化的另一重要內(nèi)容，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。
俗語說：沒有規(guī)矩，不成方圓。
一
什么是班級(jí)文化?你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?
班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡稱。
作為社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。
班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。
班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。
所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。
一、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。
美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。
心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。
優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。
更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
1.教室的凈化。
教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。
要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。
2.教室的綠化。
綠色象征青春和活力，代表著希望。
在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。
3.教室的美化。
發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。
教室布置包括：班級(jí)發(fā)展目標(biāo)（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級(jí)文化宣傳內(nèi)容（板報(bào)，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。
二、班級(jí)制度文化建設(shè)班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。
班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。
我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度，班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級(jí)一周工作總結(jié)制度，班干部定期會(huì)議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。
制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意： 1.抓好開頭。
俗話說“好的開始等于成功了一半”。
新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。
學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。
2.重視學(xué)生意見。
學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。
班級(jí)制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來制訂。
這樣制定出來的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。
3.制度的實(shí)施要持之以恒。
制度的執(zhí)行一定要長期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。
要長期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。
4.制度的實(shí)施要公開、公平、公正。
班級(jí)制度是針對(duì)全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績好或者老師偏愛某個(gè)學(xué)生，就對(duì)這個(gè)學(xué)生的問題回避或從輕處理。
一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。
制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。
三、班級(jí)精神文化建設(shè)班級(jí)精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。
這些內(nèi)容反映價(jià)值觀、人生觀深層次的文化。
1.班級(jí)精神的培養(yǎng)。
一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神。
這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。
例如，我在建班之初，就把“擁有青春，快樂生活每一天”“珍惜青春，邁好青春每一步”“無悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學(xué)生，抓住一切機(jī)會(huì)給學(xué)生講解這些理念的含義，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級(jí)精神。
2.班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。
班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下形成的。
