《永不懈怠的斗爭》觀后感一：

《永不懈怠的斗爭》是由廣東省紀委宣傳部、廣東廣播電視臺聯(lián)合制作的電視專題片。四集專題片環(huán)環(huán)相扣，從《正風肅紀》中充分表現(xiàn)出我們黨在懲治“四風“問題上表現(xiàn)出的態(tài)度和決心，從《警鐘長鳴》中表現(xiàn)出全面從嚴治黨、踐行“四種”形態(tài)的趨勢和轉(zhuǎn)變，從《利劍高懸》中表現(xiàn)出黨內(nèi)監(jiān)督進一步加強的力度與方式，從《標本兼治》中看到體制機制的進一步健全和完善。該系列專題片反映了我們廣東省各級紀檢監(jiān)察機關近年來持之以恒加強作風建設、保持懲治腐敗的高壓態(tài)勢、高舉巡視“利劍”形成強大威懾、堅持標本兼治深入推進全面從嚴治黨等方面的特色亮點工作。

多名嚴重違紀違法人員將在專題片中現(xiàn)身說法，深刻的剖析自己的違紀違法行為和思想蛻變過程，非常具有很強的警示和教育意義?？倳浽趹c祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上指出：“我們黨作為執(zhí)政黨，面臨最大的威脅就是腐敗”，“反腐倡廉、拒腐防變，必須警鐘長鳴”。全面從嚴治黨永遠在路上，黨風廉政建設和反腐敗斗爭永遠在路上，作風建設永遠在路上。我們必須勿忘初心，繼續(xù)前行，繼續(xù)營造“不敢腐、不想腐、不能腐”的氛圍！

《永不懈怠的斗爭》觀后感二：

電視專題片《永不懈怠的斗爭》近期播出后，在省內(nèi)社會各界引起了強烈反響。其中，第一集《正風肅紀》反映了全省各級紀檢監(jiān)察機關近年來持之以恒加強作風建設的特色亮點工作。

在新形勢下，加強干部隊伍作風建設的重要性不言而喻，是事關黨的形象，事關人心向背，事關黨和國家生死存亡的大事。在一定程度上可以說，把黨的作風建設好，對于進一步提高黨的執(zhí)政能力和領導水平，提高拒腐防變和抵御風險的能力，始終保持黨的先進性和純潔性，鞏固黨的`執(zhí)政地位，保證國家長治久安，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。加強黨的作風建設，必須抓住重點，才能有所作為。

強化八小時以外監(jiān)管。加強對黨員領導干部“八小時以外”的監(jiān)管，是對黨員領導干部的關心和愛護。雖說“八小時以外”是領導干部自由支配的業(yè)余時間，然而領導干部掌握一定的權力，在“八小時以外”仍然施展著職務和權力的影響。由于現(xiàn)階段對于黨員領導干部“八小時以內(nèi)”的監(jiān)督管理制度日趨嚴密，一些別有用心的人會瞄準時機，抓住“八小時以外”進行利益輸送。特別是受社會生活方式日趨多樣化的影響，如果對黨員領導干部“八小時以外”的作為不加以監(jiān)督和管理，一些思想意志薄弱、經(jīng)不住誘惑的同志就會成為圍獵目標，自毀前程。因此，必須把對領導干部的管理延伸到生活圈、社交圈，使之始終保持清醒頭腦，謹言慎行，養(yǎng)成良好的生活作風。

強化黨員干部執(zhí)行力建設。弘揚黨的優(yōu)良作風，加強作風建設，狠抓工作落實的關鍵就是提高執(zhí)行力。也就是說，對于抓好作風建設，從中央到地方，出臺了很多制度和管理措施，但執(zhí)行是否到位還是存在一些問題。作為黨員干部，一方面要注重深入分析梳理在密切聯(lián)系群眾方面存在的共性和個性問題，徹底破除形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風以及一些不正確的思想觀念，增強服務意識、進取意識、機遇意識和責任意識；另一方面，要深入基層、深入實際、深入群眾，真心誠意對待基層群眾，切切實實地為人民群眾著想，不斷提高服務質(zhì)量、辦事效率和服務水平。

歷史使命越光榮，奮斗目標越宏偉，執(zhí)政環(huán)境越復雜，我們就越要增強憂患意識，越要從嚴治黨，使我們黨永遠立于不敗之地。我們今后工作中要堅持全面從嚴治黨、踐行“四種形態(tài)”、加強對自身的建設，打好黨風廉政建設這場硬仗。

最美教師觀后感1

誰曾料到，當客車在橫沖直撞的剎那，一個俊俏的身影奮不顧身；誰曾知道，面對危險的境遇，一個脆弱的女子臨危不懼，學習最美教師精神后感。這身影，為之深愛的學生，這壯舉，為之熱愛的事業(yè)，這奉獻，裝點了生命的絢麗，寫就了28歲人生最輝煌的篇章。

她，就是學生心中的女神，她，就是教師學習的楷模，她，就是人民心中的最美麗的教師張麗莉。她的美體現(xiàn)在她的并不富裕的愛心捐贈里，她的美表現(xiàn)在她勤奮進取的鉆研里，她的美浸透在對每一個孩子全身心的照顧里。正是因為這種對事業(yè)的滿腔熱情，對學生的母親般的關愛，對工作的極端負責的態(tài)度，造就了今天在危險面前舍生取義的高尚行為，不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河，日積月累成就了她如此的偉岸。

