座右銘的魅力的中心論點(diǎn)是什，，，么
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四、怎樣使中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)更有文采，成為文章美麗靈魂的視窗
㈠兼辭法（兼用幾種修辭法）。
1.比喻兼對偶法。
【例】中心論點(diǎn)：人必須在心靈上安裝一扇門，溝通內(nèi)外世界。
分論點(diǎn)：① 拆除門，就失去了自我的獨(dú)特價(jià)值。
② 封閉門，就告別了外界的精彩世界。
（對照式）【說明】：對偶是漢語語言的特色，它反映了中華民族對立統(tǒng)一的辨證思想，因此，運(yùn)用對偶句作分論點(diǎn)，特別是對照式的對偶句作分論點(diǎn)，它往往能夠使文章顯得富有哲理意味。
【例】中心論點(diǎn)：說話就是交際，要想交際獲成功，我們必須學(xué)會說好話。
分論點(diǎn)：①好話如好酒，越經(jīng)時(shí)間醞釀，越發(fā)醉人之香。
②好話似好鋼，唯經(jīng)生活之爐，才閃哲理之光。
（層遞式分論點(diǎn)）可以將有文采的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)獨(dú)立成段，引領(lǐng)每個(gè)部分。
這樣做的好處：Ⅰ、突出優(yōu)美的語句，引人注目。
Ⅱ、規(guī)范自己的寫作，使文章不易離題。
Ⅲ、將線性語言結(jié)構(gòu)（須一個(gè)個(gè)字往下看）化為面的結(jié)構(gòu)（讓人一眼可以觀照全篇）。
使文章脈絡(luò)分明，便于老師閱卷。
2.比喻兼排比法。
【例】中心論點(diǎn)：生活需要寬容。
分論點(diǎn)：①寬容是一股暖流，它將融化仇恨的冰川。
②寬容是一座橋梁，它會連接心靈的孤島。
③寬容是一樽美酒，它能薰醉流蜜的生活。
（層遞式） 3.比喻、反復(fù)兼對偶法。
【例】中心論點(diǎn)：仇恨的泥土，也能培育出美麗的百合花。
分論點(diǎn)：①把別人對你的誹謗，化作塵泥，讓它培育寬容之花。
②把別人對你的仇恨，化作肥料，讓它滋潤諒解之花。
（并列式） 4.比喻、反復(fù)兼排比法。
【例】中心論點(diǎn)：用微笑開啟成功的大門。
分論點(diǎn)：①面對他人微笑，信任的大門向你敞開。
②面對自己微笑，自信的大門向你敞開。
③面對生活微笑，成功的大門向你敞開。
（并列式）5.比擬（擬人、擬物）兼對偶法。
【例】中心論點(diǎn)：生活只有兩種方式：腐爛或者燃燒。
我們拒絕腐爛，選擇燃燒。
分論點(diǎn)：①腐爛意味著滅亡和遺臭萬年；②燃燒意味著給予和功在千秋。
（對照式）㈡名言、熟語引路法。
即引用、借鑒、改寫或仿寫名言、熟語或成語來編寫論點(diǎn)。
1.引用法。
【例】中心論點(diǎn)：生活除了夢幻以外，也充滿現(xiàn)實(shí)。
分論點(diǎn)：①我們要使生活成為一種夢想。
②我們還要使夢想成為一種現(xiàn)實(shí)。
（層遞式）以上中心論點(diǎn)引用美國歐·亨利的名言，兩個(gè)分論點(diǎn)引用法國約里奧·居里的名言。
注意：如果直接用名言作論點(diǎn)，則可以不要指出是誰的話，如果點(diǎn)明名言出處，則要對名言加以評價(jià)，使之成為作者自己的觀點(diǎn)。
【例】中心論點(diǎn)：愛因斯坦的名言 “苦和甜來自外界，樂觀和堅(jiān)強(qiáng)則來自內(nèi)心”道出了生活的哲理，是我們生活的座右銘。
分論點(diǎn)：①因此，我們要如愛因斯坦所說，“面對苦難，要有以苦為樂的樂觀精神”。
②我們還要如愛因斯坦所說，“戰(zhàn)勝困難，要有百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)毅力”。
（并列式）——這些愛因斯坦名言轉(zhuǎn)引自高中第五冊語文課文《人是什么》。
【例】中心論點(diǎn)：內(nèi)圣外王〖注〗，成就偉業(yè)。
分論點(diǎn)：① 海納百川，有容乃大；凝聚人才，融入世界。
