一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、播放“毛毛學(xué)童車”一遍遍摔倒的錄像。
今天老師給同學(xué)們講一個小朋友毛毛的故事。毛毛不會騎童車，看著別的小朋友騎著童車在院子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，毛毛真羨慕啊。于是毛毛也開始學(xué)騎童車了，他多么想早點(diǎn)學(xué)會啊。可是，練了幾天后，毛毛就不想練了，為什么呢，因?yàn)槲覀兊暮门笥衙龅嚼щy了：他老是掌握不好平衡，老摔倒。所以他不想再練下去了。
2、學(xué)生說感受（學(xué)童車真難）
是啊，生活中的困難還真不少呢。今天我們就來學(xué)習(xí)《生活中有困難》。
二、師生互動，開展活動。
活動1討論生活中有哪些困難。
（1）師：生活中你遇到過像這樣的困難嗎？
學(xué)生自由發(fā)言
（2）我們看書上的小朋友多遇到了什么困難。
生看書小組交流。（做題不會，迷路等）
（3）看了書上小朋友遇到的困難，你想起了什么？
學(xué)生回憶敘述曾經(jīng)遇到過的相似情況。
活動2討論“毛毛學(xué)童車”的問題。
（1）師：剛才我們看到，毛毛很想學(xué)會騎童車，但他已經(jīng)堅(jiān)持練了好幾天，仍然掌握不好平衡，一次次摔倒，他真不想練了。如果你是毛毛的好朋友，你會怎樣勸她呢？請把你的想法跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，注意話要說清楚講明白。
（課件出示毛毛圖片，讓學(xué)生模擬跟毛毛對話）堅(jiān)持組，放棄組陳述理由。
拓展討論：假如毛毛放棄了，結(jié)果會怎樣？假如他堅(jiān)持練下去，結(jié)果又會怎樣？
學(xué)生討論，談觀點(diǎn)。
活動3經(jīng)驗(yàn)講述。
師：困難面前可以有兩種不同的選擇，也會帶來兩種不同的結(jié)果。那么你遇到困難時候是怎樣做的呢?說給同桌聽。指名說。課堂交流，學(xué)生介紹自己遇到困難時的經(jīng)歷，有克服的`也有退縮的。你們真是好樣的，在困難面前都堅(jiān)持了下去，嘗到了成功的喜悅。可是在我們的生活中并不是每個人都那么堅(jiān)強(qiáng)，有的時候遇到困難克服不了就放棄了。你有過這種經(jīng)歷嗎？指名說。你真是個誠實(shí)的孩子，你能勇敢地面對自己的不足，你真是個小勇士，現(xiàn)在如果再遇到這種情況，你會怎么做？在困難千，只有學(xué)會堅(jiān)持，永不放棄，努力想辦法解決困難，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底，不怕吃苦。那才能成功。(板書：堅(jiān)持)
活動4尋找學(xué)習(xí)的榜樣。
1、有關(guān)勇于戰(zhàn)勝困難的榜樣有很多呢，同學(xué)們打開書60頁。認(rèn)真讀一讀，小組交流一下，讀完以后，你有什么感受？學(xué)生討論，交流感受。
2、課前，老師請同學(xué)們搜集不怕苦不怕難的實(shí)例
如：《身殘志堅(jiān)的張海迪》，《臥薪嘗膽》，《達(dá)芬奇練習(xí)畫畫的故事》等。總結(jié)：了解了身殘志堅(jiān)的張海迪，勤奮練習(xí)繪畫的達(dá)芬奇，臥薪嘗膽的越王勾踐，照顧家庭的好少年的感人故事，你有什么感受？（向他們學(xué)習(xí)，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，勇于面對生活和學(xué)習(xí)中的困難，勇敢地向困難挑戰(zhàn)。）。生活中，時時處處都有我們戰(zhàn)勝困難的榜樣，比如：腿受傷了，堅(jiān)持上學(xué)。（比如：你身邊的同學(xué)、老師……有的同學(xué)生病打針還堅(jiān)持來上學(xué)；板書：勇敢
同學(xué)們，生活中遇到困難，你怕不怕？讓我們大聲喊：我不怕！
活動5這些困難你怕嗎?
學(xué)生看書上的情景圖，討論：
（1）游泳會遇到哪些困難？你怕么？
（2）滑雪會遇到哪些困難？你怕么？
（3）騎獨(dú)輪車會遇到哪些困難？你怕么等。
（4）獨(dú)自一人在家
讓我們勇敢地向困難挑戰(zhàn)吧。
活動6名言警句欣賞。
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀賞課本上的3句名言警句。你還搜集到哪些關(guān)于困難的名言警句？指名說。
(2)學(xué)生談自己的感受。
（告訴我們：做事要勇敢堅(jiān)持，不能知難而退）
三、這節(jié)課我們一起圍繞“生活中有困難”開展了許多活動。你覺得最大的收獲是什么。
懂得了遇到困難要勇于面對，不退縮，勇敢的去克服困難。老師相信你們。
再過兩天就是圣誕節(jié)了，圣誕節(jié)來臨之際我們同學(xué)之間要互相祝福，前天老師布置同學(xué)們自己動手制作了賀卡送給同學(xué)，可是要祝福同學(xué)的話還沒寫上，可以結(jié)合你學(xué)到的戰(zhàn)勝困難的體會或名言警句寫下來送給同學(xué)。開始寫。比如：希望你勇于戰(zhàn)勝困難等等。
小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。
2、大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。
4、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
不覺間，我們已由孩童漸漸長成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠(yuǎn)。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課——《成長的煩惱》。
二、討論暢談
1、明確要求：小組合作，各自暢談內(nèi)心的煩惱。
2、交流自己的煩惱，引起同學(xué)的共鳴。
3、小組代表上臺來講述自己的煩惱。
4、教室小結(jié)。
三、學(xué)會表達(dá)
你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？
舉例示范：
（1）我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
（2）我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。
學(xué)生模仿練習(xí)，指名表達(dá)。
四、引導(dǎo)化解
煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。愛迪生、毛成長的故事，你們都聽說過嗎？
讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽，并模仿名言警句的格式寫出你對煩惱的認(rèn)識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
五、激情寫作
學(xué)生各自回憶，提筆寫作，表達(dá)真情實(shí)感。
小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、布置觀察，積累素材
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣，拓展思路
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如，可以這樣說：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)蘋果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動的原因而發(fā)明了蒸汽機(jī)有多少發(fā)現(xiàn)，就給人帶來多少驚喜?？梢?，發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這個本領(lǐng)，誰就有可能成為有本事的人！正值童年的你們，一定也有自己獨(dú)特的、有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎？