黑龍江省佳木斯市十八中的語文教師張麗莉不過是一名代課教師，每月工資微薄，既不是黨員又不是干部，普通的再不能普通，平凡的再不能平凡，竟然可以如此見義勇為，在生命危急的時刻置自己的安危于不顧。也許正是一直以來堅守的平凡中醞釀出的樸實的高尚，使得她做出了超出常人的選擇，義無反顧，在生的面前毅然決然的去保護學生的生命。她如此無私、神圣、高尚的人道主義精神像一面戰(zhàn)旗永遠植入每一個中國人的心頭。

從墾區(qū)文件到省級報紙，從電視到廣播，張麗莉的感人事跡享譽千家萬戶，一次次看，一次次聽，一次身為教師的我，對照張老師的奉獻與犧牲精神，要學習的東西很多很多，首先我要學習她能夠耐心地關愛每一個學生，從不計較個人得失，能夠抓住學生日常生活中的點滴變化，不放棄，不嫌棄，從而想方設法去轉(zhuǎn)化她，幫助他們克服學習上的惰性；還要學習她對工作的那份進取心，像她那樣真正的付出努力，把工作當做生命中不可或缺的事業(yè)來做，不斷為自己設立短期目標，努力地在原有基礎上有所提高，有所創(chuàng)新，去完善自我，從而超越自我；更要學習她能夠及時發(fā)現(xiàn)自己身上存在的不足，虛心改正，做一個善良、正直、無私、有愛、熱情的教師，真正能夠擔當起為師的責任。次被張老師的大愛所感動，一次次靈魂被觸動，深深的敬佩著她的義舉、壯行，在無限崇敬中，也為教育戰(zhàn)線上有這樣的老師而自豪。

最美教師觀后感2

在踏上教師這個崗位之前，我對教師這個職業(yè)是向往的，因為是老師把我們從懵懂的世界里帶到一個充滿著知識的世界里，是老師讓我們從一張白紙成為祖國和社會的棟梁之才，實現(xiàn)了自己的人生價值。老師們把自己最美的青春年華獻給了教育事業(yè)，他們的精神讓我非常感動，于是我追隨內(nèi)心的召喚走上了這個令我向往已久的`三尺講臺，開始了自己的教師生涯。而在前不久看到的“尋找最美教師”頒獎晚會上，最美教師的事跡又讓我對“教師”二字有了更深刻的理解。他們中有的是學界泰斗，卻仍奮斗在教學的第一線；有的是時刻把學生放在心上，關心學生的方方面面；還有的老師用自己的努力，打開學生內(nèi)心的窗戶。雖然他們的事跡各有不同，但他們的精神深深感動了我。

我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著。老師們都用自己的行動訴說著他們對教育的熱愛和堅守，他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個個偉大的教師形象。

我感動于他們對學生最真誠的愛。讓學生感受到五彩斑斕的世界。正是懷有對孩子們無私的真誠的愛，他們才能在這個崗位上做出不凡的成績。

我感動于他們不斷學習，努力進取的精神。作為老師，除了教育學生，自己更需要不斷更新自己的教育理念，用先進的教育理念指導我們的教育活動，只有這樣我們才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的學生。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們這樣評價老師，而最美教師則用自身的行動詮釋了這句話的深刻內(nèi)涵。從他們身上，我們看到了辛勤耕耘的身影，看到了他們在艱苦的教學環(huán)境中的堅守，看到了他們對美好教育理想的追求。他們是蕓蕓眾生中最平凡的存在，但他們又是最堅實的脊梁，他們在平凡中書寫著偉大，他們用這份偉大震撼著我們的內(nèi)心。

最美教師的事跡讓人感動，也讓剛剛走上工作崗位的我肅然起敬，在他們身上我學到了奉獻，學到了堅持，更學得到了對學生的無私的愛。在以后的教師生涯中，我將以此為準則，把他們作為自己的榜樣，努力成為一名合格的人民教師，為培養(yǎng)下一代做出自己的貢獻。

最美教師觀后感3

有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。

當激昂的音樂伴隨視頻出現(xiàn)的那一刻，每一個畫面都是那樣的扣人心弦，令人動容。鏡頭中閃爍出孩子們天真無邪的笑臉，老師們認真輔導的情境。而有這樣一些人，心甘情愿的為孩子們付出自身的一切，真正做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的諾言。

看過《大連最美教師》的晚會后，我想我深有感觸，因為他們的樸實、無怨無悔的堅守在自己的工作崗位上，認真的教書育人，從不懈怠的品格，讓我由衷欽佩。他們雖然物質(zhì)上是清貧的，但精神上是富有的，他們桃李滿天下，他們無愧為師者的稱號。

最使我深受感動的是王金魁的動人事跡。王金魁，雅號：鄉(xiāng)土教練。擅長：足籃排、田徑、曲棍球、乒乓球教學研究。他是政協(xié)大連市旅順口區(qū)第四屆委員會委員?！澳湃d，累累桃李百余棵；雛鷹終成雄鷹展，豪情化作兩鬢白?！笔峭踅鹂蠋煆慕躺牡恼鎸崒懻铡?4年的體育教育教學工作中，他始終以校為家，踏實勤懇工作，從不考慮個人的得失。他先后向國家、省市輸送高麗華、宋毅、蔣希尚、高峰等各類優(yōu)秀體育人才近百名。他經(jīng)常帶病工作，由于積勞成疾20xx年胃穿孔做腹腔手術、20xx年患腎癌左腎切除，目前仍堅持在教育教學工作一線默默奉獻。他培養(yǎng)的近百名各類體育人才，是從磚頭瓦塊、拖把木棍當體育器材開始的；是從給學生買鞋買襪子、騎自行車接送學生開始的；是從一個一個做家長工作開始的。20xx年第12屆全國運動會他獲得曲棍球特殊貢獻獎。由于他的勤懇工作，多年來獲得了豐厚的回報——師生家長、社會的認可和一致好評。20xx年獲大連市仁愛之師，20xx年獲全國優(yōu)秀教師。第一個球桿是王老師用托不把做的，為了給孩子們訓練他去撿專業(yè)隊用過的不要的球桿，到后來為了孩子們的訓練聽到專業(yè)的球場改造，去為孩子為撿回來了整個球場。

