段落是文章中最基本的單位。內(nèi)容上它具有一個(gè)相對(duì)完整的意思；在文章中，段具有換行的標(biāo)。段是由句子或句群組成的，在文章中用于體現(xiàn)作者的思路發(fā)展或全篇文章的層次。下面是優(yōu)美段落200字摘抄（精選50段），請(qǐng)參考！

優(yōu)美段落摘抄200字1

1、我喜歡，我喜歡姹紫嫣紅的春天，因?yàn)榇禾炜煞棚w理想風(fēng)箏。春天給我們送來溫暖的陽光，我們沐浴在金色的春天里。我喜歡，我喜歡綿綿細(xì)雨的春天，因?yàn)榇河晔悄敲聪∩僬滟F。春天是那么生機(jī)勃勃，趣味盎然！我喜歡，我喜歡滿目蒼翠的夏天，因?yàn)橄奶炜煽v情泳池游泳。夏天給孩子們帶來歡樂，他們是夏季里最快樂的天使。我喜歡，我喜歡狂風(fēng)暴雨的夏天，因?yàn)橄挠晔悄敲春浪纱?。夏天的荷花給我們露出笑臉，夏天的荷葉向我們展示魅力。我喜歡，我喜歡紅葉似火的秋天，因?yàn)榍锾炜山纪庖按兜巧健Ｇ锾旖o人們帶來豐收的喜訊，收獲的喜悅掛在人們的臉上。我喜歡，我喜歡冷雨敲窗的秋天，因?yàn)榍镉晔悄敲此季w萬千。色彩斑斕的秋天給人們留下美好的夢(mèng)想。我喜歡，我喜歡白雪皚皚的冬天，因?yàn)槎炜煽鞓返卮蜓┱?。我喜歡，我喜歡鵝毛大雪的冬天。因?yàn)槎┦悄敲促p心悅目。冬天給人們帶來特別的驚喜，北國風(fēng)光是那么吸引游客。人們?cè)谘┑乩锉M情地劃著雪橇，歡樂的笑聲響徹云霄。

2、世上本沒有美丑，美丑只在人的心里。世上本沒有是非，是非只在人的心里。世上也沒有善惡，善惡只因心而生。站在你的角度是惡，站在別人的角度也許是善。陽光是近乎大道的，她的境界比水要高。水有發(fā)怒的時(shí)候，而陽光沒有。她的境界比山要高，山有地震的時(shí)候，而陽光沒有。陽光就如佛光，無私無欲無我無心。陽光包容一切，普照一切，只要你肯要，她就給你。你不要，她仍然給你。她的心里沒有美丑，沒有是非，沒有善惡，她只有慈悲，只有給予，只有溫暖。陽光空無一物，而無所不有。陽光無所不容，而又心無一物。陽光就如佛光，普照一切，超度眾生。懂得了陽光，就讀懂了佛心。

3、不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下訓(xùn)鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著象喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說道了牽?；?。我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。

4、收藏陽光，其實(shí)就是貯存幸福。世間有多少陽光，就有多少幸福。心里充滿陽光，就是充滿幸福。當(dāng)我們與陽光合一，其實(shí)就是與幸福合一。擴(kuò)大自己的心胸，貯存更大的陽光，擁有多少陽光，就能擁有多少幸福。當(dāng)我們心如虛空，其實(shí)幸福就如虛空一樣大，大得沒有空間的邊際，也沒有時(shí)間的限制。

5、獨(dú)步幽徑，獨(dú)享這一片寂靜，獨(dú)享這靜謐的凄美。稀疏的樹木靜默在清冷的空氣里，聽得見月光的聲音，靜靜在樹葉間徘徊。那是來自凈土的聲音，靜美，清涼。每一片樹葉，都發(fā)出美妙的梵唱。我知道，每一片葉上，都有一尊佛，每尊佛，都有一顆菩提心。佛祖慈悲的情懷，溫馨，彌漫，無所不在。佛曰：這是一個(gè)娑婆世界，娑婆即遺憾，人生就有遺憾。是啊，人生在世，孰能無憾！滄海桑田轉(zhuǎn)眼間，百歲老翁有嘆息：兒時(shí)穿著開襠褲，光著屁股滿地爬，猶如在昨天！

6、天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。果然過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。這個(gè)太陽好像負(fù)著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

7、有人說，幸福是星級(jí)賓館里山珍海味間的觥籌交錯(cuò)；有人說，幸福是高檔舞臺(tái)廳里動(dòng)人旋律中的翩翩起舞；有人說，幸福是端座奧迪、寶馬車于人流如潮的大街上招搖過市；也有人說，幸福是待在密室里數(shù)著成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！

8、一輪明月，掛在初冬夜空，清冷的光照徹了萬物，天地一片寧靜。那忘憂河上一葉舟，來來往往，渡不盡深陷紅塵的蕓蕓眾生?；浠w花滿天，人間幾度沉浮，是非恩怨終成空。人生是什么？人生就是一場(chǎng)空。哭著來，笑著走，紅塵看破不執(zhí)著。落葉飄舞，歲月無聲。冷月寒潭照鶴影，殘荷枯葦睡鴛鴦，斷橋殘壁，寒風(fēng)吹過秋千去，蕭瑟滿院蟲鳴聲。

9、有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時(shí)候，他卻打著傘悄悄地先走了。有的人，在你有權(quán)有勢(shì)的時(shí)候，圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而你離職了，或無權(quán)無勢(shì)了，他卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有的人，在面對(duì)你傾訴深情的時(shí)候，語言的表達(dá)像流淌一條清亮、甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。有的人，在你辛勤播種的時(shí)候，他袖手旁觀，不肯灑下一滴汗水，而當(dāng)你收獲的時(shí)候，他卻毫不愧色地以各種理由來分享你的果實(shí)。有的人，注重外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內(nèi)心深處卻充滿了空虛。充滿了無知與愚昧，那種無文化的形態(tài)，常常不自覺地流露在他的言語行動(dòng)中。

10、應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，生命就是希望。應(yīng)當(dāng)說，卑鄙和庸俗不該得意過早，不該誤認(rèn)為它們已經(jīng)成功地消滅了高尚和真純。偽裝也同樣不能持久，因?yàn)闀r(shí)間像一條長河在滔滔沖刷，卑鄙者、奸商和俗棍不可能永遠(yuǎn)戴著教育家、詩人和戰(zhàn)士的桂冠。在他們暢行無阻的生涯盡頭，他們的后人將長久地感到羞辱。

11、沉浸于書香之中，我看到青翠嫵媚的山巒，在溫潤的'春雨掩映下，盡顯平淡天真，猶如三島由一般叫人捉摸不透；我聽到美妙的琴聲，時(shí)而激揚(yáng)，時(shí)而舒緩，令人心情跌宕起伏，一如海明威出眾的文采，屠格涅夫的字字韻律；我嗅到了梅蘭襲人的清香，仿如林語堂的儒雅高貴，泰戈?duì)柕那逍碌础Ｖ蒙頃?，聽展開的聲色畫卷，心中是無限欣慰喜悅，這好似中國的水墨畫，一管羊毫便走濕絢麗風(fēng)景，而耐人尋味的卻是那盈盈袖間雋永的墨香。