2、讓學(xué)生自由說一說都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時亮起來，公園里的動物多起來了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了，美國太霸道了。還可能說到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語文書變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學(xué)?；顒佣嗔?；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說的，適當(dāng)總結(jié)評價：你們幾位說的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人！通過這樣來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，開啟學(xué)生的思路。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用我發(fā)現(xiàn)，也可以自擬。
三、自主習(xí)作，因材施教
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時，教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。對全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作（如，過程寫不清楚的，語言表達(dá)存在問題的），相機(jī)評價，具體指導(dǎo)。
四、朗讀習(xí)作，評議修改
選典型習(xí)作三至五篇，讀一個評一個，師生共同評議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評議。結(jié)合評議，引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后，各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。修改時先自己修改，再請小伙伴幫助修改。
五、佳作欣賞，激勵評價
此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先，選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面各具特色的習(xí)作，請小作者讀給大家欣賞，師生簡要地進(jìn)行品析；然后請這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品，教師點(diǎn)評鼓勵。最后，教師總結(jié)，不僅表揚(yáng)學(xué)生作文的成績，更要表揚(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生對常見的小螞蟻產(chǎn)生濃厚的觀察興趣，帶著“螞蟻的身體是怎樣的”的觀察任務(wù)，在自主的觀察中，不斷改進(jìn)觀察方法，獲得對小螞蟻的直接認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)表達(dá)的多元化，自主化。
設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1、通過觀察，了解螞蟻的身體特點(diǎn)；
2、嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的困難，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；
3、能不拘形式地寫下觀察過程，自己的感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近自然的感情。
教學(xué)工具：
放有螞蟻的杯子、白紙、放大鏡、昆蟲觀察盒、小木塊、小塑料泡沫、紙條、畫筆、水槽、燒杯、小紅紙等。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生捕捉幾只螞蟻。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
一、畫蟻
1、同學(xué)們，課前老師讓大家捕捉幾只小螞蟻，你們捉到了嗎？
2、你們是怎么捕捉的？
（用餅干引誘；用糖果引誘。）
3、看來同學(xué)們捕捉的方法真多，現(xiàn)在老師請你用筆畫一只螞蟻，你行嗎？
4、請畫得最快三位同學(xué)把畫貼到黑板上展示。
（學(xué)生畫螞蟻，然后到黑板上貼螞蟻圖。）
二、觀蟻
1、我們捕捉的螞蟻是不是與他們畫的一樣？那么我們來看看捕捉來的小螞蟻。
（設(shè)計(jì)說明：教師的這一問，旨在引起學(xué)生的注意：我們捉的小螞蟻到底是怎么樣的？促使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)迫不及待想去觀察的欲望。）
（學(xué)生觀察螞蟻）
2、哪位同學(xué)代表小組來說說？
（學(xué)生發(fā)言，但會有分歧：
小螞蟻有八只腳；小螞蟻有六只腳。
小螞蟻分成頭和身子兩部分；小螞蟻分成頭、身子、尾巴三部分。）
3、看來，小組間是同學(xué)出現(xiàn)了分歧，是不是觀察中遇到了困難？
（螞蟻小，看不清楚；螞蟻總是爬來爬去的，很難看清楚。）
4、怎么辦呢？各小組可以討論一下，想出方法進(jìn)行觀察，想出一種就在紙上打一個五角星，看哪個組的五角星多。
（設(shè)計(jì)說明：問題不是老師給的，而是學(xué)生在觀察中生成的，新的問題促使學(xué)生探究。）
（學(xué)生思考、討論）
5、你們組得了幾個五角星？（學(xué)生回答）
6、有沒有比他們多的？（學(xué)生回答）
7、比他們還要多的組有嗎？沒有。那就請你們小組來介紹一下最好的三種方法，其他的組聽仔細(xì)，有沒有說到你們的方法，如果沒有，一會兒你來介紹。
（拿食物來引誘它，不讓它亂跑；
有毛筆上的毛夾住螞蟻，然后用放大鏡來觀察；
用膠水站住螞蟻來觀察；
把螞蟻放在水中的泡沫塑料塊上觀察……）
（設(shè)計(jì)說明：教師充分放手，讓學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開啟學(xué)習(xí)的思維。事實(shí)上，學(xué)生雖小，但其創(chuàng)造力和想象力極其豐富，往往出乎教師的意料之外。）
8、大家的方法真多。老師這里有這樣的觀察儀器（出示）它叫昆蟲觀察盒，把小螞蟻放在里面，便直接可以觀察了。我們每個小組選用一種觀察方法，需要的器具請各小組長選擇領(lǐng)取，看看螞蟻到底是怎樣的？它有多少節(jié)？多少腳？腳長在哪里？頭又是怎樣的？觀察到的東西用自己的話說說看。
（學(xué)生觀察，老師巡回參與活動）
三、說蟻
（一）按順序說說螞蟻的身體
1、誰能代表自己小組說說小螞蟻的身體是怎樣的？說話前先考慮一下說的順序。
2、你打算用哪一句話作開頭呢？例：好奇怪的螞蟻。
（頭——米粒般的；有觸角嘴——尖尖的眼睛——小小的身體——分三節(jié)；三對足腳———細(xì)長，比身子長顏色——褐色）
（二）拓寬思路
1、剛才我們初步觀察了螞蟻的身體，現(xiàn)在我們再來看看螞蟻在干什么？
（爬來爬去很著急的樣子）
2、小螞蟻在想什么？
（想家想同伴想媽媽。）
3、那怎么辦？
（送小螞蟻回家）
4、小螞蟻的家在哪里？
（在大樹下；小螞蟻經(jīng)常在墻角邊的縫隙中爬進(jìn)爬出；花壇里也有小螞蟻。）
5、那我們一起送螞蟻回家吧。
（三）綜合（說說觀察螞蟻的過程。）
1、剛才我們對捕捉來的小螞蟻進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，有了許多新的發(fā)現(xiàn)，最后我們還把小螞蟻送回了家?，F(xiàn)在我們把整個觀察過程連起來說說看。
（學(xué)生自由練說）
2、小組內(nèi)交流，教師參與有困難的小組交流。
3、集體交流，師生評議。
四、寫蟻
1、來，我們給習(xí)作擬個響亮的題目。
（小螞蟻觀察記奇怪的小螞蟻我送小螞蟻回家。）
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個別輔導(dǎo)。
特色提示：
本設(shè)計(jì)采用了“捕、畫、觀、說、寫”五步法進(jìn)行觀察作文的教學(xué)，旨在創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，體現(xiàn)新課程的新理念。
1、創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，豐富的材料——張揚(yáng)學(xué)生的個性。在整個探究性學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)作為基本的組織形式貫穿始終。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一直與合作緊密地聯(lián)系在一起。在探究小螞蟻的方法中，學(xué)生圍繞初次觀察中生成的問題，讓學(xué)生以小組位單位充分地、自主地展開討論和交流。
