哈佛大學的名言警句是什么
1.此刻打盹,你將做夢;而此刻學習,你將圓夢 This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dream. 哈佛老師經常給學生這樣的告誡:如果你想在進入社會后,在任何時候任何場合下都能得心應手并且得到應有的評價,那么你在哈佛的學習期間,就沒有曬太陽的時間。
在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種,學習,學習,再學習。
” 愛因斯坦就曾提出:“人的差異在于業(yè)余時間。
”有人說,只要知道一個青年怎樣度過他的業(yè)余時間,就能預言出這個青年的前程怎樣。
1903年,在紐約的數學學會上,一位叫做科爾的科學家通過令人信服的運算論證,成功地證明了一道數學世界難題。
人們在驚詫和贊許之余,向科爾問道:“您論證這個課題一共花了多少時間
”科爾回答:“3年內的全部星期天。
” 2.我荒廢的今日,正是昨日殉身之人祈求的明日 I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored. 聞名于世的約翰霍普金斯學院的創(chuàng)始人、牛津大學醫(yī)學院的講座教授、被英國國王冊封為爵士的威廉.奧斯勒在年輕時,也曾為自己的前途感到迷茫。
一次,他在讀書時看到了一句話,給了他很大的啟發(fā)。
這句話是“最重要的就是不要去看遠方模糊的事,而是做手邊清楚的事。
” 對此,哈佛提醒學生說,明天再美好,也不如抓住眼下的今天多做點實事。
珍惜眼前的每一分每一秒,也就珍惜了所擁有的今天。
哈佛的這句話實際上揭示了一種人生哲學,那就是人生要以珍惜的態(tài)度把握時間,從今天開始,從現在做起。
3.覺得為時已晚的時候,恰恰是最早的時候 Thought is already is late, exactly is the earliest time. 安曼曾經是紐約港務局的工程師,工作多年后按規(guī)定退休。
開始的時候,他很是失落。
但他很快就高興起來,因為他有了一個偉大的想法。
他想創(chuàng)辦一家自己的工程公司,要把辦公樓開到全球各個角落。
安曼在退休后的三十多年里,實踐著自己在工作中沒有機會嘗試的大膽和新奇的設計,不停地創(chuàng)造著一個又一個令世人矚目的經典:埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴機場,華盛頓杜勒斯機場,伊朗高速公路系統,賓夕法尼亞州匹茲堡市中心建筑群……這些作品被當作大學建筑系和工程系教科書上常用的范例,也是安曼偉大夢想的見證。
86歲的時候,他完成最后一個作品---當時世界上最長的懸體公路橋 --- 紐約韋拉扎諾海峽橋。
生活中,很多事情都是這樣,如果你愿意開始,認清目標,打定主意去做一件事,永遠不會嫌晚。
4. 勿將今天的事拖到明天 Not matter of the today will drag tomorrow. 在哈佛,教授們會時常提醒學生們要做好時間管理,并列舉如下事例: 休格.布萊克在進入美國議會前,并未受過高等教育。
他從百忙中每天擠出一小時到國會圖書館去博覽群書,包括政治、歷史、哲學、詩歌等方面的書,數年如一日,就是在議會工作最忙的日子里也從未間斷過。
后來他成了美國最高法院的法官。
一位名叫尼古拉的希臘籍電梯維修工對現代科學很感興趣,他每天下班后到晚飯前,總要花一小時時間來攻讀核物理學方面的書籍。
隨著知識的積累,1948年,他提出了建立一種新型粒子加速器的計劃。
這種加速器比當時其他類型的加速器造價便宜而且更強有力。
他把計劃遞交給美國原子能委員會做試驗,又再經改進,這臺加速器為美國節(jié)省了7000萬美元。
尼古拉得到了1萬美元的獎勵,還被聘請到加州大學放射實驗室工作。
在人生的道路上,你停步不前,但有人卻在拼命趕路。
也許當你站立的時候,他還在你的后面向前追趕,但當你再一回望時,已看不到他的身影了,因為,他已經跑到你的前面了,現在需要你來追趕他了。
所以,你不能停步,你要不斷向前,不斷超越。
5.狗一樣地學,紳士一樣地玩 The dog equally study, the gentleman equally plays. 我們說要珍惜時間,努力為實現理想而打拼,但有一點要注意,那就是不要一味地拼命,也要有適度的休息和放松。
在哈佛,學生們除了緊張地學習,還會參加學校組織的多種藝術活動,比如音樂會、戲劇演出、舞蹈表演及各種藝術展覽等,此外,哈佛每年還會舉辦藝術節(jié),以活躍學生的業(yè)余生活。
這些充滿著濃厚藝術氛圍的活動不僅讓學生接受了藝術教育和熏陶,而且提高了學生的藝術修養(yǎng)和審美能力。
6.現在偷懶瞌睡流的口水,將成為明天的眼淚 Now drips the saliva, will become tomorrow the tear. 成功與安逸是不可兼得的,選擇了其一,就必定放棄了另一結局。
今天不努力,明天必定遭罪。
查爾斯曾經在哈佛度過4年的大學時光,他現在就職于紐約的一家軟件公司,做他最擅長的行政管理工作。
不久前,他的公司被一家法國公司兼并了。
在兼并合同簽訂的當天,公司的新總裁宣布:“這個周末我們將進行一次法語考試,只有考試及格的人才能繼續(xù)在這里工作。
” 散會后,幾乎所有的人都擁向了圖書館,他們這時才意識到要趕快補習法語了。
