王金戰(zhàn)老師以自己豐富的教學(xué)
王金戰(zhàn)講座
一、孩子內(nèi)心深處非?？释c家長溝通：
1、愛孩子是一個母雞都能做的事情，不能因為你覺得你愛他，就認(rèn)為已經(jīng)給他很多了。你覺得愛他，為他做了很多事情，這些并不一定是他所想要的和滿足的，只是你為了滿足自己問心無愧的心理，其實是在滿足你自己。而愛孩子很重要的一點就是怎么當(dāng)他心理的導(dǎo)師，怎么引導(dǎo)他走出心靈的誤區(qū)。盡量做到保證每周跟他溝通一次，不是象上課一樣，固定某個時間段，而是看著哪天孩子臉上比較陽光、心情比較好的時候，把他的話引出來，讓孩子傾訴，家長傾聽，即使說錯了，當(dāng)時也不要指出來，要想辦法讓他自己感覺到哪里不妥。
2、家長是第一任老師，也是終生的老師，孩子不是敗在自己手里，而是敗在家長手里。
3、培養(yǎng)一個孩子，需要好多人好多時間的努力，但毀掉一個孩子，只需要一件事、一句話。所以，在你不冷靜時，絕不能脫口而出、不假思索。(語言暴力——你怎么這么不爭氣?;表情暴力——冷面孔)
4、孩子沒考好，家長要善于幫他分析原因。學(xué)習(xí)的四個階段：聽懂——會做——做對——做好。“馬虎”是基本技能不過關(guān)。
二、專注與發(fā)現(xiàn)錯誤，改掉它，另一個問題還會出來。要以學(xué)生的亮點、優(yōu)點加以鼓勵、強(qiáng)化、引導(dǎo)，樹立孩子的自尊、自強(qiáng)、自立的狀態(tài)。用放大鏡找優(yōu)點，不是夸大作假，是找到后及時鼓勵、強(qiáng)化。
(一)、一個愛打架稱霸的孩子參加軍訓(xùn)：
1、第一次談話
夸獎他有三大優(yōu)點：(1)身強(qiáng)力壯，一人頂三。“你能保證拔河比賽第一名嗎?”(2)“規(guī)模”大，再“折磨”幾天沒問題?！按蛩膯栴}歸你了”(3)打遍天下無敵手?！澳隳鼙Ｗo(hù)本班同學(xué)不被欺負(fù)嗎?”
滿足了他的自尊、自信和被認(rèn)可的需求。
2、“老師，我想當(dāng)班長?！?/p>
——“怎么說你想當(dāng)班長，這個班長本來就是你的。不過，你中考考了多少分?”(一般不問分?jǐn)?shù)，是秘密)
——“假如一個班長分?jǐn)?shù)很落后的話，是不是會影響他在班級工作中的威信?”
——“班長還是你的，給你半年時間，你集中精力抓學(xué)習(xí)，只要達(dá)到中游水平，就把班長還給你，行不行?”
——“你適合干紀(jì)律委員——現(xiàn)在，只要管住你自己，全班同學(xué)你就管住了?！?/p>
(二)、一個對數(shù)學(xué)失去信心的孩子
教給他做題方法，幫助他恢復(fù)對數(shù)學(xué)的信心
——“
——“盧浮宮失火，眼見眾多名畫即將被毀，你救哪幅畫?” “救離門口最近的一幅?！?/p>
“從最容易的事情，最核心的事情開始干起，立即行動?！?/p>
——本來應(yīng)得58分，給他得了63分，在試卷上寫了一句話鼓勵他“我高興的看到，你走出了邁向輝煌的第一步。”
(三)、女兒考試失利：
——“爸，我這次數(shù)學(xué)考的不好，只考了100分?！?/p>
“那如果正常情況下，你靠多少分滿意呢?”
“130分?！?/p>
“那這次真是考的太好了，你想如果你真的考了130，你就會覺得很滿意，寒假也不想學(xué)數(shù)學(xué)了，同時，這次沒有問題暴露，對下一次考試不利?！?/p>
(四)、自信的力量：
——國王的提問：“窮人最缺的是什么?”-----“窮人最缺的是成為富人的野心和霸氣?！?/p>
——“人生最可怕的事不是更多的看到了自己的不足，而是看不到自己的潛能?！?/p>
三、偉大，教育
——“偉大藏于平凡之中，把簡單的事做成不簡單。”
——“教育就是讓孩子
王金戰(zhàn)講座觀后感篇二
王金戰(zhàn)老師將理論和大量的實例相結(jié)合，給我們分享了他寶貴的育才經(jīng)驗和方法。我感受到王金戰(zhàn)老師是一位為人坦誠，個性鮮明的老師。還有，我所學(xué)到的不僅僅是王老師給我們介紹的經(jīng)驗方法，更重要的是那些充滿了我們看似很簡單的卻持之以恒的精神!
