1、只要是大方向是對的，不是死胡同，你只要堅持下去，他會達到光明的彼岸的。
2、性格決定命運，有一點點關系，不是全部。性格很重要，但是不見得決定命運，命運是由各方面來決定的，還有外界條件，還有時代不同了等等。
3、我覺得，人就像一粒種子。要做一粒好種子，身體、精神、情感都要健康。種子健康了，我們每個人的事業(yè)才能根深葉茂，枝粗果碩。
4、人怕出名，豬怕壯。人出名了，官做大了，自由度越來越小。
5、人就像一粒種子，各方面都要健康。
6、快樂的秘訣，就是要有追求，有希望，身體好。你追求的東西，如果再怎么努力都沒有希望實現(xiàn)，不會快樂。一天到晚想著名利得失，也不會快樂。
7、作為一個科學家，不能迷信權威，迷信書本，也不能因為取得一丁點的成績就沾沾自喜，居功自傲。科學是沒有止境的。只有敢于探索敢于創(chuàng)新，才能成果迭出，常創(chuàng)常新。
8、要成才，第一要素，也是最基本的要素，是身體要好。身體不健康，心有余力不足，無論你搞什么研究都支撐不下來。我現(xiàn)在還在第一線，只要田里有稻子，我每天都要下田的。身體不好，怎么行？
9、科學研究要勇于探索，勇于創(chuàng)新，這個是關鍵。搞科研，應該尊重權威但不能迷信權威，應該多讀書但不能迷信書本。科研的本質是創(chuàng)新，如果不尊重權威、不讀書，創(chuàng)新就失去了基礎；如果迷信權威、迷信書本，創(chuàng)新就沒有了空間。
10、我是70多歲的年齡，50多歲的身體，30多歲的心態(tài)，更有20多歲的肌肉彈性。
11、不要怕失敗。怕失敗的人最好是不要搞研究，搞研究，絕大部分實驗都是失敗的，不會那么一帆風順的。
12、我不能躺在過去的功勞簿上睡大覺，要繼續(xù)攀高峰。今年10月，超級稻就能實現(xiàn)每公頃產(chǎn)量達到18噸。爭取在百歲之前，把每公頃產(chǎn)量20噸這個“小目標”完成了。
13、盡管天上有一顆以我的名字命名的行星，地上到處有我的畫像，名字也經(jīng)常出現(xiàn)在各種媒體上，但我絕對沒有高處不勝寒的感覺。因為我童心未泯，不喜歡古板，不喜歡一本正經(jīng)。
14、書本和電腦很重要，但是書本和電腦種不出水稻！
15、人要吃飯、穿衣，要生存，沒有錢不行，但一定要來路正，靠自己的誠實勞動獲得。有了錢，要用在正當處，既不能揮霍浪費，也不要吝嗇小氣。我喜歡樸素的生活。
16、大學畢業(yè)的時候，同學給我總結了兩條，愛好：“自由”；特長：“散漫”，加起來就是“自由散漫”。我還就喜歡自由自在、無拘無束。
17、我很高興幫助其他發(fā)展中國家來培育雜交水稻，以解決、克服他們糧食短缺的問題。
18、其實談不上什么秘訣，我的體會是“知識、汗水、靈感、機遇”這八個字。要做有心人，隨時注意捕捉思想的火花。偶然的東西帶給我們的可能是靈感和機遇，你們要學會用哲學的思維看問題，透過偶然性的表面現(xiàn)象，找出隱藏在其背后的必然性。
19、耕地面積受限，要提高產(chǎn)量、保證糧食安全，唯一的辦法就是通過科技進步提高單位面積產(chǎn)量。創(chuàng)新對于任何一個國家和民族來說都很重要，對于我們這個國家來說尤其如此。
20、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不是過去的農(nóng)業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是個高科技的農(nóng)業(yè)，不是臉朝黃土背朝天，都是機械化、電氣化、智能化的農(nóng)業(yè)。青年農(nóng)民是國家的希望，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究需要更多的知識青年。
21、我畢生追求就是讓所有人遠離饑餓。
22、搞育種的就是要堅持在第一線，這樣才會發(fā)現(xiàn)新品種，才會接近靈感。
23、中國完全有實現(xiàn)糧食生產(chǎn)自給自足的能力，不會出現(xiàn)糧荒。
24、要提高糧食單產(chǎn)，只能依靠科技。
25、我有兩個夢，一個是禾下乘涼夢，二是雜交水稻覆蓋全球夢。
