《小蜻蜓》教學(xué)反思1
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。在指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)小蜻蜓自豪的心情的同時，也要讓孩子們懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要愛護蜻蜓、更要保護益蟲?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，雖然仍有不足之處，但通過以往不斷的經(jīng)驗積累、課程反思，在教學(xué)方法上已經(jīng)略有進步，針對教學(xué)亮點與缺點我進行了總結(jié)歸納：
亮點（一）：謎語導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合教師黑板繪制簡筆畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過謎語“小小飛機大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲有本領(lǐng)?！弊寣W(xué)生思考猜想，引出課題。孩子們猜對謎語后，我問：你了解蜻蜓嗎？你知道小蜻蜓的外貌特征嗎？”孩子們很積極的描述他們眼中的小蜻蜓，我根據(jù)孩子們的口述，在黑板上畫出了小蜻蜓的簡筆畫，也和孩子們補充說明了蜻蜓的眼睛、速度、習(xí)性同學(xué)們在增長了知識的同時也對小蜻蜓更加喜愛，激發(fā)了演唱歌曲的情緒。
亮點（二）：拓展編創(chuàng)環(huán)節(jié)。本節(jié)編創(chuàng)活動，我通過小組討論的方式，讓孩子們改編歌詞，從而達(dá)到鍛煉孩子們的想象力和創(chuàng)新能力、增強合作意識的目的?！澳憧梢园迅枨械闹鹘恰◎唑?，換成其它喜歡的小動物……”沒想到，孩子們給我的驚喜遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，原歌詞是：“小蜻蜓，是益蟲，飛到西，飛到東。不吃糧食，不吃菜，是個捕蚊的小英雄?！甭斆鞯暮⒆觽冊诟淖儎游锩Q的同時還不忘把相對應(yīng)的活動方式改變，如：“小青蛙，是益蟲，跳到西，跳到東。不吃糧食，不吃菜，是個捕蚊的小英雄。”孩子們的世界真的是豐富多彩，真是讓我對另眼相看.
音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。今后我應(yīng)帶領(lǐng)孩子們通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)能力和審美能力，讓他們在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶，體會音樂所帶來的樂趣，帶著童心去教學(xué)！
《小蜻蜓》教學(xué)反思2
《小蜻蜓》我從聆聽《野蜂飛舞》開始導(dǎo)入，顯得不太穩(wěn)妥，首先我設(shè)計的問題對于一年級的學(xué)生來說有點難度，專業(yè)化的術(shù)語太多，其次問題也太多，學(xué)生的說一說太多，體現(xiàn)不出音樂課的特點，也不符合一年級孩子的學(xué)習(xí)特點，應(yīng)以感受體驗為主，不要說一些節(jié)奏、情緒等之類的詞語，可以說一說“你的心情怎樣？”或者“你有什么感受？”最后，可以這樣設(shè)計導(dǎo)入“今天老師給同學(xué)們帶來一首歌曲，你來猜一猜它是誰？提示是一種小動物?！?/p>
第一次聆聽從老師的演唱開始，請學(xué)生靜靜的聆聽。第二次聆聽可以讓學(xué)生說一說心情，第三次聆聽就可以帶學(xué)生一起來做動作飛一飛，飛出歌曲的旋律線，學(xué)生體驗感受旋律線。不要問學(xué)生歌曲是幾拍子的，因為一年級的孩子判斷不出歌曲的'拍子。這一切都在用身體去感受去體驗，不用嘴來說，要符合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。律動的形式也要多樣化，多去感受體驗音樂。這樣，整節(jié)課從音樂開始，也充滿著音樂，可以占用20分鐘的時間。在這20分鐘內(nèi)演唱的形式也要多樣化，可以跟著伴奏來唱一唱，加入碰鈴，加入動作都可以，形式的多樣化。學(xué)習(xí)完歌曲之后我們可以再來唱一唱別的小動物。
聆聽《野蜂飛舞》可以放在拓展環(huán)節(jié)，不說歌曲的速度、節(jié)奏等專業(yè)詞，說一說聽到音樂后你覺得它會是什么動物？再次聆聽時用手劃旋律線感受和《小蜻蜓》的不同。從學(xué)生劃出的旋律線很容易就能感受到樂曲。
《小蜻蜓》教學(xué)反思3
新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗在音樂教育過程中的作用，采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，《小蜻蜓》教學(xué)反思。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習(xí)材料簡單，但在設(shè)計教案時，我根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，以美感人
