我是一所民辦幼兒園的園長(zhǎng)，請(qǐng)各位給我1個(gè)對(duì)教師有效的管理方法
幼兒園教師管理制度 胡星杰超常智慧教育校長(zhǎng)：胡青改1、幼兒園教師管理制度中全體教職工必須嚴(yán)格遵守作息時(shí)間制度，不遲到、不早退、無(wú)大事不隨便請(qǐng)假。
2、幼兒園教師管理制度中全勤的教職工每月發(fā)給全勤獎(jiǎng)30元，有遲到、早退、曠工、等現(xiàn)象的，無(wú)全勤獎(jiǎng)，另外遲到、早退者在當(dāng)月的工資中扣除1元\\\/次，曠工者扣5元\\\/次。
3、幼兒園教師管理制度中教師要把全部精力放在工作，上班期間，教師不能隨便換班、替班、串班，要全面照顧幼兒，避免發(fā)生意外事故。
4、幼兒園教師管理制度中因工作造成一般責(zé)任事故，如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷等，有上述情況之一，教師本人負(fù)責(zé)一切費(fèi)用，如因工作造成重大責(zé)任事故，導(dǎo)致幼兒需要住院治療的，教師必須承擔(dān)50%的醫(yī)療費(fèi)用。
因看管不當(dāng)造成幼兒走失，造成嚴(yán)重后果的，屬教師嚴(yán)重失職，教師本人負(fù)全責(zé)，扣除工資100元\\\/次。
5、幼兒園教師管理制度中班中物品需保管好，如有工作變動(dòng)，必須交清，如有丟失或損壞，需及時(shí)報(bào)告，如隱瞞不報(bào)，造成不良后果，按失職處理。
6、幼兒園教師管理制度中教師在校內(nèi)、校外都應(yīng)自覺(jué)維護(hù)教師形象和幼兒園聲譽(yù)。
上班期間要微笑面對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)和來(lái)賓態(tài)度友好，避免與家長(zhǎng)爭(zhēng)吵， 7、幼兒園教師管理制度中各班室下班后，必須在離園前認(rèn)真檢查，關(guān)好門(mén)窗，切斷電源，將物品放在指定地點(diǎn)，整潔衛(wèi)生，保證安全。
8、幼兒園教師管理制度中教師有事情必須請(qǐng)假，凡未請(qǐng)假或請(qǐng)假未經(jīng)園長(zhǎng)批準(zhǔn)而離開(kāi)崗位者按曠工論處。
9、幼兒園教師管理制度中值班老師應(yīng)遵守值班時(shí)間，比正常上班時(shí)間早到半小時(shí)，下班時(shí)遲走半小時(shí)，當(dāng)班或值班時(shí)間，不能因私事離開(kāi)孩子10、幼兒園教師管理制度中一月公布一次出勤。
并將考勤列入獎(jiǎng)懲、評(píng)比條例中。
11、幼兒園教師管理制度中教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持超前備課，保證每節(jié)課都要有教案，無(wú)教案不進(jìn)教室上課。
12、幼兒園教師管理制度中教師要認(rèn)真組織好幼兒一天學(xué)習(xí)、生活。
大型玩具沒(méi)有老師保護(hù)禁止幼兒玩耍，幼兒離園時(shí)要護(hù)送到安全地帶13、幼兒園教師管理制度中學(xué)期結(jié)束，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，且班級(jí)無(wú)重大安全事故的，獎(jiǎng)勵(lì)教師100元。
公辦園長(zhǎng)能當(dāng)民辦園的名譽(yù)園長(zhǎng)嗎
不管是公辦園還是民辦園，都是收到當(dāng)?shù)亟涛茌牐绻鳛橛變簣@主要負(fù)責(zé)人或管理者不具備園長(zhǎng)證，最好是盡快考取一個(gè)。
或者是馬上雇傭一位具備園長(zhǎng)證的老師作為幼兒園園長(zhǎng)。
否則教委如果抽查或驗(yàn)收，幼兒園主要負(fù)責(zé)人都沒(méi)有園長(zhǎng)證，是在說(shuō)不過(guò)去。
畢竟教書(shū)育人應(yīng)該以身作則，最起碼的證件要齊全的。
怎樣做一個(gè)合格的民辦幼兒園園長(zhǎng)
宏博幼師沈老師為你解答1、職業(yè)素養(yǎng)好的園長(zhǎng)，是具備了教師職業(yè)道德，有科學(xué)的教師觀、教育觀、兒童觀的，在教育和管理的工作中，一直秉承這種理念。
