關(guān)于友誼的格言有哪些（二十句）
1、書是我們時(shí)代的生命。
——?jiǎng)e林斯基 2、書籍是巨大的力量。
——列寧 3、書是人類進(jìn)步的階梯。
——高爾基 4、書籍是人類知識的總統(tǒng)。
——莎士比亞 5、書籍是人類思想的寶庫。
——烏申斯基 6、書籍——舉世之寶。
——梭羅 7、好的書籍是最貴重的珍寶。
——?jiǎng)e林斯基 8、書是唯一不死的東西。
——丘特 9、書籍使人們成為宇宙的主人。
——巴甫連柯 10、書中橫臥著整個(gè)過去的靈魂。
——卡萊爾 11、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。
——普希金 12、人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。
——科洛廖夫 13、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。
——庫法耶夫 14、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者。
——史美爾斯 15、書籍便是這種改造靈魂的工具。
人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。
而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。
——雨果 16、書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。
——惠普爾 17、書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。
——卡萊爾 18、讀書破萬卷，下筆如有神。
——杜甫 19、為中華之崛起而讀書。
——周恩來 20、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。
——?dú)W陽修 21、讀萬卷書，行萬里路。
——?jiǎng)⒁汀 ?2、敏而好學(xué)，不恥下問。
——孔子 23、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)放悔讀書遲。
——顏真卿 24、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
——蘇軾 25、書籍是造就靈魂的工具。
——雨果 26、書籍陶冶情操——博維 27、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。
——赫爾岑 28、每一本書都有它自己的遭遇和壽命。
有的書毀于一旦，有的書卻能流芳百世。
——馬爾夏克 29、每一本書是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離獸性而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書。
——高爾基 30、我需要三件東西：愛情、友誼和圖書。
然而這三者之間何其相通
熾熱的愛情可以充實(shí)圖書的內(nèi)容，圖書又是人們最忠實(shí)的朋友。
——蒙田 31、一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。
——?jiǎng)P勒 32、沒有書籍，就不能打贏思想之戰(zhàn)，正如沒有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣。
——羅斯?！ ?3、評價(jià)一座城市，要看它擁有多少書店。
——魯賓斯坦 34、沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體。
——西塞羅 35、圖書包含著整個(gè)生活……——巴爾扎克 36、圖書出版業(yè)是思想重炮。
——布埃斯特 37、漫長的歲月，既毀壞了墳?zāi)梗謸p壞了墓碑，可是光陰對于書卻無能為力。
——瓦魯阿 38、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
——歌德 39、好書使人開卷時(shí)會(huì)有所求，而閉卷時(shí)獲有益處。
——阿爾考特 40、不讀書的人，思想就會(huì)停止。
——狄德羅 41、任何一本書的影響莫過于使讀者開始作內(nèi)心的反省。
——卡菜爾 42、書是思想的產(chǎn)兒。
——斯威夫特 43、在我看來，最好的書是那些能夠提供最豐富的思考材料的書。
——法朗士 44、書的真正目的在于誘導(dǎo)頭腦自己去思考。
——莫利 45、書籍的唯一真正用處，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的書，便不值得占書架一席之地。
——拜耶 46、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。
——魯巴金 47、一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音樂的美妙并不寄寓于它的音調(diào)，而在于我們心中的回響。
——霍姆斯 48、書讀得越多而不加思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，就會(huì)清楚地看到，你知道的很少。
——伏爾泰 49、書是我的奴隸，一定要服從我的意志。
——馬克思 50、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。
——布爾沃 51、看書和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營養(yǎng)，是思想的無窮發(fā)展。
——岡察洛夫 52、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。
——赫爾普斯 53、不加思考地濫讀或無休止地讀書，所讀過的東西無法刻骨銘心，其大部分終將消失殆盡。
——叔本華 54、書籍對于人類原有很重大的意義……，但，書籍不僅對那些不會(huì)讀書的人是毫無用處，就是對那些機(jī)械地讀完了書還不會(huì)從死的文字中引申活的思想的人也是無用的。
——烏申斯基 55、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。
——富斯德 56、經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。
