感謝樂樂趣童書，給我們帶來如此精美的繪本。說他精美真是有原因的，之前接觸過不少樂樂趣的童書，都覺得色彩鮮艷豐富，絕對是美的視覺饗宴。內容都是異想天開的想象力，不失滑稽和風趣的故事內容，比如花婆婆方素珍老師的翻譯的《米莉的帽子變變變》。很大膽的假想，讓人們認可想象力帶來的樂趣。這次試讀的五種，這一本書也包含進來。所以我知道肯定是一類的書籍，一直期待自己能擁有其中的一本，真心感謝，自己能如愿的。收到了《米歇爾一只倒霉的羊》，真的讓我覺得迎接了一場想象力的洗禮。
"尊重孩子的天性、尊重孩子的生理成長階段，尊重孩子的心理接受特點。在尊重的大前提下，塑造孩子美麗的心靈、健全的人格；豐富孩子的知識、開闊孩子的視野；培養(yǎng)孩子突破常規(guī)的膽識和非凡的創(chuàng)造力！"這個是樂樂趣童書的經營理念。
這一本是精裝的，不大不小的.書籍。嫩綠色的外表，上面一只長得像白云一樣的羊，也就是主人公米歇爾。這個嫩綠的背景，剛好當做羊生活的大草原，設計得很到位。遠遠的一條黑色曲折線，應該就是高山的意思，有點天地接壤處的分割線。在左上面還有一團白色云朵，真的很像美味的棉花糖的。真想知道生活在這樣悠然自得的大草原上，米歇爾怎么認為自己是一只倒霉的羊呢？忍不住自己先閱讀起來。
看完這本繪本，忍不住想起這樣一句話?！暗溬飧Ｖ?，福兮禍之所伏?！钡溑c福互相依存，可以互相轉化。比喻壞事可以引出好的結果，好事也可以引出壞的結果我覺得這個故事用這個來形容是最好不過的。第一次見到這句話時給我的感覺是禍福都不是由人定的，人世間是變化無常的，好的事情也會變壞，有的時候壞的事情也會出現好的方面。就像米歇爾這一只羊，其實文章都是用了擬人的寫法，米歇爾真的是倒霉的羊嗎？不是的。塞翁失馬焉知非福呀！
米歇爾被圈養(yǎng)在懸崖邊的一定范圍內的草原里，唯一的愛好是吃樹莓和看云朵，生活其實平淡單調不失精彩滑稽的。第一幕他為了心愛的樹莓，要越出禁地結果被電了，他乖乖的放棄，()覺得自己很倒霉?？墒撬麤]有看到，小鳥也看上了樹莓，偷食樹莓的時候，長樹莓的那個角落發(fā)生了山崩，小鳥都差點也墜毀了。那個小山崖邊的一角連小鳥的重量都承載不了，怎么能承載一只大棉羊呢？
看云朵曬日光浴的時候，突來變成陰天下雨，電扇雷鳴的，伙伴們在大樹下躲雨，他沒有位置調頭要走，可是這個時候發(fā)生雷劈，伙伴們都被電擊烤焦了，可是他還是沒注意，一直覺得自己連個避雨的地方都沒有很倒霉。確實羊毛淋濕了不容易干，會著涼的。
下雪的時候，米歇爾想去結冰的池塘滑冰的。也是因為自己姍姍來遲沒位置，倒霉的他往回走的同時，伙伴們卻因為人太多，遇到冰崩陷進冰水里。
米歇爾總能找到一個好的藏身地點，因此他不會感覺下雪，下雨，刮風的日子特別糟糕?？墒墙K究是會被牧羊犬發(fā)現自己的藏身之地。他又得乖乖回去羊群的，這個時候他也不知道，自己剛一離開，大風就把大樹連根拔起，幸好沒被大樹撞到頭的呀。
為了吃樹莓，忘我的境界，結果找不到伙伴，殊不知伙伴已經被裝上車子運走了，估計去加工羊肉了。這一幕刻畫的很生動，米歇爾遇到最愛的樹莓時，眼睛都會發(fā)光。焦距都被調短，目不轉睛的盯著樹莓看齊?？梢娝麑漭溺姁邸?/p>
離開伙伴的米歇爾，形單影只的有點孤寂。晚上更是有點恐怖，他差點變成大野狼的美味。還好他滑進了一堆牛糞里，也許走得匆忙，也許天黑看不清路。他埋怨倒霉的時候，大灰狼因為米歇爾嚴重發(fā)臭的身體，不敢靠近反而避而遠之。這堆臭牛糞在關鍵時刻也起到了作用呀。
直到他以為看到了天上的白云掉到了地上的那一刻，他才發(fā)現遇到了幸運。母羊布里吉特迷路了，剛好和米歇爾相遇，而且兩只羊共同的愛好是食用樹莓。米歇爾不再一味的認為自己倒霉了，而是和母羊相愛的幸福生活在一起。也許一路的坎坷只為這一刻的相遇，他們是幸運的，能夠相親相愛的在一起的。這一個設計和排版很有意思，前一部分黑白的，代表是黑夜到白天得過渡。但是也可以認為，米歇爾結束了黑白的倒霉的人生，迎來了絢麗多彩的幸運人生。也許人生就是要有黑白慘淡的日子才能算更完美的。你看兩個可愛的云朵也相親相愛的擁抱著。
故事講完了，其實很有意思的。這本字很少，而且都是帶著省略號，耐人尋味，引人思考的。我和泉泉把這本書當做無字書來閱讀的。沒想到同樣第一接觸，孩子的看圖能力無敵的強，他發(fā)現的點滴都比我還多。比如他看到的是車子，還有不知所措的米歇爾，他左右尋找羊群的時候，很慌張顯示了動作的緊湊。可是我一開始以為是剩下兩只羊的，因為看到兩個羊頭。而且我還把三個圖片故事順序看倒了，在無字書領域孩子的想象力更不能忽視啊。所以這本書帶來的想象力的洗禮，真是功不可沒。很喜歡這樣的書籍，其他幾個本決定也一并收書閱讀的。