只有查爾斯像平常一樣直接回家了。
然而,考試結果出來后,這個在大家眼中沒有希望的人卻考了最高分。
原來,查爾斯在畢業(yè)后來到這家公司后,他在工作中發(fā)現與法國人打交道的機會特別多,不會法語會使自己的工作受到很大的限制,所以,他很早就開始利用可利用的一切時間,每天堅持學習,最終學有所獲。
而那些臨時抱佛腳沒有通過考試的,被辭退了。
在哈佛,你從來看不到學生在偷懶,在消磨時間。
當若干年后回想起曾經的夢想時,希望帶給你的是無盡的欣慰笑容,而不是因蹉跎而流下的悔恨淚水。
7.投資未來的人,是忠于現實的人 The investment future person will be, will be loyal to the reality person. 作為世界知名的學府,哈佛十分強調要有長遠眼光,為未來投資。
要投資未來,就要定好未來的投資方向,也就是要及早地設定人生目標。
沒有目標,就談不到發(fā)展,更談不上成功。
哈佛大學曾進行過這樣一項跟蹤調查,對象是一群在智力、學歷和環(huán)境等方面條件差不多的年輕人。
調查結果發(fā)現:27%的人沒有目標;60%的人目標模糊;10%的人有著清晰但比較短期的目標;其余3%的人有著清晰而長遠的目標。
以后的歲月,他們行進在各自的人生旅途中。
25年后,哈佛再次對這群學生進行了跟蹤調查。
結果是這樣的:3%的人,在25年間朝著一個方向不懈努力,幾乎都成為社會各界的成功人士,其中不乏行業(yè)領袖和社會精英;10%的人,他們的短期目標不斷地實現,成為各個領域中的專業(yè)人士,大都生活在社會的中上層;60%的人,他們安穩(wěn)地生活與工作,但都沒有什么特別成績,幾乎都生活在社會的中下層;剩下27%的人,他們的生活沒有目標,過得很不如意,并且常常在抱怨他人,抱怨社會,當然,也抱怨自己。
其實,他們之間的差別僅僅在于:25年前,他們中的一些人就已經知道自己最想要做的是什么,而另一些人則不清楚或不很清楚。
這個調查生動地說明了明確生活目標對于人生成功的重要意義。
8. Today does not walk , will have to run tomorrow . 今日不走,明天要跑。
9. Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long. 學習時的苦痛是暫時的,未學到的痛苦是終生的。
10. Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently. 學習這件事,不是缺乏時間,而是缺乏努力。
11. Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds mustarrange the position. 幸?;蛟S不排名次,但成功必排名次。
12. The study certainly is not the life complete. But, sincecontinually life part of - studies also is unable to conquer, what butalso can make? 學習并不是人生的全部。
但,既然連人生的一部分----學習也無法征服,還能做什么呢
13. Please enjoy the pain which is unable to avoid. 請享受無法回避的痛苦。
14. Only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste. 只有比別人更早、更勤奮地努力,才能嘗到成功的滋味。
15. Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will. 誰也不能隨隨便便成功,它來自徹底的自我管理和毅力。
16. The time is passing. 時間在流逝。
17. The education level represents the income. 教育程度代表收入。
18. One day, has not been able again to come. 一天過完,不會再來。
19. Even if the present, the match does not stop changes the page. 即使現在,對手也不停地翻動書頁。
20. Has not been difficult, then does not have attains. 沒有艱辛,便無所獲。
在哈佛大學圖書館的墻上有一條格言:“此刻打盹,你將做夢;而此刻學習,你將圓夢。
”這句格言啟迪我們
答案C本題考查受教育權。
受教育權,是指公民有從國家接受文化教育的機會,以及獲得受教育的物質幫助 的權利。
學生應認真履行遵守法律和學校紀律,尊敬師長,努力完成規(guī)定的學習任務的義務。
此刻打盹,你將做夢;而此刻學習,你將圓夢這句話說明的是要努力學習,自覺履行受教育的義務。
故選C。
在哈佛大學的圖書館的墻上有一條格言:“此刻打盹,你將做夢;而此刻學習,你將圓夢。
” 用英語寫
1.此刻打盹,你將做而此刻學你將圓夢。
Sleep now, Dream will come out; Study now, Dream will come true 2.我荒廢的今正是昨日之人祈求的明日。
