1..孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考?！K霍姆林斯基
2.人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅?！K霍姆林斯基
3.求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校?！K霍姆林斯基
4.為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識(shí)的志向, 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因?！澘品?/p>
5.教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d
6.教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
7.硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的.教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步?！官e塞
8.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨?！招兄?/p>
9.教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄?/p>
10.教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講?！簳?/p>
蘇格拉底是著名的古希臘的思想家、哲學(xué)家，教育家，他和他的學(xué)生柏拉圖，以及柏拉圖的學(xué)生亞里士多德被并稱為“古希臘三賢”，更被后人廣泛認(rèn)為是西方哲學(xué)的奠基者。
【蘇格拉底的教育
1、世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。哲學(xué)家告訴我們，“為善至樂”的樂，乃是從道德中產(chǎn)生出來的。為理想而奮斗的人，必能獲得這種快樂。
——樹立了理想(以返本為首)，就明確了方向，走向光明的大路上，每一步都是那么踏實(shí)，每支歌都是那么嘹亮。
2、我不只是雅典的公民，我也是世界的公民。
——都是世間人，同住地球村。愛國愛家更要愛天下。
3、想起來，我還欠某人一只雄雞未還。
——忘怨不忘恩，無債一身輕，了緣方解脫。自私自利者欠別人的欠社會(huì)的負(fù)債累累怎能解脫?
4、我的母親是個(gè)助產(chǎn)婆，我要追隨她的腳步，我是個(gè)精神上的助產(chǎn)士，幫助別人產(chǎn)生他們自己的思想。
——心靈導(dǎo)師，任重道遠(yuǎn)。
5、稟賦最優(yōu)秀的，精力最旺盛的，最可能有所成就的人，如果經(jīng)過教育學(xué)會(huì)了他們應(yīng)當(dāng)怎樣做人的話，就能成為最優(yōu)良、最有用的'人，因?yàn)樗麄兡軌蜃龀鰳O多、極大的業(yè)績來;但如果沒有受過教育而不學(xué)無術(shù)的話，那他們就會(huì)成為最不好、最有害的人，因?yàn)橛捎诓恢獞?yīng)該選擇做什么，就往往會(huì)插手于一些罪惡的事情，而且由于狂傲激烈，稟性倔強(qiáng)，難受約束，就會(huì)做出很多很大的壞事來。
——天才若是沒有道德的引領(lǐng)就會(huì)成為禍害。私心的破壞和耗損遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的貢獻(xiàn)。所以說，文明之路，解脫之途，唯憑道德。
6、我像一只獵犬一樣追尋真理的足跡。
——哥白尼："人的天職就在于勇于探索真理。" 因?yàn)槲ㄓ姓胬砜梢宰屓搜劬γ髁列撵`通透，讓人找到回歸故鄉(xiāng)本源的路。
7、想左右天下的人，須先能左右自己。
——戰(zhàn)勝了自我，就戰(zhàn)勝了與自我對立的一切。
8、認(rèn)識(shí)自己，方能認(rèn)識(shí)人生。
——看清自我，就能看清世界;識(shí)透自我，就是識(shí)透人生。
9、德性就是知識(shí)，或：美德即知識(shí)，愚昧是罪惡之源。
——真知出自真人，智慧源于高尚。
10、無知即罪惡。
——執(zhí)著自我念相分別即是惡，不識(shí)心不體道就會(huì)恣意妄作(念頭與行為)。
《老子》：不知常(恒常的大道和本性)，妄作兇。
11、別人為食而生存，我為生存而食。
——活著為什么?如果追求動(dòng)物式的感官生活，那就喪失了高貴的品格。品格即人格。
12、智慧意味著自知無知。
——智慧來自謙卑。意識(shí)到自身的渺小與無知是覺悟的第一步。
13、我平生只知道一件事，我為什么是那么無知。
——人格的山峰越高，其山谷越深。越是高尚越是謙卑，同樣，越是低下越是狂傲。
14、這個(gè)世界上有兩種人，一種是快樂的豬，一種是痛苦的人。做痛苦的人，不做快樂的豬。
——沒有崇高的理想只有自我欲望則與動(dòng)物無別(甚至還不如動(dòng)物)。
15、如果把世上每一個(gè)人的痛苦放在一起，再讓你去選擇，你可能還是愿意選擇自己原來的那一份。
——庸人愛自擾，大部分痛苦不是真正的"痛"和"苦"，而是自我的計(jì)較。
16、唯有理性最為可貴。
——理性即道德良知，道德最尊貴，“知我者希，則(效法)我者貴?！薄腔墼洹独献印?/p>
17、教育是把我們的心靈勾引出來的工具和方法。
——啟迪人心是教育之本。
18、最有效的教育方法不是告訴人們答案，而是向他們提問。
——直指人心的啟發(fā)式教育是最上乘。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
19、要想向我學(xué)知識(shí)，你必須先有強(qiáng)烈的求知欲望，就像你有強(qiáng)烈的求生欲望一樣。
——欲求真知，誠敬先行，若欲獵奇，謬以千里。
20、思想應(yīng)當(dāng)誕生在學(xué)生的心里，教師僅僅應(yīng)當(dāng)像助產(chǎn)士那樣辦事。
——教師即導(dǎo)師，教導(dǎo)，“教”是為“導(dǎo)”，重要的不是教，而是導(dǎo)。
21、每個(gè)人身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光。
——每個(gè)人都能開啟光輝的本性，就看你是執(zhí)迷還是覺悟。
22、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。
——偉大教育家的真知灼見。點(diǎn)燃求知火焰，不教而自教。
23、問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生。
——問題可以激發(fā)靈感
24、我不是給人知識(shí)，而是使知識(shí)自己產(chǎn)生的產(chǎn)婆。
——第一位知識(shí)“助產(chǎn)師”。
25、最優(yōu)秀的人就是你自己。
——人應(yīng)自信，不是自信外表(身)和自我(心，即小我)，而是相信光輝的靈明本性(靈，即本我)。人為“身心靈”三者合一，普具靈明本性，在圣不增，在凡不減。
26、知道的越多，才知知道的越少。
——愛因斯坦曾說，知識(shí)是個(gè)圓，圈內(nèi)是已知，圈外是未知，已知越多圓周越長，發(fā)覺不知道的也就越多。
27、未經(jīng)審視的生活是毫無價(jià)值的?；颍何唇?jīng)審視的生活是不值得過的。
——活著要先弄明白人生的意義，否則人生沒有價(jià)值。因?yàn)槔硐胗幸饬x，人生才有意義。
28、暗戀是世界上最美麗的愛情。
——暗戀是純真的一種表現(xiàn)，純真的愛最美。
29、不要靠饋贈(zèng)來獲得一個(gè)朋友，你須貢獻(xiàn)你誠摯的愛，學(xué)會(huì)怎樣用正當(dāng)?shù)姆椒▉碲A得一個(gè)人的心。
——友情不在物質(zhì)饋贈(zèng)，贏得人心要靠真誠。
30、告訴我你的朋友，我就知道你是什么樣的人。
——物以類聚，人以群分，因?yàn)椋和曄鄳?yīng)，同頻共振。
31、在這個(gè)世界上，除了陽光、空氣、水和笑容，我們還需要什么呢!
——需要的本不多，想要的卻太多?！跋胍钡哪莻€(gè)私我，正是清凈幸福與自在解脫的最大障礙。
32、我去死，你們?nèi)セ?，究竟誰過得更幸福，唯有神知道。
——生有生的來路(生來)，死有死的去處(死去)，從何而來，去向何處?若想?yún)⑼?，唯有覺悟。
33、我到處走動(dòng)，沒有做別的，只是要求你們，不分老少，不要只顧你們的肉體，而要保護(hù)你們的心靈。
——人生貴在心靈，遺失了心靈，如同行尸走肉。珍重自己的心靈才是珍重自己的生命。
34、對哲學(xué)家來說，死是最后的自我實(shí)現(xiàn)。是求之不得的事，因?yàn)樗蜷_了通向真正知識(shí)的門。靈魂(非心而是靈--靈明本性)從肉體的羈絆中解脫出來，終于實(shí)現(xiàn)了光明的天國的本來境界。
——本性恢復(fù)后如滴水入海與元真(大宇)合一從而不再參加物質(zhì)世界的生滅大循環(huán)。
35、我只知道一件事，那就是什么都不知道。
36、人可以犯錯(cuò)，但是不可犯同一個(gè)錯(cuò)。
——總犯同一個(gè)錯(cuò)誤是無可救藥的。審視才能改進(jìn)，改進(jìn)才能自新。
37、在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。
——沖動(dòng)是魔鬼，會(huì)不斷變大，不可聽任他，要降伏他。
38、如果我能忍受了自己的老婆，也就能忍受任何人了!好的婚姻僅給你帶來幸福，不好的婚姻則可使你成為一位哲學(xué)家。
——生活就是學(xué)校，一切都是考驗(yàn)(考核修為)。好也要覺，不好更要悟。
39、沒有人因?yàn)橹懒松贫幌蛏频摹?/p>
——沒有人因?yàn)橹懒?體驗(yàn)了)善的美好而不向善的。只要不入魔，人心皆向善。
40、任何確實(shí)的實(shí)驗(yàn)都說明，任何一種生理或心理的疾病都能靠吃素和喝純水而減輕病情。
——多余的熱量損耗身體機(jī)能，清淡養(yǎng)身心。