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進教室的音樂，使學(xué)生一進入教室就進入特定的教學(xué)情境之中，對四三拍子的歌曲有印象?！缎◎唑选返囊魳吩谡谜n中流淌，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗歌曲的優(yōu)美旋律?；瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開始的音樂美、到學(xué)生的歌聲美、表演動作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語言美---無時不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。
二、巧用媒體、道具，激發(fā)興趣
電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強的特點在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，教學(xué)反思《《小蜻蜓》教學(xué)反思》。在本課的教學(xué)設(shè)計中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢，把知識、音響、動畫統(tǒng)一在整個教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗三拍子節(jié)奏旋律，我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動畫，通過聲音與畫面的結(jié)合，使學(xué)生更好地體驗、感受音樂的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的重難點；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備利用多媒體的動畫效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語言相融合，會收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。
三、破除常規(guī)，學(xué)唱歌曲
傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計中，我改變了過去的傳統(tǒng)模式，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜游戲，既簡單明了形象地點出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會歌曲，這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。
四、拓展教材，想象模仿
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時勇敢、勤快的樣子，并鼓勵學(xué)生自編與眾不同的動作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。
《小蜻蜓》教學(xué)反思4
《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四三拍子，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。通過歌曲告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。
歌曲短小簡練，旋律平穩(wěn)舒展，節(jié)奏上也大致相同，所以我采用的是從節(jié)奏方面入手這首歌，但是整節(jié)下來還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。
一、節(jié)奏方面
一年級的學(xué)生還小，節(jié)奏感不是特別好，所以我把歌曲的四句分別拿出來練習(xí)節(jié)奏。有的學(xué)生一直是一個節(jié)奏，有的學(xué)生節(jié)奏說對了手沒拍對，還有的學(xué)生干脆手嘴對不上…面對這些問題，我不得不一遍遍的示范，一遍遍的練習(xí)，既耽誤了時間，又枯燥無味，學(xué)生很快就沒有了興趣。
其實這首歌并沒有太多的難點，也就只有一句“不吃菜”和之前的節(jié)奏不一樣，我應(yīng)該直接練習(xí)這句的節(jié)奏，然后聽歌就行了。但是我把每一句的節(jié)奏都練了，所以聽歌晚了。這說明我在備課的時候沒有備好，沒有預(yù)設(shè)好，我應(yīng)該把所有能想得到的問題都想到，這樣才會把握住課堂的節(jié)奏。
二、演唱方面
在經(jīng)過多次磨課中，我向于紅蓉老師學(xué)了一招，演唱時由不發(fā)聲到悄悄唱再到大聲唱。但是到了第三步大聲唱時，把我嚇了一跳：有幾個學(xué)生扯著嗓子喊…為什么于老師的課沒有出現(xiàn)的問題，我的課堂出現(xiàn)了？