同是教師隊伍中的一員，我敬佩、感動的同時，更多的是反思。反思自己的付出。作為一名普通教師，我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的最好；我有比他們優(yōu)秀的孩子，卻沒有他們的身體力行。長久以來，可能占據(jù)我內(nèi)心更多時候的關鍵詞是“浮躁”與“茫然”。

這些最美的老師，他們用一生的付出，用一生的愛，用一生的無私奉獻使校園變得更美麗。魏書生曾說過："教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。"做幸福的教師，是目標；幸福的做教育，是踐行；做教師的幸福，是成功?！倍腋Ｊ且环N選擇。每個人都擁有一種最偉大的力量——選擇的力量。當你選擇幸福之后，就會發(fā)覺自己比以前要快樂的多。

教師，人類最神圣，最圣潔的工作。為孩子開啟了人生，點燃了希望，放飛了夢想。突然之間，我覺得自己想做的事情很多很多，想立刻投入我那可愛的孩子們中間，感受我全部的愛和一切。

最美教師觀后感4

教師節(jié)那天，我在電視上看了《感動洪城十大最美教師》的節(jié)目。在節(jié)目里講了感動洪城的十位教師，其中，最令我敬佩的是新建縣的雷榮華老師。

她是這樣一位好老師，始終把學生放在第一位，家人放在第二位。班上只要有學生成績下降，她就吃不香睡不好，親自幫她們補課，只要有誰成績提高了，她就會笑逐顏開，高興得像個小孩似的。

她為了學生忽略了自己的孩子。作為班主任，她長年堅持六點半之前到校，晚上十點才離校回家。因班上的學生寄宿生比較多，就連周末休息的時間她也是在學校陪伴學生度過。兒子從小就成天見不到她，因此一直營養(yǎng)不良，體弱多病。xx年10月她的兒子一直咳嗽低燒，但是因為忙于教學，她疏忽了兒子病情的觀察和重視，錯過了最佳就診時間而失去心愛的兒子，她心如刀絞，默默承受內(nèi)心的傷痛，但沒有因此耽誤一天的工作。

她曾因工作受傷，卻帶病工作。xx年6月的一天晚上，她忙完工作后，在回家的路上被一輛酒駕的摩托車撞到在血泊之中。當時深度昏迷，多處骨折，腦震蕩，頭皮血腫及裂傷，工傷鑒定為九級傷殘。出事后幾天，為了不耽誤學校的創(chuàng)建工作，她就請丈夫把手提電腦拿到病床前忍著劇痛工作，每敲打一個字她都是那么吃力，每一滴豆大的汗珠都是她忠誠教育，奉獻教育的感人寫照！

這些感人的故事讓人淚流滿面，使我深深地體會到最美教師不在于她們的外貌形象，在于她們的無私和奉獻，她們的堅強和執(zhí)著，她們的善良和努力，每一位都令人尊敬！老師，你是最美的，我們永遠尊敬您。

最美教師觀后感5

作為一名普通的小學教師，學習“最美教師”的先進事跡，首先要從小事做起，從身邊的點點滴滴做起，從關愛每一個學生的生活起居做起。當然我們除了關注教師的教學水平、業(yè)務能力、學生成績這些顯性指標之外，還應該更多地關注教師的愛心和責任心。愛心和責任心都體現(xiàn)在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚的，也是做好教育工作的前提。作為一名教師，應該力求成為一名“的教師”：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，開開心心組織每一次活動，認認真真對待每一個學生。這些平凡細節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛心。

我們要向最美老師學習她們那種無私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學習他們心中只裝著學生，為孩子帶來無限希望。學習她不為名不為利，默默奉獻黨的教育事業(yè)，做一個名副其實的人民教師。我想一個人一生中若能盡自己的努力為社會，為他人做點有益的事，這才活的更有價值。

最美老師的報道也讓我重新思考對于教師這個職業(yè)的理解，我覺得每個老師都應該像他們一樣有愛心，有責任心。讓愛與責任同行，讓更多更美的大愛從福建大地傳向全國各地，并代代延續(xù)。

最美教師觀后感6

在學校的組織下，我們學習了“最美教師”的感人事跡?！懊馈?，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越，我們所希望的是盡早的結(jié)束時，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不再是名利，不再是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現(xiàn)了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

她們的救人不在于偶然，是無處不在的責任心所致。她們使我對“愛與責任”有了更一步的認識。愛事業(yè)如愛生命，她們的事跡鼓舞著大家，我們要像她們那樣，懷著對工作的愛，對學生的愛，熱愛教育事業(yè)。她們是我們學習的楷模。下面談談學習最美教師的心得體會：

一、立足本質(zhì)，對學生獻出一片愛心。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。”通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。最美的教師堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業(yè)，我們也應該做到這幾點：

第一是學習忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負責，敢于擔當?shù)木?。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二是學習樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把伊濱打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

第三是學習甘于奉獻、團結(jié)互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力。

所以我們要以她們?yōu)榘駱?，關心愛護每一個學生，做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，我們面對的學生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學生要耐心細致的去做，去為這些學生服務。活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現(xiàn)自己的價值；鄉(xiāng)村教師們的堅守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現(xiàn)我的人生價值。