2、教學(xué)能力優(yōu)秀的園長(zhǎng)，一定是從教師崗位選拔出來(lái)的，具備多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較高的教學(xué)水平。
在幼兒園五大領(lǐng)域教育和保教教育中發(fā)揮著重要的作用。
從基層選拔的園長(zhǎng)，更能領(lǐng)導(dǎo)好幼兒園保教的工作。
3、管理能力作為園長(zhǎng)，需要統(tǒng)領(lǐng)全園，一定是具備了高瞻遠(yuǎn)矚的能力，有較強(qiáng)的籌劃和執(zhí)行能力，有較高的領(lǐng)導(dǎo)能力。
4、人格魅力園長(zhǎng)是管理幼兒園事物和幼兒園老師的工作，跟人打交道的話，需要具備一定的人格魅力，這樣才能更好的以人為本的工作。
注重細(xì)節(jié)，能更勝一籌。
5、信念一個(gè)園長(zhǎng)要有學(xué)歷、有能力、有自信、有愛(ài)心、有很多要求和規(guī)定，但是最為重要的就是您要有一種能力，就是不管遇見(jiàn)什么事情，什么挫折，什么問(wèn)題，您都能有繼續(xù)下去的動(dòng)力，這些動(dòng)力是愛(ài)、是耐心、是責(zé)任心、是凝聚力、是心中的一股勁兒……以上為個(gè)人意見(jiàn)，供您參考
民辦幼兒園法人與園長(zhǎng)需承擔(dān)的責(zé)任各是什么
一般來(lái)說(shuō)法人代表要承擔(dān)相對(duì)應(yīng)的民事和刑事責(zé)任,園長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)幼兒園的日常管理和教學(xué)工作,如果2個(gè)都不在行我建議你還是做個(gè)股東或者掛名的園長(zhǎng)就好具體的教學(xué)和管理找一個(gè)在行的老園長(zhǎng)來(lái)做.
我是一所民辦幼兒園的園長(zhǎng)，請(qǐng)各位給我1個(gè)對(duì)教師有效的管理方法
我沒(méi)有具體的方法，但我認(rèn)為，作為管理者，對(duì)管理人員應(yīng)該做到
第一、有章可循，有法可依。
借鑒其他學(xué)校的管理辦法，合理利用，讓老師的教學(xué)與自我約束可以按規(guī)定，如果做不到，接受相應(yīng)處罰也是理之當(dāng)然了。
第二、公正、公平。
對(duì)待所有老師，都按管理辦法執(zhí)行，不能有親近疏遠(yuǎn)，否則你說(shuō)話就沒(méi)有底氣。
第三、融洽關(guān)系。
相處一起，對(duì)他們生活的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，會(huì)讓他們感覺(jué)溫暖，也愿意為你做事。
對(duì)一所民辦幼兒園園長(zhǎng)年度考核合格的情況說(shuō)明是什么
對(duì)于所民辦幼兒園園長(zhǎng)長(zhǎng)年度考核葛的情況，說(shuō)明是國(guó)家對(duì)下一代培育的重視程度。
怎樣制定民辦幼兒園實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
淺談如何加強(qiáng)民辦幼兒園副園長(zhǎng)的自身修養(yǎng) 走上管理工作崗位已有一段時(shí)間了，在這之前一直是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的老師，有很強(qiáng)的自律能力，自己的事從來(lái)不要領(lǐng)導(dǎo)操心，同時(shí)在工作上也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績(jī)。
但對(duì)管理這一塊兒，真的有些陌生，只習(xí)慣自己管自己，剛開(kāi)始真是摸著石頭過(guò)河。
經(jīng)過(guò)這幾年的磨練，我也總結(jié)出了一些工作經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)勛约旱目捶ǎ?幼兒園副園長(zhǎng)既是領(lǐng)導(dǎo)者又是被領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策者又是執(zhí)行者，既唱主角又當(dāng)配角，要處理好這主次之間的關(guān)系，真是一件不容易的事。
我戲稱(chēng)之為“夾心餅干”。
民辦幼兒園由于人員的關(guān)系，不可能像公辦園那樣將分工明細(xì)化，副園長(zhǎng)要管的范圍也很寬，行政，業(yè)務(wù)都要管。