三、伴奏方面
影響課堂質(zhì)量和學(xué)生演唱的情緒，基本功亟待提升。
四、評價語言
可能是因為馬老師聽課我太興奮了，以致每次評價我都重復(fù)學(xué)生說過的話，而且自己一點意識都沒有，馬老師支招：評價語言不一定是有聲的，有時一個微笑、一個手勢就能達(dá)到想要的效果。
工作快一年半了，雖然學(xué)校只有我一個音樂老師，但是我們綜合組的老師都非常認(rèn)真的幫我備課、評課，給我的教案提出一些建設(shè)性的意見，讓我不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計。感謝我親愛的同事們，更感謝馬老師不辭辛苦的一次次聽課、評課，給我更多的專業(yè)上的指點，讓我在迷茫中找到正確的方向。感謝給與我?guī)椭乃欣蠋煟乙欢ɡ^續(xù)努力，向更高一層樓邁進！
《小蜻蜓》教學(xué)反思5
《小蜻蜓旅行記》是一年級第二學(xué)期的一篇課文。教學(xué)《小蜻蜓旅行記》一課時，我發(fā)現(xiàn)課文中第二、第三小節(jié)段式一樣，都對蝴蝶飛到某個地方看見某個場景進行詳細(xì)描寫，于是我就歸納了這兩小節(jié)的寫法，設(shè)計了一個句式：“小蜻蜓飛過——（哪里），看見——————（誰在干什么）”提出要求，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把這句話說完.
任務(wù)提出后，學(xué)生就饒有興致地帶著問題去閱讀課文，然后在小組中分別進行了交流。由于文章內(nèi)容本身比較淺顯，句式的提出也源自于課文，所以學(xué)生比較容易的進行了補充和概括。也就是說，通過完成句式，學(xué)生對課文的內(nèi)容有了進一步的了解.
接著，根據(jù)課文第四節(jié)對蜻蜓飛過之處是簡略描寫的，這里就有了可以發(fā)揮的空間，此時讓學(xué)生充分想象，再次運用這個句式進行說話練習(xí)，使得學(xué)生的思維得到了拓展，并且句式在兩次運用中，其功效也得到了最大化。
因此，我覺得立足教材，挖掘教材，以點帶面，適時適地地滲透一些的方法，以簡單的句式訓(xùn)練這把金鑰匙，引領(lǐng)學(xué)生對全文的理解，并且進行說話的訓(xùn)練，可以不露痕跡地，潛移默化地讓學(xué)生會讀、會說，繼而逐步會寫。
《小蜻蜓》教學(xué)反思6
今天是一年級的家長開放日，選擇上了一節(jié)《小蜻蜓》，本課的教學(xué)我主要以小蜻蜓的形象為導(dǎo)入，首先用謎語導(dǎo)入，讓學(xué)生了解蜻蜓的形狀和特征，然后在演唱過程中讓學(xué)生模仿小蜻蜓的動作來表演小蜻蜓，讓學(xué)生感受歌曲的三拍子的特點。
在聆聽的過程中，有同學(xué)已經(jīng)開始跟著唱，其實孩子們是喜歡音樂的，他們能夠聽出音樂是喜是憂，小蜻蜓的柔美，讓孩子們想要唱一唱，但出現(xiàn)了節(jié)奏錯誤，因為之前學(xué)習(xí)的歌曲節(jié)奏都比較歡快，節(jié)奏感強，遇到這種節(jié)奏緩慢的歌曲，就會出現(xiàn)問題，我讓孩子們用拍手和拍肩的表示強弱弱的三拍子，再來演唱，效果就好很多，反思：沒有方法，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的目的性。在解決問題時就要指向明確。
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會，讓學(xué)生走進音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。
對于本課的難點學(xué)生掌握較好，開始有個別同學(xué)會把“不吃菜”這句中的“不”唱兩拍，把“吃”唱一拍，但到后來基本上都能唱對了，學(xué)生對于今天的歌曲不僅學(xué)得快，而且在表演唱的時候?qū)W生也很投入，只是因時間不夠沒能讓更多的孩子上臺展示。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法，需要我們在教學(xué)中不斷地摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點隨時調(diào)整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實際，貼近學(xué)生的生活。通過我們的教學(xué)，使每一個學(xué)生都能得到審美的愉悅，享受音樂帶給他們的感動。讓音樂更好地走進學(xué)生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：節(jié)奏練習(xí)
小—朋友——你—們好——我—們來—做好—朋友——
老—師好——老—師好——我—們來—做好—朋友——（邊拍手邊說，注意強弱）
二、導(dǎo)入
師：老師這還有一位朋友，也想和大家做朋友，我們看看是誰（幻燈片——蜻蜓）
師：哪位同學(xué)知道小蜻蜓有什么本領(lǐng)？
生：捉蚊子
師：小蜻蜓幫我們捉了這么多害蟲，它對我們?nèi)祟愑幸?，它是益蟲。它真是捕蚊的小英雄！是—個捕蚊的小—英雄——（注意強弱）