② 壁立千尺，無欲則剛；敢為人先，建立功業(yè)。
——先引用名句，將名句作為中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的組成部分。
〖注〗中國傳統(tǒng)哲學(xué)中的儒、道、釋均講“內(nèi)圣外王之道”。
我們今天可以這樣理解“內(nèi)圣外王”的含義：內(nèi)圣，修養(yǎng)品德；外王，積極入世建功立業(yè)。
因此“內(nèi)圣外王”說的就是 “修身，齊家，治國，平天下”（《大學(xué)》）。
【例】中心論點(diǎn)：語言是人際關(guān)系的粘合劑，我們必須學(xué)會說好話。
分論點(diǎn)：① 言為心聲。
要說好話，必先修養(yǎng)心性。
②真誠如金。
要說好話，就要奉獻(xiàn)真心。
（層遞式）——先引成語，再用反復(fù)兼對偶句。
2.改寫和化用法。
【例】以“發(fā)現(xiàn)”為題，從下面的警句中提取中心論點(diǎn)和兩個(gè)分論點(diǎn)。
①大自然和書籍屬于那些觀察閱讀它們的人。
②人們喜愛疑問，那正是我們科學(xué)的種子。
③沒有發(fā)現(xiàn)，就沒有希望。
④理論使我們能夠辯證地觀察世界。
⑤哪里有懷疑，哪里就有真理——懷疑是真理的影子。
【英】菲·貝利⑥打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑問地是問號，我們大多數(shù)的發(fā)現(xiàn)應(yīng)歸功于“如何”，而生活的智慧大概就在于逢事都問個(gè)“為什么”。
【法】巴爾扎克【答案示例】中心論點(diǎn)：沒有發(fā)現(xiàn)，人類就沒有希望。
因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)。
①發(fā)現(xiàn)屬于那些善于觀察大自然和閱讀書籍的人。
②發(fā)現(xiàn)屬于那些逢事都問個(gè)“為什么”的人。
③發(fā)現(xiàn)屬于那些富于想象的人。
（層遞式）——分論點(diǎn)的句式大致相同。
是把幾句名言歸納后重新組合而成的。
【例】中心論點(diǎn)： 注意說話藝術(shù)，讓語言成為傳遞關(guān)愛的信鴿。
分論點(diǎn):① 糖衣包裹，良藥未必苦口。
② 趣事喻理，忠言可以順耳。
（層遞式）——改寫成語兼用比喻對偶。
3.仿寫和續(xù)寫法。
【例】中心論點(diǎn)：回憶也是人生的一筆財(cái)富，但倘若只守著這筆財(cái)富，那你就要失去未來。
分論點(diǎn)：①沒有回憶的人是殘缺的人，干巴巴的人。
②只有回憶的人是無望的人，軟綿綿的人。
（對照式）【例】中心論點(diǎn)： 人生，在回憶中感悟生活，從夢想中獲取動力。
①沒有回憶的人是殘缺的人，干巴巴的人。
（課文《人是什么》趙鑫珊）②沒有夢想的人是空虛的人。
死沉沉的人。
（并列式）———以上兩組中第一個(gè)分論點(diǎn)“沒有回憶的人是殘缺的人，干巴巴的人。
”摘自高中語文第五冊課文趙鑫珊寫的《人是什么》。
第二個(gè)分論點(diǎn)是根據(jù)此句仿寫的。
用對偶句編寫，反映作者對立同一的辯證思維成果，使分論點(diǎn)富有生活的哲理。
【例】中心論點(diǎn) ：珍惜昨天，把握今天，走向明天。
分論點(diǎn)：①生活的意義只有在前行中產(chǎn)生。
②生活的真諦只有在回顧中悟出。
③生活的樂趣只有在展望中品出。
（并列式）——以上分論點(diǎn)①和②都是前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基的名言。
分論點(diǎn)③是仿寫句。
㈢詩詞引路法。
1.引用法。
【例】中心論點(diǎn)：無論地位高低，都要矢志不渝，為國建功立業(yè)。
分論點(diǎn)：①位卑者莫因貧賤移壯志。
②位尊者不為繁華易素心。
（并列式）——“不為繁華易素心”句引自元朝馮子振的詩《西湖梅》：蘇老堤邊玉一林，\\\\六橋風(fēng)月是知音。
\\\\ 任他桃李爭歡賞，\\\\不為繁華易素心。
2.改寫和化用法。
【例】中心論點(diǎn)：勇敢地面對生活，樂觀地展望未來。
