上午我們對(duì)《我的小雞》這篇
我們強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是提升，講評(píng)的目的不是看結(jié)果，而是看過程。目的不是為了看到哪個(gè)紅燒肉好吃，而是讓大家可體會(huì)、感受到紅燒肉的燒制過程。
本文中，我們主要從三個(gè)方面來提升：一是字?jǐn)?shù)，來看看是通過什么方法增加的字?jǐn)?shù)；二是重點(diǎn)講解移花接木的技法；三是在一些細(xì)節(jié)的地方進(jìn)行更為深入的細(xì)化。這是我們講評(píng)提升的三個(gè)重點(diǎn)。
我們現(xiàn)在來看原文：
奶奶給我買了四只出生幾天的小雞。
她們的絨毛被染成了彩色，于是我給她們起名：紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。她們長(zhǎng)著尖尖的小嘴，圓圓的黑眼睛，身子毛絨絨的，小爪子尖尖的，我感覺小雞的爪子軟軟的，站在手掌上的感覺很好玩，非常可愛。
上午講評(píng)時(shí)，我們特意把這一段分成兩個(gè)對(duì)稱塊。一是小雞的名字，二是小雞的形態(tài)。為了增加一些字?jǐn)?shù)，讓大家體會(huì)如何引導(dǎo)孩子把字?jǐn)?shù)寫得更多一些，我們還可以在小雞的名字上多做一些文章，多加一些內(nèi)容?？梢赃@樣：
奶奶給我買了四只出生幾天的小雞。她們的絨毛顏色各有不同，于是我給她們起了一個(gè)小名，分別是：紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。她們還有一個(gè)美名，分別叫：閉月、羞花、沉魚、落雁。當(dāng)然，大部分時(shí)候，我還會(huì)叫她們：公主，格格，或是美女。
這樣是不是內(nèi)容更豐富、更擬人化一些？
剛才，我們也說了講評(píng)的原則。而我們?cè)谶@里增加一些字?jǐn)?shù)，增加一些內(nèi)容，或者說我們這樣講，這樣改的目的是什么？是為了拓展一些思路，讓大家從思路和方法上去體會(huì)。
當(dāng)然，我們知道大部分的孩子不太理解閉月、羞花、沉魚、落雁，但我們是不是可以在引導(dǎo)孩子的時(shí)候不說閉月、羞花、沉魚、落雁，而是改成張飛、關(guān)羽、劉備、孔明？是不是可以引導(dǎo)孩子講：那是灰太狼、白太郎、武大狼、武二狼？這樣的目的是為了啟發(fā)大家的思路，多一些想法，多一些擬人的味道，在思路上、方法上多思考，多得到啟發(fā)。
下面接著來提升：
美女們個(gè)個(gè)都很漂亮。她們長(zhǎng)著性感的小嘴，穿著毛絨絨的衣裳。她們的眼睛是黑色的，但紅紅的眼光流露出更多的機(jī)靈，綠綠的眼光會(huì)多一些自信，黃黃的眼光顯得有些懶散，而橙橙則常常把眼睛瞇成一道縫，像是在思考，又像是總也睡不醒的樣子。
在這里，我們主要是抓住小雞的`眼神，進(jìn)行更深入的描寫。再來看下面，作者把小雞放在手心里：
我常常把美女們放在手心里。感覺到小爪子軟軟的，體溫是暖洋洋的。看著她們?cè)谑终评镱濐澪∥〉臉幼?，可有意思了?/p>
剛才，我們寫到了放在手心上的感覺。按照對(duì)稱的思維，我們是不是可以寫一下放在地板上的小雞，看看這時(shí)的小雞是怎么樣的呢？
把她們放回地板上，她們又好像回到了T型臺(tái)，邁起了貓步。小爪子探出時(shí)伸展開，縮回步子的時(shí)候又收攏起，顯得從容、優(yōu)雅。
好，我們來比對(duì)一下原文與講評(píng)文。原文：
奶奶給我買了4只出生幾天的小雞。
