教師技能大賽由于有本校教師參加所以加以關(guān)注，二次排練也親自到場(chǎng)，對(duì)最后入圍的六位選手有了了解，現(xiàn)在回頭再看一下六位選手從彩排到最后總決賽的變化，頗有收獲，技能大賽
1號(hào)選手劉睿，來(lái)自大橋中學(xué)，音樂(lè)教師，由特級(jí)教師鄭文干親自指導(dǎo)，每次鄭老師都親自到場(chǎng)指導(dǎo)。有效教學(xué)的環(huán)節(jié)是《聲音的探索》，出示夜晚的畫面，再引導(dǎo)學(xué)生用老師提供的材料模擬各種聲音：風(fēng)聲、雨聲、雷聲等。在彩排時(shí)，評(píng)委提出“激發(fā)學(xué)生探究時(shí)方法手段欠明確目標(biāo)”，所以在決賽時(shí)，劉老師突出了這一環(huán)節(jié)。
這讓我想起鄭老師曾經(jīng)上過(guò)的一堂公開課也是如此處理：先出示美麗的畫面，但沒有任何聲音，讓學(xué)生產(chǎn)生為之配樂(lè)的欲望，這就是教學(xué)情境的設(shè)置。劉老師的學(xué)科專長(zhǎng)是舞蹈，在舞伴的配合下，劉老師贏得了高分，最后獲得藝術(shù)組特等獎(jiǎng)。在前幾項(xiàng)，比賽中劉老師并未領(lǐng)先，但在總決賽中脫穎而出，這與她的努力是分不開的，加上由她指導(dǎo)的學(xué)生表演的爵士舞和現(xiàn)場(chǎng)啦啦隊(duì)的有效助陣，使她笑到最后。
2號(hào)選手王君婷，來(lái)自東林中學(xué)，音樂(lè)教師，有效教學(xué)是《走近非洲》，主要介紹非洲的鼓，在彩排時(shí)，她提供了實(shí)物，請(qǐng)其他選手擊打敲擊鼓的各部分，效果挺好。但在決賽時(shí)，改成了電視視頻演示，畫面挺震撼，也下了功夫制作，但我覺得效果不如彩排時(shí)請(qǐng)其他選手參與好，加上決賽時(shí)英語(yǔ)卡殼，失了分。她的學(xué)科專長(zhǎng)是小提琴演奏，彩排時(shí)有學(xué)生來(lái)伴舞，她聽從導(dǎo)演意見，決賽時(shí)取消了學(xué)生伴舞。但從視覺效果看，有學(xué)生伴舞更好，有時(shí)導(dǎo)演的意見不見得正確，老師要有自己的主見。
3號(hào)選手丁翎是一位美術(shù)教師，來(lái)自風(fēng)翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校，她是大家一致看好的特等獎(jiǎng)獲得者。每次演出，她的.父親都全程陪同，真不容易。丁老師的有效教學(xué)是《扎染》，上得很成功，學(xué)科特長(zhǎng)是現(xiàn)場(chǎng)畫油畫，即在一幅未完稿上畫完中心的荷花，同時(shí)視頻放一段她對(duì)教育的感悟，視頻拍得很美，很有詩(shī)意，很有教育哲理。但在最后卻屈居一等獎(jiǎng)，甚為可惜。也許是畫畫這個(gè)場(chǎng)景與音樂(lè)教師的現(xiàn)場(chǎng)演示在可視性上，天生有它的弱點(diǎn)，如果組織一些學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示一下丁老師平時(shí)的繪畫作品，效果可能會(huì)更好。
4號(hào)選手黃音花，來(lái)自一女中，是政治老師，有效教學(xué)是學(xué)會(huì)欣賞，她在學(xué)校還上國(guó)際文化與禮儀雙語(yǔ)課，這節(jié)課她主要介紹人們穿衣打扮的TPO原則：穿衣服要顧及時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合，觀后感《技能大賽觀后感》。
她的英語(yǔ)說(shuō)得地道、流暢，彩排時(shí)效果很好。決賽時(shí)，我覺得她可能考慮不要拖時(shí)，所以中文總結(jié)不夠突出，這是一個(gè)欠缺。不過(guò)，從效果看，我個(gè)人認(rèn)為她是場(chǎng)上上得最好的。
另外，在教育知識(shí)問(wèn)答時(shí)，場(chǎng)上唯有她一個(gè)人犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，下場(chǎng)問(wèn)她，原來(lái)是她位置較偏，沒有看清題目，等到看清題目，底板上已寫答案，真是遺憾。在學(xué)科專長(zhǎng)上，她設(shè)計(jì)了電視采訪，以龍蝦門事件為討論話題，采訪了我和匡曉鋒老師，效果還是不錯(cuò)的。的確，政治老師的學(xué)科專長(zhǎng)是什么？怎么表現(xiàn)？值得思考。
5號(hào)選手何閱，來(lái)自市一中，是物理老師，也是我的學(xué)生，她在十一中讀書時(shí)就是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，多才多藝的學(xué)生。她的有效教學(xué)是重心的選取，這個(gè)題目選得巧，用她自己的話說(shuō)是“老少皆宜”，一般人一聽就懂，又有科學(xué)方法的指導(dǎo)在里面。
