? ? ?好詞：
天下奇觀 若隱若現(xiàn) 人山人海 昂首東望 悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 浪吼風(fēng)號(hào)
風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩 山崩地裂 漫天卷地
好句：
1、江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。
2、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
3、江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
4、頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。
5、過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
6、 霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。
7、寬闊的.錢塘江橫臥在眼前。
8、農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。
9、那條白線很快向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。
10、再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩長(zhǎng)多高的水墻。
? ? ? ? 教材分析：
《觀潮》是八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的一篇文章，語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。作者周密將全文的著眼點(diǎn)放在“潮”上，立足點(diǎn)放在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢(shì)，觀潮之盛。通過正面和側(cè)面描寫相結(jié)合，寫景與記事相結(jié)合，文章較好地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)邀?，又展現(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情和人與自然搏斗的勇敢精神。
教習(xí)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過“讀”領(lǐng)略文章的語(yǔ)言美，在“讀”的過程中，教師應(yīng)做好課堂的“引路人”，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的方式發(fā)現(xiàn)文章寫法的高超和優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：積累重要文言詞匯，在理解文意的基礎(chǔ)上把握朗讀節(jié)奏。
2、過程與方法：掌握學(xué)習(xí)文言文的方法：朗讀、品讀、感悟。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文章中的自然美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生的古文誦讀和感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章寫景佳句的妙處。
教具準(zhǔn)備：
多媒體幻燈片
課時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
（播放錢塘江大潮視頻）
詢問學(xué)生觀看感受。
師：錢塘江觀潮，自古便是一大盛事，吸引了無數(shù)熱愛大好河山的人們。今天，老師就帶著大家走入周密的《觀潮》，去看看南宋時(shí)錢塘江觀潮的盛況。
設(shè)計(jì)意圖：通過視頻資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江觀潮的興趣
二、初讀讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)。
艨艟mé ng chōng；僦賃jiù；lìn 羅綺qǐ 乘騎jì
2.學(xué)生配樂齊讀文章
三、再讀課文，把握節(jié)奏
1.疏通字詞，理解文意
2.在理解文意的基礎(chǔ)上把握朗讀節(jié)奏
3.男女生競(jìng)讀，看看誰讀的更好。
學(xué)法歸納：反復(fù)誦讀，積累詞匯
設(shè)計(jì)意圖：利用反復(fù)誦讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，積累文言詞匯
四、整體感知，把握文章寫作思路
本文分為四段，各描述了什么？試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每幅圖景？
明確：海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納四幅圖景，把握文章寫作思路，方便學(xué)生對(duì)課文的具體研讀。
五、細(xì)品佳句，研習(xí)海潮圖
1.以“我從――中，讀到了錢塘江潮水的――，因?yàn)楱D―”說話
2.教師示例
3.學(xué)生自主研讀
4.學(xué)法歸納：抓住關(guān)鍵字詞，品味文章語(yǔ)言；深情朗讀，進(jìn)入文章情境
設(shè)計(jì)意圖：細(xì)品佳句，在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言和高超的寫作技巧。
六、拓展延伸
假設(shè)你是浙江衛(wèi)視主持人，現(xiàn)在讓你擔(dān)任錢塘江海潮介紹欄目的主持工作，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段主持詞介紹
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鞏固“海潮圖”的學(xué)習(xí)成果，感受文章中的自然美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.用本節(jié)課提供的'方法，自主研習(xí)“演習(xí)圖”、“弄潮圖”、“觀潮圖”
2.結(jié)合背景分析，“觀潮圖”是否是閑筆？
教學(xué)反思：