她們的絨毛被染成了彩色，于是我給她們起名：紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。她們長(zhǎng)著尖尖的小嘴，圓圓的黑眼睛，身子毛絨絨的，小爪子尖尖的，我感覺小雞的爪子軟軟的，站在手掌上的感覺很好玩，非常可愛。
講評(píng)文：
奶奶給我買了4只出生幾天的小雞。
她們的絨毛顏色各有不同，于是我給她們起了一個(gè)小名，分別是紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。她們還有一個(gè)美名，分別叫：閉月、羞花、沉魚、落雁。當(dāng)然，大部分時(shí)候，我叫她們公主，格格，或是美女。
美女們個(gè)個(gè)都很漂亮。她們長(zhǎng)著性感的小嘴，穿著毛絨絨的衣裳。她們的眼睛是黑色的，但紅紅的眼光流露出更多的機(jī)靈，綠綠的眼光會(huì)多一些自信，黃黃的眼光顯得有些懶散，而橙橙則常常把眼睛瞇成一道縫，像是在思考，又像是總也睡不醒的樣子。
我常常把美女們放在手心里。感覺的小爪子軟軟的，體溫是暖洋洋的?？粗齻?cè)谑终评镱濐澪∥?、晃晃悠悠的樣子，可有意思了?/p>
我把她們放回地板上，她們又好像回到了T型臺(tái)，邁起了貓步。小爪子探出時(shí)伸展開，縮回步子的時(shí)候又收攏起，顯得從容、優(yōu)雅。
我們就此再來點(diǎn)評(píng)一下，先來看看兩位媽媽的感言。
福州-沐沐媽：可不可以從每只小雞的特點(diǎn)寫一下：紅紅非常調(diào)皮，哪有聲音，它就要去看一看，所以它非常瘦；黃黃貪吃，不愛跑不愛跳，所以長(zhǎng)得胖乎乎的
山東-琰媽：按照這樣的思維，真的有很多可寫的東西了，吃飯和喝水也可以用對(duì)稱來寫吧。
還是要強(qiáng)調(diào)，我們講評(píng)的目的是為了開啟大家的思路、眼界。上面這兩位媽媽，看到我們點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容就有了這樣的感嘆，說明有了啟發(fā)，有了體會(huì)，有了思路。其實(shí)，只要我們的思路打開了，輔導(dǎo)孩子就有辦法了，而不是糾纏于文字本身。大家手里有《作文，多大點(diǎn)事兒——實(shí)戰(zhàn)篇》、《作文，多大點(diǎn)事兒——提高篇》這兩本書，就明白該怎么讀、怎么學(xué)了。
書中的導(dǎo)讀里，有一段話是這樣講的：
書中講評(píng)的孩子的作文，并非十全十美，作者講評(píng)的原則是尊重孩子、尊重原創(chuàng)、尊重素材，發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)、擴(kuò)大孩子的亮點(diǎn)。講評(píng)后的修改文，也不是盡善盡美的，甚至在一些地方，為了把寫作技法講清楚，還存在矯枉過正、賣弄技巧，犧牲了童言、童趣，代之以成人化的語言的地方。因?yàn)闀邢胍φ故镜?，不是寫作的結(jié)果，而是寫作的過程；不是展示紅燒肉的燒制水平，而是揭示紅燒肉的燒制過程。希望讀者朋友在閱讀的過程中，擇其善者而從之，其不善者而改之。
這是我們要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。我們就用去啤酒瓶的蓋子來舉例：通常，我們是用開瓶器去蓋子的，但有的人是用牙齒咬開的。我們正確的想法是：哦？！還有這樣的取法??！我們不能簡(jiǎn)單地想：這樣取，會(huì)損壞牙齒。如果是后一種想法，那就等于堵塞了思維的大門。我們可以通過牙齒咬開啤酒瓶蓋子的行為方式，得到啟發(fā)，去想想：還有什么辦法能去蓋子？這才是正確的思維，正向的思維，積極的思維。
剛才我們看到兩位媽媽，還有其他很多媽媽的感想與發(fā)言，知道了正面的思考與負(fù)面的思考所得到的效果。再?gòu)?qiáng)調(diào)一次：我們輔導(dǎo)孩子寫作，需把眼光停留在方法和思路上。這是我們要講的第一個(gè)問題。