首先，從王金戰(zhàn)老師的育才方案中能看出他的敬業(yè)精神。雖然有人把教師譽為太陽底下最光輝的職業(yè)，但身在其中的人往往有沖出圍城的想法。做教師就有了一種無可奈何的哀嘆。而王金戰(zhàn)老師把教書的確當(dāng)作神圣事業(yè)來對待、來敬重。在他身上既有對學(xué)生一視同仁大愛無疆的人文主義精神，又有刻苦鉆研業(yè)務(wù)、研磨教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律，把教學(xué)技術(shù)運用純熟，居高臨下的大師學(xué)者風(fēng)范。無論是正常教學(xué)，還是朋友求助、慕名求教，抑或講座論壇，王金戰(zhàn)老師總是游刃有余，傾其所能。
其次，王金戰(zhàn)老師教學(xué)注重謀求細(xì)節(jié)。他見到數(shù)落自己孩子的家長就會及時勸阻家長，保護(hù)孩子的自尊心;把高考題的考點研究透徹，輔導(dǎo)學(xué)生時成竹在胸、有的放矢;面對“早戀”一眼就能看穿，做學(xué)生的“知心大哥哥”;對學(xué)生以給予信心為主，不提過高目標(biāo)要求，循序漸進(jìn)，反而時常起到“化腐朽為神奇”的驚人效果……把平時的教學(xué)工作做足做細(xì),提升學(xué)生于無形,起到”潤物細(xì)無聲”的效果。
第三，精練備課，提高課堂教學(xué)效率，講課給學(xué)生留有余地。王金戰(zhàn)老師提出：一個學(xué)生很難做到40分鐘高度集中，老師就得保證，在最短的時間之內(nèi)把最重要的東西講深講透，然后騰出一些時間來讓學(xué)生互動，讓學(xué)生練習(xí)做題。一堂課最重要的不是看老師講了多少，而是看學(xué)生接受了多少。要求保證自己在課堂上說的'每一句話、布置的每一個題都爛熟于心，并增強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力。這些要求是他在講授技能上自己給自己施壓。?
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今天的視頻講述了王金戰(zhàn)老師對待女兒高考前數(shù)學(xué)真空的問題。對于孩子可以自己發(fā)現(xiàn)、解決、掌握的問題，他放手讓孩子自己去完成，對于孩子有難度的問題才給以援助之手。在搜集資料的過程中，注意分類，強(qiáng)調(diào)代表性。
王金戰(zhàn)老師最可貴的是他的學(xué)生觀。他說：“我的眼里，根本就沒有差生!”他認(rèn)為，當(dāng)一個學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優(yōu)秀生。他的教育實踐反復(fù)證明了這一點。正是通過這樣的成功實踐，他曾把班里倒數(shù)第一名的學(xué)生送進(jìn)北大。
在具體的教育方式上，特別是在與學(xué)生的心靈交流中，王金戰(zhàn)老師認(rèn)為，傾聽，往往比說教更重要。在教育轉(zhuǎn)化自己女兒的過程中，在幫助其他家長教育孩子的過程中，在和班里學(xué)生的交流中，他都堅持這一點。
王金戰(zhàn)老師工作之所以如此投入，是因為他有著高度的責(zé)任感。他認(rèn)為，教師的失誤，生產(chǎn)出的不是一個廢品，而是影響一個人的一生。培養(yǎng)一個孩子，需要多少人、多少年的努力;而毀掉一個孩子，可能就是一句話。教育是把軟刀子，當(dāng)時看不出結(jié)果，結(jié)果可能要等若干年以后。王老師的育人經(jīng)驗尤其他的愛心、責(zé)任心值得廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。