《觀潮》是人教版初中八年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，本課需要兩個(gè)課時(shí)完成，我講了第一個(gè)課時(shí)。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前，我對(duì)學(xué)情進(jìn)行了分析。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一些文言文學(xué)習(xí)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，本文的文意并不艱深，字詞也大多易懂，教給學(xué)生處理字詞翻譯沒有太大的難度，但學(xué)生的水平參差不齊，對(duì)文言文寫作手法的把握也有些欠缺。在這樣的學(xué)情下，我通過引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，并創(chuàng)設(shè)情境帶學(xué)生感受了錢塘江大潮的雄偉壯麗，收到了較好的效果，主要有以下幾點(diǎn)：
1.以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀古文的基礎(chǔ)上，借助工具書和課下注釋，小組合作翻譯文章，教師適時(shí)給予點(diǎn)撥與指導(dǎo)。這讓學(xué)生把枯燥的古文翻譯變成快樂的自主學(xué)習(xí)過程，古文積累得到提高，自主能力得到加強(qiáng)。
2.教師在課堂上也充當(dāng)了一個(gè)很好的引導(dǎo)者?！凹?xì)品佳句”環(huán)節(jié)，教師通過示范，教給學(xué)生“抓關(guān)鍵詞欣賞語(yǔ)句”的方法，讓學(xué)生各抒己見，充分使用這種方法。教師在傾聽學(xué)生的鑒賞時(shí)從修辭手法、表達(dá)效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)浙江海潮和作者生動(dòng)細(xì)致的刻畫有了更加深刻的感受，也極大地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
這節(jié)課在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上做了小小的嘗試，也收獲了一些成功，但仍存在一些不足之處：
1.由于自身的朗讀技巧的不足，許多學(xué)生在朗讀時(shí)很難讀出文章的氣勢(shì)，但由于時(shí)間關(guān)系，我在朗讀上的指導(dǎo)有些不足。文言文的教學(xué)，應(yīng)讓瑯瑯讀書聲充滿整個(gè)課堂，因?yàn)橹挥凶x，才能更好地幫助學(xué)生走入課本情景，走進(jìn)讀者的內(nèi)心，把握文章字里行間的情感，以后的教學(xué)中，一定要恰當(dāng)安排時(shí)間，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。
2.視頻的導(dǎo)入雖然新穎，能夠激起學(xué)生興趣，但用時(shí)有些長(zhǎng)，應(yīng)更凝練些，效果才會(huì)更佳。
學(xué)無止境，教無止境。語(yǔ)文教學(xué)是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，每翻開一頁(yè)，都有新的收獲和啟示，想要得到這些收獲和啟示，要求語(yǔ)文教師不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真研究學(xué)情，不斷領(lǐng)悟新課改的理念。我愿做一名虔誠(chéng)的求知者，用真誠(chéng)和勤奮來努力耕耘，這樣，才會(huì)用收獲和啟示點(diǎn)亮我的語(yǔ)文課堂。
教學(xué)設(shè)想：
創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路，自主合作文言說讀課型。采用板塊式教學(xué)，以讀-說-品-評(píng)-背為線貫穿。視學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)生活動(dòng)，教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自學(xué)，重視學(xué)生自身的感悟和體驗(yàn)，注重語(yǔ)言的品味積累。旨在體現(xiàn)以學(xué)為主，努力提高課堂效益。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、注重誦讀，掌握文言詞句，品讀積累語(yǔ)言。
2、加強(qiáng)想象與說話練習(xí)，感受錢江潮的雄壯美。
3、理解多種表現(xiàn)手法的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)側(cè)面描寫的作用。
課前準(zhǔn)備：
師與生交流，劃分學(xué)習(xí)小組，產(chǎn)生組長(zhǎng)、記錄員，并明確任務(wù);生閱讀錢塘潮相關(guān)文字資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：(2分鐘)(屏幕展示1：首頁(yè))
大詩(shī)人李白詩(shī)曰：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！笨慑X塘江的水則不然，它經(jīng)?；丶铱纯?。每年農(nóng)歷八月十六，是它盛妝回娘家的日子，潮來時(shí)，氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀，是“天下四絕”之一。千百年來，錢塘江潮以它獨(dú)有的宏偉氣魄吸引著很多人。在南宋時(shí)，就把每年的農(nóng)歷八月十八定為觀潮節(jié)。這一天，從王公貴族到平民百姓，人們傾城看潮，夾岸十余里間，車馬塞途，人山人海。南宋文學(xué)家周密，用最精彩簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，向我們描述了最為壯觀的觀潮盛會(huì)。(板書課題、作者)
二、導(dǎo)學(xué)：(42分鐘)
(一)教學(xué)板塊一：自主學(xué)習(xí)，設(shè)疑解疑(20分鐘)
1、自主默讀課文(三遍)：結(jié)合注釋，讀通讀懂課文(8分鐘)(屏幕展示2：默讀提綱)
(1)第一遍：積累生字詞，圈點(diǎn)勾畫字詞，注重音、形、義，把不懂的記錄整理到筆記本上。
(2)第二遍：譯讀課文，結(jié)合注釋，讀懂意思。不懂的記出來，小組交流。
(3)第三遍：整體感知課文內(nèi)容：在讀懂意思的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)課文寫了哪些景物，哪幾個(gè)場(chǎng)景?找中心句或關(guān)鍵語(yǔ)句，并做好相應(yīng)的圈點(diǎn)與批注記錄。
(4)組內(nèi)合作交流，解決以上問題：組內(nèi)同桌兩個(gè)交流以上記錄內(nèi)容。做到互通有無，互檢字詞，互相介紹課文內(nèi)容。明確寫了什么?