其中，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過于一年一次的校運(yùn)會(huì)。
在校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，一方面，我盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)把沒機(jī)會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學(xué)生都參與到校運(yùn)動(dòng)會(huì)中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。
每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的各項(xiàng)活動(dòng)都能在緊張而又有序的氣氛下運(yùn)行，往往是既取得了良好的運(yùn)動(dòng)成績，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，收獲非常大。
3.班級(jí)活動(dòng)的開展。
人的能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。
班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。
班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)周等。
這類活動(dòng)規(guī)模大、影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。
鑒于此，在軍訓(xùn)過程中，我培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；積極對(duì)待校運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力；認(rèn)真組織學(xué)生參與藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。
這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。
4.優(yōu)化人際關(guān)系。
構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對(duì)精神文化建設(shè)有著重要意義。
班級(jí)里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。
教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，包括以下內(nèi)容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長處；正視自己的缺點(diǎn)和不足；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
處理好師生關(guān)系，則要注意以下幾個(gè)問題：教師首先要熱愛學(xué)生；教師要提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己；教師應(yīng)通過自己的言行樹立威信；教師要培養(yǎng)民主作風(fēng)；教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生；教師對(duì)學(xué)生不抱成見和偏見，公平對(duì)待全體學(xué)生；當(dāng)與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，要善于理解學(xué)生。
在現(xiàn)代教育中，班級(jí)文化建設(shè)受到越來越高的關(guān)注和重視，作為班主任，必須在班級(jí)文化建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。
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什么是“班級(jí)文化”
你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)
文明高雅，樂學(xué)善思 自重自信，自強(qiáng)不息 創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己 嚴(yán)謹(jǐn)代替松散，行動(dòng)代替愿望 勤奮樂學(xué)，團(tuán)結(jié)拼搏 團(tuán)結(jié)緊張，拼搏進(jìn)取 文明有禮刻苦勤奮，只爭(zhēng)朝夕做到最好 學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我直到成功 我自律我自信，不放棄能成功 自信自律，求實(shí)創(chuàng)新 良心無愧信心無畏，恒心無敵青春無悔 用勤勞堅(jiān)持，換春華秋實(shí) 把握現(xiàn)在，決戰(zhàn)今天 拼搏創(chuàng)造奇跡，奮斗書寫輝煌 戰(zhàn)勝自我不服輸，高考場(chǎng)上顯身手 我自信我出色，我努力我成功 用線條和色彩，繪人生最輝煌 班榮我容,班恥我恥。
機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。
成功垂青奮斗之人。
干凈,安靜,團(tuán)結(jié),精進(jìn)。
冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎? 大膽挑戰(zhàn),世界總會(huì)讓步。
同舟共濟(jì)，劈浪向前。
揚(yáng)理想之風(fēng)帆，抵成功之彼岸。
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人。
