一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。
(二)情感目標(biāo)
通過活動，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。
(三)人格目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備 畫紙、水彩筆、木偶。
(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗。
三、活動過程
1．提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。
2．啟發(fā)想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計師，我要設(shè)計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的.好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設(shè)計出來。
3．請幼兒講述“假如我是……”鼓勵幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。
幼1：假如我是護(hù)士......
幼2：假如我是老師......
幼3：假如我是解放軍......
幼4：假如我是科學(xué)家......
4．活動延伸 主題繪畫：假如我是……
四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：看專題片《未來的科學(xué)技術(shù)》，并進(jìn)行討論。
五、生活中滲透 在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。
六、環(huán)境中滲透 在活動室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片，讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。
七、家庭中滲透 帶孩子上街，引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。
八、活動評價
在成長的旅途中，我逐漸長大了，告別幼稚，走向成熟。下面是關(guān)于《那一刻，我長大了》
一、播放照片，感受成長
師：上課之前，先請同學(xué)們欣賞幾組照片，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
幻燈片播放學(xué)生嬰幼兒、孩童、小學(xué)、中學(xué)照片，讓學(xué)生猜猜照片中的人是誰。
生：李素文變化真大。
生：我們都長大了。
生：小時候的照片真可愛。
師：剛才欣賞照片的時候，很多同學(xué)臉上都洋溢著幸福的笑容，有些同學(xué)忍不住驚叫起來?？吹轿覀冏约盒r候的照片，腦海里一定閃現(xiàn)出了一個又一個成長中的故事。老師看這些照片的時候，也感慨萬千。轉(zhuǎn)眼間，同學(xué)們已經(jīng)從咿呀學(xué)語、蹣跚學(xué)步的娃娃，長成了亭亭玉立的少年，長大仿佛就在一瞬間啊。
（我用幾組學(xué)生嬰幼兒、孩童、小學(xué)、中學(xué)的照片導(dǎo)入新課，目的是創(chuàng)設(shè)情境，同時讓學(xué)生感受成長、感受變化，從而激起學(xué)生多彩的回憶，為下面講述自己長大的故事做好鋪墊。）
二、七嘴八舌話成長
師：翻開記憶的相冊，長大的沖動，長大的快樂，現(xiàn)在想來，歷歷在目。同學(xué)們，你是在哪一刻感覺到自己長大的，那一刻你做了一件什么事？你是怎么想的?先請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下，然后與全班同學(xué)分享。
學(xué)生在小組內(nèi)交流自己成長的故事，并簡單談?wù)劗?dāng)時的感受。
師參與小組交流，聽聽學(xué)生講了什么故事。
師：剛才，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們交流的很熱烈，現(xiàn)在誰第一個將自己的故事與全班同學(xué)分享？
生：記得我上小學(xué)的時候，有一次我不小心撞到墻上去了，結(jié)果頭破血流，當(dāng)時我很清醒的告訴了老師，那一刻我感覺到自己長大了。
師：你是怎么撞到墻上的？
生：當(dāng)時我和同學(xué)在校園里追著玩，不小心撞的。
師：事后你又是怎么想的？
生：那是我第一次看到自己頭上流血，當(dāng)時并沒感覺到多么疼痛，可是一聽還要做小手術(shù)，才認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性，從那以后，我認(rèn)識到不能再學(xué)校里追逐打鬧了。
師：你從中認(rèn)識到，在學(xué)校里不能隨便追逐打鬧，那一刻，你長大了。
（此刻，其他學(xué)生聽了都笑了，都感覺撞墻是一件可愛的傻事。）
生：我五歲那年，我第一次獨立睡覺，一開始害怕，不能入睡，后來就慢慢睡著了，那一刻，我感覺到自己長大了。
師：是你自己想獨立睡覺的嗎？當(dāng)時是什么情景？
生：是媽媽讓我自己睡的，周圍一片漆黑，我很害怕。
師：能說說的當(dāng)時你是怎么想的嗎？
生：我一閉上眼睛，屋子里就好像有魔鬼。我嚇得用被子蒙住頭，大氣不敢喘。
師：事后又是怎么想的'？
生：后來我不知不覺的就睡著了，我發(fā)現(xiàn)我自己也能獨立睡覺了，媽媽夸我長大了，我也感覺自己長大了，非常自豪。
師：五歲你就能獨立睡覺，太了不起了。
