曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)故事：

一位小學(xué)生在完成一份試卷時(shí)，他遇到了這樣一個(gè)填空題：“雪化了變成——”。經(jīng)過思考，他在試卷的空格內(nèi)寫下了這樣的兩個(gè)字：“春天”。

返還試卷的日子到了。當(dāng)這位同學(xué)拿到自己的試卷的時(shí)候，他看到在他寫的“春天”兩個(gè)字的上面劃了一個(gè)大大的紅“×”！

他去問老師。老師告訴他說：“應(yīng)該填‘水’字，因?yàn)椤植攀俏ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)答案。”

不知道你看到這個(gè)故事之后作何感想，反正我當(dāng)時(shí)是感慨萬千的。在這里，我不想評(píng)價(jià)這位老師的對(duì)與錯(cuò)，我只是想就這道填空題的答案做出進(jìn)一步的探討。

毫無疑問，無論是從物質(zhì)形態(tài)化的角度看，還是從“眼見為實(shí)，耳聽為虛”的角度看，“雪化了變成水”都是非常正確的，都是非常符合客觀實(shí)際的，這恐怕就是一些人把它作為“唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案”的重要原因。你的.答案與“標(biāo)準(zhǔn)答案”不一致，那么錯(cuò)誤的就只能是你了。但是，“雪化了”就只能“變成水”嗎就只有“變成水”這一條路可走嗎我看未必！它還可以變成水蒸氣的呀！從科學(xué)的角度講，你能說“水蒸氣”這個(gè)答案是錯(cuò)誤的嗎顯然不能。

其實(shí)，“雪化了變成春天”這一答案并沒有什么大的不妥與不當(dāng)之處，“冰雪融化”、“草木發(fā)芽”，這不正是“春天來了”的標(biāo)志嗎隨著“雪”的融化，“春天”悄悄來了，給人的感覺可不就是“春天是由雪融化變成的”嘛！如此說來，類似的答案還有許許多多：雪化了變成碧綠的小草；雪化了變成白云朵朵；雪化了變成滿天的風(fēng)箏；雪化了變成百鳥爭(zhēng)鳴……顯然，這些答案與“雪化了變成春天”這個(gè)答案一樣，不僅都非常富有想象力、非常富有詩意，而且都是無比正確的。

許多事實(shí)證明，決定事物正確答案數(shù)量的不是“傳統(tǒng)觀念”，也不是我們的主觀意志，而是我們觀察事物的角度和事物本身的發(fā)展與變化，站在不同的角度去觀察同一個(gè)事物，或者觀察正在發(fā)展變化中的事物，你一定會(huì)得出不同的“結(jié)論”，這就是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。事物的正確答案絕對(duì)沒有那么簡(jiǎn)單、那么單一，答案往往是豐富多彩的。

世界千變?nèi)f化，疑問層出不窮；答案豐富多彩。對(duì)同一問題，不同的人有不同的思考角度，不同的解決辦法，也就有不同的答案。

在我的生活中，諸如此類的情況遇到過很多。一次，汽車經(jīng)過二橋時(shí)，爸爸問我和妹妹：“你們看，這二橋上的繩索像什么呀？”我脫口而出：“像琴弦?！币?yàn)樵谖铱磥?，大橋雄偉、壯美，它屹立于一瀉萬里的長(zhǎng)江之上。展示了一種美的力度與力度的.美，仿佛是一個(gè)無解的方程，永遠(yuǎn)算不出它的美的具體值來。而這繩索便像是琴弦一般可以彈奏出最美的音律，贊美這雄偉壯麗的大橋。

而妹妹想了想，說這繩索像纖夫拉纖的繩子。她說繩索拉住沉沉的橋身，不就像纖夫們拉著繩子在河邊吃力地拉著笨重的船欲前進(jìn)而不能嗎？我起初聽來只是一笑。由一種繩索想到另一種繩索，這算得什么呢？但仔細(xì)想想，妹妹的這個(gè)問題答案同樣是耐人尋味的。我們看過列賓的油畫《伏爾加．河上的纖夫》，畫面展示的是一群衣服破舊、步履艱難的纖夫艱難拉纖的情景，那笨重的船身仿佛被固定了似的怎么也動(dòng)不了。而這座鋼筋鐵骨的大橋不也是穩(wěn)穩(wěn)地立于湍急的江水中，和那樣一種情景有著驚人的相似嗎？

同樣，在許許多多的問題上，人們都會(huì)得出不同的結(jié)論來。這與人們的想像力、創(chuàng)造一力等諸多因素有著息息相關(guān)的聯(lián)系。我們不應(yīng)對(duì)任何一種答案嗤之以鼻或是輕蔑一笑，那樣往往會(huì)扼殺一種最大膽而又是最前沿的創(chuàng)造。

而我們自己在思考某一問題時(shí)，也應(yīng)試著用不同的標(biāo)準(zhǔn)，從不同的角度去思考，去解決。

面對(duì)著這豐富多彩的世界，是仁者，就讓“仁”在今天生根，是智者，就讓“智”在此刻結(jié)果?！叭收咭娙?，智者見智”，答案是豐富多彩的。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：“一百雙眼中的世界”都是美的！