在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫

寒假作文1

這個(gè)寒假，我過(guò)得既充實(shí)又快樂(lè)。幫父母做家務(wù)，按時(shí)完成作業(yè)，還閱讀了很多課外書籍，學(xué)習(xí)了不少課外知識(shí)，另外我還看了幾部電影?？傊?，非常有趣。

首先，我給自己列了一個(gè)計(jì)劃表，每天該完成什么，就按表上的計(jì)劃自主完成。當(dāng)然，在計(jì)劃表上還列有玩耍時(shí)間，必須要“勞逸結(jié)合”。

我看了許多課外書，例如其中的一本《名人成才故事》。這本書非常勵(lì)使我受益匪淺。

我還幫媽媽干了許多家務(wù)活，照看小妹妹，擦桌子，拖地，刷碗筷等。讓我體驗(yàn)到了爸爸媽媽生活中的不易和辛苦。

我還看了幾部電影。其中票房比較火的《流浪地球》《瘋狂的外星人》《飛馳人生》，這三部電影非常好看，《流浪地球》這部電影還是中國(guó)目前拍攝的最先進(jìn)的科幻電影呢。

這個(gè)寒假我過(guò)得很快樂(lè)，也收獲了許多。你呢？

寒假作文2

寒假又來(lái)了，這是我上小學(xué)以來(lái)的第四個(gè)寒假。放假那天，老師在黑板上布置了許多作業(yè)。由于寒假作業(yè)比較多，需要合理的安排時(shí)間才能完成，所以我制訂了一個(gè)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃。

我準(zhǔn)備把《數(shù)學(xué)寒假作業(yè)》和《語(yǔ)文寒假作業(yè)》各做3面。并在寒假里看一本好書，《好詞好句大全》、《名偵探柯南》和那本《實(shí)用文摘上、下版》看完。大約一天看20分鐘左右。上午做完寒假作業(yè)和課外閱讀后剩下的時(shí)間自由活動(dòng)。這可是我在媽媽的嘴里使用了我的“大舌頭功”才爭(zhēng)取來(lái)的。中午睡覺(jué)一個(gè)小時(shí)，下午去學(xué)金聲。

睡覺(jué)前再鉆研一道奧數(shù)題，讀一篇英語(yǔ)作文，哈哈，這真是“語(yǔ)、數(shù)、英三不誤”??！

以上就是我的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，怎么樣？我的寒假計(jì)劃不錯(cuò)吧！哦，對(duì)了，我還要幫爸爸媽媽做一些家務(wù)，因?yàn)檫@樣才能讓媽媽開心。聽完我的計(jì)劃，你們是不是很開心呢？

寒假作文3

今年的寒假實(shí)在是太漫長(zhǎng)了，開學(xué)一次又一次地按下暫停鍵，也讓我們對(duì)學(xué)校的思念更加的深刻。

還記得田老師，您的課十分的有趣，時(shí)不時(shí)的與我們開玩笑，但是有時(shí)卻十分的嚴(yán)厲，大家都在背后里抱怨，說(shuō)老師像張飛一樣，但后來(lái)一想，您是對(duì)我們好?，F(xiàn)在，我馬上就能見到您了，我的心里是無(wú)比的激動(dòng)。李老師，您的課全班同學(xué)都十分喜歡，在課上，那擁擠的教室里，爆發(fā)一次又一次的搶答聲，呼喊聲，讓原本平靜的同學(xué)，爆發(fā)出無(wú)限的熱情?，F(xiàn)在，我都有些迫不及待了。

還記得小蔡，你是我的好朋友，但是有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，而吵架。有一次我們買了一根香腸，正想著怎么分，分著分著，越來(lái)越小，分成了渣子，最后我因此絕交，后來(lái)想著想著是自己太傻了，我們又和好了?，F(xiàn)在，想起來(lái)真是一件搞笑的事。還記得小王，你也是我的好朋友，在網(wǎng)課下了后，你也學(xué)著老師的模樣做起了直播，學(xué)著老師的動(dòng)作、語(yǔ)氣，把我們逗得哈哈大笑。

寒假作文4

新的一年，它跳地更有節(jié)奏了，你可以很清晰的數(shù)出來(lái)：一次……兩次……像是給自己譜的曲，悅耳而動(dòng)聽。我明白。是初三的人了，在這年的六月，會(huì)有一次至關(guān)重要的

寒假作文5

愉快的寒假生活開始了，一段段回憶就像白沙灘的貝殼圍繞著我，讓我感覺(jué)最有趣的事是我和哥哥放煙花。

一年一度的春節(jié)臨近了，哥哥從長(zhǎng)春回來(lái)，帶了各種各樣的煙花。它們有的像造型精致的雨傘、有的像精巧別致的槍、還有的像活潑可愛的小動(dòng)物，讓我眼花繚亂。到了夜晚，星光閃閃，我和哥哥興致勃勃地來(lái)到院子里，點(diǎn)燃了一根蠟燭放在地上，開始放煙花。首先撥掉煙花五彩的外衣，露出灰白色的煙花頭，我和哥哥雙手拿著煙花小心翼翼的用蠟燭點(diǎn)燃手有些發(fā)抖，突然只聽“嗖”的一聲，火苗升向天空，五顏六色的煙花像花環(huán)一樣把夜空照亮又慢慢落下美麗極了。我們倆拍手歡呼著玩了很久，幾乎忘記了夜晚的寒冷。

我喜歡這個(gè)夜晚，它充滿了歡聲笑語(yǔ)。寒假里的趣事有誰(shuí)能忘懷呢？

寒假作文6

真高興，寒假終于來(lái)了！我可以比平常睡的還要晚，今天我八點(diǎn)起床，媽媽做了營(yíng)養(yǎng)的早餐給我吃，吃完之后，我就開始演算數(shù)學(xué)評(píng)量的題目。唉！有些題目好難喔！不過(guò)還是要算，算完后，我覺(jué)得好累！所以就喝杯水，休息一下。

哇！好香喔！原來(lái)是媽媽在煮午飯了，我中午吃了一頓豐富的午餐，真是太棒了，放寒假就是不一樣。

吃完午餐，我看了一下卡通（哆啦Ａ夢(mèng)），看完之后我睡了一下，補(bǔ)充體力。

睡起來(lái)后，我就開始復(fù)習(xí)上學(xué)期教過(guò)的英文單字。哇！都好簡(jiǎn)單喔！因?yàn)檫@些我都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，過(guò)了不久我念完了，就上網(wǎng)玩益智游戲，好刺激，而且又可以學(xué)到一些知識(shí)，很不錯(cuò)。

晚上洗完澡，吃完晚飯，幫忙媽媽整理碗盤，然后我就閱讀一些課外讀物（清水溪變濁水溪）這篇文章真令人感動(dòng)，里面有許多精彩的片段，我好喜歡，后來(lái)媽媽叫我收拾自己的書包和整理自己的房間，準(zhǔn)備睡覺(jué)了，今天真是太充實(shí)了！

放寒假！就是跟平常不一樣，真棒！

寒假作文7

天使姐姐，你可不要怪小雪，剛剛考完試，放假了，一上校訊通就忙著給你寫信，雖然“第四封信”中的“四”很不吉利，但這封信，依然表達(dá)著我對(duì)你的佩服和學(xué)習(xí)之情！——題記

既然我們都是熟人了，那我就先恭喜姐姐獲得了狀元文！這個(gè)是我夢(mèng)寐以求的事情啊！你真厲害，一寫就獲得狀元文，真是佩服你?。?/p>

咱們也都知道，馬上就要過(guò)年了，現(xiàn)在我家窗戶外面每天炮聲不斷，聽得我都煩了，可是咱也沒(méi)辦法，誰(shuí)讓快過(guò)年了呢！不過(guò)提起過(guò)年，還地說(shuō)說(shuō)咱們的寒假，雖然時(shí)間不長(zhǎng)——只有一個(gè)月，但是我們也要在這個(gè)寒假里除了要高高興興的過(guò)年，還要過(guò)一個(gè)書香寒假，讀書當(dāng)然是必不可少的.！