26、追名求利本身并沒有什么不好，但有些人沒有干多少事就去爭名奪利，得什么獎，發(fā)表什么文章，都要去爭。有些老實人做了很多事反而沒有在乎什么名利。我認為，把名利看淡泊一點，不要去爭名奪利，心里就會好一些。
27、對金錢，我是有看法的，要生活、生產(chǎn)，錢是重要的，錢來路要正。第二，錢是來用的，有錢不用等于沒有錢。但是用錢，第一不要奢侈浪費，第二不要小氣，該用的就用，不該用的就不用。
28、我的確得了很多國際性獎，很難說喜歡哪個，我認為這些獎都差不多，都是國際上的榮譽，沒有什么高低之分。我不是科學家，也不是什么農(nóng)民科學家，我是科技工作者，頂多就是農(nóng)學家，科學家談不上。
29、搞科研課題的方向對不對，這是前提，如果方向不對，再努力也是白搭。只要方向是對的，盡管有挫折和失敗，通過努力，最后還是會成功的。
30、政府出臺了很多惠農(nóng)政策，比如糧食補貼、農(nóng)機補貼等等，這是好事情，最基本的還是要提高糧價。物價部門要發(fā)揮作用，控制其他相應產(chǎn)品的漲價?，F(xiàn)在國家財力增強了，完全可以拿一筆錢出來，提高糧食保護價，讓農(nóng)民得到真正的實惠。
31、關于糧食問題，我覺得太重要了，全國13億人口，國家雖然儲備了一些糧食，但我認為目前不能夠盲目樂觀，不能掉以輕心。糧食始終是戰(zhàn)略物資，要適當?shù)赜悬c儲備，不能因為糧食多了就不重視它的生產(chǎn)。要適當提高糧價，保護農(nóng)民的種糧積極性。再好的技術，再好的品種，農(nóng)民不愿意種，糧食也出不來。所以政府出臺的糧食最低保護價政策是件好事，對鼓勵農(nóng)民種糧積極性有好處。
32、農(nóng)民是非常樸素、勤勞的，農(nóng)民身上一些好的'東西我還學不到，很慚愧。有些人瞧不起農(nóng)民，這是不對的。我認為農(nóng)民的那種樸素、勤勞、節(jié)儉的精神，應該值得我們每個人學習。我對農(nóng)民非常尊重。他們很樸實，非常重感情，非常好客，你到他家里，他再窮也會把家里最好的東西拿來請你吃。所以說，農(nóng)民科學家也好，現(xiàn)代農(nóng)民也好，我認為是一個美稱。
33、人怕出名，豬怕壯。人出名了，官做大了，自由度越來越小。
34、成功沒有捷徑。我不在家，就在試驗田；不在試驗田，就在去試驗田的路上。
35、我搞不懂老外問別人多大年紀了要說“How old are you?” (你多老啊?)，所以我到國外問老太婆：“How young are you?”，對方高興壞了！
36、喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。
37、我做過一個夢，夢見雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結得一串串，我和我的助手們一塊在稻田里散步，在水稻下面乘涼。
38、中國完全能解決自己的吃飯問題，中國還能幫助世界人民解決吃飯問題。
39、我一生最大的愿望就是讓人類擺脫饑荒，讓天下人都吃飽飯。
40、我不在家就在試驗田，既不在家又不在試驗田，那我一定在去試驗田的路上。
41、我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個好身體……
42、發(fā)展雜交水稻，造福世界人民。
4、科學研究要敢于探索，勇于創(chuàng)新。
44、人要有一顆平常心。
45、我的心態(tài)永遠年輕。
46、他給自己的自畫像：“我就是個種了一輩子稻子的農(nóng)民！
47、不愛國就不能成為科學家?！币涣＜Z食能救一個國家 也可以絆倒一個國家我一生最大的愿望就是讓人類擺脫饑荒，讓天下人都吃飽飯。
48、他對于金錢的態(tài)度：“對金錢，我是有看法的，要生活、生產(chǎn)，錢是重要的。但是錢來路要正，而且錢是來用的，有錢不用錢等于沒錢?！?/p>
49、人身上最值錢的東西是腦袋里的知識，錢夠用就行了，多了是包袱。
50、光環(huán)可是麻煩事，面對榮譽我要急流勇退。榮譽不能當飯吃，水稻是要扎扎實實在田里種出來。
六年級下冊《我最好的老師》教學設計及反思
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