（初步滲透保護益蟲的教育。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護大自然的意識和審美情趣。）
三、聆聽
1、初步聆聽
師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)歌曲小蜻蜓，請同學(xué)們來欣賞一下，欣賞完之后說一下你的感受。
生：…
2、再次聆聽
師：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，那接下來請同學(xué)們仔細(xì)聽一下，小蜻蜓都飛到哪里幫我們捉蚊子的，聽出來的同學(xué)請聽完音樂后安靜的舉手。
生：飛到西來飛到東（幻燈片）
師：讓我們按節(jié)奏來讀一下這一句（注意強弱）。
3、三聽
師：小蜻蜓飛到西來的飛到東，都在哪里飛？讓我們在來聽一遍音樂。
生：菜地里、莊稼地里
師：小蜻蜓不但忙碌的捉害蟲，還保護我們的莊稼和菜，不吃糧食不吃菜（幻燈片）。讓我們一起讀一下這一句。
師：接下來讓我們完整的把這首歌的歌詞按節(jié)奏朗讀一遍吧，有樂器的同學(xué)用樂器打節(jié)奏，沒有的同學(xué)和老師一起拍手。（幻燈片）
四、學(xué)唱歌曲
1、大家想不想和小蜻蜓一起飛舞??？讓我們不出聲的跟著音樂來唱一遍。
2、接下來用同桌能聽得見的聲音再來一遍。
3、現(xiàn)在能不能用自信的聲音大聲演唱？
4、接下來跟老師的琴唱一遍，注意強弱。
5、男女生合作演唱（注意演唱時聲音要輕緩、流暢）。
6、加表演演唱。
五、情景創(chuàng)編表演：
在大自然中除了小蜻蜓外，還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是益蟲。你知道的還有哪些嗎？大家能不能把它們也編成一首歌唱出來？
例如：
小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是個采蜜的小英雄。
小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是個傳粉的小英雄！
小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是捕蚜蟲的小英雄。
六、課堂總結(jié)：
通過學(xué)唱歌曲，我們知道了小蜻蜓，小蝴蝶、小瓢蟲都是益蟲，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應(yīng)該好好愛護它，讓大自然中有更多的昆蟲在天空自由的翩翩起舞、快樂的生活！如果看到有人傷害它們，我們要堅決制止，大家說能做到嗎？讓我們一邊唱一邊模仿蜻蜓飛舞的樣子有秩序的飛出教室。
教學(xué)反思：
《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四三拍子，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。通過歌曲告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。
歌曲短小簡練，旋律平穩(wěn)舒展，節(jié)奏上也大致相同，所以我采用的是從節(jié)奏方面入手這首歌，但是整節(jié)下來還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。
一、節(jié)奏方面
一年級的學(xué)生還小，節(jié)奏感不是特別好，所以我把歌曲的四句分別拿出來練習(xí)節(jié)奏。有的學(xué)生一直是一個節(jié)奏，有的學(xué)生節(jié)奏說對了手沒拍對，還有的`學(xué)生干脆手嘴對不上…面對這些問題，我不得不一遍遍的示范，一遍遍的練習(xí)，既耽誤了時間，又枯燥無味，學(xué)生很快就沒有了興趣。
其實這首歌并沒有太多的難點，也就只有一句“不吃菜”和之前的節(jié)奏不一樣，我應(yīng)該直接練習(xí)這句的節(jié)奏，然后聽歌就行了。但是我把每一句的節(jié)奏都練了，所以聽歌晚了。這說明我在備課的時候沒有備好，沒有預(yù)設(shè)好，我應(yīng)該把所有能想得到的問題都想到，這樣才會把握住課堂的節(jié)奏。
二、演唱方面
在經(jīng)過多次磨課中，我向于紅蓉老師學(xué)了一招，演唱時由不發(fā)聲到悄悄唱再到大聲唱。但是到了第三步大聲唱時，把我嚇了一跳：有幾個學(xué)生扯著嗓子喊…為什么于老師的課沒有出現(xiàn)的問題，我的課堂出現(xiàn)了？
三、伴奏方面，影響課堂質(zhì)量和學(xué)生演唱的情緒，基本功亟待提升。
四、評價語言
可能是因為馬老師聽課我太興奮了，以致每次評價我都重復(fù)學(xué)生說過的話，而且自己一點意識都沒有，馬老師支招：評價語言不一定是有聲的，有時一個微笑、一個手勢就能達(dá)到想要的效果。
工作快一年半了，雖然學(xué)校只有我一個音樂老師，但是我們綜合組的老師都非常認(rèn)真的幫我備課、評課，給我的教案提出一些建設(shè)性的意見，讓我不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計。感謝我親愛的同事們，更感謝馬老師不辭辛苦的一次次聽課、評課，給我更多的專業(yè)上的指點，讓我在迷茫中找到正確的方向。感謝給與我?guī)椭乃欣蠋煟乙欢ɡ^續(xù)努力，向更高一層樓邁進！