2、任務(wù)驅(qū)動，問題激勵，教師指導(dǎo)——實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究。學(xué)生在畫蟻后，教師指出；我們捕捉來的小螞蟻是不是和畫上的螞蟻有同樣多的節(jié)，同樣多的腳？這促使學(xué)生迫不及待想去觀察小螞蟻，教師順應(yīng)學(xué)生的愿望作第一次對螞蟻的觀察，但顯然要看清如此小的而且在不停地爬動的螞蟻是非常困難的。觀察中生成了新的問題，在任務(wù)的'驅(qū)動下，促使學(xué)生找到問題的所在，然后各組在教師提供自助餐式觀察材料中選擇器材，進(jìn)行第二次的觀察嘗試，學(xué)生在不斷改進(jìn)的觀察方法中也完成了對小螞蟻身體特點(diǎn)的觀察。
3、注重觀察，重視發(fā)現(xiàn)，表達(dá)個人的獨(dú)特感受——“用我手寫我口”。學(xué)生捕捉到的螞蟻雖然大同小異，但也會有品種的不同，大小的不同等產(chǎn)生差異。因自己的觀察而有所發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。按順序說，不僅僅是一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，抒發(fā)出對螞蟻的認(rèn)識和思考。表達(dá)的多元化，自主化為完成作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目的：
1、通過進(jìn)行童話情境作文，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察事物的能力和想象能力。
2、發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力。
3、使學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
觀察童話情境，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和說話能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
按一定的順序、有條理地寫一段童話。
四、課前準(zhǔn)備：
頭飾、幻燈片、投影機(jī)圖片。
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
1、板書：童話
2、同學(xué)們，你們聽過童話故事嗎？那么你們上課時學(xué)過童話故事嗎？你們喜歡童話故事嗎？
（二）進(jìn)行語言訓(xùn)練
我喜歡童話故事
1、在“喜歡”的前面加一個詞，說出我怎樣喜歡童話故事。換上（多么、非常、很、太、十分等詞）
2、問：你為什么喜歡童話故事呢？
（引導(dǎo)學(xué)生講完整話）
例如：因?yàn)橥捁适潞芎每?。（很生動、很好笑、很有趣、很有教育意義……）
3、誰來講講你認(rèn)識的小動物？（讓學(xué)生多講）
導(dǎo)語：這些小動物太可愛了。我們在童話里把這些動物或物體寫成像“人”一樣說話，像人一樣問問題，像人一樣做事（板書：“人“說、想、做。）就可以了。
4、舉例：
5、看圖說動物：（出示：小蜜蜂、小螞蟻、小狗、小貓、小猴、小白兔……）抓特征指導(dǎo)講。
小結(jié)：現(xiàn)在我們就用這兩只小動物來編一個童話故事好嗎？（板書：動物）
（三）看表演騙童話故事。（學(xué)生一邊看，一邊口述）
1、自由編故事。
2、請個別同學(xué)講故事。
3、出示課題：小×和小×
（四）自騙童話故事。
1、根據(jù)自己喜歡的兩種濁動物編一個童話故事。（可以是學(xué)習(xí)上、勞動上、生活上的）
2、請個別同學(xué)上臺講童話故事。
3、總結(jié)。
（五）作業(yè)。
1、回去把自己編的童話故事講給家人聽。
2、班搞童話故事展覽。
小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1、能在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，《記一次活動》作文教案。
2、將活動的經(jīng)過說一說再寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順。
（二）情感目標(biāo)：提高觀察和習(xí)作的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：初步學(xué)會仔細(xì)觀察、自由表達(dá)。
（二）難點(diǎn)：將觀察到的內(nèi)容用自己的語言恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
（三）訓(xùn)練點(diǎn)：能將活動中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容連句成段。
三、教前準(zhǔn)備：
（一）兩種水果
（二）四個學(xué)生排練（學(xué)會說提示語，并加上適當(dāng)?shù)膭幼?。?/p>
（三）投影片一張。
四、教學(xué)時間：
40分鐘。
五、教學(xué)過程：
（一）師生談話。激發(fā)興趣。
你們看現(xiàn)在講臺上多了一只箱子。它里面裝著什么呢？老師要大家猜一猜。如果誰猜對了，就把它作為禮物送給你們。
（二）組織活動，指導(dǎo)表達(dá)。
1、根據(jù)提示第一次猜測。
（1）提出觀察要求：提示的同學(xué)分別怎么說，說了什么？
（2）老師請四位同學(xué)上臺，用簡潔的語言為同學(xué)作提示。
（3）學(xué)生猜測。
（4）教師在學(xué)生表達(dá)過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的語言說話。
引：提示的同學(xué)怎么說，說了什么？回答的同學(xué)又怎么樣？大家的表現(xiàn)怎么樣？
2、提示第二次猜測。
（1）明確觀察要求：提示的同學(xué)怎么說，怎么做？回答的同學(xué)及其他同學(xué)又怎么表現(xiàn)？
（2）四位同學(xué)再次提示。
（3）學(xué)生猜測。
（4）回憶過程，指導(dǎo)表達(dá)。
（三）指導(dǎo)習(xí)作。
1、明確習(xí)作要求：
（1）可以寫其中的一次猜測，也可以兩次猜測都寫。
（2）至少把其中的一次猜測過程寫具體，語句通順。
2、提示開頭句，學(xué)生習(xí)作。
3、教師巡視指導(dǎo)。
（四）習(xí)作反饋。
（五）課堂小結(jié)
小學(xué)思品優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識誠信,結(jié)合學(xué)生在生活中的具體事例和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解誠信在生活中的重要性。理解誠信的含義，懂得誠信是中華民族的美德。
2、能力目標(biāo)：理解誠信在社會生活中的作用，使學(xué)生懂得并學(xué)會怎樣做一個講誠信的人。
3、情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生知道誠信的重要性，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗(yàn)誠信，做誠信的主人。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識并做到在生活中要講誠信。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)誠信，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。
2、在教學(xué)中，對學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，能夠及時的、正確的進(jìn)行把握。能夠?qū)W(xué)生的價值取向做及時的更正、定位和適時的引導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1、同學(xué)們，今天，老師帶來了一個話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來共同分享一個有趣的故事。
2、出示課件《哪個更重要》。
3、引出孔子的名言———人無信不立。
4、點(diǎn)明本節(jié)課的討論話題。板書課題《誠信是金》
5、說一說：什么是誠信？
二、故事與思考：