分論點(diǎn)：①如果生活要我們品嘗苦果，那么就把苦果醮上樂觀的甜醬咀嚼。
②如果生活讓我們錯(cuò)過太陽，那么就把眼淚擦干去迎接繁星。
（層遞式）——分論點(diǎn)②是根據(jù)泰戈?duì)柕脑娋洹叭绻阋蝈e(cuò)失太陽而流淚,那么你也將錯(cuò)失繁星” 改寫而成的。
【例】中心論點(diǎn)：困難是智者的墊腳石，強(qiáng)者的青云梯。
分論點(diǎn)：① 雪壓青松松更直，困難鍛鑄了堅(jiān)強(qiáng)意志；② 霜凌梅花花益香，困難造就了成功人生。
（層遞式）——分論點(diǎn)分別由詩句“大雪壓青松，青松挺且直”和“梅花香自苦寒來”改寫成對偶句。
編寫分論點(diǎn)的方法是很多的，平時(shí)看到優(yōu)秀文章，要注意學(xué)習(xí)其寫作方法，自己寫得成功的習(xí)作，也應(yīng)該馬上總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。
只有這樣，才能不斷取得進(jìn)步。
〖友情提示〗 1.如果是話題作文，要注意立論不僅緊扣文題，還要必須緊扣話題。
【例】以下是話題作文“成長與條件”的提綱，哪一項(xiàng)提綱編寫有誤
要如何修改
答：（ ）。
。
A. 題目：論成長中心論點(diǎn)：環(huán)境和條件固然重要，但對成長起作用的還是青少年自己。
分論點(diǎn)：①如果環(huán)境條件優(yōu)越，但本人不能約束自己，那將一事無成。
②如果環(huán)境條件惡劣，但本人能夠努力奮斗，則將終有所成。
結(jié)論：在青少年成長過程中 ，起決定作用的是其自身的素質(zhì)，環(huán)境和條件是次要的。
B. 題目：砥礪銳氣，鼓勁奮力奔前程中心論點(diǎn)：正確對待客觀條件，促進(jìn)自己健康成長。
①要把惡劣條件看成磨刀石以砥礪銳氣，披荊斬棘，開辟人生的康莊大道。
②要把優(yōu)越條件當(dāng)作加油站來獲取動力，鼓勁奮力，奔向人生的錦繡前程。
結(jié)論：優(yōu)越條件是智者的加油站，愚者的停歇站；惡劣條件是強(qiáng)者的磨刀石，弱者的絆腳石。
青少年要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，廣泛學(xué)習(xí)，學(xué)做智者和強(qiáng)者，促使自己健康成長。
C. 題目：困難是試金石中心論點(diǎn)：只有經(jīng)過困難的磨礪，才能獲取成功。
分論點(diǎn)：①梅花經(jīng)嚴(yán)冬更香，人處于逆境將更加堅(jiān)強(qiáng)。
②群山歷風(fēng)雨愈青，人戰(zhàn)勝困難則獲取成功。
結(jié)論：一個(gè)人身處逆境，條件不好不要緊，只要能夠磨礪自己，戰(zhàn)勝困難，就能獲得成功。
D. 題目：論順境與成才中心論點(diǎn)：身處順境，條件優(yōu)越，仍須刻苦勤奮，才能成長為有用人才。
分論點(diǎn)：①安樂閑散是軟化人們精神鈣質(zhì)的酸醋。
②刻苦勤奮是促進(jìn)少年成長的催化劑。
結(jié)論：順境為成長提供了優(yōu)越的條件。
但青少年切莫因此閑散安逸而變得脆弱無知，只有充分利用有利條件，把握機(jī)遇，刻苦勤奮，才能成長為有用之才。
【解題分析】1.四項(xiàng)的論點(diǎn)都能緊扣文章自擬的題目。
2.A項(xiàng)在比較客觀條件、自身素質(zhì)與成長的三者關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)自身素質(zhì)對成長的重要作用。
B項(xiàng)直接強(qiáng)調(diào)條件與成長的關(guān)系。
分別說明如何利用優(yōu)越的條件和惡劣的條件促進(jìn)自己成長。
C項(xiàng)提出在逆境中磨礪性格去奪取成功的觀點(diǎn)。
煉成堅(jiān)強(qiáng)的性格是成長的表現(xiàn)，但是中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)和結(jié)論主要都是強(qiáng)調(diào)如何在條件惡劣情況下奪取成功，因此與話題若即若離。