12、生活，每天都有不一樣的景象，留下來的人和離開了的人。每天聽錄音，開早會(huì)，做培訓(xùn)，上線，周而復(fù)始。好像確實(shí)有點(diǎn)缺氧，而且越來越濃。只是還好的是每個(gè)周或者一兩個(gè)周團(tuán)隊(duì)都會(huì)有新人的加入，有新鮮的血液，感覺又是一個(gè)新的開始，每天的口號(hào)都會(huì)有三個(gè)“加油”，還百叫不厭。

13、誰說秋天就代表著凄苦寓意著凋零？秋天是美好的，生命是頑強(qiáng)的，人類的勤勞自強(qiáng)更是可歌可泣，即使蕭瑟秋風(fēng)也無法扼殺掉人們對(duì)新生活的向往和追求。為了季節(jié)的豐碩，為了更幸福的生活，一代又一代的農(nóng)人前仆后繼，苦點(diǎn)累點(diǎn)又算得了什么了？秋天也許會(huì)老，會(huì)逝去，但生命將涅磐，希望永遠(yuǎn)都在，燦爛的日子一天勝過一天。

14、那青春之路有多遠(yuǎn)，沒有人知道更確切的答案。而在人生漫漫旅途中，我們可以將青春作為心靈中一道亮麗的風(fēng)景：募然回首，當(dāng)視線劃過記憶的流年，曾經(jīng)那些陽光下的日子，便從我們的腦海中跳躍而出。如果有一天我們走累了??！不妨駐足片刻，坐下來靜靜地品味那如夕陽般深沉地令人留戀懷念的片段，那斷彌足珍貴的記憶，足以讓我們負(fù)上愛與希望，于人生路上且行且思…

15、夢(mèng)想總是用來為之奮斗的，但我們不是玄奘，所以我們也不必時(shí)時(shí)刻刻都準(zhǔn)備著過苦行僧的日子，然而，那段紅與黑交織往復(fù)的時(shí)光，也讓我領(lǐng)悟到，欲要享受人間之幸福，必先歷盡人間之痛苦。任何人都不能在人生中一帆風(fēng)順，我們所需要的，是一顆持之以恒的心：為了心中的夢(mèng)想——向前，向前，再向前！跌倒了，爬起來，繼續(xù)風(fēng)雨兼程，僅此而已！因?yàn)榍胺降却覀兊氖鞘裁?，往往取決于我們自己。

16、聽聽，那冷雨?？纯矗抢溆?。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的傘上，這城市百萬人的傘上，雨衣上，屋上，天線上。雨下在基隆港，在防波堤，在海峽的船上，清明這季雨。雨是女性，應(yīng)該最富于感性。雨氣空蒙而迷幻，細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽新新，有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味。濃的時(shí)候，竟發(fā)出草和樹沐發(fā)后特有的淡淡土腥氣，也許那竟是蚯蚓和蝸牛的腥氣吧，畢竟是驚蟄了啊，也許地上的地下的生命，也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識(shí)和夢(mèng)吧，那腥氣。

17、風(fēng)從水上走過，留下粼粼波紋；駱駝人沙漠上走過，留下深深的腳印；哨鴿從天空飛過，留下串串歡韻；歲月從樹林穿過，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過，將給社會(huì)留下些什么？花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過，留下陣陣金浪；雪從冬走過，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過，將給人生留下些什么。

18、有人說歷史是一條長河，20世紀(jì)是長河中最為波瀾壯闊的一段；有人說歷史是一幅畫卷，20世紀(jì)是畫卷中最為妙筆生輝的一角；有人說歷史是一本書籍，20世紀(jì)是書籍中最為精彩絕倫的一頁。我想歷史應(yīng)該是一首歌曲，而20世紀(jì)是歌曲中最為震撼人心的旋律。20世紀(jì)的歷史歌曲見證了中國人民從苦難走向勝利的歷程，融入了民族的情感，民族的血液，它激蕩著人們的深情，激勵(lì)著民族的斗志。歷史在譜寫著歌曲，歌聲在凝聚著歷史，歷史就是在歌聲中不斷前進(jìn)。憶往昔崢嶸歲月稠，今天當(dāng)我們的耳邊再次響起那些封塵已久的歌聲，那滾滾的硝煙便會(huì)在腦海彌漫。那么就讓我們載著對(duì)歷史的回憶，駕著不同年代傳唱的歌聲，去觸摸那漸去漸遠(yuǎn)的歷史，去重溫那激情四溢的歲月，去感受那久已忘懷的時(shí)代。

19、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反而能增添一份信心。好詞好句

20、老屋的閣樓依舊還在，只是都瘦的空了，角落的箱子，肚子也敞亮的撕破了衣服，地上睡著古老的秤砣。那時(shí)候農(nóng)人的半個(gè)饑荒時(shí)代，卻是這里的老鼠蟲子最“桃源”的地方。如今，它們都已經(jīng)饑餓的換了地盤?？?，那梯子還在，只是落滿了灰塵，失去了雙手緊握的溫度。那棵蘋果樹真的被砍了，落成了紅磚的瓦房。那場(chǎng)大水早已在人們的記憶里淡忘，只有在提起門前的那半塊地時(shí)記起。那只可恨的公雞，早已不見了蹤影，接替它可惡的也只有隔壁家竄門的母雞。爺爺?shù)膲炓残露哑饋砹?，站在我六歲開始上學(xué)必經(jīng)的路旁。

21、有人安于某種生活，有人不能。因此能安于自已目前處境的不妨就如此生活下去，不能的只好努力另找出路。你無法斷言哪里才是成功的，也無法肯定當(dāng)自已到達(dá)了某一點(diǎn)之后，會(huì)不會(huì)快樂。有些人永遠(yuǎn)不會(huì)感到滿足，他的快樂只建立在不斷地追求與爭(zhēng)取的過程之中，因此他的目標(biāo)不斷地向遠(yuǎn)處推移。這種人的快樂可能少，但成就可能大。

22、青春的我們，站在時(shí)代充滿誘惑的陽光地帶高喊我心飛翔；青春的我們，站在歷史回眸的特定角落審視無限江山；青春的我們，站在大浪淘沙的長江口岸展露風(fēng)流人生。于是，美麗的夢(mèng)帶走美麗的憂傷，留下美麗的向往。心在遠(yuǎn)方，夢(mèng)也在遠(yuǎn)方。

23、驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢(mèng)里，也似乎有把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤潤的。每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。這種感覺，不知道是不是從安東尼奧尼那里來的。不過那—塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀(jì)，即使有雨，也隔著千山萬山，千傘萬傘。十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報(bào)告還牽連在一起，大寒流從那塊土地上彌天卷來，這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)。不能撲進(jìn)她懷里，被她的裙邊掃一掃也算是安慰孺慕之情吧。

