行規(guī)的名言警句
●有道之君，行治修制，先民服也（管子） ●仁圣之本，在乎制度而已（唐·白居易） ●我認為，與制度結合的自由才是唯一的自由。
自由不僅要同制度和道德并存，而且還須臾缺不了它們（伯克） ●制度問題不解決，思想作風問題也解決不了（） ●任何規(guī)章都有某些例外，絕對通用的規(guī)章是沒有（羅·伯頓） ●例外恰恰證明了規(guī)章的合理性（喬·拜倫） ●例外是有的，否則就不人有常規(guī)的了（漢姆生） ●沒有無例外的規(guī)則（克勞塞維次） ●規(guī)章與模范會毀滅天才與藝術）（赫茲里特） ●強加于人的規(guī)章總以“合理”為外衣（約·彌爾頓）
規(guī)范行為的名言警句
沒有規(guī)矩，不成方圓。
夫子，溫、良、恭、儉、讓。
（《論語》） 1.不應把紀律僅僅看成教育的手段。
紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在 一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。
——馬卡連柯 2.學校沒有紀律便如磨房里沒有水。
——夸美紐斯 3.遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。
——馬卡連柯 4.有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運 ---查·艾霍爾 關于文明行為習慣的名言警句1、微笑是我們的語言，文明是我們的信念。
2、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
3、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。
4、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。
5、關心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務；熱愛學校，我們的心聲。
6、學校是學習之所，文明是成功之本。
7、讓我們一起來：關心集體，愛護公物，保護環(huán)境
7、環(huán)境整潔優(yōu)美，生活健康科學，社會文明進步。
8、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵
9、讓我們的素質及文明展現(xiàn)在一言一行中
10、向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅持向老師真心地說聲好。
11、讓文明的氣息洋溢在學校的每個角落。
12、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園
13、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神； 有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。
14、以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮。
15、講文明，講衛(wèi)生，講科學，樹新風。
16、講究社會公德，愛護公共環(huán)境。
17、珍惜自己，關愛他人，革除陋習，從我做起。
18、告別陋習，健康文明。
19、講究公共衛(wèi)生，愛護公共設施，維護公共秩序，遵守公共道德。
20、 “勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、 21、 “今天,你微笑了嗎?你問候了嗎?你禮讓了嗎?你幫助別人了嗎?” 1、微笑是我們的語言，文明是我們的信念。
2、好少年=文明+價值+愛心+力量 4、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
5、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。
9、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。
11、文明是快樂的源泉。
12、讓我們的心靈像花一樣美麗。
15、關心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務；熱愛學校，我們的心聲。
16、學校是學習之所，文明是成功之本。
17、讓我們一起來：關心集體，愛護公物，保護環(huán)境
18、讓我們告別不文明的行為。
21、文明是彼此溝通的橋梁。
23、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵
25、天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪
26、綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧
27、讓我們的素質及文明展現(xiàn)在一言一行中
28、文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
29、星空為我們貢獻燦爛，天空為我們貢獻蔚藍，森林為我們貢獻綠色，鮮花為我們貢獻絢麗，大自然為我們貢獻了自己，而我們該為大自然貢獻點什么呢
30、向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅持向老師真心地說聲好。
33、讓文明的氣息洋溢在學校的每個角落。
34、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園
35、給我一片潔凈的天空，我才能翱翔；給我一片蔚藍的海洋，我才能遨游；給我一個美麗、文明、寧靜的校園，我才能在知識的海洋中揚帆起航
37、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。
41、對不文明的行為說：NO
別讓堅強的生命，成為足下陰魂。
草坪 以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮。
水資源 道路的拐彎處，人生的轉折點。
放飛你的青春，奔灑你的熱情。
珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。
綠色的生命需要我們的共同呵護。
健康的體魄，來自運動。
1、講文明，講衛(wèi)生，講科學，樹新風。
2、除陋習，講文明，樹新風。
3、講究社會公德，愛護公共環(huán)境。
4、環(huán)境整潔優(yōu)美，生活健康科學，社會文明進步。
5、講文明，信科學，防非典，同行動。
6、珍惜自己，關愛他人，革除陋習，從我做起。
7、萬眾一心抗非典，眾志成城保暢通。
8、科學、健康、環(huán)保、文明。
9、革除陋習，戰(zhàn)勝非典。
10、告別陋習，健康文明。
11、講究公共衛(wèi)生，愛護公共設施，維護公共秩序，遵守公共道德。
12、大搞愛國衛(wèi)生運動，鏟除病菌滋生土壤。
13、告別陋習崇尚文明，向不良衛(wèi)生習慣宣戰(zhàn)。
14、克服不良習慣，養(yǎng)成文明行為。
15、學道德建設綱要，揚文明行為新風。