用我們園長(zhǎng)的話來(lái)講，就是“身兼數(shù)職”，哪里需要去哪里。
要想做好這項(xiàng)工作，我們必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做一塊好吃的“夾心餅干”。
主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行： 一、作為一名幼兒園主要領(lǐng)導(dǎo)者，要有一顆公正的心，擺正自己 的位置。
還要有一顆熱心，積極地面對(duì)每一天的工作，默默地感染周?chē)睦蠋煛?/p>
我們園每月有教師教育教學(xué)考核和技能技巧考核評(píng)優(yōu)，等等，這些，都需要我們有一顆公平、公正的心來(lái)進(jìn)行評(píng)定，讓老師們開(kāi)心的工作，覺(jué)得累也值得。
從而促進(jìn)幼兒園工作有效地開(kāi)展。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，做一個(gè)內(nèi)行的管理者。
一個(gè)好的園長(zhǎng)，就是一所好的幼兒園。
園長(zhǎng)是幼兒園管理的中心角色。
所以作為管理者的我們要不斷地學(xué)習(xí)，不管是培訓(xùn)還是自主學(xué)習(xí)，都要認(rèn)真對(duì)待，人們常說(shuō)，活到老，學(xué)到老。
不斷地更新自己的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，更好地開(kāi)展幼兒園的工作。
三、加強(qiáng)多方面的有效溝通，包括與園長(zhǎng)的溝通，還有與老師的溝通，更重要的是和家長(zhǎng)之間的溝通，還有與社區(qū)的溝通。
1、與園長(zhǎng)之間的溝通。
有人將園長(zhǎng)比作“船長(zhǎng)”，那么副園長(zhǎng)就是“舵手”，航行順不順利，舵手起著非常重要的作用。
有些決策每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)，當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，我們就要從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，縝密考慮，通過(guò)溝通來(lái)達(dá)成一至，從而順利地到達(dá)成功的彼岸。
不能我行我素。
2、與老師之間的溝通。
通過(guò)例會(huì)，批改教案和教學(xué)筆記與老師進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)方面的溝通，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，電話，短信等途徑進(jìn)行生活上的溝通，多關(guān)心老師的生活，了解老師的思想動(dòng)態(tài)，以全面的發(fā)展的眼光看待全園每一位教師，尊重不同性格的教師，善于尋找教師身上的閃光點(diǎn)，多看到她們的長(zhǎng)處，使她們?cè)鰪?qiáng)自信心，從而煥發(fā)出自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神。
有問(wèn)題及時(shí)解決，溝通越多矛盾化解就越快，相互之間就越容易理解，這樣，老師們的工作積極性就越高，不是“要我做”，而是“我要做”，提高老師們的工作積極性，從而達(dá)到高效工作。
3、與家長(zhǎng)之間的溝通。
這項(xiàng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，有人說(shuō)，做好了家長(zhǎng)工作，就等于做好了三分之二的幼兒園工作，我們的家長(zhǎng)素質(zhì)高低有別，所以溝通工作就有難有易，比如：開(kāi)展活動(dòng)或放假出通知，還有書(shū)面通知，很早就出了，有的家長(zhǎng)就是視而不見(jiàn)，到時(shí)候又怪幼兒園沒(méi)通知。
在與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，自己必須以理服人，遇到脾氣暴躁的家長(zhǎng)，自己也要心平氣和，盡量做到大事化小，小事化了。
我們相信，再難纏的家長(zhǎng)，工作也會(huì)容易做通的。