教研員評課：
1、讀節(jié)奏時間太長，早聽、多聽歌曲。
2、要做好預(yù)設(shè)與生成，針對不同的班級情況設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。不要自我設(shè)置障礙。
3、對學(xué)生的要求要有提前量，方能有效指導(dǎo)和掌控課堂。
4、強化專業(yè)基本功水平。
5、評價的方式課多元，語言再豐富些。
6、多看優(yōu)質(zhì)課的視頻，提高自己的教學(xué)水平。
夏天的池塘作文 篇1
炎熱的夏天來了，池塘里的風(fēng)景真美呀！
清清的池塘中鋪滿了綠油油的荷葉，它們就像一把把小傘立在水中，漂亮極了！粉紅色的荷花爭先開放，它們千姿百態(tài)。有的花瓣全張開了，連中間的蓮蓬也露出來了；有的半開半閉的，好像還有點難為情呢；還有的含苞待放，就像是插在水中的畫筆。微風(fēng)吹過，陣陣清香撲鼻而來。
美麗的景包把小魚兒和小蜻蜓給引來了。只見小魚兒在荷葉下游來游去，仿佛在玩捉迷藏呢！小蜻蜓們有的在花叢中翩翩起舞；有的像小直升機在空中盤旋；有的停在蓮蓬上休息，靜靜地欣賞著眼前的風(fēng)景，好像在說:"這真美呀！"
啊，夏天的池塘真美呀！
夏天的池塘作文 篇2
夏天悄悄地來了，原來安靜的池塘一下子變得熱鬧起來了。
屋后一棵棵桃樹長滿了嫩綠的葉子，葉子下還眨著許多綠眼睛，那是桃子小弟弟吧！池塘邊開滿了五顏六色的花，含苞欲放的花兒像害羞的小姑娘。
池塘里，青蛙歌唱家蹲在荷葉上放聲高唱，“呱呱呱，呱呱呱”那動聽的歌聲傳遍了整個池塘。小蝌蚪們在荷葉下、水草里捉迷藏。看，它們玩得多開心?。⌒▲喐鴭寢尦鋈プ紧~吃，鴨媽媽教小鴨子潛水，它們一會兒把腦袋潛到水底下，一會兒又把腦袋探出水面，玩得不亦樂乎。幾只小鳥在天空中自由地飛翔，忽然又貼著水面輕輕掠過。
夏天真熱鬧??！我愛夏天，更愛夏天的池塘。
評語這是一篇看圖寫話，小作者張開想象的翅膀，用富有童趣的語言寫出了小動物們的可愛，景物的優(yōu)美，將夏天池塘的熱鬧表現(xiàn)出來。
夏天的池塘作文 篇3
夏天里一個炎熱的下午，有一個名叫拉拉的小男孩，他戴著紅色的帽子、穿著綠色的小背心和紅色的褲子，坐在池塘邊綠色的草地上喝著清涼的水，不過他喝了水后還是覺得非常非常熱，他瞪著眼睛、張著嘴巴，好像在想，青蛙們在議論什么呢?
池塘里長滿了荷葉和荷花，有些荷花還在低著頭打扮自己呢！三只青蛙跳到兩片荷葉上，有兩只青蛙在議論著：“那個小男孩在干什么呀?他手里拿的瓶子到底裝的是水還是飲料啊?它一定很好喝！”拉拉旁邊的大樹上有一只蟬，它正在唱歌，歌聲真美妙??！我真想用錄音機把它的歌聲錄下來，送給生病了的孩子聽，這樣的話他們一定會很高興，就會更快地好起來啦！
夏天的池塘真美啊，我喜歡夏天！
夏天的池塘作文 篇4
夏天的池塘里，有一只青蛙在荷葉上蹦來蹦去。它抬頭看看天空，月亮不知什么時候已經(jīng)升起來了。青蛙的影子出現(xiàn)了，印在了荷葉上。一朵朵荷花在池塘里靜靜的開放著。有一只小蜻蜓，不停地在美麗的夜空中飛舞。小青蛙對小蜻蜓說：“我們一起去游泳吧！”小蜻蜓說：“不行，我不會游泳??！”小青蛙說：“那我們一起到岸上去做游戲吧?！毙◎唑颜f：“好啊好啊?！庇谑撬鼈兙鸵黄鸬桨渡先ネ妗笆^、剪刀、布”的游戲了。
夏天的池塘作文 篇5
星期六的早上，萬里無云，三個小伙伴來到公園里玩耍。
他們坐在草坪上看到清澈的池塘里有可愛的小魚在吐又大又圓的泡泡?；顫姷男∥r在翩翩起舞。美麗的荷花伸了個懶腰，綻放出粉嘟嘟的笑臉。碧綠的蓮蓬里面躺著
許多雪白的胖娃娃。還有一大片綠油油的荷葉在隨風(fēng)舞動，小青蛙蹲在上面“呱呱呱”地唱著優(yōu)美動聽的歌曲。
天色已晚，三個小伙伴們依依不舍地回家了。
夏天的池塘作文 篇6
一個夏天的早晨，烏云遮住了太陽，天氣陰沉沉的。小紅、小丁和小軍約好一起去池塘邊玩耍。
池塘里一只大青蛙蹲在圓圓的荷葉上“呱呱呱”地唱著歌，好像在說：“夏天到了！夏天到了！”亭亭玉立的荷花姑娘站在池塘中央翩翩起舞，一陣風(fēng)吹來，散發(fā)出淡淡的清香。小魚和小蝦們在荷葉間玩起了躲貓貓。
小紅摘了一個蓮蓬，挖出一顆蓮子嘗了嘗說：“真甜?。 毙≤娚焓謸芘宄旱某靥了f：“真涼??！”他們的笑聲傳遍了整片田野！夏天真美呀！
太陽下山了，小丁說：“天色不早了，咱們回家吧?！彼麄兙鸵酪啦簧岬鼗丶伊?。
夏天的池塘作文 篇7
一個夏日的清晨，小明、小紅和小蘭一起去池塘邊欣賞美景。
他們一到那里，就看到了粉紅色的荷花開滿了整個池塘。一陣陣清香撲鼻而來。圓圓的荷葉上有幾滴水珠。一陣微風(fēng)吹過，水珠舞動著身子，好像在說：“這個舞臺有我才更精彩?！贝藭r，青蛙此起彼伏的叫聲，正好給水珠伴奏呢！這真是一場音樂盛會呀！你看，一群群鯉魚也來加入這場盛大的音樂會，你??！它們擺動著身子，在荷葉下面來回穿梭！
三位小朋友坐在池塘邊，看著如此美景，都被陶醉了。孩子們說：“這里的景色真美啊！”下次咱們還要來這個地方玩?！闭f完，他們依依不舍地回家了。
夏天的池塘作文 篇8
夏天的一個下午，天氣熱悶悶的，有三個孩子來到了池塘邊。
他們看見有一片綠油油的荷葉。一只青蛙抬著頭在荷葉上大聲唱歌，好像在說：“呱呱，你們好！”小紅也學(xué)著青蛙“呱、呱、呱”叫。
