生命至上觀后感 篇1
若人生最大的喜悅是活著，那么人生最痛苦的卻不是自然死亡民，而是無(wú)辜受害。在世界的某個(gè)角落，偶爾升起一朵朵硝煙，隨之帶走一個(gè)個(gè)生命。死亡，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一天是必然要面臨的，但他們卻不應(yīng)該就這么早的就提前離開(kāi)了人世。
本月是安全生產(chǎn)事故警示教育月，6月29日下午16：00，五家渠現(xiàn)代石油化工有限公司安環(huán)部組織全體員工觀看了《生命至上》等4部安全生產(chǎn)警示教育片等視頻。
其中一個(gè)視頻講述了“8.12”天津?yàn)I海新區(qū)爆炸事故，看完警示視頻后，我被深深地觸動(dòng)了，生命在災(zāi)難面前是如此的脆弱，而導(dǎo)致災(zāi)難的根源在于，危化品負(fù)責(zé)人在思想意識(shí)忽視“以人為本，生命至上”的安全生產(chǎn)意識(shí)，接連發(fā)生了三次爆炸，最終導(dǎo)致56條鮮活的生命就這樣永遠(yuǎn)的離開(kāi)了。
視頻中給我感觸最深的一幕就是，天津港發(fā)生了爆炸，弟弟生死未卜，姐姐跑遍了市里面大大小小的醫(yī)院，最后，他終于找到了他的弟弟，弟弟的遺體安靜的躺在病床上，年邁的媽媽得知消息后幾乎昏死過(guò)去，白發(fā)人送黑發(fā)人，生命難以承受之痛。年邁的爸爸一直患有老年癡呆，久病在床，這次爆炸對(duì)于這個(gè)家庭無(wú)疑是雪上加霜，整個(gè)家庭失去了頂梁柱，對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)，那本是一個(gè)溫暖的秋天，但對(duì)于在礦難中受害的家庭，這個(gè)秋天寒冷到了骨子里。
每發(fā)生一起安全事故，就會(huì)導(dǎo)致一個(gè)或幾個(gè)不幸的家庭，3.29慘案中，員工安全意識(shí)淡薄，從?；啡说郊夹g(shù)經(jīng)理，班組長(zhǎng)再到每一位員工，層層人員忽略安全生產(chǎn)意識(shí)，面對(duì)?；纷鳂I(yè)堆放不合理已經(jīng)到達(dá)了麻木的地步，災(zāi)難就這樣發(fā)生了。
生命至上觀后感 篇2
安全，是一個(gè)永恒的話(huà)題，也是一個(gè)老生常談的話(huà)題，但對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，安全永遠(yuǎn)是一個(gè)至關(guān)重要的話(huà)題，無(wú)論是誰(shuí)，都應(yīng)該愛(ài)惜生命。
安環(huán)部于昨日下午組織公司全體員工觀看了關(guān)于危險(xiǎn)化學(xué)品事故的一些安全警示宣傳視頻，視頻中剖析了引發(fā)安全事故的各種原因，例如：危險(xiǎn)物品管理混亂，違規(guī)操作，安全培訓(xùn)不到位，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)無(wú)人值守等。透過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我們深刻體會(huì)到安全職責(zé)的重要性，生命的代價(jià)太沉重，我們要從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，必須強(qiáng)化紅線(xiàn)意識(shí)，樹(shù)立“居安思?！钡陌踩庾R(shí)。
每一個(gè)血的教訓(xùn)，都為大家敲響了沉重的警鐘。在我們的生產(chǎn)過(guò)程中，安全隱患隱藏在各個(gè)不同的生產(chǎn)環(huán)境里，每個(gè)現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)時(shí)刻都會(huì)存在不確定的危險(xiǎn)因素。而我們處在生產(chǎn)的第一線(xiàn)，就必須立足崗位，從細(xì)節(jié)抓起，從一點(diǎn)一滴抓起，要遵章守紀(jì)，按規(guī)程操作，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，并按要求穿戴勞保防護(hù)用品，定期對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，認(rèn)真執(zhí)行巡回檢查制度，對(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)備狀態(tài)進(jìn)行定時(shí)、定點(diǎn)、定項(xiàng)目的巡回檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況，著力補(bǔ)齊短板，把隱患扼殺在萌芽中，并通過(guò)安全培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化我們的安全紅線(xiàn)意識(shí)，真正做到“生命至上，安全發(fā)展”。
“前車(chē)之鑒，后事之師?！卑踩珜?duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是最大的效益，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，安全就如同健康平安一樣，是人生最大的財(cái)富。我們要呼吁企業(yè)所有人，無(wú)論何時(shí)，我們都要保持清醒的頭腦，時(shí)刻把安全工作放在第一位，拉起一條安全生命線(xiàn)，實(shí)實(shí)在在地做好安全生產(chǎn)工作，使我們真正做到高高興興上班來(lái)，平平安安回家去。
俗語(yǔ)說(shuō)“安全”是福。我們的福依賴(lài)于物質(zhì)基礎(chǔ)和精神享受，而物質(zhì)基礎(chǔ)和精神享受又依賴(lài)于安全的保障。我們的財(cái)富由工作和服務(wù)的場(chǎng)所供給，保障它的安全就是保障自己的安全。為了杜絕隱患保證安全，我們得有危險(xiǎn)意識(shí)，危險(xiǎn)意識(shí)由隱患意識(shí)而生。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作和生活中多學(xué)習(xí)安全增強(qiáng)防范意識(shí)。多一點(diǎn)細(xì)心謹(jǐn)慎少一點(diǎn)莽撞大意，多一份責(zé)任擔(dān)當(dāng)少一些借口理由，多一點(diǎn)觀察留意少一點(diǎn)麻痹疏忽，把隱患的根苗杜絕在萌芽形態(tài)。
不矜細(xì)行，終累大德；為山九仞，功虧一簣。安全生產(chǎn)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，工作中容不得半點(diǎn)麻痹大意，選擇了安檢，就意味著選擇了責(zé)任，在工作中，我們要時(shí)刻保持危機(jī)意識(shí)，不放過(guò)一件“小”事、“小”隱患、“小”錯(cuò)誤，為保衛(wèi)安全貢獻(xiàn)自己的一份力量!