41、最有希望的成功者，并不是才干出眾的人而是那些最善于利用每一時(shí)機(jī)去發(fā)掘開拓的人。
——這個(gè)世界是有心人的世界。
42、只期盼少許，才能接近最高的幸福。
——簡單，所以快樂;淳樸，所以幸福。活的越簡單，快樂越踏實(shí);生活越淳樸，幸福越純粹。
43、謙遜是藏于土中甜美的根，所有崇高的美德由此發(fā)芽滋長。
——有德者必然謙遜，謙遜是美德之根。
44、知足是天賦的財(cái)富，奢侈是人為的貧窮。
——需要的本來就不多，天賦在身，安心自足。貪婪就是
45、不懂得工作真義的人，視工作為苦役。
——盧梭：“每一種工作都蘊(yùn)藏著無窮的樂趣，只是有些人不懂得怎樣去發(fā)掘它們罷了?！蓖度氘a(chǎn)生靈感，專注才能建樹。覺者無苦，愛迎一切。365行，行行出狀元;365行，行行出覺者。
1、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
2、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
3、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
4、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
5、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
6、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
7、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
8、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
9、講學(xué)砥節(jié)，相語以道德，相勖以恭行。
10、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。
11、教師就是要敬業(yè)愛生。
12、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
13、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
14、教師要融于師生的相互理解中。
15、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
16、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
17、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
18、教師與畫家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
19、嚴(yán)師出高徒。
20、把愛帶給每位學(xué)生。
21、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；
22、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
23、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。
24、教師是學(xué)生的鏡子。
25、要散步陽光到別人心里，必須自己心里有陽光。
26、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
27、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙；高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
28、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
29、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。
30、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。
31、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
32、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。
33、慈父+慈母=教師
34、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
35、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
36、課——是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
37、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
38、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
39、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
40、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
41、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。
42、嚴(yán)是愛，松是害。
43、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
44、在過多地要
45、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
46、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
47、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。
48、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
49、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
50、燃燒自己，照亮別人。
51、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的.使者。
52、大家齊努力，科技教育盛開花。
53、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
54、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)，教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
55、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
56、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；
57、居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹(jǐn)，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節(jié)，出入必省，讀書必專。
58、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
59、不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。
60、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。
61、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
62、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
63、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
64、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
65、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
66、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。
67、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
68、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
69、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
70、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！
71、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
72、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
73、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
74、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
75、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
76、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
77、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