壯底氣 樹正氣 講和氣 育靈氣 勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新 同心合力，創(chuàng)造輝煌 博學(xué)篤行，自強(qiáng)不息 飲水思源，愛國榮校 刻苦求學(xué)，踏實(shí)做人 樂學(xué)苦思，敏銳創(chuàng)新 勤奮學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏 文明高雅，樂學(xué)善思 文明勤奮，競(jìng)爭(zhēng)超越 強(qiáng)班強(qiáng)校，校榮我榮 文明友愛，求學(xué)拼搏 愉快學(xué)習(xí)，健康成長 深思樂學(xué)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取 勤學(xué)守紀(jì)，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn) 開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)優(yōu)進(jìn)取 勤學(xué)樂思，奮發(fā)向上 刻苦勤奮，嚴(yán)格自律 和諧競(jìng)爭(zhēng)，拼搏超越 積極人生 全力以赴 嚴(yán)實(shí)活新，勤奮進(jìn)取 我不是最好的，但卻是唯一的向前沖,讓我們與眾不同 聆聽·思考·選擇 體驗(yàn)成長過程 享受生命快樂 只要努力,一切皆有可能；相信自已,終能創(chuàng)造奇跡 己所不欲，勿施于人 自信 自律 自尊 自強(qiáng) 學(xué)奧運(yùn)精神，奪高考金牌 我成功因?yàn)槲遗?，我努力因?yàn)槲易孕?相信自己 戰(zhàn)勝自己 認(rèn)真做事 坦蕩為人 學(xué)中進(jìn) 搏中勝 每一個(gè)男生都應(yīng)該是紳士, 每一個(gè)女生都應(yīng)該是淑女. 班級(jí)興亡，我的責(zé)任 和諧 競(jìng)爭(zhēng) 拼搏 超越 信心決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗 我努力，我進(jìn)步，我自信，我成功 知識(shí)改變命運(yùn)，努力改變結(jié)果 探索智慧 啟迪人生 人格自尊,行為自律,學(xué)習(xí)自主,生活自理 勤學(xué)樂思，奮發(fā)向上 播種行為，收獲命運(yùn) 溫馨家園，陽光沙場(chǎng) 直面挑戰(zhàn)，暢享成長 愉快學(xué)習(xí),健康成長 不到終點(diǎn)，永不放棄 讓自己的自己勝過昨天的自己 人貴知足,唯學(xué)不然。
人功不竭，天巧不傳 用所有熱情換回時(shí)間 讓青春烈火燃燒永恒 信心無畏 良心無愧 青春無悔 不比智力比努力 不比起點(diǎn)比進(jìn)步 寧靜致遠(yuǎn) 厚積薄發(fā) 讓世界因我而精彩
班名、班風(fēng)、班級(jí)格言等
格言的話，可以是：我們堅(jiān)信，陽光總是會(huì)在風(fēng)雨過后，所以，不要抱怨，請(qǐng)加油
班風(fēng)的話，志存高遠(yuǎn)，直面挑戰(zhàn)，以人為本，共營和諧。
公約是，熱愛班級(jí),熱愛集體,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué)。
班歌怎能忘記舊日朋友友誼地久天長心中能不懷想 舊日朋友豈能相忘 友誼地久天長 我們?cè)?jīng)終日游蕩 在故鄉(xiāng)的青山上 我們也曾歷盡苦辛 到處奔波流浪 友誼永存朋友舉杯痛飲同聲歌唱友誼地久天長還有《努力》，《努力向前》等
班級(jí)文化如何建設(shè)
湖南常德市一中馮永忠\ 一、大處著眼，建設(shè)制度文化。
\ 制度是班級(jí)建設(shè)的前提，但過去我們似乎很崇尚剛性管理，讓學(xué)生沒有了平等，喪失了活力，所以應(yīng)建設(shè)好制度文化彌補(bǔ)剛性管理的缺失，讓學(xué)生感受到人文關(guān)懷，體驗(yàn)著快樂成長。
制定班規(guī)需注意以下幾點(diǎn)：1、宜民主決策。
民主是我們班級(jí)管理追求的目標(biāo)。
只有對(duì)學(xué)生以民主，執(zhí)行過程中才會(huì)得到學(xué)生的共同擁護(hù)，也才能得到徹底的實(shí)行。
民主會(huì)催生班規(guī)的監(jiān)督作用和約束作用。
學(xué)生在共同的班規(guī)下會(huì)很自然形成一股合力，對(duì)不遵守班規(guī)的學(xué)生以排斥從而形成班規(guī)的威懾作用。
可以由班干部在學(xué)生中廣泛發(fā)動(dòng)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，然后交與相關(guān)責(zé)任干部整合，最后班主任來審閱，再來汲取學(xué)生意見最后以選票方式通過再實(shí)施。
2、量化細(xì)則宜粗線勾勒。
過于條分縷析，可能導(dǎo)致量化本身出現(xiàn)“有令不行”的局面。
量化細(xì)則要想能得到很好實(shí)行，是很不容易的。
因?yàn)檫^于條分縷析，有很多突發(fā)事件難以調(diào)控，再說，事件都是具體的，偶然的，而規(guī)則則是前期制定的，所以難免出現(xiàn)規(guī)則和事件本身并不相符的情況。
我們都說具體情況具體分析，然而過細(xì)的規(guī)則定然長期遭遇偶然的事件，就會(huì)與情理發(fā)生尷尬：執(zhí)行不夠合理，不執(zhí)行卻損害了班規(guī)的尊嚴(yán)。
損害了班規(guī)尊嚴(yán)，也就損害了學(xué)生的民主以及干部和教師的尊嚴(yán)。
所以我們需要的班規(guī)是粗線條的。
否則既難制定，更難執(zhí)行。
3、宜因時(shí)而變。
每個(gè)階段我們都應(yīng)制定相應(yīng)的班規(guī)。
因?yàn)樾蝿?shì)變了，學(xué)生的思想也變了，自身的約束能力也變了。
形勢(shì)不同，會(huì)出現(xiàn)許多新的問題和矛盾，中心解決的問題也可能不同。
如高一時(shí)，學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境還沒有完全適應(yīng)，自身還殘存著許多初中遺留下來的不良習(xí)慣，而這一時(shí)期學(xué)生的可塑性最強(qiáng)，所以學(xué)生行為養(yǎng)成教育是重點(diǎn)，班規(guī)的制定主要針對(duì)養(yǎng)成教育來訂立；而到了高二，學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境已經(jīng)全然熟悉，好的行為習(xí)慣已基本形成，但往往過多注重自身的發(fā)展，卻缺乏對(duì)別人、對(duì)集體的關(guān)心，所以如何提高學(xué)生的正確的是非觀念、良好的思維品質(zhì)、強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任感就顯得尤為重要，班規(guī)的制定也應(yīng)對(duì)此進(jìn)行適度的傾斜。