D項(xiàng)論青少年身處順境應(yīng)該如何利用有利條件成長為有用人才。
【答案】第一問：C。
第二問：（修改示例）要把C項(xiàng)修改為：中心論點(diǎn)：只有經(jīng)過困難的磨礪，才能使自己成長成熟。
分論點(diǎn)：①梅花經(jīng)嚴(yán)冬更香，人處于逆境將更加堅(jiān)強(qiáng)。
②群山歷風(fēng)雨愈青，人戰(zhàn)勝困難則走向成熟。
結(jié)論：一個(gè)人身處逆境，條件不好不要緊，只要能夠磨礪自己，不斷戰(zhàn)勝困難，就能不斷成長進(jìn)步，走向成熟。
2.要注意每個(gè)分論點(diǎn)意思不能重復(fù)，要分別從幾個(gè)方面說明中心論點(diǎn)。
【例】以下不能作為分論點(diǎn)的是哪一組
應(yīng)該如何修改
A、 ①贊揚(yáng)的話對高貴者是繼續(xù)前進(jìn)的動力。
②贊揚(yáng)的話對平庸者是努力追逐的目標(biāo)。
B、 ①話說得好壞取決于學(xué)問的多少。
②話說得好壞更取決于涵養(yǎng)的深淺。
C、 ①好話暖如冬日。
②好話暖似春風(fēng)。
D、 ①好話是智慧的鑰匙。
②良言是真理的武器。
答：（ ）。
。
【解題分析】A項(xiàng)并列式，分別說明好話對不同人的不同作用。
B項(xiàng)層遞式，說明說話好壞的兩個(gè)決定因素。
D項(xiàng)并列式，分別說明好話的兩種重要作用。
C項(xiàng)兩個(gè)比喻都是說好話能溫暖人心，意思重復(fù)。
【答案】第一問：C 。
第二問答案舉隅：可以分別在兩句話后面續(xù)上內(nèi)容不同的兩句話，使之能夠從兩個(gè)方面說明中心。
例如：1.好話暖如冬日，能夠驅(qū)趕悲痛的寒流。
2.好話暖似春風(fēng)，能夠溶化絕望的冰山。
作文：我的座右銘（滿意的給再加100分）
“生命誠可貴，誠信價(jià)更高”。
這是我自創(chuàng)的名言，也是我的座右銘。
這句話的意思是：誠信與生命一樣重要。
生活中我總是用我的座右銘來指導(dǎo)我的行動，當(dāng)我答應(yīng)幫媽媽洗衣服后，我會用我的座右銘來激勵自己，一絲不茍地把衣服洗得干干凈凈；當(dāng)我答應(yīng)幫助爸爸為花兒澆水施肥后，我會用我的座右銘提醒自己，把花兒料理得鮮艷美麗……。
記得有一次，我買了一本《同卓冤家》。
鄰家小妹看到后，甚是喜歡，便向我借閱。
我爽快地回答她：“你等三天吧，三天以后我一定給你看”。
她聽后，開心極了，一蹦一跳地回了家。
時(shí)光飛逝，很快三天已經(jīng)過去了。
鄰家小妹敲響了我家的門鈴來向我借書。
我心想，這本書我還沒有看完，我還是過幾天再借給她吧
想到這兒，我便對她說：“你過幾天再來拿吧
”小妹聽后垂頭喪氣地回家了。
我回到了房中，又埋頭看起了書，可我總是心不在焉，有趣的故事情節(jié)再也吸引不住我，總想著剛才的情景，這是我想起了我的座右銘，心想：“我應(yīng)該講誠信呀
我不能不寧信用
”想到這里，我便拿出了書本，去了小妹家。
小妹看到書后興奮不已，我也十分高興。
每個(gè)人都有自己的座右銘，而我的座右銘是“生命曾可貴，誠信價(jià)更高。
” 都會有失敗.失敗乃成功之母,如果沒有失敗,那就不會有成功.的確,成功的人很幸福,他們擁有鮮花,掌聲.但失敗的人,擁有的只有寂寞和冷落.其實(shí),我們更加應(yīng)該去尊敬的是那些失敗的人.因?yàn)?有了失敗,才有成功. 失敗并不表示你是一為失敗者,失敗只是表示你尚未成功; 失敗并不表示你一無所成,失敗表示你得到經(jīng)驗(yàn); 失敗并不表示你是一個(gè)不知變通的蠢人,失敗表示你有堅(jiān)定的信念; 失敗并不表示你必須一直壓抑不快,失敗表示你樂意嘗試....... 這就是失敗,寶貴的失敗.語文試卷早在星期四就發(fā)了，可老師偏偏等到黑色星期五的時(shí)候講。
在星期五這節(jié)課上我?guī)缀醪恢牢沂侨绾瓮^來的。
只記得在最后的時(shí)候，老師在有全班最差的幾個(gè)同學(xué)中報(bào)到了我的名字。
我心里鎮(zhèn)住了。