(5)師組織小結(jié)：a、課文寫了什么?(生答：共4段，4個(gè)場(chǎng)景。)(師4字概括并板書)b、每段的關(guān)鍵句是什么?(前三段，每段的中心句是第一句。)
2、誦讀品味課文：圈點(diǎn)勾畫批注，提出疑問，發(fā)現(xiàn)精彩語(yǔ)言點(diǎn)。(8分鐘)(屏幕展示3：品讀提綱)本文的語(yǔ)言很精彩，有很多地方兩三句就能刻畫出形象，兩三詞就能表達(dá)出精神，在疏通句意的基礎(chǔ)上，以詞句為單位，以對(duì)詞句的理解、表達(dá)為重點(diǎn)，要求學(xué)生品析所喜歡的詞句并在組內(nèi)交流理由，要說得讓大家也都喜歡這句話?？上茸魇痉?。(屏幕展示4：品析示范)
(屏顯：1、我喜歡“水爆轟震，聲如崩山”dd這句用夸張的修辭，寫出了水軍演習(xí)的浩大聲勢(shì)。2、“四馬塞途”一詞用得好，寫出了觀潮人數(shù)之眾，從另一側(cè)面烘托出潮來之盛和水上表演之精彩。)引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表現(xiàn)手法方面賞析。
(1)文章是怎樣描繪場(chǎng)景景物的?用了哪些手法(修辭)?都有哪些好句好詞?
(2)引導(dǎo)學(xué)生做深層次的質(zhì)疑思考：為什么要這么寫?作者這樣表達(dá)有什么好外?
(3)小組合作互助交流完成以上任務(wù) ：某些問題可通過反復(fù)誦讀解決。品說dd品析詞句，說出理由。
在小組交流的過程中，師巡回點(diǎn)撥，幫其把握對(duì)文句的賞析與理解。先小組討論準(zhǔn)備幾分鐘，再發(fā)言，小組成員先記下要發(fā)言的詞語(yǔ)或句子，再爭(zhēng)相發(fā)言。生討論，品說，交流。
3、組長(zhǎng)主持梳理組內(nèi)有價(jià)值疑難問題，做好記錄，為交流展示做好充分準(zhǔn)備：圍繞“你讀課文后的感受或收獲是什么?(可就某局部或整篇課文)”進(jìn)行思考，主要是真正實(shí)現(xiàn)讀者自己(學(xué)生)與文章、作者的對(duì)話，結(jié)合自身實(shí)際，談自己讀后的感受、啟發(fā)或評(píng)價(jià)。每組一個(gè)有價(jià)值問題，可以是組內(nèi)重點(diǎn)解決的問題、收獲或發(fā)現(xiàn)，也可以是沒讀懂的困難、疑惑等，并推薦好發(fā)言人。
4、師生共同篩選、確定文章重點(diǎn)疑難問題。對(duì)各組巡回指導(dǎo)，全盤掌握情況。
(二)教學(xué)板塊二：合作探究，交流展示，解決疑惑：(15分鐘)
1、針對(duì)全班確定的疑難問題(力爭(zhēng)要顧及全篇、段落、主題、寫法等)，各組先討論，再組間合作完成。對(duì)無討論價(jià)值的當(dāng)場(chǎng)解決。以學(xué)生活動(dòng)為主，教師注意點(diǎn)撥、激勵(lì)、評(píng)價(jià)。
2、教師組織展示交流：各組分別按準(zhǔn)備情況展示對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，教師要將機(jī)會(huì)多讓給同學(xué)們。同時(shí)，各組展示應(yīng)注意各組間同學(xué)展示問題的聯(lián)系，組間合作補(bǔ)充完善。教師做好點(diǎn)評(píng)、調(diào)控、拓展、提升。
①文本的展示：結(jié)合對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀、賞析進(jìn)行展示;可對(duì)文章整體的賞析進(jìn)行展示;進(jìn)行比較閱讀，引入課外材料豐富對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。
②情感的展示：結(jié)合你最大的感受是什么，說感悟、談體驗(yàn)。要
力求使語(yǔ)言豐富、生動(dòng)，引入課外材料補(bǔ)充認(rèn)識(shí)。
注意對(duì)小組進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，力求使每一組同學(xué)都進(jìn)入一種競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，參與度要高，真正動(dòng)起來，使之在活動(dòng)中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)還要注意進(jìn)行問題評(píng)比，調(diào)動(dòng)提問的積極性?？磳W(xué)生提出的問題是否有價(jià)值，提出有助于更深層地把握課文內(nèi)容的問題。
交流展示過程：(各小組重點(diǎn)解決的問題或困惑)