1、請勿亂倒垃圾污水 2、不準打架罵人斗歐 3、人人有禮貌，個個愛學校 4、好好學習，天天向上 7、請自覺遵守紀律 8、請保持室內衛(wèi)生 10、請勿亂扔果皮紙屑 11、請講普通話 14、上下樓梯靠右行勿喧嘩 16、講文明 講禮貌 17、請保持安靜 18、講文明講衛(wèi)生人人有責 19、請愛護公共衛(wèi)生 20、愛護花木 美化校園 21、請勿亂涂亂寫 22愛護花草樹木 23請講禮貌用語 24請勿隨地吐痰 25、博覽群書 提高素質 26不在走廊亂跑亂跳 27請節(jié)約用水 29自覺遵守課堂常規(guī) 31請使用文明禮貌用語 32保持室內清潔衛(wèi)生 34您好對不起謝謝再見 35自行車停放處 38人人要學法知法守法護法 39心靈美 語言美 行為美 環(huán)境美 40請勿吸煙 41男廁所 42女廁所 43愛護公共財物 44請不要把雜物丟進便槽 46生活簡樸 不挑吃穿 47保護花木 人人有責 48保護環(huán)境衛(wèi)生 人人有責 49自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣 50請保持室內外環(huán)境整潔 51 有道德有理想有文化有紀律 52愛護花木請勿攀折 53人人講衛(wèi)生 個個愛清潔 54人人動手搞好衛(wèi)生 55飯前便后要洗手 57普及文明用語 提倡禮貌待人 60講究衛(wèi)生保持清潔 61、團結進取爭創(chuàng)名校 62講衛(wèi)生光榮 不講衛(wèi)生可恥 63學校是我家 清潔靠大家 64排隊做好快靜齊 “播種文明、收獲溫馨”、 “美是文明、美是智慧、美是奉獻”、 “勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、 “禮貌是人類文明共處的金鑰匙”、
初中生寫新聞的技巧
新聞的結構一般由、導語、主體、背景和結部分組成。
新聞的內通常有時間、地點、、事件和結果五個要素。
一、標題 標題是新聞的眼睛，一則好的新聞，首先要有一個好的標題。
精心制作標題猶如“畫龍點睛”，它既要概括新聞的主要內容，又要醒目、新穎、有趣味。
這樣才能引起讀者的注意，增強閱讀的興趣。
新聞的標題有三種形式： 1、多行標題。
主要是三行標題，由引題、正題和副題組成。
引題也稱眉題，它的作用是介紹背景，烘托氣氛，引出正題。
正題也稱主題，它的作用是概括新聞的主要內容或點明新聞的中心思想。
副題也稱子題，它的作用是介紹與正題有關的情況，補充正題，如點明意義，指出結果等。
例如： 44個國家的政府代表團齊聚亞的斯亞貝巴 中非合作論壇第二屆部長級會議舉行 溫家寶和10余位非洲國家領導人出席開幕式 2、雙行標題。
是由引題、正題或正題、副題組成。
正題一般都有實質的內容，因此也稱實題；副題和引題一般是對氣氛的烘托、意義的闡述，因此又稱虛題。
雙行標題一般是虛實結合、彼此呼應、互為補充的。
例如： 槍聲罵聲傳媒聲聲聲應和股價匯價石油價價價波動 薩達姆被捕攪動全球市場 再如： 讓造林與造紙牽起手來 ――關于加快中國造紙工業(yè)發(fā)展的思考 3、單行標題。
單行標題指只有正題的標題。
這種標題要求突出主題，簡明、醒目。
例如： 讓信息技術惠及全人類 新聞標題寫作的要求是： 1、準確。
即標題要恰如其分、恰到好處地概括出新聞的內容、精神和實質。
2、生動。
即在準確的基礎上，盡量突出內容和表達方式上的生動活潑，以吸引讀者。
3、新穎。
“新”是新聞的一個基本要求，不新不足以成為新聞。
標題要善于突出新事物、新方向，抓住最具新聞價值的問題。
二、導語 導語，是新聞開頭的第一句話或第一個自然段。
通常用簡明的文字概括介紹新聞的主要內容，揭示新聞的主題，使讀者對新聞內容先有一個總的概念。
導語的作用非常重要。
新聞是否能引起讀者的閱讀興趣，在很大程度上取決于導語寫作的成功與否，所以寫新聞要把最重要、最新鮮的事實放在導語中。
“倒金字塔”結構，是新聞的基本格式。
所謂“倒金字塔”，就是以重要性遞減的順序來安排新聞中的各項事實，即把最重要的事實放在最前邊，次重要的事實放在第二位，以此類推。
導語，就是這個“倒金字塔”的最上面一層事實。
新聞導語的寫法，通常有以下幾種： 1、敘述式。
這是最常見的方式。
它是把新聞中最重要、最新鮮、最有吸引力的事實，高度概括地加以敘述。
如： 12月22日，作為2003中國會展經(jīng)濟論壇主要的兩場主題研討活動之一的專家論壇，在人民大會堂新聞發(fā)布廳舉行。
300名來自全國主要會展城市、會展舉辦單位、會展服務企業(yè)以及研究機構的代表，在這里傾聽8位業(yè)內資深專家的演講，并與他們進行深入交流。
(摘自《經(jīng)濟日報》2003年12月24日《推動會展企業(yè)和城市發(fā)展戰(zhàn)略準確定位》) 2、描寫式。
對某一個富有特色的事實和一個有意義的側面，用簡明的語言進行描寫，給讀者以鮮明的印象。
如： 棕黃色頗具古典意味的橡木酒桶，灰白的歐式風情的酒堡，淺綠的充滿夢幻色彩的葡萄園--這是河北省昌黎縣耿莊村農民耿學剛新建的耿氏酒堡產品標簽上的圖案。
…… (摘自《經(jīng)濟日報》2003年12月23日《酒類行規(guī)為一農民改寫》) 3、評論式。
對報道的事實進行簡潔、精辟的評論，以揭示事物的性質和作用，引起讀者重視。
如： 2003年即將過去，人們在盤點歐盟一年的收成時，有喜悅，但更多的卻是惆悵。
喜的是歐盟東擴取得了決定性進展，愁的是歐元區(qū)的經(jīng)濟一直不見起色。
(摘自《經(jīng)濟日報》2003年12月16日《歐盟一分喜悅難掩惆悵幾許》) 4、結論式。
將新聞事實的結論，在開頭部分寫出來，開門見山，反映事實的意義。
如： 辭舊迎新之際，隨著勉(縣)寧(強)高速公路提前通車，陜西省成為西北第一、西部第二個突破高速公路通車里程1000公里的省份。
(摘自《經(jīng)濟日報》2003年12月23日《陜西千里高速鋪坦途》) 5、提問式。
用提問的方式引出新聞報道的事實，設置懸念，引起讀者的注意和思考。
如： 經(jīng)濟大省如何實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與社會事業(yè)的全面進步
廣東認真學習貫徹中央經(jīng)濟工作會議精神，明確提出切實做到六個“更加注重”，努力實現(xiàn)全省經(jīng)濟持續(xù)快速協(xié)調健康發(fā)展和社會全面進步。
(摘自《經(jīng)濟日報》2003年12月24日《廣東六個“更加注重”促進經(jīng)濟社會全面發(fā)展》) 6、引語式。
引用與新聞有關的詩句、格言等，以增強導語的生動性。
如 “一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸。
”“從草原來到天安門廣場，高舉金杯把贊歌唱。
”一首首曾伴隨和影響幾代人成長的經(jīng)典歌曲，今晚在北京音樂廳再度響起，依舊深深地打動了全場觀眾的心。
(摘自《人民日報》1999年10月7日) 擬寫導語，應注意的幾點要求： 1、不能與標題重復。
導語與標題的作用有些接近，但標題是概括全文的精神實質，而導語是標題的擴展，要用事實說話。
2、為后文留下余地。
導語固然是全文的精華，但也不能把話說盡；導語可以包含背景材料，但盡可能簡略，留待下文去交待。
好的導語能使新聞主體部分很自然地展開，為后面的行文提供方便。
3、各要素的組合原則。
新聞中的五個要素――何時、何地、何人、何事、何因或為什么，簡稱五個“W”。
后面再加上一個“H”，即怎樣、如何，可理解為結果的意思。
五“W”及“H”，每項都有可能進入導語，關鍵是看哪一項更具有新聞價值。
如果新聞人物為社會所熟悉，在該新聞中特別重要，則應以“人”為先導。
以此類推。
4、要用事實，忌空泛。
新聞要言之有物，導語更應有具體的事實。
初學寫作者，尤其要注意避免用空洞的語言、抽象的概念和流行的口號寫作新聞的導語，要用新鮮的事實來說話。
5、語言要簡潔。
新聞本身即要求語言簡潔，新聞導語更要逐字逐句推敲，做到字字珠璣，一字不可移易。
三、主體 導語之后，就是主體。
它是新聞的主干部分，是用充分的、具體的事實材料，對新聞的內容作具體全面的闡述，以體現(xiàn)全文的主題。
新聞的導語已經(jīng)點明了新聞的主題，主體部分對新聞主題的表述、發(fā)揮，實質上就是對導語內容的展開與補充，以使導語中提到的各個事實更加清晰，使五個“W”和一個“H”更加明確。
