關(guān)于教師的名言名句大全
1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子 2.身教重于言傳。
——王夫之 3.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。
惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
——陶行知 4.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
——陶行知 5.動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
——李贄 6.使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛(ài)因斯坦 7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基 8.教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
——烏申斯基
格言尋找：體現(xiàn)老師高尚師德名言警句至少五句
身教重于言傳。
——王夫之其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔 子動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
——李 贄要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。
惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
——陶行知使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛(ài)因斯坦教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基More:1． 博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
《中庸》2． 學(xué)而不厭，誨人不倦。
孔子〈〈論語(yǔ).述而〉〉3． 讀書(shū)使人充實(shí) ，思考使人深邃，交流使人清醒。
美，富蘭克林4． 敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。
《朱舜水集.勸學(xué)》5． 今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。
黃炎培6． 教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染。
郭秉文7． 發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。
人力勝天工，只在每事問(wèn)。
陶行知，教育家8． 知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。
它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。
普良尼施尼柯夫，前蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)化學(xué)家9． 讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。
培根，英國(guó)哲學(xué)家10． 一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。
管仲，春秋政治家11．教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。
唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng). 魏源，清朝思想家、史學(xué)家12．教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)。
洛克，英國(guó)哲學(xué)家13．教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。
亞美路，瑞士教育家14．假如一個(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)。
夸美紐斯，捷克教育家15．懂得如何啟發(fā)，是教人的一大藝術(shù)。
阿米爾，印度尼西亞詩(shī)人16．真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。
17．教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則.18.凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須遵循自然.19.知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個(gè)性. 蔡元培20.教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒.21.教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律.這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律.22.一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理,一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理. 第斯多惠
歌頌老師品質(zhì)的格言和詩(shī)句
1歌頌老師 一寸一寸的 染白你的頭發(fā) 騰然點(diǎn)燃成燭 照亮別人 讓一個(gè)一個(gè)象形 成為你走過(guò)的腳印 攀上崖 讓后來(lái)者踏上您的雙肩 送一批批學(xué)子上路 閃閃的星星 放射著絢麗璀璨 用盡最后一點(diǎn)余熱 這就是老師的一生 人類(lèi)靈魂的工程師啊
2世界上有多少美好的詞語(yǔ)贊美教師職業(yè)的崇高，有多少動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)篇歌頌教師職業(yè)的偉大，歌頌教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，贊美教師是人類(lèi)靈魂的工程師。
確實(shí)，教師是偉大的園丁，祖國(guó)的花朵在教師手中培育，祖國(guó)的棟梁從教師手中輸送；教師又是一個(gè)平凡的人，他與其他工作不同，肩負(fù)著社會(huì)賦予的重任，教育我們的孩子長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人。
3老師像什么
老師像紅燭， 照亮了知識(shí)的路程。
老師像什么
老師像春雨， 把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。
老師像什么
老師像園丁， 把幼小的我門(mén)培育成一個(gè)懂得知識(shí)的大數(shù)。
老師像什么
老師像一把金鑰匙， 把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。
老師像什么
老師像我們的媽媽?zhuān)?天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識(shí)。
是老師給了我們那么多的知識(shí)， 再這里我要祝所有的老師永遠(yuǎn)年輕、漂亮。
4教師,你好 你是辛勤的園丁 用知識(shí)做露珠 培育祖國(guó)花兒 你是無(wú)私的蠟燭 傾盡畢生精力 燃燒自己照亮別人 你說(shuō) 桃李滿(mǎn)天下 是你一生的夙愿 三尺講臺(tái)上的 英姿颯爽 是你永遠(yuǎn)的眷戀 黑板上飛舞的 是你的汗水 筆觸尖流淌的 是你的期盼 你用母親般慈愛(ài)的雙手 撫慰萬(wàn)萬(wàn)心靈 撐起千千夢(mèng)想 實(shí)現(xiàn)個(gè)個(gè)希望 老師,老師 你用愛(ài)心和執(zhí)著 堅(jiān)守著人民教師這光榮的事業(yè) 你用崇高的職業(yè)道德和操守 履行著人民教師的神圣職責(zé) 5 老師，辛苦了》 是誰(shuí)－－ 把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的知識(shí)
是您
老師
您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)－－ 把調(diào)皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人
是您
老師
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng) 溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)－－ 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年