我們捫心自問：當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)的困難時，我們引導(dǎo)他尋找好方法了嗎?當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)傾向時，我們給他們最熱情的幫助了嗎?課堂上出現(xiàn)學(xué)生聽課不認(rèn)真的情況時，我們反思自己的教學(xué)了嗎?作為教師，我們有責(zé)任幫學(xué)生成功，讓每個學(xué)生成為潛能無限的天才。這需要我們像王金戰(zhàn)老師那樣做一名用心、敬業(yè)的學(xué)者型教師，豐富自己，豐富學(xué)生;像王金戰(zhàn)老師那樣做學(xué)生的軍師和后盾，為學(xué)生提供有效可行的學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生解決困難的技巧，讓學(xué)生擁有一顆感恩的心;像王金戰(zhàn)老師那樣擁有先進(jìn)的教學(xué)理念、高超的教育藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生心靈…
聽王金戰(zhàn)講座觀后感篇三
王老師是中國人民大學(xué)附中的高級教師，他講到自己在高一時，由于受到老師和當(dāng)時班級前五名的學(xué)生的激勵，暗下決心，奮發(fā)圖強(qiáng)，在不到半年里，從班級的40多名躍居班級第1名。這個過程概括起來就是：外力的激勵——下決心、定目標(biāo)——行動——找到起點、方法——堅持，享受學(xué)習(xí)，在這個過程中，充分展示了他自主學(xué)習(xí)的才能，正是他善于從一道分解因式的問題出發(fā)，找到學(xué)習(xí)存在的根本問題，從而根據(jù)自己存在的根本問題找到解決問題的方法，進(jìn)而順藤摸瓜。在這個過程中，他有時間將上課聽講時發(fā)現(xiàn)的問題與初中知識聯(lián)系起來，有自己安排自己學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利、時間和空間，正是在這樣的環(huán)境下，他才能如愿以償、如魚得水。
再看看我們目前的教育，老師恨不得將作業(yè)留到學(xué)生一點自己安排的時間都沒有的地步，很多學(xué)生在初一就要寫作業(yè)到晚上11點，想一想，這樣的學(xué)習(xí)，對學(xué)生有什么好處，從表面上看，學(xué)生很緊張，但實際上他做了多少有用功，又有多少無用功，我們確實要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這些指導(dǎo)需要在作業(yè)上體現(xiàn)出來，但我們沒有權(quán)利剝奪學(xué)生的自主發(fā)展的空間，學(xué)生開始不會自主發(fā)展，我們可以指導(dǎo)，但不能控制，如果王老師處在現(xiàn)在學(xué)生所處的環(huán)境，估計就沒有今天的王老師，也許只能再多一個農(nóng)民，或一個平庸之人，而不是一個教育專家。
所以我們要想想，究竟要給學(xué)生什么教育。
最后的講座觀后感篇1
一個時期里我很少看影視劇，為什么？如今的影視劇太商業(yè)化，太娛樂化，太浮躁，太沒有教育，太缺乏精神。實在喚不起人們的興趣，往往給人一種枯躁無聊的感覺。真正能反映貼近貧民百姓生活的作品太少！近日，我無意看了一部名《最后的講座》的影視劇。一下子把我拉到戲里去了！
這是一部反映教育界里的一名教授的真實故事，這位教授的名字叫郭麗華。在一所大學(xué)里任教，她熱愛教育事業(yè)，從心里往外的執(zhí)迷自己的事業(yè)。執(zhí)迷到家庭，愛人，孩子都對她有了意見看法。用她愛人的話說，為了你我自己的一切都舍棄了，從東北到南方，你讓我們還得怎么樣??？
為了一名困難學(xué)生的家庭不幸，她四處奔波作工作，號召師生們捐款，可這位學(xué)生不理解她，認(rèn)為是不尊重她的人格，決定退學(xué)另找出路。在追回這位學(xué)生的路上她暈倒了，當(dāng)她得知自己已患癌癥晚期時，她作出了幾件事，她決定同愛人離婚，她讓兒子去陪爸爸，她不用學(xué)校的錢為自己看病，而同同事們借的錢來看病。