生命至上觀后感 篇3
“人命關(guān)天，發(fā)展絕不以犧牲人的生命為代價(jià)，這必須作為一條不可逾越的紅線(xiàn)?！弊肿钟辛?，句句誅心，深刻闡述了發(fā)展與安全生產(chǎn)的關(guān)系，重申了生命至上安全為天的理念，又警示那些忽視安全、忽視隱患的人。那么如何守住“紅線(xiàn)”，需要我們時(shí)時(shí)刻刻牢記“穩(wěn)、懼、堵”三個(gè)字。
穩(wěn)：工作再忙，活再累，天再熱，我們都要穩(wěn)住心神，遇事不慌。我公司每年新來(lái)的`大學(xué)生都容易發(fā)生事故，就是因?yàn)椴粔蚍€(wěn)當(dāng)，剛接觸這個(gè)行業(yè)，遇事容易著慌。
懼：工作越來(lái)越熟練，膽子也越來(lái)越大，這是很多人的毛病。該有的安全措施“差不多行了”，該注意的細(xì)節(jié)“沒(méi)事，我干了好多回了”，越是這樣越容易發(fā)生事故，我們應(yīng)該懷著“畏懼”的心態(tài)，腦子里時(shí)時(shí)刻刻繃起安全這根弦，這樣才能有效遏制事故發(fā)生。
堵：“一人把關(guān)一人安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山?！惫庾⒁庾约旱陌踩€不夠，還要善于發(fā)現(xiàn)隱患，當(dāng)“堵”住一個(gè)隱患時(shí)，就預(yù)示著你身邊的工友已經(jīng)被你拯救了一次，雖然沒(méi)有感謝，沒(méi)有表?yè)P(yáng)，甚至沒(méi)人知道，但這又何嘗不是對(duì)生命敬畏的一種詮釋?zhuān)蛯?duì)工友的一種感情表達(dá)。
牢記“穩(wěn)、懼、堵”三個(gè)字，增強(qiáng)“紅線(xiàn)意識(shí)”，阻止事故的發(fā)生。
“安全生產(chǎn)有長(zhǎng)期性、反復(fù)性，即是攻堅(jiān)戰(zhàn)、又是持久戰(zhàn)”。反復(fù)性、長(zhǎng)期性尤其對(duì)我們安裝單位體現(xiàn)的更加明顯，工程前期工作忙，累活多，好多工人反倒能注意安全問(wèn)題，工程后期相對(duì)來(lái)說(shuō)工作量小，雜活多，越是這樣越容易麻痹大意釀成事故。
記得在安全會(huì)上項(xiàng)目經(jīng)理常說(shuō)：“咱們安全生產(chǎn)就像打仗一樣，是個(gè)持久戰(zhàn)。說(shuō)得多提醒得多，就能保持頭腦清醒;時(shí)間一長(zhǎng)了，說(shuō)的少提醒的少，就容易走神，容易出小問(wèn)題。每次開(kāi)會(huì)我都得咬著牙、提著耳朵、扯著嗓子、說(shuō)著狠話(huà)你們才能真正聽(tīng)到心里，沒(méi)關(guān)系只要你們能聽(tīng)進(jìn)去，我就每周喊。
對(duì)，我是項(xiàng)目的安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，可是如果出了事故躺在醫(yī)院遭罪的是誰(shuí)，提心吊膽的又是誰(shuí)?反復(fù)跟你們講，安全要牢記心頭，是重中之重?！表?xiàng)目經(jīng)理話(huà)說(shuō)得很直接，但工作責(zé)任很到位，安全生產(chǎn)就得時(shí)時(shí)講，常常說(shuō)，不要怕老說(shuō)麻煩，有句話(huà)講的好，“寧為安全憔悴，不為事故落淚。”防范事故、排查隱患，我們要有持久的耐心，要強(qiáng)化“紅線(xiàn)意識(shí)”，加強(qiáng)安全教育，激勵(lì)員工自覺(jué)自愿遵守規(guī)則，從根本上杜絕安全事故的發(fā)生。
安全生產(chǎn)“紅線(xiàn)意識(shí)”是企業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更是員工幸福生活的保障。只有堅(jiān)守這條紅線(xiàn)，才算是擔(dān)當(dāng)起對(duì)企業(yè)和家庭的責(zé)任;只有堅(jiān)守這條紅線(xiàn)，才是真正的以人為本，追求卓越。真正把安全擺到第一位，才能做到守護(hù)生命紅線(xiàn)，撐起安全的藍(lán)天。
生命至上觀后感 篇4
暑假，我看了幾本書(shū)。其中，《生命至上大愛(ài)無(wú)疆》一書(shū)最讓我意義深刻。當(dāng)我看完這本書(shū)時(shí)，我早已是淚流滿(mǎn)面，因?yàn)槲冶荒切?ài)的事跡深深感動(dòng)了。
5月12日，四川汶川發(fā)生了特大地震。這是一次人與自然的大搏斗，是考驗(yàn)中華兒女們“一方有難，八方相助”的日子，也是一次真正的生命和愛(ài)心的教育。在這次災(zāi)難中，有一個(gè)叫林浩的小英雄。地震時(shí)，林浩被兩名同學(xué)壓倒在地，經(jīng)過(guò)努力，他終于從廢墟中爬了出來(lái)，脫險(xiǎn)后的小林浩本可以毫發(fā)無(wú)損地跑開(kāi)，然而，小林浩做出了令大家意想不到的決定：那就是義無(wú)返顧地跑回廢墟里，營(yíng)救自己的同學(xué)、自己的伙伴。最后還是老師把他拉出廢墟的。這時(shí)的小林浩已渾身是傷。當(dāng)記者問(wèn)小林浩：“當(dāng)時(shí)為什么要跑回去救人?”時(shí)，小林浩鎮(zhèn)定地說(shuō)：“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)!”
“我是班長(zhǎng)!”，多么簡(jiǎn)單的一句話(huà)!可是，就是在這樣簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，也不是每一個(gè)人能發(fā)自肺腑得說(shuō)得出的!也就在這樣簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)中，不知道蘊(yùn)藏著多少的同學(xué)深情和做為一名班長(zhǎng)的責(zé)任心!
地震中，巖石掉落，房屋倒塌，一位母親用自己的身軀擋住了巖石，為孩子留下了生還的希望。犧牲了自己，保護(hù)了女兒，
這是“大愛(ài)無(wú)疆”。
地震中，學(xué)校顫抖，墻體坍塌，老師和學(xué)生，老師們用自己的肉體與墻壁對(duì)抗，為學(xué)生爭(zhēng)取了獲救的機(jī)會(huì)。犧牲了自己，保護(hù)了學(xué)生，這是“大愛(ài)無(wú)疆”。
任何困難除以十三億，都會(huì)變的微不足道;任何幫助乘以十三億，就會(huì)變的所向披靡。
人是會(huì)愛(ài)的生命。愛(ài)世人把自己生命的一部分或者全部融入自身、其他生命以及事物之中的意愿和行動(dòng)。關(guān)懷、同情、施與、祝福、尊重、寬容、感恩、擔(dān)當(dāng)、分享等等，所有這一切，都是愛(ài)的表現(xiàn)。愛(ài)是心甘情愿的付出;愛(ài)是無(wú)保留的施與;愛(ài)是不辭辛勞的擔(dān)當(dāng);愛(ài)是快樂(lè)幸福的分享;愛(ài)是生命融入生命;愛(ài)是生命生生不息的綿延。
讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!
生命至上觀后感 篇5
生命對(duì)我們而言，只有一次，所以我們才更要去珍惜，對(duì)我們黨來(lái)講，“紅線(xiàn)”絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞。當(dāng)一項(xiàng)工作與“紅線(xiàn)”相連時(shí)，就說(shuō)明其重要性、迫切性非同一般。比如18億畝的耕地紅線(xiàn)，就不只是一個(gè)數(shù)字概念，它關(guān)乎的是整個(gè)國(guó)家的糧食安全。首長(zhǎng)同志提出“發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價(jià)”是一條不可逾越的紅線(xiàn)，既是對(duì)當(dāng)前安全生產(chǎn)領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題的有力回應(yīng)，更是從發(fā)展觀層面作出的明確要求。
全國(guó)上下都在提發(fā)展，到底我們?cè)撛鯓影l(fā)展，發(fā)展的目的又是什么?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題早就有了答案，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部也都能從科學(xué)發(fā)展觀的角度給出漂亮的回答。然而在現(xiàn)實(shí)中，卻仍存在一邊提科學(xué)發(fā)展、一邊繼續(xù)違背科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)象。其中最典型的，莫過(guò)于以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。最近備受關(guān)注的地下水污染催生 “癌癥村”和“死亡名單”等新聞，震撼了我們的心靈，也在以生命和未來(lái)的名義、以前所未有的沖擊力，敲響著環(huán)境保護(hù)的警鐘，提醒人們盡快轉(zhuǎn)變發(fā)展理念。更有直接以犧牲勞動(dòng)者身體健康甚至生命安全為代價(jià)的發(fā)展方式，如勞動(dòng)條件惡劣、保護(hù)缺失、強(qiáng)度過(guò)大、限制自由等，最嚴(yán)重者因安全生產(chǎn)事故一下奪走百余人的性命!
絕大多數(shù)安全生產(chǎn)事故的發(fā)生并非“偶然”。幾乎每一次調(diào)查的結(jié)果都告訴我們，正是利益驅(qū)使下的畸形發(fā)展動(dòng)機(jī)和僥幸心理，讓“偶然”成為了“必然”。令人心痛的是，以生命換發(fā)展釀成的血淋淋的慘劇并沒(méi)有成為前車(chē)之鑒，仍然有人在這條路上毫無(wú)顧忌地往前沖，這也正是安全生產(chǎn)事故不斷發(fā)生的內(nèi)在原因。這樣的勢(shì)頭如果得不到有效遏制，勢(shì)必就會(huì)有更多人成為發(fā)展的犧牲品而不是受益者。如此下去，就不僅僅是生產(chǎn)事故了，而是“發(fā)展事故”!
