楊澄浦與萬籟聲之戰(zhàn)究竟誰贏

楊澄甫先師輸了有什么關(guān)系啊

難道萬籟聲老先生就一輩子天下無敵了嗎

有個網(wǎng)友說的好：“我一輩子輸手，因為我一輩子不出手。

”功夫修煉無止境，不要苛求和神話先輩了，他們都是活生生的人，不是神。

孫祿堂公當(dāng)年為兒示訓(xùn)：“凡求道藝者務(wù)要虛心,虛心則心明，心明則性真。

有若無，實若虛，遠(yuǎn)浮名。

凡遇有一技之長者，無論其功夫高低皆要拜為師友，虛心求教，海納百川，故其深不可測。

藝無止境，豈有至高至妙之說

”這才是我輩須要銘記的座右銘。

【滿分急求】我是名基督徒，但口中常念“觀自在菩薩”，怎么辦

這是個很有意思的事，信基督確實不能拜佛，如果信就不要拜，因為是經(jīng)上的話，對信徒的戒律；可是佛教弟子卻可以拜基督，并沒有什么影響，因為基督在佛教中被看作是忉利天主的使者，是人間的善知識，應(yīng)當(dāng)受到禮敬的。

基督、耶穌、天主、玉皇大帝，在上面28層次中的哪一層呢

第2層

宣化上人解釋如下：第二欲天就是忉利天，這忉利天是梵語，翻譯過來叫什么

不知道

就翻譯一個「不知道」好了，就叫不知道天。

不知道天就是三十三，梵語叫忉利，翻譯過來叫「三十三天」。

怎么叫三十三天呢

因為帝釋在中間，這帝釋天是在中間住的。

這個帝釋就是〈楞嚴(yán)咒〉上那個「因陀啰耶」，也就是天主教、耶穌教，他們所說的那個天主；中國人叫他玉皇大帝；在《書經(jīng)》上叫他上帝——「齋戒沐浴，以事上帝」，你齋戒沐浴了，就可以侍奉上帝。

甄子丹的成才之路

甄子丹，英雄遲暮　　一部《導(dǎo)火線》讓我們又可以在大銀幕上一睹甄功夫的風(fēng)采，高興之余覺得應(yīng)該寫寫對甄子丹的一些看法，希望能跟有興趣的朋友分享。

　　甄子丹這兩年被稱為可以和成龍，李連杰分庭抗禮的華人動作巨星，“江湖地位”得以確認(rèn)，讓我這個老丹迷感到一絲安慰。

的確，以他的身手得到這樣的評價可謂實至名歸，只是這認(rèn)可來得晚了一些。

　　喜歡甄子丹的朋友都知道他和李連杰是一代人，甚至有師兄弟的緣分，可是當(dāng)李連杰闖蕩好萊塢大賺美鈔的時候，甄子丹卻只能在美國做一些幕后工作，好在做出了一些名堂，《刀鋒戰(zhàn)士》就是證明。

有人說過，“比起成龍，李連杰的成名之路，甄子丹的星途卻頗為坎坷，甚至悲壯”，我嚴(yán)重同意這樣的說法。

記得當(dāng)年中央6播出了一部甄子丹導(dǎo)演并主演的《鐵猴子》（不是《鐵馬騮》），然后找來一個主持人和一個電影行業(yè)的嘉賓來評論，那兩個人大談電影里的另外一個主演是什么京劇十級武生，功夫如何了得，對于甄子丹只用了“那個香港演員”一帶而過，讓我心里好不失落。

　　其實，以甄子丹的身手做一個好的動作演員是綽綽有余了。

當(dāng)年他跟袁和平合作的電影任何一部都堪稱動作經(jīng)典，像什么《笑太極》，《洗黑錢》，《直擊證人》，《鐵馬騮》，《黃飛鴻》，打得那叫一個花團錦簇。

可是甄子丹這個人太高傲，他不甘心像李連杰一樣專心做一個動作明星，他想表達(dá)他對電影的理解，可惜在導(dǎo)演這個領(lǐng)域他有點力不從心，于是我們看到了很多他自導(dǎo)自演的爛片，包括剛剛提到的那部《鐵猴子》，還有比如《高壓線》，《殺殺人跳跳舞》，《新唐山大兄》等等，劇情都很簡單，且制作水平不高，打斗的場面比起袁和平的手法也是相差萬里。

（不知道我這樣說大家有沒有意見）我總感覺這些無謂的工作分散了他的精力，阻止了他向一線動作影星的邁進。

而且，由于當(dāng)年制作的《殺殺人跳跳舞》遭遇亞洲金融危機，票房一蹶不振，導(dǎo)致了甄子丹黯然離開香港，以至于后來李連杰邀請他出演《英雄》，很多媒體還很不友好的揭他當(dāng)年在香港的舊賬。

　　香港好的動作演員很多，除了那兩位“功夫之王”，還有像林國斌，鄒兆龍，周比利，錢小豪，錢家樂，盧惠光等等，可是他們沒有哪一位像甄子丹這樣有著強烈的個人風(fēng)格。

以至于那個騰空后踢的動作已經(jīng)成了他的標(biāo)志，幾乎每部電影都要炫一下。

所以，其余的那些人不是沉寂就是只能做個配襯，只有甄子丹“頑強”的紅了。

　　可是，人是斗不過時間的，今年甄子丹43歲了吧，差不多，就在成龍，李連杰考慮要退休的時候他開始紅了。

現(xiàn)在的他起跳后的高度已經(jīng)大不如前，這說明了他身體狀態(tài)的下降，不知道甄子丹還能為我們打幾年，祝福他。

。

。

沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。

這句話對嗎

試問有抓不住的罪犯，只有抓不住罪犯的警察. 沒有考不上大學(xué)生，只有不想上大學(xué)的學(xué)生。

沒損的企業(yè)，只有虧損的領(lǐng)導(dǎo)。

沒有不會作的題，只有不會出題的命題人 沒有打不贏的戰(zhàn)爭，只有不會指揮的指戰(zhàn)員 沒有不會游泳的人，只有淹死人的水 沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師 沒有隨地吐痰的低素質(zhì)的人，只有抓吐痰人的老太太 沒有隨地吐痰的低素質(zhì)的人，只有滿大街的痰跡 沒有殺人的罪犯，只有被殺的死人對嗎