一陣微風(fēng)吹來，他們抬起脖子用力地聞了聞，小六說：“??！真香！如果能摘一朵荷花，那該有多好啊！”
小明看見一個個蓮蓬，像一把把小傘，給青蛙擋太陽。他摘下了一個蓮蓬，拔開看見好多蓮子，雪白雪白的，小明把這些蓮子和伙伴一起分享，他們同時塞進嘴里，吧咋吧咋嚼了嚼，“啊！真甜?！?/p>
大家說：“今天真開心啊！”
夏天的池塘作文 篇9
在一個陽光明媚的日子里，小軍，小明和小紅去池塘邊欣賞美景。
三個小朋友坐在池塘邊，小紅看見那邊游來一群鴨子，就對小軍說：“你看，那邊游過來一群鴨子?！背靥晾锏那嗤苓蛇傻亟袀€不停，好像在說：“今天的天氣真好呀！”粉嘟嘟的荷花開的真茂盛呀！蓮蓬上的蓮子像一粒粒的小種子。大大的荷葉像一把大蒲扇。
小明彎下腰，摘了一個蓮蓬，掰開，然后把蓮子取出來，大家一起分著吃。小紅拿了一個塞進嘴里，說：“蓮子真甜呀！我真想摘一些給家人吃呀！“小明說：“天色已晚，我們還是回家吧！”于是他們依依不舍的告別了池塘。
夏天的池塘作文 篇10
夏天的池塘真美。
池塘里最引人注目的是碧綠的大大的圓盤似的荷葉。亮晶晶的水珠在荷葉上滾來滾去，小魚是最忠實的觀眾，總在荷葉底下游來游去。幾只調(diào)皮的蜻蜓立在了未展開的荷葉尖上，使我想起了楊萬里的詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”荷花一朵朵高出水面，有的開著，有的含苞待放，紅紅的，一塵不染，有的荷花已經(jīng)謝了，結(jié)出了蓮蓬。
池邊的草坪上，坐著三個小朋友正在觀賞荷花。討論課文中的“荷花”與池塘中的荷花有什么不一樣。
夏天的池塘作文 篇11
暑假我到舅舅家玩兒時，發(fā)現(xiàn)在他家的屋后有一條小徑。
我順著小徑走，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一方靜謐的池塘。太陽將池塘邊植物的影子，倒映在池塘里。池塘里，淡淡的飄來陣陣清香；池塘旁，泥土粘黏黏的。青蛙歡快地唱著歌，累了，它們就喝點“飲料”，然后繼續(xù)歌唱。偶爾看見幾條小魚在水里嬉戲，好像在跳著圓舞曲。
那么迷人的景色，我深深的陶醉了，真想下水游個痛快，享受碧波的環(huán)抱。我立即去找媽媽，讓她給我和妹妹穿上泳衣、泳褲。終于換好了，我迫不及待地跳入池塘，頓時一股涼意傳遍全身，汗一下子收住了，渾身透露著一個字“爽”。
忽然，一只小魚兒從我的腳趾邊游過，“小魚小魚，看我怎么抓??！”你我奮力的游著，漸漸逼近了。我突然一撲，小魚靈活地閃開了，我卻嗆了好幾口水，那滑稽的模樣惹得妹妹直發(fā)笑。
突然，后背冷不丁地被潑上了一水，我回頭一看，原來是妹妹用她那雙小胖手掬起一捧水，用力地向我潑來。她那雙大眼睛露出狡黠的目光，仿佛在向我宣戰(zhàn)，“可惡，你給我站住！”我奮力地向妹妹游去。妹妹轉(zhuǎn)身就逃，可她的“狗刨式”沒劃兩下就被我逮住了。池塘里充滿了歡笑聲。
那淺綠色的池塘里承載著我們甜蜜的回憶。
夏天的池塘作文 篇12
咦，池塘邊怎么圍了這么多人呀？會不會發(fā)現(xiàn)了什么寶貝呀？我?guī)е闷?，也鉆進了人群。
呀！原來是小蝌蚪啊！小蝌蚪渾身烏黑發(fā)亮，宛如一個個會游泳的小逗號。圓圓的小腦袋上長著一雙幾乎看不到的小眼睛，一條細(xì)細(xì)的尾巴在水里靈活地擺動，真是太有趣了！我給它們?nèi)酉乱稽c餅干碎屑，小蝌蚪們蜂擁而至，拼命來搶，不一會餅干碎屑就無影無蹤了。
小蝌蚪玩游戲更有趣。你瞧，這邊三四只小蝌蚪聚攏在一起正比賽游泳呢！池塘邊的水蜘蛛一聲令下，四只小蝌蚪像風(fēng)一樣朝終點奮力游去?？炜?，那排在第三只的蝌蚪游得可真快，不一會就游到了終點，獲得了第一。那邊一大群蝌蚪聚攏在一起正玩捉迷藏呢！你躲到東，我躲到西，玩得真開心啊！
我很想捉一只小蝌蚪回家，但是我想起了《小蝌蚪找媽媽》這篇故事，明白小蝌蚪是益蟲，它們長大后會變成一只青蛙，青蛙一年能吃成千上百只害蟲，我們不應(yīng)該傷害它。我看著他們活潑歡快的身影，默默地說：蝌蚪寶寶，快快長大吧！
夏天的池塘作文 篇13
春天到了，天氣變暖了。校園里的花兒都張開了笑臉，小草也探出了小腦袋，其中最吸引我們的就是小池塘了。
今天吃過午飯，校園里的小池塘邊一下子圍滿了好多同學(xué)。我覺得很好奇，也鉆進了人群中。原來，池塘里出現(xiàn)了很多小蝌蚪，密密麻麻的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小蝌蚪像一個個會游泳的小逗號。再走近一看，小蝌蚪全身烏黑發(fā)亮，又圓又大的腦袋上嵌著一雙芝麻大小的眼睛。眼睛下面有指甲縫那么細(xì)的鼻孔。圓腦袋前面鼓著一張扁圓扁圓的小嘴。最有趣的要數(shù)它那又長又細(xì)的尾巴了，游泳的時候，一扭一扭的，十分可愛。
小蝌蚪可機靈了。我的手剛剛碰到水面，小蝌蚪就全都躲到了水下了。它們在水下游得可歡快了。一群一群的，黑壓壓的一片。順著池塘邊游動。我向池塘里扔進一些餅干屑，小蝌蚪們一擁而上，不一會兒，餅干屑就無影無蹤了。
看到小蝌蚪們在池塘里自由自在地游泳、玩耍，我多么也想變成一只小蝌蚪呀！靜靜地躺在水媽媽的懷抱里，成為小蝌蚪們的好朋友。
夏天的池塘作文 篇14
夏天，烈日炎炎。公園的池塘邊非常涼爽。一股清新的空氣撲鼻而來。