我覺得何老師最后還可以留一個(gè)懸念：重心一定都在物體上嗎？何老師的學(xué)科專長(zhǎng)是用儀器演示聲音的幾個(gè)特性：音調(diào)、響度和音色，通過(guò)數(shù)字化處理，她的聲音的特點(diǎn)形象地展示在屏幕上，何老師又邀請(qǐng)?jiān)u委李凱上臺(tái)演唱一句，通過(guò)比較，男女聲的不同直觀地呈現(xiàn)在觀眾面前。何老師上課比較自信，駕馭課堂的能力較強(qiáng)，在課題的選擇上煞費(fèi)苦心，取得了很好的效果，最后獲得特等獎(jiǎng)。
6號(hào)選手毛慶華，是碩果僅存的男選手，來(lái)自江陰高中，教數(shù)學(xué)。學(xué)科的特點(diǎn)似乎局限了他的發(fā)揮，在彩排時(shí)，他的有效教學(xué)和學(xué)科特長(zhǎng)都是幾何車板，評(píng)委評(píng)價(jià)是“較枯燥深?yuàn)W”，在決賽時(shí)，他做了改進(jìn)。數(shù)學(xué)課如何體現(xiàn)有效性和它獨(dú)特的魅力？
其實(shí)這方面的內(nèi)容俯拾皆是，許多數(shù)學(xué)特級(jí)教師的上課精彩片段都可以為我所用。像可以用麥比烏斯帶介紹拓?fù)鋵W(xué)，還可以用兩手穿繩的小魔術(shù)介紹拓?fù)鋵W(xué)，還可以用許多數(shù)學(xué)趣題介紹數(shù)論，幾何題等。毛老師開動(dòng)腦筋，在有效教學(xué)環(huán)節(jié)引用了有關(guān)生日的悖論，取得了良好的效果。
這次沒有看到生物教師走入半決賽和決賽，如果生物教師參賽，該選什么內(nèi)容呢？我建議，有效教學(xué)選用顯微鏡的有關(guān)內(nèi)容，舌頭味區(qū)測(cè)定等，這些內(nèi)容有趣，直觀，可視性強(qiáng)，學(xué)科特長(zhǎng)就做生化實(shí)驗(yàn)，時(shí)間短，效果明顯，如DNA提取，酶的應(yīng)用等，這些比較能吸引人的眼球，又能充分展示學(xué)科的魅力。
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，一定有不少感悟吧，何不寫一篇
教師說(shuō)課大賽觀后感1
第五屆和諧杯全國(guó)小學(xué)幼兒園說(shuō)教材大賽，我很榮幸的觀摩了這次的說(shuō)課比賽，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們這些青年教師提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，本次的觀摩學(xué)習(xí)讓我感受頗深，對(duì)我的教學(xué)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，讓我對(duì)說(shuō)課有了更深的認(rèn)識(shí)，也領(lǐng)悟到一些
本次的說(shuō)課比賽選擇在山東省棗莊市舉行，雖然是短短的三天時(shí)間，卻讓我收獲滿滿。第一次來(lái)到棗莊也讓我感受到了棗莊人民火辣的熱情。在開幕式上我們榮幸的聽到了王xx教授對(duì)說(shuō)教材比賽形式的詳細(xì)講解和指導(dǎo)，還有棗莊市文化路小學(xué)宋延江校長(zhǎng)的精彩演說(shuō)，聽了校長(zhǎng)的演講后，讓我們感受到了，他們學(xué)校先進(jìn)的教育理念和教育文化，我們還參觀了他們學(xué)校的早操，他們的早操形式非常壯觀，真的是讓我眼前一亮，讓在場(chǎng)的所有老師都為之驚嘆，雖然場(chǎng)地很小卻沒有阻礙到孩子們對(duì)體能的鍛煉。
我們的到來(lái)，還受到了文化路絲雨幼兒園園長(zhǎng)的熱情接待，園長(zhǎng)帶我們參觀了整個(gè)幼兒園還一一做了介紹，幼兒園共有三層樓，根據(jù)幼兒年齡的不同，對(duì)每層的樓梯和走廊文化進(jìn)行了科學(xué)合理的裝飾，他們園的設(shè)施設(shè)備都非常先進(jìn)，讓我們也開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，而他們最好的設(shè)計(jì)就是教室里的空中閣樓，那是幼兒午睡的地方，這是他們?yōu)榱撕侠砉?jié)約空間為幼兒搭建的，看到這種溫馨的格局布置和裝飾，讓人很有家的感覺，這樣的設(shè)計(jì)也會(huì)讓幼兒很喜歡、樂(lè)意上幼兒園，家長(zhǎng)也會(huì)放心的把孩子交給幼兒園，他們這種貼近家庭，貼近生活的創(chuàng)意設(shè)計(jì)很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
接下來(lái)，我觀摩了來(lái)自全國(guó)各地幼兒園教師的精彩說(shuō)課演講，聽了他們別出心裁的演講，讓我受益匪淺，特別是來(lái)自湖北省的選手，個(gè)個(gè)都演說(shuō)的繪聲繪色，讓我們?yōu)橹磁澹麄冄菡f(shuō)時(shí)的那種氣質(zhì)和積極的精神狀態(tài)，很值得我們向他們學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)兩天的緊張比賽，我們?yōu)H坊市臨朐縣幼兒教師取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)王xx教授還在閉幕式上，特別的對(duì)我們臨朐的選手提出了表?yè)P(yáng)，也對(duì)我們的不足之處提出了合理的建議，我們也會(huì)不斷的改進(jìn)和完善。