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。

”這是國家首批特級教師霍懋征的座右銘。

現(xiàn)在被不少教育者廣泛引用，此話不僅地方上的領(lǐng)導(dǎo)講，報刊雜志上的專家也這么講。

只要一開大會，局長們腆著肚子，動輒就拿這句話訓(xùn)斥校長們；只要一開小會，校長們聳著肩膀，同樣會拿這句話訓(xùn)斥教師們。

一時間，似乎整個社會有一種不成文的共識：學(xué)生有問題，教師就一定有問題。

在這種氛圍中，教師有嘴難伸，有理難辯，你說冤不冤

“沒有教不好的學(xué)生”這句話本來就是提法是片面的，就是個假命題，它是教育萬能論的另類說法。

教育主管部門絕對不會誤讀，心知肚明。

但用這句話管教師，卻很簡單管用。

于是乎謊言說了萬遍竟也成真理。

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”說這話如果是正確的話。

那么依此推理，是不是可以說：沒有不好的老師，只有不會管的校長。

沒有不好的國民，只有不好的官員；沒有不好的官員，只有不好的管不好所有官員的人；沒有打不贏的官司，只有不會打的律師；沒有治不好的病人，只有不會治的醫(yī)生；沒有感化不了的敵人，只有不會感化的軍官……結(jié)論：中國全笨蛋，只有學(xué)生好。

我們不能否認(rèn)， 學(xué)生能否教好，跟教師有一定的因果關(guān)系，但沒有根本的因果關(guān)系。

素質(zhì)差的教師,教不出好的學(xué)生,這是用不著懷疑的。

但作為一名的教師，誰沒有事業(yè)心

誰沒有責(zé)任感

誰不想把自己的學(xué)生教好

可以肯定，沒有哪個教師會教學(xué)生去殺人放火吧，去教學(xué)生違背社會公德吧。

絕大部分教師像父母關(guān)愛孩子那樣關(guān)愛學(xué)生，像醫(yī)生愛護病人那樣愛護學(xué)生。

即使一名最優(yōu)秀的教師，帶一個最優(yōu)秀的班集體，也難保證每一名學(xué)生都是優(yōu)秀的。

正如十個手指有長短一樣，人也有先進與落后之分。

再者說了，這個“好”的內(nèi)涵和外延是什么

是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的

在以考試為人才選拔主要方式的社會中，是不是學(xué)生都考上了重點大學(xué)才能稱之為“好”呢

若教育是萬能的話，警察和監(jiān)獄是用來干什么的，別忘了，總統(tǒng)是從學(xué)校出來的，同樣罪犯也是從學(xué)校出來的

即使拋開考試評價不說，就以教育而言，是不是所有的學(xué)生都能被“教好”呢

理論上好像是這樣的。

因為任何人一出生，都是一張白紙，誰也不會從娘肚子里帶來一身惡習(xí)。

但問題是，我們教育所面對的不是一張白紙，而是已經(jīng)被家長、被社會涂抹過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出美麗的畫兒，不是不可能，而是無法保證百分之百的成功。

中國古代的大圣人，是我輩景仰的大教育家。

“有教無類”，說明他招收的學(xué)生不分貴賤，來自各個階層；“誨人不倦”，說明他的教學(xué)態(tài)度極為認(rèn)真，真正做到了一絲不茍；“因材施教”，說明他的教育思想已是很先進，即使是在當(dāng)今也值得我們學(xué)習(xí)。

就是這樣一位偉大的教育家，所教的三千弟子，賢人也只有七十二；也曾屢屢發(fā)出“朽木不可雕”的感慨。

不是賢人的呢，也許有沒有教好的學(xué)生吧

圣人都如此，何況吾輩凡夫俗子乎

尤其是在當(dāng)今這個信息垃圾泛濫、不斷翻新、人們信仰出現(xiàn)危機的年代里，諸多的條條框框?qū)τ诮處煹南拗埔呀?jīng)明顯與人們的價值取向形成了強烈反差，加之“”的重新抬頭，“好人不常在”、“人有多大膽、地有多大產(chǎn)”、“軟的怕硬的、硬的怕橫的、橫的怕不要命的”等思維觀念的存在，老師現(xiàn)在已從強勢的一方變成了弱勢群體。

現(xiàn)在的孩子個性都很強，家長一般都寵著，社會意淫泛濫成災(zāi)，在這種沒有強力的外部因素制約的情況下，初高中的學(xué)生自制力本來就不是很強，老師又不具有批評和控制的權(quán)利，學(xué)生的成績什么能夠上得去

學(xué)生的德行怎么能夠得到較好的修煉與強化

作為為新時期教育改革的弄潮兒，他們以“沒有教不好的學(xué)生”為口號，高舉新課程改革的大旗，確實取得了一些成績，但對于該校這種說法的贊賞者也僅僅約占20％，持否定態(tài)度卻達(dá)40％以上。

有人認(rèn)為，洋思是，生源來自全國20多個省市區(qū)，其間極少數(shù)頑劣生背井離鄉(xiāng)，離開了執(zhí)橫抖狠的環(huán)境，加上教師“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，這些孩子在原有基礎(chǔ)上有不同程度的進步，都是可能的，但要人人都“學(xué)好”也很難。

倘學(xué)校能將極少數(shù)頑劣的“害群之馬”教好，那還用得著我們?yōu)榈妄g化憂心如焚么

還需要人大代表和政協(xié)委員三番五次地呼吁：辦與加強少管所么

理念片面，模式機械

依靠對教師采用“非人本管理”和金錢重獎，可能收到立竿見影之效，然而持久很難

所以，“只有教不好的教師，沒有教不好的學(xué)生”，說這些話的所謂領(lǐng)導(dǎo)們、專家們，主觀愿望是好的，無非是要激勵教師們努力把學(xué)生教育好，但他們高高在上，已長期脫離了教育的第一線，對現(xiàn)實中的教育并不完全了解，或許他們下去轉(zhuǎn)悠過，看到的只是“做秀”后的表象，所以說出這些脫離實際的外行話，或說是極端的話。