1、請同學(xué)閱讀書第12頁《曾子殺豬》的故事。
思考 “曾子殺豬”的故事：
一頭豬在當(dāng)時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？
2、小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。
三、現(xiàn)實(shí)中的誠信
1、說一說
分享你知道的現(xiàn)實(shí)生活中的誠信故事或發(fā)生在自己身上的誠信故事。
2、想一想
你覺得誠信會給我們帶來什么？
四、學(xué)習(xí)案例，體會“人無信不立”的含義。
出示生活中不誠信的案例
①安徽阜陽的“大頭娃娃”事件。
②南京冠生園食品有限公司因用陳餡做新月餅而破產(chǎn)事件。
③成績優(yōu)秀的留學(xué)生因有三次逃票記錄而遭遇找工作屢次被拒聘。
問：看了剛才這幾個事例，你有什么感受或想說什么呢？
五、回歸學(xué)生生活
1、“真心話大表白”
請同學(xué)們回憶一下自己身上的誠信是否一直跟著我們？誠信有沒有曾悄悄離開自己的時候？
2、我們學(xué)生講誠信應(yīng)包括哪些方面？
六、游戲活動
找不誠信蘋果
七、深化導(dǎo)行
1、學(xué)生談收獲、感受。
2、請你用一生去完成的作業(yè)：做一個誠實(shí)守信的人。
八、課外作業(yè)
小學(xué)思品優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道老師愛學(xué)生，為教育學(xué)生成長而辛勤工作。
2.知道學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛老師，尊敬老師。
情感：
1. 對老師的關(guān)心、愛護(hù)產(chǎn)生感激之情。
2. 產(chǎn)生敬愛老師的情感。
行為：
1. 尊敬老師，聽老師的話。
2. 對老師有禮貌，做到進(jìn)校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說再見等。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項(xiàng)是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認(rèn)知部分有“知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進(jìn)校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見?！?/p>
一年級小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進(jìn)行熱愛學(xué)校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因?yàn)閷W(xué)生在老師教育下一天天成長，及時地進(jìn)行愛老師的教育。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導(dǎo)，有利于他們成長。學(xué)生愛老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活。
教法建議：
1.在本課教學(xué)中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對老師的愛。行為指導(dǎo)時，也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動表達(dá)對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。
2.由于一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時要通過問題的設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。
3.這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周，學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活，不懂學(xué)校規(guī)矩，因此要結(jié)合學(xué)校實(shí)際加強(qiáng)正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學(xué)生課后堅(jiān)持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方，如一年級學(xué)生對老師真誠熱情。對學(xué)生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責(zé)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生成長辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生知道怎樣做才是愛老師。
教育過程：
一、 認(rèn)一認(rèn)。（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識老師。）
1．師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。
(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎？
(2)小結(jié)：
培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經(jīng)過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。
想想：同學(xué)們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？（對，是老師。）
板書：老師是園丁，我是花
過渡語：讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些親愛的老師吧！
2．出示投影片。（"認(rèn)一認(rèn)"中的4幅圖）
（1）提問：
你知道這些老師在上什么課嗎？
給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認(rèn)識哪位老師？
（2）小結(jié)：學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識，同學(xué)們可高興了。
過渡語：老師為了學(xué)生的成長，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀？
二、 講一講。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師。）
出示圖一。
1.小組交流：
（1）老師在上什么課？上課時同學(xué)們坐著，老師是什么姿勢？
（2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？
（3）從開學(xué)到現(xiàn)在，你們還上過什么課？在這些課上你們學(xué)會了什么？
2.出示寫有漢語拼音，數(shù)學(xué)題，圖形卡片，并引導(dǎo)學(xué)生說老師怎樣教自己學(xué)漢語拼音、學(xué)數(shù)學(xué)。
3.小結(jié)：
老師教你們學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)，教你們學(xué)習(xí)很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進(jìn)步了，學(xué)會了這么多知識，心里十分高興，因?yàn)槔蠋煇勰銈儼。?/p>
過渡語：下課了，同學(xué)們該休息了，老師休息了嗎？
出示圖二。
1.小組交流：
（1）操場上，同學(xué)們在做什么？此時，老師在做什么？老師為什么要這樣做？
（2）課間活動時，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時，你心里怎么想？
（3）老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學(xué)生活動，這說明了什么？
2.小結(jié)：老師對學(xué)生關(guān)心、照顧得很周到，說明他們愛學(xué)生不怕辛苦。
過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？