《創(chuàng)新之路》觀后感1
央視十集的紀錄片《創(chuàng)新之路》大規(guī)模梳理世界創(chuàng)新，涉及國家眾多，對創(chuàng)新各領域進行深層挖掘，在歷史與現實的兩個維度中，為中國創(chuàng)新尋找他山之石，為轉型中的中國提供一份思考的力量。其從第一次工業(yè)革命開始探討歷次工業(yè)革命、科技革新，為不同國家、產業(yè)帶來的命運轉折。希望為決策者提供依據，為實踐者提供借鑒。該片采訪了全球頂尖企業(yè)家、投資人、科學家，以及眾多諾貝爾獎得主，融匯創(chuàng)新思想精髓。觀賞完畢，感慨良多。
人類歷史每前進一步，都伴隨著新的發(fā)現、新的創(chuàng)造。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個企業(yè)繁榮發(fā)展的動力，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，只有不斷創(chuàng)新，才能永葆生機和活力。為此，大力推進科技進步，提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，特別是原始創(chuàng)新能力，不斷用先進科技改造和提高經營質量，努力實現生產力的跨越發(fā)展，已經成為新時期企業(yè)發(fā)展的歷史選擇。
創(chuàng)新的成果需要市場來驗證。只有通過了市場的認可，創(chuàng)新才能走到消費者中，才能發(fā)揚光大。作為世界第二大經濟體，中國市場是眾多企業(yè)和投資人爭搶的新大陸。面對錯綜復雜，瞬息多變的環(huán)境，企業(yè)必須充分運用現代信息系統，掌握方方面面的信息，并不斷做出創(chuàng)新的決策。決策管理是關系到企業(yè)興衰成敗的關鍵。享譽全球的諾基亞，是曾經連續(xù)14年蟬聯手機市場的霸主，拯救了芬蘭瀕臨絕境的經濟。但是在漸漸興起的智能手機進入市場時，諾基亞的管理層卻錯誤的判斷了其未來的趨勢，定義智能手機只是小眾市場，而錯失了良機，在根本來不及反應的情況下黯然退出歷史舞臺。創(chuàng)新成就了蘋果的傳奇，也導演了眾多公司在市場上的交替更迭。
資本的注入加速了創(chuàng)新和產業(yè)升級的速度。數以萬計的天使投資人在市場中不斷尋找著商機。他們成就他人的夢想，也成就了自己。正如投資人們冒著風險投資項目，十次里有九次是失敗的，但是只要成就了一次，其收益大大可以彌補其他的損失，企業(yè)創(chuàng)新也一樣，不要懼怕失敗，再堅持一點點，也許成功就會出現了。
創(chuàng)新不僅僅是少數人思考的問題。每個有夢想的人都有都可以參與其中，無論力量大小都有一方發(fā)揮自己的天地。一個想要改變的動機，一顆堅定而善良的心，以及一項小小的技術革新，也可以成就一個意義非凡的創(chuàng)新。借助創(chuàng)新，一個人的力量看似微小卻也有改變世界的可能。而我們現在生活的世界，就是由眾多個人力量共同創(chuàng)造的。喬布斯不是原創(chuàng)發(fā)明人，但是喬布斯對手機進行重新整合成就了蘋果手機。硅谷也不是原創(chuàng)發(fā)明的所在地，并無發(fā)明創(chuàng)造，但是硅谷善于想辦法使這些技術為人所用。
在知識經濟的浪潮中，我們需要整合中西管理文化的精華，探索中國特色的現代化管理模式，企業(yè)要效益必須以市場為導向，以市場來實現生產體系中的每一個環(huán)節(jié)。面對眾多的競爭對手，從你死我活的競爭理念向競爭與合作和統一的競爭理念的創(chuàng)新。其實，這是為適應全球經濟一體化的客觀要求。
目前，國際上原來競爭對手的企業(yè)之間，紛紛掀起合作浪潮。例如：電子產品領域中美國的IBN與日本東芝的聯盟；汽車行業(yè)中美國的福特與日本豐田公司的聯盟；電器設備制造業(yè)中美國通用電器與歐洲西門子聯盟。當今世界出現的這種競爭與合作相統一的現象，不是個別企業(yè)的經營戰(zhàn)術，而是知識經濟時代要求企業(yè)所具有的競爭觀念創(chuàng)新的表現。
《創(chuàng)新之路》提供了一種思考，一種趨勢，一種方向?？偨Y創(chuàng)新規(guī)律，提供歷史鏡鑒帶著中國的問題與希冀，在全球范圍尋找答案，共赴一場對國家崛起、人類未來的探尋。企業(yè)家們可以以此為鏡，以夢為馬，放開手腳，大膽去探尋自己的創(chuàng)新之路。
《創(chuàng)新之路》觀后感2