事實上，事物總是相對的，沒有絕對的。

有絕對，就不符合辯證法。

這種不尊重事實的提法，跟當(dāng)年“”的提法的錯誤是一樣，既片面，又極端。

它極大地挫傷了廣大教師，特別是在第一線的教師的積極性。

只要提到這句話，沒有教師不反感的。

世界是多元的，社會是多元的，人也是多元的。

領(lǐng)導(dǎo)們、專家們，生活是真實的，藝術(shù)是美好的。

但生活不是藝術(shù)。

如果一味地把教育當(dāng)作小說去創(chuàng)作，用幾句華麗的辭藻去作作報告是可以的，但用之實實在在的教育，那可是萬萬行不通的。

同時，我也始終認(rèn)為，學(xué)校教育不是萬能的。

在一個人的成長過程中，學(xué)校教育的作用最多占三分之一，另外兩個三分之一分別是學(xué)生所受到的非學(xué)校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學(xué)生自己的自我教育。

我們不能做超出我們能力和責(zé)任的事，我們只能在我們力所能及的范圍內(nèi)，盡可能地把我們的工作做好――這樣，即使個別學(xué)生最終也沒有被“教好”，我們也問心無愧

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”――如果這是教師的自勵，我對這樣的教師表示十二萬分的敬意；如果有人以此苛求教師，我對這樣的苛求者表示無以復(fù)加的鄙夷

“沒有教不好的學(xué)生”，究竟是在訛詐教師

還是在自欺欺人

現(xiàn)在中國的教育面對的問題不是三言兩語能說清的.. 時代不同,一代人一代物啊. 80年代的學(xué)生那是相當(dāng)?shù)淖杂X. 90年代的學(xué)生那是比較自覺. 新世紀(jì)的學(xué)生那是相當(dāng)?shù)穆闊? 教育方法雖在革新,但是速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上學(xué)生的革新 以前老師教育學(xué)生的方法,現(xiàn)在拿來對學(xué)生是沒用. 萬事萬物是相對的,沒有絕對的. “有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。

” 這句話太絕對了,毫無回旋之余地. 我們只能這樣理解了,這是教師的終極目標(biāo). 就像社會主義國家的口號是:建立共產(chǎn)主義國家.是一樣的,這個過程你不知道要打拼多少年. 路漫漫兮其修遠(yuǎn)......這些是復(fù)制的，下面說說我個人的想法。

有人說每個學(xué)生都有自己的閃光點，每個學(xué)生都有適合他成為品學(xué)兼優(yōu)的一套方法，這句話的贊成，說的 很對。

但是老師不是神，一個班里有多少人，問題學(xué)生又有多少個，如果老師真的可以給每個問題學(xué)生制定一套適合他們的方式也可以，老師得深入了解他，得和他溝通，了解不透徹往往會適得其反。

一個深入了解和一個溝通需要多少時間你知道嗎

···每個環(huán)節(jié)需要多長時間，多少個問題學(xué)生，自己算算需要多長時間，利用同樣的時間和精力，可以把多少個中差等生教成優(yōu)秀生。

老師是縱觀全局的，老師不是為某一個家長的孩子而生的。

你們知道老師要教好一個問題生得費多大的精力嗎?老師的精力是有限的。

說句不好聽的，這是典型的為了一棵歪脖樹放棄整片大森林。

家長多少年，只教一兩個孩子，還教育不好，讓老師在這么短的時間內(nèi)教育好，我覺得希望不大。

學(xué)生要升學(xué)，再換老師，老師又得去深入了解他···

《小學(xué)畢業(yè)時的竺可楨》 短文寫了一件什么事

表現(xiàn)了竺可楨的什么品

短文寫了小學(xué)時的竺可楨因個子瘦小被同學(xué)嘲諷，連夜制動鍛煉身體的計劃，體現(xiàn)了竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖月尚浴远ǖ男拍詈筒磺木瘛?/p>

約翰·古弗蘭的公司發(fā)展：

早期大學(xué)是一所歷史悠久的學(xué)校，是清政府于民國前一年（1911年）用美還的庚子在北京所建立。

最初稱為“留美預(yù)備學(xué)堂”，是第一所用于被政府派送到美國學(xué)習(xí)的中國青年而建立的預(yù)備學(xué)校。

畢業(yè)生直接進入美國大學(xué)三年級留學(xué)。

1925年，始創(chuàng)四年制本科教育。

清華大學(xué)最初之醞釀，是在前清光緒三十年至三十一年間，中國駐美國公使梁誠，因美國國務(wù)卿約翰·海（John Hay）有“美國所收庚子賠款原屬過多”之語，一方面分向美國勸請核減，一方面上書清廷請以此款設(shè)學(xué)育才。

中間雖因發(fā)生粵漢鐵路廢約之關(guān)系而生阻，但梁氏努力不懈，卒得美國國會之贊同，將處置賠款全權(quán)付與總統(tǒng)。

照條約中國應(yīng)付美國賠款2444萬778元8角1分，經(jīng)羅斯?？偨y(tǒng)決定將當(dāng)時尚未付足之款項1078萬5286元1角2分，從1909年1月起退還中國。

為紀(jì)念羅斯?？偨y(tǒng)對清華立校的貢獻(xiàn)，清華的西體育館被命名為“ Roosevelt Memorial Gymnasium 羅斯福紀(jì)念體育館”，并在面墻上鑄其雕像。

光緒三十四年（公元1908年）7月11日，美國核減賠款文告由駐華公使柔克義送達(dá)中國，中國外務(wù)大臣慶親王答復(fù)上述公文說：“體會新近貴國總統(tǒng)希望鼓勵我國學(xué)生赴美入學(xué)校及求高深學(xué)問之誠意，并有鑒于以往貴國教育對于我國之成效，大清帝國政府謹(jǐn)誠懇表示此后當(dāng)按年派送學(xué)生到貴國承受教育。