【篇一：《致教師》

暑假快要結(jié)束的時候收到校長精心送的這一本書。本書的書名翻開書本，細細品讀，一個“致”字，讓我有很貼心的感覺，似乎是一位長者在與我們親切交談。讀下去發(fā)現(xiàn)作者就是一位無私的長者，他暢談了教學、學生、教育、成長以及學校工作的點點滴滴；分享了很多教師在教學上的苦惱，教師成長的煩惱，班級管理的困惑等等；記錄了教育生涯中的溫暖與感動，反思與領悟，激情與夢想！不斷地傳授給我們經(jīng)驗，字里行間無不表現(xiàn)了他對教育的熱愛，對講臺及學生的掛念，還有對我們這些后來者的諄諄教誨和殷切期盼。為一個從教幾十年的教育前輩，他結(jié)合自己教育、教學中遇到的事情、用信件闡述了青年教師應具有的理想和素養(yǎng)。

我們面對的對象是一群孩子，有時候會繳盡腦汁，想方設法證明自己是可以很快轉(zhuǎn)變他的，可是在嘗試了多次之后卻常常有心急的感覺，于是焦躁、惱怒跟隨而來。朱老師的在書中多次提到、滲透的“不要急”、“慢”或許做事的關鍵，潛移默化往往比拔苗助長帶來更好的效果。我相信，只要我耐心等待，我將收獲每一個孩子都會開出一朵美麗的花。書中的每一個故事，每一個細節(jié)，都滲透著朱老師對孩子們深深的愛。我們的教育是培養(yǎng)人的，這句話來自于《像抬眼一樣升起的白旗》?！澳瞧鞄貌皇切M惑人心的紅色，不是時髦的綠色，也不是空靈的蔚藍，而是一塵不染的白色。在我的心中，一面潔白的旗，正在像太陽一樣緩緩升起?！碑斘易x完這句話，似乎就沉浸在之中了，這里的白旗是善良，友情，仁慈，負責，勇敢，堅強，自信，珍愛生命，純真愛情……我們?yōu)閹煹?，唯一能做的就是不斷的做好我們自己，用我們的人格影響我們的學生。你今天種下什么樣的種子，明天就會開什么樣的花，結(jié)什么樣的果。讀完這里面的信件，在融入心里的同時，我也被朱老師那份教育的理想而深深感動，他說，理想是必要的，烏托邦式必要的。那么沒有成功實現(xiàn)理想的是少了堅持！我們走上教育一線的道路，充滿著理想和希望。我們需要做的，是堅守！他的經(jīng)驗為我們青年教師在教育的道路上做了很好的引導，他的故事是我們青年在成長道路上的寶貴財富。對自己的職業(yè)負責，對教師這一職業(yè)多一份熱愛，追求一種做教師的幸福感，在工作中勇于創(chuàng)新，上出一節(jié)節(jié)精彩的課，讓學生徜徉于課堂的幸福中。我憧憬這樣的畫面：“在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時能停下來看看太陽；學生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國城鄉(xiāng)同一標準的營養(yǎng)餐；學生能保有自己的愛好，下午4點起，他們在球場上奔跑叫喊，或者在圖書館查閱

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。教師應該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的內(nèi)容深入地思考。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣，讓自己的“一桶水”永遠取之不不盡、用之不竭。

一個人只有不停地讀書，讀好書，讀有意義的書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?！倍吨陆處煛愤@本書，絕不僅僅是讀一次就夠了，是一定要多讀幾遍，精讀幾遍的。“知識就是力量”，確實，讀《致教師》這本書，給了我指引和方向，更增添了我教育好學生的信心和力量，我也會讓我的學生們從知識的海洋中獲得力量，幫助他們揚起未來理想風帆。

【篇二：《致教師》讀后感】

期末教職工會議時，學校給每一位教師發(fā)了4本書，對于喜歡閱讀的我，這是一個大大的福利。

其中一本是朱永新老師的《致教師》，朱永新老師因閱讀李鎮(zhèn)西老師的博文和著作中多次提起，李鎮(zhèn)西老師的博導，新教育實驗發(fā)起人，文中李老師的尊敬之情溢于言表。

文中經(jīng)典：

1、教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓學生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。

2、真正可怕的是，作為老師，我們失去了學習的激情，失去了學習的習慣。

3、在同樣的環(huán)境下，別人往前走，你也往前走，你只能看見和大家同樣的風景，取得與大家一樣的成績。當別人停下來時，你仍然在走，你才可能超越別人，取得別人無法企及的`成功。

4、教師的使命，就是伴隨學生走過一段人生。

5、教育工作中，你越是相信他，他越是能夠給你展示他的美好的一面，如果你懷疑他，對他沒有信心，他給你展示的就是陰暗消極的一面，就是你最不希望結(jié)出的教育之果。

撲實真誠的言語，受用的教育教學道理，很快就讀完了本書。

書中提到的朱永新成功保險公司開業(yè)啟示良多，作為教師的我們要多讀多總結(jié)成文，用十年磨一劍的堅持，一定會產(chǎn)生量變到質(zhì)變的飛躍。

劉麗萍校長曾講所教一個學生，開始

近年來我們組撰寫博文，認真反思，所以大家寫

【篇三：《致教師》讀后感】

最近的空余時間，都是在讀《致教師》這本書，書名很吸引人，內(nèi)容都是解答一線教師工作、生活中的困惑，通過一個個生動的案例針對性的加以剖析、深究。書中教師的問題、疑惑、故事等都是我們教師身邊所遇到的，所思考的，所疑惑的，所發(fā)生的，讀了之后，收獲很大。