“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”兩只可愛的小天鵝在池塘里開心地游來游去。一只只顧昂著頭往前游，一只展開翅膀準(zhǔn)備飛向瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！蔽L(fēng)拂來，五朵粉紅粉紅的荷花翩翩起舞。有的綻開了笑臉，對著我微微一笑，有的害羞地捂著臉偷偷地笑……
瞧！兩條小魚兒在又大又圓的涼傘下游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。一只蜻蜓立在含苞待放的荷花上一邊欣賞著精彩的表演，一邊吟誦著《江南》……
“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”咦？小娃去哪了？難道小娃去給媽媽送白蓮啦？難道小娃被主人發(fā)現(xiàn)了？……船頭上站著一只鸕鶿，它焦急地等待著小娃回來。
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”岸上三棵柳樹的葉子像是被染了一層濃濃的綠色。它那綠綠的葉子就像一位美若天仙的少女的眉毛一樣，長長的，窄窄的。
看！它正對著池塘這面鏡子化妝呢！一陣風(fēng)吹來，它甩著長長的頭發(fā)跳起了“長大了”的舞蹈。
??！夏天的池塘好美呀！
夏天的池塘作文 篇15
在我家不遠(yuǎn)處，有一個美麗得的池塘，它的水清澈見底，它的旁邊，還有許多小草眾星拱月似的圍著它。夏天，小草和花兒長出來了，池塘四周變成了綠色的，從遠(yuǎn)處看就像一塊碧綠色的地毯上放著一面大鏡子。池塘里的水十分冰涼，只要把水一裝進瓶透明而薄的瓶里，瓶身上立刻就會有細(xì)水。池底有一些青色的石頭，像貝殼一樣，這時候小魚小蝦們最愛到它們那里湊熱鬧了。也許是石頭里好玩；也許是害怕別人來捉他們，所以它們總是喜歡躲在石頭底下不出來，真是些膽小鬼。
每當(dāng)這時候，池塘邊的草兒更綠了、花兒更漂亮了，你看它們一個個都挺得直直的好像十分想給池塘添幾分姿色。池塘里的水被太陽曬得有點兒熱了，小魚小蝦們只好往池塘邊的水草里躲，或者藏在長得密密麻麻的水藻里。
池塘邊有一棵柳樹，像個害羞的小姑娘，她披著長長的頭發(fā)，把頭和腳都蓋住，誰知風(fēng)兒一吹，梳理著她美麗的頭發(fā)，讓她露出了臉，人家就看見她害羞的模樣了！有時如果來到池塘邊看看，還能發(fā)現(xiàn)邊撈魚的的大人，還有撿田螺、撈蝦米的小孩，都在咧著嘴直樂，因為池塘每次都會贈送一些物品給他們。不讓他們空著手回去??！
這就是美麗的池塘，你喜歡嗎？
夏天的池塘作文 篇16
夏天的池塘里真熱鬧，柳樹穿著淺綠色的衣服在風(fēng)中跳起舞來。白云在空中飄揚。荷葉浮在水面上像個大舞臺。
青蛙在舞臺上唱起最動聽的歌曲。小鴨仰起脖子跟青蛙學(xué)唱歌。小鵝穿著雪白的紗裙，頭上帶著粉紅的帽子，正在和小魚說：“你看我多漂亮??！”小魚滿不在乎地說：“我們來比誰游得快！”它們兩個就開始比賽了。
啊！夏天的池塘真熱鬧！
我家的的小狗?比比
我空里有一只非?？蓯鄣男」方斜缺?。它有雙大大的耳朵，一雙圓溜溜的大眼睛，可愛極了！它的鼻子像一個黑色的小球，嘴巴短短的，它四肢很靈巧，尾巴毛茸茸的。
它老喜歡在沙子上玩。玩累了它就到狗窩里休息。只要它聞到我家桌上的肉就盯著，眼珠子一動不動。如果一天不給它吃肉，就把我家東西亂咬亂扔。
有一次我在端菜，它就“唰”的一聲從我腳下跑到桌底下，好像很想吃肉，我就給它一塊肉，它一下子就吃完了。我知道它已經(jīng)很餓了。我家的小狗可真可愛??！
我希望我的小狗能永遠(yuǎn)和我在一起玩耍，一起吃飯，一起聽音樂，那是多么地好??！
我喜歡我家的小狗！
夏天的池塘作文 篇17
有己答我愛什么我絕不遲疑的說“我愛夏地的小池塘是爾野后點這個池塘。”到了夏，這面即成了一個活力勃勃的樹林似的。
在小時侯夏天的下戰(zhàn)書，我總會去望看這個小池塘順就我也往散漫步步。到了那里，我看到了我愛好、的荷花漂亮整潔就像一個個士卒鋌在池塘中眏‘‘她衣著粉色的衣裙在大風(fēng)中翩翩伏舞，就像一朵純粹的百折花我又瞅到了我養(yǎng)的小魚。
葉下，左跳左跳似乎這荷葉是它們的運動場合似的，它們玩乏了就匆匆地游到水小面去了、固然看不到但我仍是清楚它們是去睡覺了。我又看了看四處只有一些花花草草，但我竟然看到了一楊柳說這楊柳被夏風(fēng)一吹，心插入了美好的聲音。它那柳絮無比柔美，像線條個別美，還有它的樹枝，像一個剛強無比的兵士一樣，鋌在池塘邊上十分灑脫。我完整被這池塘給迷住了，一看就是二三個小時，到了薄暮我才會歸家。當(dāng)初夏天我?guī)е值苋ビ斡?，有時候在游永的時候咱們會戴一些蓮子吃，還會抓一些現(xiàn)魚小蝦，乏味極了！池塘邊上還有一些花它們夏天撒領(lǐng)沒香味像把我們到了花的世界里。
我之所以愛夏天的小池塘，是由于在池塘里可能找到一些我找不到的樂趣，還能夠聞到花臭這也是一種“享蒙愛”。我愛夏天的小池塘！
夏天的池塘作文 篇18
又是一個夏天，風(fēng)變得暖和了，小區(qū)的池塘也別有一番夏天的風(fēng)味。