”同日，外務(wù)部致美國公使館函稱：“從賠款退還之年起，前四年我國將次第派送一百學(xué)生；迨四年終局，我國將有四百學(xué)生在美，從第五年起，直至賠款完畢之年，每年至少派送五十名學(xué)生。

”并派唐紹儀為特使赴美表示謝意。

民國前三年（宣統(tǒng)元年，公元1909年）美國退還賠款之第一年，外務(wù)部與美國駐華公使柔克義商定學(xué)生游美細(xì)則后，會同學(xué)部奏請設(shè)立「游美學(xué)務(wù)處」及附設(shè)「肄業(yè)館」。

六月初四日游美學(xué)務(wù)處奉準(zhǔn)設(shè)立，派外務(wù)部丞參周自齊為總辦，主事唐國安及學(xué)部郎中范源廉為會辦，駐美公使館參贊容揆為駐美學(xué)生監(jiān)督。

初賃北京東城侯位胡同民房一所為辦公處，后又遷入史家胡同。

九月奏準(zhǔn)將北京西直門外「清華園」作為游美學(xué)務(wù)處興建「肄業(yè)館」館舍之用。

為清華得名之始。

清華園原系道光帝賜其第五子敦親王（奕綜）之賜園，俗稱小五爺園。

敦親王死后，長子載濂襲爵為王。

庚子之亂，拳匪曾集于園中設(shè)壇，事后載濂被削職，賜園為內(nèi)務(wù)府收回。

因外務(wù)部在呈奏游美學(xué)生辦法內(nèi)，建議在北京城外清曠地方設(shè)立肄業(yè)館，中堂那桐等頗表贊同，派員各處覓地，認(rèn)為清華園比較相宜，即撥作館址。

面積凡530畝。

擇定清華園為肄業(yè)館館址后，即著手修理及建筑，原希望1910年秋可以使用，不料工人罷工數(shù)月，耽誤時期。

迨至館舍相繼完成，將肄業(yè)館改稱「清華學(xué)堂」，于民國前一年（公元 1911年4月29日）四月初一日（校慶日源此）正式開學(xué)，在工字廳舉行開學(xué)儀式。

教師由基督教青年會從美國聘請。

游美學(xué)務(wù)處亦遷入「工字廳」辦公。

首任教務(wù)長為胡敦復(fù)。

清華學(xué)堂成立之初，乃由正副監(jiān)督三人管理，即是由游美學(xué)務(wù)處之總辦與會辦擔(dān)任。

同年十月，武昌起義開始，學(xué)生紛紛請假回家，清華學(xué)堂被迫停課。

近代經(jīng)過辛亥革命，清帝宣統(tǒng)于公元1912年三月三十日退位，中華民國建立。

民國成立之后，將「清華學(xué)堂」改名為「清華學(xué)?！梗?月1日重行開課，并裁撤「游美學(xué)務(wù)處」，使之 隸屬外交部。

任命唐國安為清華學(xué)校第一任校長，周詒春為教務(wù)長。

十月，任命周詒春為副校長。

清華學(xué)校為將來擴充規(guī)模起見，在民國二年春請政府將毗連校西之「近春園」（俗稱四爺園，為道光帝賜第四子咸豐帝奕詝之賜園）并入校址。

近春園西隅有「長春園」，舊名水磨村等鄰近地畝，亦并入。

清華之有充裕經(jīng)費，又得景致悠美的園林以為校園，學(xué)習(xí)環(huán)境得天獨厚。

非但如此，清華學(xué)校對學(xué)生的要求較當(dāng)時之其它學(xué)校深具特色。

譬如：希望學(xué)生有強健的體魄，所以對于學(xué)生體育特別重視。

除平日積極提倡外，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)前，必須通過最低標(biāo)準(zhǔn)之五項運動（游泳、百碼、跳高、跳遠(yuǎn)、擲鐵球），如有任何一項不及格，扣發(fā)畢業(yè)文憑，取消出洋資格。

值得一提的是，民國二年二月曾派選手參加在菲律賓馬尼拉舉行之第一屆遠(yuǎn)東運動會，開中國學(xué)校參加國際競技之先河。

另外，學(xué)校亦不時請名人學(xué)者來校講演，像民國三年冬，梁啟超先生來校演講，以「君子」為題。

其引述易經(jīng)中之「天行健，君子以自強不息」及「地勢坤，君子以厚德載物」勉勵同學(xué)，學(xué)校遂將「自強不息、厚德載物」采為校訓(xùn)。

民國二年三月初，唐國安校長病逝校內(nèi)寓邸。

外交部令周詒春繼任校長。

周校長任內(nèi)，因財政比較寬裕，故對外設(shè)法擴充留美學(xué)額；對內(nèi)一面增加在校學(xué)生數(shù)目，一面添置設(shè)備與建筑。