新聞主體的結構一般有三種： 1、時序結構。
就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。
這種結構可以使讀者對事件的發(fā)生、發(fā)展的全過程有一個鮮明、完整的印象。
如例文《引灤工程昨日全線試通水》一文，以時間為序，從上午“10時整”寫到“晚8時”為止。
2、邏輯結構。
就是根據(jù)事物之間的內在聯(lián)系或邏輯關系，如因果關系、并列關系、主次關系等來組織安排層次。
如例文《歐洲央行為何聽任歐元升值》一文，以邏輯為序，從美元貶值、歐元升值的原因，寫到如何防止該事態(tài)繼續(xù)擴大的方法。
3、時序與邏輯二者兼有的結構。
對主體的寫作，要求結構嚴謹、層次分明；內容充實、緊扣主題；注意剪裁、詳略得當；簡潔明確、生動活潑等。
四、背景 背景就是新聞事件產生的歷史環(huán)境、客觀條件以及它與周圍事物的聯(lián)系。
除簡迅以外，一般的新聞都要交待背景。
背景的作用是使讀者更好、更準確地理解新聞內容，使新聞更充實飽滿，生動活潑，主題更加深化。
背景不是單獨的組成部分，也無固定位置，所以不能把背景看成是新聞結構的一個獨立層次。
背景材料可以一次性交待，也可以分散穿插在導語、主體、結尾幾個部位，一般出現(xiàn)在導語和主體中。
背景材料是新聞的從屬部分，因此不宜過多，否則就會喧賓奪主。
常用的背景材料有三種： 1、對比性材料。
對人物或事物的正反、今昔進行對比，在比較中突出其重要意義。
例如《商辦工業(yè)異軍突起》這篇新聞的導語中寫到：“昔日以設施簡陋、前店后廠的小作坊形象出現(xiàn)的商辦工業(yè)，如今年總產值達1200多億元，其中商辦食品工業(yè)占全國整個食品工業(yè)產值的第一位……”這里“昔日……”就是一條對比性背景材料，如果沒有這個背景也就談不上“異軍突起”。
2、說明性材料。
即對所報道的事實中有關的歷史背景、地理環(huán)境、物質基礎、社會環(huán)境做出介紹與描述。
例如一篇報道山東省棲霞縣充分利用本地資源，發(fā)展多種經(jīng)營的新聞中這樣寫到：“棲霞縣山巒起伏，溝壑縱橫，共有大小山頭嶺背3650個，總面積306。
7萬畝；山灘、水面、村莊占209萬畝，發(fā)展多種經(jīng)營的條件是較好的。
但是過去片面抓糧食，多種經(jīng)營停滯不前。
縣委為領導農民盡快致富，確定在繼續(xù)抓好糧田生產的同時，向山灘水面進軍，發(fā)展多種經(jīng)營。
”這段背景材料重在說明棲霞縣的地理條件、生產基礎及領導的決心，使讀者更好地理解棲霞縣的生產經(jīng)驗。
3、注釋性材料。
即對新聞報道中涉及的概念、原理及名詞、術語進行解釋，以幫助讀者理解新聞中的有關內容。
例如《商洛訂單勞務讓民工放心》這篇新聞的開頭寫到：“12月13日，陜西商洛市40名合同制民工從商洛起程，踏上南下打工的旅程。
與以往不同的是，這40名民工對往哪里去，干什么，掙多少錢心里早已有了底，因為人力資源公司已經(jīng)替民工與用人單位簽訂了勞務合同。
民工們稱這叫‘訂單’勞務。
”在這段文字中，注釋了什么叫“訂單勞務”，方便了讀者對新聞內容的正確理解。
五、結尾 結尾又稱結語，是新聞的最后一句話或一段話。
結尾的作用或收束全文，深化主題；或說明結果，指明意義；或指出發(fā)展趨勢、展示未來；也有的言之已盡，沒有結尾。
結尾的寫法有以下幾種： 1、小結式。
對所報道的事實或意義作簡要概括，以突出重點，加深印象。
如： 總之，大眾了解貨幣市場基金還需要一個過程，基金管理公司和監(jiān)管部門還有很多工作要做，以及貨幣市場基金本身作用等方面的原因，貨幣市場基金的出臺雖會對我國的居民儲蓄產生一定影響，但不會出現(xiàn)“儲蓄大搬家”的情況。
(摘自《經(jīng)濟日報》2003年12月12日《擔心儲蓄搬家我看大可不必
》) 2、啟發(fā)式。
在講完主要事實后，用啟發(fā)的語言給讀者留下思考的余地。
如： 看著廠區(qū)內堆積如山的麥草和滾滾流淌的黑水，人們不禁要問：衛(wèi)運河何日能變清
(摘自《人民日報》1999年10月20日《衛(wèi)運河水何日清》) 3、激勵式。
用激情的語言，激發(fā)讀者的熱情。
如： 百年輪回，滄桑巨變。
奔騰的珠江水見證了這120年的歲月，春花秋實的白云山聆聽了電信人的笑聲。
廣州電信正以其獨有的魅力日趨走向成熟，以更強的實力、更新的面貌參與國際市場競爭，加快建成具有國際綜合競爭力的華南現(xiàn)代通信中心，實現(xiàn)幾代電信人的夢想
(摘自《經(jīng)濟日報》2003年12月12日《世紀尋夢》) 4、意義式。
指明新聞的重大意義。
如： 訪問是短暫的，但友誼是長存的。
中國有一句古詩：“結交一言重，相期千里至。
”這次，溫家寶總理的美國之行，促進了中美友好，增進了兩國人民的友誼和了解，推動了兩國建設性合作關系進一步向前發(fā)展。
(摘自《經(jīng)濟日報》2003年12月12日《加強合作互利雙贏》) 5、展望式。
在報道完主要事實后，進一步指出事情發(fā)展的必然趨勢或必然結果。
如： 據(jù)悉，中國平安保險公司已經(jīng)將上市日程安排在明年初，還有不少保險公司將目標定在國內的A股市場。
通過更為透明和規(guī)范的動作，中國保險業(yè)必將進入更快速的良性發(fā)展。
(摘自《經(jīng)濟日報》2003年12月12日《國際風云測試我保險業(yè)虛實》) 6、號召式。
根據(jù)報道的事實提出具有號召性的意見，激勵讀者為實現(xiàn)某一目標而行動。
如： 他(溫家寶)說：今天，人類正處在社會急劇大變動的時代，回溯源頭，傳承命脈，相互學習，開拓創(chuàng)新，是各國弘揚本民族優(yōu)秀文化的明智選擇。
我呼吁，讓我們共同以智慧和力量去推動人類文明的進步與發(fā)展。
我想要一篇關于情景再現(xiàn)的主題班會教案,朋友們拜托了!
目錄青春家園 溫馨港灣卷首語………………………………………………………………… 1一、緣聚展望………………………………………………………… 2二、青春風采………………………………………………………… 3三、中堅力量………………………………………………………… 4四、豐富課余………………………………………………………… 6五、大家小我………………………………………………………… 7六、自律他律………………………………………………………… 8七、耕耘榮譽………………………………………………………… 9結束語………………………………………………………………… 11卷首語：家的記憶如果記憶是一本書，我們的經(jīng)歷就是早被彼此翻爛的那幾頁起初我們同是作者，一遍一遍的勾勒涂抹直到有些東西被模糊了，有些東西變得清晰了我們便同是讀者，一遍一遍的翻閱直到有些東西被淡忘了，有些東西變得無味了我們便是論者，一遍一遍的求證直到有些東西被珍惜了，有些東西變得牢固了插入班級合影四十五個名字，就是四十五個年輕的生命；四十五顆跳動的心，就擁有四十五個色彩繽紛的夢。
如今，在這里，我們把四十五凝聚成一，我們擁有一個共同的心愿：讓十班成為最優(yōu)秀的班集體，成為我們每一個人的青春家園，溫馨港灣。
青春家園 溫馨港灣一、緣聚展望45顆年輕的心凝聚在一起，組成了一個溫馨和睦團結友愛的大家庭——*****班
盡管來自不同的地方，擁有不同的性格，但我們有著同樣的年輕與自信。
我們45顆心是緊緊拴在一起的，無論是誰遇到困難，我們大家都會伸出援助之手，獻出關愛之心。
1、班級口號：2、班干部宣言：3、班級奮斗目標： 近期：⑴德育管理評比成績在年級內名列前茅,文化成績亦名列前茅；⑵全體學生能有自己的近期.遠期努力目標,個人目標既能體現(xiàn)個人特長又能與班級目標有機統(tǒng)一.個人目標有益于提高班級集體目標的水平。
⑶在班集體內建立良好的尊師愛生的師生關系。
⑷班集體內形成人人樂于互幫互教的良好風氣，幫教后進生工作責任明確，后進生轉變較為明顯。