24、很多次，我在夢(mèng)中又再回到那青春的起點(diǎn)，又重拾那熟悉的片段，在那座沉穩(wěn)的，并不算華麗的校園中，記錄著我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它收錄了我們?cè)械氖б狻⒖鄲篮歪葆?，更見證了我們的奮進(jìn)、歡樂與友情，一年前的六月和如今的六月中，我都曾匆匆的走在蒙蒙細(xì)雨中，體味著心中無限的不舍?，F(xiàn)在回想起、4年來的生活的形形色色，想起那曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的青春時(shí)光，想起了我們真摯友誼里包含的那份純真與赤誠，那一份樸實(shí)和簡(jiǎn)單的快樂，久久默然。

25、青春如同奔流的江河，一去不回來不及道別！正如老男孩里所唱的那樣，我們那些曾經(jīng)擁有的記憶與情感終究已經(jīng)錯(cuò)過，一位詩人曾經(jīng)說到過，過錯(cuò)是短暫的遺憾，錯(cuò)過是永遠(yuǎn)的遺憾，當(dāng)初的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？事到如今只好祭奠嗎？只剩下麻木的我沒有了當(dāng)年的熱血，歌聲不僅僅代表了音律的變遷，更多的是對(duì)那些歲月，那些閃耀著理想與光輝的年代的留戀與思索。于是，浮躁的渴望回歸，遙遠(yuǎn)的成為了永遠(yuǎn)?；蛟S，從下一刻起，那些記憶真的就要隨著時(shí)光的流逝而漸行漸遠(yuǎn)。

26、雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣薰薰的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。

27、有人會(huì)經(jīng)常問我，在平安的日子到底過得好不好，為什么一定要這個(gè)時(shí)候就出來找工作了，大四的時(shí)間，找個(gè)地方玩玩，還像以前一樣騎騎車，打個(gè)麻將，吃個(gè)飯多好。其實(shí)，我很懷戀以前的日子，自己開著店，有那么一群好朋友，一起去玩，一起吃飯，一起瘋狂，可都過去了，每個(gè)人都知道，未來的路好長，我們已經(jīng)都成長了，需要想想未來的日子。

28、我常以“人就這么一輩子”這句話告誡自己并勸說朋友。這七個(gè)字，說來容易，聽來簡(jiǎn)單，想起來卻很深沉。它能使我在軟弱時(shí)變得勇敢，驕傲?xí)r變得謙虛，頹廢時(shí)變得積極，痛苦時(shí)變得歡愉，對(duì)任何事拿得起也放得下，所以我稱它為“當(dāng)頭棒喝”、“七字箴言”?！页Ｏ胧篱g的勞苦愁煩、恩恩怨怨，如有不能化解的，不能消受的，不也就過這短短的幾十年就煙消云散了嗎？若是如此，又有什么解不開的呢？

29、陽光是天空綻放的花朵，她的芬芳沒法用語言來形容。陽光是天空揮灑的情懷，她的浪漫沒有文字可以描述。陽光是天空的舞姿，她的精彩沒有誰能媲美。大海是她美麗的女兒，大地是她溫順的兒子，在她溫暖的懷抱，我們沐浴著無私和大愛。比無私更高的叫無欲，比大愛更大的叫慈悲。這二者，陽光可以當(dāng)之無愧。

30、生命，也許是宇宙之間唯一應(yīng)該受到崇拜的因素。生命的孕育、誕生和顯示本質(zhì)是一種無比激動(dòng)人心的過程。生命像音樂和畫面一樣暗自挾帶著一種命定的聲調(diào)或血色，當(dāng)它遇到大潮的襲卷，當(dāng)它聽到號(hào)角的催促時(shí)，它會(huì)頓時(shí)抖擻，露出本質(zhì)的絢爛和激昂。當(dāng)然，這本質(zhì)更可能是卑污、懦弱、乏味的；它的主人并無選擇的可能。

31、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。

32、母愛也是文學(xué)和音樂的永恒主題。文人以母愛為題，寫出的文章便滋潤蘊(yùn)籍；樂師以母愛為題，彈奏的曲調(diào)便清柔幽美，余韻綿綿。想起了母親，志向消沉就會(huì)化為意氣風(fēng)發(fā)；想起了母親，虛度年華就會(huì)化為豪情萬丈；想起了母親，羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿；想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。

33、其實(shí)，人的一生，問他在追求什么？又在放棄什么？這不得而知。但是，卻只是在那一刻的隱隱心動(dòng)，我們選擇了堅(jiān)強(qiáng)；只是那一刻的熱血忠魂，我們選擇了拼搏；只是那一刻的高談闊論，我們選擇了永遠(yuǎn)；只是那一刻梧桐雨間的清秋寒淚，我們選擇了流水落花春去也！成功皆在遠(yuǎn)方，此中的真意，君可否領(lǐng)會(huì)的來。

34、陽光是溫暖的，和煦的，沒有排他性的。她不以一己之心來確定善惡，美丑，是非的標(biāo)準(zhǔn)，她無色無味無形透明，灑向虛空，普照十方。色即是空，空即是色。陽光不需要回報(bào)，也不需要贊美，任何的回報(bào)和贊美都是渺小的。同樣，任何的猜忌和貶低也是徒勞的。與陽光為敵，就是與自己為敵。與陽光過不去，其實(shí)就是自己害自己。我們?yōu)槭裁匆鲞@樣的傻子？

35、說不盡人生苦，道不盡塵世悲。多情總被無情惱，任憑西風(fēng)凋碧樹，一聲哀怨一聲嘆，多少離恨多少愁，寒蟲猶自奏悲聲。斷橋猶在，人已非。河漢相隔，兒女分。三生石上刻前盟，轉(zhuǎn)眼又把卿來負(fù)，亂哄哄你方唱罷我登場(chǎng)，到底何處是故鄉(xiāng)。今日強(qiáng)壯明日衰，壯時(shí)笑人，衰被笑，世態(tài)炎涼君知否？當(dāng)面笑，背后唾，笑里藏刀綿里針，落井下石又是誰？

36、陽光的味道，就是幸福的味道。陽光的境界，就是佛的境界。你喜或不喜，陽光就在這里，不垢不凈。你贊或不贊，陽光就在這里，不增不減。你罵她也好，咒她也罷，她就是這樣默默地奉獻(xiàn)。你憎她也好，辱她也罷，她就這樣靜靜地給予。因?yàn)樗瞰I(xiàn)，從不記得失，我們只當(dāng)是習(xí)慣。因?yàn)樗o予，從不管你要還是不要，我們只當(dāng)是自然。所以說，我們的父母就是雙親佛，就是如此。我們的父母對(duì)我們愛了一輩子，慈悲了一輩子，我們往往只當(dāng)是應(yīng)該的，自然而然的，也就習(xí)慣了，甚至有些麻木了。什么是慈悲？陽光就是。什么是佛？陽光就是。她總是不離不棄，無聲無息，無處不在，無時(shí)不在。