第二個(gè)問題，我們?cè)谇懊娼o小雞取名，之所以用了四大美女，一是為了后面T型臺(tái)、貓步的鋪墊；二是從技法上來講，這是移花接木技法的運(yùn)用。我們上午講評(píng)時(shí)講過，移花接木最常用的手段是先喻后借。先比喻成一個(gè)東西，然后再把這個(gè)東西借代下去。
在本文中，我們一開始把四只小雞喻為四大美女。往后，就把這四大美女一路借代下去。所以就有了美女們個(gè)個(gè)都很漂亮。她們長(zhǎng)著性感的小嘴，穿著毛絨絨的衣裳。也有了她們又好像回到了T型臺(tái)，邁起了貓步。、顯得從容、優(yōu)雅。這樣的思路是一貫的、連續(xù)的。移花接木、張冠李代的方法，我們?cè)诘谌緯蹲魑?，多大點(diǎn)事兒——提高篇》中，有專門系統(tǒng)的講述。希望大家下課后認(rèn)真消化，這里就不再作詳細(xì)介紹。
第三個(gè)問題：就是關(guān)于對(duì)稱。我們也看到了一些媽媽的感言，大家不同程度地體會(huì)到了對(duì)稱的妙趣。一開始，我們說小雞在手心里的樣子，就是用一個(gè)對(duì)稱的視角來寫；把小雞放到地板上的樣子，又是用另一個(gè)對(duì)稱的視角來寫。在手心里，是顫顫巍巍、晃晃悠悠的；而在地板上，卻又一反掌態(tài)，不再是蜷縮顫抖，而是自信從容地邁起了四方步，儀態(tài)萬千。這樣對(duì)稱著寫，就有得可寫，就有了對(duì)稱的思維，于是思維的大門就敞開了。
所以，剛才有媽媽講：是不是可以寫吃飯的時(shí)候，睡覺的時(shí)候；是不是可以寫白天的小雞，晚上的小雞；是不是可以寫她們?cè)谝黄馉?zhēng)食搶水的時(shí)候，也可以寫她們各自玩耍的時(shí)候。我們要看到，以上的描寫并不是孩子的筆力所不及的。孩子覺得沒有東西可寫，寫不出來，并不是因?yàn)闆]有掌握什么知識(shí)、什么文字，關(guān)鍵是因?yàn)樗季S的大門沒有開啟，對(duì)稱的思想沒有建立。
剛才我們進(jìn)行的作文提升，并不是為了讓大家看到什么好詞好句，目的是通過我們的點(diǎn)評(píng)，開啟大家的思路。有了這個(gè)思路的開啟，我們?cè)谳o導(dǎo)孩子的時(shí)候，多問一下：是不是可以寫小雞的眼神？是不是可以詳寫一下小雞的絨毛？是不是可以寫小雞喝水的樣子？是不是可以寫小雞覓食的樣子？是不是可以寫小雞刨土的樣子？是不是可以寫小雞啄食的樣子？是不是可以寫小雞開心的叫聲？是不是可以寫小雞被嚇著時(shí)的叫聲？是不是可以寫小雞相互梳理羽毛的樣子？是不是可以寫小雞互相欺負(fù)的樣子？是不是可以寫小雞從臺(tái)階上下來的樣子？是不是可以寫小雞跑的樣子？是不是可以寫小雞打盹的樣子？這些東西，童話里有，漫畫里有，動(dòng)畫片里也有。還是那句話，孩子不是肚子里沒貨，而是缺少把這個(gè)貨表現(xiàn)出來的手段與技法。
寫好作文，要從方法上入手，不要從簡(jiǎn)單的積累上入手。如果不從方法上入手，即便把新華字典上的字全背下來也寫不出好作文。好詞好句抄寫得再多，也寫不出好作文。看書不得法，積累再多只會(huì)積食，不會(huì)碩果累累，這些都是讀書寫作的誤區(qū)。如果孩子不會(huì)方法，再做一厚摞所謂的閱讀題，也是沒用的；如果孩子不會(huì)方法，天天寫
知識(shí)是什么？知識(shí)是有一天不拿出來倒騰一下，顯擺一下就會(huì)完全扔給老師的東西；知道是什么？一旦知了道，終身不忘，終身受益。就如看書去理解怎么游泳，和下水親自去游泳一樣，前者是知識(shí)，后者是知道。
請(qǐng)大家今天下課后預(yù)習(xí)一篇文章，就是《提高篇》《可愛的鸚鵡》，明天我們會(huì)結(jié)合這篇作文來進(jìn)行本文的講解。