天使姐姐，我們要制定一個(gè)計(jì)劃，每天都完成，這樣才回過(guò)一個(gè)意義深長(zhǎng)的寒假！

寒假作文8

今天早上和我爺爺吃完早飯準(zhǔn)備去邊上的一片桔子林里偷桔子。

穿過(guò)，我們來(lái)到了一大片茂盛的桔林，我和爺爺爭(zhēng)先恐后地狂奔過(guò)去，看著那一個(gè)個(gè)的大桔子，我和爺爺心里高興極了，于是馬上商量起對(duì)策來(lái)，過(guò)了五分鐘，對(duì)策終于想出來(lái)了，我負(fù)責(zé)“望風(fēng)”就是觀察桔林主人有沒(méi)有來(lái)，而爺爺TALL又STRONG負(fù)責(zé)摘桔子，爺爺看中了一棵又SHORT又THIN的樹，腿一蹬立馬跳上去了，在樹上跳來(lái)跳去，像樹上的一只猴子，正謂老當(dāng)益壯，十分鐘過(guò)去了，被我們?nèi)ミ^(guò)的地方一片狼藉，我們拿去的袋子漸漸滿了起來(lái)，五個(gè)，十個(gè)，二十個(gè)……兩個(gè)時(shí)過(guò)去了，我們摘了滿滿一麻袋桔子，然后興高采烈地回了家。

我和爺爺?shù)郊依锍粤似饋?lái)，又大又甜，還有二個(gè)金蛋“金桔”，但是偷終究是一種不好的行為，大家不要模仿哦！

寒假作文9

新春佳節(jié)，清潔工大部分回家過(guò)年了，再加上走親訪友的一多，樓道上就沒(méi)有平常的干凈了。做完作業(yè)，我拉著表妹一起去打掃樓道，就當(dāng)一次寒假實(shí)踐吧。

我們拎著水桶，抬著掃帚，提著抹布，自信滿滿地從六樓開始細(xì)心地“開工”了。表妹搶了掃帚，我則拿了抹布，從扶手擦起。我先用浸一濕地抹布把扶手打濕，讓那些“頑固”的污垢松一軟一下來(lái)，再用擰干的抹布細(xì)細(xì)的把星星點(diǎn)點(diǎn)的污垢一一擦除，扶手上的漆面光亮如鏡，我心里有了點(diǎn)小得意。突然，樓道里揚(yáng)起了一陣“沙塵暴”，把我剛擦好的扶手又弄臟了。

原來(lái)是表妹在一旁?shī)^力地舞動(dòng)掃帚，樓梯上揚(yáng)起了漫天灰塵。這可難壞了我們，只好向大人們“求援”，六樓的阿姨告訴我們：“灰塵太輕，掃帚帶起的風(fēng)會(huì)把它們吹得到處都是，要先在地面上灑一點(diǎn)水，把浮塵凝結(jié)起來(lái)，再掃就不會(huì)到處亂飛了。而且，擦扶手的水里最好加一點(diǎn)兒洗潔一精一，這樣可以消除漆面上的靜電，讓扶手能夠更長(zhǎng)久地保持清潔?！痹瓉?lái)，掃樓梯都有那么多“奧妙”呢。生活中處處蘊(yùn)含一著科學(xué)知識(shí)，等著我們?cè)趯?shí)踐中挖掘、汲取。

想到這一點(diǎn)，我們干得更賣力了。經(jīng)過(guò)了一小時(shí)的努力，樓道變得纖塵不染，走親訪友的鄰居們都對(duì)我們豎一起了大拇指，零食、糖果一個(gè)勁兒地往我們口袋里塞。大伙兒貼起了春聯(lián)，聊起了去年的好光景，描繪著新年的期盼，整棟樓都洋溢著歡樂(lè)的笑聲。

我們從勞動(dòng)中得到了快樂(lè)，學(xué)到了知識(shí)，也通過(guò)這次勞動(dòng)，為鄰里、社區(qū)做出了自己力所能及的貢獻(xiàn)。事情雖小，卻讓我們真真切切從細(xì)微處融入了全國(guó)上下“慶祝新春、展望未來(lái)”的祥和氣氛中，這也是在不經(jīng)意間為我們上了一堂“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的公開課吧。

寒假作文10

寒假的一天，媽媽帶著我去動(dòng)植物園滑雪?；?00元租了二付滑雪用具，可我們卻不會(huì)穿。當(dāng)我看到有人在穿時(shí)，就對(duì)媽媽說(shuō)："快跟著他們學(xué)呀！"媽媽說(shuō)："好吧！"于是，我們照著別人的樣子很快地穿上了滑雪用具。我對(duì)媽媽說(shuō)："我先在低的地方玩好嗎？"媽媽說(shuō)："行，我先上去了"。我滑第一次時(shí)是連摔帶倒，經(jīng)過(guò)幾次的

漸漸地，我不僅學(xué)會(huì)了拐彎，還學(xué)會(huì)了停止。臨近下山時(shí) ，我想："滑雪可真有意思呀！"

《登岳陽(yáng)樓》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)會(huì)《登岳陽(yáng)樓》通過(guò)描繪雄偉壯闊和藝術(shù)境界和個(gè)人孤苦的境遇，表達(dá)詩(shī)人感受時(shí)傷世，憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。

2、領(lǐng)會(huì)《無(wú)題》中所表達(dá)的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悅和悲喜交集的心理。

3、掌握律詩(shī)和絕句的特點(diǎn)。

4、背誦兩首詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)《登岳陽(yáng)樓》通過(guò)描繪雄偉壯闊和藝術(shù)境界和個(gè)人孤苦的境遇，表達(dá)詩(shī)人感受時(shí)傷世，憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。

2、領(lǐng)會(huì)《無(wú)題》中所表達(dá)的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悅和悲喜交集的心理。

3、背誦兩首詩(shī)歌。

教學(xué)方法：朗讀法+分析法

教學(xué)工具：錄音機(jī)、投影器等

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

由上一課時(shí)導(dǎo)入

二、初步感知

1、回顧作者及作品

杜甫；字子美，唐代著名詩(shī)人，有“詩(shī)圣”之譽(yù)。我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。其詩(shī)有“詩(shī)史”之稱。

詩(shī)作：“三吏”——《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》

“三別”——《新婚別》、《無(wú)家別》、《垂老別》

《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等

2、關(guān)于律詩(shī)和絕句

（見課后練習(xí)五）

3、背景

此詩(shī)作于代宗大歷三年（768年）冬，當(dāng)時(shí)杜甫57歲，漂泊于湖南一帶，正值國(guó)家動(dòng)亂，人民多難之際，他個(gè)人境況又異常困苦，加之既老且病，心情悒郁苦悶，杜甫晚年飽經(jīng)磨難，卻在詩(shī)歌創(chuàng)作，特別是律詩(shī)創(chuàng)作上日趨成熟。這首五律正是詩(shī)人晚年詩(shī)歌藝術(shù)造詣高深的代表作之一。

4、熟讀、背誦、了解大意

5、找出押韻的字，并指出押何韻。

6、找出對(duì)偶句，并分析其特點(diǎn)。

二、分析理解

首聯(lián)：

1、分析對(duì)仗。

2、上聯(lián)反映了詩(shī)人怎能樣的心情？下聯(lián)呢？

明確：上聯(lián)：心儀已久的仰慕之情

下聯(lián)：如愿已償?shù)呐d奮之情今昔對(duì)比

3、律詩(shī)開頭兩句本可為必對(duì)仗，作者卻破格寫成一聯(lián)且自然流暢，是何用意？

明確：加強(qiáng)“今”“昔”對(duì)比，突出今日登樓賞景，夙愿得償?shù)呐d奮之情。

頷聯(lián)：

1、分析對(duì)仗。

2、此聯(lián)主要寫什么？

明確：描寫洞庭湖的雄渾壯闊的景象。

3、大意？

明確：吳楚這片遼闊的原野從這里東南分割，天地萬(wàn)物在你的懷抱中日夜沉浮。

4、上下聯(lián)各側(cè)重寫什么內(nèi)容？

明確：上聯(lián)側(cè)重寫洞庭湖水面廣闊，汪洋萬(wàn)頃；下聯(lián)側(cè)重寫洞庭湖氣勢(shì)宏大，吞吐乾坤。

5、“浮”字用得妙，妙在何處？

明確：自然貼切，使意境更加遼闊雄渾，表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的情懷。

頸聯(lián)：

1、分析對(duì)仗。

2、大意？

明確：親朋好友沒(méi)有一個(gè)字的音訊，年老多病只有一葉孤舟相隨。

3、主要內(nèi)容？

明確：寫登樓沉景而生在感慨。

分析：在宏大壯闊的洞庭湖面前，詩(shī)人頓感自己的涉小無(wú)助，自然聯(lián)想到自己艱難的處境，“無(wú)一字”，突出了孤獨(dú)；“有孤舟”表現(xiàn)了悲苦。寫湖景壯闊→敘處境凄涼，觸景生情，前后對(duì)比，詩(shī)境頓時(shí)不同。這是詩(shī)人的精心構(gòu)思，有意拿二者對(duì)照，前后映襯，借此引出更深的思索和感慨。