所以說(shuō)，安全生產(chǎn)和以人為本的科學(xué)發(fā)展觀之間的關(guān)系非但不遙遠(yuǎn)，而且是直接的因果關(guān)系。發(fā)展依靠人、為了人，不是為了錢(qián)而依靠人，也不是為了少數(shù)人依靠多數(shù)人，更不能以犧牲人的生命為代價(jià)來(lái)?yè)Q取數(shù)字上的“虛幻增長(zhǎng)”。“觸動(dòng)利益往往比觸及靈魂還難”，可是如果不從根本上改變陳舊落后的發(fā)展理念，眼前獲得的利益是不足以彌補(bǔ)在人的生存幸福上欠下的巨債的。
生命至上觀后感 篇6
人生芳穢有千載，世上榮枯無(wú)百納;逝者如斯，不舍晝夜，日月既往，不可復(fù)追。災(zāi)難的猝然來(lái)襲，給中心和公司造成巨大損失，也給本該和睦相愛(ài)的家庭帶來(lái)無(wú)可彌補(bǔ)的缺憾。
災(zāi)難就潛伏在某個(gè)角落，只要稍有不慎，它就會(huì)裹挾著傷痛，卷土重來(lái)。是的，我們常常講“安全第一”“生命至上”“防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全;必須要筑起
在警示片中，幕幕慘景、起起傷亡，宗宗損失，次次教訓(xùn)，一個(gè)鮮活的生命，就這樣瞬間隕落，帶來(lái)的是無(wú)盡的扼腕嘆息，這一次次的悲劇的發(fā)生，看似偶然，實(shí)則反映了部分干部職工在安全生產(chǎn)方面責(zé)任意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)的缺失，也暴露出各涉事企業(yè)在安全教育隱患排查、過(guò)程控制、設(shè)備采購(gòu)、員工自保互保方面存在的諸多問(wèn)題，教訓(xùn)不可謂不深刻。
前事不忘后事之師?！鞍踩珵樘?，生命至上”這不僅僅是一句口號(hào)，更是我們要從心里深刻認(rèn)識(shí)的安全紅線(xiàn)，不能逾越。安全責(zé)任，重于泰山!是啊，這個(gè)責(zé)任，不僅僅關(guān)系著我們的企業(yè)，更與每個(gè)人都息息相關(guān)!沒(méi)有安全，企業(yè)無(wú)從談起發(fā)展;沒(méi)有安全，個(gè)人無(wú)法生存;沒(méi)有安全，每一個(gè)人的幸福和未來(lái)又從何而來(lái)呢?
生命生命讀后感1
最近，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，讀了這篇課文我明白了一個(gè)道理是要珍惜生命，不能去糟蹋生命，生命只有一次，我們要把無(wú)限的命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
這篇課文主要講三件事。第一件事是：作者在寫(xiě)稿件的時(shí)候，飛蛾在他頭頂上飛來(lái)飛去，作者感到厭煩，就抓住了它，作者感嘆道：‘它的求生欲望令我震驚！’。第二件事是：雖然一顆香瓜子掉進(jìn)了磚縫，但它也能在磚縫里不屈向上地茁壯生長(zhǎng)，沖破了堅(jiān)硬的外殼。有一次，作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，他感嘆道：“這就是我的生命，單單屬于我的，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它?！?/p>
生命只有一次，我們應(yīng)該好好珍惜生命，連小小的香瓜子都能在磚縫中茁壯生長(zhǎng)，何況我們?nèi)四兀?/p>
生命生命讀后感2
前幾天，我學(xué)了一篇課文，叫《生命生命》。
這篇課文中最讓我感觸深的地方是第五段的第一句?！半m然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體驗(yàn)出無(wú)限的價(jià)值”對(duì)呀，雖然生命短暫，但我們卻可以做出很多有價(jià)值的事情。比如那些名人：霍金，雖然身有殘疾，卻依然努力學(xué)習(xí)，獲得巨大的成就；王勃，二十幾歲就死了，但留下來(lái)的名詩(shī)卻十分多。
現(xiàn)實(shí)生活中，我覺(jué)得我看的都是好書(shū)，《愛(ài)的教育》、《夏洛的網(wǎng)》、《世界未解之謎》等等。雖然我們班的一群男生，總是看《斗羅大陸》、《兔子幫》等漫畫(huà)，不過(guò)他們現(xiàn)在已經(jīng)改正錯(cuò)誤了！以后我要保持這樣的狀態(tài)，多看好書(shū)。也希望同學(xué)們不要看這類(lèi)數(shù)。
人的生命是短暫的但是我們卻可以讓短暫的生命大放光彩！
生命生命讀后感3
生命是什么呢？
以前我只知道“生命”這個(gè)詞語(yǔ)，卻不明白它的真正含義。我讀了《生命生命》這篇課文后明白了生命的力量。作者從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳三件小事中，體現(xiàn)了生命雖然短暫，但我們可以讓有限的生命釋放無(wú)限價(jià)值。
我在冬棗樹(shù)下放了兩粒絲瓜種子，沒(méi)有給它澆水，也沒(méi)有給它施肥。過(guò)了幾天，絲瓜種在干干的土地上發(fā)了芽，頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著，向上、向上。不過(guò)它不到一個(gè)月就枯萎了，但它創(chuàng)造了一個(gè)生命奇跡，它的一生體現(xiàn)了無(wú)限的價(jià)值：它不屈服于任何困難，頑強(qiáng)地活著，雖然生命是短暫的，但在短暫的生命里曾給大地增添了一抹綠色。
我們一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，讓自己的生命展現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值，讓自己活得更加光彩有力！
生命生命讀后感4
最近，我們學(xué)了一篇名叫生命生命的課文，這篇文章是作家杏林子寫(xiě)的。
在“我”寫(xiě)作的時(shí)候，有一只飛蛾一直在騷擾我，趁它停下時(shí)被我抓住了，但飛蛾拼命的掙扎，飛蛾的那種求生欲令我震驚，我忍不住放了它。香瓜子掉進(jìn)了墻縫中，在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的情況下，可香瓜子茁壯生長(zhǎng)，即使它活了沒(méi)幾天?？梢?jiàn)它的生命力多么頑強(qiáng)。“我”用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，這就是我的生命單單屬于我的，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。當(dāng)我讀到這，我的心深受感動(dòng)。
生命雖然短暫，有限，但你如果能好好利用，就不會(huì)白白流失，生命握在自己的手里，只要好好的使用，就可以活的光彩有力。生命，才是人類(lèi)最寶貴的東西！
生命生命讀后感5
讀了《生命生命》這篇課文，我明白了一個(gè)道理：一定要好好珍惜生命，不要虛度年華，無(wú)所作為。
飛蛾求生講述的是：看到飛蛾那樣珍惜自己的生命，令我震驚，忍不住放了它；瓜苗生長(zhǎng)講述的是：一粒瓜子在沒(méi)有水分、沒(méi)有泥土、沒(méi)有陽(yáng)光的磚縫中不屈向上、茁壯成長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天，也從沒(méi)有放棄對(duì)生命的渴望。靜聽(tīng)心跳講述的是：用醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給了我極大的震撼。
這些頑強(qiáng)的生命力打動(dòng)著我，我們又有什么理由不好好學(xué)習(xí)，又有什么理由不好好珍惜自己的生命呢？當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)就想想那些頑強(qiáng)的生命，就會(huì)給我們無(wú)窮的力量。
《生命生命》這篇課文教會(huì)了我如何面對(duì)困難，如何正視人生中遇到的挫折，使我更加懂得了生命的意義。
生命生命讀后感6
打開(kāi)課本，翻到《生命生命》這一課，我一遍又一遍地讀著，一次又一次地感情著生命的偉大。那被捉住的飛蛾，知道自己已經(jīng)到了生死邊緣，可是還拼命掙扎、頑強(qiáng)抗?fàn)帲荒窃跊](méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，竟然沖破堅(jiān)硬的外殼、頑強(qiáng)自下而上的小瓜苗；還有“我”那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，都讓我深深地感受到了生命的偉大。
讀了這篇文章，我不禁聯(lián)想到前些天在書(shū)中讀過(guò)的關(guān)于魯迅生命的事跡：魯迅一生堅(jiān)持寫(xiě)作，直到去世前三天，不顧身體的虛弱，還在幫別人翻譯一本書(shū)，他把一生都獻(xiàn)給了自己所熱愛(ài)的寫(xiě)作事業(yè)，真正是“生得偉大，死得光榮”。
生命只是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，有鮮花和掌聲，也有荊棘和淚水，有歡樂(lè)，也有痛苦。雖然生命極其短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，使自己活得更加光彩有力。
生命生命讀后感7