37、像陽光一樣的人，像陽光一樣的事，像陽光一樣的愛，像陽光一樣的慈悲，世界上遍地都是。一聲溫暖的問候，一個(gè)甜甜的微笑，一句簡(jiǎn)單的祝福，一回小小的幫助，一次善意的舉動(dòng)，無不是我們生命的陽光。我們何不把它們收藏起來，讓它照耀我們的人生路，溫暖我們需要溫暖的內(nèi)心？心底的陽光多了，自己就是個(gè)太陽，還有什么風(fēng)雨大到能夠澆滅太陽？

38、奔著幸福，我們苦苦尋覓?？墒?，幸福在哪兒？幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧？我們跋山涉川，望眼欲穿，最終卻只見到幾叢沙棘；幸福該是大海中的一顆閃亮的珍珠吧？我們涉江探海，尋蹤覓跡，末了卻只撿到幾只貝殼；幸福該是旅途中的一座舒適的城堡吧？我們饑餐渴飲，夜往曉行，最后卻只找到一處陋室；幸福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧？我們千辛萬苦，氣喘吁吁，終了卻只見到幾彎垂柳、幾叢小草。其實(shí)我們不要把幸福太理想化了，世上本沒有完整無缺的幸福。

39、在我眼里，這的確是秋天最絢麗的風(fēng)景。暖暖秋日下，田野似乎要燃燒起來了，放眼過去，一望無際的田野鍍上了金燦燦明晃晃的光芒，美輪美奐。忽然記起小時(shí)候語文書讀到的：黃澄澄的，像鋪了一地金子。瞬間撩撥起來的何止是視角的美感以及對(duì)大自然的贊嘆之情，那是靈魂深處的顫動(dòng)。真沒想到，看似平凡的土地上卻孕育出了季節(jié)的輝煌，一株株、一茬茬可愛的小精靈挺著傲人的身姿在秋風(fēng)中翩翩起舞，那顆顆飽滿充實(shí)的稻穗，以最熾熱的情感高唱著如火如荼的秋天贊歌！

40、越走，視野越寬；越走，越靠近了你的胸膛。我似乎聽到了你磅礴的心跳，那么高亢有力，那么的款款深情。我知道，此刻，你沉甸甸的結(jié)晶一定高掛枝頭，猶如家書捷報(bào)，連連串串都寫著激動(dòng)的喜訊，顆顆粒粒震撼著人的心靈。也許，唯有知曉你的農(nóng)家漢子，才能真正懂得高高渲染所賦予的厚重涵義。

優(yōu)美段落摘抄大全2

1、得，好美，它如深山里的一泓泉水，帶著清澈和甘甜，溫潤心靈；它如初春的那抹新綠，清新自然，點(diǎn)綴生命；它如花箋里的蘭花，恬淡生香，芬芳怡人；它如清晨小草上的露珠，晶瑩剔透，不染風(fēng)塵。懂得，是藍(lán)天與白云的相擁；是清風(fēng)與花香的纏綿；是潤物細(xì)無聲的點(diǎn)點(diǎn)春雨；是清晨坐擁的滿懷陽光。

2、善于思考者有善于思考者的釋然方式，不善思考者有不善思考者的釋然辦法，因?yàn)榇鸢笡]有固定的模式，只要能放下心中的那個(gè)包袱，只要能做到從容、坦然。人生苦苦追求的，其實(shí)就是這么一個(gè)過程，只要做到了，生命終結(jié)的時(shí)候無論長短，覺得一切釋然足矣——不枉此生！

3、飛機(jī)的聲音從云層中竄出，抬頭望去碧藍(lán)的天空一望無垠在云層中間有個(gè)銀白色的小亮點(diǎn)閃閃發(fā)光，亮點(diǎn)越來越大伴隨著尾部的一縷白煙天空中傳來巨大的轟鳴聲。那是一架飛豹！引擎聲震耳欲聾的傳來好像要把天空撕裂一樣又像天上響著一道持續(xù)不斷的悶雷，轟隆隆街道上人們駐足。

4、旁觀，你忘記自己的使命；艷羨，你忽略了抗?fàn)?。生命之旅，不能用雙眸在別人的故事里捕捉生活的點(diǎn)滴。應(yīng)該以自己的雙手，創(chuàng)造屬于自己的夢(mèng)。生命的過程，呈現(xiàn)的不只是花香鳥語，清風(fēng)暖陽。當(dāng)陰霾與風(fēng)雨襲來，敢于接受而不是畏縮地逃避，才不失紅塵走一遭。

5、對(duì)于幸福，笑星范偉有過這樣一段精彩的道白：“幸福就是饑餓時(shí)，看見別人手里拿著包子，他就比我幸福；寒冷里，看見別人穿著棉襖，他就比我幸福；悲傷中，看見別人在微笑，他就比我幸福！”這幾句簡(jiǎn)單的幽默，是否可以說幸福與金錢沒有必然聯(lián)系。

6、湖的周圍是連綿不斷的山峰。湖水碧綠，清澈見底。無風(fēng)的時(shí)候，水平如鏡，朵朵白云，青青山影倒映于湖面，山光水色，融為一體。大大小小的魚兒在水中穿梭，好像是在崇白云之間游動(dòng)，使人仿佛置身于仙境。

7、人只能活一次！千萬別活得太累！如果我們能持有一顆平常心，坐看云起云落，花開花謝，一任滄桑，就能獲得一份云水悠悠的好心情。做平常事，做平凡人，保持健康的心態(tài)，保持平衡的心理，如果我們能以這種最美好的心情來對(duì)待每一天，那每一天都會(huì)充滿陽光，洋溢著希望。

8、人的精神境界和追求看似玄虛，實(shí)則大都有具體指向。老子說：“五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵令人心發(fā)狂；難得之貨令人行妨?！蹦暇┕ど套?cè)大千世界五光十色，面對(duì)誘惑，有時(shí)舍得放棄，也不失為一種智慧。

9、我如燕雀，確乎如此。我常聽說傳說中的那只小小燕雀。卻道：此雀懷有鴻鵠之志，寄情于一處，美其名曰“遠(yuǎn)方”。此物終日高飛在天，口銜一樹枝，若有疲憊，置樹枝于滂沱之中，立于其上，望峰息心，終日不渝，其志可佳，頌之一時(shí)。此感人肺腑之舉，吾等何不學(xué)其所長，已慰己也。

10、心的本色該是如此。如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有"將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)"的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

《

第一課時(shí)（摘錄筆記、讀古詩）

一、摘錄筆記

1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。

2、師：大家在讀完后發(fā)現(xiàn)，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點(diǎn)詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？

3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。

4、全班交流。

5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？

6、指名回答。

《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法

《月光曲》形象的情景描寫

《林中樂隊(duì)》擬人手法

7、舉例說明。

A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。

B、長城：比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。

C、魔爪：日本帝國主義的侵略。

8、找一找課文中類似的句子。

二、讀古詩

1、師：這個(gè)單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實(shí)在很早以前人們就會(huì)用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩就是其中的一篇佳作。

2、全班齊讀古詩。

3、自學(xué)并交流古詩的含義。

4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)