出示圖三。
1.全班交流：
（1）這是什么時候？你怎么知道的？
（2）每天這時你們在做什么？此時，老師在做什么？
（3）老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀？
（4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？
2.小結(jié)：老師愛學(xué)生，看到學(xué)生的進(jìn)步，再辛苦也高興。
三、 說一說。（激發(fā)學(xué)生熱愛老師。）
1.想一想：
（1）不僅圖上這幾位老師愛學(xué)生，所有的老師都愛學(xué)生。開學(xué)以來，你們的老師是怎么愛你們的？
（2）你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對老師說的一句話是什么？
2.小結(jié)："我們愛老師"是同學(xué)們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。
引導(dǎo)學(xué)生齊說："老師，您好！"
板書：老師您好
3.同桌說說：
我們在什么時候問"老師您好"呢？
4.小結(jié)：早上進(jìn)校要主動向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。
5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？
6．出示投影片。（"說一說"中的圖3）
師：9月10日是教師節(jié)，同學(xué)們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日?？?！他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學(xué)還給老師獻(xiàn)上了鮮花。
（1）全班交流：
你猜他們會對老師說什么？如果是你，你想對老師說什么？
老師辛勤地培育學(xué)生，學(xué)生給老師獻(xiàn)花，這說明了什么呢？
板書：老師愛我，我愛他
（2）說說咱們學(xué)校是怎么慶祝教師節(jié)的。
（3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面
（4）小結(jié)：老師特別愛自己的學(xué)生，學(xué)生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲："老師，您好！"
過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。
四、做一做。
1．指導(dǎo)學(xué)生尊敬老師。
分組交流：
（1）下課了，老師和同學(xué)們要走出教室，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？
（2）在校園里，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做？
（3）辦公室里，老師和你說話時你應(yīng)該怎么做？
（4）放學(xué)離校時，你應(yīng)該和老師說什么？
2．師生共同即興表演。
（1） 下課了，老師和同學(xué)同出教室……
（2） 在校園里，看到老師拿著很多東西……
（3） 辦公室里，老師和同學(xué)說話……
（4） 放學(xué)了，老師把同學(xué)送到校門口……
3．現(xiàn)場采訪。
請同學(xué)說說為什么這么做。（給表現(xiàn)好的同學(xué)一朵"愛老師"的小紅花，希望大家都來像這些同學(xué)一樣愛老師。）
4．小結(jié)：愛老師就要用實(shí)際行動來表達(dá)對老師的愛。
五、全課總結(jié) 激發(fā)情感
師：老師愛學(xué)生，為了學(xué)生的成長、進(jìn)步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學(xué)生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個同學(xué)都用自己的實(shí)際行動表現(xiàn)出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！
1. 師生同唱《老師老師您真好》。
2. 現(xiàn)在下課鈴就要響了，想一想我們應(yīng)該怎樣做？
（1）學(xué)生起立、站直，大聲說："謝謝老師，老師再見。"
（2）學(xué)生請老師先走。
探究活動
1.采訪爸爸媽媽、大同學(xué)，說說他們對老師的認(rèn)識。
2.查找資料，辦一期“老師愛我，我愛老師”的小報。
3.到辦公室，看看老師辦公的情景。
4.訪問老師，請老師說說“老師的一天”是什么樣的。
5.分小組制定計(jì)劃“如何慶祝教師節(jié)”（可以為老師制作賀卡；可以為老師點(diǎn)歌；可以給老師打電話；可以給老師發(fā)電子郵件等）
6.舉辦一次班會，題目是“歌頌老師”（會上可以讓同學(xué)唱一唱、演一演、畫一畫、寫一寫、夸一夸）
7.在教師節(jié)這一天，把教自己班的老師請到班中共同歡度教師節(jié)。
小學(xué)思品優(yōu)秀教案3
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入 引入新課
請同學(xué)們聽故事《立木為信》。（見課前準(zhǔn)備中閱讀材料）
你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關(guān)鍵是什么？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識季布是一個特別守信用，答應(yīng)別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關(guān)鍵）
小結(jié)：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說到做到，就是的表現(xiàn)。
今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《誠實(shí)守信》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。
二、 學(xué)習(xí)新課 引出觀點(diǎn)
1、 請同學(xué)們聽一個真實(shí)的故事《五毛錢丟掉的信譽(yù)》（見擴(kuò)展資料）
提問：請你仔細(xì)想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？
（學(xué)生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）
對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實(shí)待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。
出示投影片：課文第三小節(jié)
請同學(xué)們讀一讀這段話。
請同學(xué)們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。
板書：為人之本
小結(jié)：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。
2、請同學(xué)們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》
提問：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結(jié)果？
（學(xué)生通過討論認(rèn)識，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的信譽(yù)，產(chǎn)品的質(zhì)量，是贏得顧客信任的基本保障。也是一個企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？
老師講：飛機(jī)送面團(tuán)
提問：用一架飛機(jī)送一些不值錢的面團(tuán)值得嗎?（學(xué)生討論）
小結(jié)：的確送貨物的價值還不及飛機(jī)運(yùn)輸費(fèi)的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運(yùn)輸費(fèi)，也不可中斷小供銷點(diǎn)的供貨，飛機(jī)給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團(tuán)，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！