生：我小時候，跟爸爸和哥哥去游玩，記得要過一個獨木橋，哥哥在我前面，勇敢的闖過去了，可是我不敢，后來，我想我要想哥哥那樣，我也要勇敢，于是我就大膽的闖過去了，那一刻我感覺自己長大了。
師：你過獨木橋的時候你怎么想的？
生：我想，橋離地面那么高，我要是摔下來怎么辦？我的心咚咚直跳，兩眼盯著獨木橋，不敢往兩邊看，一步一步小心謹(jǐn)慎的闖過去了。
師：當(dāng)你走完獨木橋的那一刻，你明白了什么？
生：無論多么困難的事，只要大膽地去嘗試，再大的困難也能闖過去了。
師：是啊，遇到困難，要勇敢的去面對，克服了一個又一個困難之后，你才能變得越來越勇敢。
生：我七歲那年，我還在睡夢中的時候，爸爸媽媽就早起去晨練，我醒來之后，雖然有點害怕，但是，我沒哭。爸爸媽媽回來之后，夸獎了我，那一刻，我感覺自己長大了。
師：你醒來之后是怎么戰(zhàn)勝恐怖的？
生：我想，我應(yīng)該勇敢起來，戰(zhàn)勝恐懼！想罷，我立馬爬下床，把燈打亮——哪有什么鬼呀？勇敢起來！用笑臉迎接爸爸媽媽！
師：你能鼓勵自己，讓自己勇敢，那一刻，你長大了。
看來，長大不僅僅是年齡的增長，更重要的是心靈的成長。只要我們善于觀察就不難發(fā)現(xiàn)生活中關(guān)于成長話題的材料。
（師生互動交流成長故事，一方面調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、思考問題，從而養(yǎng)成說真話、寫真實故事的習(xí)慣。另一方面，讓學(xué)生養(yǎng)成多問為什么的習(xí)慣，從交流中明白只有想具體才能寫具體。）
三、寫作指導(dǎo)
師：剛才同學(xué)們講的故事讓我很受感動，生活中美好的瞬間怎樣才能把它保存下來呢？
生：用錄像機(jī)把它錄下來。
生：用照相機(jī)把它拍下來。
生：寫下來。
師：用照相機(jī)、錄像機(jī)，可以拍下圖片、錄下聲音，可是卻不能拍下當(dāng)時的思想，還是寫下來最好。可是怎么樣才能寫好？
生：寫真實的故事。
生：寫真實的想法。
生：用一些恰當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>
師：真善于思考問題，跟老師想的一樣。
幻燈片出示寫作要求：
寫作指導(dǎo)：
1、書寫真實的成長故事。
2、敘事具體完整，力求生動。
師：我們可以向課本，向作家林海音學(xué)些方法，下面請聽小英子的故事，誰來讀英子的話和旁白？誰來當(dāng)爸爸？
幻燈片投出《爸爸的花兒落了》46-53自然段。
（孟凱寧讀小英子及旁白，亓澤魯讀爸爸的話）
師：讀得真好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)。
（頓時，學(xué)生齊刷刷的鼓起掌來。）
幻燈片出示問題：選文通過敘述了一件什么事表現(xiàn)小英子長大了？
生：小英子去東交民巷給在日本讀書的陳叔叔寄錢的事。
師：選文篇幅短小，但是故事卻比較完整，你認(rèn)為，完整的故事應(yīng)該交代清楚哪些要素？
生：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
師：這是故事情節(jié)，除了故事情節(jié)以外，一篇記敘文還包括哪些要素？
生：事情發(fā)生的時間、地點、人物。
幻燈片出示：
完整敘事：
交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓讀者明白寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過程（詳寫）等。
師：再讀《爸爸的花兒落了》選文46-53自然段，看看你還能從中獲得什么寫作
生：寫人的時候要用一些心理描寫，比如，小英子一開始很害怕，不敢去寄錢，可是他想到爸爸的話，他還是硬著頭皮去了，“害怕”、“心情緊張”都是心理描寫。
生：還有語言描寫，比如：“英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔。”
“爸爸!”“不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大?！?/p>
生：還有動作描寫，像是“捏緊”表現(xiàn)了小英子當(dāng)時的緊張。
師：同學(xué)們真善于觀察，善于思考。敘事離不開寫人，敘事生動離不開對人物的語言描寫、心理描寫、動作描寫等。
幻燈片出示：
敘事生動的方法：細(xì)致的描寫
語言描寫
心理描寫
動作描寫
（這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生在讀課本中的選段，從中學(xué)到寫作記敘文的經(jīng)驗和方法。課本及時閱讀的材料，又是寫作的借鑒材料，用好課本，在寫作指導(dǎo)上就能做到事半功倍。）
我當(dāng)小評委：
師：從剛才的選文中我們獲得了兩個寫作經(jīng)驗，一個是怎樣敘事完整，一個是怎樣敘事生動，有了這兩個經(jīng)驗，就可以當(dāng)評委了。最近學(xué)校組織了一次作文評選，老師給你帶來了一篇參賽作文，誰來讀？
李素文朗讀。
師：如果滿分是50分，你給多少分？并簡要說說自己的理由。
生：我給46分，理由是這篇敘事真實，還用了一些心理描寫，生動感人。
生：這篇巧妙的運用了插敘，寫出了“我”得知媽媽為我削蘋果削破了手，還堅持為我煮牛奶后，懂得了體貼媽媽，非常感人。但是沒有對媽媽進(jìn)行細(xì)致的神態(tài)動作描寫，所以我給45分。
師：最讓你感動的地方是？
生：霎時我眼里噙滿了淚水，一種從未有過的感動涌滿了全身，我明白了這是血脈相連的痛，更是血脈相連的愛。十三年來，我一直沐浴在愛的陽光中，而我從未感受過它。
師：看來，要想感人，就得說真話，訴真情。這就是我們從上面的中受到了啟發(fā)。
（給學(xué)生一篇完整的例文《那一刻，我長大了》，設(shè)計一個“我當(dāng)小評委”的活動，目的是讓學(xué)生運用前面所學(xué)的經(jīng)驗學(xué)會賞析，從而為下面的寫作進(jìn)一步積累經(jīng)驗。）