而高三以目標(biāo)引導(dǎo)為中心，自覺協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和班級(jí)管理的關(guān)系、學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，正確應(yīng)對(duì)未來的發(fā)展。
所以因時(shí)而改變制度是必要的，班主任不能是一勞永逸的。
\ 只有在一定彈性限度內(nèi)制定班規(guī)，才具有有效性，才能真正體現(xiàn)班級(jí)的人文關(guān)懷，才能讓學(xué)生真正體會(huì)到班級(jí)的溫暖。
\ 二、小處著手，營造文化氛圍1、用文化打造班會(huì)氣氛。
班會(huì)課是進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的專門時(shí)間，而班會(huì)課向來學(xué)生就不夠喜歡，以為這是訓(xùn)斥時(shí)間或自習(xí)時(shí)間，很多時(shí)候是班主任在臺(tái)上講，學(xué)生在下面要么靠在桌上等待挨斗，要么在做練習(xí)。
所以如何上好班會(huì)課讓更多班主任感到頭疼。
如果我們能給班會(huì)課營造文化氛圍可能會(huì)大有改觀。
我們可以將講臺(tái)讓給學(xué)生，讓他們一吐近段的感想，甚至包括他們的煩惱與不滿，也可以讓他們就某一問題展開辯論，尤其是在主題班會(huì)中，可以盡情的鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)的見解，然后在討論或辯論中澄清自己的認(rèn)識(shí)，提高自身的修養(yǎng)。
這就是一種民主的氛圍，尤其是學(xué)生都經(jīng)過了充分準(zhǔn)備之后，學(xué)生會(huì)有很多的真知灼見，常常引經(jīng)據(jù)典，怎不使之有著濃濃的文化氣息。
\ 我班開展“知恥明榮”的主題班會(huì)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生將胡錦濤總書記的“八榮八恥”提升到文化的層面來理解：這一榮辱觀凝煉著厚重的民族文化精髓，標(biāo)志著中華民族文化的新的覺醒。
隨之我講自己的一些經(jīng)歷：以前總以為父母對(duì)我上大學(xué)沒有抱太大的希望，所以自己學(xué)習(xí)也有點(diǎn)無所謂，待到讀了大學(xué)后才知父母當(dāng)時(shí)是多么渴望，多么希望我能艱苦奮斗，現(xiàn)今我因?yàn)槲茨芾斫飧改妇拖麡O沉淪而后悔不已，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這就是古之所謂“孝”的文化精髓，用艱苦奮斗去回報(bào)父母，所以應(yīng)“以艱苦奮斗為榮”。
有了教師的自身體驗(yàn)做引導(dǎo)，學(xué)生也積極做出了回應(yīng)，紛紛上臺(tái)發(fā)言，針對(duì)自我情況作出了深刻剖析，讓學(xué)生切身體會(huì)到“八榮八恥”非大道理，而是與自己息息相關(guān)的文化。
2、用文化濡染學(xué)生心靈。
學(xué)生心理輔導(dǎo)是班主任的日常工作之一，班主任在這一問題上要保持細(xì)膩的心思，我們?nèi)绻軘[脫說教就會(huì)贏得事半功倍的效果。
這時(shí)完全可以用文化去感染學(xué)生。
\ 曾經(jīng)一段時(shí)期，部分學(xué)生成績下滑得厲害，學(xué)生的情緒不高。
我找來陳祖芬的《人生沒有下腳料》，作家寫她青少年時(shí)愛過打籃球，又迷過學(xué)英語，最后又進(jìn)了戲劇學(xué)院，最終的結(jié)果是，她在這幾方面都沒有收獲，卻鬼使神差地成了作家。
“對(duì)于作家，一切的人生經(jīng)驗(yàn)，都是日后寫作的原材料。
”我用這篇文章告訴學(xué)生，人的一生中會(huì)遭遇到許多，無論是成功的還是失敗的，無論是歡樂還是痛苦，每一經(jīng)歷都是我們?nèi)松呢?cái)富，學(xué)生引起很強(qiáng)的共鳴。
當(dāng)學(xué)生為成長苦惱時(shí)，我用“不要拒絕長大，也不要刻意長大”來勸慰他們；當(dāng)學(xué)生精神沮喪時(shí)，我告訴他們：人生的關(guān)鍵在于思想、精神和心情，努力讓自己的思想明澈，讓自己的精神充實(shí)而有所支撐，讓自己每天都有一個(gè)豁達(dá)、平和和開朗的心情，這很重要。
……3、用文化引領(lǐng)奮斗目標(biāo)。
無論是學(xué)生自我的奮斗目標(biāo)還是班級(jí)的目標(biāo)，都可以用文化引領(lǐng)。
有一月，我班因?yàn)橛腥齻€(gè)學(xué)生在外上網(wǎng)而丟分較多，于是很多學(xué)生一邊譴責(zé)著三位學(xué)生，一邊努力地做好事，甚至一次在街上義賣到晚八點(diǎn)還不肯回家。
面對(duì)此，我既高興于他們對(duì)班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，又擔(dān)心這樣太過，甚至太急于功利，所以我用查一路的“人生需要還原本色的剪刀”引導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地追求，正確面對(duì)挫折，從而明確了班級(jí)目標(biāo)“本色地追求文明班級(jí)，自覺地提升集體素質(zhì)”。
有段時(shí)期有些學(xué)生考好了沾沾自喜，我就用貝利的“最好的球是下一個(gè)”來啟發(fā)他們，讓他們樹立更貼近自我的目標(biāo)。
現(xiàn)在我班的教室周圍貼著很多由學(xué)生書寫的有著文化氣息的名言警句，學(xué)生自發(fā)地在教室的一角開辟專欄張貼勵(lì)志故事。
看著這些，讓我怎能不欣慰
