寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的
小學(xué)生人物作文帶評語篇一
每當(dāng)天剛泛出魚肚白時，就會頻頻聽到“刷刷”的掃地聲。是誰在一大清早掃地呢？
終于在一個雪后的清晨，我忍不住起床望窗一看，原來是清潔工，一股敬佩之情油然而生。只見那清潔工約莫三十歲，中等個子，身著一套橙色的工作服。他正手拿一把竹制的掃把，艱難地將路邊的積雪往路兩邊掃。一下，兩下……每掃一下，雙手都會不由自主地顫動一下。
手已經(jīng)凍僵了，紅的發(fā)紫，他不得不時不時停下來，用嘴對著雙手哈哈氣來取暖。路上，人來人往，趕著去上班，走過的地方留下一串串深深的腳印。清潔工就這樣一下一下不知疲倦地掃著，路邊早已堆成了一座座小雪山。而他的身后卻露出了灰色的地面和隱約可見的清掃過的痕跡。
忽然，下雪了，剛清掃完的路面又開始積雪。落在清潔工睫毛上的雪花很快模糊了他的雙眼，可他只用手輕輕一摸又繼續(xù)埋頭清掃。雪越下越大，給清潔工戴上了一頂雪絨帽。
這時，一位男士大搖大擺地隨手把煙蒂扔到雪堆中，清潔工見了趕忙走上前恭恭敬敬地對那男士說：“先生，為了環(huán)境，為了安全，請您把煙蒂扔到垃圾箱里吧！”誰知，男士立馬晴天變?yōu)踉?，眉頭皺“川”字，破口大罵：“你小子敢管起我來了，你有什么資格管我，去就去，別打擾我興致，小心老子給你點顏色看看！”
清潔工愣住了，呆呆的站著。寒風(fēng)一陣一陣地刮著，好像在嘲笑清潔工沒事找事做。不一會兒，他緩過神來，雙手顫動著拿著掃把繼續(xù)默默地掃起來。此時，鵝毛大雪紛紛揚揚，他的背影漸漸消失在雪簾中。
清潔工啊，清潔工，您讓我敬佩！是您，讓垃圾成堆的骯臟世界變得整潔干凈;是您在路上陣陣痛罵聲中遮耳掩鼻默默奉獻。您就是城市的美容師，我敬佩您！
【教師評語】文章開篇點題，表達了“我”對清潔工的敬佩之情。小作者選取了生活中的事例，突出了清潔工“一下一下不知疲倦地掃著，路邊早已堆成了一座座小雪山”的特點。文章結(jié)構(gòu)完整，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。
小學(xué)生人物作文帶評語篇二
“生活總會苦盡甘來?！?/p>
這是母親常說的一句話，簡短卻意味深長。
我們家并不富裕，甚至有時還要為生計煩惱。
父親常年奔波在外，是母親一個人用雙手為我們撐起一片天。
母親身材比較瘦小，四十歲不到，臉上卻有了太多與年齡不符的歲月風(fēng)霜，發(fā)絲已有些泛黃枯燥，曾經(jīng)細嫩白皙的'雙手也被時光折磨得盡顯蒼老。
有很長一段時間，因為工作上的原因，母親是和父親一起去做事的。每天起早貪黑、熬夜通宵，回來還要照顧我們姐弟倆。可想而知，這日子過得是有多苦、多累。
日夜不停地工作，難免會傷到自己，更何況她還只是個女人。每每看到母親那略有些紅腫的眼睛與之傷痕累累、憔悴不堪的身影。我似乎都能感受到她那刻骨銘心的痛楚。
我曾問過母親“能不能不要那么辛苦？”母親并沒有馬上回答，而是輕輕撩起我耳畔的碎發(fā)，目光中滿是慈愛與溫柔：“能呀，但不辛苦哪里的收獲，只要努力了，生活總會苦盡甘來?！?/p>
母親是個堅強且冷靜的人，殊不知她有時卻比誰都感性，比誰都脆弱，她會看連續(xù)劇看得痛哭流涕，也會看喜劇片看得哈哈大笑。只是生活的壓力太大，迫使她必須學(xué)會堅強。
母親時常和我說她像我這么大的時候，自己如何洗衣做飯，如何走幾十里地挑水，如何走泥濘的山路上學(xué)。她還說：“這么苦的我都經(jīng)歷過來了，為什么不繼續(xù)堅持，要相信生活總會苦盡甘來?！?/p>
母親并不是哲學(xué)家，也不是思想家，她只是一個女人，一個普普通通的女人，但對于我來說，她卻是偉大的。
是她讓我成長，讓我明白千千萬萬什么最為重要，要以什么樣的心態(tài)看待生活。
正如母親常說的那樣——
“生活總會苦盡甘來?！?/p>
【教師評語】這是一篇完整而又精彩的寫人文章，文章引用母親的花開頭，自然交代了文章的主人公——母親。人物描寫生動，人物形象突出，栩栩如生，刻畫了一個善良、勤勞、偉大的母親。
小學(xué)生人物作文帶評語篇三
再次看到畢業(yè)照，還是一眼便捕捉到她的微笑。即使閉上眼睛，我的之間仍能在第一時間，觸摸她的身影。正如她總是能找到我，找到我情緒的根源。
放學(xué)后的夕陽，同樣泛著秋意，透露著蕭瑟，那原本屬于陽的溫暖，似乎穿透我的身子，只留下空虛。
‘喂，說你呢，在想什么？”
沉浸于
她是我們班的明珠，平時不怎么說話，卻總是很有威信。
干爽的短發(fā)被風(fēng)吹得凌亂，微微傾斜的劉海下，一雙內(nèi)陷的大眼，宛如幽藍的湖水，平靜中卻又泛著微波。微微卷曲的睫毛，像湖邊的森林，投射下一片蔭影。她身著米色上衣，穿著牛仔褲，將細長的腿，襯得天衣無縫，像是天公一件完美的藝術(shù)品。
“你這次考試是不是出了點問題?！彼袷菬o意般掃了一眼我手中緊攥的試卷。
我沉默著，像是犯了錯誤的小孩。
“走吧，跟我來?！彼噙^我的包，看著還是愣愣的我，“喂，說你呢?！?/p>
我如夢初醒，跟上了她邁開的步伐。
原來學(xué)校后面有一片空地，長滿野草，散發(fā)著自然的氣息。
他拿過我的試卷，咬著唇，皺著眉，審視了一番，又講錯題一一精析給我聽。
這是我與她成為好友的開始。
我于她就此開始熟悉。
班級里，她這個平民比當(dāng)官的還具有威信，誰又沒交作業(yè)，誰又打架了，誰又在造反……那些所謂的“班干部”總要她來幫忙。她學(xué)習(xí)很好，卻不樂意當(dāng)選任何職位，坐在教室一角，倒頗有陶淵明之意。
“喂，說你呢?！?/p>
一聽到這熟悉的聲音，全班的目光都在我身上聚集。
是的，這個“你”是我的專屬。
我的指尖仍觸著畢業(yè)照里的她，往事的回憶或多或少淡忘，像沙灘上的痕跡被沖淡，但她的音容相貌，卻是如鐵烙般，再也抹不去。
喂，說你呢，最近還好么……
【教師評語】這篇記敘文是作者看到畢業(yè)照回憶學(xué)校生活的事情，抒發(fā)了對同學(xué)的懷念之情。文章運用語言描寫、神態(tài)描寫刻畫人物形象，語言生動，感情真摯，極富感染力。
1、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個完美的時刻；你是個頗有潛在力量的學(xué)生。
2、涉世不深的少年走近龐大的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔以及，描述很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏棱角。要明白，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！