是您
老師
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了
老師
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了
老師
把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意
－－您辛苦了，老師
…… 6獻(xiàn)給老師 敬愛(ài)的老師， 您是我心中的一座燈塔， 您是同學(xué)間友誼的橋梁， 您為年輕學(xué)子們搭造一展才華的舞臺(tái)。
敬愛(ài)的老師， 您看著我們拼搏， 您看著我們成長(zhǎng)， 您伴隨著我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的喜怒哀樂(lè)。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，您看到我們矯健的身姿， 課堂上，您捕捉我們求知的目光。
當(dāng)您看到， 纖纖幼芽長(zhǎng)成大樹(shù)， 稚嫩的雙肩擎起一片藍(lán)天時(shí)， 您舒心地笑了，是那樣的美麗、和藹、慈祥。
在您無(wú)微不至的關(guān)懷中，我們感知溫暖，感知力量。
您可知道我們難以報(bào)答您的恩情。
我恩重如山的老師呀， 忘不了，您的循循善誘，諄諄教導(dǎo)， 忘不了，您的耐心講解，細(xì)心輔導(dǎo)， 忘不了，您燈下的嘔心瀝血，辛苦耕耘， 更忘不了三尺講臺(tái)前您的音容笑貌、喜怒哀樂(lè)。
您用心血點(diǎn)燃我們心頭的明燈， 您用真情喚起我們潛在的智慧， 您是我們航船的指明燈，無(wú)怨無(wú)悔，默默地奉獻(xiàn)， 您是人類(lèi)靈魂的工程師，用生命詮釋人生的偉大內(nèi)涵。
衷心地感謝您——我的母校和老師們， 其實(shí)，我們只想要一滴水，您卻給了我們整個(gè)海洋， 其實(shí)，我們只想要一束陽(yáng)光，您卻給了我們一輪驕陽(yáng)。
您是春，悄悄催發(fā)理想的嫩芽， 您是夏，濃濃融化師生的情誼， 您是秋，盈盈送來(lái)豐碩的果實(shí)， 您是冬，默默凈化我們的心靈。
根，牢固地扎在學(xué)校， 香，卻永駐我們的心中。
我要把最美的鮮花送給您， 我要把最動(dòng)聽(tīng)的歌曲唱給您， 我要把最純潔的心捧給您。
您是我心中的太陽(yáng)， 您是我心中的春天， 您是我感情長(zhǎng)河里永不磨滅的浪花。
我敬愛(ài)的老師們—— 祝您們節(jié)日快樂(lè) 7歌頌老師 老師——您如春天中的細(xì)雨， 滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地， 而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
老師——您如秋天里的一絲風(fēng)， 吹黃了大地，喚醒了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈； 老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向； 老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀， 讓我在知識(shí)的世界里遨游
贊美老師的名言或詩(shī)句
1、“師也者，教之以事而喻諸德也。
” ——《禮記》 2、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
——陶行知 3、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽?/p>
根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。
” ——陶行知 4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子 5、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
——李贄 6、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。
譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。
——張載 7、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。
應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。
給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。
——斯賓塞 8、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡; 這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。
——斯賓塞 9、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。
前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
——陶行知 10、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
——陶行知 11、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。
——達(dá)爾文 12、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
——陶行知 13、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
——陶行知 14、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
——葉圣陶 15、教是為了不需要教。
……就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
——葉圣陶 16、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯。
——蘇霍姆林斯基 17、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。
如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。
他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。
——蘇霍姆林斯基 18、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。
——盧梭 19、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。
—愛(ài)因斯坦 20、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。
因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。
——愛(ài)因斯坦 21、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
——狄德羅 22、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。
——英國(guó)作家薩克雷 23、如用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。
——蘇霍姆林斯基 24、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。
……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。
——洛克 25、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。
要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。
可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。
你別忙著把他們趕跑。
你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
——陶行知 27、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
——馬卡連柯 28、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。
——馬卡連柯 29、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。