My wasteful today is the tomorrow those losers begging for. 3.覺得為時已晚的時候,恰恰是最早的時候。
The earliest moment is when you think it's too late. 4.勿將今日之事拖到明日。
Better do it today than tomorrow. 5.學習時的苦痛是暫時的,未學到的痛苦是終生的。
The pain of study is temporary, the pain of not study is lifelong 6.學習這件事,不是缺乏時間,而是缺乏努力。
You do not lack time to study, you are lacking the efforts 7.幸?;蛟S不排名次,但成功必排名次。
There might not be a ranking of happiness but there is surely a ranking of success. 8.學習并不是人生的全部。
但,既然連人生的一部分——學習也無法征服,還能做什么呢
Study is one but not the only component of your life, but if you cannot even overcome this single component, what can you overcome? 9.請享受無法回避的痛苦。
Please enjoy the pain if it is unavoidable 10.只有比別人更早、更勤奮地努力,才能嘗到成功的滋味。
Get up early, Grind out hardy, Gain on success 11.誰也不能隨隨便便成功,它來自徹底的自我管理和毅力。
Nobody success easily without complete self-control and strong perseverance 12.時間在流逝。
Time passes by 13.現在淌的哈喇子,將成為明天的眼淚。
Today's slaver will drain into tomorrow's tear 14.狗一樣地學,紳士一樣地玩。
Study like a Dog; Play like a gentalman! 15.今天不走,明天要跑。
Stop walking today and you'll have to run tomorrow 16.投資未來的人是,忠于現實的人。
People who invest the future are the true realists. 17.教育程度代表收入。
Education equals income 18.一天過完,不會再來。
Today never comes back 19.即使現在,對手也不停地翻動書頁。
Even at this very moment your competitors will not stop flipping pages. 20.沒有艱辛,便無所獲。
No pain, No gain .
四年級讀書筆記怎么寫
簡書筆記怎么寫:立同志有句名言“不墨不讀書”,就是強調書筆記的意義。
記讀書筆記也有許多方法,如摘抄重要的句子段落,標畫自己認為美好的詞語,寫出自己的閱讀心得,寫一篇讀后的體會感受,對文章進行分析后列出它的結構提綱等。
記讀書筆記有許多好處,如可以促使自己讀得認真,想得深入;可以提高自己的分析能力和概括能力;可以留下一些重要資料,以備以后使用;可以進行練筆,提高敘述和說明的技巧等。
記筆記就是一種寫作,對提高作文能力有著直接意義。
我們要引導學生學會記讀書筆記,鼓勵他們多記讀書筆記。
對學生的要求不必高,他們完全可以根據自己的情況和所讀文章的實際,寫下自己想說的話。
只要記了,不管怎么寫,也不管寫得是詳或是略,總會有益處的。
———————————————————————————————————主要(多話)讀書筆記怎么寫1:讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種,格式及寫法并不艱深,心得筆記中的讀后感有點麻煩,但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系,就會輕松拿下,因為讀后感不過就是一種議論文而矣。
我覺得以失敗告終,是因為你學而不用。
很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用,而讀書筆記屬日用文類,應即學即用。
你猜:一定要說到頭懸梁錐刺骨和螢囊映雪了吧
再不就要說書山有路學海無涯的話
總不至于說書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧
你很聰明,并且對書敬畏而疏遠。
電視、卡通書和流行歌已經瓜分了你的心田,可我還想為書開墾出一畝三分地兒。
讀書筆記,是指人們在閱讀書籍或文章時,遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會,隨時隨地把它寫下來的一種文體。
古人有條著名的讀書治學經驗,叫做讀書要做到:眼到、口到、心到、手到。
這“手到”就是讀書筆記。
讀完一篇文章或一本書后,應根據不同情況,寫好讀書筆記。