1、文章運(yùn)用了很多的修辭來寫景物，如比喻、夸張、引用等，分別例舉。(師：作者很善于運(yùn)用語(yǔ)言，正是錯(cuò)助了多種手法，才使本文的語(yǔ)言表現(xiàn)力更強(qiáng))
2、我組想談一談對(duì)整篇課文的感受：寫得好，表現(xiàn)力很強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，卻很精彩，使人如身臨其境，仿佛置身于錢塘江邊……(師：你談得很好，你們小組讀得很深，品得很透，文言文就是這樣，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，加上作者的寫作功力很高，那就更好了，同學(xué)們可要多讀多背一些文言美文、詩(shī)詞啊之類的，來增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富我們的語(yǔ)言積淀，讀多了，積累多了，我們也會(huì)寫出這樣的.好文章來。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首詞，看是不是寫得更為簡(jiǎn)潔?引入資料《灑泉子》，比較閱讀)(屏幕展示5：資料鏈接)
3、評(píng)點(diǎn)一個(gè)句子：“方其遠(yuǎn)出海門……勢(shì)極雄豪?！彼鼜念伾⒙曇?、形狀、氣勢(shì)等方面寫出了浙江潮的壯觀景象。(師：不錯(cuò)，此外還運(yùn)用了比喻和夸張，從視覺和聽覺角度還表現(xiàn);你說得不錯(cuò)，只是讀得太平淡。引入朗讀指導(dǎo)dd)
指導(dǎo)誦讀品味：注意語(yǔ)氣(豪壯)，急緩得當(dāng)，鏗鏘有力。以第一段“錢江怒潮”為例，師范讀?？蛇m時(shí)引入視頻播放，(視頻展示6：錢江潮涌)，以增強(qiáng)直觀性。然后暢談感受，品味欣賞語(yǔ)言妙處，感受海潮的雄壯美。品味欣賞，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美點(diǎn)、抓住語(yǔ)言感點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味，增強(qiáng)語(yǔ)感。
4、模擬報(bào)道：
師：(過渡)為了進(jìn)一步領(lǐng)略錢江海潮的雄壯美，下面我們先來做一個(gè)游戲好不好?
師：錢塘大潮，天下奇觀。每年的觀潮節(jié)都會(huì)有國(guó)內(nèi)外的很多記者慕名前來采訪，假若你是電視臺(tái)的記者，此刻正站在錢塘江邊，請(qǐng)發(fā)揮想像，就你感興趣的某個(gè)場(chǎng)景向觀眾做一下報(bào)道。可先示范。(屏幕展示7：模擬報(bào)道)請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備。(學(xué)生小聲討論交流，幾個(gè)學(xué)生躍躍欲試)
(屏顯：各位觀眾，我是濰坊電視臺(tái)的記者，我站在南宋的錢塘江邊向您報(bào)道，今天是八月十七，正是浙江潮最盛的時(shí)候，你看，海潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從入?？谟科饋砹耍褚粭l銀線，它的速度越來越快，近了，近了，像……)
生1：各位觀眾，我是中央電視臺(tái)的記者，我站在南宋的錢塘江邊向您報(bào)道，今天是八月十七，正是浙江潮最盛的時(shí)候，你看，海潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從入海口涌起來了，像一條銀線，它的速度越來越快，近了，近了，像玉城雪嶺一樣從天邊涌來，聲音大得像雷霆，浪花像要把蒼天吞下，像給炎炎烈日洗澡。來勢(shì)極其雄偉，這就是楊誠(chéng)齋所說的“海涌銀為郭，江橫玉系腰”的景象。(掌聲響起)
師：你介紹的是錢江怒潮，你的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，有很好的記者素質(zhì)。
生2：各位觀眾，我現(xiàn)在給大家介紹的是水軍演習(xí)的情景。南宋每年都要教閱水軍，他們有幾百條戰(zhàn)船，分列在兩岸，在演習(xí)五陣的陣勢(shì)，他們忽而騰起，忽而急駛，忽而分，忽而合，極盡種種變化，還有許多人在騎馬、舞旗、舉槍、揮刀，就像踩在平地上一樣。戰(zhàn)斗進(jìn)行地十分激烈，忽然黃煙四起，人和物都看不見了，只聽到水爆的轟響，就像山崩一樣。一會(huì)兒，黃煙散了，一條船的影子也沒有了，只有燒毀了的敵船隨著波浪流走了。
師：通過你的報(bào)道，大家仿佛看到了水軍演習(xí)的壯觀景象，你的報(bào)道很精彩!