——歌德 57、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。
——盧梭 58、讀書時(shí)，我愿在每一個(gè)美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。
——愛默生 59、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。
——富蘭克林 60、能夠攝取必要營養(yǎng)的人要比吃得多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。
——亞里斯提 61、擁有書籍就是教養(yǎng)的證據(jù)嗎
果然如此，誰在教養(yǎng)上足與擁有滿屋子書籍的書店主人抗衡。
——路基亞諾斯 62、如果使用得好，書是最好的東西；如果濫用了，書就是最壞的東西。
——愛默生 63、濫用書籍，則學(xué)問死矣。
——盧梭 64、書籍若不常翻閱，則等于木片。
——莎士比亞 65、世界上有許多好書，但這些書僅僅對那些會(huì)讀它們的人才是好的。
——皮丁 66、書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。
——高爾基 67、書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路。
——烏皮特 68、書籍具有不朽的能力。
它是人類活動(dòng)的最長久的果實(shí)。
——史美爾斯 69、理想的書籍是智慧的鑰匙。
——列夫·托爾斯泰 70、除了野蠻國家，整個(gè)世界都被書統(tǒng)治著。
——福爾特爾 71、書籍乃世人積累智慧之長明燈。
——寇第斯 72、書籍能引導(dǎo)我們進(jìn)入高尚的社會(huì)，并結(jié)識各個(gè)時(shí)代的最偉大人物。
——斯邁爾斯 73、書籍使人變得思想奔放。
——革拉特珂夫 74、唯書籍不朽。
——喬特（名人名言 ） 75、書籍使我們成為以往各個(gè)時(shí)代的精神生活的繼承者。
——?dú)J寧格 76、書籍是天才留給人類的遺產(chǎn)，世代相傳，更是給予那些尚未出世的人的禮物。
——愛迪生 77、書籍是幼年人的導(dǎo)師，是老年人的護(hù)士，在岑寂的時(shí)候，書籍使我們歡娛，遠(yuǎn)離一切的痛苦。
——柯里葉爾 78、書是隨時(shí)在近旁的顧問，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心愿，重復(fù)這個(gè)顧問的次數(shù)。
——?jiǎng)P勒 79、一個(gè)愛書的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。
——巴羅 80、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實(shí)。
——雨果 81、書籍是前人的經(jīng)驗(yàn)。
——拉布雷 82、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師。
——高爾基 83、書籍是全世界的營養(yǎng)品。
生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
——莎士比亞 84、書籍是少年的食物，它使老年人快樂，也是繁榮的裝飾和危難的避難所，慰人心靈。
在家庭成為快樂的種子，在外也不致成為障礙物，但在旅行之際，卻是夜間的伴侶。
——西塞羅 85、書籍是最好的朋友。
當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。
——都德 86、書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。
——培根 87、書籍是造就靈魂的工具。
——雨果 88、書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。
在任何艱難困苦的時(shí)刻，它都不會(huì)拋棄你。
——赫爾岑 89、書——這是這一代對另一代精神上的遺訓(xùn)，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的年輕人的忠告，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令。
——赫爾岑 90、書籍——通過心靈觀察世界的窗口。
住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。
——威爾遜 91、書籍是任何一種知識的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
——茨威格 92、書籍并不是沒有生命的東西，它包藏著一種生命的潛力，與作者同樣地活躍。
不僅如此，它還像一個(gè)寶瓶，把作者生機(jī)勃勃的智慧中最純凈的精華保存起來。
——彌爾頓 93、書籍是培植智慧的工具。
——夸美紐斯 94、好書是偉大心靈的寶貴血脈。
——彌爾頓 95、一個(gè)愛讀書的人，他畢定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。
——巴羅 96、一本書象一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。
——?jiǎng)P勒 97、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
——歌德 98、讀書是在別人思想的幫助下，建立自己的思想——魯巴金 99、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
——韓愈
求一個(gè)小學(xué)二年級學(xué)生能夠理解的名人名言，我一時(shí)想不起來。
1.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰2.好好學(xué)習(xí)，天天向上3.書籍是人類進(jìn)步的階梯4.時(shí)間就是生命5.知識就是力量6.聽媽媽的話，別讓她受傷僅供參考，O(∩_∩)O謝謝
寫出關(guān)心他人和互相幫助的格言和顏語二年級