⑸班委、團、隊等學生干部等學生干部配備齊全，有活力能協(xié)調。
遠期：⑴有良好班風，全體同學都能以在政治思想上要求上進為榮，并能掌握基本的政治思想觀點；⑵有良好的學風，全體同學都能比較自覺地為將來能夠更好地建設家鄉(xiāng)，建設社會主義祖國而勤奮學習。
⑶能創(chuàng)有利于推進班級輿論水平的好活動，好經(jīng)驗。
(4)外在的紀律要求轉化為學生自我品格修養(yǎng)的內在需求。
⒋、班級格言：遠大抱負始于高中，輝煌人生起于今日。
⒌、班級公約： 二、青春風采1、團結一致，讓家更溫馨。
2、舞臺放歌，讓家更光彩。
3、衛(wèi)生包干，讓家更潔凈班級衛(wèi)生扣分所占比重較大，所以這一項目歷來是班主任和我們同學認真對待，嚴肅處理的。
勞動委員更是辛勤地監(jiān)督值日生做好衛(wèi)生清理工作。
逐漸地，例行勞動的值日生自覺性提高了。
檢查的同學來到班級門口，看到干凈的黑板，整齊的桌椅，亮堂的地面，臉上掛著一抹微笑地離開了，我們班的扣分儼然已成為往事。
本學期，同學們繼續(xù)帶著這股子拼勁，積極投入到勞動中。
在近期的衛(wèi)生評比中更是躋身到年級第二的位置。
在班主任的教導和同學們思想的覺悟下，大家坦言會在保持的基礎上繼續(xù)努力的。
在一日執(zhí)勤方面，剛開始同學們不熟悉規(guī)定，所以發(fā)生了些許失誤。
大家并沒有因此而互相指責，相反彼此給予慰藉。
次日，班級召開了會議。
最終決定讓值日班長和值周班長一起負責協(xié)助工作以及督查工作。
并且設立了懲罰與獎勵制度：逃脫勞動者會受到一定量的處罰，而表現(xiàn)積極者會受到一些獎勵。
制度無情人有情。
偶爾有些同學有些急事，在值日時不知了去向。
其他同學就會伸出援助之手，毫無怨言的義務幫助他們完成值日任務。
這里我們有的不僅僅是根據(jù)被分配到的小組一起打掃，更是在關鍵時刻的“跨組別救援”，體現(xiàn)了相親相愛的優(yōu)良班風。
4、不是尖子班卻勝似尖子班剛開始，我們在課堂上總是顯得有點羞澀，課堂氣氛稍顯沉悶，但這并不代表我們不能拿第一。
我們的成績令老師乍舌，更讓我們自己興奮不已。
此后，我們的心更大了，我們要永遠拿第一，要讓十班永遠非同一般。
我們的夢想永遠不會停止，我們的目標會越來越高，我們一定會不斷超越。
三、中堅力量一個家，每一個成員都是不可或缺的一份子。
1、全班上崗，家務分擔我們班的班委的選舉完全以個人志愿為先，再通過投票的形式?jīng)Q定。
我們本著公平、公正、公開、自愿的原則競爭上崗，無法協(xié)調的情況下再由班主任做統(tǒng)一微調，使每一位同學都有相應的工作。
2、班委任職，家長風范班長 組織班級學生制訂班規(guī)，研究并制訂班級學期工作計劃。
每月一次主持召開班委干部會議，總結、分析班級情況，查找問題，商量對策。
副班長 協(xié)助班長管理班級日常工作，班長不在時，代理班長實施管理。
分管班級的科技、安全保衛(wèi)、后勤衛(wèi)生工作。
團支書 管理團支部日常事務，按要求參加團學聯(lián)及學校組織的會議，并傳達會議精神，落實好具體工作。
負責撰寫團支部的學期工作計劃與工作總結。
副團支書 策劃開展團支部的主題團隊活動。
組織開展“愛心三幫”活動與班級指導志愿者活動。
負責好每天的團?；諜z查。
學習委員 督促、指導各學科學科課代表開展工作。
定期組織安排同學開展學習方法經(jīng)驗交流活動。
組織各類競賽及考試報名工作。
生活委員 定期召開寢室長會議，落實具體寢室內務細則，并公布每天檢查結果。
組織開展爭創(chuàng)文明寢室的活動。
勞動委員 領取和保管好教室衛(wèi)生潔具。
負責“校園值勤”的組織和督查工作。
編排班級衛(wèi)生工作值日表，并按教室物品放置潔、齊、美的要求每天督查教室環(huán)境。
紀律委員 維持自習課、夜自修秩序。
對自習課講話、走動、遲到早退的同學予以勸導教育。
自習課有準假權，并做好相關記錄。
把出勤、請假、秩序等情況記錄在班級日志上。
組織委員 組織班級同學積極參與各項活動，協(xié)助班長、團支書開展班內工作。
宣傳委員 定期組織班級壁報的出版工作。
參加團學聯(lián)及學校組織的相關會議，并傳達會議精神，落實好具體工作。
文藝委員 組織班級同學參加學校文化節(jié)中的藝術方面的節(jié)目排練工作。
根據(jù)班級決定，策劃組織主題班會活動。
體育委員 負責早鍛煉的組織工作，做好進場退場的指揮。
組織體育節(jié)的宣傳發(fā)動和報名工作。
協(xié)助體育教師上好體育課，做好同學的自主管理工作。
安保員 負責學生不在教室期間門窗的關開。
負責假期班級門窗的關鎖安全，鑰匙的保管。
負責班級門窗損壞后的及時報修。
電教員 根據(jù)教學活動的需要，負責開關教學電腦、投影儀器、電視機、廣播喇叭等教室電器設備，做好電器設備的基本維護工作。
對損壞的教學儀器設備及時報修。
在工作中，班干部都積極配合班主任，及時了解同學們的學習生活狀況。
對班級中出現(xiàn)的一些特殊情況加以及時處理止，能帶領著大家做好各項工作。
例如：生活委員，就如母親一般關心每一位同學的健康，并每天及時送晨檢表，雷打不動。
再比如：體育委員，如一位父親一般，為了班級榮譽，帶頭在運動會中報了1500米的項目，增強了班級的集體榮譽感和凝聚力。
班長龔添翼更是班級里的核心，她把所有的工作都分派到位，還要進行監(jiān)督和指導，是最辛苦的一個。
班委們還精心的制定修改著一套最適合本班的班規(guī)，讓大家能夠擁有更強烈的班級榮辱感。
四、豐富課余1、軍政訓練，家的考驗在開學前大家一起度過了為期一個星期的軍訓，在此期間，同學們在身體上和意志上都得到了磨練。
我們這一代獨身子女，從未經(jīng)歷過集體生活。
我們在這樣一個大家庭里學會了堅強，學會了團結。
這是家給我們的第一次考驗。
軍訓中也有突發(fā)狀況，有同學中暑，有同學扭傷腳，這時，我們的班主任就會及時趕來采取相應的應急措施。
使同學感受到了她的和藹可親，對即將展開的高中生活更充滿期盼。
2、主題班會，家風營造班會課是同學們學習生活交流的平臺，同學們在其中收獲更多的樂趣和知識。
記得有一次的主題是“學法交流”，班長以“師伊長技以勝伊”作為本次班會的中心，讓大家了解到擁有好的學習方法的重要性。
再由考試成績優(yōu)秀的同學結合自身實際，從學習興趣、學習方法、學習效率等方面談到了自己點滴經(jīng)驗。
在整個交流活動中，臺上的同學娓娓道來，臺下的同學仔細聆聽。
不少學生表示學法交流會有許多值得他們借鑒的地方。
最后由班主任還給我們講了“木桶原理”，讓我們要多幫助成績較差的同學，要共同進步，互相扶持，形成良好的學風。
使我們這一個整體能夠取得更優(yōu)秀的成績，一同攀向另一個高峰。
學風就如家風，一個優(yōu)秀的家族必定要有良好的家風來支撐。
3、校運動會，為家拼搏 運動會上，同學們踴躍地報名參加各類項目，盡自己最大的努力拼搏。
但可能我們班的同學的特長不在體育上，沒能拿很多的榮譽，不過我們以“友誼第一，比賽第二”為目標，注重過程而不注重結果。
雖然有人沒能獲得佳績，但同學們依舊過來遞水，過來攙扶，依舊大聲吶喊助威。
歡呼聲、加油聲在運動場的上空振蕩，激勵著運動員們更為努力地拼搏，在蔚藍的天空下有大家矯健的身影，熱鬧的操場上有大家堅定的步伐，美麗的鮮花后有大家辛勤的汗水
同學為班級頑強拼搏，永不屈服，自我挑戰(zhàn)的精神，都深深地烙在每個人的心中
這一次的運動會充分體現(xiàn)了同學們之間深厚的友情以及團結一心的決心。
4、校藝術節(jié)，為家添彩在藝術節(jié)上，大家更為努力地排練著節(jié)目，課間一有空就背歌詞、熟悉旋律。
在那段時間每個人都在中午放棄休息，很刻苦的練習合唱，都想為班級爭得榮譽，因此排練十分順利，大家的配合也很有默契。
在臺上表演時，同學們個個集中精神，展現(xiàn)出自己最甜美的嗓音，在自己班同學優(yōu)美的鋼琴伴奏下，那美妙的歌聲迅速的打動了觀眾和評委。