本次比賽進(jìn)行的非常順利，王xx教授夸獎(jiǎng)本次比賽比起上一屆又有了很大的提高，我們很為之自豪，以后我們還會(huì)更加努力，刻苦鉆研，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教師說(shuō)課大賽觀后感2
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，受益匪淺，感觸頗多，現(xiàn)在將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下，以便信息共享。
我是5月11日號(hào)和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功觀摩研討會(huì)的，參賽選手來(lái)自全省各地市，共300多人，按說(shuō)課的文章體裁，比賽分五個(gè)組進(jìn)行，我在說(shuō)明文與議論文組，共68名選手，四天時(shí)間聽了60多位選手的說(shuō)課，最后還聽了哈爾濱市125中學(xué)和大慶市一位曾獲全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)的兩位老師的示范課。參賽教師的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象，尤其是他們精美的課件制作，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已，四天的學(xué)習(xí)讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的`感受。
一、教師的教育理念普遍較高，參賽教師都比較好的貫徹了新課程理念，說(shuō)課過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)，
二，教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)，在此次說(shuō)課競(jìng)賽過(guò)程中，參賽教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉、正確選擇使用教具，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。
三、從教學(xué)方法和手段來(lái)看，教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，在新課導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣，
四、在教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的處理，知識(shí)的拓展和鞏固上，多數(shù)教師都有創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí)，學(xué)生不易理解，多數(shù)教師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，多采用先給學(xué)生播放視頻或補(bǔ)充一些歷史資料，然后根據(jù)資料層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生去探討、分析、合作、探究，弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深對(duì)知識(shí)的理解，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、在學(xué)以致用方面，多數(shù)教師注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。參加本次說(shuō)課比賽我的最大感受是：
說(shuō)課賽場(chǎng)真可謂龍爭(zhēng)虎斗，雖說(shuō)這說(shuō)課表面上看來(lái)仿佛是一種個(gè)體行為，但單打獨(dú)斗的背后卻隱藏著一個(gè)學(xué)校、一個(gè)區(qū)域集體教研活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，前臺(tái)展示的顯然是后臺(tái)的集體素質(zhì)，無(wú)不凸顯著各地教研的最新成果和教師所掌握的最新理念。
古人說(shuō)，窺其一斑，可見全豹。一場(chǎng)不大的語(yǔ)文說(shuō)課精英大賽，透視出黑龍江省初中教育的一派爛漫。說(shuō)課賽場(chǎng)上有的選手在課件中把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，探究語(yǔ)文的活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄到課件中，既豐富了說(shuō)課內(nèi)容，又增強(qiáng)了說(shuō)課內(nèi)容的真實(shí)性、原本性，體現(xiàn)了“語(yǔ)文源于生活，生活充滿語(yǔ)文”這顯然是一種新的苗頭，一種方向。還有的選手采用了課后說(shuō)課，滲透了教育反思，而且說(shuō)課內(nèi)容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進(jìn)這塊神奇的處女地。絕大多數(shù)選手都不約而同地使用了課件，信息技術(shù)在這里找到了最佳結(jié)合點(diǎn)，課堂教學(xué)視頻也大膽地走進(jìn)了說(shuō)課程序，以教學(xué)課例解剖的方式在進(jìn)行著微觀分析；更精彩地是多位選手“無(wú)意”選用的同一課題，呈現(xiàn)的“同課異構(gòu)”，精當(dāng)?shù)仃U釋了什么叫做“百家爭(zhēng)鳴”，什么叫做匠心獨(dú)運(yùn)。而爭(zhēng)鳴的結(jié)果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉(zhuǎn)。