100個申請進入斯坦福的學生里，只有5個左右能夠拿到錄取通知書，但是在斯坦福校園里還有一個地方比大學更難進，這個地方叫BingNerserySchool，相當于“斯坦福大學附屬幼兒園”。臉譜創(chuàng)始人馬克·扎克伯格姐姐的孩子就在這里就讀，而喬布斯當年把孩子送進來還費了一番周折。
這是一所為斯坦福心理學系所建的.實驗幼兒園，BingNerserySchool的名字對很多是中國家長來說是陌生的，但很多中國家長都聽說過曾經在這里進行的一個實驗。1968年，心理學家沃爾特·米歇爾給了幼兒園32個孩子每人一塊棉花糖，孩子們被告知，他們可以馬上吃掉這塊棉花糖，但是假如能等待15分鐘再吃，那么就可以得到第二塊棉花糖。沃爾特·米歇爾就是在這次實驗的基礎上，提出了著名的“延遲滿足”理論。
紀錄片《創(chuàng)新之路》是第一個進入這所幼兒園拍攝的中國媒體，園長在采訪時對攝制組說：“我們希望他們有探索新知識的熱情。這份熱情可能會引導他們成為工程師，可能會讓他們成為老師，可能會讓他們成為好的父母。這份熱情總會以一種方式影響他們的生活?！?/p>
這份探索新知識的熱情就是好奇心，愛因斯坦說：“我沒有什么特殊的才能，只是保持了持續(xù)不斷的好奇心?！痹诜?、資本、文化眾多影響創(chuàng)新的因素中，好奇心是人與生俱來的，它可以驅使人去發(fā)現、去探索。然而，學校教育、家庭教育、社會教育，這些都在影響著好奇心的命運。
在好奇心被點燃的瞬間，人類的大腦發(fā)生了什么反應？從什么時候開始，各個國家開始發(fā)現在教育中保護孩子好奇心的重要性？好奇心為何成為創(chuàng)新者的基因？
保護好奇心，就是保護一種創(chuàng)新的可能，也許生命就會多一些色彩。
《創(chuàng)新之路》觀后感3
創(chuàng)新是現代社會出現頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數學教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統的教學。
一、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識
亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的?！睂W生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。
如教學《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問：“小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎？”學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。
又如，在學習“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設了“虛擬商店”的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。
二、抓住心理特征，引發(fā)學生創(chuàng)新興趣
魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！迸d趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，增強學生思維的內驅力。
數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數量、較小數量、相差數量”三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。
課堂教學中，讓學生自己探索、發(fā)現、充分表達三者之間的聯系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。
三、重視學生質疑，激發(fā)學生創(chuàng)造火花
愛因斯坦曾經說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！笔澜缟显S多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將“質疑“引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發(fā)他們質疑問題的熱情。