不是出所料，我們的合唱獲得了三等獎，而姜一帆同學也榮獲最佳伴奏的稱號。
這是一個多么令人感到驕傲的成績，是大家共同的努力和汗水所換來的。
5、學習小組，家人互助此外，我們還有學習型小組，組內同學互相幫助共同進步。
每次考試總分第一名的小組有些物質獎勵，而最后一名則會有善意的懲罰。
這就使得組內同學團結起來，只有大家都進步，才不會落后于其他小組。
也就使大家在潛移默化之中實現(xiàn)了共同進步。
6、創(chuàng)新論壇，家人砥礪創(chuàng)新論壇是崇中的特色，是每一個學生大聲說出自己想法的平臺。
十班第一次的創(chuàng)新論壇是由老師先向我們示范的，隨后則是同學們自己準備、自己開講。
“規(guī)矩”、“臺灣民主亂象的啟示”、“高考的昨天”、“今天與明天”一系列精彩的主題讓每一位同學著迷，都在期待下一次的創(chuàng)新論壇會給大家?guī)硎裁礃拥捏@喜。
創(chuàng)新論壇涉及的范圍很廣，不僅能提高同學們的思維能力，讓同學們有很大的想象空間，也砥礪出思想的火花。
還記得有一起的主題叫做“中學生是否應該追求時尚”，同學們各抒己見，發(fā)表自己的觀點。
有人認為我們要把精力花在學習上而不是穿著打扮上，而有人認為我們只追求個性的時尚并沒有錯。
討論的十分的激烈，說的各有幾分道理。
使同學們正確的認識了真正的時尚不只是只注重外表。
熱愛生活，就應該追求生活；向往青春，就應該去把握住青春；珍惜時間，就應該去做時間的主人……這些都是一種時尚。
五、大家小我 班級是一個大家庭，如果要讓班級有更好的發(fā)展，網(wǎng)絡似的人際關系就必須安排好，融洽的人際關系是一個班級積極向上的初始動力。
只有每一位同學都處理好大我和小我之間的平衡，才能讓整個班級協(xié)調發(fā)展。
1、四海一家，。
在日常的學習中，學習型小組是一個整體，每一個小組都有一二個優(yōu)秀同學去幫助那些在學習上有困難的學生，讓 “小我”為“大我”盡力。
這不僅使十班被濃厚的學習氣氛所包圍，同時也促進了同學之間的友誼。
2、師生同心六、自律他律1、禮法兼修良好的行規(guī)是進行正常的學習和生活的保障。
因此，紀律是優(yōu)先考慮的問題。
為了使每個人都自覺遵守行規(guī)且做到公平公正、心服口服，學期伊始，班主任便發(fā)動全班共同參與班級日常行為規(guī)范的制訂，既調動了大家的積極性又再同時讓每一個同學記住了承諾，形成了一份倍受重視的《班級公約》張貼在班級板報上。
當然，思想上的教育也是重中之重。
班主任老師的諄諄教導以及不同形式的靈活多樣的主題教育活動，愛惜班級榮譽的思維已根植到每位同學的心靈深處。
正是因為這樣，班級行規(guī)我們是越做越佳，近日總評已是全校第二。
2、賞罰分明為了讓班級行規(guī)制度落到實處，我們的做法是“分工合作，賞罰分明”。
班中每日有一位值日班長，負責一天的紀律管理，而每周又有一位值周班長進行總管理和提醒，正、副班長和紀委則從旁協(xié)助指導。
這樣就使每位同學都體驗到維持紀律的不易和身為班集體一份子的責任，從而得到鍛煉的機會，同時也相對減少了班干部的重任。
對于寢室管理我們也采取類同的策略，這使得在上個學期的寢室評比中，班中九個寢室里，四個獲得了“學習型文明寢室”的稱號，另有一個寢室被評為“創(chuàng)學習型文明寢室”。
至于個人或寢室造成的對班級的扣分，無論誰都會自責不已，情愿被扣分的是自己，并且在全班面前自我批評檢討，表明自己積極改進、堅決不再犯錯影響集體榮譽的態(tài)度。
而對于對班級榮譽起到表率作用的，就會受到全班的稱贊和獎勵。
3、人性處理 班級榮譽和良好的紀律也不盡然是健全制度的產物，人性化的也是必備條件。
譬如夜自習上必要的問題討論，值日班長就會給予一定權限的許可。
在各個方面靈活變通的處理方式，讓整個班級更具凝聚力，同學間友愛互助、團結向上，形成了一個健康、和諧的高一〈10〉班
七、耕耘榮譽一、班級層面二、個人層面結束語我們年輕，我們可愛，我們充滿朝氣，我們熱愛集體，我們擁有同樣的理想目標。
我們勤奮，我們自信，我們樂觀向上，我們名列前茅，我們?yōu)榱税嗉壍臉s譽而戰(zhàn)。
我們不離不棄，才有榮辱與共的甜蜜。
我們善良純真，才有心靈相約的默契。
陽光下的誓言，讓溫意盈滿我們的家。
規(guī)范教育手抄報 寫什么內容啊。
不寫規(guī)范教育也行。
至少得寫點什么啊。
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同學們，我們每個人在這里求學，都有一個追求，都有一理想，都有一個志向，如果說八中是一片沃土的活，我們要在這里把我的耕作變成果實，實現(xiàn)我們的追求；如果說是一支拐杖的活，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實現(xiàn)我們的志向；如果說八中是一只展翅飛翔巨鳥的活，那她會承載著我們的希望去實現(xiàn)我們的理想。
我們的同學們要做一個文明的人，一個誠實的人，一個守紀的人， 做一名文明的中學生，為學校做一點事，為學校建立良好的形象。
學校是我們人生的起步，理想的種子要播種，人生的意義要認識……這里有青春的幻想，有未來的呼喚。
讓我們以文明的中學生，用心中熾熱的愛來歌頌她，贊美她! “規(guī)范行為，健康成長”創(chuàng)建文明和諧校園為了加強學生的日常行為規(guī)范教育，落實好“雙星級日常行為規(guī)范示范?！眲?chuàng)建活動，我們在“一星級”行為規(guī)范示范校的基礎上，以創(chuàng)建文明和諧校園為主線，以養(yǎng)成教育為目標，以課題研究為載體，注重行為規(guī)范教育的科學性、連續(xù)性和實效性，進一步鞏固了良好的校風、學風，提高了學生的文明程度。
一、優(yōu)化校園文化建設，創(chuàng)設文明和諧的教育環(huán)境。
（一）規(guī)劃“和諧校園”，讓墻壁說話，使花草言情。
我校重視發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設了一個“時時受教育，處處受感染”的育人環(huán)境。
學校有健全的教育陣地，文化墻上彩瓷的中國地圖、世界地圖，校風、教風、學風以及《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、名人畫像、名人格言等無聲地教育著學生，實現(xiàn)了學校外在美和內在美的和諧統(tǒng)一。
同時，我們還開展了“小手撿起美麗校園”、“校園認種花草樹木”、“綠色文明和諧用語”征集等活動，讓師生在管理、愛護校園環(huán)境中受到教育，達到了日常行為規(guī)范教育與校園景物的和諧統(tǒng)一。
（二）創(chuàng)建“書香校園”，建設富有濃郁書香氣息的校園文化。
只有優(yōu)秀的學校文化才能孕育出優(yōu)秀的學校教育。
創(chuàng)建書香校園，是作為學校發(fā)展、學校特色形成的一個品牌，以構建書香校園為抓手，著力塑造學校形象，打造學校文化力。
為了更好地創(chuàng)建“書香校園、書香家庭、書香班級”，我們豐富了課外閱讀書籍，制定了閱讀制度，落實了閱讀計劃。
在班級內開展了師生共建圖書角活動，班級存書量不少于100本。
在班級與班級之間建立了“好書交換站”，擴大了學生的閱讀范圍。
為了保證課外閱讀的時間和效果，學校規(guī)定每周五下午第三節(jié)課的“課外閱讀”課為師生共讀時間，學生在教室里自由閱讀喜歡的書籍，班主任老師進行必要的閱讀指導，并開展讀書心得交流。
其他老師在學校閱覽室里讀書、交流，營造了良好的讀書氛圍。
我校每年都要舉辦主題鮮明，富有時代氣息的讀書節(jié)，舉辦美文誦讀擂臺賽、讀書心得征文賽、講故事比賽、評選“書香班級”、“讀書明星”、“書香之家”等活動。
讓書香文化打造學生的人生底色，豐富師生的精神家園，促使師生共同發(fā)展。
