三節(jié)課基本上都是按照設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行的。課堂上學(xué)生的思維比較活躍，有不少亮點(diǎn)可值得借鑒。如在把握《觀滄海》情感時(shí)，學(xué)生在回答“為何你要這樣讀”時(shí)，提到“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”一句讓人感受到了宇宙的浩瀚和人的渺小，而這本是我以為需要自己去提示的地方。還有在分析《錢塘湖春行》的“早”體現(xiàn)在哪里時(shí)，除了大家容易找到的“早鶯”“新燕”“幾處”“淺草”等方面，學(xué)生還找出了“水面初平”“綠楊陰”，理由也很充分，前者用《春》中的“水漲起來了”來印證，后者則說早春時(shí)楊柳最早發(fā)芽，容易被人注意。再如在講《秋思》一詩(shī)時(shí)，學(xué)生也能抓住“枯”“老”“昏”“西風(fēng)”“瘦”等詞語，點(diǎn)出本文最主要的情感是思鄉(xiāng)，也有學(xué)生指出“小橋流水人家”富有詩(shī)情畫意，但在這里可以與其他景物聯(lián)在一起，以家的感覺勾起作者的思鄉(xiāng)之情，確有獨(dú)到之見。詩(shī)歌少不了朗讀，學(xué)生在充分體會(huì)了作者的情感后，能夠有感情地配樂誦讀。

自己對(duì)這幾堂課感覺比較滿意的地方有：一是在開始時(shí)把這四首詩(shī)的閱讀放在如何去讀古詩(shī)的背景下去讀，不為教詩(shī)而教；二是能夠結(jié)合曹操的'背景加深學(xué)生對(duì)曹操在《觀滄?！分械暮肋~之情的理解，而不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生介紹強(qiáng)調(diào)；三是結(jié)合劉勰、鐘嶸、王夫之等人的評(píng)價(jià)來引出“蒼涼慷慨、建安風(fēng)骨”的特點(diǎn)；四是在學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》時(shí)能夠進(jìn)行比較閱讀，并引用錢鐘書的“蓋生離死別，契合傷逝懷遠(yuǎn)，皆于黃昏時(shí)分，觸緒紛來，所謂最難消遣”來引導(dǎo)學(xué)生理解文中選擇黃昏這個(gè)時(shí)間的原因，有助于對(duì)課文更深入地理解；五是學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛比較濃，課堂思維活躍。

一、教學(xué)理念反思

詩(shī)歌教學(xué)是以形象性、情感性、審美性為基本特征的，詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)當(dāng)傳遞以語言文字為載體的美的信息，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字所負(fù)載的美的感知、美的鑒賞，并通過語言文字進(jìn)行初步的審美創(chuàng)造。文學(xué)語言的模糊性決定了學(xué)生審美體驗(yàn)的模糊性。因此文學(xué)審美的這種特點(diǎn)決定了詩(shī)歌教學(xué)中的非常規(guī)性和非邏輯性。在審美欣賞階段，教師只能用情感性的語言去創(chuàng)設(shè)情景，描繪意境，使學(xué)生心中的情感和意象得以升華?！洞航ㄔ乱埂肥浅跆圃?shī)人張若虛的一首著名詩(shī)篇，該詩(shī)以不同凡響的藝術(shù)構(gòu)思，將詩(shī)情、畫意、哲理水乳交融為空靈邈遠(yuǎn)、令人心醉神迷的意境，成為千古絕唱，被后人評(píng)為“以孤篇壓倒全唐”，人們讀過這首詩(shī)，無不為它的美而驚嘆。然而該詩(shī)迷離惝恍，氣氛朦朧，給人一種“只能意會(huì)，難以言傳”的感覺。對(duì)于高中生，我這里定下的'教學(xué)目標(biāo)是

（1）誦讀品悟《春江花月夜》，感知詩(shī)的聲美、景美、理美、情美。

（2）運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法鑒賞詩(shī)歌的景理情交融的意境美。重點(diǎn)：誦讀、品悟《春江花月夜》，感知詩(shī)的景美、理美、情美。 難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，鑒賞詩(shī)歌的景理情交融的意境美。我認(rèn)為這樣的教學(xué)目標(biāo)是合乎高中教學(xué)的實(shí)際的。

二、鑒賞方法反思

在這堂課上，我采取的詩(shī)歌鑒賞的方法大體如下：

1.讀——美讀幾遍，初步感知；

2.找——找出詩(shī)中的景物與人物，體會(huì)意境，了解人物的情感；

3.合——找到景物與情感的匹配點(diǎn)，整體感知詩(shī)歌。

如果長(zhǎng)期堅(jiān)持使用這種切實(shí)有效的方法，將有利于學(xué)生詩(shī)歌鑒賞素養(yǎng)的形成，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

今天上午第一節(jié)課我給學(xué)生上了《冰心詩(shī)四首》中的《母親》和《紙船——寄母親》兩首詩(shī)歌。首先我用歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入。我讓同學(xué)們和我一起唱，學(xué)生們都不好意思唱，我自己深情地唱完了這首歌，同時(shí)給他們簡(jiǎn)單介紹了電影《媽媽再愛我一次》的主要內(nèi)容。然后問同學(xué)們孟郊的《游子吟》學(xué)過嗎？同學(xué)們回答學(xué)過，我起了頭，同學(xué)們一起背誦了起來。

等學(xué)生 背誦完以后，我接著說兒行千里母擔(dān)憂，兒是娘的心頭肉。我們每個(gè)孩子都是母親身上掉下了一塊肉，母親十月懷胎一朝分娩，承受了多大的痛苦啊。我做了一個(gè)調(diào)查，問同學(xué)們是否記得自己母親的生日。我讓記住自己母親生日的同學(xué)舉起手，全班四十八人，有二十五個(gè)人舉起了手。我又問記得自己生日的同學(xué)請(qǐng)舉起手，全班全都高高舉起了手。我又問你們的`生日誰記得給自己的母親買過禮物的，沒人回答。我說我們的生日就是母親的難日，我們以后要記住在自己生日時(shí)不要忘了對(duì)母親說聲謝謝，記得用自己的零花錢給母親買個(gè)小禮物。同時(shí)給他們講了日本孩子都會(huì)在自己生日那天將所有的零花錢拿出來給母親買份禮物感恩母親。

然后我導(dǎo)入了冰心的《母親》這首詩(shī)的學(xué)習(xí)。我先示范朗讀，讓他們注意停頓，注意節(jié)奏，把握感情。然后請(qǐng)同學(xué)朗讀。然后齊讀。接著分析詩(shī)歌內(nèi)容，表現(xiàn)手法，及其所表達(dá)的感情。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們分析理解的很到位。分析完這首詩(shī)，我接著說母愛是偉大的，是無私的，那么作為兒女的我們又該如何感恩回報(bào)母親呢？我們大家一起來看看我們作家冰心是如何感恩回報(bào)母親的。從而引入第二首詩(shī)的學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，很投入。對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感情的分析理解也很到位。

一節(jié)課順利完成了兩首詩(shī)的教學(xué)任務(wù)。

反思：雖然導(dǎo)入花費(fèi)的時(shí)間多了一些，但我想這種教育是長(zhǎng)期的，可能會(huì)對(duì)學(xué)生將來產(chǎn)生深刻的影響，讓他們知道如何感恩母親，回報(bào)母親的愛。