5、學(xué)生質(zhì)疑詩意。

6、全班交流講解。

嘈嘈：聲音沉重悠長。

小弦：指最細(xì)的弦。

切切：弦聲幽細(xì)瑣碎。

第二課時(shí)（自讀課文）

一、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文。

2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、合作學(xué)習(xí)

1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？

2、四人小組交流。

3、全班討論。

把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢(mèng)想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。

三、體會(huì)思想

1、討論：詩人的比喻是否合適？

2、指名回答。

3、師：這些比喻的作用是什么？

（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）

4、師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點(diǎn)？

（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）

5、師：作者為什么這么寫？

6、四人小組交流。

7、個(gè)人匯報(bào)。

（重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）

四、課外拓展

1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？

2、指名回答。

第三、四課時(shí)（習(xí)作）

一、導(dǎo)入習(xí)作主題

在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂）

今天，我們習(xí)作的題目是——假如世界沒有了音樂。

二、完成習(xí)作

1、四人小組交流自己的體會(huì)。

2、全班談?wù)摚该f自己想寫的內(nèi)容。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

4、學(xué)生思考習(xí)作思路。

5、引導(dǎo)習(xí)作主題。

A、注意音樂就在我們的生活中。

B、音樂在生活中的作用。

C、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。

D、拓寬視角，引向人、動(dòng)植物、大自然等等。

6、學(xué)生開始習(xí)作。

7、修改習(xí)作。

8、抄清習(xí)作。

《語文天地》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在辨析詞義中，體會(huì)句子表達(dá)的感情。

讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中，提高自己的口語交際能力。

讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中，提高自己的習(xí)作水平。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

比一比，辨一辨。

辨一辨：同桌說說這些字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

比一比：比較下面的字有什么異同。

（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）

讀一讀。（全班齊讀）

抄一抄。（把詞語抄一遍）

抄一抄，說一說。

讀一讀。（全班齊讀詞語）

造一造：用每個(gè)詞語造句話。（小組交流——全班交流）

說一說：誰能說出“關(guān)愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？

抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。

比一比，寫一寫。

比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論——全班交流）

寫一寫：你能再寫出幾個(gè)意思相同的詞嗎？填在課本里。

讀一讀。（全班齊讀）

說一說：在小組里把每個(gè)詞說句話。

第二課時(shí)

想一想：讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。

說一說：讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗(yàn)，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者

說說你有一個(gè)怎樣幸福的家？

1、出示說話要求。

2、小組內(nèi)交流。

3、擇優(yōu)全班交流。

思一思：你有這樣一個(gè)幸福的家，你覺得你更應(yīng)該怎樣做？

1、小組內(nèi)交流。

2、擇優(yōu)全班交流。

記一記：

記一記了解的父母工作情況。

和家人一起制作家庭小檔案。

（注：其它題已結(jié)合課文講解）

《語文天地》教案3

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：字、詞、句

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 描一描，寫一寫

1、 指導(dǎo)學(xué)生辨析：己已的區(qū)別，學(xué)生自由說說記憶的辦法。

2、 指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。

二、 組字小魔術(shù)

1、 舉例：娃----女+

2、 學(xué)生回答練習(xí)

3、 比賽

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、 口語表達(dá)訓(xùn)練

1、 同學(xué)們，秋天來了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會(huì)怎么說呢?

2、 四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進(jìn)行)

3、 抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這樣評(píng)價(jià)?

4、 教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。

二、 實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室

1、 學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學(xué)生自己畫的)

2、 學(xué)生評(píng)議圖畫，挑選最好的。

3、 討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?

4、 班內(nèi)推選代表布置教室。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀、背誦訓(xùn)練

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、 朗讀課文兩篇短文

1、 個(gè)人自由有感情朗讀

2、 同桌間相互聽讀

3、 小組內(nèi)邊討論邊練讀。(運(yùn)用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來進(jìn)行練習(xí))

4、 小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。(開成朗誦會(huì)的形式)

5、 師生共同評(píng)議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。

二、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦

1、 教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦;抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。

2、 學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：觀察后說話、寫話

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話引入

星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎?我們周圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢?

二、學(xué)生自主表達(dá)

1、 那里的秋天什么最美?

2、 那里的秋天美在哪里?

3、 你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形容你看到的景物嗎?

三、 事例賞析，教給學(xué)生觀察方法

1、 例文解析

2、 觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。

四、小練筆

1、 用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。

2、 對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評(píng)。

《語文天地》教案4

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、解讀課題

復(fù)習(xí)字詞：做“步步登高果實(shí)累累”的游戲，鞏固本課的字詞。

解讀課題：學(xué)生按照老師的要求讀課題，體會(huì)語言的魅力。

(二) 整體感知、 提煉中心

1、默讀，找出中心句。

2、找出關(guān)鍵詞“創(chuàng)造”，引出下一環(huán)節(jié)。

（1）學(xué)習(xí)生字“創(chuàng)造”，學(xué)生書空。

（2）“創(chuàng)造”是什么意思呢——天和地原來也是沒有的。這個(gè)從混沌到美麗，從無到有的過程就是——?jiǎng)?chuàng)造。

（3）分析“創(chuàng)造”的字形。

“創(chuàng)”，立刀旁。創(chuàng)造需要刀斧來披荊斬棘！“造”，走之底。創(chuàng)造不是一天兩天能完成，需要走一段遙遠(yuǎn)的路途。

盤古究竟是怎樣創(chuàng)造天地的？

（三）讀中感悟、走進(jìn)文本

1．品讀第二自然段，體會(huì)盤古開天辟地的神奇。

（1）指導(dǎo)讀“一片漆黑”“掄、猛劈”“一聲巨響”等詞語。

（4）找出反義詞，體會(huì)其作用

（5）盤古開辟天地的過程是艱辛與漫長的，找出關(guān)鍵詞。

（6）天地分開是多不容易的事呀！盤古這一劈多神奇呀！這段故事我們可以用一個(gè)成語來概括——開天辟地。

2．品讀第三自然段，感受盤古頂天立地的頑強(qiáng)。

師：天地分開了，盤古也該休息了。是嗎？他是怎么做的？

（1）找出關(guān)鍵句，讀。

天地分開以后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。

（2）想不想當(dāng)一當(dāng)神話中這位了不起的盤古呀？學(xué)生動(dòng)作體會(huì)。

（3）你們的動(dòng)作也可以用一個(gè)成語來概括就是——頂天立地。

（4）隨機(jī)采訪學(xué)生感受。

（5）我們這么快就累了，盤古可是撐著一片天??！他站了多久？書上說“這樣不知過了多少年”，我們想想看，一年過去了，盤古是怎么做的?（一次一次的引讀，感受盤古的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。）

3．品讀第四自然段，感受盤古改天換地的無私。

就這樣，天和地終于成形了，盤古卻──累得倒了下去，倒下后的盤古還能創(chuàng)造神奇嗎？請(qǐng)你趕緊讀讀第四自然段。

（1）自由讀課文第四自然段

（2）提問：“頑強(qiáng)的盤古最終還是倒了下去，他怎么樣了？”學(xué)生匯報(bào)。

（3）適時(shí)指導(dǎo)語言積累。

（4）師生合作朗讀：看，多整齊的句式！就像列隊(duì)的士兵！咱們合作朗讀，共同分享這段美妙文字帶給我們的心靈震撼！

（四）變換句式、啟發(fā)想象

（1）變換句式

（2）想象朗讀

（五）嘗試復(fù)述、回歸神話

帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)板書，總結(jié)復(fù)述故事的.方法，接著讓在板書的帶領(lǐng)下，嘗試復(fù)述課文。