（三）開展感恩教育，以情感教育營造和諧校園幾年來，我校堅持開展“學會感恩，與愛同行”的感恩教育，通過“感恩自然、感恩校園、感恩生命”的教育，對學生實施了識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的情感教育。
開展了學生向老師獻真情活動，每天送老師一句溫馨的祝福，每天到校后和放學時向老師問好，聽老師的話，按時完成老師布置的作業(yè)，表達對老師的感激之情。
開展了“我愛我?！?、 “我愛我家——夸夸我的教室”、“我喜愛的校園一角”作文、攝影、書畫評比等一系列宣傳學校、班級文化，感恩班集體的活動。
在學生之間、在班與班之間開展了使用禮貌用語、禮貌體態(tài)用語等班風評比。
學生受到了良好的情感教育，學生舉止大方、說話文明，校園處處體現(xiàn)出和諧文明的風貌。
二、從細節(jié)做起——落實學生行為規(guī)范教育1、“好習慣好人生”—— 教育從細節(jié)做起。
我們從小處入手促進學生良好習慣的養(yǎng)成，除要求學生遵守《小學生日常行為規(guī)范》外，還制定了具體的習慣要求：（1）輕聲慢步，不打擾別人；（2）愛環(huán)境，看到廢紙撿起來；（3）見到老師敬個禮，見到客人問聲好；（4）儀表美，干干凈凈上學校；（5）樓梯文明行——在做小事中顯大氣。
2、“細節(jié)訓練周主題制”結合學校實際，每周確定一個具體的習慣養(yǎng)成訓練主題。
每周一，學校針對行規(guī)訓練主題召開動員會，講清楚訓練要求和訓練措施，啟發(fā)學生自覺訓練的積極性。
班主任針對班級的實際情況開展為期一周扎實有效的訓練。
學校督察小組對主題訓練情況每天進行督查、匯報、評比、公布。
3、注重養(yǎng)成教育的連貫性，假日教育不放松，用好《假期行為習慣養(yǎng)成評價表》。
為了不讓學生的日常行為規(guī)范教育在假期內產生盲區(qū)，保持教育的連貫性，讓家長幫助學校有章可循地做好行為規(guī)范教育。
我們制定了《假期良好習慣養(yǎng)成評價表》，從五個方面對學生一天的生活、學習、行為都做出了具體明確的要求，每天學生對照進行自我評價，家長每周對孩子的完成情況進行評價。
開學后，根據(jù)學生假期表現(xiàn)，評選出假期“五星好少年”。
三、“培養(yǎng)有責任感的人”——開展課題研究，深化日常行為規(guī)范教育。
為了增強學生的責任感，促使學生不斷提高文明素養(yǎng)，養(yǎng)成嚴于律己、嚴守校規(guī)的好習慣，成為一名舉止文明，行為規(guī)范的小學生。
2006年9月我校成立了課題研究小組，針對“培養(yǎng)學生責任感”這一目標，開展了一系列實驗研究：完善了責任感目標體系，幫助學生明確自己的責任，形成責任意識。
深化責任體驗，推行責任行為。
拓寬教育渠道，寓責任感教育于學科教學中；寓責任感培養(yǎng)于學?；顒又?；寓責任感培養(yǎng)于班級崗位建設中；寓責任感培養(yǎng)于家庭教育中。
責任教育的實踐研究，使學生增強了學習責任感，能主動承擔家庭中的一部分責任了，同時集體榮譽感、服務意識等也得到了增強，文明守紀的自覺性及思想道德素質均有了明顯提高。
四、家校攜手，拓寬教育渠道，鞏固日常行為規(guī)范教育成效。
為鞏固學校日常行為規(guī)范教育的成效，實現(xiàn)學校、家庭、社會聯(lián)合辦教育的局面，2005年5月，我校成立了家長學校，進一步優(yōu)化了家庭、學校、社會的育人環(huán)境，使家長樹立了正確的家庭教育觀念，掌握了正確的教子方法，能主動配合學校教育，把教子女做人放在家庭育人的第一位。
通過四個亮點工作的探索，形成了具有特色的“手牽手，和孩子一起成長”的家長學校教育模式，即：學校教育和家庭教育手牽手，老師、家長和孩子手牽手，老師、家長與學生共同成長。
2006年度被評為濮陽市先進家長學校、教育中心先進家長學校。
在河南省先進家長學校驗收中受到了省檢查團領導的稱贊。
經(jīng)過一年的努力，學生、教師、家長的行為逐步走向了規(guī)范。
學生做到了：按《小學生日常行為規(guī)范》嚴于律己，做一名合格小學生； 教師做到了：按《教師職業(yè)道德規(guī)范》做一名師德高尚的教師；家長做到了：按《公民道德實施綱要》做一名文明公民；“班班有特色，人人有特長，處處書聲瑯瑯”，校園成為文明和諧的學園、健康成長的樂園。
推行“規(guī)范”教育生活化 走德育創(chuàng)新之路濮陽市油田第八中學爭創(chuàng)“兩星級”日常行為規(guī)范達標校一學年來，油田第八中學努力探索把養(yǎng)成教育融入學生的日常生活，把德育目標轉化為學生的“日常行為”，使“規(guī)范”潛移默化地成為學生的自覺行為和習慣的“規(guī)范”教育生活化教育模式，初步形成了相對完善的工作體系，學校生活化德育特色基本形成。
現(xiàn)將一年來創(chuàng)建“雙星級”達標校的具體做法總結如下：一、營造達標基礎，發(fā)展德育特色在“以人為本、以實施素質教育為主線、以提高教育教學質量為中心、以質量求生存、以特色求發(fā)展”的辦學理念下，學校確立了以“管理育人為主導、教學育人為主軸、活動育人為主角、環(huán)境育人為主體、實踐育人為主線”的總體德育目標，制定了《八中德育工作規(guī)劃》，提出了“建立一支強有力的德育隊伍、抓好八個教育系統(tǒng)（即思想教育系統(tǒng)、良好行為習慣養(yǎng)成教育系統(tǒng)、學科教育系統(tǒng)、遵紀守法教育系統(tǒng)、心理教育系統(tǒng)、勞動和社會實踐教育系統(tǒng)、典型教育系統(tǒng)、環(huán)境教育系統(tǒng)）、開拓八條實施途徑（即課堂教學、班級活動、團隊活動、勞動與社會實踐、家庭教育、社會教育、心理咨詢和指導）、發(fā)揮三個管理層次的職能作用（一是明確校長、政教和教務主任、年級組長、班主任、任課教師、教輔人員、班干部的各自德育崗位職責，二是發(fā)揮中學生自我教育、自我管理的作用；三是發(fā)揮家長和社會的管理職能作用）、健全一套規(guī)范化的檢查、評估、考核、獎懲體系”的工作方向，突出了學生日常行為規(guī)范生活化教育和培養(yǎng)，形成了學校、家庭、社會共同育人的有效機制，促進了良好校風、學風、班風的形成。
二、主要工作措施和方法（一）構建德育管理體系，全面育人1、構建德育管理體系（1）提高教職工思想認識，德高為范要全員育人，就要轉變教育觀念，提高教職工的思想認識和道德水平。
學校通過組織學習《中共中央國務院關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《中學德育大綱》、《公民道德建設綱要》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，提高教職工的思想道德素質，確立以德為首的思想，奠定全員育人工作基礎。
（2）加強領導，健全網(wǎng)絡為了達到全員育人的目的，學校從三方面構建德育網(wǎng)絡：一是成立了由校長、書記任組長，政教、團委、教務、學生會、年級組長、班主任和部分任課教師組成的學校德育工作領導小組；二是由關心下一代協(xié)會、家長學校、法制教育輔導員、優(yōu)秀家長代表組成的學校德育工作社會監(jiān)督領導小組；三是以班級為單位建立了學生自我管理、自我監(jiān)督小組。
（3）從實效入手，完善德育考評制度養(yǎng)成教育的生活化，必須以細致完善的檢查、考評制度作保證。
沒有完善的考評制度，德育措施只能停留在口號上。
學校從實際出發(fā)，在實踐中逐步完善考評細則，不僅量化了學校各處室、年級組、班主任、任課教師的德育工作，還根據(jù)《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》等，制定了對學生實施德育量化考核的內容——《八中學生日常行為規(guī)范教育生活化十六條》，見附件一：（4）強化班級管理，提高班級德育水平班級是學校教育的基本單位，是學生身心發(fā)展的微觀環(huán)境和學校教育、家庭教育交流的橋梁。