而自民國三年起，更間年選派?？婆ㄓ袝r不足額）留美，由公開考試決定。

民國七年1月4日周校長以力微任重，勞頓成疾，懇請辭職，外交部批準(zhǔn)。

周詒春辭職以后，清華校長之人選幾經(jīng)更迭。

起先外交部派張煜全為校長。

張因體弱多病，終日與藥瓶為伍，學(xué)生大為不滿。

民國八年元月張煜全校長以學(xué)風(fēng)（上年12月23日學(xué)生會開成立大會，張加以干涉，發(fā)生風(fēng)潮，至于罷課。

）理由辭職獲準(zhǔn)。

外交部繼派羅忠詒繼任，但同學(xué)對羅表示拒絕，致未能到校而請辭；因當(dāng)時無人被允任為清華校長，故董事會選其主席嚴(yán)鶴齡為代理校長。

同年八月，外交部派金邦正為清華校長；金邦正校長在民國十一年向外交部辭職。

四月，部令派曹云祥為代理校長，10月6日，曹云祥正式署理校長，在任約六年。

曹任內(nèi)，清華的學(xué)術(shù)規(guī)模有了巨大之突破。

如在民國十四年春成立國學(xué)研究所，聘請梁啟超、王國維、陳寅恪、趙元任、李濟諸先生為導(dǎo)師。

同時，也開始招收大學(xué)部學(xué)生，分文、理、法三院，并附設(shè)研究所。

設(shè)立大學(xué)部之目的，在于由國內(nèi)造就國家需要之人才，而不僅是為出國留學(xué)作預(yù)備。

且考慮到退還庚款有限期，恐日后難以為繼。

略帶一提，在民國十六年由汪鸞翔（字鞏庵）撰詞，何林一夫人張慧珍作曲，清華始有中文校歌。

民國十七年曹校長辭職獲準(zhǔn)。

嚴(yán)鶴齡再度被任命為代理校長，于1月14日到職，四月請辭。

外交部派溫應(yīng)星繼任校長，僅二月，因北伐成功，北京政府消亡，溫亦離職。

八月，國民政府改「清華學(xué)?！篂椤浮梗蚊鼘O科為校長，孫不就，改任羅家倫為校長。

羅校長于9月18日就職，對校內(nèi)組織，多所改易。

當(dāng)國民政府統(tǒng)一北方時，原屬外交部之清華董事會因之消滅，而清華之隸屬問題又起，大學(xué)院欲收歸轄下，但外交部則借口外交關(guān)系不肯放手，終由二機關(guān)會轄，另由二單位合組一董事會治理。

董事會之存在一直為人所詬病，主要是因為清華之整體發(fā)展常因董事會之權(quán)限過大而處處受阻。

所以民國十八年4月30日，國民政府行政院議決，將清華基金經(jīng)整理后，改由「中華教育文化基金董事會」管理。

「清華校務(wù)及游美學(xué)務(wù)基金保管委員會」在南京開會通過上項議決案。

民國十九年5月，清華學(xué)生對羅校長有不滿表示，羅以學(xué)風(fēng)為理由而辭職。

羅氏離校后，清華校長虛懸達(dá)十一月之久，其間校務(wù)由校務(wù)會議維持。

另一方面，董事會問題因羅校長的努力，終使大學(xué)院及外交部合派之董事會撤銷，清華遂直隸于教育部。

之后，民國二十年3月17日國民政府任命吳南軒為校長，4月16日就職。

又因與師生不合，而于6月25日離開北平。

教育部在清華師生的壓力下，委派翁文灝教授代理校務(wù)。

翁文灝于7月起開始代理校務(wù)，但于9月中旬即辭去代理兼職，教授會與學(xué)生會開會挽留無效。

最后，由于范源濂的極力推薦，中央決定派梅貽琦為校長。

梅貽琦校長終能獲得清華師生的充分支持與崇敬，一直續(xù)任至1948年底才因戰(zhàn)亂隨中華民國政府遷臺而離開。

梅校長在任期間，為學(xué)校建設(shè)貢獻(xiàn)巨大，確定了其著名學(xué)府之地位。

他的辦學(xué)理念“所謂大學(xué)者，非謂有大樓而謂也，有大師而謂也。

”的闡述廣為推崇。

1955年在臺灣新竹復(fù)校后，又繼任校長，直到1962年5月病逝為止，前后共三十一年之久。

新竹清華校園建有「梅園」以志紀(jì)念。

在中國和日本的戰(zhàn)爭于1937年爆發(fā)后，清華大學(xué)和其它兩所大學(xué)（北京大學(xué)和南開大學(xué)）聯(lián)合，在昆明建立了西南聯(lián)合大學(xué)。

在戰(zhàn)爭結(jié)束后，清華大學(xué)移回北京，并繼續(xù)運作。

1949年后由接管至今。

臺灣新竹的 則于1955年由梅貽琦校長主持，由中華民國政府批準(zhǔn)「 在臺復(fù)校」，并沿用原校名。

從1980年代開始，兩校各項交往日漸頻繁。

1952年中國高等教育體系仿照蘇聯(lián)社會主義模式進行大規(guī)模的院系調(diào)整，清華的法學(xué)院、文學(xué)院、理學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、航空等院系被迫割離母校而劃歸北京大學(xué)等校，北京大學(xué)等校的工學(xué)院和相關(guān)工學(xué)專業(yè)劃歸清華大學(xué)，清華大學(xué)成為一所多科性的工程技術(shù)大學(xué)。