3、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
4、發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻。
5、結(jié)束得有點突然，夸張了。
6、......對精彩地方進行簡單描述；點面結(jié)合。
7、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對......的喜愛之情全文層次清晰，語句流暢。
8、文章有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。
9、你是個頗有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點我十分認同，但若行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
10、雖然寫作對你來說并非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，對峙寫作，從不輟筆。你的精力著實使人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
11、作者“形散神聚”地駕馭潛力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
12、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料？
13、比喻貼切，用詞生動。
14、事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻......一脈相承最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對......的情感，令人感動
15、由景生情，結(jié)尾自然。
16、......以簡單愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
17、情境描述調(diào)動起懸念。
18、比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。
19、精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
20、小學(xué)生能有這樣的體會，令人刮目相看。
21、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。
22、開頭直奔主題，讓人一目了然。
23、排比名的使用為文章增色不少。
24、太棒了！你的文章，重演了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力以及感染力。努力，再創(chuàng)光輝！
25、反問句開頭，吸引讀者。
26、開頭點題，用詞很吸引人。
27、你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情竭誠細膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的.朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
28、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。
29、過渡自然，每一段交待得很清楚。
30、對......的比喻用得妙。
31、以味誘人，意境深遠。
32、如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點兒老師真的就應(yīng)向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進好嗎？
33、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的成長已經(jīng)全世界化，你就應(yīng)以嶄新的姿態(tài)投入到群眾生活之中，順應(yīng)社會的成長。
34、結(jié)尾似乎沒有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細致，描述生動結(jié)尾結(jié)尾呼應(yīng)文題，點明中心。
35、文章的語言很流暢，也引發(fā)老師的感觸感染。你是老師的知音，期望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束。
36、自然承上啟下，細節(jié)描述突出人物品質(zhì)，令人感動。
37、開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。
38、這段剩余，不如刪去，使文章更簡潔。
39、文如其人，你的文章以及你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。期望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感觸感染以及體味生活，開具更加感人的好文章。
40、加入人物行為，使畫面生動。
41、簡單介紹狀況，自然過渡到下一段。
42、這段描述讀來令人感動。
43、簡要敘述前因，進行鋪墊。
44、場面和氣氛描述為文章增色不少。
45、心理描述細膩，比喻句用得好。
46、將......改成......更適宜些。
47、作文如做人，從你的生活感觸感染中能夠看出你是個用心上進的好小伙子，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
48、結(jié)尾簡煉，感人。
49、開頭直奔主題，也是一種寫法。
50、你的文章頗有創(chuàng)意——用幾何證明題的情勢來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！
