教材分析：
《好餓的小蛇》這個看圖講述的題材，來源于我們的生活。這是一個內容簡單，但是構思巧妙的幼兒看圖講述故事。故事巧妙地將各種水果，顏色等幾種知識點結合在一起，小蛇的身體一次次的變形，真是讓人捧腹大笑。這是一本很有趣的書，相信孩子們一定會喜歡。如在活動中：小蛇吃了哪些東西呢？小蛇是怎么走路的呢？是爬的,是扭來扭去走的……這些有趣的情節(jié)會深深吸引幼兒去探究詢問小蛇在扭來扭去的時候都看見了哪些水果又是怎么吃的。這就為孩子學習故事中的語句奠定了一定的基礎。
活動目標：
1、在理解故事內容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。
2、引導幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內容。
3、在猜測、表演中，學說故事中的短句。
重點：在理解故事內容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。
難點：1、學習用猜測的方法推理故事的進展過程。
2、初步引導孩子用形容詞學說故事中的短句。
活動準備：故事PPT、大掛圖、《好餓的小蛇》、水果圖片若干。
活動過程：
一、出示課件引起幼兒興趣。
（一）引題
1、今天，老師帶來了一個好聽的故事，看，這個故事講的是誰呢？（小蛇）我們一起跟小蛇打個招呼吧！
2、我們來看看，小蛇他的眼睛是什么樣的？（小蛇閉著眼睛）他的嘴巴是怎么樣的？（張大嘴巴）它為什么要張大嘴巴呢？原來它是一只好餓的小蛇。（幼兒學做小蛇的表情）
3、小蛇是怎么走路的？（扭來扭去）誰來學學小蛇的樣子？（學說：好餓的小蛇扭來扭去）
4、你們猜猜好餓的小蛇要去干什么呢？讓我們一起去看看吧！
提問：封面上有什么？小蛇的身體是怎樣的呢？小蛇在森林里干什么呢？誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢？
二、引導幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。
1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢？（幼兒自由想象回答）
2、吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）
3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣？
4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃?！毙∩叩亩亲酉袷裁?？
5、小蛇和飯團的圖片： 第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么？什么形狀的飯團，你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？那小蛇會怎樣吃飯團呢？（帶幼兒模仿）
6、吃下飯團的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢？
7、第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢？（謎語引出葡萄）樹彎彎藤彎彎，結的果實一串串，一個一個圓又圓，吃到嘴里甜又酸。你們猜這次它看到了什么？（葡萄）這次好餓小蛇吃了一串紫色的'葡萄。（模仿小蛇吃東西的聲音）
8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次它吃掉的又會是什么呢？（翻到菠蘿）好餓的小蛇會怎么樣？菠蘿可是帶刺的哦！要不要吃??？（幼兒回答）我們來看看小蛇到底有沒有吃呢。（揭曉答案）。小蛇果然吃掉的是菠蘿（模仿小蛇吃東西的聲音）
9、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢？
10、小蛇和蘋果樹的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢？小蛇張大嘴巴會怎樣呢？
11、吃了大樹的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？
12、最后小蛇會怎樣？還會發(fā)生什么事情呢？引導幼兒進行觀察。
小結：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。
三、完整的講述故事，體會故事的幽默有趣。
1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢？（教師和小朋友一起模仿一下）
2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃過的東西的圖片）
它吃蘋果（香蕉、飯團……）時的聲音是這樣的呢？
好餓的小蛇吃下蘋果（香蕉、飯團……）后，它的肚子變得怎樣了呢？
小結：原來小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會變成什么形狀。
四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞
1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想?。∧俏覀兙蛯W這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀！
2、（將楊桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。
3、提問：吃掉楊桃（桃子、西瓜）的小蛇，肚子會變成什么樣子呢？
五、引導孩子，學習吃東西的正確方法。
1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會變成它吃的東西的形狀？小蛇它是怎樣吃東西的呢？