尾聯(lián)：

1、大意

明確：北面的關(guān)山仍然飽經(jīng)戰(zhàn)火，倚靠著樓窗遠(yuǎn)眺，我不禁涕淚交流。

2、內(nèi)容

明確：抒發(fā)詩(shī)人憂時(shí)傷世，憂國(guó)憂民的感慨。

3、此聯(lián)與頸聯(lián)有何聯(lián)系

明確：由頸聯(lián)自傷凄苦到尾聯(lián)不禁感時(shí)傷世，這體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。由“親朋無(wú)一字”，作者聯(lián)想到正是連年的戰(zhàn)亂，造成音書不至前后形成對(duì)比。山河依舊，國(guó)難家愁，年老多病，壯志難酬，怎不叫人悲從中來(lái)，愴然涕下。尾聯(lián)綰上結(jié)下，對(duì)拓寬詩(shī)的意境，深化其思想內(nèi)涵起了極其重要的作用。

此詩(shī)并非一般的游興之作，而是一首表現(xiàn)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山和人民的重大主題的抒情詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)對(duì)洞庭湖雄偉壯闊的景象的描繪，觸景生情，抒發(fā)了自己年老多病，不能為多難的國(guó)家出力的感慨，表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的偉大胸懷。

寫作特點(diǎn)：

1、對(duì)比強(qiáng)烈。2、對(duì)仗工整。3、用字精當(dāng)。4、感情深沉。

三、鞏固練習(xí)

1、熟讀、背誦這首詩(shī)，在朗讀中進(jìn)一步理解全詩(shī)的意境和感情。

2、完成課后練習(xí)。

《登岳陽(yáng)樓》教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“置身詩(shī)境，緣景明情”地鑒賞詩(shī)歌

2、學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)古典詩(shī)歌中意象的把握來(lái)體會(huì)和品味詩(shī)歌的意境美。

3、理解和體會(huì)杜甫懷才不遇的憂憤和憂國(guó)憂民的情懷。

4、有感情地朗讀并背誦本詩(shī)

重點(diǎn)難點(diǎn)理解和體會(huì)杜甫懷才不遇的憂憤和憂國(guó)憂民的情懷

學(xué)習(xí)流程自 主 學(xué) 習(xí) 案

【自學(xué)指導(dǎo)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：背誦學(xué)習(xí)過(guò)的杜甫《登高》一詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)選用了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者怎樣的感情?

意象：

意境：

情感：

今天我們運(yùn)用“置身詩(shī)境，緣景明情”的方法來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)——《登岳陽(yáng)樓》，看看這首詩(shī)又選用了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。

二、了解背景

唐代宗大歷三年(768)冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳陽(yáng)，此詩(shī)是詩(shī)人登上神往已久的岳陽(yáng)樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。面對(duì)煙波浩渺、壯闊無(wú)垠的洞庭湖，詩(shī)人會(huì)有怎樣的感情呢?

三、朗讀背誦

1、多媒體播放朗讀錄音，學(xué)生聽讀。

2、誦讀提示。

這首詩(shī)所包含的內(nèi)容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得緩慢些。首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年，已包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。頷聯(lián)寫岳陽(yáng)樓景色，讀時(shí)須有縱目遠(yuǎn)眺之意，“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀——似乎說(shuō)“多少個(gè)日日夜夜就這樣過(guò)去了”。這是為下文蓄勢(shì)。下面兩聯(lián)說(shuō)感慨，要用深沉的語(yǔ)調(diào)讀：頸聯(lián)說(shuō)個(gè)人，有無(wú)限辛酸，調(diào)子低些為好;尾聯(lián)說(shuō)國(guó)家，有滿腔悲憤，調(diào)子稍稍上升——這是全詩(shī)高潮所在。

四、初步感知 ：

1.給下列加點(diǎn)字注音。

東南坼( )乾坤( )憑軒( ) 戎馬( ) 涕泗流( )

2、寫出下列加點(diǎn)字的含義

(1)、吳楚東南坼 (2)、戎馬關(guān)山北

(3)、憑軒涕泗流 (4)、乾坤日夜浮

3、《登岳陽(yáng)樓》選自 ，作者 ，他是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)被人們譽(yù)為“ ”，他被人們稱為“ ”

4、這首詩(shī)用到了哪些意象?這些意象分別帶給你怎樣的感受?

意象： —— 感受：( )

意象： —— 感受：( )

意象： —— 感受：( )

合作探究案

一、整體感知。

1.首聯(lián)：昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓?！拔袈劇?“今上”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?

2.頷聯(lián)：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。寫了怎樣的景和怎樣的情?“坼”“浮”兩個(gè)字煉得好，好在哪里?

3.頸聯(lián)：親朋無(wú)一字，老病有孤舟。意境由寬闊突然轉(zhuǎn)入狹窄，聯(lián)系尾聯(lián)，試分析這種表達(dá)技巧的作用。

4.尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。尾聯(lián)在抒發(fā)個(gè)人悲苦的感情上發(fā)生了什么變化?體現(xiàn)了詩(shī)人作者怎樣的情感?

二、鑒賞品析

1.討論探究《登岳陽(yáng)樓》的主旨意境：

2.討論探究《登岳陽(yáng)樓》的藝術(shù)技巧：

達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 案

1、按原文填寫

⑴詩(shī)中描寫洞庭湖浩瀚無(wú)際的磅礴氣勢(shì)的詩(shī)句是 ， 。

⑵將個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家前途聯(lián)系在一起，意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句是 ， 。

2.對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是( )

A、頭聯(lián)虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)照，從而擴(kuò)大了時(shí)、空領(lǐng)域。表面看有初登岳陽(yáng)樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢(shì)，歸根結(jié)蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。

B、頷聯(lián)是洞庭的浩瀚無(wú)邊。洞庭湖坼吳楚、浮日月，波浪掀天，浩茫無(wú)際，真不知此老胸中吞幾云夢(mèng)!寫景如此壯闊，令人玩索不盡。

C、頸聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。自敘如此落寞，于詩(shī)境極悶極狹的突變與對(duì)照中寓無(wú)限情意。但從整體看來(lái)，與全詩(shī)聯(lián)系不緊。

D、尾聯(lián)寫眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安，自己報(bào)國(guó)無(wú)門的哀傷。上下句之間留有空白，引人聯(lián)想。開端“昔聞洞庭水”的“昔”，當(dāng)然可以涵蓋詩(shī)人在長(zhǎng)安一帶活動(dòng)的十多年時(shí)間。而這，在空間上正可與“關(guān)山北”拍合?！薄皯{軒”與“今上”首尾呼應(yīng)。

3.說(shuō)說(shuō)下列句子中詞語(yǔ)的含義。⑴吳楚東南坼，乾坤日夜浮(坼： )

⑵戎馬關(guān)山北(戎馬： )⑶憑軒涕泗流(憑軒： )

4.杜甫、范仲淹筆下的洞庭湖，你更欣賞哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)理由。

5.杜甫、范仲淹都是借景抒情，但所抒的情有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)單加以分析。

《登岳陽(yáng)樓》教案3

一、背景介紹

唐代宗大歷三年（７６８）之后，杜甫出峽漂泊兩湖，是年（７６9）詩(shī)人已五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年。當(dāng)時(shí)，詩(shī)人處境艱難，凄苦不堪，年老體衰，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，貧病交加，再加上北歸無(wú)望，全家人寄居在一只小船上，沿著洞庭湖向南漂泊。面對(duì)煙波浩渺、壯闊無(wú)垠的洞庭湖，詩(shī)人會(huì)有怎樣的感情呢？21教育網(wǎng)

二、朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音及節(jié)奏

三、初知意象

1.明確大意。

過(guò)去就聽說(shuō)洞庭湖水勢(shì)浩瀚，今天我有幸登上湖邊的岳陽(yáng)樓。

廣闊無(wú)邊的洞庭湖水，劃分開吳國(guó)和楚國(guó)的疆界，日月星辰都像是整個(gè)地漂浮在湖水之中一般。

我漂泊江湖，親朋故舊早不知聞，竟無(wú)一字寄給我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。

站在岳陽(yáng)樓上，遙望關(guān)山以北，仍然是戰(zhàn)火紛飛，生靈涂炭；憑窗遙望，胸懷家國(guó)，我不禁涕淚奔流。

2.這首詩(shī)用到了哪些意象？這些意象分別帶給你怎樣的感受？

（洞庭水、岳陽(yáng)樓——遼闊雄偉吳楚、乾坤日月——開闊博大孤舟——孤單漂泊）

3.自己的話將詩(shī)人所描繪的意象和畫面描述出來(lái)。

四、緣景明情

1.首聯(lián)體現(xiàn)出作者怎樣的感情呢？

（詩(shī)人身臨其境，胸襟自非平?？杀?。表現(xiàn)了今日得上岳陽(yáng)樓一償夙愿的喜悅。）

2.頷聯(lián)具體描寫了什么景象？表現(xiàn)了作者的什么情感？

（具體描寫臨樓縱目洞庭湖的壯闊景象。 表現(xiàn)出詩(shī)人壯闊的情懷和氣吞山河的氣魄。）

3.“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”一句，抒發(fā)了作者怎樣的情感？

（抒發(fā)了作者政治生活坎坷、漂泊天涯、懷才不遇的心情。）

4.面對(duì)浩渺的洞庭湖，詩(shī)人只是感嘆自己的身世嗎？從哪句可以看出？

（不是。此時(shí)的杜甫不只是感嘆自己窮愁潦倒、漂泊無(wú)依的身世，更為正處在戰(zhàn)火中的祖國(guó)“涕泗”橫流。生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人關(guān)心人民、關(guān)心國(guó)家的思想感情。）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