在上手術(shù)臺前她說自己自愿把眼角膜捐了，術(shù)后她最后登上講臺，向全校師生作了《最后的講座》。講了她為什么熱愛教師這一行，講了自己從教二十三年感受，講了對自己的學(xué)生的期望。那種場面感染了我，我落淚了。特別是她講到，教書育人，首先如何做到自己是個合格的人。我聯(lián)想到時下我們的一些教育界的一些為錢是教，無錢不教的現(xiàn)象，真的讓人失望。
在戲的尾聲，一連串的鏡頭催人淚下?？?！她在生命按時，分，妙計算的情形下。她為老爸理了最后一次發(fā)，當(dāng)老爸問她；你小的時候為什么剪爸爸的電影膠片時。她說我的理想就要做一名教師；她的愛人得知她得了絕癥后從外地趕回來看她，又問她為什么不告訴他時，她說；這些年苦了你我要給你自由。兩人再次相擁共同回首當(dāng)年。
當(dāng)她就將離別人生的最后時刻，手里就握著當(dāng)年一段膠片，爸爸最后再一次在女兒的病房里放映了《鄉(xiāng)村女教師》。郭麗華滿意的走了！離開她的親人，學(xué)生和她執(zhí)迷的教育事業(yè)。我們?yōu)楣惾A惋惜，她的英年早逝也給我們?nèi)缃窕钪娜颂醾€醒，別忘了；身體是革命的本錢！
最后的講座觀后感篇2
主角是蘭迪波什（Randy Pausch）在他得知自己身患癌癥。只有3到6個月的生命。在小時候就要有清晰的目標(biāo)。感覺自己有很多夢想，實現(xiàn)的非常少，有時自己都沒有記錄，自己都忘記夢想是什么了，當(dāng)我回顧過去，我實現(xiàn)了那些夢想呢？
1、當(dāng)老師的夢想，把自己學(xué)會東西教給大家，分享出去，幫助，理解學(xué)生，幫助他們解開迷惑。
2、當(dāng)護(hù)士，給更多的病人帶去歡樂，健身和心態(tài)的指引，帶來健康。
3、當(dāng)心理醫(yī)生。解開很多人迷惑，好像自己也挺迷惑的。發(fā)現(xiàn)痛苦。給他向上的動力。
4、有一間健身房，還有很多書。自己獨立的空間。養(yǎng)只貓和狗。
6、環(huán)游自己喜歡城市，美國，日本，韓國，印度。
7、能和外國人交流，看懂他們語言。
8、遇見一個外國人談一場相遇，不和他結(jié)婚。
還有很多感想，當(dāng)你犯錯時沒有人責(zé)備你，他們已經(jīng)放棄你了。他們還批評你。說明還愛你。
教是最好的學(xué)。學(xué)的是基礎(chǔ)。還有重要的概念，學(xué)的是足球，事實是背后的東西，熱愛，團(tuán)隊的合作。不屈不撓的精神。學(xué)習(xí)在無形中。才能最大的收獲。
發(fā)現(xiàn)別人的夢想。虛擬人生。實現(xiàn)兒時的夢想。實現(xiàn)腦袋里夢想！
最后的講座觀后感篇3
電影以全國模范教師、海南師范大學(xué)教授郭力華先進(jìn)事跡為原型。電影講述了郭力華教授從教一生的故事。影片以郭力華的最后一次講座為主線，講述了郭力華以教書育人為人生志愿，入學(xué)師范，支教青海，奉獻(xiàn)海南的人生軌跡，通過一個個片斷和細(xì)節(jié)，充分展示其熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)的動人事跡。
觀看了電影之后，作為一名教師，我從影片展現(xiàn)的郭力華教授身上，感受到理想的光芒。影片從那部黑白的前蘇聯(lián)故事片“鄉(xiāng)村女教師”開始，一個小姑娘心中那懵懵懂懂的愿望種子逐漸發(fā)芽，在人生路上不斷用汗水澆灌下，終于長成一棵參天大樹。
在教學(xué)的道路上，郭力華教授，面對無數(shù)的困難，始終實踐著自己當(dāng)初的志向。畢業(yè)分配的時候，勇挑重?fù)?dān)志愿不遠(yuǎn)千里去青海支教；在青海支教期間，克服自然條件惡劣和身體不適，為藏族學(xué)子們帶去先進(jìn)的科學(xué)文化知識；來到海南，廣泛從事教學(xué)科研，培養(yǎng)一代代畢業(yè)生，為學(xué)子們嘔心瀝血。在科研中研究飛行草、黑冠長臂猿，為海南的生物科學(xué)研究貢獻(xiàn)自己的力量。