（六）、升華中心、布置作業(yè)

古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造了這么美麗的神話，神話中的盤古創(chuàng)造了這么美麗的宇宙，我想，你一定有話對(duì)盤古說，一句話表達(dá)！

最后呼喚：“同學(xué)們，讓我們一起記住這個(gè)神奇的人物——開天辟地的盤古！讓我們一起記住這個(gè)美麗的神話——盤古開天地！”

布置層次作業(yè)，放飛個(gè)性。

《語文天地》教案5

語文天地二

第二課時(shí)

第三課時(shí)

筆下生花

一、導(dǎo)入：

春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天，讓我們用我們手中的筆來描繪春水吧。

二、審題：

《春天的小河》，要求我們?cè)谡J(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，用比較準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語言來描繪，要盡力描寫出春天小河的特點(diǎn)。

“試編關(guān)于春天的農(nóng)諺”，要求我們?cè)趯?duì)春天的特點(diǎn)有所了解的基礎(chǔ)上，自己編寫出語言精煉、通俗易記的農(nóng)諺。

《我是春天的小雨點(diǎn)》，要求我們運(yùn)用大膽、神奇的相象，用擬人的寫法寫出春天的特點(diǎn)。

三、學(xué)生習(xí)作。

《語文天地》教案6

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。

1、[出示投影片]

從——叢

評(píng)——坪

靜——凈

搏——博

2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、老師進(jìn)行巡視了解情況。

4、要

5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。

（二）進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。

[出示投影]

渴求盤旋

滑行綠盈盈

空隙撒落

追逐素質(zhì)

立即猛烈

敏捷晴朗

搖晃遮蔽

討人喜歡

互相交流不懂的詞語意思。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”

先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。

（三）積累表示動(dòng)作的詞語，練習(xí)使用。

1、學(xué)生看書中給出的例子：

蹦跳、捧扒、退、追

2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語。

3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。

老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

（四）積累表示時(shí)間的詞語，練習(xí)使用。

[出示]

描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語之間有什么聯(lián)系？

指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語說說話。

老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語造句。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。

1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？

2、在預(yù)習(xí)過程中，你對(duì)短文有哪些感想？說一說。

（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。

周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？

老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。

討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護(hù)金錢呢？

指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。

總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？

老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請(qǐng)大家來想些方法，使大家都能來愛護(hù)金錢，學(xué)會(huì)分配，你們有什么好建議？

好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。

第三課時(shí)

（習(xí)作略）

《語文天地》教案7

教學(xué)目標(biāo):續(xù)讀《炮手》，開展愛心小組行動(dòng)。掌握理解詞語的方法。

教具準(zhǔn)備:“蒼白”等詞語。

教學(xué)過程：

一、知道續(xù)編《炮手》

1、讀課文《炮手》。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)炮手感情變化的詞句。

3、指名反饋，教師出示體現(xiàn)炮手感情變化的詞語：慘白等。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容了解這些詞語的意思，體會(huì)炮手的情感和性格特點(diǎn)。

5、引導(dǎo)學(xué)生想象，炮手回到家鄉(xiāng)后會(huì)發(fā)生什么事情呢？（學(xué)生自由反饋，拓寬思路）

6、指導(dǎo)續(xù)寫。

（1）大膽地想象。

（2）注意炮手的特點(diǎn)和性格與原文一致。

（3）注意想象的合理性。

二、愛心小組行動(dòng)

1、讀題目，明確要求。

2、學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說一說低年級(jí)的同學(xué)有什么地方需要幫忙的？

3、小組討論，制定方案：怎樣幫助低年級(jí)的小朋友。

4、交流各小組制定的計(jì)劃。

5、教師動(dòng)員學(xué)生將自己的計(jì)劃付諸行動(dòng)，并從中體驗(yàn)助人的快樂。

教學(xué)后記：

《語文天地》教案8

授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

授課時(shí)間：年月日

備課時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“日積月累”，豐富本單元的相關(guān)知識(shí)。

2、實(shí)踐活動(dòng)組織完成“初顯身手”。

3、完成習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)《太陽城》，了解太陽的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解太陽在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用，感受到太陽能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，從感性上理解抽象的事物。

課前準(zhǔn)備：多媒體電教

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我的摘錄筆記

1、出示書中的例子。

2、觀察這兩句話的特點(diǎn)。

3、請(qǐng)你積累一些這樣的句子。

4、讀一讀。

二、初顯身手

1、你能用準(zhǔn)確的語言敘述你對(duì)陽光的理解嗎？

2、選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。

3、仔細(xì)觀察，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，感受陽光。

2、集體演示交流，分享成功。

3、談自己的收獲。

4、撰寫陽光報(bào)告，（與習(xí)作相結(jié)合）

《語文天地》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個(gè)字。

2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。

3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。

1、獨(dú)立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。

2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個(gè)字，例如：以，找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。

3、寫字?？凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

二、字形小魔術(shù)

1、 出示木字，抽生讀一讀，書空寫。

2、 你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）

3、 出示力，請(qǐng)你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為）

4、 出示巴字，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）

5、 你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說一說。

三、讀一讀，繼續(xù)往下說詞語。

1、 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動(dòng)物類）你還能說出哪些動(dòng)物名稱來？

2、 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請(qǐng)說說表示顏色的詞。

3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請(qǐng)說說表示衣物的詞。

4、 你還能說出哪些詞是一類的？

四、照樣子說一說

1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！

2、 句式：誰真怎么樣？

3、 請(qǐng)依照這種句式說一句話。

第二課時(shí)

一、 讀一讀《九九歌》

1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？

2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

4、 讀一讀，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

二聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？

1、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學(xué)生是否聽懂了。

2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí)，讓學(xué)生問、學(xué)生答。

3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了

三語文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？

2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。

《語文天地》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)寫字，觀察同類的字；

2、練習(xí)補(bǔ)充句子；

3、閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解生物常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生了解一些現(xiàn)在比古代更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)或事例。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、 學(xué)寫字，描一描。

1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、 出示“前”字，練習(xí)書空。（注意“前”字的筆順筆畫。）

3、 觀察“前”在田字格里的位置，描一描。

4、 學(xué)生練習(xí)寫“前”字。

二、 看一看。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示有口字旁的字，學(xué)生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關(guān)系？

4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)第二組字，自己找規(guī)律，填空。

5、學(xué)生在全班交流。

三、照樣子說一說。

1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、 讀例句，說說誰怎么樣？

3、 指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。

4、 分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。

第二課時(shí) 一、讀一讀。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

4、同桌互相讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。

二、 表演《想飛的烏龜》。

1、 復(fù)習(xí)課文，讀一讀；

2、 分小組表演；

3、 在全班表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、 說一說。

1、 讀一讀書上的例句，說說講了什么？

2、 古時(shí)候，人們有什么想法沒有實(shí)現(xiàn)，而現(xiàn)在卻實(shí)現(xiàn)了？將來，我們還會(huì)做出什么樣的成就？