5.學(xué)完這首詩(shī)后，你最喜歡哪一聯(lián)？為什么？

五、拓展提升

1.杜甫、范仲淹筆下的洞庭湖，你更欣賞哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)理由。

2.杜甫、范仲淹的借景抒情，哪一個(gè)對(duì)你觸動(dòng)更大？為什么？

《登岳陽(yáng)樓》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在多次誦讀的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、在品析詩(shī)歌的過(guò)程中讀出詩(shī)人蘊(yùn)涵的深切感情。

3、當(dāng)堂背誦詩(shī)歌。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀詩(shī)的習(xí)慣，提高生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：品析詩(shī)歌的過(guò)程中讀出詩(shī)人蘊(yùn)涵的家國(guó)之恨和身世之懷。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

江南有三大名樓：黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、滕王閣。而其中素有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”盛譽(yù)的岳陽(yáng)樓，以其雄偉的氣勢(shì)和巍峨壯麗的風(fēng)采，古往今來(lái)吸引了許多文人墨客登樓抒懷。

孟浩然望洞庭，描繪出“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。”的雄偉景觀；范仲淹登高樓，抒發(fā)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！钡膫ゴ蟊ж?fù)。

宋代著名詩(shī)人陳與義也登上了岳陽(yáng)樓，那么，他又抒發(fā)了什么情感呢？讓我們趕緊進(jìn)入今天的課堂。（顯示課題）

二、讀準(zhǔn)詩(shī)歌

1、自由朗讀詩(shī)歌?！舅自捳f(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，只有多讀，才能感受詩(shī)歌的美。那現(xiàn)在就讓我們趕緊去朗讀一下這首詩(shī)吧?！?/p>

2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀?！咀x準(zhǔn)字音：旌，徙】

3、齊讀詩(shī)歌。

4、明確詩(shī)歌節(jié)奏?！咀x準(zhǔn)字音只是誦讀的前提。朗讀詩(shī)歌，還需注意節(jié)奏。尤其是律詩(shī)。我們來(lái)看一下這首詩(shī)的節(jié)奏劃分?！浚@示詩(shī)歌節(jié)奏劃分）

5、學(xué)生根據(jù)PPT的節(jié)奏劃分自由朗讀。

6、學(xué)生齊讀，要求讀出停頓。

三、讀懂詩(shī)歌

1、解釋關(guān)鍵詞：簾旌、徙倚、憑危、吊古

2、學(xué)生根據(jù)課文注解大致了解詩(shī)歌意思。

3、PPT顯示詩(shī)歌大意，學(xué)生齊讀

四、讀透詩(shī)歌

1、找詩(shī)眼。

【文有文眼，詩(shī)也有詩(shī)眼，它是一首詩(shī)的靈氣所在，也往往是詩(shī)中最精煉最傳神的一個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們找出這首詩(shī)的詩(shī)眼?！?/p>

明確：悲

2、“悲”在何處？

【即為詩(shī)眼，必定穿透于詩(shī)歌的每一個(gè)角度，處處滲透著這“悲”，那么就請(qǐng)同學(xué)們找找哪些地方能體現(xiàn)這“悲”？】

【品析詩(shī)句，朗讀相輔，明確重讀字】

概括：景悲——己悲——國(guó)悲

3、圈點(diǎn)出品析得出的重讀字，結(jié)合停頓，明確詩(shī)歌感情基調(diào)，配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。

【只要我們將詩(shī)歌的重音和節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來(lái)，那么詩(shī)歌的韻味也就出來(lái)了?！?/p>

五、挑戰(zhàn)自我

當(dāng)堂背誦詩(shī)歌《登岳陽(yáng)樓》

六、詩(shī)歌總結(jié)

朱光潛先生曾說(shuō)：“自從有了詩(shī)歌，人生就不是一件枯燥的東西”，希望正處于敏感多思、多愁善感的詩(shī)般年華的同學(xué)們，能通過(guò)詩(shī)歌，讓自己成為一個(gè)有高尚情趣的人，讓自己的生活充滿詩(shī)情畫意。

板書：

登岳陽(yáng)樓（其一） 陳與義

悲 己悲

《登岳陽(yáng)樓》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）了解這首詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí)。

（2）了解這首詩(shī)的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及語(yǔ)言風(fēng)格。

（3）了解把握借景抒情，情景交融的表現(xiàn)手法。

（4）背誦并默寫這首詩(shī)。

一、課程導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了李白的送別詩(shī)，現(xiàn)在我們看到最后一首《登岳陽(yáng)樓（其一）》，這是陳與義的一首七言律詩(shī)。（轉(zhuǎn)身板書）首先我們來(lái)看一下題目的意思，登岳陽(yáng)樓就是登上岳陽(yáng)樓游玩的意思，這里的其一是指詩(shī)人一共寫了兩首，這是第一首。下面我們?cè)倏纯醋髡哧惻c義的相關(guān)情況。

二、作者簡(jiǎn)介

請(qǐng)大家看到課本的注釋部分，陳與義，字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，是我國(guó)宋代著名的愛國(guó)詩(shī)人。他在北宋時(shí)做過(guò)官，主要貢獻(xiàn)還是在詩(shī)歌方面，給后世留下不少憂國(guó)憂民的愛國(guó)詩(shī)篇。他青年時(shí)詩(shī)文就寫得很好，曾寫過(guò)一首《墨梅》，得到宋徽宗的嘉賞，并由此受到器重。這首詩(shī)還是比較容易弄懂的，下面同學(xué)們跟我把這首詩(shī)讀一遍。

三、整體感知

老師帶讀詩(shī)文。

四、詩(shī)文賞析

首聯(lián)“洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲?！边@兩句交待了岳陽(yáng)樓的地理位置，以及初次登樓所見之景?！昂熿翰粍?dòng)夕陽(yáng)遲”由近及遠(yuǎn)，近處岳陽(yáng)樓上的“簾旌”沒(méi)有風(fēng)而靜止不動(dòng)，遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)在緩慢下沉。初臨此地，面對(duì)這樣的景色，詩(shī)人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及國(guó)家政治，北宋就像這即將落下的夕陽(yáng)，再?zèng)]有辦法挽回，這是對(duì)時(shí)局的一種感慨，不由悲從心來(lái)。

頷聯(lián)上句“登臨吳蜀橫分地”從歷史角度介紹了岳陽(yáng)樓，下句寫了在傍晚時(shí)徘徊在岳陽(yáng)樓這個(gè)有湖有山的地方。登樓有感，不禁想起了關(guān)于岳陽(yáng)這個(gè)地方的故事來(lái)，想當(dāng)年三國(guó)時(shí)期的吳與蜀正是在此地因爭(zhēng)奪荊州而兵戈相見。在這樣有山有水的岳陽(yáng)樓畔，詩(shī)人沒(méi)有盡情享受山水之樂(lè)，而是用“徙倚”二字展現(xiàn)了詩(shī)人的舉動(dòng)，在傍晚時(shí)，詩(shī)人只在岳陽(yáng)樓畔徘徊。再聯(lián)系一下當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的社會(huì)環(huán)境，那是北宋滅亡三年后，想到這大好河山已經(jīng)易主，那種愛國(guó)之心使得詩(shī)人在這里徘徊，這也是思想上的徘徊，想到時(shí)局，感慨萬(wàn)千，“徙倚”二字將詩(shī)人那滿腔愁緒表現(xiàn)的淋漓盡致。