3．認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。
教學重點難點：
理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。
教學過程：
一、導入學習
1、讀課題：今天這節(jié)課我們要學習一篇課文，題目叫--（生接：我最好的老師）強調“最好”，再讀課題
2、概括主要內(nèi)容：打開書114頁，自由讀課文，想想課文向我講述了一件什么特別的事兒？
交流，能說說這件事兒特別在哪里？
面對這樣一件特別的事情，面對這樣一個特別的老師，人們做何評論呢？讓我們先來看看作者朋友的一段話--
出示：“有一次，我把懷特森先生的方法介紹給一個朋友。他聽后嚇壞了，說：“他怎么能這樣來糊弄你們呢？””
指名朗讀
（1）仔細看這段話，你讀懂了什么？
（2）你是從哪個詞看出來的？（糊弄）糊弄就是--（欺騙 蒙騙）看來朋友對懷特森持強烈地反對意見。在作者眼中，懷特森又是一個怎樣的老師呢？
二、探究老師的個性
1、看看課文第1小節(jié)，找出作者評價懷特森先生的一個句子。
（1）指名朗讀。出示：“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。”
說說作者眼中的老師是什么樣的？隨著學生回答板書。
（2）結合板書小結：他的個性表現(xiàn)在教學方法--生接：獨特 他與眾不同的教學方法真是--生接：出人意料
（3）讓我們一起來讀讀這句話，感受一下這位特別的老師。
（4）那么課堂上發(fā)生的哪些事情讓作者出乎意料，也是你所沒想到的？默讀課文1--5小節(jié)，找出有關語句劃下來，并寫下你的感受，一會兒我們交流。
相機理解如下句子：
*“當他把卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學都得了零分?！?/p>
（1）談感受。什么叫“目瞪口呆”？聯(lián)系自己平時的生活，想想在什么情況下有過“目瞪口呆”的感受？讀出作者的那份驚詫。
（2）還有哪些字眼讓你感受到作者的驚訝了？（竟然）
（3）作者為什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一個人嗎？讀出全班同學的那份驚愕來。
（4）一個人得零分很正常在情理之中，在意料之內(nèi)，可全班同學都得零分，叫人怎么想也想不到，用一個詞那就叫--（出人意料）
（5）所以說，（讀）“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動?！?/p>
考試的結果只是一個出乎意料的地方，還有什么地方讓你出乎意料？
*“很簡單”，懷特森先生說，“關于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動物從來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的全是錯誤的信息。”
（1）最初老師的這種解釋“我們”能接受嗎？從哪看出來的？
（2）假如你是懷特森的學生，你現(xiàn)在怒火中燒，你回到家中，你會怎樣向你的媽媽去學這一番話？那就讀出來。
（3）我們憤憤不平，可懷特森卻依然我行我素，振振有詞，這就叫--（很有個性，個性十足），難怪我們會說“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動?！?/p>
與其說考試的結果讓人出乎意料，還不如說懷特森的解釋更出乎意料。還有哪些地方讓人出乎意料？
*“為此他特別強調，本次測驗的零分記錄都將寫進每個人的成績報告單。同時，他希望我們從這個零分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應該立刻指出來?！?/p>
（1）據(jù)老師了解，西方國家升中學是不考試的。憑的就是這張成績單。孩子們有時甚至把它看得比生命還重要。你認為，老師該不該把零分寫進我們的成績報告單。
（2）我們的出乎意料，卻在老師的意料之中，他希望我們記住的是什么呀？（指讀后半句）