3、 學(xué)生分小組交流自己收集的資料。

4、 在全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、老師.總結(jié)，完成作業(yè)。

學(xué)習(xí)成語是孩子學(xué)習(xí)中國文化的必經(jīng)之路，學(xué)習(xí)造句是寫作的開始，下面是小學(xué)三年級(jí)成語造句大全，希望對(duì)大家有幫助。

1、【興高采烈】

釋義：興：興致。采：精神。烈：旺盛。形容非常高興的神情。

造句：慶“六一”的游園活動(dòng)中，同學(xué)們興高采烈地玩了許多游戲。

2、【怒氣沖沖】

釋義：沖沖：感情激動(dòng)的樣子。形容非常生氣。

造句：不知為什么，他怒氣沖沖地走進(jìn)了教室。

3、【聚精會(huì)神】

釋義：聚、會(huì)：聚集。形容注意力非常集中。

造句：教室里同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽老師講課。

4、【自言自語】

釋義：自己和自己說話。

造句：在路口經(jīng)?？梢钥吹揭粋€(gè)老人，坐在那里自言自語。

5、【千鈞一發(fā)】

釋義：形容情況十分危急。

造句：就在要撞車的千鈞一發(fā)的時(shí)候，司機(jī)緊急剎住了汽車。

6、【雨后春筍】

釋義：形容新生事物大量涌現(xiàn)。

造句：改革開放以來，工廠如雨后春筍般地不斷涌現(xiàn)。

7、【琳瑯滿目】

釋義：比喻眼前出現(xiàn)了許多精美的事物。

造句：那里展出的的東西琳瑯滿目，使我們的眼睛應(yīng)接不暇。

8、【頂天立地】

釋義：形容形象非常高大，氣概豪邁。

造句：他大公無私，真是一個(gè)堂堂正正、頂天立地的男子漢。

9、【千方百計(jì)】

釋義：方：方法。講：辦法。想盡和用盡各種辦法。

造句：老師千方百計(jì)調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性。

10、【如饑似渴】

釋義：比喻要求很迫切，就像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。

造句：同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实嘏W(xué)習(xí)。

11、【小心翼翼】

釋義：翼翼：嚴(yán)肅，謹(jǐn)慎的樣子。

造句：他小心翼翼地把花瓶擦干凈，然后輕輕地放在書桌上。

12、【煥然一新】

釋義：形容舊的面貌改變了，呈現(xiàn)出嶄新的面貌。

造句：看到我們班煥然一新的精神面貌，校長臉上露出了欣慰的笑容。

13、【別具一格】

釋義：別：別處的，獨(dú)特的。

造句：他寫的這本書構(gòu)思巧妙，別具一格。

14、【草木皆兵】

釋義：把山上的草木都當(dāng)做敵兵。形容人在驚慌時(shí)疑神疑鬼。

造句：這一天大家都是驚疑不定，草木皆兵，迨及到了晚上，仍然毫無動(dòng)靜。

15、【赤膊上陣】

釋義：比喻親身上場(chǎng)，不加掩飾地進(jìn)行活動(dòng)。

造句：他終于赤膊上陣，親自出馬了。

16、【烏合之眾】

釋義：比喻臨時(shí)雜湊的、毫無組織紀(jì)律的一群人。

造句：外邊雖有些人，也是烏合之眾，不相統(tǒng)攝。

17、【四面楚歌】

釋義：比喻陷入四面受敵、孤立無援的境地。

造句：在這四面楚歌里，憑你怎樣伶牙俐齒，也只得服從了。

18、【用兵如神】

釋義：調(diào)兵遣將如同神人。形容善于指揮作戰(zhàn)。

造句：三國時(shí)期的諸葛亮神機(jī)妙算，用兵如神啊。

19、【有勇無謀】

釋義：指做事或打仗只是猛打猛沖，缺乏計(jì)劃，不講策略。

造句：畢豐有勇無謀，極貪酒色，不恤下人，嘍羅盡皆離心。

20、【堅(jiān)壁清野】

釋義：對(duì)付強(qiáng)敵入入侵的一種方法。使敵人既攻不下?lián)c(diǎn)，又搶不到物資。

造句：不許出戰(zhàn)，只是堅(jiān)壁清野，待這干賊寇糧盡力弛，方可追他。

21、【首尾乖互】

釋義：相互違背，前后自相矛盾。

造句：你這人說話這樣首尾乖互，叫我怎么信任你。

22、【引頸受戮】

釋義：戮：殺。伸長脖子等待被殺。指不作抵抗而等死。

造句：犯人知道自己罪責(zé)難逃，只有引頸受戮了。

23、【衣不曳地】

釋義：曳，拖動(dòng)。衣服不沾地，比喻非常忙碌。

造句：這幾天工作太多了，他都已經(jīng)衣不曳地了。

24、【水潔冰清】

釋義：像冰水一樣潔白清凈。形容人品高潔或文筆雅致。

造句：她是這樣一個(gè)水潔冰清的人，怎么會(huì)和那些壞人在一起。

25、【如鯁在喉】

釋義：魚骨頭卡在喉嚨里。比喻心理有話沒有說出來，非常難受。

造句：我知道真象，但又不能說出來，真是如鯁在喉呀。

26、【仰事俯畜】

釋義：上要侍奉父母，下要養(yǎng)活妻兒。泛指維持一家生活。

造句：爸爸每天起早攤黑，仰事俯畜，非常辛苦。

27、【為惡不悛】

釋義：堅(jiān)持作惡，不肯悔改。

造句：這個(gè)人為惡不悛，終究要受到法律的制裁。

28、【無補(bǔ)于時(shí)】

釋義：對(duì)事情沒有什么益處。

造句：現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，等將來后悔了也無補(bǔ)于時(shí)了。

29、【有腳書廚】

釋義：戲稱記聞精確、知識(shí)淵博的人。

造句：他勤學(xué)善思、知識(shí)廣博，真是個(gè)有腳書廚呀。

30、【一字一珠】

釋義：形容歌聲婉轉(zhuǎn)圓潤。也比喻文章優(yōu)美、辭藻華。

造句：這樣的文章真是一字一珠，看上幾遍，還是回味無窮。

31、【傾盆大雨】

釋義：傾盆：倒盆，大雨傾注的樣子。形容雨大而急。

造句：大家冒著傾盆大雨奮勇堵住決口。

32、【人定勝天】

釋義：比喻人力可以戰(zhàn)勝自然。

造句：媽媽告訴我人定勝天的道理，叫我別害怕失敗。

33、【有志竟成】

釋義：有堅(jiān)定的志向，只要努力從事，一定可以成功的意思。

造句：哥哥相信有志竟成，只要努力用功，一定可以考上第一志愿的學(xué)校。

34、【良藥苦口】

釋義：比喻直言勸戒批評(píng)的話，雖然聽起來不舒服，但對(duì)人卻是有益的。

造句：奶奶說藥雖然很苦，但良藥苦口，為了病能快好，還是要喝下去。

35、【懸梁刺股】

釋義：形容人勤奮苦學(xué)。

造句：月考就要到了，我決心效法古人懸梁刺股的精神來準(zhǔn)備。

36、【問心無愧】

釋義：反省自問，心里沒有絲毫慚愧。

造句：作人不求榮華富貴，只求問心無愧

37、【濫竽充數(shù)】

釋義：指沒有本領(lǐng)充本領(lǐng)。

造句：南郭先生在皇宮樂隊(duì)里濫竽充數(shù)，最后落荒而逃。

38、【目不轉(zhuǎn)睛】

釋義：盯著看某樣物體，眼睛不轉(zhuǎn)動(dòng)，形容十分專注。

造句：上課的時(shí)候，我總是傾聽老師的沒一句話，目不轉(zhuǎn)睛的看著老師的每一個(gè)動(dòng)作。

39、【咄咄逼人】

釋義：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人使人難堪。