四、寫作實踐
師：剛才同學(xué)們大都既發(fā)現(xiàn)《那一刻，我長大了》中的優(yōu)點，又能發(fā)現(xiàn)其中的缺點，現(xiàn)在根據(jù)你從中受到的啟發(fā)，寫一個成長故事片段，出示寫作要求：
請有選擇的運用這節(jié)課所學(xué)經(jīng)驗，以《那一刻，我長大了》為題目，寫一個你成長故事片段，300字左右。（十分鐘左右）
五、交流評價
師生交流評價，看是不是敘事真實完整、具體生動。
六、課堂小結(jié)
聽了同學(xué)們的成長故事，我發(fā)現(xiàn)，此時此刻，同學(xué)們真的長大了，記得有位名人說過：生活是創(chuàng)作的源泉，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，希望同學(xué)們在今后生活中，善于觀察，勤于寫作，說真話做真人。
活動目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整的語言講述自己的夢想，培養(yǎng)幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
2、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)選擇用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己的夢想，體會夢想成真的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、繪畫工具：紙和筆，其數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之二。
2、表演道具：紅燈、綠燈，小碗，聽診器，方向盤等能體現(xiàn)其特征的道具之一。
活動過程：
1、談話導(dǎo)人。
有一次活動，小朋友向老師說了許多美麗的夢想，今天我們用小火車裝每個小朋友的夢想。(到月亮上去蕩秋千、變成鑰匙在爸爸的胸前、成為奧運冠軍……)
老師做火車頭，接每個擁有美麗夢想的小朋友。嗚――火車快開，火車快開，××請你告訴我們，你的夢想是什么?(幼兒回：我的夢想……)接上火車，繼續(xù)游戲。
好了，滿載夢想的小火車到站了，一起祝愿我們的夢想成真吧!
2、引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來表現(xiàn)夢想。
(1)引導(dǎo)幼兒說說是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢想。
小朋友剛才用語言表達(dá)了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)
例如：我想當(dāng)空軍，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機(jī)等。想當(dāng)演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演。
(2)幼兒分組表現(xiàn)夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。
如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來，我們一個個進(jìn)行表演。
(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)
3、選擇不同的表演工具去實現(xiàn)自己的夢想。
小朋友們都有夢想，有的小朋友夢想很多，當(dāng)運動員、演員、一畫家等等。
現(xiàn)在老師給大家提供了很多道具，我們一起來實現(xiàn)自己的夢想吧!(放音樂、幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演。道具見準(zhǔn)備2。)
課題評價：
一、效果分析
大班的孩子對自己的未來充滿了幻想，在本活動中我給每個孩子語言表達(dá)，形體表演或繪畫的.機(jī)會，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。
在幼兒分散、自由選擇表現(xiàn)方式展示夢想時，一大半的孩子傾向于繪畫，這是我始料未及的，只留下十二個孩子表演，此時，我有些緊張，因為十幾個人表演的時間遠(yuǎn)不能與幼兒繪畫的時間相等同。于是我靈機(jī)一動，在幼兒表演的同時，插入了一些游戲，如：表演警察時，插入了“汽車紅燈停，綠燈行”的游戲，表演教師時，我增加了說反義詞的游戲，這樣使得表演更加豐富、有趣。因此，靈活的教學(xué)方式是十分重要的。
此外，從活動效果來看，孩子們極富有想像力和創(chuàng)造力。有的孩子將看到的“警察指揮交通”的一幕，以及電視廣告中“媽媽哄寶寶再吃一口”的鏡頭演繹得淋漓盡致。還有的孩子在繪畫中，夢想和自己的好朋友坐上飛船，飛向天空，夢想自己變成七色花等等，甚是有趣，整個活動給了老師和其他的孩子很多驚喜。
二、專家點評
這次活動立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，為孩子所設(shè)計，因此課堂上孩子表現(xiàn)出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關(guān)系融洽。可以看出他們的想像力創(chuàng)造力得到了很好的體現(xiàn)。但是在對夢想的表達(dá)方式上還過于拘謹(jǐn)，不夠豐富。
三、反思與討論
教師還應(yīng)該如何進(jìn)一步引導(dǎo)孩子用較多的方式表達(dá)自己的夢想呢?