優(yōu)質(zhì)解答貌合心離者孤.——《素書》 一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助.—— 一朵鮮花打扮不出美麗的春天,一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬,眾人先進(jìn)才能移山填海.——雷鋒 一堆沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合以后,比花崗巖還堅(jiān)硬.——王杰 單絲不成線,獨(dú)木不成林.——諺語 三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮.——諺語 眾人拾柴火焰高.——諺語 人心齊,泰山移.——諺語 朋友之間的不和,就是敵人進(jìn)攻的機(jī)會(huì).——〔古希臘〕伊索 人的巨大的精神力量就在這里——覺得自己是在友好的集體里面.——〔蘇〕奧斯特洛夫斯基 一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸,一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量.—— 雷鋒 一堆沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合后,比花崗巖還堅(jiān)韌.—— 王杰 個(gè)人之于社會(huì)等于身體的細(xì)胞,要一個(gè)人身體健全,不用說必須每個(gè)細(xì)胞都健全.—— 聞一多 一朵鮮花打扮不出美麗的春天,一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬,眾人先進(jìn)才能移山填海.—— 雷鋒 活著,為的是替整體做點(diǎn)事,滴水是有沾潤作用,但滴水必加入河海,才能成為波濤.—— 謝覺哉 人是要有幫助的.荷花雖好,也要綠葉扶持.一個(gè)籬笆打三個(gè)樁,一個(gè)好漢要有三個(gè)幫.—— 一燕不能成春.—— 克雷洛夫 人民是土壤,它含有一切事物發(fā)展所必須的生命汁液；而個(gè)人則是這土壤上的花朵與果實(shí).—— 別林斯基 天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物,是由可以使天才生長的民眾產(chǎn)生、長育出來的,所以沒有這種民眾,就沒有天才.—— 魯迅 在許多問題上我的說法跟前人大不相同,但是我的知識得歸功于他們,也得歸功于那些最先為這門學(xué)說開辟道路的人.—— 哥白尼 互相關(guān)心的生活中,諒解可以產(chǎn)生奇跡,諒解可以挽回感情上的損失,諒解優(yōu)如一個(gè)火把,能照亮由焦躁、嫉恨和復(fù)仇心理輔就的道路.--穆尼爾·納素夫不會(huì)寬容別人人的人,是不配受別人寬容的,但是誰能說自己是不需要寬容的呢?--屠格涅夫誰若想在困厄時(shí)得到援助,就應(yīng)在平日以寬待人.--薩迪飽而知人之饑,溫而知人之寒,逸而知人之勞.--佚名貴遠(yuǎn)而賤近者,常人之用情也.--佚名愛人者,人恒愛之；敬人者,人恒敬之.--佚名推誠心不為虛美,行己謹(jǐn)儉,則與有軾者無所吝惜.--佚名人善我,我亦善之,人不善我,我則引之,進(jìn)退而已耳.--佚名滿意請采納
一年級孩子喜歡的格言
1、行萬里路，讀萬卷書。
2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
3、讀書破萬卷，下筆如有神。
4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識都是由自學(xué)中得來的。
——達(dá)爾文5、少壯不努力，老大徒悲傷。
6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
——顏真卿7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
8、讀書要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。
10、一日無書，百事荒廢。
——陳壽11、書是人類進(jìn)步的階梯。
12、一日不讀口生，一日不寫手生。
13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。
——高爾基14、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。
——陸游15、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。
——笛卡兒17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。
——高爾基18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。
——?jiǎng)⑾?9、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。
——孔子20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。
——培根21、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。
——藏克家22、為中華之崛起而讀書。
——周恩來23、理想的書籍是智慧的銅匙。
——列夫托爾斯泰24、書籍是造就靈魂的工具。
——雨果25、書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。
——莎士比亞26、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。
——李若禪27、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。
——孫洙28、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
——朱熹29、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。
——普希金30、理想的書籍是智慧的鑰匙。
——列夫托爾斯泰●事常與人違，事總在人為。
●駿馬是跑出來的，強(qiáng)兵是打出來的。
●駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。
不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。
●如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。
●懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
●我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
●梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。
●平時(shí)沒有跑發(fā)衛(wèi)千米，占時(shí)就難以進(jìn)行一百米的沖刺。
●沒有激流就稱不上勇進(jìn)，沒有山峰則談不上攀登。
●山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。
●只有登上山頂，才能看到那邊的風(fēng)光。
●即使道路坎坷不平，車輪也要前進(jìn)；即使江河波濤洶涌，船只也航行。
●只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實(shí)的生活。
●敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。
●崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。
如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。
●種子牢記著雨滴獻(xiàn)身的叮囑，增強(qiáng)了冒尖的勇氣。
●自然界沒有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。
●只會(huì)幻想而不行動(dòng)的人，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。
●勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
●對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時(shí)的方向卻很危險(xiǎn)。
●奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。
●忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。
●勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風(fēng)平浪靜也會(huì)溺水。
●志在峰巔的攀登者，不會(huì)陶醉在沿途的某個(gè)腳印之中。
●海浪為劈風(fēng)斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。
●山路不象坦途那樣匍匐在人們足下 。
●激流勇進(jìn)者方能領(lǐng)略江河源頭的奇觀勝景。
●如果圓規(guī)的兩只腳都動(dòng)，永遠(yuǎn)也畫不出一個(gè)圓。
●如果你想攀登高峰，切莫把彩虹當(dāng)作梯子。
●腳步怎樣才能不斷前時(shí)
把腳印留在身后。
●不管多么險(xiǎn)峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。
●讓生活的句號圈住的人，是無法前時(shí)半步的。
●只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會(huì)有蜜蜂忙碌的身影。
●進(jìn)取乾用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌。
●生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。
你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。
●向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢...... ●機(jī)會(huì)只對進(jìn)取有為的人開放,庸人永遠(yuǎn)無法光顧. ●只會(huì)在水泥地上走路的人,永遠(yuǎn)不會(huì)留下深深的腳印. ●生命力的意義在于拚搏,因?yàn)槭澜绫旧砭褪且粋€(gè)競技場. ●海浪的品格,就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地?fù)湎蚪甘? ●榕樹因?yàn)樵谏詈竦耐寥?生命的綠蔭才會(huì)越長越茂盛.稗子享受著禾苗一樣的待遇,結(jié)出的卻不是谷穗. ●驕傲,是斷了引線的風(fēng)箏,稍縱即逝;自卑,是剪了雙翼的飛鳥,難上青天.這兩者都是成才的大忌. ●樹苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪,那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材. ●經(jīng)過大海的一番磨礪,卵石才變得更加美麗光滑. ●生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁,只要再前進(jìn)一步,就會(huì)變成壯麗的瀑布. ●向前吧,蕩起生命之舟,不必依 戀和信泊,破浪的船自會(huì)一路開放常新的花朵. ●盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?才破滅了成為棟梁之材的夢. ●如果把才華比作劍,那么勤奮就是磨刀石. ●經(jīng)受了火的洗禮泥巴也會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的體魄. ●山澗的泉水經(jīng)過一路曲折,才唱出一支美妙的歌. ●瀑布跨過險(xiǎn)峻陡壁時(shí)，才顯得格外雄偉壯觀。
●通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。
●彩云飄在空中，自然得意洋洋，但最多只能換取幾聲贊美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能給世界創(chuàng)造芳菲。
●教育是人才的娘家，社會(huì)是人才的婆家。
●桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。
●沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。
●沙漠里的腳印很快就消逝了。
一支支奮進(jìn)歌卻在跋涉者的心中長久激蕩。
●你既然認(rèn)準(zhǔn)一條道路，何必去打聽要走多久。
●如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。
●蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。