該公司視信譽(yù)為生命，世界公認(rèn)，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。
投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話。
小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，是立足根本。既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障 。
板書：現(xiàn)代社會的需要
2、 小組活動，展示自己收集到的關(guān)于"只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子"的事例。
各小組匯報。（在學(xué)生匯報過程中追問：誰都知道應(yīng)當(dāng)，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學(xué)生從正反兩個方面加深認(rèn)識。）
3、 其實(shí)在我國歷史上 ，也有許多這樣的故事。
下邊請聽歷史故事《誠實(shí)的晏殊》。
小結(jié)：這個故事說明，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質(zhì)。
板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德
三、 聯(lián)系實(shí)際 深化觀點(diǎn)
1、 你在生活中有過這方面的體會嗎？
（學(xué)生結(jié)合自己個人實(shí)際，或自己的生活實(shí)際，講一講對觀點(diǎn)的體會。）
2、 請同學(xué)們看小品表演。
小品表演1：課后討論題1
（引導(dǎo)學(xué)生通過討論認(rèn)識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實(shí)的表現(xiàn)。成績是可以改變的，人的品質(zhì)最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實(shí)的壞品質(zhì)，最終害了自己。）
板書：從小時候要求自己
小品表演2：課后討論題2
（使學(xué)生懂得"講信用要有原則"的道理。學(xué)生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學(xué)生認(rèn)識到，講信用一定要與誠實(shí)聯(lián)系在一起。）
板書：在小事上要求自己
小品表演3：課后討論題3
（使學(xué)生懂得在生活中，事情往往是復(fù)雜的。關(guān)心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）
小結(jié)：通過討論大家都認(rèn)識到，是一個人重要的品質(zhì)，在原則問題面前，必須以誠實(shí)為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。
3、 夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。
（為同學(xué)們樹立身邊學(xué)習(xí)的榜樣）
四、運(yùn)用觀點(diǎn) 指導(dǎo)行為
1、 看錄像 1 （課后評議1）
你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？
2、 看錄像2 （課后評議2）
如果你是張濤或方申，你會怎樣做？
3、 學(xué)習(xí)這課后，你還有什么不明白的問題嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生說一說真實(shí)的心里話，談?wù)勛约涸谶@方面有什么真實(shí)的想法。）
4、 學(xué)習(xí)這課后你有什么新的認(rèn)識？
五、總結(jié)全課。
的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場競爭信譽(yù)第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。
探究活動
1．繼續(xù)調(diào)查關(guān)于方面的事例。（正反事例均可）
2．訪問身邊的人，請他們舉例談?wù)勁囵B(yǎng)品質(zhì)的重要性。
3．收集有關(guān)方面的古語、名言、警句等。
4、你認(rèn)為對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點(diǎn)。
5、收集靠信譽(yù)求生存的商家或企業(yè)的事跡，將給同學(xué)們聽。
6、學(xué)了本課，你最大的收獲是什么？（可以是對某件事發(fā)表看法，也可概括地談收獲）
小學(xué)思品優(yōu)秀教案4
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課活動先通過“小故事：我是小小男子漢”的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們懂得了在遇到困難或者膽怯時，一定要相信自己能行，擁有克服困難和膽怯心理的自信和勇氣，就能戰(zhàn)勝困難和膽怯。還通過讓同學(xué)們欣賞音頻、圖片等形式進(jìn)行榜樣教育，加深對這方面知識的理解；然后以“說一說”的活動形式，給大家提供了一個展示自我的鍛煉機(jī)會，通過了解學(xué)生中一些勇敢者的故事，為他們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣；最后，通過“游戲：擊鼓傳花”活動，培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心，鍛煉了學(xué)生們的膽量。
本課活動學(xué)習(xí)的最終目的，就是為了培養(yǎng)學(xué)生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。
（二）能力目標(biāo)
在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢精神。
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。
教學(xué)難點(diǎn) 為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。
教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、游戲
教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等
課時安排 2課時
課前準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。
2．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些有關(guān)勇敢的故事資料。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
老師：同學(xué)們，大家晚上敢獨(dú)自睡覺，獨(dú)自一個人在家嗎？
學(xué)生：（略）
老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？
學(xué)生：（略）
老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡）
講授新課
一、小故事：我是小小男子漢（板書）
老師：同學(xué)們，打開課本第五十二頁，我們認(rèn)真看一看書上的四幅圖，說了一個什么故事？然后給同學(xué)們說一說。
學(xué)生：（略）
老師：大家現(xiàn)在想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。
學(xué)生：（略）
老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長大了，是一個男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什么有的同學(xué)晚上不敢獨(dú)自睡覺，獨(dú)自一個人在家呢？
學(xué)生：（略）
老師：有的同學(xué)說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。