頸聯(lián)詩(shī)人不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到岳陽(yáng)游玩，靖康之變?nèi)陙?lái)，自己如今站在樓上還眺望著遠(yuǎn)方。此處“萬(wàn)里”和“三年”一虛一實(shí)，交待了詩(shī)人來(lái)到此處登樓的路途及具體的時(shí)間。其中，“還望遠(yuǎn)”不僅僅只是詩(shī)人登樓的望遠(yuǎn)，也是詩(shī)人聯(lián)想當(dāng)時(shí)國(guó)家政治危亡，對(duì)將來(lái)的一種迷茫之感。這兩句詩(shī)人聯(lián)系時(shí)局，表達(dá)詩(shī)人那種憂國(guó)憂民的心緒。

尾聯(lián)情景相生，“風(fēng)霜”既指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯，且暗示了當(dāng)時(shí)政治局勢(shì)的嚴(yán)峻，北宋已經(jīng)危亡不可挽救?！袄夏緶娌ā奔葘懷矍皩?shí)景，又是作者憔悴悲愁，飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫照，同樣也是詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家政治局勢(shì)的一種暗示。國(guó)破家亡，悲從心來(lái)。

中心思想：這首詩(shī)寫了詩(shī)人登樓的所見所感，雖是抒寫到岳陽(yáng)樓游玩，但心系國(guó)家政事，憂國(guó)憂民，借登樓來(lái)譜寫了一首愛國(guó)詩(shī)篇。

五、板書

登岳陽(yáng)樓（其一）陳與義

首：地理位置

頷：登樓懷古傷時(shí)

頸：憂國(guó)憂民的心緒

尾：暗寫時(shí)局，悲從心來(lái)

《登岳陽(yáng)樓》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)古典詩(shī)歌中意象的把握來(lái)體會(huì)和品味詩(shī)歌的意境美。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩(shī)境，通過(guò)意象聯(lián)綴緣景明情。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī),了解鑒賞古典詩(shī)歌要置身詩(shī)境，緣景明情。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)了解杜甫詩(shī)歌的意境和創(chuàng)作風(fēng)格，并進(jìn)一步探究中國(guó)古典詩(shī)歌的不同風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程

一、知人論世

唐代宗大歷三年(公元768年)，杜甫在四川呆不住了，就坐船順長(zhǎng)江東下，到處飄游到荊州也呆不下，又沿洞庭湖向南飄游，這時(shí)杜甫已58歲，還不到60歲，但身體已衰弱不堪了。右臂偏枯瘦，耳朵聾了，而且是老肺病。他全家都住在小船上，飄泊不定。到了岳陽(yáng)，他登上了神往已久的岳陽(yáng)樓，放眼遠(yuǎn)眺，觸景生情，寫下了這首詩(shī)。想不到轉(zhuǎn)過(guò)年來(lái)的冬天，他就在水上的一條小船里與世長(zhǎng)辭，永遠(yuǎn)停止了歌唱。面對(duì)煙波浩渺、壯闊無(wú)垠的洞庭湖，詩(shī)人會(huì)有怎樣的感情呢?

二、朗讀

三、整體感知

⒈請(qǐng)用明白曉暢的語(yǔ)言疏通文意。

從前聽說(shuō)過(guò)洞庭湖的盛名,今天登上了岳陽(yáng)城樓。吳楚兩地被洞庭湖分隔在東南兩方,日月星辰好像在洞庭湖上漂浮。親人朋友沒(méi)有一個(gè)字的音信,年老多病,孤身一人,只有一只船伴隨著自己。關(guān)山以北依然硝煙四起,倚著欄桿我不禁潸然淚下,淚水奔流。

⒉前兩聯(lián)和后兩聯(lián)所寫內(nèi)容有何不同?

前兩聯(lián)側(cè)重于寫景狀物,后兩聯(lián)側(cè)重于敘事抒情。

四、課內(nèi)探究

⒈頷聯(lián)寫了哪些景物,寫景狀物有何特點(diǎn)?

狀寫吳楚、乾坤、日月之景。吳楚兩地被廣闊浩瀚的湖水分割于東南,蒼茫的湖面上,日日夜夜漂浮著大地長(zhǎng)天。頷聯(lián)寫洞庭湖浩瀚無(wú)際的磅礴氣勢(shì),意境雄渾闊大,景象宏偉綺麗。

⒉頸聯(lián)、尾聯(lián)寫了哪些事,抒發(fā)了怎樣的感慨?

由音信斷絕的家事寫到老病飄零的孤苦;由戰(zhàn)亂未止的國(guó)事寫到老淚縱橫的悲傷;由個(gè)人不幸寫到國(guó)家不幸——身世之悲與國(guó)家之憂兩相交融。由身家及至國(guó)運(yùn),表現(xiàn)了詩(shī)人愈在個(gè)人不幸之時(shí),愈不忘政局國(guó)情的高尚品格。

⒊試運(yùn)用“置身詩(shī)境,緣景明情”的鑒賞方法賞析本詩(shī)。

問(wèn)題1：頷聯(lián)和頸聯(lián)有何內(nèi)在聯(lián)系?

頷聯(lián)寫雄渾闊遠(yuǎn)的景象,頸聯(lián)寫孤身飄零的身世。景是闊景,情是哀情,以雄渾闊大之景反襯孤身悲苦之情。唯有景之闊大,方能顯出孤身漂泊之小,才能彰顯境遇之悲苦。“日月浮”三字下得深沉,寓情于景,隱喻自己長(zhǎng)期漂泊無(wú)歸的感慨。

問(wèn)題2：頷聯(lián)和尾聯(lián)有何內(nèi)在聯(lián)系?

頷聯(lián)氣象宏奇?zhèn)?壯闊無(wú)比;尾聯(lián)由身家遭遇及至?xí)r事國(guó)運(yùn),詩(shī)人不為個(gè)人身世而哭,而為國(guó)家危難落淚。從壯闊無(wú)比的景中可以窺見杜甫胸襟之高,這是以浩瀚壯闊、無(wú)邊無(wú)際的景象映襯了詩(shī)人心憂黎民、情系社稷、胸懷天下的博大胸襟。詩(shī)人將湖山之勝與家國(guó)多難結(jié)合起來(lái)抒寫,營(yíng)造了沉雄悲壯的藝術(shù)境界。江山的壯闊與胸襟的博大,在詩(shī)歌里互為表里。雖悲傷,卻不消沉;雖沉郁,卻不壓抑。

⒋首聯(lián)今昔對(duì)比有什么豐富的內(nèi)涵?

昔日滿懷游賞之情,詩(shī)人想登樓覽景,一展?jié)n生、安黎民的宏偉抱負(fù)——憧憬欣喜;今日滿腔流落之苦,匡扶社稷、濟(jì)世報(bào)國(guó)的理想化為泡影——身不由己,悲苦無(wú)奈。昔日血?dú)夥絼?才高志遠(yuǎn);今日老病孤舟,壯懷未酬。詩(shī)人早聞洞庭盛名,然而暮年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望,表面看有初登岳陽(yáng)樓的喜悅,其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。天下至今兵荒馬亂,因而只能老淚縱橫了。今昔對(duì)比抒發(fā)了詩(shī)人請(qǐng)纓無(wú)路、報(bào)國(guó)無(wú)門、壯懷難酬的感傷。

五、課外延展

請(qǐng)將杜甫這首詩(shī)與李白的《與夏十二登岳陽(yáng)樓》進(jìn)行比較,兩首詩(shī)同時(shí)寫登岳陽(yáng)樓之感,但在詩(shī)境和風(fēng)格方面有什么不同?

與夏十二登岳陽(yáng)樓

樓觀岳陽(yáng)盡,川迥洞庭開。

雁引愁心去,山銜好月來(lái)。

云間連下榻,天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。

李白這首詩(shī)寫于乾元二年(759)流放途中遇赦南游岳陽(yáng)時(shí)。開頭寫岳陽(yáng)樓四周宏麗景象,接著把自己遇赦后的愉快心情融入到眼前景色中去。雁兒高飛帶走自己愁苦之心,月出山口仿佛君山銜來(lái)好月。然后浮想聯(lián)翩,在岳陽(yáng)樓住宿,飲酒,仿佛在天上人間一般。最后寫樓上涼風(fēng)習(xí)習(xí),衣袖飄飄起舞,多么瀟灑自如!這首詩(shī)寫岳陽(yáng)樓洞庭湖的山水景物宏麗美好,人的心情輕快歡樂(lè),交融成一個(gè)似真似幻的'迷人境界。這個(gè)意境與杜甫《登岳陽(yáng)樓》的沉郁悲壯有很大不同。

在藝術(shù)風(fēng)格上,杜甫的《登岳陽(yáng)樓》基本寫實(shí),意旨深厚,又多變化,可用沉郁頓挫概括。李白這首詩(shī)用陪襯、烘托、夸張等手法,想象奇特,筆法灑脫,可用豪放飄逸來(lái)概括。

《登岳陽(yáng)樓》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌賞析的能力，把握本詩(shī)沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。

2.領(lǐng)會(huì)《登岳陽(yáng)樓》通過(guò)描繪雄偉壯闊的藝術(shù)境界和個(gè)人孤苦的境遇，表達(dá)詩(shī)人感受時(shí)傷世，憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握詩(shī)中的經(jīng)典名句，品味作者遣詞造句的匠心;品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。

教 具：PPT多媒體課件

教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

設(shè)問(wèn)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：(大屏幕投影)

1.江南有哪三大名樓?