很喜歡書中的這一句話：“教育最重要的事情就是要相信孩子與學生，相信他們每一個人都能夠書寫自己的精彩；就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個性，讓他們真正的成為自己?！薄叭绻荒軐W生一視同仁，那么教師最需要關注的，恰恰是那些缺乏關注、不惹人憐愛的孩子?！?/p>

作為老師的我們，遇見的孩子實在是太多了。聰明漂亮，乖巧懂事的，往往是我們最喜歡的；成績不好或紀律不好、特別是品行不好的那些問題學生，往往是讓人喜歡不起來。其實，這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點，如果我們整天看到的全是他們的缺點，永遠是無休止的批評，只會讓他們變得越來越糟糕；如果換個角度，細細觀察，卻能發(fā)現(xiàn)再后進的學生也有他自身的優(yōu)點，假如能夠把優(yōu)點加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個更美麗的童年。

班里的小銘，紀律不好，讓人頭疼，卻發(fā)現(xiàn)他熱愛勞動，每次有值日生生病，他總是第一個舉手說“我來幫他掃。”于是，順理成章的，他成了班里的生活小老師，負責發(fā)放筷子等，當上班干部的他，果然不一樣了，還經(jīng)常提醒別人要遵守紀律。另一個小承，成績不好，紀律不好，但他生活自理能力強，還非常懂禮貌，每天都是自己上學和回家，每次看到他脖子里掛著的鑰匙，批評的話會變成關心的話，慢慢的，學生和我關系好了，就不會在課堂上搗亂了。班里還有一個小景，一年級時成績很差，作業(yè)不寫、上課講話，每節(jié)課都攪壞我的好心情，然而有天數(shù)學課上，黑板擦不見了，全班孩子都幫著尋找，突然，這個學生沖上講臺，趴在地上，全然不顧滿地灰塵，從角櫥底下取出黑板擦交給我，短短幾秒時間，孩子善良質(zhì)樸的天性打動了我，從那以后，我讓他每天數(shù)學課前幫我開投影機，他對這個從未有過的“待遇”也很吃驚，很高興地接受了任務。之后的數(shù)學課上，各方面的表現(xiàn)開始一點點進步，每一個進步都會給他鼓勵，現(xiàn)在看看，似乎這孩子還挺可愛。學生沒有貧富貴賤之分，他們需要老師平等的對待。尤其是缺乏自信和關愛的孩子，老師的鼓勵，能讓他感受不一樣的溫暖。

俗話說：“尺有所短，寸有所長”。班里的每個學生都是一道亮麗的風景，你給他一個舞臺，他就能還你一個精彩；你給他一點空間，他就能為你創(chuàng)造無數(shù)輝煌。作為教師，就是要善于發(fā)現(xiàn)學生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能量?！半m不能至，心向往之?！边@些新教育的理念，我會一路學習下去。

【篇四：《致教師》讀后感】

靜心品讀朱永新老師的《致教師》，聆聽專家的教導?！吨陆處煛穱@一線教師普遍關心的重要問題和成長的關鍵問題，通過朱老師的深入全面地思考，給詢問者，也是給所有走進這本書的讀者高屋建瓴地坦誠解答。沒有抽象深奧的名詞術語，沒有枯燥乏味的空洞說教理論。讀這本書就像在聽故事，就像在同朱教授面對面相互聊天談心，細細咀嚼品味，又總能獲得許多思想的哲學的和詩意的享受。教師最重要的任務是學習。任何一個教育家都不可能離開前代人的教育財富。事實上，很多的教育家，只不過是把別人的財富應用到自己的教育實踐中，提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現(xiàn)在不少教師找不到感覺，找不著“北”。作為一個教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以教師應該完善自己的知識結(jié)構。

作為一名教師，有一項重要的修煉就是做讀書人。對一個教師而言，讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼就是一種真正的備課。如同軍人喜愛武器，孩子喜歡小玩具一樣，教師的摯愛應該是書籍，只讀教材和教參兩類書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。如朱教授所說：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)。”難道不是嗎？一個真正的人應該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本好書。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神地完善，勤者因書而富，富者因書而貴。實際生活中，人和人的區(qū)別主要看兩點，一是他交怎樣的朋友？二是他的業(yè)余時間怎樣安排怎樣度過？所以，朱教授說：“人是由他讀的書造就的。讀什么樣的書，你就會成為什么樣的人。讀最好的書，做有根的人。與最好的書對話，就是與最好的人為伍?！弊鳛橐幻處?，要經(jīng)得起繁華，更要耐得住寂寞，在讀書中，把自己修煉成如一座圖書館的人。讀書就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個讀書人的力量，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。深諳此理的朱教授指出：“讀書，讓我們有一個寧靜的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開放的胸懷?！?/p>

讀書的重要性不言而喻，而現(xiàn)實生活中，有些老師以工作繁忙為借口懶于讀書。為此，朱教授直言不諱地指出：“就人的生物性而言，是很容易懈怠、很容易滿足、很容易停滯的。”同時，又不無風趣幽默地為教師們支招：“自來水是壓出來的，時間是擠出來的。時間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水?！笔前。‘斘覀儼炎x書當作是自己生命的一部分，看作像呼吸一樣自然時，還會擠不出時間讀書嗎？在這種須臾不可或缺的閱讀狀態(tài)中，我們就獲得了幸福。要是讀不完一本書，至少可以開始讀第一頁，慢慢地，讓讀書成為一種生活方式，一種行走姿態(tài)。