4、與社區(qū)的溝通。
幼兒園的存在并不是獨(dú)立的個(gè)體，也離不開(kāi)周?chē)h(huán)境的影響，幼兒教育社區(qū)化、社會(huì)化、這是幼教事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
所以，與社區(qū)的溝通顯得很有必要。
四、制度化管理和人性化管理相結(jié)合。
堅(jiān)持自己的原則，不能朝令夕改，先有制度，再有人性化，兩者都不能過(guò)，過(guò)度的制度化會(huì)使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感和抵觸心理，過(guò)度的人性化又會(huì)使人過(guò)于松散，只有兩者結(jié)合，我們的工作才能達(dá)到最佳實(shí)效。
五、要有敏銳的觀察力，和非凡的洞察力。
處理突發(fā)事件要果斷，機(jī)敏。
平時(shí)多學(xué)習(xí)，提高自己的各方面的能力，特別是管理方面的能力，要多看，多想，多學(xué)，多做。
還要虛心向同行學(xué)習(xí)。
只有不斷豐富自己，才能勝任每一項(xiàng)工作。
六、要善于抓團(tuán)隊(duì)凝聚力。
打造一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，需要自己有超強(qiáng)的人格魅力，還要善于用人，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。
我們能用人所長(zhǎng)，避其所短，合理分析教師的情況，針對(duì)她們存在的個(gè)體差異，為教師提供鍛煉和施展才干的機(jī)會(huì)，我們根據(jù)教師各個(gè)方面的不同情況，搭配組建班組，如以老帶新，將有工作經(jīng)驗(yàn)和無(wú)經(jīng)驗(yàn)的搭配組合，發(fā)揮老同志的傳幫帶作用；又如根據(jù)工作人員身體強(qiáng)弱、能力及個(gè)性特點(diǎn)等各個(gè)方面的因素綜合考慮，合理搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為產(chǎn)生較好工作效益奠定基礎(chǔ)。
在每年的聘任中，我們深深懂得“用人不公是最大的不公”、“人才的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)”，我們能尊重教師的意愿，努力做到優(yōu)化組合，人盡其才。
我們能做到不拘一格使用人才，多用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)人，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
使大家都擰成一股繩，積極努力、按部就班地完成每一個(gè)計(jì)劃。
七、要做好橋梁的角色。
將自己當(dāng)做園長(zhǎng)和教職工之間的橋梁，積極溝通，做好答疑解惑，維護(hù)好領(lǐng)導(dǎo)班子在教職工中的形象，樹(shù)立好園長(zhǎng)的威信。
作為副手，要站在園長(zhǎng)的位置上設(shè)身處地地為幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想，做到補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，助手不甩手。
要勇于承擔(dān)責(zé)任。
八、除做好本職工作外，還要為園長(zhǎng)排憂解難，出謀劃策。
因此，一定要清楚自己該做什么，自己職責(zé)又是什么。
總之，要想自己能在管理的崗位上，游刃有余，要兩手抓，一手抓自己的業(yè)務(wù)能力，不斷進(jìn)取，要給別人一滴水，自己必須要有一杯水；一手抓團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在老師工作、生活上有困難時(shí)要伸手拉一把，不錯(cuò)過(guò)每一次讓老師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
只有這樣，我們幼兒園才會(huì)真正成為一艘高速行駛的船，順利到達(dá)成功的彼岸。
我們才能更快地加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自己的管理水平。