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間對(duì)《生命生命》這篇課文的詳細(xì)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得生命是短暫的，人生是有限的，但是我們可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空成為永恒。
比如那樸實(shí)的小草吧！雖然他不能給華麗的鮮花媲美，但它具有不屈向上的精神，茁壯成長(zhǎng)的意志。無(wú)論是什么強(qiáng)大的東西壓住了它，它都不會(huì)不顧一切地向鉆到充滿(mǎn)明媚陽(yáng)光的大地上，開(kāi)始它的新生活?！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！钡拇_是呀！如果一片大草原上的小草被一場(chǎng)意外的大火給燒毀了，它不會(huì)以為而放棄自己的生命，而是用頑強(qiáng)的精神來(lái)戰(zhàn)勝死亡惡魔，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，使自己活得更加光彩有力。
其實(shí)，有時(shí)侯人們還不如那樸實(shí)的小草那么頑強(qiáng)，而象縮頭烏龜那嗎弱小無(wú)助，因?yàn)槲覀內(nèi)狈δ枪蓮?qiáng)大的生命力量，那就是無(wú)所不能的——勇氣和自信！
生命生命讀后感8
前幾天，我學(xué)習(xí)了課文《生命生命》，學(xué)習(xí)后，我思緒萬(wàn)千，我被文中的主人公深深地感動(dòng)了。
《生命生命》這篇文章主要通過(guò)飛蛾的求生、香瓜子的頑強(qiáng)生長(zhǎng)、用聽(tīng)診器靜聽(tīng)作者的心跳的三件事情來(lái)說(shuō)明生命的寶貴。
當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！钡臅r(shí)候，我明白了雖然的生活是短暫的，人生是有限的。但是我們通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值。
讀著讀著，我想起的著名的霍金，他不但是一個(gè)天文學(xué)家，也是一個(gè)科學(xué)家。雖然他坐著輪椅，但他和命運(yùn)抗?fàn)帲蔀橐粋€(gè)挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士?；艚鸬纳眢w的殘疾日益嚴(yán)重，卻力圖像普通人一樣生活，完成自己力所能及的任何事情。后來(lái)，他成為了一名聞名中外的理論物理學(xué)家。其實(shí)我們班也有一個(gè)例子：她就是劉宇詩(shī)。雖然她不小心把腿弄傷了，但她珍惜時(shí)間，堅(jiān)持上學(xué)，更在課間幫助需要幫助的同學(xué)，這充分體現(xiàn)了她對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)知，同時(shí)也在創(chuàng)造更高的價(jià)值……
讀完這篇文章，我受益匪淺，它讓我明白了人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
生命生命讀后感9
第一次讀《生命生命》的時(shí)候，我想，文章的題目為什么要重復(fù)呢？后來(lái)，我深刻體會(huì)到了：那是作者杏林子贊美生命的強(qiáng)烈感情。
這篇文章主要寫(xiě)了“我”從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出來(lái)的幼苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，體會(huì)到生命的短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是“我”要下定決心一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失。使自己活得更加光彩有活力。
杏林子，她12時(shí)就有關(guān)節(jié)炎，胸下沒(méi)有任何知覺(jué)。小學(xué)畢業(yè)后因?yàn)檩z學(xué)的林杏子，數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自修，憑著堅(jiān)強(qiáng)的`毅力寫(xiě)作。她說(shuō)過(guò)“除了愛(ài)，我一無(wú)所有。”她在生前已經(jīng)決定在死后捐出軀體的心愿。杏林子把所有的愛(ài)獻(xiàn)給了人類(lèi)，連死后也不例外。比一比杏林子，我們還有什么理由在困難面前打退堂鼓呢？
不是每一條江河都能流進(jìn)大海的，不是每一粒種子都能生根發(fā)芽。生命中不是所有都是快樂(lè)的，也不是永遠(yuǎn)都痛苦，快樂(lè)和痛苦是相輔相成的。快樂(lè)中我們感謝生命；痛苦中我們也要感謝生命。生命是短暫的也是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，讓自己活得更精彩。
生命生命讀后感10
四年級(jí)，我們學(xué)了一篇杏林子寫(xiě)的《生命，生命》的課文，使我印象深刻。
飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳，它們都告訴我一個(gè)道理。飛蛾告訴我：不管現(xiàn)在處境多么危險(xiǎn)，也不能絕望，要有強(qiáng)烈的求生欲望。瓜苗告訴我：無(wú)論環(huán)境多么惡劣，都要堅(jiān)持活下去，要堅(jiān)強(qiáng)！心跳告訴我：要對(duì)自己負(fù)責(zé)，不能白白糟蹋生命，讓自己活得更精彩！本文作者杏林子，從12歲起就患上“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”她手不能抬，肩不能舉，腳不能行，頭不能轉(zhuǎn)，可是她并沒(méi)有氣餒，而是憑著她自己的毅力，努力學(xué)習(xí)，刻苦奮斗，被評(píng)為“十大女青年”，杏林子還出版了許多小說(shuō)、散文。杏林子這種生命不止，奮斗不息的精神真是非常值得我們學(xué)習(xí)、敬佩。
有一次，看到了一只螞蟻爬到我的腳上，我一甩腿，把它弄到地上，一跺腳，螞蟻就被我踩到腳下了，我以為它已經(jīng)死了，可抬起腳來(lái)一看，螞蟻正跌跌撞撞地往前走。它是那么小而柔弱，卻又那么堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)生存充滿(mǎn)渴望。我有一點(diǎn)慚愧：一個(gè)小小的生命，為什么要去傷害它呢？
我們要珍愛(ài)自己的生命，也要尊重別人的生命。生命只有一次，我們要倍加呵護(hù)，不讓它白白流失，讓生命變得越來(lái)越燦爛。
生命生命讀后感11
今天，我學(xué)了一篇杏林子寫(xiě)的《生命生命》，這篇課文使我受益匪淺。
這篇課文通過(guò)三件事寫(xiě)出了生命的頑強(qiáng)。第一件事是作者在寫(xiě)稿時(shí)捉住了一只飛蛾，只要手指稍一用力，飛蛾就不能動(dòng)彈了，但飛蛾那種求生的欲望令作者震驚，作者忍不住放了它。
第二件事是作者不小心把一粒香瓜子掉進(jìn)磚縫中，過(guò)了幾天，居然長(zhǎng)出一截瓜苗，那種子里包含著一種那么強(qiáng)的生命力。竟使它在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中茁壯成長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。
第三件事是作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器聽(tīng)自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，給了作者極大的震撼，這就是生命，單單屬于自己的。
杏林子因十二歲得了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，從此就一直生活在輪椅上，發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便，雖然只有手指才能動(dòng)，但是她還是堅(jiān)持下來(lái)，創(chuàng)作了許多作品。在62歲時(shí)，因被患有精神病的看護(hù)工虐待，頭部受到重傷，搶救無(wú)效而死亡。
杏林子在生病時(shí)寫(xiě)了《遙遠(yuǎn)的路》、《生命頌》、《誰(shuí)之過(guò)》、《另一種愛(ài)情》……
人的生命雖然短暫，但是我們可以讓有限的生命活出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加精彩。
生命生命讀后感12
今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章叫《生命，生命》。文中，作者問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，生命是什么？同學(xué)們認(rèn)為，生命是“壽命”，生命就是“快樂(lè)”，在我看來(lái)，生命是奇跡。
飛蛾當(dāng)時(shí)被作者抓住了，但它不放棄，依舊掙扎，作者放了它。此時(shí)，我感受到那飛蛾是多么熱愛(ài)自己的生命?。榱瞬蛔屔谙乱徊剿查g消失，它一直在呼喊：“我要生命！生命！”
一粒香瓜子掉進(jìn)了一個(gè)環(huán)境惡劣的磚縫里，在那沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)在泥土，更別說(shuō)水了。但它卻那么頑強(qiáng)，即使磚頭再硬，它也要冒出，就算它僅僅只活了幾天。這是一樁奇跡！它如此頑強(qiáng)生命力，使我震憾，如此惡劣的環(huán)境下不屈向上，還一直在心呼喚：“我要生命！生命！”
