學(xué)校政教處主任算什么
1、領(lǐng)導(dǎo)不支持：違紀(jì)處分往往壓力大，有時(shí)頂住各方的壓力依據(jù)學(xué)校制度對(duì)重大違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格處理，如建議轉(zhuǎn)學(xué)
但是受處分同學(xué)家長(zhǎng)通過(guò)各方途徑對(duì)學(xué)校施壓，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)卻表示不清楚或此事為政教處所為，去找政教處就行
2、“五《二“的問(wèn)題：在校教育五天，竟然不如學(xué)生在外兩天（周六、周末兩天），社會(huì)影響太大，德育教育猶如空中樓閣
政教處老師算領(lǐng)導(dǎo)嗎
政教處處長(zhǎng)、副處長(zhǎng)才是領(lǐng)導(dǎo)
讓政教處老師滿意的懲罰方法
讓政教處老師滿意的懲罰方式就是學(xué)生認(rèn)真悔過(guò)。
學(xué)習(xí)有所提高。
想和政教處老師處理好關(guān)系
想和政教處的老師們處理好關(guān)系首先，做好自己本應(yīng)該做的事：好好學(xué)習(xí)。
要做的事情要的漂亮，應(yīng)該把自己特長(zhǎng)好好的發(fā)揮，自己也要有自己的主見(jiàn)。
這是我對(duì)你的回答
馬上就要接任初中政教主任一職，請(qǐng)問(wèn)怎么在教師會(huì)上做自我介紹
如是人才建議您做自我介紹的時(shí)候可以簡(jiǎn)單些，不要擺出一副領(lǐng)導(dǎo)架子，以增加大家對(duì)你的親和印象。
致政教處老師的一封信（給學(xué)校提意見(jiàn)），高二年級(jí)，一千字
一、指導(dǎo)思想：鞏固成型，促進(jìn)成人，追求成才。
二、工作目標(biāo)：強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生道德評(píng)價(jià)水平，強(qiáng)化道德約束，內(nèi)化道德約束，提高學(xué)生“吃苦、抗挫、自我教育”三個(gè)能力。
三、基本模式：細(xì)化階段目的，明確工作中心，點(diǎn)上著眼，線上延伸，面上拓展。
從課堂到課間，從三餐路隊(duì)到公寓，從領(lǐng)導(dǎo)、干事到班主任、教師、教官，編織成一個(gè)立體式管理網(wǎng)絡(luò)，形成人人參與、人人會(huì)管的強(qiáng)大德育陣容。
四、具體措施： 1、強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)。
不斷增強(qiáng)教職工德育意識(shí)，努力提高德育理論水平和德育技能，以班主任、生活教官隊(duì)伍為龍頭，健全班委會(huì)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部隊(duì)伍，積極推行課任老師德育工作學(xué)科滲透，以各類(lèi)德育活動(dòng)為載體，全面展開(kāi)德育工作。
2、提高學(xué)生道德評(píng)價(jià)水平。
學(xué)生中的犯錯(cuò)誤現(xiàn)象比較普遍、犯錯(cuò)誤后又不愿接受教育，其根本原因是在于學(xué)生心目中的是非觀、善惡觀、美丑觀不正確。
因此本學(xué)期德育工作之首便是著眼于逐步形成正確的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
通過(guò)講座、演講、征文、辯論會(huì)、典型引路等各種方式提升學(xué)生道德認(rèn)知水準(zhǔn)，樹(shù)立健康向上的世界觀、人生觀，這是學(xué)生改正錯(cuò)誤、加快進(jìn)步的源動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力。
3、強(qiáng)化道德約束。
即強(qiáng)化制度約束、強(qiáng)化行為標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓。
尤其是中學(xué)生可塑性極強(qiáng)，自制力極差。
制度約束是使學(xué)生盡快產(chǎn)生規(guī)范行為的有力保證，為此本學(xué)期政教處不僅幫助各班建章立制，更要加大對(duì)規(guī)章制度落實(shí)情況的督導(dǎo)。