加強班級德育工作，是學校德育目標實現(xiàn)的關鍵。
① 加強學習，提高班主任素質為了提高班主任素質，學校給每位班主任訂閱了《德育報》、《班主任工作之友》、《魏書生班級工作漫談》等學習資料。
在抓住一切機會參加上級組織班主任培訓的同時，還不定期組織“班主任工作經(jīng)驗交流會”、“德育論文研討會”等校本培訓，以不斷提高班主任工作能力。
② 嚴格量化考核，增強班主任責任心學校組織政教處、學生會、團委、教務處、年級組、教研組等部門對班主任進行常規(guī)性的量化考核，考核成績一月一公布，并與班主任津貼和班級考核成績掛鉤。
對優(yōu)秀班主任進行獎勵，并在學校評優(yōu)、評選、晉職上給予政策傾斜。
③ 加強班團（隊）干部的培訓力度政教、團委密切配合，通過每月一次的班干部培訓班和每周一次的團課等培訓形式，不斷提高班團（隊）干部的工作能力，使他們在班級工作中真正發(fā)揮骨干作用。
④ 多渠道拓展班級德育工作途徑通過主題月教育活動、主題班會、團隊活動、文體活動、板報、廣播、櫥窗等教育形式落實班級德育工作，使學生在活動中增強團結意識，促進良好品德和行為習慣的養(yǎng)成。
2、構建學科德育體系課堂教育教學是德育工作的主渠道。
在課堂教學中向學生滲透思想道德內容，把傳授知識與養(yǎng)成良好的道德行為習慣有機結合起來，使學生在主動學習科學文化知識的同時陶冶情操，實現(xiàn)德育與智育的統(tǒng)一。
（1）轉變教師觀念，認識“三個不等于” ① 教學不等于智育：教師中長期存在著“教學就是智育”的思維定式。
實質上，教學工作是教師有目的、有組織、有計劃、有針對性地向學生進行知識、思想、能力培養(yǎng)及教育的綜合組織形式；教學過程不僅是智育過程，同時也是德育、體育、美育諸方面的全面教育過程。
② 分數(shù)不等于質量：教育質量是全方位的概念，它包括德育、智育、體育等諸多方面的素質評價，具有綜合評價的本質特征。
作為文化知識考核量化的分數(shù)，既不能反映教師教書育人的全貌，更不能反映學生全面素質的質量。
③ 活動不等于德育：德育工作是一項復雜的、長周期的系統(tǒng)工程，它具有內容豐富、教育渠道多元化的特點，不是靠一兩項、若干次活動就可奏效的。
活動只是實施德育的一種形式、一條渠道，并不是德育的全部。
（2）根據(jù)年齡特點，按年級落實德育內容在學校整體德育目標的基礎上，根據(jù)年級學生的差異和教育教學實際，把德育目標按年級分解落實，使學科德育滲透具有針對性、實效性。
各年級落實的學科德育目標是：初一年級：重點對學生進行“守則”“規(guī)范”教育、“五愛”教育、集體主義教育、自強自立教育、良好學習習慣的養(yǎng)成教育、社會勞動教育、勤儉節(jié)約教育、全面發(fā)展教育等。
初二年級：重點對學生進行“守則”“規(guī)范”教育、“五愛”教育、集體主義教育、自立自強自尊自愛自信教育、良好學習習慣的養(yǎng)成教育、遵法守紀教育、審美觀教育、公德教育、青春期教育、社會勞動教育、勤儉節(jié)約教育、全面發(fā)展教育等。
初三年級：重點對學生進行“守則”“規(guī)范”教育、“五愛”教育、集體主義教育、自強自立自尊自愛自信教育、良好學習習慣的養(yǎng)成教育、遵法用法教育、審美觀教育、公德教育、青春期教育、社會勞動教育、樹立正確人生觀及共產主義理想教育、挫折中的自強教育、勤儉節(jié)約教育、合格加特長教育、全面發(fā)展教育等。
初四年級：重點對學生進行“守則”“規(guī)范”教育、“五愛”教育、合格加特長教育、自強自立自尊自愛自信教育、遵法用法教育、審美觀教育、公德教育、青春期及早戀危害的教育、社會勞動教育、樹立正確人生觀及共產主義理想教育、挫折中的自強教育、勤儉節(jié)約教育、時事教育、正確處理人際關系教育、自我管理能力教育、公民意識教育、職業(yè)選擇教育、全面發(fā)展教育等。
3、構成德育活動體系德育活動是強化德育效果的有效途徑。
（1）從“低、近、細、實”入手，營造良好的德育氛圍① 抓好日活動。
從上午學生到校起，通過衛(wèi)生評比、間操評比、零吃亂扔督察通報、班級日志日報等形式，使每個班級、每個學生都參與到一天的德育達標活動中，使學生通過相互競爭來促進良好行為習慣的養(yǎng)成。
② 重視月活動。
在抓好日活動的基礎上，月末通過“優(yōu)勝班級”、“禮儀行為規(guī)范達標（示范）生”評選等，對班級、學生各方面進行綜合考評，鞏固養(yǎng)成教育成果。
③ 大張旗鼓地進行期末表彰、命名。
學期和學年末，通過“行為規(guī)范達標（示范）班級”、“先進班級”、學?！岸Y儀行為規(guī)范達標（示范）生”、“禮儀行為規(guī)范標兵”的評定、命名以及學生的系列評優(yōu)、評選活動，推進養(yǎng)成教育的深化和升華。
（2）開展主題教育，提高學生的思想道德素質把學校德育目標層層分解，以主題月活動的方式有計劃、有步驟地分項實施，提高了教育效果。
每年的三月和十月——禮儀規(guī)范月；四月和十一月——法制教育和體育衛(wèi)生月；五月和十二月——“行為規(guī)范化班級”創(chuàng)建和文化藝術月；六月和一月——學期總結評比月；七月、八月和二月——社會實踐活動月。
（3）創(chuàng)設育人環(huán)境，促進良好習慣的養(yǎng)成校園育人環(huán)境包括人文環(huán)境和靜物環(huán)境。
在人文環(huán)境建設方面，學校要求教職工把“以人為本”、“學高為師、德高為范”的理念溶入自己的一言一行，為學生樹立榜樣；在靜物環(huán)境建設方面，重視校園綠化、美化工作，并在樓梯、走廊張貼文明用語和警示語，在教室懸掛名人名言，在校園增設宣傳欄、展示墻、表彰柱等，以鼓勵、表揚、引導等正面教育手段彰顯榜樣的作用，使學生在無言中陶冶情操，以實現(xiàn)自律和他律有機結合。
4、構建家庭德育體系家長是學生最好的老師，家庭是孩子最基本的學校。
在構建家庭德育體系方面主要做了一下工作：（1）辦好家長學校家長學校是提高家長素質的有效途徑。
我們利用家長學校組織家長學習教育學、心理學、生理衛(wèi)生等方面的基礎知識，并請有經(jīng)驗的教師、社會工作者、法制輔導員給家長舉行法律常識、家庭行為規(guī)范教育、有效管理孩子方法等方面的講座，還聘請優(yōu)秀學生家長介紹教育子女的成功經(jīng)驗，并開展了“優(yōu)秀家長”的評選活動。
（2）開好家長會家長會是學校聯(lián)系家長最普遍的形式。
我們利用每一次家長會向家長匯報學校或班級教育教學工作情況，提出配合學校教育的要求，聽取家長對學校、班級工作的意見、建議，講解“家庭教育與中學生良好品德形成的關系”等。
（3）組織好家庭教育研究會我們每學期都組織關心青少年工作的離退休老干部、老教師和家長撰寫理論文章和心得體會，就家庭教育理論和經(jīng)驗進行研討、交流，并探索在新形勢下家庭如何與學校合作共同教育的問題，使家庭德育工作不斷深化。
5、構建社區(qū)德育體系把社區(qū)、學校、家庭三股教育勢力融為一體，互參互管、資源共享。
我們?yōu)樯鐓^(qū)提供家長培訓、活動的場地和師資，指導家長從思想上、方法上搞好家庭教育，并積極參加社區(qū)活動和精神文明建設；社區(qū)利用自身的職能優(yōu)勢，或派社區(qū)領導、離退休老干部深入學校參與學校的德育工作管理，或為學生提供社會實踐基地，使學生增長了社會知識，提高了社會的鑒別能力。
（二）全面檢查、考評，讓“規(guī)范教育”融入學生生活養(yǎng)成教育是育人工程中最艱難、最持久的工作。
加大檢查、考評力度，是養(yǎng)成教育成功的關鍵。
近年來，學校通過雙向考評推進“養(yǎng)成教育生活化”的實施。
1、學校考評（1）嚴格日考核，檢查促進① 環(huán)境衛(wèi)生方面發(fā)揮學生會督察隊的作用。