生3：各位觀眾，看，吳中健兒的表演開始了!他們披著頭發(fā)，畫著紋身，拿著十幅大彩旗，爭(zhēng)先恐后，逆流而上，出入于萬仞高的巨浪中，而旗尾一點(diǎn)都沒有沾濕，以此來夸耀自己的本領(lǐng)高強(qiáng)。
師：你報(bào)道了一幕精彩絕倫的水上表演。
生4：您看，江上是江潮，岸上是人潮，江岸上下十余里，都擠滿了人，滿眼都是穿華麗衣服的人。從王公貴族到平民百姓，都來看潮，車馬把道路都塞滿了。這一天，吃喝用品都比平常要貴好幾倍，為看潮搭建的看棚，擠滿了人，去晚了就沒有地方。
師：這位記者不僅關(guān)注江潮，也注意到不同尋常的人潮，為我們報(bào)道了江邊的觀潮盛況。
記者們的報(bào)道，十分精彩，使我們?nèi)缟砼R其境。這幾個(gè)場(chǎng)景，既有自然風(fēng)景，又有人物活動(dòng)，人與潮相映襯，共同構(gòu)成了一道道亮麗的風(fēng)景線，正是：人借水勢(shì)更勇敢，水借人勢(shì)更壯觀，人潮與海潮共同組成了“天下之偉觀”。(板書：天下之偉觀)
(三)教學(xué)板塊三：梳理問題，歸納提升：(7分鐘)
1、針對(duì)學(xué)生中的問題總結(jié)歸納、指出問題，梳理重難點(diǎn)，講解延展性知識(shí)、評(píng)價(jià)小組，完成對(duì)課文的學(xué)習(xí)。結(jié)合板書收攏課堂，做到既放又收。
師：剛才有的小組提到：本文題目是《觀潮》，應(yīng)該針對(duì)海潮本身來寫，只寫前三段場(chǎng)景就夠了，為什么還再寫觀潮盛況呢?這個(gè)問題是很有價(jià)值，有深度，想必同學(xué)們已經(jīng)有了答案。(小組代表作答)
……能不能從現(xiàn)實(shí)生活中舉一個(gè)比方?(中午放學(xué)回到家里，把媽媽炒的兩個(gè)菜吃了個(gè)凈光：烘托了媽做的菜可口)
師：同學(xué)們能不能從學(xué)過的課文中再舉出幾個(gè)例子來?(引入《社戲》船頭看戲睡著了;《陌上?！妨_敷和《口技》賓客反映，拓展提升)……
師：寫觀潮人之多，是為了表現(xiàn)海潮的壯觀和人物表演之精彩，這正是為了突出“偉觀”。這叫做側(cè)面描寫，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)會(huì)這種描寫方法。(板書：側(cè)面描寫)
師：在本文中，人物與海潮相映襯，正面與側(cè)面相結(jié)合，共同表現(xiàn)出“浙江之潮，天下之偉觀也”。(完成畫板書)
2、指導(dǎo)背誦相關(guān)精彩段落?？梢浴敖号薄睘槔笇?dǎo)背誦(抓首尾句，調(diào)用想象)，然后大家齊背。
三、結(jié)束：(1分鐘)
千古絕唱的錢塘江大潮，是大自然的恩賜，它孕育了獨(dú)特的海潮文化和人文精神。幾千年過去了，雖然“潮起潮落潮相似”，但是“年年觀潮卻不同”。一年一度的中國(guó)國(guó)際錢江觀潮節(jié)，人們不僅可以欣賞到壯觀的海潮、精彩的水上表演，還可以參加旅游、文化、經(jīng)貿(mào)等活動(dòng)。
同學(xué)們，有機(jī)會(huì)我們也去錢塘觀潮，去感受千里波濤滾滾來的氣勢(shì)，去感受迅猛如潮的錢江精神吧!