本著“說(shuō)一個(gè)，做一個(gè)”“要求一個(gè)落實(shí)一個(gè)”的方針，制定遠(yuǎn)、中、近期約束目標(biāo)，分階段專(zhuān)項(xiàng)治理，逐步提高。
另一方面，進(jìn)一步完善班級(jí)考核方案，健全學(xué)生處罰機(jī)制，做到有規(guī)可依、有規(guī)必依、執(zhí)規(guī)必嚴(yán)、違規(guī)必究。
4、內(nèi)化道德約束。
自制力差是學(xué)生的共同特點(diǎn)，究其原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師的約束沒(méi)有認(rèn)同，沒(méi)有感知。
學(xué)生只有將外在約束內(nèi)化為自己的道德需求時(shí)，產(chǎn)生的內(nèi)部行為是長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的。
處罰不是目的，自律和“慎獨(dú)”才是真正的提高。
因此在強(qiáng)化制度管理的同時(shí)，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，耐心誘導(dǎo)，提高道德認(rèn)識(shí)，使其內(nèi)心接受教育，教育才能實(shí)效化。
5、提高學(xué)生三個(gè)能力。
即吃苦能力、抗挫能力、自我教育能力。
新時(shí)代尤其是我們所面對(duì)的私校學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，在父母的懷抱中長(zhǎng)到中學(xué)時(shí)代，自理、自立、自我教育能力仍明顯見(jiàn)差。
我們?cè)诮?jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的思想穩(wěn)定，初步成型之后，本學(xué)期在取得家長(zhǎng)一致意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，著力開(kāi)展三大教育，即苦行教育：組織學(xué)生下田進(jìn)廠，平時(shí)的衛(wèi)生、打掃、洗衣等，培養(yǎng)樸素的勞動(dòng)觀念和吃苦耐勞的毅力；挫折教育：總結(jié)過(guò)去和人為設(shè)置挫折，讓學(xué)生過(guò)關(guān)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力；自我教育：圍繞自己的遠(yuǎn)近目標(biāo)及每天的計(jì)劃，養(yǎng)成“清晨六問(wèn)、靜夜六思”的習(xí)慣，自我總結(jié)和自我教育。
6、深化學(xué)生自治管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
本學(xué)期學(xué)部對(duì)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部充分放權(quán)，正面引導(dǎo)，加大支持。
班級(jí)自治達(dá)到干部人人能當(dāng)，人人會(huì)當(dāng)干部，以及“人人幫我、我?guī)腿巳?、人人提高”的目?biāo)。
我給老師取外號(hào)，被老師叫到政教處，要求寫(xiě)檢討
1...向她解釋清楚好了...告訴她，起外號(hào)是因?yàn)橛X(jué)得師生關(guān)系比較近，那是朋友和朋友之間才會(huì)做的事...然后曉之以理，動(dòng)之以情，最后加上一句：其實(shí)在我心里，從來(lái)認(rèn)為您不知是我的老師，更是我的朋友，如果您真的覺(jué)得和學(xué)生做朋友是一件很失身分的事，那我以后一定不會(huì)再這樣叫了...2...死磕...就說(shuō)你那句話是在給老師身后的同學(xué)說(shuō)的，那個(gè)人的外號(hào)叫大古，你不是在和老師說(shuō)話...要么就干脆說(shuō)你什么都沒(méi)說(shuō)，反正他也沒(méi)有證據(jù)不是么
汗
還是很佩服你們學(xué)校的老師，這么點(diǎn)小事就政教處解決...沒(méi)奈了，兄弟，你自求多富吧，總之，要么徹底對(duì)著干，要么就低著頭裝可憐，表現(xiàn)出自己百分之一百地服從教育，承認(rèn)錯(cuò)誤，下不為例就好了...