一天，作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，讓作者感到震撼。這生命只單單屬于作者。而我們也有自己的生命，我們也要愛(ài)護(hù)它。
雖然，我們的生命十分短暫，但我們要把短暫生命變成無(wú)限的價(jià)值，讓我們一起珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命，活得更加光彩、明亮、生機(jī)、有意義！
生命生命讀后感13
生命是什么？在讀過(guò)《生命，生命》這篇文章后，我漸漸懂得了生命。生命是飛蛾在險(xiǎn)境中求生，是小瓜苗在磚縫中生長(zhǎng)，是那些對(duì)生命負(fù)責(zé)的人們。讀完后，我想：生命僅有一次，要想不浪費(fèi)生命，就要對(duì)自我負(fù)責(zé)，不管受到怎樣的欺凌，不管經(jīng)歷怎樣的磨難，都要珍惜生命。
想到珍愛(ài)生命，我也想到了一些愛(ài)生命的人。比如大理論家和科學(xué)家牛頓，他能把手表當(dāng)雞蛋放在鍋里煮。根本沒(méi)吃飯卻因看見(jiàn)桌上的剩菜以為自我吃飯了。珍惜每一分每一秒來(lái)思考他的問(wèn)題，生怕時(shí)間不夠。
當(dāng)然還有一些不珍惜自我生命的人。比如那些索要或偷盜的人，往往會(huì)終年關(guān)在監(jiān)獄里，飽受痛苦，看不見(jiàn)美麗的世界，但那都是他們自我造成的。
想到那里，我不禁臉紅起來(lái)，因?yàn)槲乙灿胁徽湎臅r(shí)候。那天，我正在寫(xiě)作文，不知怎樣回事，我犯起老毛病來(lái)，也就是發(fā)呆。一向到媽媽過(guò)來(lái)，我才“醒”過(guò)來(lái)。媽媽拿起我的作文本一看，只寫(xiě)三行，把我吵了一頓，還得加班兒寫(xiě)完作文。
正如奧斯特洛夫斯基說(shuō)的：“人的一生能夠燃燒也能夠腐朽，我愿意燃燒?！本瓦B那些殘疾人都能熱烈燃燒，我們又怎能腐朽呢？
生命力量觀后感 篇1
生命，這是一個(gè)多么偉大，令人向往的名字??！就是它，讓我們擁有生活，就是它，讓我們擁有意識(shí)，就是它，讓我們無(wú)所畏懼，就是它，讓我們擁有彩色的人生。
說(shuō)著生命，傾聽(tīng)生命?？粗钪侨A老師緩緩走上講臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)她的雙手衣袖空空如也，衣袖也因走路而不斷搖晃。在同情的同時(shí)心理暗想：怪不得學(xué)校的邀請(qǐng)涵上稱(chēng)她為無(wú)臂天使，看來(lái)這背后肯定有個(gè)充滿(mǎn)生命和力量的氣息故事。李智華老師沉沉聲音，簡(jiǎn)單得打了聲招呼，深情并茂得講起她的那個(gè)凄涼中卻帶著不平凡的人生故事。
李智華老師在1984年3月29日的當(dāng)天，不幸發(fā)生了驚人的厄運(yùn)，一場(chǎng)意外的大火淹沒(méi)了她那僅僅三個(gè)月大的瘦小身軀，盡管父親不顧個(gè)人安危沖進(jìn)熊熊燃燒的大火救出女兒，但無(wú)情的大火還是奪走了她那雙原本靈巧的小手。父親不懼醫(yī)院的拒絕及親朋好友的勸解，毅然把她留在家里養(yǎng)傷，他說(shuō)：“任何一個(gè)人都有活下去的權(quán)利，只要我還有一口氣，我就要把她養(yǎng)大?！苯酉氯サ娜兆?，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)生涯，艱難的奮斗伴隨著家里每一個(gè)成員，尤其是智華老師本人，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的她，本應(yīng)與同齡人一樣，每天可以像天使一樣背著書(shū)包上學(xué)求知，但因?yàn)樗龥](méi)有雙手，不但遭人取笑，也被學(xué)校拒之門(mén)外。父親的一次次請(qǐng)求，也總是無(wú)功而反。為了讓家人爭(zhēng)氣，為了證明自己一樣可以，李智華老師每天都跑到教室窗外聽(tīng)課，同學(xué)們寫(xiě)字，她就在教室外面用腳夾住樹(shù)枝寫(xiě)字。雖然沒(méi)有課本，但她憑著自己的記憶，記住老師講過(guò)的每一句話(huà)，每一個(gè)字，每一份知識(shí)。這一切，最終被善良的陶老師發(fā)現(xiàn)了，她瞞著學(xué)校偷偷的將小智華迎進(jìn)班級(jí)，秘密的將她成為班上的一員，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。陶老師給了小智華人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以，她感恩至今。之后，她憑借自己頑強(qiáng)的精神和自強(qiáng)不息的品質(zhì)一次次突破自我，達(dá)到常人或許也無(wú)法完成的極限。她每次都以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò)初中、高中、大學(xué)、本科、研究生及國(guó)際心理學(xué)認(rèn)證。功夫不負(fù)有心人，終于收獲了磊磊的碩果，包括她的個(gè)人事業(yè)及美滿(mǎn)的家庭生活。
我們都是想飛的孩子，用青春編輯翅膀。她也是想飛的孩子，一樣擁有夢(mèng)想，可是，她沒(méi)有翅膀，感受不到起飛的快樂(lè)，但她沒(méi)有選擇停留，因?yàn)樗?，沒(méi)有了翅膀，還有生命的“風(fēng)帆”，不可以展翅飛上理想之樹(shù)，但只要通過(guò)自己的努力，一樣可以暢游到理想的彼岸。她要感受生命熾熱的渴望，于是，她起航了，滿(mǎn)身風(fēng)雨，但無(wú)怨無(wú)悔。其實(shí)，人往往在絕境時(shí)才會(huì)釋放潛能，突破自我，達(dá)到新的高度。上帝可以關(guān)上窗戶(hù)，你也可以敲破玻璃，每個(gè)人都有對(duì)隱形的翅膀，只有經(jīng)過(guò)困苦和磨難，你才有可能飛向藍(lán)天，讓我們一起努力吧！
生命力量觀后感 篇2
星期六上午，我與媽媽觀看了《生命.力量》的講座。通過(guò)演講，使我的感觸很深，也讓我懂得了許多道理。
李智華出生于一個(gè)貧寒的家庭，父親是農(nóng)民，母親是精神病患者。有一次媽媽病情復(fù)發(fā)，走丟了，爸爸讓智華一個(gè)人在家，出去尋找媽媽?zhuān)墒窃谶@四小時(shí)里家里發(fā)生了火災(zāi)。爸爸找到媽媽之后，爸爸看見(jiàn)家里失火，立刻把智華抱了出來(lái)，但智華的手被燒斷了，父親把智華送往醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“燒傷嚴(yán)重，沒(méi)救了。”父親十分傷心。
漸漸的智華長(zhǎng)大了，他發(fā)現(xiàn)自己與別人不同?？匆?jiàn)別人在玩耍的時(shí)候智華也想玩，可因?yàn)闆](méi)有雙臂無(wú)法控制平衡，連走路都困難。哥哥姐姐去上學(xué)，她總是悄悄的跟在后面。他漸漸地學(xué)會(huì)了用腳趾寫(xiě)字，剛開(kāi)始鉛筆頭怎么也夾不緊，他就用繩子把鉛筆和腳趾綁在一起，腳被磨得又紅又腫。
1990年9月，小學(xué)開(kāi)始招生，李智華去因?yàn)闅埣采喜涣藢W(xué)，他便站在窗外認(rèn)真聽(tīng)課，完成老師布置的作業(yè)。最后在老師的幫助下，李智華終于成了一名學(xué)生。
2003年，他用一雙腳叩開(kāi)高等學(xué)府的大門(mén)，9月1日他來(lái)到西安歐亞學(xué)院。領(lǐng)導(dǎo)免了他所有學(xué)費(fèi)。
李智華小的時(shí)候經(jīng)常做到一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)里他有一雙手，她幫媽媽做家務(wù)，他幫老師擦黑板，為自己綁辮子?，F(xiàn)在，他再也沒(méi)夢(mèng)到過(guò)。他驚奇的發(fā)現(xiàn)身邊有許多雙手在幫助她。
這次的見(jiàn)過(guò)讓我懂得了：人生中定有坎坷，只有使自己自卑的心靈自信起來(lái)，彎曲的身軀才能挺直;只有使自己懦弱的體魄健壯起來(lái)，束縛的腳步才能邁開(kāi);只有使自己狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái)，短視的眼光才能放遠(yuǎn);我們應(yīng)該以自強(qiáng)不息、努力拼搏的精神與生活作斗爭(zhēng)。
生命力量觀后感 篇3
星期四上午，我與爺爺一起觀看了 《生命·力量》這場(chǎng)演講，主講人是李智華姐姐。聽(tīng)了這場(chǎng)李智華姐姐感人的演講后，我感到生命是一個(gè)需要與死神爭(zhēng)奪的東西。如果你對(duì)生命無(wú)所謂，那么死神將帶走你寶貴的生命;如果你珍惜生命，死神會(huì)害怕你，離你遠(yuǎn)去。就如智華姐姐，她是不幸的，但她又是幸運(yùn)的，她堅(jiān)強(qiáng)地與死神戰(zhàn)斗，讓死神望而卻步，只好離她遠(yuǎn)去，于是她勝利了!難道這樣的人不值得驕傲嗎?從智華姐姐身上我明白了個(gè)道理：面對(duì)困難，不要膽怯，要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)它。
智華姐姐，我真想大聲對(duì)您說(shuō)：“姐姐，您是好樣的，是我們所有青少年的好榜樣。您真?zhèn)ゴ螅揖磁迥?”
