一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。 下面是教育理念的名言集錦，歡迎閱讀。
【教育名言篇】
1.教育是立國(guó)之本。
2.行是知之始，知是行之成。
3.人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去。
4.千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
5.與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。
6.真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
7.農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國(guó)民不重師，則國(guó)必不能富強(qiáng)；人類不重師，則世界不得太平。
8.所謂健全人格須包括：（1）私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)國(guó)家之本。（2）人生所必需之知識(shí)技能。（3）強(qiáng)健活潑之體格。（4）優(yōu)美和樂(lè)之感情。
9.手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
10.鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的教師。
11.活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓?lè)園，村民都變?yōu)榭鞓?lè)的活神仙。
12.想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)地發(fā)現(xiàn)出來(lái)。
13.教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
【教書育人篇】
1.先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
2.“教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。
3.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”
4.教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。
5.智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為“天下之達(dá)德”，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
6.教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。
7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
【教育理念名言集錦】
1、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
2、教師最大的享受、最大的樂(lè)趣就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的。
3、站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站好講臺(tái)的教師，是專家型教師。
4、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
5、教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。
6、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中?！?/p>
7、如果學(xué)生不喜歡自己，是因?yàn)樽约哼€不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會(huì)最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
8、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
9、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
10、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的。
11、教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。
12、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過(guò)去的自己。教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。
13、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。
14、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。
15、“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。
16、對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。
17、愛(ài)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
18、和學(xué)生共同成長(zhǎng)，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。
19、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語(yǔ)，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。
20、我們每一個(gè)人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問(wèn)題，使新課程成為自己生命的一部分。
21、和學(xué)生交朋友，才能聽(tīng)到他們的心里話。
22、給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會(huì)讓它春色滿園。
23、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。
教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。
教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
對(duì)教師來(lái)說(shuō),修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。
24、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問(wèn)題”來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。
25、教而不研則淺，研而不教則空。
26、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛(ài)。
27、教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。
28、賞識(shí)就在我們身邊，賞識(shí)就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個(gè)角度，多個(gè)側(cè)面去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在自信中快樂(lè)成長(zhǎng)。
29、相信人人都有才，才會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?；相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
30、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能?；A(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵(lì)他們開(kāi)花結(jié)果要容易得多。
31、酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無(wú)窮的財(cái)富。
32、正確判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
33、教材、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉，大自然、人類社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
34、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來(lái)的。教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來(lái)越重要。