沉鉤歷史，從上世紀(jì)八十年代首次出現(xiàn)說(shuō)課以來(lái)，說(shuō)課從來(lái)沒有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子
把握要求，應(yīng)該是說(shuō)課的基點(diǎn)，因?yàn)檎f(shuō)課不同于一般的發(fā)言和教學(xué)，它要求說(shuō)者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是宣講
說(shuō)課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然，激情飛揚(yáng)。無(wú)論你面對(duì)的是學(xué)生還是同仁，沒有激情，就不能收獲勝利！
以上就是我的一點(diǎn)不成熟的想法，不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正，以利于我今后能取得更大的進(jìn)步。
教師說(shuō)課比賽心得體會(huì)1
通過(guò)這次說(shuō)課比賽，我對(duì)說(shuō)課有了新的認(rèn)識(shí)。說(shuō)課是一種不同于備課和上課的展現(xiàn)自己教學(xué)思想和教學(xué)能力的特殊的形式。說(shuō)課不是"背課",也不是"讀課",要突出"說(shuō)"字.即不能按教案一字不差地背下來(lái),也不能按說(shuō)課稿一字不差的讀下來(lái)。聽完這幾節(jié)課后，我深刻體會(huì)到一節(jié)成功地說(shuō)課,一定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,有重點(diǎn),有層次,有理有據(jù)的進(jìn)行,而且口齒清楚。在說(shuō)課中，角色定位一定要準(zhǔn)確。說(shuō)課者的身份定位應(yīng)該是一個(gè)交流者、一個(gè)探討者、一個(gè)平等的對(duì)話者。說(shuō)的過(guò)程不是先知在布道，也不是專家在培訓(xùn)，更不是學(xué)生在求教。語(yǔ)言要富于變化。一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力在很大程度上決定著說(shuō)課的成敗。此外，我對(duì)說(shuō)課有了更深的理解。要說(shuō)好課應(yīng)該有一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的課件，重點(diǎn)突出，忌煩瑣。
收獲一：教師基本技能的提高。說(shuō)課要求教師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使我不斷地去學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說(shuō)課要求教師用語(yǔ)言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想表達(dá)出來(lái)，這就在無(wú)形中提高了我的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，提高了自身的素質(zhì)。
收獲二：感受團(tuán)隊(duì)的力量。這次雖然不是集體比賽，但大家都齊心協(xié)力，體現(xiàn)出群策群力的團(tuán)體精神。
收獲三：體會(huì)成功的喜悅。當(dāng)說(shuō)課結(jié)束，掌聲響起的時(shí)候，我無(wú)比地激動(dòng)！這段時(shí)間的付出，最終贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，那種成功的喜悅是難以表達(dá)的。
我喜歡這樣的培訓(xùn)——?jiǎng)诶鄄⒖鞓?lè)著。
教師說(shuō)課比賽心得體會(huì)2
有幸參加了今年的省級(jí)德育創(chuàng)新杯教師教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽，我感慨良多，也受益匪淺。