常用的形式有: 1、摘要式讀書筆記 摘要式讀書筆記,是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。
摘錄原文后要注明出處,包括題目、作者、出版單位、出版日期,頁碼等,便于引用和核實。
摘錄要有選擇,以是否有用作為摘錄的標準。
摘錄式筆記可分為: (1)索引讀書筆記 索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。
如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。
如果是書,要記冊、章、節(jié),如果是期刊,要記期號,報紙要記年月日和版面,以備日后查找方便。
例如:莊照:《也談為誰立傳》,《光明日報?〈史學〉》 (2)抄錄原文讀書筆記 抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。
摘抄原文要寫上分類題目,在引文后面注明出處。
2、評注式讀書筆記 評注式讀書筆記不單是摘錄,而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來,其中自然也包括表達出筆記作者的感情。
評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。
評注式筆記有下列幾種: (1)書頭批注 書頭批注,是一種最簡易的讀書筆記作法。
就是在讀書的時候,把書中重要的地方和自己體會最深的地方,用筆在字句旁邊的空白處打上個符號,或者在空白處加批注,或者是折頁、夾紙條作記號等等。
這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解,也為日后查找提供了方便。
(2)提綱 提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。
提綱可按原文的章節(jié)、段落層次,把主要的內容扼要地寫出來。
提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。
(3)提要 提要和提綱不同。
提綱是逐段寫出來的要點,提要是綜合全文寫出要點。
提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。
提要除客觀敘述讀物內容外,帶有一些評述的性質。
另一種提要,是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。
(4)評注讀書筆記 評注讀書筆記,是讀完讀物后對它的得失加以評論,或對疑難之點加以注釋,這樣的讀書筆記叫作評注筆記。
例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段:清嚴無照《蕙櫋雜志》:西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻,甚宏壯。
詞即慷慨,書亦瘦勁可觀,末題華蓋大學士。
后人磨去姓名,改題夏言。
雖屬可筆,然亦足以懲奸矣。
案:嚴嵩篇和岳飛詞,有如是作為,后人留詞改名,有如是自欺,嚴先生以為可筆而又許其懲奸,有如是兩可。
寥寥六十字,寫盡三態(tài)。
(魯迅《集外集拾遺?書苑折枝(二)》) (5)補充原文讀書筆記 補充原文的讀書筆記,是在讀完原書或文章之后,感到有不滿足的地方進行補充。
需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充,而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。
3、心得式讀書筆記 心得式讀書筆記,是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。
它有如下幾種: (1)札記 札記也叫札記,是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。
這種札記的形式是靈活多樣的。
可長可短。
(2)心得 心得筆記也叫讀后感。
讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。
這些讀書筆記,可以寫讀書時的心得體會,也可以寫對原文的某些論點的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見。
寫這種筆記,一般是以自己的語言為主,也可適當地引用原文。
(3)綜合讀書筆記 綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后,抓住中心評論它們的觀點、見解,提出自己看法的筆記。
上述三種類型的讀書筆記,不論采用哪一種類型,目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。
作筆記時開始可采用摘要式,以后讀書多了,有了比較,產生了看法,就可以寫譯注式,至于心得式是更進一步了,它是屬于科學研究的范疇。
----------------------------------------------------------------------主要(多話)讀書筆記怎么寫2:《假如給我三天光明》,這是一個讓人深思的題目。