●螢火蟲的光點(diǎn)雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。
●拒絕嚴(yán)峻的冶煉，礦石并不比被發(fā)掘前更有價(jià)值。
小學(xué)二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)
（一）一般心理特點(diǎn)：1、二年級學(xué)生可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。
無論寫字、繪畫還是課余時(shí)間的游戲都比較自如。
在此之前，與成年人最大的差別就在于不會(huì)用文字表達(dá)思想。
2、由于個(gè)人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強(qiáng)，一年級的恐慌心情已經(jīng)很少見到，即使遇到了什么困難，也不會(huì)像一年級學(xué)生那樣馬上哭泣起來。
3、二年級學(xué)生也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。
當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。
4、二年級學(xué)生已經(jīng)能產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。
例如：活動(dòng)比賽時(shí)，一年級學(xué)生對自己班級的勝負(fù)并不太關(guān)心，老師說咱們班勝利了，快鼓掌，孩子們才會(huì)跟著鼓掌。
參加比賽的學(xué)生也不知道自己的勝負(fù)對班級會(huì)有什么影響。
但是二年級學(xué)生就不同了，他們很清楚其中的關(guān)系，表現(xiàn)出來的行為很明顯。
具體表現(xiàn)在：運(yùn)隊(duì)會(huì)時(shí)，二年級學(xué)生更關(guān)注比賽結(jié)果，對集體榮譽(yù)非常在意。
5、還有，無論在教室活動(dòng)還是室外游戲，孩子都會(huì)表現(xiàn)出爭先恐后的特點(diǎn)。
教師讓做一件事時(shí)，馬上會(huì)出現(xiàn)競賽似的場面，最先做完的學(xué)生會(huì)高高舉起手，等待教師表揚(yáng)自己。
（二） 學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：1、我在看待二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，不能單一地看學(xué)習(xí)成績。
從心理發(fā)育看，這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
由于個(gè)體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度，所以二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要領(lǐng)有其獨(dú)特之處。
2、二年級學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時(shí)間孩子便想出去玩一會(huì)兒，這是很正常的。
不過，這里有兩種情況，一是玩一會(huì)兒能自覺回到書桌前繼續(xù)學(xué)習(xí)，二是玩起來沒完沒了，忘記課本，只想游戲。
我們常認(rèn)為對貪玩的孩子應(yīng)該加強(qiáng)管教，有的家長甚至施以過分的教育手段。
其實(shí)，過分的放任與過分的管教都失之偏頗。
所以在課堂教學(xué)中我常常會(huì)穿插一些小游戲、小律動(dòng)用來提高學(xué)生的注意力，并配以及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，用來提高課堂效率。
3、二年級學(xué)生有意識地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟，同樣，完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善，所以，不應(yīng)該對孩子過于苛刻，能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。
（三）說謊心理特點(diǎn)：二年級學(xué)生貪玩，是生理和心理活躍的表現(xiàn)。
由于貪玩，孩子經(jīng)常忘記做應(yīng)該做的事，耽誤學(xué)習(xí)。
為了避免被指責(zé)，有時(shí)會(huì)說謊話。
一年級學(xué)生想去玩時(shí)，會(huì)直接提出要求：讓我出去玩一會(huì)兒吧
但是，二年級學(xué)生便改變了方法：作業(yè)完成了
可以玩了吧。
或者說：今天沒有作業(yè)。
剛開始發(fā)現(xiàn)孩子說謊話，不要太認(rèn)真，假裝和孩子說別的事，暗示或引導(dǎo)他明白相關(guān)的道理。
引導(dǎo)的目的是，讓孩子想說什么就直接說，不要隱瞞自己的想法。
（四）應(yīng)對措施：1、擺事實(shí)，講道理。
這是開展班主任教育最常用的一種方法。
要求學(xué)生遵守各種規(guī)范，養(yǎng)成道德行為。
通過身邊的各種媒介就可以完成對他們的教育。
如昆明圓通山動(dòng)物園，一名6歲女孩在與老虎合影時(shí)，被獸性大發(fā)的老虎咬傷，后經(jīng)搶救無效身亡。
廣西北海市咸田小學(xué)兩名學(xué)生到北海市銀灘旅游度假區(qū)游玩，其中一名姓劉的9歲學(xué)生爬進(jìn)一個(gè)歇業(yè)多時(shí)的鱷魚池內(nèi)，受到鱷魚襲擊，慘死腹中。
這些事實(shí)既可以教育孩子們要樹立安全意識，尊重愛護(hù)動(dòng)物，游園或獨(dú)立活動(dòng)應(yīng)掌握分寸。
還可以展開討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，通過自我剖析過程中受到教育。
2、立榜樣，樹典型。
榜樣的力量是無窮的。
榜樣把道德觀點(diǎn)和行為規(guī)范具體化、人格化了，形象而生動(dòng)，具有極大的感染力、吸引力和鼓動(dòng)力，而低年級同學(xué)又富有模仿性，愛效法父母、師長、學(xué)習(xí)有威望的同學(xué)，尤其崇拜偉人、英雄和各方面的杰出人物。
象楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝、姚明、劉翔，甚至小燕子等人或不平凡的業(yè)績，或樹立的人物形象，對小學(xué)生具有極大的吸引力，容易激起學(xué)生對他們的敬仰思念之情，進(jìn)而不斷比照自己，推動(dòng)自己積極上進(jìn)。
需要特別指出的是，教師、家長肩負(fù)著培養(yǎng)青少年學(xué)生的重任，他們的言行、舉止、儀態(tài)、作風(fēng)、為人處事和各方面的表現(xiàn)，都對學(xué)生起著示范作用，產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響。
3、注重實(shí)踐勤于鍛煉。
學(xué)生品德的培養(yǎng)離不開實(shí)踐鍛煉，只有在社會(huì)生活和道德實(shí)踐的過程中才能形成、發(fā)展和完善。
離開了實(shí)踐鍛煉，不論用什么方法也難以培養(yǎng)起學(xué)生的良好品德和習(xí)慣。
所以，實(shí)踐鍛煉是班主任開展德育工作的一個(gè)基本方法。
當(dāng)前，許多學(xué)校的德育工作，重言而不重行，重說服而不重實(shí)踐鍛煉，不少學(xué)生嘴上說的好聽，實(shí)際品德卻很差。
在感恩教育活動(dòng)中，某學(xué)校推行“為媽媽洗腳”活動(dòng)，本來孝敬父母的范圍很寬，為父母做力所能及的事或安慰、體貼父母都可以。
而有些同學(xué)就理解成“洗腳”就是孝敬父母，其他的體貼、關(guān)心反而一點(diǎn)一點(diǎn)也沒有了，成了“公式化”的孝敬，這時(shí)要求班主任的說服務(wù)必跟上，結(jié)合實(shí)踐鍛煉，相信會(huì)收到理想的效果。
4、自覺反思，自我完善。
小學(xué)生品德的提高是一個(gè)能動(dòng)的發(fā)展過程，他的成效因?qū)W生個(gè)人能否自覺主動(dòng)進(jìn)行道德修養(yǎng)緊密相關(guān)。
年級越高，學(xué)生年齡越大，他們個(gè)人進(jìn)行的道德修養(yǎng)在自身品德發(fā)展中的作用也愈大。
所以班主任需要重視學(xué)生的自我道德修養(yǎng)。
如引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人品德中的弱點(diǎn)或所確定的奮斗目標(biāo)，選出有針對性的格言置于課桌，或貼于室內(nèi)，用以自警、自律、自勵(lì)，從中獲得教益；再如，根據(jù)社會(huì)的需要和結(jié)合學(xué)生各自的條件特點(diǎn)，幫助他們立定人生志向、確立奮斗目標(biāo)，醫(yī)生、工程師、飛行員、航天員、運(yùn)動(dòng)員、音樂家都將是他們美好的憧憬，并勉勵(lì)和督促他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的志向和目標(biāo)而堅(jiān)持不懈的努力。
此外，我們還要從小培養(yǎng)學(xué)生逐步掌握自我批評的方法，具有自我批評的能力和習(xí)慣。
5、繼續(xù)使用恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵(lì)與批評，一般以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，批評為輔，但兩者相輔相成，缺一不可。
對學(xué)生的良好思想、行為要給予及時(shí)的表揚(yáng)，成績不夠突出也要鼓勵(lì)，以鞏固和發(fā)展這些萌發(fā)出來的好的表現(xiàn)，促進(jìn)他們奮發(fā)向上。
但表揚(yáng)要實(shí)事求是，要有現(xiàn)實(shí)的良好表現(xiàn)，要著眼于一個(gè)人的發(fā)展、進(jìn)步，還要考慮。
其他同學(xué)的意見和情緒，這樣才能獲得好的效果。
適時(shí)的批評可以幫助學(xué)生分清是非、善惡、美丑，認(rèn)清自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，明確努力的方向。
批評要弄清事實(shí)，要慎重和恰當(dāng)，不能主觀主義，隨隨便便，不講分寸。
對學(xué)生不良行為的批評，并非只有一種方法板起臉孔訓(xùn)人，可以采取不同的方式，講究藝術(shù)就能獲得更好的效果。
總之，做一個(gè)低年級班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份春華，一分秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。
我將一如既往努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)新世紀(jì)需要的合格人才。
關(guān)于心理健康的名人名言
○這世界除了心理上的失敗，實(shí)際上并不存在什么失敗，只要不是一敗涂地，你一定會(huì)取得勝利的。
——亨·奧斯汀 ○生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡，諒解可以挽回感情上的損失，諒解猶如一個(gè)火把，能照亮由焦躁、怨恨和復(fù)仇心理鋪就的道路。
——穆尼爾·納素夫 ○真誠的、十分理智的友誼是人生的無價(jià)之寶。
你能否對你的朋友守信不渝，永遠(yuǎn)做一個(gè)無愧于他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至于道德的最好的考驗(yàn)。
——馬克思 ○尊重生命尊重他人也尊重自己，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個(gè)條件。
——弗洛姆 ○集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。
一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。
——陶行知 ○一個(gè)懶惰心理的危險(xiǎn)，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。
而且醫(yī)治懶惰的心理，比醫(yī)治懶惰的手足還要難。
因?yàn)槲覀冏鲆患辉敢獠桓吲d的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。
反過來說，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。
因不適宜的勞動(dòng)，使身心憂郁而患成的病癥，醫(yī)生稱為懶惰病。
——戴爾·卡耐