51、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛紛呈現(xiàn)。字里行間表露出的人生體驗的豐富以及思想感情的細膩讓老師感到驚訝。期望你再接再厲，在今后的寫作中構(gòu)成一道屬于自己的風(fēng)光線！
52、文中對父親的先容是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的先容又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
53、......以......開頭，較有新意前因后果娓娓道來。
54、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，透過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深—D%w注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。
55、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
56、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所說的“爬山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
57、......特寫鏡頭別開生面，情趣盎然全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
58、充分運用語言，動作，心理描述，使事情具體，生動。
59、簡單交待時間，地點和結(jié)果......
60、全文幾句俗語的引用恰到利益，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。
61、本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用比較手法，深化了主題；情節(jié)也頗具巧妙的心思，整個故事既出人意料之外，又在常情道理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
62、......和......構(gòu)成鮮明比較，突出......
63、結(jié)尾含蓄，點明主題。
64、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。
65、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味文章開頭引人入勝，吸引讀者......點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
66、文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
67、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
68、......切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
69、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真夢幻向往以及剛剛起步成熟，向著遠處進發(fā)。
70、，文章開頭簡而得當(dāng)，透過環(huán)境描述來襯托人物情緒，十分藝術(shù)化雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點突出結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
71、文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文首尾連貫，一氣呵成。
72、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述......給人留下深刻印象。
73、真是“落筆如有神”啊。看來你務(wù)必閱覽了超多的文學(xué)作品。資料如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按務(wù)必的思維規(guī)律挨次調(diào)整一下，此文會更精彩。
74、文章能過清新搞笑的語言，描述了......的事字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，............資料更豐富，更生動。
75、語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。
76、本文文筆優(yōu)美清爽，富有務(wù)必的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅僅僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思以及聯(lián)想，可謂是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格氣力的“人”。本文讀后給人以愉悅感，引人深思。
77、這篇文章選取了一個全新的角度，讓你的思想能夠在那里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世上的事，總有一些準(zhǔn)則可供我們在社會上處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的成效。
78、運用多種感官，描述十分仔細。
79、可謂你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所不免，有勇氣能應(yīng)對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有發(fā)光之時。期望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。
80、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
81、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了......的美這部分還能夠展開寫以小見大，表現(xiàn)......