許多同學(xué)向我投來了驚異的目光。
我真想現(xiàn)在地上突然有一個(gè)洞，好讓我鉆進(jìn)去躲開這些目光。
可現(xiàn)實(shí)并沒有這樣美好，我只好硬挺著躲過這個(gè)時(shí)刻。
我看著我試卷，雖然表面沒哭，可我的內(nèi)心卻在流著血的眼淚。
并想著，晚上回去會怎么被媽媽罵得狗血噴頭。
晚上回到家，媽媽并沒有罵我而是對我說：“下次努力吧，失敗是成功之母阿，有失敗才有成功。
”在下次考試我取得了優(yōu)異的成績，我謝謝媽媽對我的教誨和指導(dǎo)，在這件事中我知道失敗是成功之母的意思。
人生是曲折的，潮漲潮落。
每個(gè)人，都有自己的座右銘。
它就像是小鳥的翅膀、小船的風(fēng)帆，有了它天空任鳥飛，海洋任船行。
但丁曾說“失敗是成功之母。
”它便是我的翅膀，我的風(fēng)帆。
我第一次接觸這句話是在小學(xué)四年級的時(shí)候。
我還記得當(dāng)時(shí)我期末考失敗了。
連級前20名也沒有。
我整個(gè)人垮了下來 ，覺得我永遠(yuǎn)也失敗，永遠(yuǎn)也得不到級前20名。
我走在平時(shí)放學(xué)的校道上，看見校道旁美麗的花朵，覺得它們忽然間暗然失色，是去了往日的美麗。
走著走著，平時(shí)熟視無睹的牌子映入我眼簾。
上面著:“失敗是成功之母——但丁。
”我的心一震，在人生道路上，并不會是一帆風(fēng)順，杰出的科學(xué)家諾貝爾，不是經(jīng)過無數(shù)次試飽嘗不盡失敗，才發(fā)明出炸藥嗎
還有愛迪生，居里夫人……成功的路上總是荊棘叢生，那是刺向懦弱者的刀劍，是勇敢者的旗幟。
我是一名小學(xué)生，怎么沒有失敗
漫漫人生路，怎能沒有挫折
我心中撒滿陽光，我不禁感嘆，陽光總在風(fēng)雨后。
古人留下許多發(fā)人深省的名言，如有“一寸觀陰一寸金，寸金難買寸觀陰”，“世上無難事，只怕有心人”，“有志者事竟成”，“功夫不負(fù)有心人”……然而，我最喜歡的一句話是——“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這句名言讓我受益無窮。
記得我讀三年級的時(shí)候，寫了一篇作文，題目《我想要的一件東西》，寫完后交給老師批改。
老師高興地對我說：“你的這篇作文寫的還不錯(cuò)
有進(jìn)步，以后要繼續(xù)努力
”還把我寫的作文粘貼在墻上，老師再三叮囑我，“得了好成績不要驕傲自滿，要保留著一份謙虛的心態(tài)” 。
然而，我對這句話卻沒有真正的理解。
我把這件事告訴了媽媽，媽媽表揚(yáng)了我，并跟我講“要虛心，不要驕傲”。
我心理美滋滋的，把媽媽剛才的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。
于是驕傲起來，心想：作文這“家伙”其實(shí)也沒什么怕，一下子就可以應(yīng)付了。
從此，我的心被驕傲充溢著，書也不愛讀了，上課也不專心聽講了，字也不好好地寫了…… 在一次作文課上，老師讓我們寫了一篇作文。
我心想：“我第一次的那篇作文寫得那么好，這次算得了什么”，于是漫不經(jīng)心地寫了一篇作文交上去。
結(jié)果，我被老師叫到辦公室，老師嚴(yán)肅地對我說：“你看看你自己寫的作文
我都看不懂，你看得懂自己寫的作文嗎
說給我聽聽。
”我低下頭，看了看自己寫的作文，我傻了眼，心想：這是我自己寫的作文嗎
沒想到連你自己也看不懂……老師又說：“你的這篇作文真是糟糕透了，中心思想不明確；錯(cuò)別字連篇；語句不通順，哎……你呀，我表揚(yáng)了你，就這樣驕傲自滿。
希望你努力學(xué)習(xí)，提高寫做能力，現(xiàn)在老師贈不一句名言——‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后’……” 回家后，我把老師贈我的名言寫在硬紙板上，放在我的書桌前，作為鞭策我的座右銘。
從此，我每天認(rèn)真地聽課，閱讀各類讀物，好好地練字。
“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這句格言成為我的座右銘，將永遠(yuǎn)鞭策著我。