作為一名師長，郭力華教授始終貫徹“學(xué)高為師，身正為范”的教學(xué)宗旨。學(xué)生們有厭學(xué)情緒，她大膽的改革了課堂，打破了教學(xué)成規(guī)，讓學(xué)生們喜歡上了這個魅力老師，也熱愛上了那一門門相對枯燥的專業(yè)課程。面對那些心高氣傲的學(xué)子，她用真誠去感動他們，讓他們腳踏實地的愛上他自己的專業(yè)。對于生活有困難的學(xué)生胡小麗，想盡辦法從各方面去幫助他們，即使她不理解，也沒有阻斷郭老師的腳步。
前進(jìn)必須付出巨大的代價，英雄也有氣短時。郭教授的工作道路上也有一個個的困難，一心撲在工作上，使得她與兒子、丈夫產(chǎn)生了隔閡；環(huán)境的限制，經(jīng)費的缺乏，讓她麾下的教師們，產(chǎn)生動搖。但這些都沒能磨滅她的意志，只是讓她更堅強(qiáng)的將教學(xué)之路堅持下去。
對比之下，我不禁想到了我們自己。作為高校教師，我們也遇到過學(xué)生厭學(xué)，遇到過學(xué)生困難，遇到過教學(xué)條件限制，同樣也遇到過家庭的各種困難。我們不禁銘心自問：我們是否是做到了和郭教授一樣？我們是否堅持了當(dāng)初第一次走上講臺的那股信念嗎？
郭力華用一生踐行的信念，散發(fā)著明亮的光芒，為我們這些在教學(xué)之路上的同行人，指明了前進(jìn)方向。讓我們永遠(yuǎn)銘記這名堅持信念的教師的足跡吧：
“郭力華，1984年畢業(yè)于東北師范大學(xué)并志愿到青藏高原工作，1992年調(diào)到海南師范大學(xué)工作。生前任生物系黨總支書記、碩士生導(dǎo)師。從教23年來，她用博大無私的愛和責(zé)任鑄造師魂，展現(xiàn)了為人師表的高尚品德。2007年4月，國家人事部、教育部授予她＂全國模范教師＂榮譽稱號。同年8月7日，年僅44歲的郭力華因病醫(yī)治無效與世長辭?！?/p>
在那個立志從教的小女孩身上，我們看到了她的堅持。
生命或有限，信念終永存。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕揮之即成的問題，而是在長期的精讀、多思、勤練相交融的潛移默化中實現(xiàn)的，只有巧妙地誘導(dǎo)學(xué)生，輕裝上陣，身心融入，持之以恒地堅持一段較長時間的讀練結(jié)合，學(xué)生作文水平才會快速提高。
最后的講座觀后感篇4
近期，單位集體組織觀看了影片《最后的講座》、一個多小時，我都是噙著淚水、帶著感動的心情認(rèn)真觀看完影片，領(lǐng)悟它深刻而豐富的內(nèi)涵。
影片講述的是“全國模范教師”郭力華教授從教23年，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)，及面對病魔的威脅時的意志堅強(qiáng)和樂觀豁達(dá)，為了實現(xiàn)一個兒時夢想——教育事業(yè)，郭力華老師用盡一生精力，無怨無悔，無論是對學(xué)生還是對自己的孩子，她都是盡心盡責(zé)、故事真實生動，感人肺腑，催人奮進(jìn)、 作為一名人民教師，必須有高尚的品德、作為一名人民的公仆，必須有高尚的品德。
看了這部影片，我深受啟發(fā)，主要有三個方面的感悟。
一、堅持不懈，追逐理想
從小，郭老師就樹立了支教的夢想、面對爸爸的反對，依然去了青海；面對家庭的阻力，依然去了海南、這些決策的做出光靠一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是將夢想變?yōu)楫吷聵I(yè)的勇氣和為之付出一切的魄力。
現(xiàn)在，有多少人依然記得兒時的夢想？又有多少人對著自己兒時的夢想一笑了之？又有多少人現(xiàn)在依然走在夢想的道路上？很多人都說現(xiàn)在的社會很浮躁，當(dāng)夢想遇上現(xiàn)實往往不堪一擊，晚上一閉眼到早上一睜眼就是新一天按揭的開始、如今，生活壓力確實越來越大，夢想往往被現(xiàn)實擊敗、《最后的講座》郭力華老師不畏青海的條件艱苦，又放棄已有的生活基礎(chǔ)輾轉(zhuǎn)海南、郭力華老師用自身的所作所為向我們上了生動的一課、如果有了堅定不移的理想，生活條件的艱苦和生活壓力的巨大等等阻力又算得了什么？
二、富于愛心，肩負(fù)使命