江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南的岳陽(yáng)樓，被并稱為“江南三大名樓”。(與“山東的蓬萊閣”并成“四大名樓”)而其中素有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”盛譽(yù)的岳陽(yáng)樓，以其雄偉的氣勢(shì)和巍峨壯麗的風(fēng)采，古往今來(lái)吸引了許多文人墨客登樓抒懷。

2.你能背誦出多少句古人描繪洞庭湖的佳句?

①屈 原：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”

②劉長(zhǎng)卿：“疊浪浮元?dú)?，中流沒(méi)太陽(yáng)”

③許 棠：“四顧疑無(wú)地，中流忽有山”

④孟浩然：“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”

⑤杜 甫：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”

⑥劉禹錫： “遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”

⑦詩(shī)僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高”

3.你記住了幾副寫岳陽(yáng)樓的名聯(lián)?

①一樓何奇?杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉：詩(shī)耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人，使我滄然涕下!

諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳州城東道巖疆：潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者，此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來(lái)?

②后樂(lè)先憂，范希文庶幾知道;昔聞今上，杜少陵可與言詩(shī)。

③洞庭西下八百里; 淮海南來(lái)第一樓。

④四面河山歸眼底; 萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭。

⑤放不開眼底乾坤，何必登斯樓把酒; 吞得盡胸中云夢(mèng)，方可對(duì)仙人吟詩(shī)。

二、回顧作者及作品

杜甫(公元712--770)，字子美，世稱杜工部，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。其人有“詩(shī)圣”之譽(yù)，其詩(shī)有“詩(shī)史”之稱。

詩(shī)作：“三吏”——《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》

“三別”——《新婚別》、《無(wú)家別》、《垂老別》

《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等

三、 知人論世，背景介紹

唐代宗大歷三年(768)之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩(shī)是詩(shī)人登岳陽(yáng)樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。是年(769)詩(shī)人已五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年。當(dāng)時(shí),詩(shī)人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰, 患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，貧病交加,再加上北歸無(wú)望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。

四、誦讀并默寫這首詩(shī)

這首詩(shī)內(nèi)容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得深沉緩慢。

首聯(lián)：從“昔聞”到“今上”長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年，包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。

頷聯(lián)：寫岳陽(yáng)樓景色，讀時(shí)須有縱目遠(yuǎn)眺之意，“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀——似乎說(shuō)“多少個(gè)日日夜夜就這樣過(guò)去了”。這是為下文蓄勢(shì)。

頸聯(lián)：說(shuō)個(gè)人，有無(wú)限辛酸，調(diào)子低些為好。

尾聯(lián)：說(shuō)國(guó)家，有滿腔悲憤，調(diào)子稍稍上升——這是全詩(shī)高潮所在。

五、賞析詩(shī)歌

1.首聯(lián)：昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。

①翻譯：過(guò)去就聽說(shuō)洞庭湖水勢(shì)浩瀚，名揚(yáng)海內(nèi)，今天我有幸登上湖邊的岳陽(yáng)樓，俯仰江山。

②問(wèn)題：“昔聞”、“今上”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?

早聞洞庭盛名，早有渴望盡興一游的夙愿，然而無(wú)奈戰(zhàn)亂頻繁，身世漂蕩，到了暮年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽(yáng)樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢(shì)，歸根結(jié)蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。

③概括簡(jiǎn)析：首聯(lián)側(cè)重寫洞庭湖水面廣闊，汪洋萬(wàn)頃。

2.頷聯(lián)：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

①翻譯：大湖廣闊浩瀚把吳楚兩地東南隔開，天地象在蒼茫的湖面上日日夜夜漂浮蕩漾。

②問(wèn)題：“坼”“浮”兩個(gè)字煉得好，好在哪里?

“坼”，分裂?！案　?，漂浮蕩漾。廣袤數(shù)千里的吳、楚兩地就因?yàn)橛辛诉@個(gè)湖，一下子斷裂為二，這氣勢(shì)何等磅礴;而日、月、星辰仿佛都飄浮在這湖水上面，緩緩行進(jìn)，這景象又何等宏麗。

這兩個(gè)字寫出了洞庭湖浩瀚無(wú)際的磅礴氣勢(shì)，宏偉奇麗的景色，給讀者勾勒出一幅氣象萬(wàn)千的畫面。

曹操詠?！叭赵轮?，若出其中;星漢燦爛，若出其里?！?《觀滄?！? 體現(xiàn)了一種“雄渾闊大”的意境，而杜甫此聯(lián) “氣壓百代，為五言雄渾之絕”。(宋代劉辰翁語(yǔ))被王士禛贊為“雄跨今古”。

③概括簡(jiǎn)析：頷聯(lián)側(cè)重寫洞庭湖氣勢(shì)宏大，吞吐乾坤。

3.頸聯(lián)：親朋無(wú)一字，老病有孤舟。

①翻譯：我漂泊江湖，親朋故舊早不知聞，竟無(wú)一字寄給我;衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。

②問(wèn)題：頸聯(lián)的意境，由寬闊突然轉(zhuǎn)入狹窄，聯(lián)系尾聯(lián)，試分析這種表達(dá)技巧的作用。

從頷聯(lián)到頸聯(lián)，詩(shī)的意境從寬闊轉(zhuǎn)到狹窄，但這兩聯(lián)是相輔相成的。清代史學(xué)家浦起龍說(shuō)：“不闊則狹處不苦，能狹則闊境愈空?！钡轿猜?lián)，意境又轉(zhuǎn)到寬闊，詩(shī)的前后相互襯托，全詩(shī)意境構(gòu)成一個(gè)整體。

③試分析頸聯(lián)所表達(dá)的思想感情。

詩(shī)人面對(duì)汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飄流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情，不言自明。詩(shī)人抒發(fā)了一種憂己傷世無(wú)限悲苦之情。

4.尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

①翻譯：站在岳陽(yáng)樓上，遙望關(guān)山以北，仍然是戰(zhàn)火紛飛，生靈涂炭;憑窗遙望，胸懷家國(guó)，我不禁涕淚奔流。

②問(wèn)題：尾聯(lián)在抒發(fā)個(gè)人悲苦的感情上發(fā)生了什么變化?體現(xiàn)了詩(shī)人作者怎樣的情感?

在尾聯(lián)中，詩(shī)人在凄苦萬(wàn)狀的情況下登樓觀景，眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安，自己報(bào)國(guó)無(wú)門，不禁涕淚縱橫，難以抑止。這種憂國(guó)傷時(shí)之感與身世凄涼之情一齊襲上心頭，詩(shī)的意境從狹窄轉(zhuǎn)到寬闊，由個(gè)人的悲苦轉(zhuǎn)而想到國(guó)家的衰頹。由此可見，詩(shī)人總是不會(huì)停留在個(gè)人痛苦上，他總是以國(guó)事為念，體現(xiàn)了詩(shī)人同情人民疾苦關(guān)心國(guó)家命運(yùn)(憂國(guó)憂民)的高尚情操。

六、探究總結(jié)全詩(shī)

1.主旨意境

這首詩(shī)寫詩(shī)人登樓時(shí)所見所感。詩(shī)人通過(guò) 對(duì)洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪，觸景傷情，把個(gè)人的悲苦、國(guó)家的憂患和自然界宏奇?zhèn)惖木吧舷乱r托，表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的偉大胸懷。意境宏大，情調(diào)悲壯，是登岳陽(yáng)樓的千古名篇。

2.藝術(shù)技巧

①意境博大深遠(yuǎn)，風(fēng)格沉雄悲壯

②全詩(shī)對(duì)比強(qiáng)烈，對(duì)仗工整

③用詞精當(dāng)，含意深刻。

七、課后練習(xí)

1.熟讀、背誦這首詩(shī)，在朗讀中進(jìn)一步理解全詩(shī)的意境和感情。

2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

與夏十二登岳陽(yáng)樓

李 白

樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。

①詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?