【篇五：《致教師》讀后感】

今年9月份在一次新教師培訓時，我們發(fā)到了一本《致教師》的書。我就有幸拜讀朱永新先生的這本書，拜讀了朱永新先生的《致教師》后，我對教師這個職業(yè)有了全新的認識，光是前言就很是新奇，對于教師還有這樣的比喻，新穎又貼切。

全書共有四輯，第一輯·給我一個做教師的理由；第二輯·借我一雙好教師的慧眼；第三輯·愿我書寫一部教師的生命傳奇；第四輯·讓我們過一種幸福完整的教育生活?！吨陆處煛返拿恳黄恼拢梢粋€一個具體的問題開啟，傳遞著普通基層教師的境遇與困惑，苦惱與疼痛。與其說那是某一個教師的問題，不如說是某一類教師的問題，甚至是所有教師的問題。我特別注意到《致教師》里那些提問者。他們中有的是剛剛走上講臺的新教師，有的是遭遇職業(yè)倦怠的老教師；有的奔波于城市，有的堅守于鄉(xiāng)村；有的教語文，有的教數(shù)學……每一個提問者，都意味著不同的成長環(huán)境，不同的人生經(jīng)歷，不同的生命敘事。因為他們的存在，《致教師》中的“教師”不再是空泛的職業(yè)人群，而是一個一個鮮活的“人”。每一個問題都有一束焦灼的目光，都是一場等待與傾聽，一份信賴與虔誠。我想，朱先生對于每一個“問題”的回應，不是簡單的方法破解，而是思維方式的照亮。問題如同縱橫的田壟，先生的談言微中，成為一行一行智慧的播種。與此同時，那些來自不同層面的真實問題，作為21世紀中國教師的底層聲音，何嘗又不是中國教師成長的精神面相？因為問題的針對性，《致教師》的對話既是澄清當下的共時性對話，亦是存留歷史的歷時性對話。前面有提出的問題，下面朱老師來做解答，非常精彩！有一節(jié)寫讓先做個學生瞧得起的老師，教我們作為一名教師要怎樣去成為一個享受教育幸福的人，受學生歡迎的人。提到了教師職業(yè)的四種境界，第一，是讓學生瞧得起老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。其中最基礎的是要先做個讓學生瞧得起的老師。這一節(jié)對于我這個新教師是非常有用的，要完善自己讓自己強大起來，朱老師送了八個字“學高為師，身正為范”。深入的解答了這八個字在教學過程中怎樣去做，讓不知所措的我有了一點方向，也有了努力的方法。

《致教師》這本書，可以很實際的解決我日常教學中遇到的難題，向不同的地方。它不是高談闊論侃侃而談，而在這16萬字的篇幅里，看見真實，也看見真誠；遇見理性，也遇見理想；見證深度，也見證溫度。那是普通教師的“問題之困”，更是平等對話的“智者之聲”。因此，“致教師”，與其說是一個書名，不如說是一個意象。在文字與心靈相遇的地方，亮著心靈晤對的古典燈光。很多時候，大家對我們職業(yè)的評價都是過于神圣化。這些大帽子扣在自己的頭上，瞬間讓自己覺得亞歷山大。拜讀了朱永新先生的《致教師》后，前言就顛覆了以前對教師的形象比喻，但更具人性。書中這樣寫到：“歸結(jié)為神圣，會過于強調(diào)教師的奉獻與犧牲，容易導致神化和苛求，動搖了扎根于現(xiàn)實的堅實基礎?！痹凇吨陆處煛防铮阕x到的不是“居高聲自遠”的學術獨白，也不是就事論事的實務指南，更不是老生常談的道理重申，而是一頁一頁的生命發(fā)現(xiàn)——于現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，于局部里看見整體。

此書讓我受益匪淺，讓我有了努力的方向，有了解決問題的方法，解開了我心中的疑惑。作為一名新教師，路才剛開始，任重而道遠，我將上下求索，努力過一種幸福完整的教育生活。

【篇六：《致教師》讀后感】

打開書，前言處的《我是教師》這首小詩，如同一杯espresso，香氣撲鼻、口感醇厚，讓人回味不止。細細品讀《致教師》一書時，發(fā)現(xiàn)其更像一杯latte，沒有過多的華麗外表，沒有過多的酸澀咸苦，卻多了一份真誠與感動。朱永新老師把自己對教師、對教育的理解和感悟與每一位教師分享，把自己對教師、對教育的熱誠與摯愛向每一位讀者傳達。于我而言，除了收獲滿滿之外，更多了一份思考與堅定。

“每一個孩子都是天使，作為教師，就一定要相信每個生命都有著與生俱來的力量。”“如果我們發(fā)現(xiàn)孩子還沒有‘開竅’，一定是時機還沒有成熟，或者是你還沒有找到打開他心扉之門的鑰匙。”孩子天生性格迥異，擁有著無限潛力，誰也無法預料明天的他會帶給你怎樣的驚喜。有時不妨退出教師職業(yè)的框架，靜靜地呆在一個角落觀察，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上都有太多的閃光點，是你從未知曉、未曾想過的。