35、解放兒童的頭腦，使其從道德成見(jiàn)、幻想中解放出來(lái)；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動(dòng),那也不許動(dòng)”的束縛中解放出來(lái)；解放兒童的時(shí)間，不過(guò)緊安排，給予民主生活和自覺(jué)紀(jì)律。
36、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)生活，再來(lái)反思：教與學(xué)是否和諧。
37、愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。
38、讓每一個(gè)孩子都得到愛(ài)的滋潤(rùn)，知識(shí)的澆灌，讓每一個(gè)孩子在知識(shí)的碧海中和諧、自主、幸福地成長(zhǎng)。
39、創(chuàng)造性是對(duì)常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對(duì)教學(xué)的獨(dú)特理解和獨(dú)特追求成為規(guī)范化的犧牲品。
40、教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀。
41、教師應(yīng)當(dāng)具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學(xué)方法的教育觀。
42、教師應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)生觀是：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；學(xué)生是各有個(gè)性的學(xué)生觀；學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀
43、要時(shí)刻牢記：每個(gè)學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個(gè)人都是可造就的。
44、沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到能教好學(xué)生的方法。
45、工作的計(jì)劃性使你一天生活過(guò)得充實(shí)，而且會(huì)使你一生有所作為。
46、你希望學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，首先你自己就要認(rèn)認(rèn)真真地研究、扎扎實(shí)實(shí)地工作。
47、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所遠(yuǎn)離，被惰性所消磨。
48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，也會(huì)成為不平凡的人。
49、要盡量多地要求每一個(gè)學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個(gè)學(xué)生，完善教育評(píng)價(jià)，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
50、人人都是人才，人人都能成才。
51、教師要善于發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，揣測(cè)他們的能力，了解他們的程度，考驗(yàn)他們的天資，鞏固和鼓勵(lì)其優(yōu)點(diǎn)的一切趨向，并幫助他們發(fā)展，同時(shí)使他們自己相信其長(zhǎng)處。
52、用我們的愛(ài)心和誠(chéng)心去贊美每一個(gè)孩子吧！我堅(jiān)信：憂郁、自卑將不復(fù)存在，每個(gè)孩子的眼中都是一片晴空。
53、評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
54、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴(yán)格要求下對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的理解、尊重，給予充分反思的時(shí)間，改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，使他們最終改正錯(cuò)誤。
55、健全的人格是二十一世紀(jì)的護(hù)照，充分發(fā)展的.個(gè)性是民族的寶貴財(cái)富。
56、不要一味地贊美雄鷹，因?yàn)檫@樣就會(huì)傷害更多的小鳥(niǎo)。
57、對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長(zhǎng)的規(guī)律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹(shù),就讓他成為棟梁之才。
58、每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷。教師應(yīng)當(dāng)體會(huì)兒童生命的最大豐富和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
59、給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。
60、成長(zhǎng)需要激勵(lì)。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì)，學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。教師拿起表?yè)P(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。
61、每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。
62、成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。
63、多一把衡量的尺子，就多出一批好學(xué)生。
延伸閱讀：養(yǎng)成教育方法集錦
學(xué)生在學(xué)校并不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣也是教育的重要目標(biāo)。好習(xí)慣伴隨人的一生，也讓人受益一生。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育方式。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變命運(yùn)的巨大能量。好習(xí)慣是加速器，是助人騰飛的雙翼;壞習(xí)慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。因此，探索科學(xué)有效的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重中之重。
一、榜樣示范法。人們常說(shuō)，學(xué)生身上有教師的影子。學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，而在中小學(xué)生心中，最具威望、最可效法的就是教師。教師“以身作則”、“率先垂范”向來(lái)是教育的好方法。教師以高尚的人格和規(guī)范的言行直接熏陶學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表和彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，用真心鼓勵(lì)學(xué)生，用魅力影響學(xué)生，學(xué)生就會(huì)親其師、信其道。
教師還可以利用名人效應(yīng)，定期給學(xué)生講關(guān)于中外名人良好習(xí)慣的趣聞?shì)W事，告訴學(xué)生成功來(lái)自好習(xí)慣，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，才能走向成功。此外，教師還可以利用班會(huì)課，讓習(xí)慣良好、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生走上講臺(tái)現(xiàn)身說(shuō)法，通過(guò)以點(diǎn)帶面、典型引路，使學(xué)生有榜樣可依，有方向可奔，養(yǎng)成自己的好習(xí)慣。
二、氛圍熏陶法。干凈整潔的校園，窗明幾凈的教室，擺放整齊的桌椅，規(guī)范詳實(shí)的板報(bào)，醒目的名人格言，這些對(duì)規(guī)范學(xué)生的言行可以起到無(wú)言的教化作用，是學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成的重要保證。優(yōu)美整潔、奮發(fā)向上的班級(jí)環(huán)境，會(huì)不自覺(jué)的影響每個(gè)學(xué)生的言行，學(xué)生很容易養(yǎng)成一個(gè)積極、健康、向上、好學(xué)的習(xí)慣和品質(zhì)，耳濡目染，久而久之，學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)的受到感染，逐步養(yǎng)成與環(huán)境相協(xié)調(diào)的講文明講禮貌愛(ài)整潔守紀(jì)律的好習(xí)慣。