生命力量觀后感 篇4
聽(tīng)了李智華老師演講的講座——《生命.力量》之后，我明白了一個(gè)道理：要珍惜美好的.生活，不向厄運(yùn)低頭，堅(jiān)持不懈，才能取得勝利!
李智華老師向我們講述了她的故事：她在出生滿(mǎn)一百天的時(shí)候，她患有精神病的媽媽走失了，她爸爸出去找媽媽?zhuān)伊?個(gè)小時(shí)后終于找到了，當(dāng)她爸爸回到家的時(shí)候，房子被火燒了，一急之下，李智華的爸爸沖進(jìn)了房屋，將她抱了出來(lái)，可是，不幸的是，在抱起來(lái)的時(shí)候，智華老師的手掉了下來(lái)......
就是因?yàn)檫@場(chǎng)大火，使智華老師失去了雙手，讓她的生活不能自理，只能靠別人來(lái)照顧她?；蛟S，大家可能覺(jué)得，天天被別人照顧，一定很爽，但是，她卻靠自己的力量，學(xué)會(huì)了用腳來(lái)喝水，寫(xiě)字，疊被，梳頭發(fā)，洗衣服打飯，做飯。有一次，她甚至把房子都燒了一個(gè)洞，但是，智華老師并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持了下去。
智華老師頑強(qiáng)，拼搏，對(duì)于別人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的事情，在智華老師看來(lái)，卻是無(wú)比的艱難，盡管如此，她依然樂(lè)觀面對(duì)一切困難，勇往直前。最后，還獲得了研究生的學(xué)歷，真是太厲害了!
聽(tīng)完李智華老師的演講，她的奇跡就像一粒種子，在我心里生更發(fā)芽，生活需要勇氣，每面對(duì)一個(gè)困難，就是對(duì)自己的一個(gè)嘗試，每當(dāng)在這個(gè)時(shí)候，我們都要勇敢去面對(duì)它，一直走下去，這樣才能像智華老師一樣。就算沒(méi)有雙手，也能成功!
生命力量觀后感 篇5
生命是一朵鮮花，在枝葉的襯托下，才能顯得更美麗；生命是一首曲子，在音樂(lè)的伴奏下，才能變得更動(dòng)聽(tīng)。
在一個(gè)秋風(fēng)習(xí)習(xí)的下午，學(xué)校隆重迎來(lái)了一位風(fēng)云人物——她就是“無(wú)臂天使”李智華老師。
在一陣憂(yōu)傷的曲子中，李智華老師用洪亮的聲音，訴說(shuō)起自己一生的經(jīng)歷。
李智華老師出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，小時(shí)候家庭十分貧窮，不幸的是李智華老師的母親患有季節(jié)性精神病，經(jīng)常離家出走，李智華的父親常常為此四處奔波，苦苦尋找。有一次，父親為了尋找母親，把年幼的李智華一個(gè)人留在家里，父親這一找就是四個(gè)小時(shí)。當(dāng)父親回到家里時(shí)，發(fā)現(xiàn)房子居然著火了，父親急忙沖進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)年幼的李智華躺在床上，已經(jīng)奄奄一息了。于是父親趕緊抱起李智華，就在一瞬間，眼前的一切讓父親終身難忘——李智華的雙手活生生被大火燒斷，慘不忍睹。見(jiàn)此情景，父親心如刀割，并迅速逃離火房，把李智華及時(shí)送進(jìn)醫(yī)院搶救。醫(yī)生查看傷情后，個(gè)個(gè)都說(shuō)：“這孩子太小了，無(wú)法醫(yī)治?！边@句話(huà)猶如晴天霹靂般打在雙腳發(fā)抖的父親的心上。
“把這個(gè)孩子扔了”親戚朋友們都這樣勸告父親，可父親卻大聲吶喊道：“這是我的孩子，只要她還有一絲希望，還有一口氣在，我都不會(huì)放棄”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的治療和堅(jiān)持，經(jīng)歷痛苦和掙扎，李智華居然奇跡般的活了下來(lái)，她居然戰(zhàn)勝了火神和死神，可是她卻也永遠(yuǎn)失去了寶貴的雙手。
漸漸地李智華長(zhǎng)大了，她多次請(qǐng)求父親帶她去上學(xué)，可每次父親看著沒(méi)有雙手的李智華，總是忍住內(nèi)心的痛苦，騙她說(shuō)學(xué)校的老師不在，等下次再說(shuō)，其實(shí)父親是擔(dān)心沒(méi)有雙手的李智華連生活都難于自理，怎么能應(yīng)付學(xué)習(xí)呢？但求知學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈的李智華怎么會(huì)輕易放棄，她瞞著父親去學(xué)校找校長(zhǎng)，希望校長(zhǎng)能收下她，結(jié)果校長(zhǎng)還是拒絕了殘疾的她。李智華始終沒(méi)有放棄想上學(xué)的念頭，她經(jīng)常偷偷跑到學(xué)校，躲在教室窗戶(hù)外面偷偷地認(rèn)真“聽(tīng)課”，沒(méi)有課本，她靠著聽(tīng)力和記憶認(rèn)識(shí)了課堂黑板上的每一個(gè)字。結(jié)果，一位善良的女老師發(fā)現(xiàn)了她，深深地被李智華的求知態(tài)度所感動(dòng)，經(jīng)過(guò)老師的幫忙，終于李智華如愿走進(jìn)了教室，和同學(xué)們坐在一起上課學(xué)習(xí)。
進(jìn)入校園后，李智華不僅要面對(duì)學(xué)習(xí)，還要面對(duì)沒(méi)有雙手的獨(dú)自生活。沒(méi)有手，生活難自理，困難重重，于是校長(zhǎng)就好心安排幾個(gè)女同學(xué)在生活中幫助她，照顧她。李智華對(duì)此十分愧疚，她決定與命運(yùn)抗?fàn)帲?jiān)決相信自己通過(guò)奮斗會(huì)做到和平常人一樣，會(huì)解決生活中的種種困難。于是她堅(jiān)持用腳寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，翻書(shū)……，在生活中堅(jiān)持練習(xí)用腳疊被子，洗菜，做飯……，功夫不負(fù)有心人，終于李智華通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了用腳代替手，處理了生活中大大小小的事情，雖然經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次練習(xí)，過(guò)程異常艱辛，累得精疲力盡，但最終學(xué)有所成，李智華臉上露出了燦爛，自信的笑容。
經(jīng)過(guò)幾年堅(jiān)持不懈，永不放棄的刻苦學(xué)習(xí)，李智華考取了大學(xué)，進(jìn)入了心理研究學(xué)院，并取得了碩士學(xué)位，一扇通往成功的大門(mén)向李智華敞開(kāi)了。
李智華老師那堅(jiān)持不懈，不向困難低頭的精神深深打動(dòng)了我，使我頗有感觸。它讓我懂得，上帝是公平的，它即使關(guān)閉了所有的門(mén)窗，你也可以憑著自己的奮斗，敲碎玻璃，爬出窗外，找到自己成功的通道。李智華老師雖然沒(méi)了雙手，但她努力挑戰(zhàn)自己的人生，不屈服命運(yùn)的安排，并獲得了最終的勝利，這是美好的；李智華老師雖然沒(méi)有了雙手，但她卻有一雙隱形的翅膀和一顆永不放棄的心，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中各種各樣的困難和挫折，這是可貴的。
梅花因信念堅(jiān)定，才能經(jīng)得住風(fēng)欺雪壓，才能散發(fā)出縷縷幽香；蝸牛因堅(jiān)持不懈，才承受住種種磨難，才能爬上金字塔的頂峰。人生也是如此的，或許你會(huì)在人生旅途中遇到一些困難，但如果你堅(jiān)持挑戰(zhàn)，努力奮斗并打敗了它，那你也將和智華老師一樣，成為生活的強(qiáng)者，擁有生命中最強(qiáng)的力量。
生命力量觀后感 篇6