我家有一只可愛的小雞，它圓滾滾，胖胖的。我給他起了個(gè)名字，叫豆豆。他披著一身黃色絨毛，尖尖的小嘴巴是深黃色的，小眼睛黑黑的，就像一對(duì)黑珍珠，藏在它黃色的絨毛里，另外在它的絨毛里還有兩只不易發(fā)現(xiàn)的小耳朵呢！當(dāng)我把手伸到它的嘴邊時(shí)，它會(huì)輕輕的啄我的手，癢癢的。它圓圓的身體上，長(zhǎng)著一對(duì)小小的翅膀，是黑黃相間的，身后還有一個(gè)小尖尖，那是它的小尾巴。它的爪子很細(xì)，上面長(zhǎng)滿了鱗片，指頭十分尖利。
每天早上，它在媽媽給他用紙箱做的“家”里飛跑，中午的時(shí)候我會(huì)用濕米來喂它，當(dāng)它吃飽了之后，就會(huì)停止飛跑，開始打瞌睡。睡覺的時(shí)候，蜷著身體，像一只黃色的小絨球，每天清晨早起的時(shí)候它又開始嘰嘰的'叫。小雞非常可愛，但是有一天放學(xué)回家的時(shí)候，我怎么也找不到它了，姥姥告訴我，它死了。說是肚子很大，撐死的。我傷心的大哭起來。直到現(xiàn)在我還是忘不掉像小絨球似的豆豆可愛的樣子，我依然留著小雞的“家”，每當(dāng)我看見這個(gè)小紙箱以及喂它吃飯的小碗兒，我就會(huì)想起它胖胖乎乎、圓滾滾、毛絨絨的可愛的樣子，如果再給我一次機(jī)會(huì)的話，我會(huì)好好的養(yǎng)活這只小雞，不讓它受苦，讓它快快樂樂好好的生活下去。
我可愛的小雞——豆豆，我想念你，我永遠(yuǎn)愛你。
評(píng)語：能抓住小雞的特點(diǎn)進(jìn)行外形描寫，并通過具體事例，寫出對(duì)小雞的喜愛之情。
小雞總是特別的可愛，讓人忍不住喜歡。關(guān)于小雞的狀物
小雞狀物作文
初春的一天早晨，我和姐姐到方莊書城去看書?；貋淼穆飞?，看到一群小朋友圍在一個(gè)大紙盒子旁邊，擠過去一看，原來是幾十只小雞在里面唧唧喳喳的叫著，可愛極了!
這些小雞長(zhǎng)得小巧玲瓏，一看就知道它們剛出生不久 , 身上長(zhǎng)滿了黃色的絨毛 , 走路的時(shí)候就像小絨球在地上滾動(dòng)。它們的頭是圓形的，身子是橢圓形的，尖尖的小嘴兒總是不停的啄啄這 , 啄啄那;一雙烏黑的小眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，顯得很機(jī)靈。兩只細(xì)腿非常苗條，一看就是“美女”級(jí)的!
我和姐姐一人買了一只，一路上我們小心翼翼的用手捧著這兩個(gè)小家伙，生怕空間小了擠著它，大了又會(huì)讓它鉆出去掉在地上摔傷了。就這樣我們快步走到姥姥家。
姐姐幫我看著小雞，我連忙找來一個(gè)小紙箱，先把一塊布折疊了幾層鋪在最下面，然后再在上面鋪上幾張舊報(bào)紙，撒上一些用熱水泡過的小米，然后姐姐把小雞放了進(jìn)去。兩只小雞立刻擠在了一起，好像在說：“這是哪兒呀?我怎么都不認(rèn)識(shí)?”
小雞剛到新家還不太適應(yīng),一直嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，但不一會(huì)兒，它們就熟悉了新環(huán)境,開始吃那些小米了。剛開始吃時(shí)，它總是啄一口小米，立刻就抬起頭用眼 睛審視周圍的情況，似乎是在看有沒有什么危險(xiǎn)，然后再繼續(xù)去吃.好象生怕別人給它搶走似的，就這樣小腦袋一上一下地移動(dòng)，好玩極了!
看到此情景我情不自禁的捧起了這只小雞，沒想到它用它那尖尖的嘴巴啄了一下我的手心，我頓時(shí)感覺渾身癢癢的，于是我趕緊把小雞放到了地上，只見這只小雞撲撲翅膀，向它的小伙伴跑了過去?？吹竭@里，我不禁感概：無論在人類還是動(dòng)物界里友愛都是令人感到安全、快樂的!