——美國(guó)著名心理學(xué)家威廉?詹姆士 30、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。
——蘇霍姆林斯基 31、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。
——林格倫 32、在我們的社會(huì)中, 勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇, 而且是道德的范疇。
——馬卡連柯 33、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。
——阿米爾 34、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。
35、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。
36、凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”。
37、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
《中庸》 38、讀書(shū)使人充實(shí) ，思考使人深邃，交流使人清醒。
——美，富蘭克林 39、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。
——《朱舜水集.勸學(xué)》 40、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個(gè)性. ——蔡元培 41、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染。
——郭秉文 42、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。
——陶行知 43、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。
它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。
——普良尼施尼柯夫 44、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。
——培根 45、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。
管仲，春秋政治家 46、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。
唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng). ——魏源 47、教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。
48、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。
——愛(ài)因斯坦 49、不憤不啟，不啟不發(fā)。
——孔子 50、供人以魚(yú)，只解一餐；授人一漁，終身受用。
51、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神。
—郭沫若 52、我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。
——蔡元培 53、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。
54、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系。
——烏申斯基 55、把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升。
“這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣。
——華羅庚 56、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。
——孟子 57、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
——孔子 58、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。
——唐彪 59、機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦。
——巴基斯德 60、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。
請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。
” ——蘇霍姆林斯基
關(guān)于教師節(jié)晚會(huì)主持詞
開(kāi)場(chǎng)白： 男：親愛(ài)的同 女：尊敬的領(lǐng)導(dǎo) 合：好
男如沒(méi)有您，土地依睡；假如沒(méi)有您，山野依然荒穢，假如沒(méi)有您，河流也會(huì)枯萎，假如沒(méi)有您，人類(lèi)依然愚昧 。
您是朋友，傳遞溫暖；您是父母，孕育智慧；您是園丁，辛勤耕耘；您是老師，賦予我們理想和智慧。
我們想念您，想念您的撫慰，我們感謝您，感謝您的栽培，我們崇敬您，崇敬您無(wú)私的奉獻(xiàn)，我們依戀您，依戀您的教誨 女：追逐著光陰的翅膀，今夜，我們走近溫暖的燭光 擁抱著花與果的芳香，今夜，我們來(lái)傾聽(tīng)綠葉的吟唱； 是誰(shuí)，徹夜燃燒自己，迎來(lái)黎明的曙光
是誰(shuí)，譜寫(xiě)出滿(mǎn)園綠色，托起枝頭的輝煌
男：是老師，用心血鋪就一條條大路，讓我們奔赴理想
是老師，引導(dǎo)我們一步步走進(jìn)智慧的殿堂。
合：今天，我們滿(mǎn)懷仰慕和感激，迎接第25個(gè)教師節(jié)的到來(lái)。
在這里，我們代表初一（5）班的所有同學(xué)向所有的老師，由衷的道一聲：老師，您好
老師，您辛苦了
******************************************************************************* 男主持：人生百年，沒(méi)有誰(shuí)能離開(kāi)知識(shí)的滋養(yǎng)；學(xué)子萬(wàn)千，無(wú)不是在老師的哺育中茁壯。
懈怠的時(shí)候，總能 想起你的身影還在講壇上耕耘。
迷茫的時(shí)候，您的鼓勵(lì)和期待總會(huì)在耳畔回響。
請(qǐng)聽(tīng)<<寫(xiě)給我敬愛(ài)的老師>> ，朗誦者：———— ******************************************************************************* 男：心中有一份愛(ài)戴，要獻(xiàn)給我白發(fā)蒼蒼的老師 女：心中有一份感激，要獻(xiàn)給我風(fēng)華正茂的老師。
合：親愛(ài)的老師，在這節(jié)日來(lái)臨的時(shí)刻，請(qǐng)讓我們?yōu)槟I(xiàn)上心中的歌， 請(qǐng)欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》 ******************************************************************************* 男：九月，雁陣低鳴 ，我把一聲聲思念寄給您 女：九月，菊花盛開(kāi) ，我把一束束問(wèn)候寄給您 合：九月，豐收的季節(jié)，我把人生的答卷寄給您啊，我的老師。
下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌《教師贊》 ******************************************************************************* 世上最無(wú)私的愛(ài)是母愛(ài)，世上最高潔的愛(ài)是師恩
您潔凈，映照著童心的清澈 您富有，充盈著知識(shí)的寶藏 您嘹亮，回旋著智慧的樂(lè)章 您永恒，見(jiàn)證著超越的輝煌 您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……九月，讓我們盡情歌唱
（同一首歌） 沒(méi)有華麗的道具， 沒(méi)有簇?fù)淼孽r花 ，三尺講臺(tái)揮灑出你人生全部的激情，長(zhǎng)長(zhǎng)的教鞭是船漿，優(yōu)美的手勢(shì)是航標(biāo)。
你帶領(lǐng)我們一步步走向夢(mèng)想的遠(yuǎn)方，沐浴著您愛(ài)的陽(yáng)光我們的羽毛。
日漸豐盈承載著父母的希冀，我們的想飛的翅膀，被你的雙手高高托舉。
您如春蠶用根根蠶絲織就我們生命的彩錦。
您如蠟燭用點(diǎn)點(diǎn)燭光照亮我們心靈的翅膀。
讓我們一起見(jiàn)證老師的英姿吧
下面請(qǐng)班主任鐘老師致詞。
大家歡迎 （在音樂(lè)聲中）合：2008學(xué)年主題班會(huì)到此結(jié)束