郭老師對教師事業(yè)的熱愛，源于她兒時的理想也源于對學(xué)生的愛、當(dāng)她班上一個女生因為家庭變故無力承擔(dān)書學(xué)費在外賣酒時，她組織全校師生為之捐款，盡心幫助、當(dāng)社會輿論不實報道轉(zhuǎn)向不利于學(xué)生成長的時候，她又以自己的飯碗為學(xué)生擔(dān)保、這些無不體現(xiàn)作為一位人民教師對學(xué)生的愛和身為教師的使命感。
現(xiàn)在的人們，尤其是年輕干部，從小生活在城市，物質(zhì)條件優(yōu)越?jīng)]有吃過苦，不能真正沉入基層、與群眾打交道時，沒有耐性，不能真正站在群眾的立場上看待問題、將群眾的熱盼扔于一邊、倘若能夠從心底里真正認(rèn)識到基層事業(yè)的重要性，熱愛基層事業(yè)、身在基層同時做到心系基層，才能真正的站在人民群眾的立場上想問題，為人民群眾辦實事。
三、熱愛學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取
在郭老師一生的教師生涯中時代的發(fā)展日新月異、從剛開始參加工作的粉筆黑板到最后的講座中的多媒體應(yīng)用、面對這些新變化，新進(jìn)步、需要對自己不斷充電，需要有與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)精神、
在工作中不注意學(xué)習(xí)，就很難把工作干好，就等于自己放棄了成長進(jìn)步、丟掉了機(jī)會、喪失了機(jī)遇、而應(yīng)該腳踏實地，將精力放在學(xué)習(xí)上、只有會學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、學(xué)的好的.人才能取得更大的工作成績，得到成長和進(jìn)步。
最后的講座觀后感篇5
在海南的工作生涯中，她碰到了一個叫楊凱的學(xué)生，天資聰穎，對生物學(xué)著迷也很有見地。這個學(xué)生雖然上的是師范學(xué)校，但不喜歡教師這個職業(yè)，他想去非洲開拓自己的事業(yè)，在生物學(xué)的天地中遨游。郭力華用盡全力說服他去做一名老師，她說教育是世上最有價值的東西。郭老師，郭教授！
因為自己是一名教師，也希望學(xué)生去做教師，這是不道德的，誰都沒有權(quán)利去策劃別人的未來。從道德上說是這樣，從事實上說，你是個大學(xué)老師，是教授，你的學(xué)生都是本科生，他們畢業(yè)后從事教育事業(yè)，運氣好的會被分配到高中，一般的只會到初中教書。試想一個中學(xué)老師，有什么資本，有什么時間，有什么精力再去從事自己喜歡的生物學(xué)研究？中考，高考，國家要的是升學(xué)率，只是升學(xué)率。楊凱的生物學(xué)研究在這樣的重壓下，該何去何從？所以，你不能說服他去做老師，除非你可以讓他成為一個大學(xué)老師，跟你一樣的教授。但是，你沒有。
兒子高考落榜，你指責(zé)丈夫，埋怨兒子，唯獨沒有想想自己的責(zé)任。是啊，你成就了你的學(xué)生，他們或許因為你，多讀了幾本書，對教育事業(yè)的忠誠又多了幾分，在你的影響下，或許他們從事教育事業(yè)無怨無悔，清貧而滿足。但是兒子是無辜的，你沒有理由將他撇在自己的視線之外，事業(yè)成功的花環(huán)不能掩蓋一個失敗母親的罪責(zé)。噢，我突然想起曾讀過的一篇文章，說一個老師帶高三畢業(yè)班，因為要急著上課，就把生病的兒子鎖在家中，等下課回家，兒子高燒不止，眼角膜被燒壞，從此失明了。記者采訪這位同為老師和母親的人，她說兒子不幸，但聊以安慰的是學(xué)生都考的很好，我不后悔。文章的作者批判這個不負(fù)責(zé)任的母親說你沒有權(quán)利要一個小生命為自己的成就付出代價，何況這個代價過于沉重，再者，難道你耽誤學(xué)生一節(jié)課他們就考不上大學(xué)了？悲痛?。?/p>
然而，不知道命運之神是不是總是對你非常眷顧。你生病了，像千百個被樹立起來的榜樣一樣，你的結(jié)局用一個成語來說叫英年早逝。