有的孩子善于表達，總是迫不及待地告訴你有關他的一切，讓你對他印象深刻；有的孩子善于表現(xiàn)，總是按照你的意思做好一切事務，讓你肯定他的能力，然后委以重任；有的孩子善于溝通，總能與班上每一個孩子愉快地相處，讓你放心地把班級管理的事情交給他。每每談到這些孩子，總讓你贊不絕口，引以為傲。但也有這樣一些孩子，不愛圍在你身邊，問你這樣、那樣；不愿有事沒事地湊在你身邊，說要幫你干這干那；也不喜歡和大家聚在一塊打打鬧鬧、說說笑笑，總是那么不起眼，不能引起你太多的關注?？僧斈沆o下心來，細細觀察時，你會發(fā)現(xiàn)那些善于表現(xiàn)的孩子，總會要求去承擔太多事情，從未考慮到自己的能力與特點，往往許多事情表面看起來不錯，其實內(nèi)里卻一團糟，甚至毫無意義。而那些安靜內(nèi)斂的孩子，雖不會太多言語，卻會細細思考，用心去做每一件他覺得有意義且是他能力范圍內(nèi)所能承受的事情。

每個孩子都是一個天使，他們帶著純真與真誠來到你的身邊，把世間最好的愛給了你，千萬不要因為學習成績不夠優(yōu)異，而去否定他的一切；千萬不要因為同一個問題講了多遍，他還不理解，而去質(zhì)疑他會故意和你作對；千萬不要因為他偶爾犯得一個錯誤而對他失去信心，不再信任……多給他些自由、時間、空間，他會爆發(fā)出我們難以想象的能量，他會創(chuàng)造出令你驚訝的輝煌。

朱永新老師在書中提到“其實，最好的教育是不教之教，是幫助每一個人認識他自己，成為他自己。在人生的旅途中，最后成就人生的人只能是自己，因為只有自己才是命運主人?！蔽蚁胛夷茏龅模瑹o非就是盡我所能陪伴孩子，靜待種子發(fā)芽、花朵盛開、果實成熟，堅守這片未被污染過的圣潔之地，做孩子童年世界的守望者。作文

【篇七：《致教師》讀后感】

看過朱永新教授的多部著作，簡介部分的照片多是單手托腮，側(cè)面仰望，雙目凝神，靜心沉思的樣子，細讀著作后發(fā)現(xiàn)，相由心生，文如其人。《致教師》圍繞一線教師普遍關心的重要問題和成長的關鍵問題，通過朱教授深入全面地思考，給詢問者，也是給所有走進這本書的讀者高屋建瓴地坦誠解答。沒有抽象深奧的名詞術語，沒有枯燥乏味的空洞說教理論。讀這本書就像在聽故事，就像在同朱教授面對面相互聊天談心，一位慈祥的長者正施慧于民。細細咀嚼品味，又總能獲得許多思想的哲學的和詩意的享受。在細讀慢嚼中，我品出了朱教授反復強調(diào)的“致教師”專業(yè)成長的一組關鍵詞。

一、閱讀

作為一名教師，第一項修煉就是做讀書人。對一個教師而言，讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼就是一種真正的備課。如同軍人喜愛武器，孩子喜歡小玩具一樣，教師的摯愛應該是書籍，只讀教材和教參兩類書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。如朱教授所說：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)?！彪y道不是嗎？一個真正的人應該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本好書。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神地完善，勤者因書而富，富者因書而貴。

實際生活中，人和人的區(qū)別主要看兩點，一是他交怎樣的朋友？二是他的業(yè)余時間怎樣安排怎樣度過？所以，朱教授說：“人是由他讀的書造就的。讀什么樣的書，你就會成為什么樣的人。讀最好的書，做有根的人。與最好的書對話，就是與最好的人為伍?！?/p>

作為一名教師，要經(jīng)得起繁華，更要耐得住寂寞，在讀書中，把自己修煉成如一座圖書館的人。讀書就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個讀書人的力量，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。深諳此理的朱教授指出：“讀書，讓我們有一個寧靜的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開放的胸懷?！?/p>

讀書的重要性不言而喻，而現(xiàn)實生活中，有些老師以工作繁忙為借口懶于讀書。為此，朱教授直言不諱地指出：“就人的生物性而言，是很容易懈怠、很容易滿足、很容易停滯的?！蓖瑫r，又不無風趣幽默地為教師們支招：“自來水是壓出來的，時間是擠出來的。時間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水。”是??！當我們把讀書當作是自己生命的一部分，看作像呼吸一樣自然時，還會擠不出時間讀書嗎？在這種須臾不可或缺的閱讀狀態(tài)中，我們就獲得了幸福。要是讀不完一本書，至少可以開始讀第一頁，慢慢地，讓讀書成為一種生活方式，一種行走姿態(tài)。

二、寫作

閱讀為教師的專業(yè)發(fā)展插上騰飛的雙翼。閱讀總是伴隨著思考，而寫作本身就是思考。寫作幫助我們梳理思想，不斷地返回自身，認同自身，否定自身，完善自身，升華自身。為此，朱教授指出：“專業(yè)寫作，對教師而言有著特殊的重要意義，甚至會在很大程度上提升我們的行為境界。”“從某種意義上說，真正的生活也是從寫作開始。我們通過寫作，超越了日常教育與家庭生活的碎片式經(jīng)驗，從而對自身進行不斷反省，我們的教育必然因此提升，我們的生活也會因此而完整，我們的人生就會從此而幸福?！?/p>

為了讓教師們明白寫作的重要性，朱教授舉例論證：“有的老教師認認真真教了一輩子，之所以不能得到更好地提升，就是因為經(jīng)驗未得到提升。教師的專業(yè)寫作，是將粗疏的經(jīng)驗提煉為精煉的專業(yè)能力，將淺層的教學感受深化為內(nèi)心的實踐洞察的最好手段?！辈⑶乙锰K格拉底的名言：“未經(jīng)省察的人生沒有價值?！敝挥型ㄟ^寫作不斷反思生活，才能明晰生活的意義，從而更好地創(chuàng)造生命的價值。最后，發(fā)出語重心長地召喚：“如果你想超越自我，如果你想讓自己每天的教育生活成為永恒，不妨從現(xiàn)在開始教育寫作吧！讓精彩的文字記錄你精彩的歲月！如果你能夠每天把你自己的課堂記錄下來，把你和孩子們交往的故事記下來，把你讀書的心得記錄下來，這樣一來，不僅你每天的業(yè)余時間會非常充實，而且你的進步也會非常迅速?！?/p>