學生會督察隊除對各班學生遵規(guī)守紀情況進行全天候督導、檢查、通報外，還從早晨七點半開始在學校大門口設崗，進行文明督察；督察結果記入對班級和學生的量化考核成績。
對班級衛(wèi)生實行雙向日檢查。
一是以年級為單位成立了由班級衛(wèi)生委員組成的年級衛(wèi)生督察組，全天候負責檢查班級衛(wèi)生區(qū)域的打掃、保持情況，隨時通報檢查結果，并督促整改；二是學生會衛(wèi)生檢查小組對班級衛(wèi)生進行日考核，考核結果記入班級成績。
② 遵規(guī)守紀方面學生會間操檢查小組每天對各班級間操情況進行雙向檢查評比。
一部分專門負責班級間操質量的檢查，結果記入班級月考核成績；另一部分負責班級間操質量的檢查通報，間操質量當場講評。
實施“班級日志”日報告制度。
為了及時掌握班級動態(tài)、學生行為及班級課堂情況，實施了由班長負責、把班級全面情況每天向學校匯總報告的日志制度。
政教處每天考評班級日志的送交情況及質量，并把結果記入對班級、班主任的考核成績。
（2）抓好周通報，整改提高① 政教處通報“班級日志”的考核結果，并計入班級、班主任的考核成績。
② 通報班級考核成績。
③ 教務處對班級課堂及作業(yè)情況、后勤對班級公物及節(jié)能情況、團委對班級團隊活動情況、學校環(huán)境衛(wèi)生領導小組對班級衛(wèi)生區(qū)域和老師辦公室清潔保持情況等進行檢查考核，考核結果進行通報并計入班級成績。
（3）重視月考核，鞏固養(yǎng)成教育成果① 對班級的月考核四周為一個考核月。
四周的考核成績平均即為月考核成績；該成績占班級月考核總成績的60%。
年級主管領導對班級進行月考核。
考核成績占月考核總成績的20%。
年級任課教師對班級進行月考核。
考核成績占月考核總成績的20%。
以上三項成績相加，即為班級月考核總成績。
② 班主任月考核班主任月考核成績是由政教處考核成績（包括班會、出操、班級衛(wèi)生、學生亂扔、完成任務、嚴重違紀等）、年級主管和任課教師的考核成績（包括協(xié)調能力、工作質量、培優(yōu)補差等）組成。
③ “優(yōu)勝班級”的評比把班級月考核總成績和班主任月考核成績相加平均后，評選出各年級 “優(yōu)勝班級”。
④ 對學生行為習慣的學校月考核通過月評定“禮儀行為規(guī)范達標（示范）生”活動，進一步鞏固養(yǎng)成教育成果。
（4）進行學期、學年表彰，榜樣示范 ① 學期、學年對學生的表彰包括“禮儀行為規(guī)范達標（示范）生” 、“禮儀行為規(guī)范標兵”的命名，“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”、“進步幅度大的學生”的表彰等。
② 學期、學年對班級、班主任的表彰包括“行為規(guī)范達標（示范）班級”的評定、“先進班級”的評選、“優(yōu)秀班主任”的評選獎勵等。
2、家庭考核以“行為規(guī)范達標（示范）生”評定為契機，對學生在家庭的日常行為規(guī)范進行評定。
具體評定方法和內容見附件二。
3、采取有效措施，重點強化薄弱環(huán)節(jié)，督促日常行為規(guī)范化（1）環(huán)境衛(wèi)生習慣① 發(fā)揮學生會督察隊作用。
對自覺撿廢紙、袋的同學，每人次獎勵班級衛(wèi)生分5分； ② 通過學生會衛(wèi)生檢查小組和班級衛(wèi)生委員對班級衛(wèi)生進行雙向日檢查（2）文明禮儀習慣成立年級督察小組，對不文明行為進行監(jiān)督，并實行量化考核。
三、目前存在的問題1、個人衛(wèi)生習慣還有待進一步強化。
2、課間仍存在喧嘩、打鬧現(xiàn)象。
3、學生中還存在說臟話的現(xiàn)象。
4、文明用語和禮儀習慣有待進一步加強。
附件一：“日常行為規(guī)范教育生活化”十六條禮儀規(guī)范篇升降國旗 肅立行禮；同學朋友 友愛誠意；老弱病殘 謙讓不欺；父母老師 敬重禮儀。
學習規(guī)范篇預習復習 主動探疑；聽課作業(yè) 專注獨立；讀書上網(wǎng) 違禁遠離；考試檢測 真實自力。
生活規(guī)范篇眼操間操 整齊合律；家園校園 擦掃徹底；儀表居室 規(guī)范條理；穿戴吃用 不攀不比。
安全守紀篇校園社區(qū) 不扔垃圾；公物設施 愛護珍惜；步行騎車 遵規(guī)守矩。
用電用氣 安全第一。
教育是慢的藝術 我常常發(fā)現(xiàn)，更可怕的是人失去耐心，缺乏最基本的修養(yǎng)；更可怕的是不自知，自我陶醉，自甘粗魯、卑俗，有時候這一切才是教育更為具體、尖銳的問題，但是它往往被各種任務、指標、困難遮蔽了。
因此研究教育，最需要的是傾聽、觀察、記錄和描述，研究教育就是“回家”，回到教育，回到細致、持久的省悟之中。
人們通過接受教育，掌握了各種相關的知識。
但是，教育留給人的最有用的東西，不是這些知識，而是在后天環(huán)境或教育的影響下，由知識內化而形成的相對穩(wěn)定的心理品質，即素質。
即使人們把在學校學習的所有東西都忘記了，素質都是不會消失的。
養(yǎng)成教育應該是一項重要內容。
因此，養(yǎng)成教育最重要的是抓好“一言一行”，即學好每一課，讓學生從中明白一個道理，養(yǎng)成一種良好行為，以逐步形成習慣，內化為素質。
下面筆者就低年級思品課教學中如何進行“一言一行”養(yǎng)成教育談談自己的實踐與思考。
二、創(chuàng)設情境，訓練“一言一行” 道德情感是人們對事情愛憎的好惡態(tài)度，是伴隨道德認識產生和發(fā)展的一種內心體驗，它對道德行為起著巨大的調節(jié)和推動作用。
教學中創(chuàng)設情境，既可以激發(fā)學生產生情感上的共鳴，又能結合所學“一言一行”， 進行養(yǎng)成性的模仿練習。
電教設境。
運用電教手段，可發(fā)揮其聲像之長，再現(xiàn)學生生活中的某些意境，從而在意境中訓練自己的言行舉止。
如教第一冊《我們愛國旗》一課時，在學生初步認識了國旗以后，播放一段全校師生在操場上隆重舉行升旗儀式的錄像，要求學生重點觀察老師、同學們的一舉一動。
然后再放一次錄像，要求全班學生一起參加升國旗。
此時此刻，學生都能像錄像中的老師、大哥哥、大姐姐那樣，立正站好，向國旗行注目禮或隊禮，還有的學生嘴里自豪地唱起了國歌，愛國主義的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。
1. 與學校、班級教育的中心工作相聯(lián)系，引導實踐，規(guī)范言行。
如教《尊敬老師》，結合教師節(jié)舉行《教師頌》主題班會，號召學生向教師獻愛心。
又如教了《遵守課堂紀律》、《上課專心聽講》、《積極發(fā)言》、《認真做好作業(yè)》等課文后，要求學生嚴格執(zhí)行學校規(guī)定的學生上課學習行為規(guī)范 ，做到“一個標準”，即上課發(fā)言要立正，聲音響亮，清楚，普通話標準；“兩個一致”，即上下課禮整齊一 致，課上坐姿一致；“三個整齊”，即課本、文具盒擺放整齊，舉手姿勢整齊、讀書時手、書的擺放姿勢整齊 ；“三個一”，即看書寫字時手距筆尖一寸，胸距桌一拳，眼距書本一尺。
2. 與社會活動相聯(lián)系，引導實踐， 規(guī)范言行。
如市政府號召全市人民行動起來，為災區(qū)人民獻愛心。
教者可在認真教學《心中有他人》一課后， 動員學生節(jié)省零花錢，為災區(qū)小朋友獻上一本書、一支筆、一個書包……，開展手拉手、心 連心活動； 3. 與家庭教育相聯(lián)系，引導實踐，規(guī)范言行。
如教學《自己的事情自己做》一課后，向學生提出幾條具體的生活自理的基本要求：如自己穿衣、洗臉、洗腳，自己系鞋帶，自己洗手帕、洗襪子，自己鋪床、疊被子等等。
定期在班上進行洗手帕、系鞋帶、疊衣服比賽，評比勞動小能手，努力培養(yǎng)學生的自理能力
關于告誡人們遵守警示的名言警句
當孝敬父母，使你的日子在耶和華你神所賜你的地上得以長久。
~~~圣經(jīng)
