《最美的花束》以詩歌的形式描繪了在世界的各個角落，不論人種、膚色，大家都友好相處，沒有種族歧視。學(xué)生很喜歡這樣的詩歌形式，但詩歌涉及種族的平等與尊重，學(xué)生理解起來有一定難度。因?yàn)閷W(xué)生對相關(guān)的知識不了解，尤其對種族歧視缺乏認(rèn)識，所以課前我布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料，有文字的，有圖片的，豐富了學(xué)生的認(rèn)知，為新課的引入做好必要的知識鋪墊，拉近了學(xué)生與文本的距離。而在布置作業(yè)時，我向?qū)W生展示了兩幅從網(wǎng)上搜集來的圖片，一張是青藏高原上的兒童，一張是非洲兒童。我邊展示圖片，邊向?qū)W生介紹到：“雖然我們同在藍(lán)天下，但并不是每個孩子的童年都一樣幸福的，這是一群生活在我國青藏高原上的孩子，他們中的許多人得背著弟妹去上學(xué)，冬天零下二十幾度的時候，他們更喜歡在操場上邊曬太陽邊聽老師講課，因?yàn)樵谀瞧频盟拿嫱L(fēng)的教室里聽課比在操場上還要冷。而這是一群生活在非洲大陸上的孩子，他們衣不蔽體，三餐不濟(jì)，更別說上學(xué)了。他們經(jīng)常得去抓昆蟲，摘樹葉，挖草根來充饑，以致難以消化而肚子渾圓，卻四肢消瘦。課后請同學(xué)們收集表現(xiàn)各國兒童生活狀況的圖片或文字資料，以“同在藍(lán)天下”為主題出一期手抄報?！睂W(xué)生被圖片上那兩群孩子和我的補(bǔ)充描述震憾了。放學(xué)后開始根據(jù)老師的要求進(jìn)行資料的收集。

在收集資料時，老師也能加入到收集的行列中來，為學(xué)生提供一個范例，可更好地調(diào)動學(xué)生收集資料的積極性，給學(xué)生收集資料指明一個方向，同時教會學(xué)生在搜集資料中進(jìn)行縝選、閱讀。既填補(bǔ)了課堂的空白，又能增加學(xué)生的有針對性的閱讀。如本課學(xué)生在收集資料時，學(xué)生逐步學(xué)會了關(guān)心國家時事，了解世界的豐富多彩，聽到不同國家兒童的不同聲音，使課后收集資料成為學(xué)生認(rèn)識新的世界，感受不同文化的一個窗口。

因本課內(nèi)容通俗易懂，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過多種形式的讀后，學(xué)生基本能理解詩歌內(nèi)容，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”批的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。并能正確進(jìn)行“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。”“和一樣?！钡木涫骄毩?xí)。在進(jìn)行句式練習(xí)后，我結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，教育學(xué)生不論是晉江本地的`學(xué)生，還是新來晉江的學(xué)生都是平等的，都應(yīng)該受到一樣的尊重，我們要像兄弟姐妹一樣和睦相處，在中和小學(xué)這個大家庭中共享花樣年華。

而本課的生字較少，也比較簡單，所以我避免平均用力，及集中識字的做法，而在學(xué)生讀通課文后，讓學(xué)生自己來說說有哪些生字在讀音或者寫法上特別需要提醒大家注意的。并重點(diǎn)指導(dǎo)“漆”的最后一筆的寫法，并把它與“膝”進(jìn)行比賽。而“冠”字則通過組詞來區(qū)分多音字在不同地方的不同讀音。

最后讓學(xué)生聽錄音朗讀，說說怎樣才能把詩歌讀好，并齊讀來加強(qiáng)對課文朗讀的訓(xùn)練。但總體來說本節(jié)課的詩歌感情朗讀指導(dǎo)還是比較不到位的。同時，理解課文內(nèi)容的時間還比較少，課前的自由朗讀時間可稍微控制短一些，就會有更多時間用來指導(dǎo)感情朗讀了。這堂課也會上得更完滿一些。