答：“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，月更新穎。(意思對(duì)即可，如答“雁別秋江去”，言之成理亦可。)

②對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。

第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。(意思對(duì)即可)

《登岳陽(yáng)樓》教案8

知識(shí)目標(biāo)

1、背誦本詩(shī)。

2、學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)古典詩(shī)歌中意象的把握來(lái)體會(huì)和品味詩(shī)歌的意境美。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解杜甫詩(shī)歌的意境和創(chuàng)作風(fēng)格，并進(jìn)一步探究中國(guó)古典詩(shī)歌的不同風(fēng)格。

能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)通過(guò)反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩(shī)境，通過(guò)意象聯(lián)綴、補(bǔ)充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情。

情感目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌賞析的能力

教學(xué)重點(diǎn) 沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境

教學(xué)難點(diǎn) 詩(shī)人的愛國(guó)情懷

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、背景介紹

唐代宗大歷三年(768)之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩(shī)是詩(shī)人登岳陽(yáng)樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維持生命。

二、詩(shī)歌賞析

頭聯(lián)虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)照，從而擴(kuò)大了時(shí)、空領(lǐng)域。寫早聞洞庭盛名，然而到幕年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽(yáng)樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢(shì)，歸根結(jié)蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。

頷聯(lián)是洞庭的浩瀚無(wú)邊。洞庭湖坼吳楚、浮日月，波浪掀天，浩茫無(wú)際，真不知此老胸中吞幾云夢(mèng)!這是寫洞庭湖的佳句，被王士禛贊為“雄跨今古”。寫景如此壯闊，令人玩索不盡。

頸聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情?！坝H朋無(wú)一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助;“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來(lái)，既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對(duì)洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自敘如此落寞，于詩(shī)境極悶極狹的突變與對(duì)照中寓無(wú)限情意。

尾聯(lián)寫眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安，自己報(bào)國(guó)無(wú)門的哀傷。上下句之間留有空白，引人聯(lián)想。開端“昔聞洞庭水”的“昔”，當(dāng)然可以涵蓋詩(shī)人在長(zhǎng)安一帶活動(dòng)的十多年時(shí)間。而這，在空間上正可與“關(guān)山北”拍合。”“憑軒”與“今上”首尾呼應(yīng)。

三、總結(jié)

通篇是“登岳陽(yáng)樓”詩(shī)，卻不局限于寫“岳陽(yáng)樓”與“洞庭水”。詩(shī)人屏棄眼前景物的精微刻畫，從大處著筆，吐納天地，心系國(guó)家安危，悲壯蒼涼，催人淚下。時(shí)間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其世身之悲，國(guó)家之憂，浩浩茫茫，與洞庭水勢(shì)融合無(wú)間，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。

四、譯文

很早聽過(guò)名揚(yáng)海內(nèi)的洞庭湖，今日有幸登上湖邊的岳陽(yáng)樓。

大湖浩瀚象把吳楚東南隔開，天地象在湖面日夜蕩漾漂浮。

漂泊江湖親朋故舊不寄一字，年老體弱生活在這一葉孤舟。

關(guān)山以北戰(zhàn)爭(zhēng)烽火仍未止息，憑窗遙望胸懷家國(guó)涕淚交流

五、鏈接

(一) 寫洞庭湖的佳句

1、 劉長(zhǎng)卿：“疊浪浮元?dú)?，中流沒(méi)太陽(yáng)”

2、僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高”

3、許文化：“四顧疑無(wú)地，中流忽有山”

4、孟浩然：“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”

(二)岳陽(yáng)樓的名聯(lián)：

1、一樓何奇?杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉：詩(shī)耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人，使我滄然涕下!

諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳州城東道巖疆：潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者，此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來(lái)?

2、后樂(lè)先憂，范希文庶幾知道;昔聞今上，杜少陵可與言詩(shī)。

3、洞庭西下八百里; 淮海南來(lái)第一樓。

4、四面河山歸眼底; 萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭。

5、放不開眼底乾坤，何必登斯樓把酒; 吞得盡胸中云夢(mèng)，方可對(duì)仙人吟詩(shī) 。

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟

放寒假了作文300字 篇1

過(guò)了幾天馬上會(huì)有考試結(jié)果了，可是我們班陳士杰同學(xué)的語(yǔ)文試卷分?jǐn)?shù)是第一個(gè)知道得！在知道他的分?jǐn)?shù)后我的心更加的緊張了。時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，等拿成績(jī)單的一天終于到了！我一走到教室門口就聽見同學(xué)們?cè)谧x生字卡片的聲音，這時(shí)我也到了教室跟著讀了起來(lái)。不一會(huì)兒，俞老師來(lái)了大家都變的靜悄悄的了。手里拿著一疊成績(jī)報(bào)告單和一些獎(jiǎng)狀紙等……

一開始是發(fā)五星級(jí)的，其中也有我的一張，這時(shí)我的心終于落下了。原來(lái)我媽媽在騙我說(shuō)我這次考試考的很差，放學(xué)了我很快的回到了家等媽媽回來(lái)我就問(wèn)了她，媽媽我想知道自己到底考了幾分，這時(shí)媽媽是跟我說(shuō)了考試的分?jǐn)?shù)語(yǔ)文99。5數(shù)學(xué)99，媽媽說(shuō)：讓我加油！

下次我一定會(huì)再努力的。

放寒假了作文300字 篇2

今天，是放假的第一天，是我幸福生活的新開端

早上，我起得特別早。站在窗前，呼吸著雨后花、草、樹、木的芬芳，有一種飄飄欲仙的感覺(jué)。望著初升的太陽(yáng)，心曠神怡。

“XXX，快來(lái)吃飯！”聽見媽媽歇斯底里的吶喊，我就急急忙忙地走進(jìn)了廚房。我一邊走，一邊想，放假了真好！終于可以在家里痛痛快快地玩電腦了，想到這里，我就一跳三尺高，美的不得了。

可是，沒(méi)想到一進(jìn)廚房，媽媽就沖著我說(shuō)；“快吃！吃完去補(bǔ)課！補(bǔ)完課去寫暑假作業(yè)！都寫玩了，再玩電腦。”聽了媽媽的句話，我的美夢(mèng)破滅了，頭上就像潑了盆涼水一樣，拔涼拔涼的。我一邊吃飯，媽媽一邊說(shuō)。說(shuō)的是什么，我根本就沒(méi)聽進(jìn)去，我心想：“不讓我玩電腦，還想讓我補(bǔ)課、寫作業(yè)，沒(méi)門！”

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽提高嗓門喊到：“我剛才是怎么說(shuō)的，還不快吃！吃完好走！”還沒(méi)等我吃完，就被媽媽拉上了電動(dòng)車。原以為放假就可以解放了，誰(shuí)知道還不如上學(xué)自由呢。唉，沒(méi)辦法，我只好硬著頭皮去完成任務(wù)。

暑假的第一天就有任務(wù)，真是倒霉??！

放寒假了作文300字 篇3

昨天下午，隨著生物考試結(jié)束的哨聲響起，考場(chǎng)內(nèi)原本來(lái)的安靜霎時(shí)間變得喧嚷聲一片。有的正在議論生物考試的題，有的則長(zhǎng)吁一口氣。正式宣告寒假的來(lái)臨，那一刻，我突然感到十分輕松。

我腦海中浮現(xiàn)出過(guò)年的歡樂(lè)景象，同時(shí)又對(duì)即將來(lái)臨的寒假感到不知所措。心想：我怎么去安排、利用這個(gè)寒假呢？我想讓這個(gè)寒假變得更加充實(shí)、更加有意義一些?？蛇^(guò)了不久，我就發(fā)現(xiàn)：我想的一切都是多余的。我去辦公室問(wèn)英語(yǔ)老師作業(yè)時(shí)，英語(yǔ)老師足足說(shuō)了好幾分鐘，又與我共同談?wù)摪才耪n代表統(tǒng)計(jì)每日作業(yè)完成情況的問(wèn)題。回到教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的桌子上都有兩張大紙，其中一張是“寒假作業(yè)一覽表”，上面規(guī)定了每日需要完成的作業(yè)，各科分得非常清晰?！安慌逻^(guò)不了充盈的寒假啦！”我心里暗想。

過(guò)了一會(huì)兒，語(yǔ)文老師又登臺(tái)，在“一覽表”中又安排了許多任務(wù)，按時(shí)傳育頻每日聽寫、背默，每日做練習(xí)。讀書講書、積累問(wèn)典，燈謎的規(guī)律，查詢名人資料并寫傳記……真是“緊鑼密鼓排，不愁無(wú)事做”。我不禁贊嘆老師的精心編排與考慮周全。暢想未來(lái)一個(gè)月的快樂(lè)的寒假生活，一定會(huì)是充盈的、有序的。希望我能利用好充足的假期，在為新學(xué)期到來(lái)作準(zhǔn)備。

放寒假了作文300字 篇4

放寒假啰!管他日上三竿，一覺(jué)睡到自然醒，讓我活力十足、生龍活虎!