聽了以后,不免會產生很多遐想。
這是一位盲人嗎
她叫什么名字
給她三天光明,她會去做什么呢
這一連串的問題會浮于腦海。
我無法回答你們,因為我還沒有看完這本書。
但是,在書中我看過的每一篇文章,都給我留下了深刻印象。
讀《假如給我三天光明》有感 小時候的海倫(就是作者)是一個聰明又活潑的女孩,6個月就可以說一些簡單的話語,剛滿周歲就會走路了。
總之,她比一般的孩子要乖的多,也好學的多。
然而好景不長,幸福的時光總是結束得太早,在一個充滿知更鳥和百靈鳥的悅耳歌聲,而且繁花盛開的春天,在一場高燒之后,海倫失去了聽力與視力,隨之而然的又不能說話了。
這三樣東西,是人生中必要且不能缺少的。
如果失去了這三樣,對一個常人來說,等于失去了生命的樂趣。
如果你是海倫,給你三天時間,你會去干什么呢
。
如果我是她,一定活不下去了。
再大的動力與再大的鼓力,也照不亮我心中那顆又陰又暗,又冷又濕的心。
心里只有一個念頭:這樣活著,生不如死,還是早一點兒結束算了。
然而,海倫的做法與我的想法恰恰相反。
她一生度過了88個春秋,卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月。
而且,正是這位又盲、又聾、又啞的女子,竟然畢業(yè)與美國哈佛大學,這是一個多么驚人的成就啊。
但是,畢竟,這驚人的成就是離不開她自身的努力的。
與她相比之下,天壤之別啊,我真是自愧不如啊
海倫可以創(chuàng)造這些常人無法想象的奇跡,全靠她有著一顆不屈不撓、堅持到底的新。
她毫不猶豫地接受了生命的挑戰(zhàn),用自己那顆熾熱的心,用自己那偉大的愛,去擁抱美好、充滿生機的世界,以驚人的毅力與困難作戰(zhàn),終于,她戰(zhàn)勝了生命的挑戰(zhàn),張開了心靈的眼睛,有了信心與希望,走出了寂靜與黑暗。
最后,她又把那雙慈愛的手——伸向了全世界
海倫從又瞎又聾的女孩成了舉世文明的作家,經歷多少坎坷啊,可她從沒有退縮,而是勇往直前,毫不畏懼地面對困難,去戰(zhàn)勝它,跨過它。
一個又瞎又聾的人能做到,更何況我們是一個沒有缺陷的人,沒有理由做不到啊
一些同學很自卑,說自己笨,人人都是平等的,沒有天才,也沒有笨蛋。
天才和笨蛋是取決于這個人有沒有決心學習,有沒有毅力堅持下去,這才是最重要的。
人生的路途坎坷、崎嶇,就看你有沒有信心和毅力去把它踩在腳下,一步一步登上成功之路。
我們每一個人時刻都在描繪著自己的人生畫卷,只有奮斗,只有自強不息,我們的生活才會充滿鮮亮光耀的色彩,我們的生活畫卷才會閃光。
怎么寫旁批? 急用!!!
作文教師,我們指導習作往往也都會借助范文來引生布局謀篇、選取材料,這也是一種模仿。
所以,模仿就是從讀到寫的一座橋梁,寫作尚是如此,那么,短短的旁批和總評,這種簡單的評價語,仿寫起來更是易操作、收效快。
“模仿”決不會讓我們無從下手,也決不是那么地漫無邊際,它是有一定套路的——比如,學生在寫旁批時,一般都是圍繞“好詞好句”進行評價,根據學生日積月累的學習經驗,他們都知道“好詞”就是那些成語(四字詞語)、俗語(諺語、歇后語),“好句”就是一些擬人、比喻、排比、夸張等修辭句和總起、過渡、中心、總結等功能句……當然,學生了解和掌握這些語文常識的主陣地還是在我們日常的語文課堂和大量的課外閱讀資料,它是在教師點撥、生生互動的學習環(huán)節(jié)中養(yǎng)成的。
這一點,許多老師在課堂內外對學生都有很多的訓練方法和經驗,我就班門弄斧了。
學生對“好詞好句”的認識在頭腦中形成了一個模式,接下來就是習得具體的評價模式。
我班的自能評改實踐是從五年級起步的,所以我就拿五年級的教材舉例子。
比如五上《黃山奇松》《黃果樹瀑布》等文中大量使用了比喻句,那么比喻句怎么評呢
在平常教學中我們一定會讓學生理清這句中是把什么比作什么;然后讓學生想一想:為什么拿這兩者作比,它們之間有什么聯系(相似之處);進而感受其中的準確性、形象性。
像“它(迎客松)有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡迎賓客的到來。
”我會引導學生明確:這句比喻句是把迎客松斜伸出去的枝干比作好客主人伸出的手臂,生動形象地寫出了迎客松姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的特點,同時也準確地說明了“迎客松”名字的由來。
經過一段時間的訓練,“這句比喻句是把( )比作( ),生動形象地寫出了( )”這樣的語言就可以套用在所有的比喻句評價上,這樣,學生在評價他人作文中寫旁批時也會這么用。
而稍加點撥,學生也很快會掌握擬人句的評價方法——“這句擬人句是把( )當作人來寫,生動形象地寫出了( )”。
再如,五下教材《秦兵馬俑》《埃及金字塔》等文章的結構甚為相似,其中的過渡句也是使上下文內容聯系緊密,使行文自然、流暢。
有了課堂學習的指導,學生也掌握了過渡句的評價方法——比如我班張星雨同學在五上習作2“寫一種自己喜愛的小動物”中寫道“歡歡不僅外表可愛,就連吃食的樣子也讓人忍俊不禁。
”馬信嘉同學對此句的評價是:這是一句承上啟下的過渡句,你上文寫了歡歡可愛的外表,下文寫了它吃東西的樣子讓你發(fā)笑,也很可愛,這句讓這兩部分內容自然地聯系在一起,很好。
“這是一句承上啟下的過渡句……自然地聯系”這樣的語言也是學生在語文課堂上習得的。
而我們所在做的就是指導學生將習得的語言形式遷移運用到習作評價中去。