如在教學“平行”概念時，學生問：“為什么要在同一平面內？”教師說：“你的問題非常好，我們今天就來研究‘平行為什么要在同一平面內？’這個問題?！苯處煹脑捈瓤隙藢W生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情。
四、再現創(chuàng)新過程，培育學生創(chuàng)新思維
數學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現的過程。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。
五、注重實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質
波利亞說：“學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現，因為這樣發(fā)現理解最深，也最容易掌握內在的規(guī)律、性質和聯系。如“圖形的拼組”中就有一個做風車的手工活動。
活動開始時，先拿出一張長方形紙和一張正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，或自己通過活動體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎上，讓學生用一張長方形紙做出一個風車。
在這個過程中，學生既體會了平面圖形的特征又看到了它們之間的關系。轉動風車時，又驚奇地發(fā)現風車所轉動的路徑是一個圓。在平面圖形和立體圓形拼組中，學生在各種操作、探索活動中，觀察，感知，猜測，感受空間方位的含義及其相對性，激發(fā)學生探索數學的興趣，發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識。
總之，這個時代需要創(chuàng)新者，需要開拓者，那么教育就應當時代的潮流，將培養(yǎng)學生創(chuàng)新進行到底。
《創(chuàng)新之路》觀后感4
此次由李成才導演的《創(chuàng)新之路》一共拍了1000多小時的視頻，但是最后只剪出450分鐘。
李導可謂電視片導演中最近工匠精神的人，他的幾部紀錄片《華爾街》，《大國崛起》都堪稱經典。
我看了，拍的特別好，我在國外我都看，太棒啦，受益匪淺，題材不錯，所有家長，教育界同仁，放下三尺講臺，一起聆聽創(chuàng)新之路關于教育的聲音，我國教育體制需改革，改高考中考，課堂
專利制度，不是專制制度。不能說無用，但用這個來作為大國崛起的原因過于玄幻了。資本主義是一系列條件的耦合，但由于眾所周知的原因，有的條件不能說。說專利制度是大國崛起的主要原因和洋務派說西洋人強盛主要靠船堅炮利一樣不靠譜《創(chuàng)新之路》紀錄片觀后感《創(chuàng)新之路》紀錄片觀后感。
《創(chuàng)新之路》觀后感5
當《創(chuàng)新之路》攝制組來到瑞典首都斯德哥爾摩市的諾貝爾博物館，抬頭看到近八百幅諾貝爾獎獲得者的照片，懸掛于頂棚專門鋪設的軌道上，被一頁一頁地循環(huán)傳送，內心充滿了敬佩之情。正是這些科學家的成就，影響了我們今天的生活。
世界上偉大的創(chuàng)新大多數是建立科學的基礎之上，而現代經濟的發(fā)展也要建立在科學的基礎之上?？茖W、技術與創(chuàng)新，這三個詞匯經常被聯系在一起，但三者究竟有著怎樣的關系，這是紀錄片《創(chuàng)新之路》創(chuàng)作過程中試圖要解讀的問題。
科學是人類從對自然規(guī)律進行的觀察中獲取的知識。有了知識，人們運用知識對自然界進行改造就產生了技術，而創(chuàng)新則是科學與技術的聯合，運用新知識新技術，形成一種新的產品、新的生產方法，開辟一個新市場，開拓一個新的供應來源，甚至形成一個新的產業(yè)。
今天，科學已經成為了一套方法，一種態(tài)度，一種精神，一種觀念，一種人類文明發(fā)展的重要勢力?？茖W如何成為創(chuàng)新的基石？基于科學引發(fā)的創(chuàng)新，如何廣泛而深刻地改變人類的生活？科學精神如何推動創(chuàng)新的前行？紀錄片《創(chuàng)新之路》第二集《科學基石》帶著這些問題，深入到人類歷史與科學的交匯之處，奔赴歐洲、美洲、中東等地，去探索科學與創(chuàng)新密不可分的關系。
正是因為找到科學，人類才不斷開掘出創(chuàng)新的潛能。當創(chuàng)新被世界以前所未有的熱情擁抱的時候，對科學的態(tài)度，決定著這條創(chuàng)新之路能走多遠。紀錄片《創(chuàng)新之路》采訪了多位諾貝爾獎獲得者，希望通過分享他們的思想，向所有的科學家、所有的創(chuàng)新者表示敬意。