（3）原來如此，就為了這么一句。（齊讀后半句）整整花了一節(jié)課的時間，全班同學以零分的慘痛代價就換來這樣一句話到底值嗎？（不值。）師：同學們看看這是什么呀？（教訓）這個教訓讓學生刻骨銘心，這也正應了中國的那句古話--吃一塹，長一智。這就是他的個性所在，這就是他的魅麗所在。在這里，我們不得不說（讀--）“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。”
三、探究“最好”
同學們，書讀到這里，我們讀出了一個個性十足的老師，與其說他個性十足，不如說他用心良苦。他如此用心，到底教會了我們什么呢？請大家靜下心來，讀讀課文最后三個小節(jié)，劃出有關句子，隨時記錄你的感受，一會交流。
1、“冒險”--你會在這樣冒險的課堂上睡大覺嗎？
2、“挑戰(zhàn)”--是呀，課堂上老師給學生搭設了平等對話的平臺，使學生思維處于緊張狀態(tài)，這便是一種挑戰(zhàn)。
3、“花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證”--花這么長的時間去思考和論證，不正培養(yǎng)了我們探究問題和解決問題的能力。
4、“饒有趣味又充滿刺激的過程”--既有趣味又充滿刺激，真是太吸引人了。
5、“不要迷信書本，不要迷信權威?！?/p>
（1）讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)？（有兩個“不要迷信”）說說你看法。
我們要尊重書本，但不要迷信書本；我們要尊重權威，但不要盲目崇拜權威。讀--不要迷信書本，不要迷信權威。
（2）古往今來，正是人們一個個對書本的打破，對權威的推翻，才有了這個社會的不斷進步。課件呈現(xiàn)，解說：
哥白尼堅持自己的“日心說”,之后的布魯諾更是因此作出了被烈火燒死的偉大犧牲。伽利略的落球實驗已是家喻戶曉,他揭示兩個質量不同的物體從相同的高度下落會同時落地的事實,但他敢于挑戰(zhàn)權威和傳統(tǒng)的精神更值得人尊敬。
（3）這一個個鮮活的例子告訴我們，要學會質疑，不要人云亦云。出示名人名言：讀
這些古圣先賢的話還有很多，一言以之那就是--“不要迷信書本，不要迷信權威。”
（4）同學們，這就是老師教給我們的全部，這就是老師的良苦用心。于是，當我的朋友這樣評價我的老師時，出示：
“他怎么能這樣來糊弄你們呢？”
“不，你的看法錯了。”
是呀，在作者眼中，懷特森就是他--最好的老師（指著課題）
（5）讓我們記住這位最好的老師，讓我們記住這位老師給我們的人生啟示。齊讀
--不要迷信書本，不要迷信權威。
四、總結收獲，拓展延伸
1、你喜歡這樣的老師嗎？為什么？
2、（機動）選擇下面的'一個題目寫一段話。
《我看懷特森老師》 《由〈我最好的老師〉所想到的》
《假如我是懷特森先生的學生》 《怎樣看待書本和權威》
《我最好的老師》教學反思
作為縣學科帶頭人這學期要為市領雁工程的老師上一節(jié)示范課。接到這個任務，我很是擔心，我該上什么課呢？如果選精讀課文，一節(jié)課不能展示完整性，思量再三，最后決定執(zhí)教一篇略讀課文。
人教版課標實驗教材從三年級上冊開始安排略讀課文，到五、六年級，精讀、略讀各占50％，那么，略讀課文怎么教？聽過一些課，發(fā)現(xiàn)很多教師把略讀課上成了精讀課。如何在自己的課堂教學中更好地體現(xiàn)略讀教學特點，一直是我們每個教師思考的問題。著名特級教師錢正權老師認為略讀課文教學應把握好兩點：一是把握好課文在整個單元中的地位。略讀課文應該是精讀課文的有機延伸，是將精讀學習所習得的方法進行實踐運用。二是要把握好方法上的“粗放”。略讀課文一般只有一課時，因此決不能求全求深，抓住一點，一課一得就可以。至于抓哪一點，單元精讀課文和略讀課文前都有“導讀”，這既是學生的閱讀提示，也是教學的依據(jù)。教師課前要細細研讀，這樣才能做到該“精”的精，該“略”的略。
《我最好的老師》是六年級下學期第五組課文中的一篇略讀課文。主要講了懷特森先生出人意料的舉動、獨具匠心的教學方法以及他教育學生人生哲理：不要迷信書本，也不要迷信權威的事件。這個單元是圍繞“科學精神”這一主題編排的，本單元的學習重點有兩個：一是體會科學精神的含義（本課要體會獨立思考和懷疑精神的重要性）；二是學習用具體的事實說明道理的表達方法。
研讀教材后，在教學中我努力體現(xiàn)以下幾點：