小雞狀物作文
下課了，同學(xué)們像潮水一樣沖出教室，到操場(chǎng)上玩“老鷹抓小雞”的游戲。
游戲開始了，這只“老鷹”可兇猛了，他看見“雞群”在他家門口玩耍，皺起了眉頭，眼里閃著兇狠的光芒。惡狠狠地說：“哈哈!你們這些雞敢到我的地盤撒野，我要和你們切磋切磋!”說完，就向雞群撲去。他一會(huì)兒左撲，一會(huì)兒右追，雞群們嚇得魂都沒了。
“雞媽媽”趕緊張開雙翅，對(duì)小雞們說：“孩子別怕，有我在，‘老鷹’動(dòng)不著你一根毫毛!”說著，他死死地護(hù)著小雞，“老鷹”往左，“雞媽媽”也敏捷地往左。經(jīng)過“老鷹”的努力，終于抓住了一只又肥又嫩的“小雞”?！半u媽媽”只能眼睜睜地看著老鷹帶戰(zhàn)利品“飛”走了。
上課了，同學(xué)們依依不舍地離開了操場(chǎng)。
小雞狀物作文
今天上午，媽媽在街上買了兩只小雞。
這兩只小雞太可愛了!一只披著鵝黃色的絨毛，另一只穿著雪白色的襯衣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像兩團(tuán)小絨球，在地上滾來滾去。當(dāng)我靠近它們時(shí)，它們就發(fā)出了“嘰嘰、咕咕”的叫聲，好像在跟我打招呼。瞧，它們正揚(yáng)著圓圓的小腦袋，撅著尖尖的小嘴巴，挺著胸膛，翹著小尾巴，抬著小腳丫，邁著步子圍著我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
中午，溫暖的陽光灑滿大地?？墒莾芍恍‰u卻無精打采地在院子里蹲著，像睡著了一樣。我想它們一定是餓了，就抓了一把小米扔給它們。它們一陣風(fēng)似的跑向小米，爭(zhēng)先恐后地啄了起來。不一會(huì)兒，小米就被吃完了。吃飽了，兩只小雞就蹲在陽光下曬太陽，有時(shí)用小嘴巴替同伴梳理羽毛，有時(shí)把小腦袋縮起來，插進(jìn)翅膀小憩一會(huì)兒……
到了傍晚，兩只小雞相互依偎著，好像一對(duì)形影不離的好朋友，一起走進(jìn)了它們的小窩。我想，它們一定能睡個(gè)“甜甜”的覺，再做個(gè)“美美”的`夢(mèng)。
教師評(píng)語：謝沁珂同學(xué)的這篇習(xí)作讓老師心里又歡喜又溫暖，歡喜的是你筆下的小雞太討人喜歡了;溫暖的是我感受到你對(duì)小雞深深的喜愛之情，甚至?xí)氲叫‰u也會(huì)做個(gè)“美美”的夢(mèng)。我想，小雞一定會(huì)把你當(dāng)作是它們的好朋友!
孩子，寫的真棒，加油!
小雞狀物作文
今天在學(xué)校里發(fā)生了一件有趣的事情。
我們班的崔陳碩在課間操的時(shí)候，聽到了草叢里有鳥叫聲?？僧?dāng)他下課后去尋找鳥的時(shí)候，卻意外的發(fā)現(xiàn)了一只小雞，他高興地雙手捧著小雞回教室了。
他一走進(jìn)教室，同學(xué)們“嘩”的一聲向小雞沖過來，都在摸著看著。我也好奇的看著小雞：小雞黃黃的絨毛，圓圓的腦袋，尖尖的小嘴巴一直不停的“唧唧”叫著，好像在說：“大家好!”小雞真是太可愛了，我們大家還給它起了一個(gè)好聽的名字叫“小米”，呵呵，因?yàn)樾‰u喜歡吃小米哦!
這時(shí)史老師走過來說：“我們要上課了，小雞需要有人照顧，還是把它送到大隊(duì)部吧!”我們戀戀不舍的看著崔陳碩帶著小雞去大隊(duì)部了。結(jié)果大隊(duì)部沒開門，他又捧著我們可愛的小米又回來了。
同學(xué)們看到回來的小雞，都高興極了，因?yàn)橄抡n后我們又可以和它一起玩了。