你走了，你的兒子只能生活在你的陰影下。他，必須無私奉獻(xiàn)，必須不求回報，遇到跟人有矛盾的事情，他必須讓步，他不能爭名奪利，不能小肚雞腸。因為他是你的兒子，頭上有你編織的花環(huán)。
你走了，你的丈夫也注定只能生活在你的陰影下。他只能一個人孤獨的度過余生，沒有誰會有膽量嫁給一個榜樣的丈夫，沒有哪個女性會在跟你丈夫上街買菜時接受別人的注目和指點而無動于衷。
所以，教授，你是神，是國家給我們樹立起來的奮斗女神，是真正詮釋了春蠶到死絲方盡內(nèi)涵的女神。
逮奉圣朝，沐浴清化，十年寒窗，一朝育人，站立于三尺講堂，夙興夜不能寐。食尚能果腹，衣也能蔽體，雖不能養(yǎng)生喪死無憾，卻能春蠶一生，兩袖清風(fēng)，生命不止，奮斗不已，死而無憾，唯有奉獻(xiàn)二字存于胸中；抑或蠟燭一世，風(fēng)移影動，軀體全無，尚留淚痕滿地。
金一南講座觀后感1
金教授所說的美軍是如何保持隊伍的戰(zhàn)斗力，其中精髓就和企業(yè)管理是一致的。我認(rèn)為有以下三點：
先進(jìn)的管理理念、激勵制度。美國軍事法典規(guī)定軍`官既要遵守命令又不能盲從命令，當(dāng)上級命令打了敗仗要問責(zé)，不遵守打了敗仗也要問責(zé)，唯有帶鄰隊伍奪取勝利才是唯一出路。而晉升機(jī)制就是向聽得到炮火的一線傾斜。制度設(shè)計的激勵到位，是美軍保持強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是結(jié)果導(dǎo)向的典范。
嚴(yán)格規(guī)范的人才選拔。美軍軍`官都是從全美優(yōu)質(zhì)高中的優(yōu)先生中選拔，制度激勵的作用，他們會爭先到一線部`隊去履職，這就使這些受到過良好教育加之擁有豐富前線
榮譽感。誠實、勇敢、服從等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)貫穿整個士兵的軍旅生涯。每個兵種都有自己的文化和不服輸?shù)木?。對外是一個整體，對內(nèi)都以一種不服輸?shù)膽B(tài)度較勁，就如我們所說的，五個手指頭有長有短，但撰成拳頭的力量就是驚人的。
回看企業(yè)的管理也同于此道，一方面企業(yè)的的生存與發(fā)展離不開制度的建設(shè)和人才的培養(yǎng);另一個方面企業(yè)的成功更是以結(jié)果為導(dǎo)向，從失敗中總結(jié)教訓(xùn)永比從成功中總結(jié)經(jīng)驗更能使人提升，員工只有不斷的'在學(xué)習(xí)和總結(jié)中完善自己，才能完成企業(yè)的最終愿景。
金一南講座觀后感2
4月18日上午，我有幸通過視頻聆聽了國防大學(xué)金一南教授所作的題為《苦難輝煌----中國共產(chǎn)黨為什么能夠勝利》的講座。
我個人對金一南將軍算得上是很熟悉了，在我從部`隊轉(zhuǎn)業(yè)到政法系統(tǒng)之前，就曾經(jīng)多次聽過他的講座和授課，也曾拜讀過他的幾部著作，《苦難輝煌》《浴血榮光》等，一直以來我都非常喜歡將軍的書和講課，每每聽到總有一種振聾發(fā)聵之感，這次也不例外。
這次講課中，金一南將軍以其著作《苦難輝煌》為基礎(chǔ)，用珍貴的史料、生動的例證，闡釋了中華民族經(jīng)歷苦難和挫折，從挫折走向勝利，從苦難走向輝煌的歷程。以中華民族的百年救亡、百年復(fù)興為主線，圍繞“中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在”、“偉人與偉業(yè)，真人與真理”等主題，著重講解了中國共產(chǎn)黨為什么能夠存在并且成為中國的執(zhí)政黨；我們應(yīng)該建立怎樣的精神家園；信仰的力量無窮，我們究竟應(yīng)該堅持一種怎樣的信仰等問題。下面，我寫下了聆聽此次講座的一些感悟和
一、有責(zé)任意識——“想做大事”