第一、這次大賽讓我作為一名德育教師真實(shí)地感覺到了自己的重要！學(xué)校很重視這次大賽，除了校長(zhǎng)在大會(huì)上動(dòng)員參賽，我們德育科長(zhǎng)還特意一個(gè)一個(gè)地找我們談話，使我第一次有了被重視的感覺——我們這些領(lǐng)導(dǎo)眼中的次課教師終于有為學(xué)校爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)了。所以明知道“創(chuàng)新”是件很難的事情，我也要用心地去做好。在備賽過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行一遍遍地鼓勵(lì)我、指導(dǎo)我，使我真切地感受到自己是被關(guān)愛著的，我們德育老師并沒有被遺忘！后來(lái)我雖然只拿到了二等獎(jiǎng)，但仍讓我們德育科振奮不已，我們幾個(gè)德育教師的教研干勁更足了。
第二、備賽過(guò)程就是我的專業(yè)提升過(guò)程。為了備賽，我除了廣泛查閱資料，利用一切能利用的資源，一次次地研究教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際情況，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上好課外，還用心地學(xué)習(xí)說(shuō)課，做好說(shuō)課比賽的準(zhǔn)備?？梢哉f(shuō)，備賽過(guò)程是緊張的、辛苦的，同時(shí)卻是充實(shí)的。這一過(guò)程中，我的教學(xué)理念和教學(xué)方式更與時(shí)俱進(jìn)了，我明顯地感覺到自己的進(jìn)步。
第三、比賽和培訓(xùn)過(guò)程使我開闊了視野，提高了專業(yè)素質(zhì)。首先是比賽，它給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。選手們創(chuàng)新性的課程設(shè)計(jì)、精美的課件及精彩的演說(shuō)使我大開眼界，讓我深深地意識(shí)到自己的不足，學(xué)到改進(jìn)的辦法！然后是培訓(xùn)，我收獲很多。無(wú)論是王院長(zhǎng)還是蔣教授的演講，除了一針見血地指出當(dāng)前德育教學(xué)存在的弊病讓我們清醒外，都試圖通過(guò)指導(dǎo)一些方法來(lái)解決問(wèn)題，使我茅塞頓開。
第四、這次大賽使我更懂得感恩！因?yàn)橛辛吮荣?，領(lǐng)導(dǎo)、同事、親朋好友時(shí)時(shí)不斷地關(guān)心我、鼓勵(lì)我，讓我倍感溫暖！我要感謝他們！其中我最想提一提的是我老公。比賽前那段時(shí)間，雖然我老公工作也很忙，但他仍很體貼地把小孩的生活和教育責(zé)任全包攬了，使我能全心全意地備賽，真的讓我很感動(dòng)！
大賽雖然結(jié)束了，留給我的卻是很深刻的美好回憶。我知道自己做到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.，但我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力下去的。
教師說(shuō)課比賽心得體會(huì)3
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，受益匪淺，感觸頗多，現(xiàn)在將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下，以便信息共享。
我是5月11日號(hào)和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功觀摩研討會(huì)的，參賽選手來(lái)自全省各地市，共300多人，按說(shuō)課的文章體裁，比賽分五個(gè)組進(jìn)行，我在說(shuō)明文與議論文組，共68名選手，四天時(shí)間聽了60多位選手的說(shuō)課，最后還聽了哈爾濱市125中學(xué)和大慶市一位曾獲全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)的兩位老師的示范課。參賽教師的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象，尤其是他們精美的課件制作，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已，四天的學(xué)習(xí)讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
一、教師的教育理念普遍較高。
參賽教師都比較好的貫徹了新課程理念，說(shuō)課過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)，
二，教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。
在此次說(shuō)課競(jìng)賽過(guò)程中，參賽教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉、正確選擇使用教具，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。
三、從教學(xué)方法和手段來(lái)看。
教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，在新課導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