三、情感體驗(yàn)法。學(xué)生的情感體驗(yàn)具有直接性和情境性。每周的主題班會(huì)、校園活動(dòng)、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都是養(yǎng)成教育的契機(jī)。各種活動(dòng)都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，集知識(shí)性、趣味性、思想性、可操作性為一體，既深化課內(nèi)知識(shí)，又鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)。豐富多彩的班級(jí)主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以營(yíng)造出一種互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好氛圍，讓學(xué)生在參與中受到教育。積極豐富的情感體驗(yàn)，讓孩子的精神生活多彩紛呈，對(duì)他們養(yǎng)成熱愛(ài)生活珍惜生活團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣養(yǎng)成，功莫大矣。
四、督促檢查法。養(yǎng)成教育不應(yīng)僅僅停留在對(duì)各種規(guī)章制度的宣傳上，也不應(yīng)停留在一兩次活動(dòng)上，重要的是貫徹在學(xué)生的日常行為舉止之中。習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)也是難免的。因此，建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵因素。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成要20來(lái)天，所以堅(jiān)持很重要?！昂恪弊质秦瀼匾?guī)范、提高學(xué)生遵守規(guī)范自覺(jué)性的有力保障。
五、課堂滲透法。課堂既是教學(xué)的主陣地，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中自覺(jué)地有針對(duì)性地滲透習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容，教學(xué)生分清真善美，辨別假惡丑，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地感染他們。同時(shí)，要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生全員、全程有效參與，在培養(yǎng)學(xué)生健康人格的同時(shí)，促進(jìn)各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
六、合力教育法。家庭是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要陣地，家長(zhǎng)與學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，他們的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是否得失的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)的育人作用。教師經(jīng)常用打電話與家訪等方式，或者通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等平臺(tái)，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫助家長(zhǎng)提高育人意識(shí)和能力，對(duì)孩子在家的行為提出要求，做到學(xué)校教育、家庭教育同步，形成教育的合力，共同促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平學(xué)原放馬，易放難收?！豆沤駥?duì)聯(lián)集錦》
2、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！X泳
3、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?/p>
4、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)?！ㄓⅲ┦挷{
5、書房里擺滿書籍遠(yuǎn)比錢包里塞滿鈔票要好?！ㄓⅲ├韬?/p>
6、我活著是為了學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)并不是為了活著。——（英）培根。
7、一個(gè)人對(duì)自己的無(wú)知認(rèn)識(shí)得越清楚，他的學(xué)問(wèn)就越大?！ǖ拢?kù)薩的尼古拉
8、思索，譬如穿井不懈，便得清水?！祆?/p>
9、前路崎嶇君勿慮，揚(yáng)鞭更上青云去?！蚩?/p>
10、為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛(ài)人生吧！——（法）羅丹
11、智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)燦爛奪目?！ㄌK）高爾基
12、失掉了現(xiàn)在，也就沒(méi)有了未來(lái)。——魯迅
13、您本身就是一首美麗、動(dòng)人的詩(shī)篇?！×?/p>
14、偉人之所以看起來(lái)偉大，只是因?yàn)槲覀冊(cè)诠蛑?，站起?lái)吧！——（德）馬克思
15、當(dāng)我們不得不面對(duì)苦難的時(shí)候，必須學(xué)會(huì)兩樣?xùn)|西：一樣是堅(jiān)強(qiáng)，一樣是快樂(lè)。
16、逆境是最好的大學(xué)?！ǘ恚﹦e林斯基
17、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。——鄭板橋
18、苦難磨煉一些人，也毀滅一些人?！溃└焕?/p>
19、無(wú)論頭上是怎樣的天空，我準(zhǔn)備承受任何風(fēng)暴。——（英）拜倫
20、勇氣是青年最漂亮的裝飾?！ǖ拢├遵R克
21、美好的容貌，可能給你帶來(lái)幸運(yùn)，卻不一定能帶給你幸福?！魢?guó)真
22、沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的.山?！魢?guó)真
23、冷落理想，就是冷落生命；拒絕真誠(chéng)，就是拒絕成功?！獜埌踩A
24、好的運(yùn)氣令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運(yùn)則更令人驚嘆?！ü帕_馬）塞尼卡
25、人間沒(méi)有永恒的夜晚，世界沒(méi)有永恒的春天。——艾青
26、告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的精神吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神?！ǚǎ┌退沟?/p>
27、人生從來(lái)不像意想中那么好，也不像意想中的那么壞?！ǚǎ┠瓷?/p>
28、淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，*天*地*祖宗，不算好漢?！招兄?/p>
29、人生就象一枝箭，不能回頭?；仡^就意味著墜落?！?、阿里蓋利
30、天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過(guò)?！ㄓ《龋┨└?duì)?/p>
31、讀書不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金?！ㄍ硖疲┩踟懓?/p>
32、生活就是你的藝術(shù)，你把自己譜成樂(lè)曲，你的光陰就是十四行詩(shī)。
33、生命如同故事，重要的不是它有多長(zhǎng)，而是它有多精彩。
34、美景如畫須細(xì)看，最動(dòng)人處是天然。
35、工欲善其事，必先利其器。
36、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
37、無(wú)論路有多長(zhǎng)，世界總在我的雙腳之間。
38、等待機(jī)會(huì)，就可能失去機(jī)會(huì)。
39、與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。
40、你如果錯(cuò)過(guò)了春天，就不要再錯(cuò)過(guò)夏季。
41、沒(méi)有回頭的歷史，沒(méi)有回頭的人生。
42、黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明?！櫝?/p>
43、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>
44、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。
45、明日復(fù)明日，明日何其多?！ㄇ澹╁X鶴灘
46、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>
47、贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
48、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。——李白。
49、英雄本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。