我又來到池塘邊，映入眼簾的是一片紅白交錯的荷花，碧綠的荷葉一片挨著一片更襯托出荷花的美麗。就像筷子和碗一樣，默契十足。突然，荷葉微微搖動，湊近一看，原來是穿梭在荷葉下的小魚兒。荷花也禁不住搖動與荷葉在水面上天鵝舞，看，荷花的花瓣是多么的迷人，嬌嫩又艷麗的花瓣在我的面前搖晃，像美麗的仙女，穿著粉色和白色的舞裙，可愛的魚兒也和荷花一起在共舞，池邊的楊柳散落著美麗的長發(fā)。風(fēng)微微地吹著，荷花擺得更加迷人，柳枝飄得更加美麗，魚兒也游得更加歡快。美麗的景色使我戀戀不舍，可我要吃晚飯了！
吃完晚飯，我又來到兩岸池塘邊，岸邊點起了燈，風(fēng)變得涼爽多了。忽然，聽見樹上一只知了正在唱這歌：知了也不知道，這蟲子知些什么？夜晚的池塘，總是那么安靜，沒有美麗的荷塘月色，荷花也看不清楚了。安靜得只剩下禪叫和蛙叫了。
你聽，夜晚的池塘也是那么美麗！
夏天有美麗的池塘，池塘里也有美麗的夏天！
夏天的池塘作文 篇19
夏姐姐邁開輕盈的腳步來到樹林的小池塘，這下小池塘沒有了往日的寧靜了。
荷花妹妹穿著粉紅色的連衣裙，與荷葉哥哥在“舞臺”上翩翩起舞。知了哥哥也賣起了它那少的可憐一點學(xué)問，在那唱起了夏日的贊歌，“知了！知了！知了！”荷花妹妹露出嫩黃色的臉蛋吐出淡淡的清香，這香氣引來了蜻蜓弟弟，迷戀的圍著荷花妹妹不停旋轉(zhuǎn)，時而輕撫水面，時而又牽著荷花妹妹的手，輕輕搖曳。青蛙老伯伯躲在荷葉哥哥身下，輕松愜意，時而閉目養(yǎng)神、時而瞇著眼睛，眼珠子亂轉(zhuǎn)，一副老成持重的樣子。
小池塘的夜晚也不寧靜，青蛙老伯伯站在荷葉哥哥的肩膀上，教訓(xùn)著知了哥哥，“呱呱，呱呱?！敝烁绺缫桓辈荒蜔┑臉幼?，“知了，知了?！币慌晕灮鹣x小弟弟舉著那忽明忽暗的小燈籠，靜靜的聽著，時而看看青蛙老伯伯，時而又看看知了小哥哥，默默地思考著它們整天吵個啥。累了就抬頭仰望天上的月亮婆婆，試著比試一下誰發(fā)出的'光更亮一些。而此時的月亮婆婆正靜靜的等待著太陽公公接她一起遨游整個世界。
夏姐姐很留戀這寧靜小樹林和這熱鬧的小池塘。“沙沙沙，沙沙沙，”這是風(fēng)姑姑的腳步，它把夏姐姐帶走了，讓夏姐姐的足跡遍布高山、田野、城市……
夏天的池塘作文 篇20
外婆家門前的池塘一到夏天就成了一道引人注目的風(fēng)景。
夏天來了，池塘里的荷花開了。荷花粉紅粉紅的，像小孩兒粉嘟嘟的臉?；ò昃o緊地包著花芯，就像母親溫柔地抱著孩子。有的荷花像一個個害羞的小姑娘，遮遮掩掩地藏在荷葉后面，但又因為好奇，探出了半邊臉。一旁的姐姐說：“這叫‘千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面’。”我一聽，還真像，綠色的荷葉不就是琵琶，粉色的荷花不就是小女孩的臉嗎?
池塘里的荷葉大大的，葉脈分散開來。雨過天晴，荷葉上便多了一些亮晶晶的東西，仔細(xì)一看原來是小水珠。小水珠像珍珠般躺在綠色的圓盤上，眨著亮閃閃的眼睛，真是可愛極了！這時，池塘里的夏天是亮晶晶的，是綠色的。
每當(dāng)夜深人靜的時候，青蛙便成了池塘的主角。荷葉是它們的舞臺，它們就在舞臺上“呱呱呱”地唱歌。蛙鳴一會兒密，一會兒疏，一會兒高，一會兒低，真是抑揚頓挫，不絕于耳。
池塘的水很清，清得可以看見塘底的泥沙。池塘的水很靜，靜得讓你仿佛感覺不到它在蕩漾。沒被荷葉遮蓋的水面，總是波光粼粼，像灑滿了晶瑩的碎銀。
我愛這門前的池塘，因為那里有美麗的夏天。
夏天的池塘作文 篇21
我家屋后有一個小池塘，池塘旁邊有高高低低的樹，還有五顏六色的花，把小池塘打扮的漂漂亮亮的。池塘非常平靜，像一面鏡子，池塘里還有大大小小的金魚，有金黃色的，有火紅色的，還有紅白相間的……這些魚兒在池塘里歡快的游來游去，連烏龜，青蛙都在這里安了家……
我經(jīng)常在池塘邊玩耍，在這些小雨游來游去，聽著青蛙呱呱地叫著，仿佛到了世外桃源。我經(jīng)常忘了時間，偶爾的時候還會帶一些面包渣給這些可愛的魚兒吃，看著它們爭先恐后的搶掠食物，你爭我搶的樣子，我美滋滋的笑了。感覺太美了。
一天，我寫完作業(yè)又去喂魚，發(fā)現(xiàn)小魚都不見了，我往旁邊一看，發(fā)現(xiàn)人們把生活污水排到了池塘里，還有人把果皮紙屑也扔到池塘里。我用小網(wǎng)一撈發(fā)現(xiàn)有好多死魚，我一下子傷心起來。我恨那些亂扔果皮紙屑的人，小魚也是有生命的，你們把生命放在第一，難道動物就不把生命放在第一嗎？
我們大家都要小池塘，保護環(huán)境，不然大自然會懲罰我們的。保護環(huán)境從我做起。
夏天的池塘作文 篇22
夏天的池塘是快樂的。亭亭玉立的荷花穿著粉紅色的裙子，在水面上隨風(fēng)起舞。一群蜻蜓被婀娜多姿的荷花吸引了，它們快樂地圍著荷花飛來飛去，忽高忽低，忽左忽右，像在為荷花姑娘伴舞。小青蛙也趕緊來參加這盛夏的舞會，在荷葉間跳來跳去，偶爾“呱呱”的伴奏兩聲，為這場舞會平添了許多樂趣。
就在大家沉浸在舞會的快樂時，突然，烏云密布，豆大的雨滴劈劈啪啪的砸下來。荷花姑娘招呼大家：“快快躲到我的綠裙下來，我來為你們遮風(fēng)擋雨！”夏天真是個愛變臉的娃娃，說下雨就下雨，說晴天就晴天。轉(zhuǎn)眼間，大雨就停了，湛藍(lán)的天空就像洗過一樣，西邊出現(xiàn)了一座絢爛的彩虹橋。
雨后的池塘更加美麗了，荷花姑娘的裙上滾動著晶瑩剔透的“珍珠”。小伙伴們都從荷葉下出來了，它們在忙忙碌碌地收集美麗的露珠。因為他們有一個美麗的愿望，要把這一顆顆露珠串成一串美麗的項鏈，一直搭到彩虹橋上。
夏天的荷塘是一個充滿夢想的樂園，快來樂園許下你的夢想吧！