你是高高揚(yáng)起的一面旗幟，給我們指引了努力的方向！你的經(jīng)歷告訴我們，翅膀折了，心還可以飛翔；你的行動(dòng)告訴我們，弱者生活在痛楚的昨天，強(qiáng)者征服坎坷的今天，更創(chuàng)造燦爛輝煌的明天！
大家好！請(qǐng)大家伸出雙手，如果我問(wèn)你雙手會(huì)做什么呢？大家的回答肯定是什么都會(huì)做。請(qǐng)?jiān)偕斐鲭p腳，雙腳會(huì)做什么呢？走路！大家會(huì)異口同聲地說(shuō)。可是，大家知道嗎？有這樣一位姐姐，我們雙手雙腳能做的事，她憑雙腳全能做到，你們相信嗎？她就是——李智華！一個(gè)普通的人，一個(gè)不平凡的生命，她用雙腳走出了一段美麗的人生。
智華姐姐出生在內(nèi)蒙古扎魯特旗伊和鄉(xiāng)趙家堡村，今年只有二十幾歲，年幼時(shí)一場(chǎng)大火無(wú)情地奪去了她的雙手。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有了雙手意味著什么呢？洗臉、吃飯、穿衣服、上廁所這些在我們正常人眼里再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情對(duì)她來(lái)說(shuō)都難如登天啊！多少個(gè)夜晚眼淚伴著她入眠，多少個(gè)白天她在死的邊緣徘徊。不！死，就是向困難低頭，向命運(yùn)屈服。為了生我養(yǎng)我的媽媽?zhuān)也荒芩?！為了精神失常、需要照顧的媽媽?zhuān)乙钕氯?！這對(duì)于一個(gè)向我們這樣大的孩子來(lái)說(shuō)，需要多大的勇氣?。?/p>
有一首歌唱得好："不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……"你能想象到嗎？智華姐姐第一次用腳握著刀切菜，把另一只腳切得鮮血直流，她咬緊牙關(guān)，決不在困難面前流淚。雖然鉆心地疼，還是擠出笑容對(duì)媽媽說(shuō)："我一定行！"一天、兩天、一年、兩年，智華姐姐終于學(xué)會(huì)了用腳洗衣服、做飯，當(dāng)媽媽手捧著她用雙腳煎的藥時(shí)，別提多高興了。為了圓心中的大學(xué)夢(mèng)，智華姐姐一有時(shí)間便用腳練習(xí)寫(xiě)字。數(shù)不清她掉了多少次眼淚，記不清她磨了多少個(gè)血泡。
蒼天不負(fù)有心人，她不僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，而且還能熟練地操作電腦。彈琴、繪畫(huà)也樣樣精通。當(dāng)悅耳動(dòng)聽(tīng)的琴聲傳來(lái)的時(shí)候，你能想象到是用雙腳在彈奏嗎？當(dāng)栩栩如生的國(guó)畫(huà)展現(xiàn)在你眼前的時(shí)候，你能想象到是雙腳在揮毫潑墨嗎？李智華的家境異常貧寒，為幫助比自己更困難的同學(xué)，她寧肯忍饑挨餓，省吃?xún)€用把自己的生活費(fèi)捐給同學(xué)，并為農(nóng)民工的孩子購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，教他們讀書(shū)作畫(huà)；在學(xué)校作為班上的團(tuán)支部書(shū)記，她無(wú)私忘我，熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)，處處熱心為他人服務(wù)；"非典"時(shí)期。
她用自己微博的生活費(fèi)為班級(jí)購(gòu)買(mǎi)防護(hù)用品，并資助其他同學(xué)上學(xué)。"三好"學(xué)生、"自強(qiáng)模范"、"全國(guó)十佳少先隊(duì)員"這種種榮譽(yù)肯定了智華姐姐的人生價(jià)值。同學(xué)們，我們要向智華姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她頑強(qiáng)拼搏，發(fā)奮讀書(shū)，報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)定信念；學(xué)習(xí)她心中有他人，心中有集體，心中有祖國(guó)的高尚情操；學(xué)習(xí)她珍惜美好生活，直面困難，不向厄運(yùn)低頭，自強(qiáng)進(jìn)取的寶貴精神；學(xué)習(xí)她從小做起，從身邊的事做起，不斷充實(shí)提高自己、奉獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)秀品格。
智華姐姐，你是我們心中的一盞明燈，為我們點(diǎn)亮了前進(jìn)的路程；你是高高揚(yáng)起的一面旗幟，給我們指引了努力的方向！你的經(jīng)歷告訴我們，翅膀折斷了，心還可以飛翔，你的行動(dòng)告訴我們，弱者生活在痛楚的昨天，強(qiáng)者征服坎坷的今天，更創(chuàng)造燦爛輝煌的明天！
生命力量觀后感 篇7
生命是一朵盛開(kāi)的花，在綠葉襯托下綻放得格外美麗、絢麗多姿；生命是一首優(yōu)美的歌，在黑白相間的樂(lè)器彈奏下顯得十分地婉轉(zhuǎn)、動(dòng)聽(tīng)；生命是一個(gè)甜蜜的笑，在心情的照應(yīng)下，不僅使自己滿(mǎn)心地暢快，而且還會(huì)使他人感到滿(mǎn)足；這些都源于"生命·力量".
生命的美麗，展現(xiàn)在她的拼搏進(jìn)取中。她就像展翅翱翔的雄鷹，在與風(fēng)雨的搏擊下，她勝利了；即使沒(méi)有翅膀的她，也擁有常人不能看到的"隱形的翅膀",她就是——李智華老師。李智華老師的命運(yùn)和我們相比，我覺(jué)得自己是甜蜜幸福的。"不知道我摔倒了多少次，但是我仍選擇了站起來(lái)",從智華老師含著淚花用堅(jiān)定的語(yǔ)氣給我們講述她從小的遭遇時(shí)，我的心里不禁一震。智華老師小時(shí)候在一場(chǎng)突如其來(lái)的大火中失去了雙臂，在父親的救治下由于家里非常地貧寒，所以沒(méi)能挽回所擁有的雙臂。對(duì)于智華老師面對(duì)災(zāi)難所承受的痛苦與酸辛，我們的腦海里是難以想象的。在她一字一句地講述人生時(shí)，我眼睛里閃爍著層層淚花，慢慢地向臉頰輕輕劃過(guò)；在她說(shuō)取得的成績(jī)時(shí)，我真的為她感到驕傲和自豪，發(fā)自?xún)?nèi)心地為她欣喜，但更多的則只能是敬佩了。當(dāng)她命運(yùn)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的打擊后，依然鍥而不舍，與命運(yùn)做斗爭(zhēng)，但她最終取得了最后的勝利。
雖然智華老師失去了雙臂，但她卻擁有了一雙"隱形的翅膀",帶她去克服磨難，去翱翔天際，她的一字一句每每地都把我震撼了。在我換位思考之后，想過(guò)，智華老師經(jīng)歷了重重磨難，克服了重重困難，如果是我們的遭遇一樣，我們也會(huì)坦然面對(duì)而不去逃避嗎？是否能像李智華老師那樣，面對(duì)挫折永不言敗呢？這些疑問(wèn)一直在我的腦海里旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)，耳邊縈繞……我發(fā)覺(jué)自己太缺乏李智華老師的這種精神了。但這也告訴了我一個(gè)本質(zhì)答案：為夢(mèng)想而奮斗，為改善生活而拼搏；少一份退縮和膽怯，多一份勇敢拼搏，這才是人生所追尋的。
我似乎覺(jué)得我是一個(gè)幸福的人。不論在家庭中，在社區(qū)中都很幸運(yùn)，我想過(guò)了，不論以后要經(jīng)歷什么，我都會(huì)坦然地去面對(duì)生活，提倡李智華老師所具備的精神，把困難當(dāng)成自己對(duì)自己的考驗(yàn)與鍛煉，就會(huì)有新的春意存在，成功的殿堂永遠(yuǎn)為拼搏奮斗之士而開(kāi)。命運(yùn)掌握在自己手里。