50、山川載不動(dòng)太多悲哀，歲月經(jīng)不起太久等待。
51、理想若不建筑在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，它靠什么來(lái)支撐呢？單純的完美，往往易碎?！匚木?/p>
52、愛(ài)，不分形式，只要能抵達(dá)心靈；心，不分遠(yuǎn)近，只要能彼此感應(yīng)。
53、像個(gè)凡人那樣活著，像個(gè)詩(shī)人那樣體驗(yàn)，像個(gè)哲人那樣思考。
54、不要在收獲的季節(jié)播種，在播種的季節(jié)等待。
55、凡所難求皆絕好，及能如愿便平常。
56、第一次真正大笑你自己的那天，你就成熟了。
57、但存方寸土，留與子孫耕。
58、人生得意，有兩樣?xùn)|西不可少，一份源源不斷的創(chuàng)造力，一份四季如春的好心情
59、不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕?，有些事情才顯得難以做到。
60、成功不是機(jī)遇的恩賜，而是奮斗的必然。
61、只有付出自己的真誠(chéng)，才能換回別人的真誠(chéng)。
62、學(xué)習(xí)是一顆辛苦、無(wú)味的種子，埋藏在你人生路上，你只有用汗水澆灌，才能結(jié)出美味可口的果實(shí)。
63、書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活沒(méi)有書籍，就好象大地沒(méi)有陽(yáng)光。——莎士比亞
64、我愛(ài)書，我常常站在書架前，這時(shí)我覺(jué)得我面前展開(kāi)一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙?！?jiǎng)子?/p>
65、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)??！璧?/p>
66、順境中看到的笑臉很容易被人遺忘，逆境中看到的笑臉才使人銘心刻骨?！陆ㄈA。
66、浮云沒(méi)有本身的軌跡，結(jié)果在閑逸和游蕩中消磨了自己?！惗?/p>
67、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理?！獊喞锸慷嗟?/p>
68、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。——冰心
69、當(dāng)你錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流淚，你也將錯(cuò)過(guò)群星了?！└?duì)?/p>
70、青春不是人生的一段時(shí)間，而是心靈的一種狀態(tài)。——（古羅馬）塞涅卡
71、過(guò)不好今天的人，明天會(huì)過(guò)得更糟?！ü帕_馬）奧維德
72、真理的蠟燭，常常會(huì)燒傷那些舉燭人的手。（法）布埃斯特
73、前進(jìn)包含著無(wú)數(shù)的超越。首先應(yīng)該超越自己，然后才能超越別人。
74、你熱愛(ài)生命嗎？那就別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的原料?！惶m克林（美）
75、歲月可以使人蒼老，但心靈的青春卻是永恒的。
76、眼睛可以近視，目光不能短淺。
77、我們不能決定人生的長(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度；我們不能保證前途一路平坦，但我們可以始終堅(jiān)持前行。
78、接受我們不能改變的一切，改變我們能改變的一切。
79、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)?！招兄?/p>
80、習(xí)慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣?！獜堉Щ?/p>
1、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。朱熹
3、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)什么叫誨人不倦。
4、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
5、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
6、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
7、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
8、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
10、十年樹(shù)木，百年育人
11、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
12、教師要融于師生的相互理解中。
13、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
14、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
15、愛(ài)拼才會(huì)贏
16、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
17、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
18、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
19、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
20、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
21、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
22、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。
23、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。
24、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
25、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
26、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
27、我愿做人梯讓年輕人踏著我的'肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚
28、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
29、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
30、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
31、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
32、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
33、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無(wú)私的。
34、我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理。亞里士多德
35、教師的人格是教育的基石。
36、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
37、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
38、為別人照亮道路，自己必須放出光?！@就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
39、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
40、學(xué)高為師，身正為范。
41、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
42、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
43、愛(ài)拼才愛(ài)贏。
44、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
45、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
46、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
47、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。
48、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
49、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
50、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