（讓同學(xué)們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。）
老師：這回大家是不是明白了一些啊！害怕有時就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？
學(xué)生：（略）
（還可讓同學(xué)們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш?duì)”、“勇敢孩子的運(yùn)動”等。）
老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會遠(yuǎn)離我們，我們向成功就跨進(jìn)了一步。在日常生活中，同學(xué)們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡）
二、說一說（板書）
老師：我們打開課本第五十三頁，認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。
學(xué)生：（略）
老師：同學(xué)們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學(xué)們聽，好嗎？下面大家可以自由結(jié)組，把自己精彩的故事，講給同學(xué)們聽。
學(xué)生：（略）
（還可讓同學(xué)們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面對”等；聽音頻“我選我”；或給同學(xué)們講“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。）
老師：下面我們來做一個游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀?。ㄟ^渡）
三、游戲：擊鼓傳花（板書）
老師：游戲前，我們先欣賞一個動畫片和幾幅圖片。
（讓同學(xué)們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。）
老師：大家看完這些后有什么感想呢？
學(xué)生：（略）
老師：下面大家打開課本第五十四頁，大家認(rèn)真看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個圓周，來進(jìn)行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，準(zhǔn)備好了嗎？
學(xué)生：（略）
（進(jìn)行游戲，在教學(xué)中教師要注意多關(guān)注性格較為內(nèi)向和語言表述能力欠缺的學(xué)生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會，使他們能夠感覺到自己能行。）
【課后反思】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了不膽小是勇敢的表現(xiàn)，敢于把自己的故事講給同學(xué)們聽，培養(yǎng)了學(xué)生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。
小學(xué)思品優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．懂得知錯要及時改正。
2．知道知錯就改才能不斷進(jìn)步。
情感：
愿意及時改正錯誤。
行為：
做了錯事能主動及時地改正。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“誠實(shí)勇敢”德目中的.有關(guān)要求設(shè)置的，與“勇于認(rèn)錯”一課同屬一個德目，是在要勇于認(rèn)錯教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教育學(xué)生，知道自己犯了錯誤必須及時改正，才能不斷進(jìn)步。小學(xué)生由于年齡小，自我控制能力比較差，在日常生活中犯錯是難免的。但是，如果不能正確對待，不能知錯就改，就會助長錯誤的發(fā)展，影響個人的成長和進(jìn)步。因此，對他們進(jìn)行“知錯就改”的教育是十分必要的。
課文講的是小學(xué)生孫芳和周麗知道自己做了錯事，立即改正的故事。這個故事情節(jié)比較簡單，孫芳和周麗犯的錯誤也是生活中常見的錯誤，而她們能夠主動改正。故事中人物的年齡與二年級學(xué)生接近，這樣利于學(xué)生體會教材中人物的思想感情，利于指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。
教法建議
1．備課時，教師應(yīng)對學(xué)生中“知錯就改”利于進(jìn)步的事例有所了解，以便課上有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
2．本課第一個欄目“想一想”，可以讓學(xué)生對“勇于認(rèn)錯”一課有所回憶，這樣利于引出本課的教學(xué)目標(biāo)，也使教學(xué)增強(qiáng)連續(xù)性。
3．教學(xué)中應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)教材中的'角色，體驗(yàn)孫芳、周麗急于練習(xí)跳皮筋準(zhǔn)備參加比賽時的心情；聽了李爺爺?shù)膭窀媪⒓锤恼e誤后的心情。這樣有利于完成教學(xué)目標(biāo)。
4．“讀一讀”欄目中的名言和諺語，讓學(xué)生抄寫在功課表旁，或制成書簽，時刻提醒自己。
5．建議將“議一議”“講一講”欄目中的插圖制成幻燈片教學(xué)中使用?！爸v一講”欄目可以讓學(xué)生為故事配畫外音，這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以檢驗(yàn)學(xué)生對“知錯就改”“小錯不改會犯大錯”道理的理解。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第六課知錯就改
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．懂得知錯要及時改正。
2．知道知錯就改才能不斷進(jìn)步。
情感：
愿意及時改正錯誤。
行為：
做了錯事能主動及時地改正。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)前課，導(dǎo)入新課。
1．提問：
（1）上節(jié)思想品德課講的是什么內(nèi)容？
（2）能承認(rèn)錯誤是具有什么好品質(zhì)的表現(xiàn)？
（誠實(shí)、勇敢）
（3）能承認(rèn)錯誤對自己有什么好處？
（是改正錯誤的前提）
2．小結(jié)并過渡（要點(diǎn)）：
（1）小學(xué)生年齡小，懂得的道理不多，控制自己的能力不強(qiáng)，犯點(diǎn)小錯誤是難免的。關(guān)鍵是怎樣對待這些錯誤。
板書：錯誤
（2）能承認(rèn)錯誤是誠實(shí)、勇敢的表現(xiàn)，是一種好品質(zhì)，并且承認(rèn)錯誤是改正錯誤的前提，犯了錯誤首先要承認(rèn)。
（3）我們犯了錯誤不能只停留在認(rèn)識錯誤、承認(rèn)錯誤的階段。
板書：認(rèn)錯
（4）請同學(xué)們想一想，承認(rèn)錯誤以后又應(yīng)該怎樣做呢？平時，同學(xué)們是怎樣做的？
板書：及時改慢慢改不改
二、打比方，喻明道理。
1．引言。
同學(xué)們在認(rèn)識錯誤也就是知錯以后，往往有這樣三種不同的表現(xiàn)；第一種是及時改正；第二種是準(zhǔn)備慢慢地改；第三種是不改。下面，我們就打幾個比方，看看這三種不同的做法可能會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？
2．《小蟲和大船》的啟示。
（1）邊講故事邊演示投影片。
故事內(nèi)容同教材“講一講”欄目文。
投影片共2組活動抽拉片。
第一組：①木板上有一些小蟲眼。②釘在木船底。③木板上的蟲眼變大，變多。④蟲眼連成一片。⑤形成大洞。
第二組：①木船在海上航行。②木船沉入大海。（同“講一講”欄目圖）
（2）討論：
①大木船為什么沉了？
②這個故事說明了什么道理？用蟲眼比做我們身上的缺點(diǎn)、錯誤，你懂得了什么道理？
（3）小結(jié)要點(diǎn)：
①開始時船上的蟲眼很小、也很少，后來發(fā)展到很多，連起來就變成大洞。海水涌進(jìn)來船就沉沒了。這說明小問題不解決，會釀成大禍。
②我們身上的錯誤、缺點(diǎn)也是這樣，如果不及時改正，也會由小變大、由少變多，“小錯不改，釀成大錯”，像船沉沒一樣，還可能毀掉自己的一生。有錯不改多么危險！