這一做法現(xiàn)為多數(shù)校友及學(xué)術(shù)教育界強烈否定。

從1980年代開始，清華開始恢復(fù)建設(shè)人文及理科科院系。

清華在1966年之1976年間的中象所有院校一樣遭到重創(chuàng)。

教學(xué)和科研幾乎停頓。

在此期間沒有招收正式學(xué)生直至1977年高考恢復(fù)。

此后，清華開始恢復(fù)建設(shè)并得到政府特別重點扶持。

年表* 1911年 建立“清華學(xué)堂”* 1912年 更名為“清華學(xué)?！保裘李A(yù)備學(xué)校）* 1925年 設(shè)立大學(xué)部和國學(xué)研究院* 1928年 改建成，有文、法、理3個學(xué)院，16個系（其中一個工程系）* 1929年 留美預(yù)備部結(jié)束，國學(xué)研究院停辦，第一屆本科生畢業(yè)* 1930年 設(shè)立中國第一個綜合性研究生院* 1931年 12月31日，梅貽琦就任國立清華大學(xué)校長* 1932年 增設(shè)工學(xué)院（由土木、機械、電機三系組成） 、法律學(xué)系和農(nóng)業(yè)研究所* 1933年 設(shè)心理、社會、地理三個研究所* 1934年 在江西南昌設(shè)立航空研究所，在湖南長沙成立無線電研究所* 1935年 因不滿日軍于冀東成立偽政權(quán)，爆發(fā)由清華學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)之“一二九”抗日運動* 1936年 停辦法律學(xué)系* 1937年 南遷長沙與北京大學(xué)、南開大學(xué)聯(lián)合組成長沙臨時大學(xué)* 1938年 長沙臨時大學(xué)遷到昆明，更名西南聯(lián)合大學(xué)* 1946年 遷回北京清華園復(fù)校，有文、法、理、工、農(nóng)5個學(xué)院，26個系* 1952年 經(jīng)院系調(diào)整，失去文、法、理、農(nóng)學(xué)院，保留下建筑、土木、機械、電機四個系* 1958年 增設(shè)工程物理、工程力學(xué)系，恢復(fù)化學(xué)工程系* 1966年 文化大革命開始，學(xué)校失去正常教學(xué)及科研秩序* 1977年 文革結(jié)束，全國高等教育招生考試 恢復(fù)* 1984年 建立中國國內(nèi)第一個研究生院，在管理工程系基礎(chǔ)上建立經(jīng)濟管理學(xué)院，在已有理學(xué)科系基礎(chǔ)上恢復(fù)理學(xué)院* 1985年 建立中國國內(nèi)第一個繼續(xù)教育學(xué)院* 1988年 在建筑系基礎(chǔ)上建立建筑學(xué)院* 1993年 在已有人文社會科學(xué)學(xué)科系、所基礎(chǔ)上建立人文社會科學(xué)學(xué)院* 1994年 在已有信息學(xué)科系、所基礎(chǔ)上建立信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院* 1996年 在已有機械類學(xué)科系、所基礎(chǔ)上建立機械工程學(xué)院* 1999年 恢復(fù)建立法學(xué)院，建立應(yīng)用技術(shù)學(xué)院。

原并入，成為* 2000年 在已有土木水利類學(xué)科系、所基礎(chǔ)上建立土木水利學(xué)院，在公共管理系的基礎(chǔ)上建立公共管理學(xué)院* 2001年 建立醫(yī)學(xué)院，工業(yè)工程專業(yè)從精密儀器系分離出來建立工業(yè)工程系。

* 2002年 在傳播系基礎(chǔ)上建立新聞與傳播學(xué)院。

* 2004年 在工程力學(xué)系、宇航技術(shù)研究中心等基礎(chǔ)上建立航天航空學(xué)院注：臺灣新竹的國立清華大學(xué)1955年在臺灣新竹地區(qū)復(fù)建，并沿用原校名。

現(xiàn)狀清華大學(xué)現(xiàn)致力于建設(shè)多學(xué)科的綜合大學(xué)。

至2005年4 月，清華大學(xué)有理學(xué)院、建筑學(xué)院、土木水利學(xué)院、機械工程學(xué)院、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、人文社會科學(xué)學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、法學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、公共管理學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、航天航空學(xué)院等13個學(xué)院和53個系，41個研究院（所），35個研究中心和175個實驗室，其中包括11個中國和14個中國。

清華大學(xué)現(xiàn)有教職工7800余人，其中諾貝爾獎獲得者一名、中國科學(xué)院院士34名、中國工程院院士26名，正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)1200余人。

全國重點學(xué)科49個；本科專業(yè)58個，第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)1個，碩士學(xué)位授權(quán)點159個，博士學(xué)位授權(quán)點123個，博士后科研流動站27個。

在校全日制學(xué)生27000余名，其中本科生13000余名，碩士生8000余名，博士生4000余名。

有來自46個國家和地區(qū)的在校留學(xué)生及進修生1300余名，遠(yuǎn)程教育學(xué)員9000余名。

從1980年代中期開始，很多（據(jù)統(tǒng)計約為畢業(yè)生的20%）清華畢業(yè)生都前往美國留學(xué)深造。

在美國大學(xué)校園、公司、企業(yè)及政府部門里，不難找到他們。

因此近年也開始有對此的批評，認(rèn)為清華的畢業(yè)生應(yīng)該更多地選擇留在中國而不是美國。

對高中畢業(yè)生來說，清華是中國大陸競爭最激烈學(xué)校之一（另一所學(xué)校為北大），每年只有中國各省市最優(yōu)秀的高中畢業(yè)生才有機會被清華錄取。

精神傳統(tǒng)清華的校園文化具有悠久的歷史，個性鮮明，豐富多彩，在眾多大學(xué)中獨樹一幟。

因其美國淵源，校園文化傳統(tǒng)亦受到美國大學(xué)校園文化的深重影響。

校訓(xùn)* 校訓(xùn): 自強不息 厚德載物起源：1914年梁啟超先生到清華以“君子”為題做演講，以“乾”、“坤”二卦的卦辭“天行健、君子以自強不息；地勢坤、君子以厚德載物”為中心內(nèi)容激勵清華學(xué)子發(fā)奮圖強。

此后，學(xué)校即以此八字尊為校訓(xùn)，制定?；铡?/p>

1917年修建大禮堂即以巨徽嵌于正額，以壯觀瞻。

* 座右銘: 行勝于言起源：該四字來源于1920級畢業(yè)紀(jì)念物-位于大禮堂前草坪南端的日晷上的中文銘言。

另外，八十年代還出現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn) 勤奮 求實 創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)的說法，但沒有如前者那樣得到廣泛認(rèn)同。

校歌最早的英文校歌（1916年以前）由美籍教師Miss Kathorine E. Seelye 所做：Tsing Hua College SongO Tsing Hua, fair Tsing Hua, college bright,May we be loyal to the purple and the white.當(dāng)時的中文譯文是：噫清華，嘻清華，吾校巋巍，美哉吾校旗，愿日增汝之光輝。