2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學習小蛇，“啊嗚，咕嘟，”一口吞下去，小肚皮要撐壞的。
活動延伸：
吃了那么多好吃的，肚子好飽，讓我們一起去外面散散步消化消化食物吧！教師帶幼兒離開活動室。
認真讀完一本著作后，你心中有什么感想呢？需要寫一篇
《好嗎好的》讀書筆記1
沒有特別留意，卻在較短的時間內按順序讀完了大冰的三本書。本來許久不愛寫書評，但是看完之后，又覺得有些東西梗在了心口，特別是書后總結總有些撩人的話，讓人有種必須要馬上一吐為快的沖動。
比起女人細膩的情感表達，我似乎更偏好男人瀟灑奔放又帶有調侃戲謔的文字排列。“野生”作家有野生作家的好處，不講究什么特別的章法，就如面對面口述，嘻笑怒罵，信馬由韁當中，共同消磨一段時光，而在這些流逝的縫隙里，能感受到一種特別的溫軟，甚至是由此而滋然升起的力量感。
有些故事不一定能永遠記得，但有些理念，總能在之后的某一天突然浮現(xiàn)，才發(fā)現(xiàn)那些不曾刻意留意過的，已然成為自己的一部分。
就像我們相信，在這個世界上，有人確實過著我們想要的生活，我們也相信，在這個世界上，給自己多設幾個支撐點，努力多往前走走，總能發(fā)現(xiàn)，我們也會有一片屬于自己的天地。
我們都是自己人生的導演，我們也通過自己的每一個演出，達到一個又一個不同的舞臺，努力成為更好的自己，好嗎？好的！
《好嗎好的》讀書筆記2
一個故事不一定能改變你的生活。但一旦發(fā)生了，就是一輩子。
大冰“平行世界，多元生活”的生活理念，無疑是精彩，令人艷羨的。以主持人，畫家，歌手，旅行者，作家等各種身份生活，活的很肆意，很盎然，當然有時也很艱辛。像書中的每個故事中的主人公一樣，他們都在以自己的方式，把自己最獨一無二的一面展現(xiàn)給世界。無論是何種角色，無論是以哪種方式，他們都在努力的生活，或淡然，或坦然。無論崎嶇還是坦途，他們都平靜以對，風雨過后，最先出現(xiàn)的，不是陽光，而是他們明媚的笑容。
在書里，你會發(fā)現(xiàn)，原來新疆人不同于印象中的新疆人，他們的熱情豪義甚過無數(shù)其他人；你會發(fā)現(xiàn)，原來有人生活條件不知比你差多少，最后成就卻不知比你高多少；你會發(fā)現(xiàn)，原來有人活的如此精彩而又意義，也有人活的如此艱苦卻笑容滿面；你會發(fā)現(xiàn)，原來真的有人，一直在過著你想要的生活……
他們的生活都是真實的'，都是大冰朋友的故事。這些故事、這些人的生活狀態(tài)，讓我羨慕，讓我訝異，讓我心有所動。不過他們的生活再精彩，都不屬于我。我有自己的路，自己的明天，或許不像他們一樣精彩，但那卻是只屬于我一個人的。我也想像他們一樣，努力把自己活成自己最喜歡的樣子。
喂，若你還年輕，若身旁這個世界不是你想要的，你敢不敢沸騰一下血液，可不可以綁緊鞋帶重新上路，敢不敢勇敢一點面對自己，去尋覓那些讓內心強大的力量。
好嗎 ？ 好的。
《好嗎好的》讀書筆記3
不是第一次看冰叔的書，故此必須向叔道歉，我一直自我覺得叔的書應為游記，還沾沾自喜，經過你的提示我才發(fā)現(xiàn)你明明寫的是江湖。我卻不知，鄭重道歉，叔對不起，下次請你寫一本游記吧。為什么是江湖因為有人就有江湖，你的書全是人所以絕對江湖故事。而你的江湖是我所不能達到的，所以對你的敬意如滔滔江水連綿不絕（雖我未見過江水）。收到叔的書，興奮的不要不要的，不敢廢寢忘食怕褻瀆了心靈（也許是自己懶），經過四天終于把您的書依依不舍的讀完了。朋友的
叔講述了10個故事，可是叔竟然給大新疆寫了兩個故事的篇幅，讓把她稱為第二故鄉(xiāng)的我，那么的激動和敬愛，細細品味你的文字想從你的文字里看看能不能找到我記憶的影子告訴自己真的在那片故土一呆好幾年，也真的想念那里的拉條子、大盤雞、椒麻雞、羊肉串和馕（為什么是吃呢？因為好吃啊）。看到你寫馬史不愿留在大城市就是想念他的新疆、他的大碗茶、他的黃土地。也許每個人都有執(zhí)著卻無有幾人能沖破現(xiàn)實的牢籠去過自己的生活，他們經歷頹廢和低谷沖破牢籠在自己喜愛的地界干自己喜歡的事情。馬史和楊奮這兩個好基友，讓我們知道有一種友情不但叫同甘，還可以共同沖出低谷，謝謝的你‘奪命大烏蘇’讓平凡的我們知道在我們平凡的生活中有著不平凡的堅持和執(zhí)著。
你在‘叔叔再見’中讓我看到哪怕微不足道的溫暖，也能給孤獨的人一點點溫暖，讓她有勇氣堅持接下來的路，讓她知道她不是一個人，她也有朋友。更看到小朋友們的幼稚和孤單，其實叔這個故事發(fā)生在多年前，為什么你的文字讓我的覺的像昨天發(fā)生一樣？
《好嗎好的》讀書筆記4
情懷就是即使這是一件別人看起來沒什么用的事，還是要去做，只是因為他喜歡。這是以心靈滿足而不是功利得失為行為標準的一種品質。
不要一提麗江就說艷遇。
不要一提拉薩就說流浪。
不要一提內蒙古就說草原。
這是《好嗎好的》里其中一個故事的開頭，每個城市都有每個城市的故事，就是這些故事組成了我們賴以生存的城市，總有一些人提起廣東就說什么都吃，提起河南就說偷井蓋，提起甘肅就說窮。然而大冰卻不這樣想?！澳阌芯疲麄円灿芯?。你有故事，他們也有故事?！闭l說動人的故事只配發(fā)生在北上廣？
大冰從《乖，摸摸頭》到《阿彌陀佛，么么噠》再到《好嗎好的》每一本書都是一種情懷。很多人，很多故事，很多情懷。構成了一個世界，一個整體。正如佛家總說：“須彌藏芥子，芥子納須彌?！闭绠敵踹x擇新聞的初衷，過很多種人生，體驗許多情懷。
在大冰的書中，我們總能找到我們想過的生活，或如鐵城好友無數(shù)，大半個演藝圈都與他關系非凡，黃渤甚至跑去帕勞和他過年。或如阿宏財富萬貫成為一個成功的企業(yè)家，或如那個新疆姑娘敢愛敢恨?？墒俏覀儸F(xiàn)在呢？每天三點一線的生活，安于現(xiàn)狀，混吃等死。所以如果我們都需要一種情懷。生活擁有無數(shù)種可能，每一種可能都是一種精彩。