板書：不改大錯錯多危險
3．《小樹苗》的啟示。
（1）講《小樹苗》的故事，同時演示圖片。
故事內(nèi)容略。
圖①一棵彎的小樹，一棵彎的大樹。
圖②一棵直的小樹，一棵直的大樹。
（2）討論：
①小樹苗長彎了，老爺爺是怎樣做的？
（扶直、捆好。）
②老爺爺為什么把小樹苗扶直捆好？（演示圖①）不這樣做會怎樣？過幾年再捆行不行？（演示圖②）
③從小樹苗的故事中，你受到了什么啟發(fā)？
（3）小結(jié)要點(diǎn)：
①小樹苗樹干細(xì)、軟，變彎了容易矯正過來。樹越長大，樹干越粗，彎曲的部分越不容易矯正。
②這和我們身上的缺點(diǎn)、錯誤一樣，錯誤小容易改，錯誤少容易改，初犯時容易改。所以我們改錯越及時越好。
4．“鉛筆道”的啟示。
（1）讓學(xué)生在紙上畫一條比較輕的鉛筆道，然后用橡皮擦。再讓學(xué)生在紙上同一地方反復(fù)畫鉛筆道，然后用橡皮擦。
（2）談一談體會，受到什么啟示。
引導(dǎo)：
①只畫一次的鉛筆道留下的痕跡和反復(fù)畫鉛筆道留下的痕跡有什么不同？
②擦起來有什么不同？擦后結(jié)果有什么不同？
③如果把這些鉛筆道比做我們身上的缺點(diǎn)、錯誤，你從中受到了什么啟示？
（3）小結(jié)要點(diǎn)：
初犯錯誤，由于留下的“痕跡”淺，最容易改正，這樣才容易進(jìn)步。
板書：進(jìn)步快
如果不及時改，反復(fù)犯錯誤，犯得越多，留下的“痕跡”就越深，就越不容易改正。
板書：不易改
5．學(xué)生小結(jié)。
（1）通過剛才的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？
（參考板書內(nèi)容。）
（2）通過比較，你知道知錯以后，怎樣做最好？為什么？
板書：就改
6．讀課題《知錯就改》，說一說是什么意思。（把“就”和“及時”用線連起來。）
三、學(xué)習(xí)課文．指導(dǎo)行為。
1．讀課文，看插圖。
2．討論：
（1）孫芳和周麗犯了什么錯誤？她倆原來是怎樣想的？犯錯的原因是什么？（缺乏愛護(hù)小樹的知識和保護(hù)小樹的意識；想問題不周到，只想到方便自己。）
（2）如果不及時改錯有什么危害？
（3）孫芳和周麗知道自己錯了是怎樣做的？
（4）她們能及時改正錯誤有什么好處？
3．小結(jié)要點(diǎn)。
（1）孫芳和周麗能及時改正錯誤，不僅保護(hù)了小樹，而且也懂得了遇事不能只圖自己方便，應(yīng)想到維護(hù)他人、社會的利益。
（2）知錯就改，才能進(jìn)步。
（3）像孫芳和周麗這樣，能做到知錯就改就是好孩子。
四、辨析練習(xí)，深化認(rèn)識。
1．議一議，誰做得對，誰做得不對？為什么？
小寶和大偉在陳阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他倆立即向陳阿姨認(rèn)了錯，還給陳阿姨送來了玻璃。
從此以后，大偉再也不在別人家的窗前踢球了。小寶仍在那兒踢球。
2．答案要點(diǎn)。
（1）大偉做得對。他能及時改正自己的錯誤，改正徹底，這樣進(jìn)步快。
（2）小寶做得不對。他不能改正自己的錯誤。以后，他還可能碰碎別人的玻璃或惹出別的禍。這種只顧自己，不顧別人的思想、行為不改，不利于自己的成長，這樣下去還會犯更大的錯誤。
五、談作會，聯(lián)系實(shí)際。
1．聯(lián)系自己知錯就改的事情，說一說這樣做的好處。
2．聯(lián)系自己或別人的事例，說一說知錯不改的危害。
六、總結(jié)全課，引導(dǎo)實(shí)踐。
1．讀讀下面的名言和諺語，說說你是怎樣理解的。
（1）犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。
（2）聰明人知錯就改，糊涂人有錯就瞞。
2．通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？
3．你知道自己還有什么缺點(diǎn)、錯誤沒改嗎？你準(zhǔn)備什么時候改，怎樣改？為什么？
4．結(jié)束語（略）。
小學(xué)思品優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.明白集體的事應(yīng)大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。
2.學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法和原則。
3.增強(qiáng)學(xué)生民主協(xié)商和民主參與的意識。
4.具備有事同大家商量的能力，主動發(fā)言，學(xué)會商量。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時 有事大家商量
一、 創(chuàng)設(shè)情景，巧妙導(dǎo)入
教師向?qū)W生公布一個比較武斷，未征求學(xué)生的意見，不符合多數(shù)同學(xué)意愿的決定，以引起學(xué)生對這一決定的不滿。
1.學(xué)生談感受，道不滿原委。
2.思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個人說了算？
二、出謀劃策，排憂解難
1.出示教材P．28圖，并附動畫配音。
師：這些小干部其實(shí)很想為大家做些事情，不辜負(fù)同學(xué)的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。
2.討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？
3.交流、匯報，總結(jié)、提煉。
（1） 大家共同商量。
（2） 班委會商量決定。
（3） 人人參與商量決定。
（4） 少代會商量決定。 ……
4.動畫介紹“少代會”概念及職責(zé)。
三、 商議決定，達(dá)成共識
師：集體的事情不能一人說了算，應(yīng)該人人做主人，群策群力、集思廣益。
1.討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學(xué)都能積極發(fā)表自己的意見？有些同學(xué)不愛發(fā)言怎么辦呢？
2.現(xiàn)場采訪：
（1）在班級商量事情的時候，你愛發(fā)表自己的意見嗎？
（2）你不愛發(fā)言的想法是什么？
3.討論：怎樣讓不愛發(fā)言的同學(xué)也能把他們的想法說出來？
4.商議決定，達(dá)成共識
問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？
（1） 舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)
（2） 班委會討論做出決定
（3） 小組長討論決定
第二課時 學(xué)會商量
一、 生成問題
1.逐一出示P．32、33圖，并配以場外音。
2.討論：同學(xué)們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？
二、 解決問題
1. 思考明理。
想一想：
（1）假如我在發(fā)言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？
（2）假如因?yàn)闆]有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？
（3）如果只顧自己說，不給別人說話的機(jī)會，別人會怎么想？
（4）怎樣清楚地表達(dá)自己的意見，說服別人呢？
2.制定“規(guī)則”。
師：如何進(jìn)行商量呢？針對以上討論時容易出現(xiàn)的問題，大家一起來制定一個“聽說守則”。
（1）八人小組討論，每組制定一份“聽說守則”。
（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”。
（3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。
三、 學(xué)會商量
1.全班商量：為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內(nèi)容。（按照“聽說守則”進(jìn)行）
2.在協(xié)商中做出決定。
附：聽說守則
（1）尊重別人的發(fā)言權(quán)，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；
（2）在民主協(xié)商中能做到求同存異，學(xué)會傾聽和吸納別人的意見；
（3）能清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會說服他人；
（4）當(dāng)自己的意見不被別人采納時，要胸開闊，做到少數(shù)服從多數(shù)。