1923年前后，清華大學(xué)重新公開征集校歌，最終采用了汪鸞翔先生用文言文寫成的歌詞，并由張慧珍女士譜曲。

三段歌詞，氣勢宏偉，涵義深刻。

此后英文校歌由中文校歌取而代之，并沿用至今。

清華大學(xué)校歌西山蒼蒼，東海茫茫，吾校莊嚴(yán)，巍然中央，東西文化，薈萃一堂，大同爰躋，祖國以光。

莘莘學(xué)子來遠(yuǎn)方，莘莘學(xué)子來遠(yuǎn)方，春風(fēng)化雨樂未央，行健不息須自強。

自強，自強，行健不息須自強

自強，自強，行健不息須自強

左圖右史，鄴架巍巍，致知窮理，學(xué)古探微，新舊合冶，殊途同歸，肴核仁義，聞道日肥。

服膺守善心無違，服膺守善心無違，海能就下眾水歸，學(xué)問篤實生光輝。

光輝，光輝，學(xué)問篤實生光輝

光輝，光輝，學(xué)問篤實生光輝

器識其先，文藝其從；立德立言，無問西東。

孰介紹是，吾校之功，同仁一視，泱泱大風(fēng)。

水木清華眾秀鐘，水木清華眾秀鐘，萬悃如一矢以忠，赫赫吾校名無穹。

無穹，無穹，赫赫吾校名無穹。

無穹，無穹，赫赫吾校名無穹。

校慶日四月最后一個星期天為清華校慶日。

校慶日活動通常為校友返校，各實驗室開放參觀，舉行“馬約翰運動會”等等。

早年還有開放女生宿舍供男生參觀的節(jié)目。

校色紫、白。

?；ㄇ迦A大學(xué)的?；ㄊ亲锨G花。

和丁香花（但通常僅指紫荊花）。

把紫荊花視為?；?，是由于紫色紫荊花為校旗、校色的顏色一致，丁香花分為紫白二色；其次是由于紫荊在校慶日前后盛開。

清華優(yōu)勝歌為拉拉隊歌，稱為Tsinghua Fight Song，即清華戰(zhàn)歌，或 Cheer for old Tsing Hua。

歌詞為：Cheer for old Tsing Hua,Tsing Hua must win.Fight to the finish,never give in.You do your best, boys,we'll do the rest, boys.Fight for the victory, Rha, Rha, Rha!早年清華與比鄰的燕京大學(xué)為競技場宿敵。

在大禮堂放電影前，必有取笑燕京的動畫，以壯聲勢。

校園設(shè)施清華校園以南門主路為線分為東區(qū)、西區(qū)。

西區(qū)校園為老校區(qū)，以美式的校園布局和眾多西洋風(fēng)格的磚石結(jié)構(gòu)歷史建筑為特色。

大禮堂為其中心景觀，圖書館、科學(xué)館、清華學(xué)堂、西體育館及新建的理學(xué)院、新圖書館等建筑分布其間；原王府庭園「工字廳」、「古月堂」、「水木清華」等古建筑及朱自清先生在中描述的「荷花池」則展示了中國傳統(tǒng)的園林風(fēng)格。

東區(qū)則以50年代興建的蘇式主樓為主體，有九十年代開始在主樓前后新建的建筑館、法學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院及運動場館等現(xiàn)代風(fēng)格的建筑物。

* 校圖書館建筑面積為3.9萬平方米，藏書 401.7萬冊，閱讀座位 2604個* 體育館建筑面積 3.2萬平方米。

* 運動場面積 19.6萬平方米。

* 游泳池面積 0.4萬平方米。

清華人梅貽琦、 梁啟超、 王國維、 陳寅恪、 梁實秋、 葉企孫、 吳有訓(xùn)、 吳宓、 朱自清、 曹禺、 錢鐘書、茅以升、聞一多、穆旦、胡風(fēng)、端木蕻良、 楊振寧、 李政道、 華羅庚、 孫立人、 胡錦濤、 朱镕基、胡喬木、喬冠華、吳國楨、 俞國華、趙元任、金岳霖、湯用彤、賀麟、張岱年、 馮友蘭、梁思成、周培源、林家翹、周光召、張民覺、李濟、夏鼐、吳晗、季羨林、于光遠(yuǎn)、李健吾、張駿祥、洪深、楊聯(lián)升、何炳棣、殷海光、王浩、許國璋、王佐良、李賦寧、英若誠、錢端升、蕭公權(quán)、羅隆基、王鐵崖、潘光旦、費孝通、李方桂、王力、陳鶴琴、陳岱孫、高士其、 錢三強、錢偉長、王淦昌、王大珩、趙九章、鄧稼先、朱光亞、葉篤正、楊石先、錢思亮、鄒承魯、吳征鎰、陳克恢、楊廷寶、候德榜、吳仲華、鄭哲敏、顧毓琇、薩本棟、 吳官正、高曉松清華大學(xué)（Tsinghua University），中國綜合性大學(xué)，位于北京市海淀區(qū)清華園。

清華大學(xué)的前身是清華學(xué)堂，始建于1911年，1912年更名為清華學(xué)校，1925年設(shè)立大學(xué)部，開始招收四年制大學(xué)生，同年開辦研究院（國學(xué)門），1928年更名為“國立清華大學(xué)”，并于1929年秋開辦研究院，各系設(shè)研究所。

1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，南遷長沙，與北京大學(xué)、南開大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，組建國立長沙臨時大學(xué)，1938年遷至昆明，改名為國立西南聯(lián)合大學(xué)。

1946年，清華大學(xué)遷回清華園原址復(fù)校，設(shè)有文、法、理、工、農(nóng)等5個學(xué)院，26個系。

1952年，全國高校院系調(diào)整后，清華大學(xué)成為一所多科性的工業(yè)大學(xué)，重點為國家培養(yǎng)工程技術(shù)人才，被譽為“工程師的搖籃”。

1978年以來，清華大學(xué)進入了一個蓬勃發(fā)展的新時期，逐步恢復(fù)理科、經(jīng)濟、管理和文科類學(xué)科，并成立了研究生院和繼續(xù)教育學(xué)院。

1999年，原并入，成為。

在國家和教育部的大力支持下，經(jīng)過“211工程”建設(shè)和“985計劃”的實施，清華大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、科研開發(fā)以及整體辦學(xué)條件方面均躍上了一個新的臺階。