78、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。
79、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
80、愛校、愛生是我們職責(zé)。
81、正其誼，不謀其利。明其道，不計(jì)其功。
82、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
83、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。
84、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
85、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
86、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
87、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
88、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
89、學(xué)高為師，身正為范。
90、心靈塑造的最佳工程師。
91、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
92、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
93、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
94、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
95、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
96、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
97、把一切知識(shí)教給一切人。
98、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
99、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
100、捧著一顆心，不帶半根草去。
101、敦德行以端本原也；勤研討以踐實(shí)學(xué)也；重師友以求夾持也；謹(jǐn)交游以遵禮法也。
102、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
103、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
104、教師的天職在勇于探索教育。
105、太陽下最光輝的職業(yè)——教師。
106、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
107、在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
108、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
109、教師對學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
110、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。
111、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
112、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
113、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
114、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
115、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。
116、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
117、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
118、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
119、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)。
120、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
121、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
122、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。
123、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
124、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
125、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
126、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。
127、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
128、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
129、教師的人格是教育的基石。
130、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
131、擁有童心，讀懂童心的人，才會(huì)擁有育人資格證書。
132、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
133、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁談十年書。
134、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
135、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
136、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
137、主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
138、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
139、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
140、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
141、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
142、德無常師，主善為師。
143、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
144、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
145、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
146、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
147、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
148、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
149、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
150、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
151、以德感人，為人師表。
152、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。
153、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
154、師德是一面鏡子。
155、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
156、循循善誘，誨人不倦的是老師。
157、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
158、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
159、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
160、天荒地老，教師的童心不泯。
161、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
162、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
163、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
164、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
165、好筍出好竹，好師出好徒。