一、以“讀”為本，感悟“特別”。
葉圣陶先生說：“學
二、以“情”為線，禮贊“特別”。
我們的語文教學應該洋溢著人文的色彩，充滿著生命的靈動，負載著陶冶情操、教書育人的使命。在教學環(huán)節(jié)中，我引導學生抓住作者對老師的評價“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動?！彼伎迹耗敲凑n堂上發(fā)生的哪些事情讓作者出乎意料，也是你所沒想到的呢？
學生面對這個思考空間很大的問題，都能自發(fā)地去細讀文本，感悟文本。在潛心會文的過程中，答案很快從孩子們的心底里說出來了：
“‘當他把卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆……我得的是零分！……而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學都得了零分?！@樣的考試結果讓我們出乎意料?！?/p>
“懷特森先生說‘關于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來的……因此，你們記在筆記本上的全是錯誤的信息……’課堂上老師的胡編亂造更讓我們出乎意料。”
“‘為此他特別強調，本次測驗的零分記錄都將寫進每個人的成績報告單。同時，他希望我們從這個零分中吸取教訓……’老師最后的做法讓我們出乎意料?！?/p>
這節(jié)課上，我抓住了一個“出乎意料”，引導學生進行細讀文本，感受其教學方法獨特，更領會其背后的良苦用心。教學過程主線突出，注重學生的探究性學習。學生通過討論這個問題，深入鉆研課文，朗讀、理解、感悟得到了有機的整合。懷特森老師的鮮明個性也在學生心中越來越清晰，并由此升騰起對老師的敬佩之情。整個教學過程，師生以“敞開”、“接納”、“傾聽”和“分享”的態(tài)度，在平等、尊重的基礎上，構建起了一種對話型的充滿生命活力的課堂生活，彰顯了“簡簡單單教語文，本本份份為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理念。
三、以“導”為主，生發(fā)“特別”。
法國十七世紀杰出的數(shù)學家、哲學家和科學方法論者笛卡爾說：“最有價值的知識是關于方法的知識。” 指導學生掌握正確的學習方法,是學生獲取知識的金鑰匙,是學生自主發(fā)展的關鍵,對學生不僅要“授之以魚”,更要“授之以漁”。這也和課文中懷特森老師的做法是一致的。教學時，入手一篇，著眼于多篇。借助某篇教材為例子，讓學生掌握規(guī)律性知識，做到舉一反三，帶動同類教材學習。堂上發(fā)現(xiàn)學生學得比較好，就讓他談談是怎樣學習的。多問學生：你為什么能夠提出這樣的問題？用什么辦法解決的？你為什么能夠這樣理解詞句？你對文章中心思想這樣理解的根據(jù)是什么？這樣教師及時發(fā)現(xiàn)好的學習方法，給予表揚鼓勵，就會使學生更重視學習方法的改進。另外，還要讓學生介紹好的學習方法，使學生互相得到啟發(fā)。
如，在學生概括文章主要內(nèi)容后讓概括得很好的學生說說自己是怎么概括的，這樣其他學生也明白了寫人記事的文章抓住時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果來概括就行了。還有在解釋“目瞪口呆”這個詞語時讓學生說說是怎樣理解出來的，學生說是逐字逐字解釋的，我馬上肯定這是理解詞語的一種好方法，問學生還有哪些方法理解詞語，學生說可以查字典，可以聯(lián)系上下文等。
課后，雖然老師們也給予我真誠的肯定和鼓勵，但認真反思之后，還是覺得有些地方?jīng)]處理好：
1、學生的回答局限于書本，沒有很好地引導學生聯(lián)系生活實際加以更深層次的感悟。
2、第6自然段，學生如何上科學課是教材的空白點，能否有所運作，讓學生對“貌似正確”、“充滿刺激”等詞有更深入的理解。
如何讓略讀教學成為學生語文能力的“習得所”，實現(xiàn)省時高效的教學理想，將是我們每一個教師不懈的追求。
我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟示而作出的?！骶S(英國)