如果沒有對中國共產(chǎn)黨堅持走自己道路的執(zhí)著，沒有他把馬克思主義一般理論同中國具體國情的結(jié)合，我們不知還要在黑暗中奮斗多少年？如果沒有朱德沉著鎮(zhèn)定地說：“大家知道，大革命是失敗了，我們的起義軍也失敗了！但是我們還是要革命的。同志們，要革命的跟我走，不革命的可以回家！不勉強(qiáng)！……黑暗是暫時的，只要保存實力，革命就有辦法。你們應(yīng)該相信這一點?！敝袊t軍這只堅強(qiáng)的武裝力量也許就蕩然無存了！如果沒有偉大的長征，革命的火花也許早已被撲滅；如果沒有艱苦的長征，共產(chǎn)黨人和紅軍也不會如此成熟和壯大！如果沒有周恩來在長征前和毛主席的徹夜長談，也許毛主席就留在了蘇區(qū)戰(zhàn)斗象許多留下來的同志一樣犧牲，這將是革命多么巨大的損失！歷史有它的方向，但是無數(shù)巧合又讓這個方向發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的偏移！
中國共產(chǎn)黨人以其堅定的共產(chǎn)主義信念、實事求是的思想路線和艱苦奮斗的革命作風(fēng)，以中華民族的偉大復(fù)興為己任，全心全意為人民服務(wù)，始終把人民的利益放在第一位，真心為人民謀福祉，才能最終成大事——贏得革命的勝利。
二、有責(zé)任作風(fēng)——“可做大事”
我們黨的三大作風(fēng)：一是理論和實踐相結(jié)合的作風(fēng)。歷史充分證明，前進(jìn)和發(fā)展的道路從來不是鋪滿鮮花的康莊大道，而是處處有荊棘密布、時時有暗流涌動，需要我們腳踏實地一步一個腳印地去探索、去追求、去創(chuàng)造、去改變。中華民族的偉大復(fù)興必須實事求是地通過理論與實際相結(jié)合的方式“走自己的路”，“不盲從、不照搬”。二是與人民群眾密切聯(lián)系的作風(fēng)。人民群眾是共產(chǎn)黨人從苦難走向輝煌的力量源泉，共產(chǎn)黨人的勝利，國民`黨人的失敗，絕不是偶然。這既是歷史的選擇，更是人民的選擇。因為人民才是創(chuàng)造歷史、推動歷史、書寫歷史的真正主人。三是批評和自我批評的作風(fēng)。人非圣賢，孰能無過。遵義會議后四渡赤水中毛主席是承認(rèn)過自己打過敗仗的，并不是歌詞中唱到的“毛主席用兵真如神”，歷史從來都不是電視畫面中南湖紅船上霞光萬道，遵義會議后紅軍的一帆風(fēng)順，歷史就是讓中國共產(chǎn)黨人在無數(shù)次失敗中清醒，在歷盡坎坷中找到中國革命發(fā)展的規(guī)律，毛主席為首的領(lǐng)導(dǎo)集體在這個過程中無比堅定的信念和實事求是的精神，才讓中國革命在黑暗中看到到了勝利的曙光。失敗、錯誤并不可怕，重要的是能勇于面對、聽進(jìn)批評、自查自糾。
三、有責(zé)任成果——“做成大事”
我們的黨從1921年黨的一大時全國50多名黨員，到今天，全國黨員總數(shù)達(dá)8千多萬名；我們的國家從20世紀(jì)初的半殖民地半封建社會，到如今經(jīng)濟(jì)總量世界第二的泱泱社會主義大國。正是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民群眾不畏艱辛、艱苦奮斗、百折不撓、勇往直前，讓人民走進(jìn)小康、邁向富裕，活的幸福而有尊嚴(yán)。雖然，如今就說“做成大事”的確為時過早，但是，中國式的發(fā)展奇跡依然舉世矚目，西方發(fā)達(dá)國家越來越深切感受到了來自這個古老東方大國的挑戰(zhàn)。
歷史是永不間斷的時間長流，人們在現(xiàn)實中感知的只是這一發(fā)展長河中的一段，多少興亡盛衰，喚起人們對星轉(zhuǎn)斗移、物似人非的感嘆。經(jīng)歷過了大災(zāi)大難，便知道了災(zāi)難的沉重?，F(xiàn)在，我們的祖國走出了陰霾，我們?nèi)找鎻?qiáng)大，但絕不忘記歷史，只有對歷史的不斷學(xué)習(xí)和了解，我們才能真正明白中國共產(chǎn)黨人從哪里來，要到哪里去，才能真正明白“不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”的深刻內(nèi)涵。無數(shù)革命先烈年紀(jì)輕輕鬧革命，年紀(jì)輕輕丟性命，用巨大的犧牲換來了今天我們強(qiáng)大的新中國，正如金一南將軍在他《苦難輝煌》一書的序言中寫的那樣：他們歷盡苦難、我們獲得輝煌！