雖說老話說得好星光不問趕路人，時光不負有心人。但依舊只有變成自己最好的樣子，才能以自己想要的方式度過余生。
以夢為馬，隨處可棲。平行世界，多元生活。愿你既可朝九晚五，又能浪跡天涯。
收拾好行李，準備上路吧，好嗎？好的。
繪本延伸活動
活動目標：
1．激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力
2．在理解故事內容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。
活動準備：《好餓的小蛇》繪本書及課件，西瓜、桃子、草莓等圖片、小蛇頭飾。
活動過程：一、出示課件引起幼兒興趣。
今天李老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書我們一起來看一下好不好呀！ 教師用課件，引導幼兒觀察封面和前環(huán)襯。
提問：封面上有什么？小蛇的身體是怎樣的呢？小蛇在森林里干什么呢？誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢？
二、引導幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。
1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢？（幼兒自由想象回答）
2、吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）
3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的.香蕉？好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣？
4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊―真好吃?！毙∩叩亩亲酉袷裁矗?/p>
5、小蛇和飯團的圖片：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么？什么形狀的飯團，你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？那小蛇會怎樣吃飯團呢？（帶幼兒模仿）
6、吃下飯團的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢？
7、第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢？（吃下葡萄的圖片）如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的？（小蛇和葡萄的圖片）這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃東西的聲音）
8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次它吃掉的又會是什么呢？（吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測）如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的？
9、小蛇和菠蘿的圖片：小蛇果然吃掉的是菠蘿。（模仿小蛇吃東西的聲音）
10、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢？
11、小蛇和蘋果樹的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢？小蛇張大嘴巴會怎樣呢？
12、吃了大樹的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？
13、最后小蛇會怎樣？還會發(fā)生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。
小結：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。
三、完整的講述故事，體會故事的幽默有趣。
1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢？（教師和小朋友一起模仿一下）
2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃過的東西的圖片）
它吃蘋果（香蕉、飯團??）時的聲音是這樣的呢？
好餓的小蛇吃下蘋果（香蕉、飯團??）后，它的肚子變得怎樣了呢？ 小結：原來小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會變成什么形狀。
四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞
1、 看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊！那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀！
2、 （將草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。
3、 提問：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子會變成什么樣子呢？
五、引導孩子，學習吃東西的正確方法。
1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會變成它吃的東西的形狀？小蛇它是怎樣吃東西的呢？
2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學習小蛇，啊嗚一口吞下去，小肚皮要撐壞的。