真理只有一個，它不在宗教中，而是在科學中。——達·芬奇(意大利)
科學尊重事實，不能胡亂編造理由來附會一部學說?！钏墓?中國)
我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實?！永锓蛉?法國)
我們思想的發(fā)展在某種意義上常常來源于好奇心?！獝垡蛩固?美國)
健康的身體是靈魂的客廳，病弱的身體是靈魂的監(jiān)獄。——培根(英國)
科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點的?！磐?美國)
在科學上最好的助手是自己的頭腦，而不是別的東西?！ú紶?法國)
不要忽視你的身體的健康，飲、食、動作須有節(jié)?！呥_哥拉斯(希臘)
當科學家們被權勢嚇倒，科學就會變成一個軟骨病人?！だ?意大利)
沒有疑問，哲學與科學在許多方面是互相促進的?！_蒙諾索夫(前蘇聯(lián))
讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處?！惶m克林(美國)
科學的界限就像地平線一樣：你越接近它，它挪得越遠?！既R希特(德國)
我們要把人生變成一個科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。——居里夫人(法國)
保持健康;這是對自己的義務，甚至也是對社會的義務?！惶m克林(美國)
在科學上進步而道義上落后的人，不是前進，而是后退。——亞里士多德(希臘)
沒有僥幸這回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。——愛因斯坦(美國)
我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福?！獝鄣仙?美國)
單調的攀登動作會感到厭倦，但每一步都是接近頂峰?！K霍姆林斯基(前蘇聯(lián))
思維世界的發(fā)展，在某種意義上說，就是對驚奇的不斷擺脫?！獝垡蛩固?美國)
在科學上重要的是研究出來的“東西”，不是研究者“個人”?！永锓蛉?法國)
科學賜予人類的最大禮物是什么呢?是使人類相信真理的力量。——康普頓(美國)
真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。——牛頓(英國)
凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的?！獝垡蛩固?美國)
要學會做科學中的粗活。要研究事實，對比事實，積聚事實?！透β宸?俄國)
在科學工作中，不愿意越過事實前進一步的人，很少能理解事實?！振憷?英國)
困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人?！┮陨?中國)
不要因為長期埋頭科學而失去對生活、對美、對詩意的感受能力。——達爾文(英國)
一個科學家應該考慮到后世的'評論，不必考慮當時的辱罵或稱贊?！退沟?法國)
哲學是理性和科學的朋友，而神學是理性的敵人和無知的庇護者。——狄德羅(法國)
在創(chuàng)作家的事業(yè)中，每一步都要深思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林(前蘇聯(lián))
科學的惟一目的是減輕人類生存的苦難，科學家應為大多數(shù)人著想?！だ?意大利)
科學是老老實實的東西，它要靠許許多多人民的勞動和智慧積累起來。——李四光(中國)
最易于使人衰竭、最易于損害一個人的，莫過于長期不從事體力活動?！晾瓐D(希臘)
深刻的思想就像鐵釘，一旦釘在腦子里，什么東西也無法把它拔出來?！业铝_(法國)
歷史告誡我們說，一種嶄新的真理慣常的命運是：始于異端，終于迷信?！振憷?英國)
以無節(jié)制的行為違反健康而行事，這就是以自己的情欲背叛了健康?！轮兛死?希臘)
科學是到處為家的。不過，任何不播種的地方，它是不會使其豐收的?！諣栣?前蘇聯(lián))
熱愛真理的人在沒有危險的時候愛著真理，在危險的時候更愛真理?！獊喞锸慷嗟?希臘)
在真理的認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的嬉笑中垮臺!——愛因斯坦(