82、以飽滿的激情，描述了............，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當(dāng)，資料具體文章對............的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點......作了細膩而傳神的刻畫立意高遠，令人贊嘆。
83、這一部分能夠加入對話或者一些心理描述。
84、結(jié)尾同樣搞笑。
85、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動不已。再下功夫加強對史書以及社會評論進行研讀思考，相信你的文章會一天一天地走向成熟，更加耐讀！
86、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
87、外形描述十分搞笑，突出了......的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力。
88、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
89、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生......的印象文章前后連貫，構(gòu)成完整的形象。
90、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
描寫人物的
“感恩的心，感謝的你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！比咧v臺上，是偉大的你，燈光照射下是默默的你，學(xué)生成功時默默流淚的是自豪的你……你是誰？你就是我的恩師……
可否記得——
那日演講時，我十分害怕，有那么多老師，有那么多同學(xué)在下面看著我，如果說錯怎么辦？如果沒說好怎么辦？我的心就像一團亂麻。這時您看著我，眼中充滿著肯定與鼓勵。這時我似乎聽到您在為我喊“加油”！那眼神猶如一把快刀，斬斷了我心中的那團亂麻，我又重新拾回了信心。比賽終于結(jié)束了，我得了第四名，是二等獎，心中那顆巨石總算落地了。這時您的眼中是多大的欣慰??！老師謝謝您的目光。
我要飛翔，是您給我插上了翅膀；我要奮斗，是您為我刷新起跑線；我們要超越，是您為我們點燃斗志，您為我們傳道、授業(yè)，卻不求多大的回報。在昏暗的燈光下操勞的人是您；在無盡的黑暗中引我們走向黎明的人是您；在成功背后默默付出的是您；您就是我們的另一位母親。沒有哪一位母親不是真心愛著自己的'孩子，您也一樣，為了我們寧愿付出自己的青春，您把我們視為寶石，我們把您視為母親。一句話語，一份答卷……無不體現(xiàn)著我們對母親的回報。古人不忘感恩，我們又怎能忘記感恩？
十年樹木，百年樹人；“授業(yè)”之恩，終身難忘！
評語：這是一篇描寫老師，贊美老師的佳作。文章從大家耳熟能詳?shù)母枨鷮懫?，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，入題自然。第二段對“我”演講前緊張的心理的刻畫十分細膩、精彩。文章語言富有文采，值得推薦。
描寫人物的作文帶評語2
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業(yè)的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調(diào)，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學(xué)生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功?！笔前。晒εc困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話——肖老師。
評語：這是一篇描寫老師的佳作。文章多處運用比喻的修辭手法，將老師分別比作“北斗星”“山泉”“葉子”等，形象生動，突出表現(xiàn)了老師對我們無微不至的關(guān)愛，語言唯美，感情真摯。文章結(jié)尾表達了對老師的贊美之情。
描寫人物的作文帶評語3
她，是個很不起眼的小女生。優(yōu)秀的名單里找不到她，文藝骨干的隊伍里找不到她，運動會的操場上找不到她，只有在點名時，你才會想起：5班里有這么一個人。因此，她沒有朋友，我愛叫她“獨行客”。
新年到了，我這個班長為了搞好群眾關(guān)系，當(dāng)然要送賀卡，全班同學(xué)一個都不能少。有一張最普通，最便宜的，我給了她。出人意料，第二天收到了她送的音樂卡，那么精美，那么引人注目。我好奇的打開一看，里面工工整整地寫著：“ 友誼，世間最純真的禮物！班長，謝謝你?！?/p>
我淡淡一笑，若無其事辦順手將它扔進了桌子里。一抬頭，我看見她站在角落里看著我，那眼神里，除了感動和愉悅，似乎還有一絲失落。我被她搞糊涂了。
從那以后，每天放學(xué)她都磨磨蹭蹭，直到我走出教室，她才默默地跟出來。我回頭看她，依然是那種眼神，只是每次她都動動嘴，又欲說還休。我更迷惑了，她葫蘆里到底賣什么藥？更令人費解的是，如果我忘了帶哪本書，不用借，就會從書桌里找到一本；如果下雨了，只要我眉頭一皺，就會從書包里翻出雨傘。天哪！我簡直懷疑，自己擁有了超常能力。后來我發(fā)現(xiàn)，這一切都是她做的。她究竟為什么這么幫我？難道她有什么陰謀？我想不是。終于，我找她問個明白。她聽到我的問題，驚訝地呆望了我半天，，最后才失望地說：“班長，你送我的賀卡里不是明明說，希望我們能做知心朋友嗎？不是清清楚楚地寫著，愿友誼長存嗎？那是我六年來收到的唯一一張新年賀卡！我還以為……?！?/p>
原來如此，我辜負了怎樣的一份情誼呀！
我抓起她的手，口中念著：“沒錯，友誼是世間最純真的禮物。謝謝你的禮物，朋友?！彼痤^，迎著我真摯的目光，綻放了一個最甜美的微笑：“朋友！”
我們兩人的手緊緊地握在一起！
評語：這篇文章作者向我們介紹了班級里一位很不起眼的女生。文中作者通過寫在新年的時候，自己隨便的一張賀卡卻激起了那位女孩對“友誼”的深信不疑的事，表現(xiàn)了“友誼，是世間最純真的禮物”的主題，同時也表達了作者對友誼的贊美之情。