是??！在寫作中整理自己的思緒，在寫作中聆聽自己生命拔節(jié)的聲音，將教育教學實踐緊緊根植于廣袤的教育土壤，為自己開辟一條寬廣的專業(yè)成長之路，何樂不為呢？

三、靜思

朱教授說：“在教師成長的過程中，思考、寫作與閱讀具有非常重要的作用?！币粋€人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡無光的，很難想象一個沒有思考的人能夠成就自己的事業(yè)，讓自己的人生變得精彩。善于思考并勇于實踐的老師給孩子們營造的是充滿靈性的課堂，用智慧潤澤課堂，成就的必然是孩子們的精彩人生。只要思考就有價值，就有改變、完善、前進的可能，真正的優(yōu)秀教師都是有思想的教師。所以，靜下心來，思考自己的教育生活，付諸行動，逐步改變自己的行走狀態(tài)。正如朱教授所說：“思考本身就是學習的過程，一個人是高貴還是平庸，在一定程度上是由其思想的高度決定的?！膘o心思考，但存內(nèi)心寧靜方寸地的老師，生活會是什么樣的呢？朱教授肯定地說：“如果一個人有寧靜的內(nèi)心生活，他就真正地找到了幸福。靜靜地做著一份讓自己沉醉的教育工作，是我們教師最大的幸福。”

輕輕合上《致教師》，珠璣般富有哲理的樸實語言縈繞于腦際，深切感受到與經(jīng)典著作相伴的日子，心中充盈的美好。

朱教授就是這樣一位善于思考的行者。他總是以深邃地思考，全神貫注，心無旁騖，持續(xù)關注和研究教育，關注和研究兒童，幾乎所有教育問題都有自己的思考與獨到的見解。并在身兼數(shù)職、要事纏身的間隙，筆耕不輟，把豐富的教育思想付諸筆端，終于成就了這樣一位百科全書式的教育家，滋養(yǎng)著一個個走近他，走進他著作的教育人。

【篇八：《致教師》讀后感】

最近的空余時間，都是在讀《致教師》這本書，書名很吸引人，內(nèi)容都是解答一線教師工作、生活中的困惑，通過一個個生動的案例針對性的加以剖析、深究。書中教師的問題、疑惑、故事等都是我們教師身邊所遇到的，所思考的，所疑惑的，所發(fā)生的，讀了之后，收獲很大。

很喜歡書中的這一句話：“教育最重要的事情就是要相信孩子與學生，相信他們每一個人都能夠書寫自己的精彩；就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個性，讓他們真正的成為自己?！薄叭绻荒軐W生一視同仁，那么教師最需要關注的，恰恰是那些缺乏關注、不惹人憐愛的孩子。”

作為老師的我們，遇見的孩子實在是太多了。聰明漂亮，乖巧懂事的，往往是我們最喜歡的；成績不好或紀律不好、特別是品行不好的那些問題學生，往往是讓人喜歡不起來。其實，這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點，如果我們整天看到的全是他們的缺點，永遠是無休止的批評，只會讓他們變得越來越糟糕；如果換個角度，細細觀察，卻能發(fā)現(xiàn)再后進的學生也有他自身的優(yōu)點，假如能夠把優(yōu)點加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個更美麗的童年。

班里的小銘，紀律不好，讓人頭疼，卻發(fā)現(xiàn)他熱愛勞動，每次有值日生生病，他總是第一個舉手說“我來幫他掃?！庇谑?，順理成章的，他成了班里的生活小老師，負責發(fā)放筷子等，當上班干部的他，果然不一樣了，還經(jīng)常提醒別人要遵守紀律。另一個小承，成績不好，紀律不好，但他生活自理能力強，還非常懂禮貌，每天都是自己上學和回家，每次看到他脖子里掛著的鑰匙，批評的話會變成關心的話，慢慢的，學生和我關系好了，就不會在課堂上搗亂了。班里還有一個小景，一年級時成績很差，作業(yè)不寫、上課講話，每節(jié)課都攪壞我的好心情，然而有天數(shù)學課上，黑板擦不見了，全班孩子都幫著尋找，突然，這個學生沖上講臺，趴在地上，全然不顧滿地灰塵，從角櫥底下取出黑板擦交給我，短短幾秒時間，孩子善良質(zhì)樸的天性打動了我，從那以后，我讓他每天數(shù)學課前幫我開投影機，他對這個從未有過的“待遇”也很吃驚，很高興地接受了任務。之后的數(shù)學課上，各方面的表現(xiàn)開始一點點進步，每一個進步都會給他鼓勵，現(xiàn)在看看，似乎這孩子還挺可愛。學生沒有貧富貴賤之分，他們需要老師平等的對待。尤其是缺乏自信和關愛的孩子，老師的鼓勵，能讓他感受不一樣的溫暖。

俗話說：“尺有所短，寸有所長”。班里的每個學生都是一道亮麗的風景，你給他一個舞臺，他就能還你一個精彩；你給他一點空間，他就能為你創(chuàng)造無數(shù)輝煌。作為教師，就是要善于發(fā)現(xiàn)學生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能量。“雖不能至，心向往之?！边@些新教育的理念，我會一路學習下去。