造句：他咄咄逼人的話語氣得她一句話都說不出來。

40、【馬到成功】

釋義：用以祝賀人成功迅速而容易。

造句：朋友要去參加考試我衷心的祝她馬到成功。

41、【懸崖勒馬】

釋義：比喻到了危險(xiǎn)的邊緣，及時(shí)醒悟回頭。

造句：一個(gè)人即使犯下再大的錯(cuò)誤只要能懸崖勒馬，我們都應(yīng)該給他重新改過的機(jī)會(huì)。

42、【破鏡重圓】

釋義：比喻夫妻失散或決裂后重新團(tuán)聚與和好。

造句：相隔數(shù)十年后，他們雖然破鏡重圓，但恍如隔世。

43、【暗箭傷人】

釋義：放冷箭傷害人。比喻暗中進(jìn)行傷人的行為或詭計(jì)。

造句：這樣一種惡毒的謊言簡(jiǎn)直是暗箭傷人。

44：、【鐵杵磨針】

釋義：比喻只要有決心，肯下工夫，多么難的事情也能做成功。

造句：只要功夫深，鐵杵磨成針，無論困難多大，他都能克服。

45、【紙上談兵】

釋義：比喻不聯(lián)系實(shí)際情況，空發(fā)議論。指空談理論不能解決問題。

造句：我認(rèn)為，這需要在實(shí)踐中不斷摸索，不能紙上談兵。

46、【指鹿為馬】

釋義： 指著鹿，說是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。

造句：真相只有一個(gè)，不能顛倒是非， 指鹿為馬。

47、【水滴石穿】

釋義：比喻雖然力量小，但只要堅(jiān)持不懈，事情便會(huì)成功。

造句：成功，需要我們用水滴石穿一樣的磨練造就。

48、【三人成虎】

釋義：比喻說的人多了，就能使人們把謠言當(dāng)作事實(shí)。

造句：雖然謠言止于智者，但是三人成虎，亦能混淆視聽。

49、【上行下效】

釋義：效：仿效，跟著學(xué)。上面的人怎么做，下面的人就跟著怎么干。

造句：官吏廉明，上行下效，這個(gè)地方確實(shí)已經(jīng)達(dá)到路不拾遺的境界。

50、【愚公移山】

釋義：比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭(zhēng)。

造句：做事如果有愚公移山的精神，遇到再大的困難也不怕。

淺析小學(xué)三年級(jí)

對(duì)于學(xué)生們來說接觸“正式”作文，比較陌生。很多同學(xué)對(duì)作文有著畏難情緒，作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語。那么如何引導(dǎo)孩子們盡快“作文入門”呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來入手。

一、讓孩子們?cè)谧魑闹岸嗾f

說，就是把所見、所聞、所想用語言表達(dá)出來。能說者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說的能力，一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。

在一次寫人的作文課上，我先對(duì)一位愛說話的男生提問：“你給大家講講你的媽媽吧。”這位男生先是奇怪，但還是壯著膽子說了：“我媽媽三十多歲，個(gè)子不高，胖敦敦的，燙著卷發(fā)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。他又補(bǔ)充說：“我媽媽會(huì)做很多好吃的飯，做得可好吃啦！她只要看到電視上介紹的好吃的菜，就做給我吃呢！”我滿意地笑了。接著又問了其他幾個(gè)同學(xué)，效果都不錯(cuò)。于是，我走到黑板前板書了《我的媽媽》，然后我就鼓勵(lì)孩子們把剛才講的寫下來。這樣做，學(xué)生感到“胸有成竹”，所以寫起來就比較順手，從孩子們的表情上可以看出，孩子們對(duì)這次的作文感到不是太“難”，而是把它當(dāng)成一種樂趣，一節(jié)課后，班中的大部分學(xué)生都寫完了。

二、多讀課外書

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”說明學(xué)生是只要“多讀書，讀好書?！本涂梢苑e累一定的語感，因此在作文教學(xué)中我提倡學(xué)生多讀課外書，這樣可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語言文字。課文是多讀的.起點(diǎn)，讀好課文，理解作者的思路和語言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀課外書籍，就邁向多讀的天地了。在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，所以我經(jīng)常有意識(shí)地推薦一兩本好書，并在午讀時(shí)讀其中的一篇文章，針對(duì)里面的

三、多摘抄好詞佳句

作文活動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高，首先依賴于模仿。因此，多摘抄好詞佳句，心中有了一定的詞、句段的積累，孩子們才能解決想寫卻苦于表達(dá)不清。就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語言文字的技巧。

四、多寫小練筆

在三年級(jí)的課本中，有許多課后練習(xí)中設(shè)計(jì)了小練筆，我就有意識(shí)地讓孩子們準(zhǔn)備個(gè)課堂練習(xí)本，將小練筆寫在這個(gè)本子上，并讓他們當(dāng)堂展示，我還給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，課堂反饋的效果很好。俗話說：“好腦筋，不如爛筆頭?！币蚨谄綍r(shí)生活中，我鼓勵(lì)孩子們把眼看、耳聽得來的“材

料”也寫下來，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，作文時(shí)暫時(shí)又想不起來、寫不出來。那就可以把平時(shí)得來的“材料”，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一處美麗的畫面，或是一件讓你感動(dòng)的事，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。

五、多修改

作文修改是孩子們作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此，作文寫完后，我要求孩子們反復(fù)修改，力求表意準(zhǔn)確、語言生動(dòng)。在課內(nèi)，我指導(dǎo)學(xué)生作文后，學(xué)生做草稿，要

當(dāng)然，理論上我是這樣總結(jié)的，但要運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，還需要我靜下心來，俯下身來教孩子們一步一步的寫下去，相信只要我堅(jiān)持下去，我們班孩子的作文水平會(huì)穩(wěn)步前進(jìn)，并在這前進(jìn)的過程中會(huì)不時(shí)地迸發(fā)出精彩的生成，那將是我教學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力！