目前，清華大學(xué)已成為一所設(shè)有理、工、文、法、醫(yī)、經(jīng)濟、管理和藝術(shù)等學(xué)科的綜合性大學(xué)。

清華大學(xué)現(xiàn)有教職工7800余人，其中中國科學(xué)院院士34名、中國工程院院士26名，正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)1100余人。

全國重點學(xué)科49個；本科專業(yè)58個，碩士學(xué)位授權(quán)點159個，博士學(xué)位授權(quán)點123個，博士后科研流動站27個。

在校全日制學(xué)生27000余名，其中本科生13000余名，碩士生8600余名，博士生4600余名。

有來自46個國家和地區(qū)的在校留學(xué)生及進修生1300余名，遠(yuǎn)程教育學(xué)員7500余名。

學(xué)校現(xiàn)有11個，國家專業(yè)實驗室2個，14個、體育總局社會科學(xué)研究基地1個、科技部重點實驗室1個、教育部網(wǎng)上合作研究中心6個、教育部人文社科重點研究基地3個，教育部網(wǎng)上研究中心6個。

學(xué)校藏書400余萬冊。

學(xué)校占地面積400余公頃，建筑面積230余萬平方米。

出版物有《清華大學(xué)學(xué)報》（分自然科學(xué)版、英文版、哲學(xué)社會科學(xué)版）、《世界建筑》、《裝飾》、《清華大學(xué)教育研究》等。

清華大學(xué)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有著較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量。

清華大學(xué)傳承“培養(yǎng)具有為國家社會服務(wù)之健全品格的人才”的教育理念，建校至今，共培養(yǎng)了11萬余名學(xué)生，其中包括一大批中華民族引以為自豪的治學(xué)大師、興業(yè)英才和治國棟梁。

他們中有竺可楨、高士其、姜立夫、段學(xué)復(fù)、張子高、楊石先、葉企蓀、周培源、錢三強、王淦昌、鄧稼先、梁思成、楊廷寶、錢偉長、吳仲華、洪深、曹禺、金岳霖、王力、陳岱孫、錢鐘書、費孝通、吳晗、周光召、林宗棠等。

此外，馬寅初、陳寅恪、熊慶來、華羅庚、茅以升、吳有訓(xùn)、錢學(xué)森、張光斗等是清華的進修生和資助生，美籍學(xué)者楊振寧、李政道、林家翹是清華校友。

在1999年被授予“兩彈一星勛章”的23位功勛中，有14位是清華校友。

截至2001年12月底，1537名中國科學(xué)院和中國工程院院士中，近25％為清華大學(xué)校友。

水清木華九十余載，清華大學(xué)蘊育著獨特的精神魅力。

清華大學(xué)的初期發(fā)展，雖然滲透著西方文化的影響，但學(xué)校植根于中華民族優(yōu)秀文化的沃土，形成了自己優(yōu)良的傳統(tǒng)和精神。

以國學(xué)研究院四大導(dǎo)師王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任為代表的清華學(xué)者，主張中西兼容、文理滲透、古今貫通，對清華的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

“自強不息、厚德載物”的校訓(xùn)，“行勝于言”的校風(fēng)，從建校初期就成為清華師生治學(xué)與為人的追求，并一代代得以傳承。

從“五四”愛國運動、“一二九”抗日救亡運動到反內(nèi)戰(zhàn)爭民主的“一二一”學(xué)生運動，從施滉、韋杰三到聞一多、朱自清，生動地展現(xiàn)了清華師生的革命精神。

解放后，清華大學(xué)堅持黨的教育方針，堅持“又紅又?！狈较?，培育“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，探索出一條“愛國、成才、奉獻(xiàn)”和“為祖國健康地工作五十年”的成才道路。

今天，她更以“拼搏、創(chuàng)新”的精神，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

清芬挺秀，華夏增輝。

今天的清華大學(xué)面臨著前所未有的歷史機遇，新時代的清華人繼承愛國奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，秉承“自強不息、厚德載物”的校訓(xùn)和“行勝于言”的校風(fēng)，努力躋身世界一流大學(xué)行列，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

1911年 建立“清華學(xué)堂”后更名為“清華學(xué)校”（留美預(yù)備學(xué)校） 1925年 設(shè)立大學(xué)部 1928年 改建成國立清華大學(xué)，有文、法、理、工4個學(xué)院，16個系 1937年 南遷長沙與北京大學(xué)、南開大學(xué)聯(lián)合組成長沙臨時大學(xué) 1938年 長沙臨時大學(xué)遷到昆明，更名西南聯(lián)合大學(xué) 1946年 遷回北京清華園復(fù)校，有文、法、理、工、農(nóng)5個學(xué)院，26個系 1952年 經(jīng)全國高校院系調(diào)整，成為多科性工業(yè)大學(xué) 1978年 恢復(fù)全國高等教育招生考試 1984年 設(shè)立國內(nèi)高校中第一個研究生院 在管理工程系基礎(chǔ)上建立經(jīng)濟管理學(xué)院 在已有理學(xué)科系基礎(chǔ)上恢復(fù)理學(xué)院 1985年 建立國內(nèi)第一個繼續(xù)教育學(xué)院 1988年 在建筑系基礎(chǔ)上建立建筑學(xué)院 1993年 在已有人文社會科學(xué)學(xué)科系、所基礎(chǔ)上建立人文社會科學(xué)學(xué)院 1994年 在已有信息學(xué)科系、所基礎(chǔ)上建立信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院 1996年 在已有機械類學(xué)科系、所基礎(chǔ)上建立機械工程學(xué)院 1999年 恢復(fù)建立法學(xué)院 原中央工藝美術(shù)學(xué)院并入，成為清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院 2000年 在已有土木水利類學(xué)科系、所基礎(chǔ)上建立土木水利學(xué)院 在公共管理系的基礎(chǔ)上建立公共管理學(xué)院 2001年 建立醫(yī)學(xué)院 2002年 在傳播系基礎(chǔ)上建立新聞與傳播學(xué)院 2004年 在工程力學(xué)系、宇航技術(shù)研究中心等基礎(chǔ)上建立航天航空學(xué)院參考資料：清華大學(xué)網(wǎng)站