放寒假啰!放慢腳步，把美味的早餐細(xì)細(xì)品嘗，一邊享受美食，可口又芬芳，一邊與家人閑話家常，一句句的關(guān)心溫暖彼此的心房，這是我們享受天倫之樂(lè)的時(shí)光!

放寒假啰!不必為文字雄兵挑燈夜戰(zhàn)，不必為煩人的'功課絞盡腦汁，我可以三更半夜不睡覺(jué)，我可以像小鳥般自由自在，我可以無(wú)拘無(wú)束的發(fā)呆，好好的享受“慢活”的日子!

放寒假啰!怎么連平日覺(jué)得惱人的教科書，我也可以讀得津津有味?怎么連愛“碎碎念”的老師，惹人厭的同學(xué)，我也有點(diǎn)想念?

放寒假啰!在這輕松、快活的日子里，我要好好的享受，也要好好的規(guī)劃，充實(shí)這個(gè)繽紛的寒假，為自己的理想全力以赴，讓生活中的一切都充滿快樂(lè)，讓每一分、每一秒，都是最享受的時(shí)光。

放寒假了作文300字 篇5

寒假又來(lái)了，這是我上小學(xué)以來(lái)的第四個(gè)寒假。放假那天，老師在黑板上布置了許多作業(yè)。由于寒假作業(yè)比較多，需要合理的安排時(shí)間才能完成，所以我制訂了一個(gè)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃。

我準(zhǔn)備把《數(shù)學(xué)寒假作業(yè)》和《語(yǔ)文寒假作業(yè)》各做3面。并在寒假里看一本好書，《好詞好句大全》、《名偵探柯南》和那本《實(shí)用文摘上、下版》看完。大約一天看20分鐘左右。上午做完寒假作業(yè)和課外閱讀后剩下的時(shí)間自由活動(dòng)。這可是我在媽媽的嘴里使用了我的“大舌頭功”才爭(zhēng)取來(lái)的。中午睡覺(jué)一個(gè)小時(shí)，下午去學(xué)金聲。

睡覺(jué)前再鉆研一道奧數(shù)題，讀一篇英語(yǔ)作文，哈哈，這真是“語(yǔ)、數(shù)、英三不誤”啊!

以上就是我的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，怎么樣?我的寒假計(jì)劃不錯(cuò)吧!哦，對(duì)了，我還要幫爸爸媽媽做一些家務(wù)，因?yàn)檫@樣才能讓媽媽開心。聽完我的計(jì)劃，你們是不是很開心呢?

放寒假了作文300字 篇6

真高興，寒假終于來(lái)了！我可以比平常睡的還要晚，今天我八點(diǎn)起床，媽媽做了營(yíng)養(yǎng)的早餐給我吃，吃完之后，我就開始演算數(shù)學(xué)評(píng)量的題目。唉！有些題目好難喔！不過(guò)還是要算，算完后，我覺(jué)得好累！所以就喝杯水，休息一下。

哇！好香喔！原來(lái)是媽媽在煮午飯了，我中午吃了一頓豐富的午餐，真是太棒了，放寒假就是不一樣。

吃完午餐，我看了一下卡通（哆啦Ａ夢(mèng)），看完之后我睡了一下，補(bǔ)充體力。

睡起來(lái)后，我就開始復(fù)習(xí)上學(xué)期教過(guò)的英文單字。哇！都好簡(jiǎn)單喔！因?yàn)檫@些我都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，過(guò)了不久我念完了，就上網(wǎng)玩益智游戲，好刺激，而且又可以學(xué)到一些知識(shí)，很不錯(cuò)。

晚上洗完澡，吃完晚飯，幫忙媽媽整理碗盤，然后我就閱讀一些課外讀物（清水溪變濁水溪）這篇文章真令人感動(dòng)，里面有許多精彩的片段，我好喜歡，后來(lái)媽媽叫我收拾自己的書包和整理自己的房間，準(zhǔn)備睡覺(jué)了，今天真是太充實(shí)了！

放寒假！就是跟平常不一樣，真棒！

放寒假了作文300字 篇7

今天剛剛發(fā)寒假試卷。恩，考得還不錯(cuò)。語(yǔ)文93，數(shù)學(xué)99，英語(yǔ)100。我覺(jué)得進(jìn)步了許多，那些努力終于有回報(bào)了!

這個(gè)寒假改干嘛?媽媽說(shuō)，多做點(diǎn)作業(yè)吧;爸爸說(shuō)，玩一下，好不容易放假了呢;同學(xué)說(shuō)，打我的世界練級(jí)……到底選擇哪個(gè)好呢?經(jīng)過(guò)思考之后，我決定：多多做口算作業(yè)，爭(zhēng)取把全班倒數(shù)第2的這個(gè)口算名次摘掉。還有多多看書，豐富下課余生活。游戲可以適當(dāng)打打……寒假，我來(lái)了!

從一年級(jí)寒假開始，我就開始瘋玩。這次必須得支配好寒假，不能讓這些時(shí)光白白流失。放寒假是好事，經(jīng)過(guò)四個(gè)半月的努力學(xué)習(xí)，我們終于可以休息了。不再一天做15張?jiān)嚲砹?那些日子，那些做試卷的日子，不到1個(gè)月的時(shí)間又要浮現(xiàn)在我的眼前。

有些人說(shuō)寒假苦，因?yàn)槟切┤嗽诤僖虾枚嗪枚嗟难a(bǔ)習(xí)班;有些人說(shuō)寒假甜，因?yàn)槟切┤嗽诤倏梢辕偼?我覺(jué)得寒假不苦也不甜。我的寒假這兩點(diǎn)都必須做到!加油!

放寒假了作文300字 篇8

盼望已久的寒假生活終于來(lái)了，我可以好好放松一下了。

可是，我還沒(méi)來(lái)的及下去和小朋友玩，爸爸和媽媽就開始制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，頓時(shí)那股興奮勁消失得無(wú)影無(wú)蹤。一想肯定是媽媽對(duì)我的成績(jī)不滿意，我就順從了。

早起，我正在睡夢(mèng)中，媽媽就叫我起床，我對(duì)媽媽說(shuō)：“好不容易放假了，就讓我多睡會(huì)吧。”媽媽說(shuō)：“不行，快點(diǎn)起來(lái)，起來(lái)背《自助餐》上面的古詩(shī)。”實(shí)在不愿意聽媽媽的嘮叨，我就閉著眼睛把衣服穿好，不情愿的背起古詩(shī)來(lái)。

吃過(guò)早飯，媽媽就開始給我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，又給我找來(lái)一些相關(guān)的練習(xí)題讓我做，當(dāng)我看見媽媽那股認(rèn)真勁，我心里暗暗加把勁，認(rèn)真做題，爭(zhēng)取把題做得正確。

下午，就是做寒假作業(yè)的時(shí)間，我自己暗定計(jì)劃，語(yǔ)文數(shù)學(xué)各寫十頁(yè)，我盡量書寫工整，無(wú)題，無(wú)錯(cuò)題，每天做完，媽媽要一一檢查，還是檢查出很多錯(cuò)題，哎，我還是不夠認(rèn)真呀！

我的寒假生活，將要這樣度過(guò)每一天。

放寒假了作文300字 篇9

今天是放寒假的第一天，天剛蒙蒙亮，我和媽媽早早起床。準(zhǔn)備坐長(zhǎng)途車去石家莊——爸爸所在隊(duì)伍過(guò)年。從我記事開始，每年都是如此。

到了車站，我和媽媽坐在了后排，8點(diǎn)鐘汽車準(zhǔn)時(shí)從車站出發(fā)。一路上我看到了一片又一片的小樹林，樹葉在微風(fēng)中沙沙的響，那是小樹在唱歌：“沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙……”唱得多好聽?。∥疫€看到了一塊又一塊的草坪，在泥土媽媽的懷抱下露出了綠色的腦袋，但有一部分小草還像嬌寶寶一樣躲在土里不出來(lái)。

因?yàn)橐?jīng)過(guò)五個(gè)小時(shí)的車程，路上容易餓，所以我們帶了一大包好吃的。我的肚子也有點(diǎn)餓了，就問(wèn)：“媽媽，我能吃點(diǎn)東西嗎？”等了半天媽媽連一句話都沒(méi)有說(shuō)，我回頭看媽媽，原來(lái)她已經(jīng)睡著了。又等了三個(gè)小時(shí)，終于到站了，我們下車拿了行李，爸爸早已在這兒等候我們了，我興奮地拉著爸爸的手，高高興興地來(lái)到了隊(duì)伍里。