礁石因信念堅(jiān)定，才激起了美麗的浪花；青春因?yàn)槌绺?，才格外地絢麗多彩。人生中，有成功，有挫折；有微笑，有哭泣；有快樂(lè)，有悲傷；這才是生命所承擔(dān)的真正的力量！
生命力量觀后感 篇8
周四，李智華老師來(lái)我們學(xué)校演講，李智華老師告訴我們?cè)谒〉臅r(shí)候，她媽媽得了間歇性精神病，所以她媽媽有時(shí)候會(huì)發(fā)作。有一次，她剛出生100天，她媽媽的精神病又發(fā)作了，爸爸就出去找她媽媽?zhuān)职志尤话阉粋€(gè)人丟在家里，就去尋找了。等她爸爸找到她媽媽?zhuān)职挚匆?jiàn)家里燒起了熊熊大火，當(dāng)爸爸冒著生命危險(xiǎn)把李智華救出來(lái)并抱在手里，這時(shí)李智華燒焦的手已經(jīng)掉了下來(lái)，爸爸立刻把她送到醫(yī)院去治療。講到這里我心里感到李智華老師很可憐。漸漸地李智華老師長(zhǎng)大了，可沒(méi)有手臂給她帶來(lái)了非常大的困難，到讀書(shū)的年齡了，可沒(méi)有一個(gè)學(xué)校想要她，她就天天在窗外偷聽(tīng)，最后終于有一個(gè)老師看她很可憐就叫她進(jìn)去學(xué)習(xí)了。李智華老師講到這我覺(jué)得她很愛(ài)讀書(shū)。
李智華老師小的時(shí)候每次看到別人玩得時(shí)候，李智華也想站起來(lái)玩，可是每次都摔在地上，她都用她那受傷的手去著地，還有每天的日常生活，比如吃飯，上廁所，刷牙，洗臉等，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是輕而易舉的事，可這些都給她帶來(lái)不盡的痛苦，可是她的生活還是充滿(mǎn)了快樂(lè)。
李智華長(zhǎng)大了，她還想去工作，她來(lái)到一個(gè)地方，和老板說(shuō)她要當(dāng)打字員，可是老板不同意，最后老板說(shuō)："如果你能在1分鐘內(nèi)打完200字，我就收留你。"結(jié)果李智華一分鐘打了202字，就這樣她獲得了這份工作。李智華老師真厲害。
李智華老師的演講后我全身都充滿(mǎn)了力量，我要學(xué)習(xí)她堅(jiān)強(qiáng)勇敢和不懈努力的精神。
生命力量觀后感 篇9
周二下午，電影《隱形的翅膀》的主人公原型李智華老師用她不平凡的人生經(jīng)歷給我們上了一堂生動(dòng)的勵(lì)志教育課《生命·力量》。智華老師為了學(xué)習(xí)永不放棄的精神，給我留下深刻的印象。
李智華在年僅三個(gè)月的時(shí)候就遭遇了一場(chǎng)火災(zāi)，可怕的火災(zāi)將她燒的面目全非，當(dāng)父親要把她送往醫(yī)院時(shí)，她的雙臂居然就掉了下來(lái)，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是多么恐怖的一件事，更何況是對(duì)于一位年輕的父親，可她的父親沒(méi)有放棄她，在醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有希望時(shí)，她的父親相信自己的女兒還能活下來(lái)，奇跡的是，那傷口慢慢的愈合了，李智華擁有了第二次的生命。
但是，沒(méi)有雙臂使她無(wú)論生活、學(xué)習(xí)和工作，甚至生存，都造成了巨大障礙和影響。就在這時(shí)，她的翅膀開(kāi)始散發(fā)光芒，掩蓋殘缺的雙臂，鼓舞她向更高更遠(yuǎn)更廣的未來(lái)飛翔。藍(lán)藍(lán)的天空中依稀呈現(xiàn)出一個(gè)令我印象深刻的故事畫(huà)面：剛上初中的她踉踉蹌蹌地站立在破舊的床邊，眼神中透出幾絲無(wú)奈和酸楚，但雙唇仍緊緊抿著，牙齒仍緊緊咬著。淚水充盈了她的眼眶，但她忍住了。不知是第幾十次，她抬起了顫巍巍的一只腳伸向凌亂不堪的床被——她想要靠自己的力量來(lái)整理床鋪！也許，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，疊被子已是小學(xué)生就該會(huì)的事，但對(duì)于失去雙臂的她來(lái)說(shuō)，那是個(gè)天大的難題。她想了種種辦法：不蓋被子，可是到了冬天卻不得不蓋，她在五點(diǎn)多起來(lái)，不希望每天麻煩舍友幫她疊被子，她自己努力用了三個(gè)小時(shí)的時(shí)間終于疊好了被子，直到現(xiàn)在，她已經(jīng)可以自己疊一個(gè)整整齊齊的軍被。
在現(xiàn)場(chǎng)，李智華老師為我們展示她寫(xiě)書(shū)法的，她用腳寫(xiě)了四個(gè)大字“自強(qiáng)不息”送給我們，這不就如同她的人生一樣，沒(méi)有她的自強(qiáng)不息，就不會(huì)有現(xiàn)在的她。
時(shí)間飛逝，演講完了，可我的心卻還靜不下來(lái)。是啊，生活并不熱愛(ài)智華老師，可她卻依然熱愛(ài)生活，最終讓生活?lèi)?ài)上了她！像老師這樣的人面對(duì)生活都如此堅(jiān)強(qiáng)，如此樂(lè)觀，難道我們就不應(yīng)更堅(jiān)強(qiáng)、更樂(lè)觀、更努力些嗎？智華老師就是我們的榜樣，我們要以她為目標(biāo)，向前邁進(jìn)，不求最好，只求更好！
生命力量觀后感 篇10
2月14日上午，在我們德化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場(chǎng)，電影《隱形的翅膀》的主人公原型李智華老師用她不平凡的人生經(jīng)歷給我校全體師生上了一堂生動(dòng)的勵(lì)志教育課。
在音樂(lè)《隱形的翅膀》的伴奏下，李智華老師追述了自己從出生100天到現(xiàn)在走過(guò)的艱難坎坷、自強(qiáng)不息的歷程。李智華老師以自身求學(xué)的經(jīng)歷告訴學(xué)生只有知識(shí)才能改變命運(yùn)，只要有1%的希望，就要付出100%的努力。以生動(dòng)的“1分鐘鼓掌你能鼓幾下？”的互動(dòng)讓學(xué)生明白自己的實(shí)際能力比自己料想的要強(qiáng)得多，要想成功就要堅(jiān)持。
李智華老師對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的不懈追求，點(diǎn)燃了師生們心靈深處最寶貴的激情，讓在場(chǎng)的全體師生接受了一場(chǎng)生命的洗禮，讓大家認(rèn)識(shí)到了生命真正的意義。為激勵(lì)我校師生，李智華老師現(xiàn)場(chǎng)用腳寫(xiě)下“自強(qiáng)不息”幾個(gè)大字，與同學(xué)共勉。最后，羅校長(zhǎng)要求全體同學(xué)向自強(qiáng)不息的李智華老師學(xué)習(xí)，做自強(qiáng)不息的自己，敢于挑戰(zhàn)自己，為中華之崛起而讀書(shū)！
李智華老師雖然沒(méi)有了雙臂，雖然承受了生命中不能承受之痛，但她臉上始終洋溢著自信的笑容。李智華老師不斷與命運(yùn)抗?fàn)幍木駱O大地震撼了我們的心靈。自信、自立、自強(qiáng)、陽(yáng)光、開(kāi)朗、樂(lè)觀，充滿(mǎn)愛(ài)心的無(wú)臂天使傳送來(lái)了人世間最美好的品質(zhì)、最堅(jiān)強(qiáng)的毅力、最偉大的力量。她將感召著一代莘莘學(xué)子不斷前行，做自己命運(yùn)的主宰者，努力成為各領(lǐng)域的杰出人物。
最后，李智華老師現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)上墨寶“自強(qiáng)不息”贈(zèng)予學(xué)校留念，學(xué)校也聘請(qǐng)她擔(dān)任我們的校外輔導(dǎo)員。李智華老師用她的經(jīng)歷教會(huì)了我們“生活需要勇氣！每一個(gè)困難就是一個(gè)新的嘗試。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就要勇敢地去面對(duì)它，一直走下去！”