四、在教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的處理，知識(shí)的拓展和鞏固上，多數(shù)教師都有創(chuàng)新，別具一格。
新教材的內(nèi)容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí)，學(xué)生不易理解，多數(shù)教師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，多采用先給學(xué)生播放視頻或補(bǔ)充一些歷史資料，然后根據(jù)資料層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生去探討、分析、合作、探究，弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深對(duì)知識(shí)的理解，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、在學(xué)以致用方面，多數(shù)教師注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。
參加本次說(shuō)課比賽我的最大感受是：說(shuō)課賽場(chǎng)真可謂龍爭(zhēng)虎斗，雖說(shuō)這說(shuō)課表面上看來(lái)仿佛是一種個(gè)體行為，但單打獨(dú)斗的背后卻隱藏著一個(gè)學(xué)校、一個(gè)區(qū)域集體教研活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，前臺(tái)展示的顯然是后臺(tái)的集體素質(zhì)，無(wú)不凸顯著各地教研的最新成果和教師所掌握的最新理念。
古人說(shuō)，窺其一斑，可見全豹。一場(chǎng)不大的語(yǔ)文說(shuō)課精英大賽，透視出黑龍江省初中教育的一派爛漫。說(shuō)課賽場(chǎng)上有的選手在課件中把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，探究語(yǔ)文的活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄到課件中，既豐富了說(shuō)課
內(nèi)容，又增強(qiáng)了說(shuō)課內(nèi)容的真實(shí)性、原本性，體現(xiàn)了“語(yǔ)文源于生活，生活充滿語(yǔ)文”？？這顯然是一種新的苗頭，一種方向。還有的選手采用了課后說(shuō)課，滲透了教育反思，而且說(shuō)課內(nèi)容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進(jìn)這塊神奇的處女地。絕大多數(shù)選手都不約而同地使用了課件，信息技術(shù)在這里找到了最佳結(jié)合點(diǎn)，課堂教學(xué)視頻也大膽地走進(jìn)了說(shuō)課程序，以教學(xué)課例解剖的方式在進(jìn)行著微觀分析；更精彩地是多位選手“無(wú)意”選用的同一課題，呈現(xiàn)的“同課異構(gòu)”，精當(dāng)?shù)仃U釋了什么叫做“百家爭(zhēng)鳴”，什么叫做匠心獨(dú)運(yùn)。而爭(zhēng)鳴的結(jié)果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉(zhuǎn)。
沉鉤歷史，從上世紀(jì)八十年代首次出現(xiàn)說(shuō)課以來(lái)，說(shuō)課從來(lái)沒有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學(xué)靈動(dòng)的語(yǔ)文課件，深入淺出的人文性講解，精彩的現(xiàn)場(chǎng)專家點(diǎn)評(píng)？？無(wú)不演義的是一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的教育活劇，是教師在實(shí)踐新課程中不斷發(fā)展的活劇。
把握要求，應(yīng)該是說(shuō)課的基點(diǎn)，因?yàn)檎f(shuō)課不同于一般的發(fā)言和教學(xué)，它要求說(shuō)者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教。說(shuō)課還必須立足于“課”，它也不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演，沒有“課”，無(wú)論是說(shuō)還是演都是徒勞。說(shuō)課同樣要關(guān)注重點(diǎn)，只有緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點(diǎn)問(wèn)題，才能充分發(fā)揮“說(shuō)課”的交流作用。
說(shuō)課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然，激情飛揚(yáng)。無(wú)論你面對(duì)的是學(xué)生還是同仁，沒有激情，就不能收獲勝利！
以上就是我的一點(diǎn)不成熟的想法，不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正，以利于我今后能取得更大的進(jìn)步。
